《充满生机和活力的经济制度》教学反思
第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案
第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案一、教学目标1.了解什么是经济制度以及其作用。
2.掌握市场经济制度和计划经济制度的特点和优势。
3.了解全球各国的主要经济制度。
4.培养学生的经济意识和创新思维。
二、教学内容1.经济制度的定义。
2.市场经济制度的特点和优势。
3.计划经济制度的特点和优势。
4.全球经济制度的概况。
三、教学过程1. 导入（10分钟）首先，通过提出一个问题或者给出一个引言，引起学生对经济制度的兴趣，激发他们思考的欲望。
2. 知识介绍（30分钟）接下来，分别介绍市场经济制度和计划经济制度的特点和优势。
可以通过比较两者在资源配置、经济效益等方面的差异，引导学生分析和思考为什么市场经济制度更具活力和发展潜力。
3. 案例分析（30分钟）提供几个真实案例，让学生运用所学知识，分析不同国家和地区在经济制度方面的选择和实践。
通过讨论和讲解，让学生更深入地理解全球经济制度的多样性。
4. 总结与展望（20分钟）总结市场经济制度和计划经济制度的特点和优势，并评价各自的适用范围和发展前景。
鼓励学生表达自己的观点和看法，同时展望未来经济制度的可能发展方向。
四、课堂活动与作业1. 小组讨论将学生分成小组，让他们就市场经济制度和计划经济制度的优缺点展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和分析。
2. 案例分析报告要求学生选择一个国家或地区的经济制度案例，进行深入研究并撰写报告。
报告内容包括该国或地区的经济制度背景、实施情况、优势和挑战等。
3. 课后思考题出一道或几道开放性思考题，引导学生进一步思考和探索经济制度对社会和个人发展的影响。
五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2.作业完成情况：批改学生提交的案例分析报告，评估他们对经济制度的理解和应用能力。
六、教学资源1.课堂展示工具：投影仪、电子白板等。
2.相关案例材料：提供全球不同国家和地区的经济制度案例，供学生分析和讨论。
七、教学延伸可以引导学生进一步研究全球经济制度的发展趋势，以及新兴经济体的经济制度实践。
充满生机和活力的基本经济制度教学反思
充满生机和活力的基本经济制度教学反思作为一名经济学的学生，我很幸运能够了解和学习充满生机和活力的基本经济制度。
在这个过程中，我深切地感受到，经济制度与人们的生活息息相关。
经济制度的本质是为了满足人们的需求和利益，能够充分调动社会生产力和人力资源，实现经济效益最大化和社会效益最优化的状态。
首先，在学习中，我们需要深刻理解基本经济制度。
基本经济制度是指国家在经济发展过程中主导的制度。
这些制度包括市场经济、计划经济和混合经济等。
这些经济制度不仅仅是国家的制度，同时也与个体、家庭和企业息息相关。
对于一个国家，基本经济制度是整个经济体系的基石，能够激发出社会的生产力和积极性，提高社会效率和绩效。
同时，基本经济制度也会给个体、家庭和企业带来实惠并激发他们的积极性和创造力。
其次，在实践中，我们可以比较不同经济制度的优劣和特点。
在市场经济中，基本经济制度充分调动了市场上的各种资源，人们可以根据自己的需求和能力充分选择商品和服务。
市场经济创造了很多机会，促进了经济发展。
市场经济同样面临许多问题，比如收入不平等、垄断等，政府需要通过监管等措施来调整市场。
计划经济中，基本经济制度是由政府主导的。
政府有能力规划经济，调节资源分配和控制价格。
同时，计划经济也会面临着计划难以灵活调整、资金配备不足等问题。
在混合经济中，基本经济制度是市场和政府的结合。
混合经济充分利用市场力量和政府监管，达到了效率和公平的目的。
但混合经济也是受政府和市场力量变化干扰的。
最后，在思考中，我们需要加强对基本经济制度的认识并加以创新。
经济制度的变化是历史的必然。
在全球化和信息化背景下，我们面临着许多新的经济挑战，需要对制度进行创新和改革，以适应新的环境和需求。
对于市场经济来说，我们需要完善市场监管机制、防范垄断和不正当竞争。
对于计划经济来说，我们需要加强市场机制，鼓励企业家精神和市场竞争。
对于混合经济来说，我们需要平衡市场和政府作用，发挥优势，让制度更加科学和合理。
【初中政治】充满生机和活力的基本经济制度教案 鲁教版
鲁教版初中政治第二课第一节《充满生机和活力的基本经济制度》教案1、了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用2、理解并掌握坚持我国的基本经济制度的原因二、教学重点：我国的基本经济制度三、教学难点：实行现阶段的基本经济制度的原因四、预习导学（一）、预习范围：16页------21页1、预习导航：细读“引言”，圈出你认为重要的词语。
你对“富”有什么认识呢？预习第一目：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
思考回答：①我国的经济成分有哪些？公有制经济和非公有制经济各有哪些成分组成？A.说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？B.列举我市的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。
②我国的基本经济制度的内容是怎样的？公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中分别是什么地位？预习第二目：坚持基本经济制度不动摇分析回答：①漫画及图片分别说明了什么意思？②通过预习，你认为“坚持基本经济制度不动摇”的原因有哪些？③你对P20材料中，有些人担心“我们的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了。
”的认识怎样分析？④、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？我的学习小结：邓小平曾说：“发展是硬道理。
贫穷不是社会主义。
”为了促进经济发展，我国制定了充满生机和活力的基本经济制度，那就是。
其中，公有制经济在我国国民经济中居于 ，是的基础，是 基本力量，是的根本保证。
非公有制经济是 重要组成部分，是促进我国 的重要力量。
坚持基本经济制度不动摇A 是B. C.。
社会主义的根本任务 ，根本目的是 。
（二）交流与展示，探究与提高：1、检查预习、学生展示、师生交流。
2、师生探究：A 、基本经济制度是符合我国的基本国情的。
那么，这里所说的“基本国情”指的是什么？B(三)看社会，析现象我们生活的周围，有哪些经济成分？它们在促进我国经济发展方面起了什么作用？（四）课堂检测1.我国的基本经济制度归根到底是由 决定的。
A 公有制经济在我国国民经济中居于主体地位B 非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分 C 我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡 D 宪法和法律2.据有关部门统计，在山东省近万家骨干工业企业中，非公有制企业已占“半壁江山”，其中一批企业快速崛起，成为行业中的排头兵。
九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计
九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计一、教学目标：知识目标：1. 让学生了解我国的基本经济制度和分配制度的内容及意义。
2. 使学生理解改革开放以来，我国在政治、经济、文化、社会等方面取得的重大成就及其原因。
能力目标：1. 培养学生运用课本知识分析问题的能力。
2. 提高学生的合作交流能力和自主学习能力。
情感目标：1. 增强学生的社会责任感和主人翁意识。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点：1. 我国的基本经济制度和分配制度。
2. 改革开放以来，我国在政治、经济、文化、社会等方面取得的重大成就及其原因。
三、教学难点：1. 基本经济制度和分配制度的内容及意义。
2. 改革开放以来，我国取得重大成就的原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，以具体实例帮助学生理解抽象的概念。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的重大成就的图片，引导学生思考这些成就背后的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解我国的基本经济制度和分配制度，为课堂讨论做好铺垫。
3. 课堂讲解：讲解我国的基本经济制度和分配制度，分析改革开放以来我国取得重大成就的原因。
4. 案例分析：选取具体案例，让学生分析案例中的人物是如何通过制度优势实现自身发展的，以加深学生对知识点的理解。
7. 课后作业：布置思考题，让学生进一步思考我国制度优势在实际生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对我国基本经济制度和分配制度的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其合作交流能力和自主学习能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解我国制度优势在基层实践中的具体体现。
九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计
九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解我国的基本经济制度和分配制度。
2. 使学生理解社会主义市场经济的特点和优势。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生热爱社会主义祖国的情感。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，让学生主动参与课堂教学。
2. 采用案例分析、讨论交流的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 我国的基本经济制度和分配制度。
2. 社会主义市场经济的特点和优势。
三、教学难点：1. 社会主义市场经济的基本特征。
2. 如何在实际生活中运用社会主义市场经济原理。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解理论知识。
3. 讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示我国经济发展取得的成就，引导学生思考：我国经济发展为何能取得如此辉煌的成果？这与我们国家的制度有何关系？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度和分配制度，以及社会主义市场经济的基本特征。
3. 课堂讲解：讲解我国的基本经济制度和分配制度，阐述社会主义市场经济的特点和优势。
4. 案例分析：分析典型实例，使学生更好地理解理论知识。
如：我国改革开放以来，为何能实现经济快速发展？这与我国实行的社会主义市场经济制度有何关系？5. 课堂讨论：组织学生就案例进行分析讨论，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
6. 总结提升：总结本节课的主要知识点，强调社会主义市场经济在我国经济发展中的重要作用。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
如：结合生活实际，谈谈你对社会主义市场经济的认识。
六、教学内容：1. 让学生了解我国的基本经济制度和分配制度。
充满生机和活力的制度 —— 初中政治第三册教案
充满生机和活力的制度—— 初中政治第三册教案充满生机和活力的制度—— 初中政治第三册教案开课地点：多媒体教室教学内容：社会主义基本经济制度即充满生机和活力的制度。
教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。
教学重点：我国的基本经济制度。
教课难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。
教法：本课利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。
学法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。
过程：一．导课：以复习导入。
党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即充满生机和活力的制度。
二、讲授新课1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用.2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。
A、生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的B、我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的C、党的基本路线决定的D、市场经济的'特点决定的2、党的十五大报告指出：“要依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并对它们进行监督管理。
”这表明：A 、在社会主义初级阶段，各类经济在国民经济中的地位是平等的B、在我国现阶段，个体、私营和外资经济已经成为社会主义经济的组成部分C、在我国现阶段，公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的D、在我国现阶段，非公有制经济经营的范围完全放开。
3、改革开放以来，我国个体、私营经济在国民经济中所占的比重不断增大。
2000年，个体、私营经济纳税1177亿元，占全国工商税收的9.3%。
1992年到2001年，个体、私营经济新增就业人员4774万人，2000年全国360万再就业的下岗职工中，有250人在个体、私营企业就业。
这表明①个体、私营经济的性质已具有明显的公有性。
②个体、私营经济已成为扩大就业和再就业的重要渠道。
九年级思想品德上册《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
九年级思想品德上册《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思背景介绍作为一名思想品德教师，我在九年级上学期教授了《充满生机和活力的基本经济制度》这一主题。
本课程旨在让学生全面了解我国经济发展历程和基本经济制度，以及对未来经济发展的展望和思考。
在这一学期中，我通过多个教学方法和工具，尝试打造一个生动而富有启发性的课堂，期望学生在这个过程中能够获得知识的同时，能够培养出批判思考和创新精神。
教学设计教材选择针对本课程的教材，我选择了人民教育出版社的《思想品德九年级上册》。
其中，“充满生机和活力的基本经济制度”是第二单元的主题。
这本教材的特点是思想性和知识性并重，既有高尚的品德教育，也具有严谨的学科性。
凭借这一教材，我可以更好地建构起一个涉及思想品德教育和经济学知识的课程框架。
教学内容在教学内容方面，我将本单元的知识点按照时间顺序进行讲解，分别从历史背景、基本经济制度、改革开放时期的变革、建设有中国特色社会主义等方面进行了详尽解析。
以下为具体的知识点：1.我国的社会主义经济理论和体制2.改革开放初期的经济发展3.我国经济的快速增长和转型4.建设有中国特色社会主义的形成和发展在每个知识点的讲解中，我通过数据和案例向学生展示经济发展的现实状况，并鼓励他们自主思考这一现象背后的原因和未来的发展趋势。
同时，我也与学生分享了一些个人的观点和思考，以期激发学生对于经济制度的关注和思考。
教学方法为了使课程更具生机和活力，我采用了多种教学方法，如：1.先导性问题的提出2.小组讨论和汇报3.视频展示与解读4.案例分析5.游戏化学习其中，游戏化学习是我这一学期的创新点，我为学生准备了一些经济决策模拟游戏，让他们在模拟经济市场的情境中开展投资、合作和竞争，更好地理解经济学和决策分析的重要性。
教学反思成功之处教学结束后，学生不仅掌握了经济学的基本知识，也学会了运用经济学的思维和方法针对社会和私人经济问题进行分析。
以下是我的教学亮点：1.打造了一个生动活泼的课堂在这一学期中，我试图运用多种渠道向学生灌输经济学知识。
初中道德与法治_充满生机和活力的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思
充满生机和活力的基本经济制度教学目标情感、态度、价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
过程与方法：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
知识与技能：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
教学重点、难点重点：我国的基本经济制度的内容。
难点：坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
教学活动(一) 创设情境，话题导入多媒体课件播放歌曲《越来越好》（二）我参与我快乐活动一：学生展示课前查阅有关资料。
问题要明确：各个经济成分的含义；将他们分类，并指出分类的依据。
说说自己家里的家用电器，家用电器的品牌及生产的企业，想想他们属于什么性质的企业。
活动二：经济小火车多媒体课件展示：小火车（动画效果）。
活动三：猜猜看设计六组问题，采取抢答方式猜猜看，目的是加强学生对经济成分的了解和记忆。
多媒体课件展示：小资料国有经济：是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制经济。
集体经济：是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。
个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。
私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的所有制形式。
外资经济：是指外商在中国开办的独资企业、中外合资企业。
混合所有制经济：指一个企业或公司，其出资人有不同的所有制投资主体，包括国有、集体、私营、外资等投资主体。
活动四：说一说说一说自己的父母在什么经济形式的单位工作。
你还能举一些当地典型的各种经济形式的例子吗？请把它们分分类，说说你划分的依据是什么？（三）共同探讨材料一：这些年来，通过深化经济体制改革，包括所有制改革，不仅没有削弱我国公有制经济的总体实力，而且使公有制经济的主体地位更加巩固，国有企业活力和竞争力大幅提高，国有经济牢牢掌握着国民经济的命脉。
充满生机和活力的制度——初中政治第五册教案_1
充满生机和活力的制度——初中政治第五册教案充满生机和活力的制度”的教案教学导入请同学们根据自己了解的情况，举出一些国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济等经济形式的例子。
它们在我国社会主义经济制度中的地位和作用是怎样的呢？这就是第四课第一节建设有中国特色社会主义的经济——充满生机和活力的制度所要学习的内容。
教学过程公有制经济是主体1．公有制经济是主体教师出示材料及图片（见媒体素材）材料一：在浙江全省工业产值中，比重只占11．5％的国有企业，却牢牢地控制了能源，交通、通讯和重要原材料等工业领域，在电子、医药、建材、食品、冶金等对浙江工业影响大的行业中，规模较大、能代表浙江参与国内国际市场竞争的排头兵主要还是国有或国有控股企业，国有经济的质量和控制力得到了大幅度提高。
材料二：宝钢股份是中国最大的钢铁联合企业之一，1999年粗钢产量约750万吨。
公司在国内致力于生产高档钢材、实行替代进口战略，以更好的满足用户需求，其冷轧板卷、热轧板卷、无缝钢管等产品的制造和销售处于领先地位，是汽车、家电、集装箱、石油天然气开采和压力容器等行业最大的钢铁供应商之一。
（图片见媒体素材）材料三：创建于1958年的长虹公司，自1974年开始生产电视机以来，一直保持着高速的发展势头，特别是进入20世纪90年代后，长虹的发展速度更为惊人，先后创造了一个又一个的行业奇迹。
企业净资产从1984年的0。
4亿元增长到XX年的142亿元，增长350倍，自1986年以来，上缴国家利税已累计突破80亿元。
现已成为一家集彩电、空调、视听、碱性电池、器件、网络产品及可视系统、液晶显示、应用电视等产品研发、生产、销售的多元化、综合型跨国企业。
（图片见媒体素材）（教师提问）上述材料说明了什么？什么是国有经济？它的作用主要体现在哪里？（学生回答）（教师小结）国有经济在国民经济中起着主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。
2．关于集体经济学生观看视频资料“小岗村的变迁”（见媒体素材）（教师提问）我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区别是什么？（学生回答）教师小结可用图表的方式小结“集体经济与国有经济的比较：共同点公有化程度不同在国民经济中的作用不同国有经济都属于公有制经济，同社会化大生产相适应生产资料归全民所有主导作用集体经济生产资料归部分劳动者所有主要作用多种所有制经济各显其能教师出示材料及图片材料：1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营科技企业。
初中道德与法治_充满生机和活力的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思
充满生机和活力的基本经济制度内容标准四4.2 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义。
知道我国各民族人民的共同理想。
三4.2知道我国现阶段的基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标⑴通过自主学习、微课助学能够准确的表述、区分当前六种经济成分，通过“我来评判”活动，名人名言，能够初步明确我国的基本经济制度，通过“共同探讨”活动，让学生了解我国公有制经济和非公有制经济在经济建设中的地位，在此基础上总结出我国的基本经济制度。
⑵通过“理论探究”活动，明确实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。
在“事实论证”“七嘴八舌话社会’活动，通过观看视频资料及对身边经济数据、经济现象的分析知道实行这一充满生机和活力基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。
从而坚定拥护党的方针路线政策、拥护党、拥护社会主义的信念教学内容分析⑴内容：第二课：“全民共同致富”共设置了两个项目：“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好蛋糕、共同富裕”。
本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。
第一个项目“充满生机和活力的基本经济制度”。
该项目主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
它分为“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。
第一个层次“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。
这一层次主要介绍我国现阶段的基本经济制度。
其内容安排如下：1.现阶段，我国主要经经济成分。
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。
九年级思想品德《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
九年级思想品德《充满生机和活力的基本经济制度》教学
反思
1、这堂课以“变化”为切入点，从党章修改中“奋斗目标的变化”开篇，到“感受变化”、“分析变化”，再以“党章修正案”中对我国改革开放以来取得成就根本原因的最新提法收尾，以“变化”为线索，把本框题所有教学内容串起来。
在实际授课过程中，能把这种清晰的`教学思路展现出来，能把各知识点之间的内在逻辑联系讲清楚，这是我对这堂课比较满意的地方。
2、不足之处：
（1）老师讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷
（2）三个课前准备内容没能在课堂上落实，“教学设计”在“实际授课”过程中被打折扣。
（3）本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济”的探究分析不够充分。
（4）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。
但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课
完成，明知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”。
这反映出本人骨子里的固执。
为此我想，针对有些内容多的框题，政治课其实也可以连堂上。
模板,内容仅供参考。
课文《充满生机和活力的经济制度》教学反思
你若盛开，蝴蝶自来。
课文《充满生机和活力的经济制度》教学反思课文《布满生气和活力的经济制度》教学反思胜利之处：（一）老师的胜利之处：1．教材的有效整合。
将基本经济制度的学问点，以“是什么”、“为什么”、“怎么办”的形式建立学问网络，使同学一目了然。
2．课堂注意学法指导。
每一个学问点都是通过一段材料的呈现，让同学提取信息，归纳总结，熬炼了同学的力量，也培育了同学分析问题的力量。
3．整节课突出同学的主体地位。
老师只是课堂教学的组织者，以大量同学熟识的材料和身边的事例贯穿课堂，充分调动了同学的乐观性和参加的热忱。
4．教学方法运用恰当，也符合这节课的特点。
本节课理论性较强，同学如何把握重点，突破难点，需要老师在教学方法上做。
我通过讲解、对比、归纳、小组合作探究等方法，准时处理课堂生成问题。
从课堂效果看，达到了预期的教学目标。
5．对同学的`评价到位。
每一个问题提出后，给同学足够的思索时间，允许同学从不同角度看问题，这样可以使同学通过自己的思索得出结论，记忆得更深刻。
对同学的评价语言不单一，鼓舞同学大胆思索，这样的课堂更能调动同学的参加度。
6．老师驾驭课堂的力量很强。
本节课的内容多且难，我在课堂第1页/共2页千里之行，始于足下。
上，语言洁净流畅，娓娓道来，将枯燥的理论生活化，每个环节过渡自然。
（二）同学的胜利之处：对课本学问的归纳力量、分析问题的力量增加。
作为初三同学，初次接触经济方面的学问，能在教学难点上有所突破，主要依靠归纳力量。
老师在拓展延长的过程中，能够大胆表达自己的看法，也可以看出初三同学对问题的思索有深度，表现出了作为初三同学应有的学科素养。
不足之处：整节课把学问点讲得很细，但老师讲课激情不足。
这也是我始终需要改进的地方。
今后将不断学习，提高自己的业务水平。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第2页/共2页。
九年级思想品德《充满生机与活力的经济制度》教学设计教案
九年级思想品德《充满生机与活力的经济制度》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢九年级思想品德《充满生机与活力的经济制度》教学设计教案北京四中彭艳一、指导思想与理论依据依据《十八届三中全会公报》关于“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础”的论述，结合课程标准将思品课性质定义为“以初中学生生活为基础来引导和促进其思想发展”的理念，遵循初中学生身心发展的规律，使学生知道我国基本国情，培养其热爱祖国的情感。
二、教学背景分析本节课知识容量大、过于抽象，涉及了高中教材的知识点，理解起来较有难度。
学生整体素质较高，思维活跃，对思品课有一定学习热情，但仍以感性认识为主，逻辑思维与抽象思维能力还有待提高。
因此，从学生身边的生活实际出发，先是了解认可客观存在的多种经济成分，再分析公有制经济与非公有制经济各自的地位，最后明确我国这一基本经济制度确立的必然性，思维过程由浅入深，知识的得出水到渠成。
在知识的处理上也要重点突出，且不宜拓宽加深。
三、教学目标1．情感态度价值观目标：感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待公有制经济、非公有制经济；认同“在中国公有制经济必须坚持主体地位”，认可基本经济制度带给中国的积极影响。
2．能力目标：学会分析身边的经济成分，概括各种经济成分的特点和作用；通过对两个对立观点的判断分析，提高辩证思维能力；通过对国有企业行业和领域的划分，提高抽象思维能力。
3．知识目标：认识到公有制经济和非公有制经济的含义、地位、作用，知道我国现阶段坚持基本经济制度的必然性。
四、教学过程创设情境，导入新课教师：我们来看一个数字：亿元，你能想到什么？学生：思考回答。
新课讲解阶段一教师：这个数字比较抽象，我们再从感性的角度认识一下。
以100张百元大钞叠起来约1厘米计算，300亿元摞起来将达到30000米，超过3座珠穆朗玛峰累加的高度。
九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计
九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计九年级政治《充满生机和活力的制度》教案设计教学目标：1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。
3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
教学重难点：国有经济是国民经济的主导力量；我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的教学方法：归纳法、讨论法。
教学过程导入新课：忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么? 其中，最后一句话表明了什么?生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是－－领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?(学生讨论、回答，略)教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。
其含义请看投影1：为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗富强——建设有中国特色社会主义的经济民主——建设有中国特色社会主义的政治文明——建设有中国特色社会主义的文化教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。
请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：放投影2：第四课：建设有中国特色社会主义第一节——建设有中国特色社会主义的经济第二节——建设有中国特色社会主义的政治第三节——建设有中国特色社会主义的文化"有中国特色社会主义的经济"是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。
学习新课：一、充满生机和活力的制度 (板书)同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。
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《充满生机和活力的经济制度》教学反思
《充满生机和活力的经济制度》教学反思
成功之处：
（一）教师的成功之处：
1．教材的有效整合。
将基本经济制度的知识点，以“是什么”、“为什么”、“怎么办”的形式建立知识网络，使学生一目了然。
2．课堂注重学法指导。
每一个知识点都是通过一段材料的呈现，让学生提取信息，归纳总结，锻炼了学生的能力，也培养了学生分析问题的能力。
3．整节课突出学生的主体地位。
老师只是课堂教学的组织者，以大量学生熟悉的材料和身边的事例贯穿课堂，充分调动了学生的积极性和参与的热情。
4．教学方法运用恰当，也符合这节课的特点。
本节课理论性较强，学生如何掌握重点，突破难点，需要老师在教学方法上做文章。
我通过讲解、对比、归纳、小组合作探究等方法，及时处理课堂生成问题。
从课堂效果看，达到了预期的教学目标。
5．对学生的评价到位。
每一个问题提出后，给学生足够的思考时间，允许学生从不同角度看问题，这样可以使学生通过自己的思考得出结论，记忆得更深刻。
对学生的评价语言不单一，鼓励学生大胆思考，这样的课堂更能调动学生的参与度。
6．教师驾驭课堂的能力很强。
本节课的内容多且难，我在课堂上，语言干净流畅，娓娓道来，将枯燥的理论生活化，每个环节过渡自然。
（二）学生的成功之处：
对课本知识的归纳能力、分析问题的能力增强。
作为初三学生，初次接触经济方面的知识，能在教学难点上有所突破，主要依靠归纳能力。
老师在拓展延伸的过程中，能够大胆表达自己的看法，也可以看出初三学生对问题的思考有深度，表现出了作为初三学生应有的学科素养。
不足之处：
整节课把知识点讲得很细，但老师讲课激情不足。
这也是我一直需要改进的地方。
今后将不断学习，提高自己的业务水平。