高中语文现代诗歌知识.doc
高中语文 第一单元 第1课中国现代诗歌课件 新人教版必修1
导记·晨读晨练
第1课
③意气· 义气 辨析：意气：a.意志和气概；b.志趣和性格；c.也指由于主观 和偏激而产生的情绪，如“意气用事”。义气：a.由于私人 关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“义气凛 然”；b.有这种气概或感情。 例句：a.在今年中超联赛中，楼世芳看到了一个最真实的毛 剑卿，有个性、讲 义气 ，但容易冲动和不懂规矩。 b．在“美声”项目比赛中，在圣彼得堡留学多年的黑龙江 25 岁女选手张妮 意气 风发， 以悦耳的歌声征服了许多观众。 她也因此成为今年青歌赛上最引人注目的黑马。
(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。
(4)讲究炼字。动词使用，如“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿 之乐，“争”字写行船之奋。锤炼之妙，令人拍案叫绝。形容词， 如“红”“漫”“透”字的使用也十分成功。
导读·边学边思
第1课
问题生成——带着更多问题而非答案去生活 你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同学、 老师交流，或在课后自己独立解决。
导读·边学边思
第1课
一、常识常记 1．走近作者 毛泽东，中国伟大的政治家、思想家、军事家、文学家和书 法家。 他的代表词作有 《忆秦娥 《沁园春 桑子 雪》《念奴娇 、 重阳》《水调歌头 、 娄山关》 、 《沁园春 长沙》 、 昆仑》《清平乐 、 六盘山》《采 、
重上井冈山》等。革命的现实主
义和浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中折 射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。
导读·边学边思
第1课
3．文体知识 (1)词，又称诗余或长短句(原是配乐演唱的一种诗体，句的 长短随着歌调而改变，因此又称长短句)，起于隋唐，盛于 宋代。词牌是填词用的曲调的名称，与内容无多大联系。标 题是词的内容的集中体现， 概括了词的主要内容。 根据字数 多少，词分为小令、中调、长调。58 字以内为小令，59～ 90 字为中调，91 字以上为长调。中、长调按照音节分为上 阕、下阕。阕是音乐中止的意思，分成上、下阕表示奏乐时 在中间要停一下，文字上则用空一格或隔行表示。 (2)沁园春，词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林， 后来为外戚窦宪所夺， 有人作诗咏其事， 这个词牌由此得名。
高二语文选修上知识点
高二语文选修上知识点【导言】高二语文选修课是高中阶段一个重要的学习内容，本文将围绕高二语文选修上的知识点展开论述，旨在帮助学生全面理解和掌握相关知识，提升语文水平。
【一、现代诗的鉴赏】现代诗是高中语文选修上的重点内容之一。
学生需要学会运用诗歌鉴赏的方法，欣赏并理解现代诗的美。
在鉴赏现代诗时，可以从以下几个方面入手：1.诗歌的主题：现代诗探索的是当代人内心深处的情感和思想。
我们可以通过阅读诗歌的内容和意境，来理解诗歌所表达的主题。
2.语言的表达：现代诗的语言较为简洁，抒情而含蓄。
学生应注重诗歌中的修辞手法、意象、节奏等方面的运用，从而更好地理解诗歌。
【二、文言文阅读】文言文是高中语文选修课中不可或缺的要素。
掌握文言文阅读方法，有助于理解古代文化、培养审美能力，同时也有助于拓宽学生的阅读广度和深度。
1.词语的理解：文言文中常见的古词古语往往需要学生进行注释和解读，特别是一些易生歧义的词语，需要通过文化背景和上下文的理解来确定词义。
2.句子的结构：文言文的句子结构较为复杂，学生需要通过分析句子的主谓宾结构和修辞手法，理解句中的含义。
【三、现代散文的阅读】现代散文是高中语文选修课中的一大亮点。
通过阅读现代散文可以增加学生的阅读体验，培养学生审美情趣。
1.阅读策略：学生可以通过快速浏览文章、提炼文章的中心思想、构建散文的情感图景，来更好地理解散文的意义。
2.鉴赏要点：学生需要注意散文的文体特点、作者所表达的情感和思想、文章的结构和语言的表达等方面。
同时，还应注意与自身经历和生活相结合，深入理解散文的内涵。
【四、古代诗词的鉴赏】古代诗词是高中语文选修课的重点内容，学生需要学会识别和欣赏古代诗词的美。
在鉴赏古代诗词时，可以从以下几个方面入手：1.作品的背景和作者的生平：了解作品的创作背景以及作者的生平，可以更好地理解诗词的意境和情感。
2.诗词的意象和修辞手法：学生可以通过分析诗词的意象和修辞手法，来理解诗词的深意和美感。
现代诗鉴赏课件49张高中语文必修上册
考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中，增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏，考纲规定：“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”，这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及，以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分）
9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分 析。（6分）
揭开现代诗的神秘面纱 源起与发展
中国诗歌演进史
楚辞 诗经
乐府
唐诗
宋词
明清诗歌
元曲
新诗
无法避开的 诗歌流派
新月诗派
九叶诗派
朦胧诗派
香 菱 学 诗
触摸现代诗
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓， 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合， 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了 刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快 节奏，增强了抒情效果。
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。
高中语文现代诗歌鉴赏
高中语文现代诗歌鉴赏高中语文现代诗歌鉴赏导语：诗歌既是“言志”、“言情”的载体，诗歌教学中，要特别重视学生根据自己的生活经验对诗歌内涵的与众不同的独特体验，也许创造性的火花就此而迸发。
下面由小编为您整理出的高中语文现代诗歌鉴赏内容，一起来看看吧。
现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
现代诗歌特点：1、形式是比较自由的。
2、内涵是开放的。
3、意象经营重于修辞。
4、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。
基本分为：古典诗歌和现代诗歌。
古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌;现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。
(1)现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。
代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。
(2)现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。
现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。
诗歌的表现手法：我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
四、诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。
但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的.一种表现手法。
在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。
象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。
人教版高中语文必修一第一单元现代诗歌沁园春 长沙
注释沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。
湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
所以说是湘江北去。
寒秋：就是深秋、晚秋。
秋深已有寒意，所以说是寒秋。
橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
南北长约11里，东西最宽处约一里。
毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。
自唐代以来，就是游览胜地。
以上三句是说：在寒秋季节，独立在橘子洲头目送着湘江水汩汩北流。
万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
漫江：满江。
漫：满，遍。
舸（gě）：大船。
这里泛指船只。
争流：争着行驶。
鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。
击，搏击。
这里形容飞得矫健有力。
翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。
万类：指一切生物。
霜天：指深秋。
怅寥廓(chàng liáo kuò）：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
寥廓（liáo kuò）：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。
苍茫：旷远迷茫。
主：主宰。
沉浮：同“升沉”（上升和没落）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。
由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
这句问话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢？百侣：很多的伴侣。
侣，这里指同学（也指战友)。
峥嵘(zhēng róng）岁月稠：不平常的日子是很多的。
高中语文-诗歌1【精读】天狗-新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
张扬、凌厉的“天狗”形象及其代表的生命意识大相径庭：
前者趋于内敛、收束，后者则显得外张、夸饰。同时，不同
生命形态蕴涵着不同的思想情感，如《无题》全篇渗透着一
种大无畏的英雄气概，令人产生崇高感；《川江号子》也包
含了悲壮的意味，但更多的是悲慨与孤寂。
第一单元 生命的律动
值得注意的是，诗歌中的一定的生命形态是与诗人人格
人 教
版
波浪上，寒烟像翡翠般绿得发亮。青山映照着斜阳，天空连 语 文
接着江水。萋萋芳草，仿佛无情，一直延伸，简直隐没在那
斜阳照射不到的天外，那就是我看不到的故乡！
思乡情思，黯淡忧郁，羁旅愁苦，纠缠着我。除非夜夜 有好梦，才能使我安睡，不然怎么也睡不着，明月照着高楼， 切莫独自倚楼远望！想借喝酒抒愁，谁知酒入愁肠，竟化作 了相思泪啊！
我的母亲》《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他和成仿吾、
郁达夫等人组织“创造社”，编辑《创造季刊》。1923年， 人
他从日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和
教 版
语
《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》文
《卓文君》等。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家
联盟，参加“左联”东京支部活动。1938年，任中华全国文
有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶
人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，
才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。
第一单元 生命的律动
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达
愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，
通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。
语 文
第一单元 生命的律动
高中语文现代诗歌阅读知识点总结
高中语文现代诗歌阅读知识点总结现代诗歌鉴赏是语文考试中的必考考点之一。
以下是店铺为您整理的关于高中语文现代诗歌阅读知识点总结的相关资料，希望对您有所帮助。
高中语文现代诗歌阅读考点现代诗歌的鉴赏方法：1、诗歌的语言由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
2、诗歌的形象鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。
要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。
有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。
总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
?诗歌塑造形象的手法很多，可以形象直接描写，也可以间接描写;可以是白描，也可以是浓墨重彩;可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。
只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
?3、诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。
诗人抒发感情的方式是多种多样的。
可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。
许多诗歌是情景交融，寓情于景。
4、诗歌的艺术特色艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
相关高中语文知识点：修辞方法修辞方法：修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理性的表达效果的规律。
常用的修辞方法：1、比喻(明喻、暗喻、借喻)：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。
(1)明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。
高中语文必背现代文篇目
高中语文必背现代文篇目一、《沁园春·长沙》《沁园春·长沙》是毛泽东创作的一首诗歌，通过描绘长沙的美景，表达了对家乡的深情厚意。
诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，使作品形象生动、感情真挚。
诗歌的开头，毛泽东以“独立寒秋”形容自己的孤独，随后以“湘江北去”描绘了长沙的美景，通过对长沙的描写，彰显了作者对家乡的眷恋之情。
二、《致橡树》《致橡树》是舒婷创作的一首诗歌，通过对橡树与爱情的比喻，表达了作者对爱情的坚贞和执着。
诗中，作者将橡树比作自己，借以表达自己对爱情的忠诚和坚持。
诗歌情感真挚，语言简练，通过对橡树的描写，将爱情的深沉和坚定表达得淋漓尽致。
三、《雪》《雪》是舒婷创作的一篇散文，通过对雪的描写，表达了对生活的热爱和追求。
文章以雪作为主题，展示了雪的美丽和纯洁，同时也借雪之喻，传递了对生活的热情和追求。
文章语言优美流畅，情感真挚，给人以美的享受和心灵的启迪。
四、《记忆》《记忆》是林语堂创作的一篇散文，通过对记忆的描绘，表达了对逝去时光的留恋和珍惜。
文章以回忆作为线索，回顾了作者的童年时光和与父亲的点滴往事，通过对记忆的描写，让人感受到时间的流转和生命的脆弱。
文章语言优美，情感真挚，给人以思考和感悟。
五、《枫桥夜泊》《枫桥夜泊》是张继创作的一篇散文，通过对夜晚枫桥夜泊的描写，表达了对家乡的眷恋和思念。
文章以夜晚的枫桥夜泊为背景，通过对桥上桥下的景物描写，展示了家乡的美景和人文风情。
文章语言优美，情感真挚，给人以温暖和思乡之情。
六、《纪念刘和珍君》《纪念刘和珍君》是鲁迅创作的一篇散文，通过对刘和珍君的纪念，表达了对革命烈士的崇敬和追思。
文章以刘和珍君为主题，回顾了他们的革命事迹和为国家、人民付出的牺牲。
文章语言朴实，情感真挚，给人以崇高的英雄气概和对革命事业的敬佩。
七、《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》是杨万里创作的一首诗歌，通过对庐山瀑布的描绘，表达了对自然景观的赞美和对人生的思考。
《雨巷》高中知识点归纳
《〈雨巷〉高中知识点归纳》在高中语文的学习中，戴望舒的《雨巷》是一首极具艺术魅力的现代诗歌。
这首诗以其优美的意境、独特的意象和深刻的情感，成为了高中语文教学中的重要篇目。
下面，我们就来对《雨巷》的高中知识点进行归纳。
一、作者简介戴望舒（1905 年 11 月 15 日—1950 年 2 月 28 日），名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。
后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他的诗歌以细腻的情感、优美的意境和独特的艺术手法著称。
《雨巷》是他的代表作之一。
二、写作背景《雨巷》写于 1927 年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
三、诗歌内容1. 诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景。
- 狭窄而悠长的雨巷，湿漉漉的青石板路，给人一种压抑、沉闷的感觉。
- 绵绵细雨，如丝如缕，进一步增添了雨巷的朦胧氛围。
2. 诗中出现了一个“丁香一样的姑娘”。
- 她美丽、高洁、哀怨又彷徨。
- 这个姑娘象征着诗人对美好理想的追求，同时也反映了诗人在现实中的孤独与迷茫。
3. 诗人在雨巷中独自彷徨。
- 他希望逢着一个丁香一样的姑娘，但始终未能如愿。
- 这种孤独的追寻和失落的情感贯穿全诗。
四、诗歌意象1. 雨巷- 象征着当时黑暗、沉闷的社会现实。
- 也代表了诗人内心的孤独与迷茫。
2. 丁香- 丁香在诗中是一个重要的意象，它象征着美丽、高洁、愁怨。
- 丁香的颜色、芬芳和柔弱的姿态，与诗人心中的美好理想相契合。
3. 姑娘- 姑娘是诗人理想的化身。
- 她的美丽、哀怨和彷徨，反映了诗人对美好理想的追求以及在现实中的无奈。
五、诗歌艺术特色1. 象征手法的运用- 诗中的雨巷、丁香、姑娘等意象都具有象征意义，使诗歌的内涵更加丰富深刻。
高中语文中国现代诗歌五首 课文赏析
中国现代诗歌五首-课文赏析一、欣赏要点1.《死水》《死水》是闻一多的重要代表作之一。
1925年诗人回国后，目睹了国内军阀混战、民不聊生的惨状，产生了怒其不争的愤激情绪。
本诗通过对“死水”这一具有象征意义的意象的多角度、多层面的描写，揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。
诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。
诗人抓住死水之“死”，先写死寂、次写色彩，再写泡沫，突出了死水的污臭、腐败，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致。
全诗共分五节，前四节都在具体描写诗人是如何“调弄”这沟死水的。
他的第一个行动便是“添乱”：扔进破铜烂铁，泼入剩菜残羹。
不久，这些行动就产生了效果，在“死水”的浸泡中，铜氧化成了绿绿的模样，铁也锈迹斑斑，剩菜残羹的油腻则浮动在水面上，又因霉变生菌而变得五颜六色，随着时间的推移，这些氧化的金属、发霉的饭菜又都发了酵，于是，“死水”便成了一沟泛着绿光的“酒”。
它“漂满了珍珠似的白沫”，上面蚊蝇横飞，乌烟瘴气。
至此，“死水”算是“鲜艳夺目”“光彩照人”了，于是，几声青蛙的鸣叫传来，又为寂静的世界添上了几分热闹。
诗歌题为“死水”，但诗却并没有怎么描写“死水”本身的客观形象，而是面对“死水”引出的一系列想象，一系列泄愤式的诅咒。
闻一多似乎还觉得这沟死水还污秽得不够，丑恶得不够，他发着誓要丑上加丑，乱上加乱，把“死水”搅拌得油腻腻、红鲜鲜，让它发酵、生霉！闻一多说过：“只有少数跟我很久的朋友（如梦家）才知道我有火，并且就在《死水》里感出我的火来。
”这种泄愤就是他“火气”的表现。
正如俗话所说：“爱之愈深，恨之愈切。
”诗人对祖国作如此描写，又如此地忍受不了这沟“死水”的刺激，实在是因为他太希望“死水”不“死”呀！他多么愿意自己曾经魂牵梦萦的祖国一如想象中的光华美丽，而当现实世界里所发生的一切是这样的出人意料，这样的让他悲观绝望时，他能不因猝然的失落而心理失衡吗？又能不情绪性的咒骂几句、呻吟几声吗？闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“最满意的试验”。
高中语文知识点整理 — 《致云雀》
高中语文知识点整理—《致云雀》一、作品背景与作者简介1. 时代背景《致云雀》是现代诗歌中的一部重要作品，这个时期，诗人们开始关注个人情感、自由与独立，追求新颖的艺术表现形式，以表达他们对社会和人生的深刻思考。
2. 作者简介雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人,1813年完成叙事长诗《麦布女王》，1822年在海上遭遇风暴逝世。
被誉为"诗人中的诗人" ，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的"双子星座" ，恩格斯称他是“天才预言家”。
主要成就在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。
二、作品赏析1. 题材与体裁《致云雀》是一首现代诗，体现了现代诗歌的特征，如自由的韵律、丰富的意象、强烈的情感等。
诗中采用云雀作为主要意象，既象征自由的追求，也代表了诗人内心深处的情感与愿望。
2. 主题分析《致云雀》的主题主要围绕自由、理想与生命的思考。
诗人在描绘云雀的形象时，表达了对自由飞翔的向往，以及对人生意义的深刻思考。
通过对云雀的歌唱、自由和无拘无束的描绘，诗人展现了对理想生活的追求。
3. 结构分析作品结构上，诗分为几个部分：1.引入部分：诗人通过对云雀形象的描绘，引发读者对自由的思考。
2.具体描写：细腻地描绘云雀的歌唱和飞翔，展现生命的活力与美好。
3.情感升华：在诗的末尾，诗人将个人情感与自然意象结合，深化主题，表达对理想和自由生活的追求。
4. 艺术特色《致云雀》在艺术表现上有以下几个显著特点：1.意象鲜明：云雀作为诗中主要意象，通过生动的描绘，展现了自由与美的结合。
2.情感真挚：诗人通过细腻的情感表达，引发读者的共鸣，增强了作品的感染力。
3.语言优美：作品语言流畅、优雅，意象丰富，充满诗意，展现了舒婷独特的艺术风格。
三、重点字词与句子解析1. 关键字词1.云雀：作为诗的核心意象，云雀象征着自由与快乐，展现了诗人对无拘无束生活的向往。
高中语文现代诗歌鉴赏(14首)
高中语文现代诗歌鉴赏（精选14首）高中语文现代诗歌鉴赏（精选14首）在学习、工作、生活中，说到诗歌，大家确定都不生疏吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
你知道什么样的诗歌才经典吗？以下是我细心整理的高中语文现代诗歌鉴赏，仅供参考，盼望能够关心到大家。
高中语文现代诗歌鉴赏 1《假如生活不够慷慨》假如生活不够慷慨，我们也不必回报吝啬，何必要细细的盘算，付出和得到的必需一般多。
假如能够大方，何必显得猥琐，假如能够潇洒，何必选择孤独。
获得是一种满意，赐予是一种欢乐。
高中语文现代诗歌鉴赏 2《如果才华得不到承认》如果才华得不到承认，与其诅咒，不如坚忍。
在坚忍中积蓄力气，悄悄耕耘。
诅咒，无济于事，只能让原来的光线黯淡，在变得黯淡的光线中，沦丧的.更有，大树的精神。
飘来的是云，飘去的也是云，既然今日，没人识得星星一颗，那么明日，何妨做皓月一轮。
高中语文现代诗歌鉴赏 3 《假如你不够欢乐》假如你不够欢乐，也不要把眉头深锁，人生原来短暂，为什么还要栽培苦涩？打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落，走向生命的原野，让风儿熨平前额，博大可以稀释忧愁，深色能够掩盖浅色。
高中语文现代诗歌鉴赏 4 《嫁给幸福》有一个将来的目标，总能让我们欢欣鼓舞，就像飞向火光的灰蛾，甘愿做烈火的俘虏，摇摆着的`是你不停的脚步，飞旋着的是你漂亮的流苏。
在一往情深的日子里，谁能说得清，什么是甜什么是？只知道确定了就义无反顾。
要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福！高中语文现代诗歌鉴赏 5 《挡不住的`青春》曾经有过那么多的惆怅，想起往往令人断肠，我不知道我的追求在何方，问风问雨问大地，却没有点回想。
岁月无声的流淌，可是有谁情愿总是迷惘？我要飞行，那么有没有人为我鼓掌？我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春阻挡！高中语文现代诗歌鉴赏 6《感恩之心，常驻我心》树叶在空中漂浮，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩; 白云在蔚蓝的`天空中漂浮，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对培育它的蓝天的感恩。
高中现代诗(必备8篇)
高中现代诗(必备8篇）高中现代诗（1）钻研现代诗歌，做一个诗意的教师中学语文教学对现代诗歌的疏远，和当下语文教师不了解现代诗歌有直接关系。
有些语文教师，对现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点了解甚少，很少研读现代诗人的作品，对现代诗可以说是知之甚少。
课堂上基本不讲现代诗，即便讲，也只会照着教学参考书去解读或者讲解现代诗歌，教师不能提出对诗歌解读后的见解，教师讲得稀里糊涂，学生听得一头雾水，这现代诗歌，怎能让学生喜欢呢?所以语文教师应当钻研现代诗歌，了解现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点等知识，提高自己的诗歌鉴赏水平。
尽管教师的日常工作繁忙缺乏诗意可言，可是作为一个语文教师，缺少诗意的生活是悲哀的，缺少诗意的语文课堂更是不堪设想。
语文教师不必都去写诗，成为一个诗人，而是要让诗歌成为滋润语文教师精神空间的甘霖，课堂上脱口而出的经典诗句，对诗人的准确认识和把握，对诗歌能提出自己独到或精辟的见解，偶尔能写上一两首诗歌，自己的言行举止随着诗人的喜怒哀乐而适当地表现出来。
这些，无疑能对学生起到潜移默化的作用。
而作为教师，要做的就是抛开功利的教学心态，做一个有诗意的教师引领学生在诗歌的殿堂里自由地翱翔。
高中现代诗（2）钻研现代诗歌，做一个诗意的教师中学语文教学对现代诗歌的疏远，和当下语文教师不了解现代诗歌有直接关系。
有些语文教师，对现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点了解甚少，很少研读现代诗人的作品，对现代诗可以说是知之甚少。
课堂上基本不讲现代诗，即便讲，也只会照着教学参考书去解读或者讲解现代诗歌，教师不能提出对诗歌解读后的见解，教师讲得稀里糊涂，学生听得一头雾水，这现代诗歌，怎能让学生喜欢呢?所以语文教师应当钻研现代诗歌，了解现代诗歌的发展状况、流派、创作规律及特点等知识，提高自己的诗歌鉴赏水平。
尽管教师的日常工作繁忙缺乏诗意可言，可是作为一个语文教师，缺少诗意的生活是悲哀的，缺少诗意的语文课堂更是不堪设想。
高中语文知识点大全-现代诗歌阅读
现代诗歌阅读【考点讲解】一、《课标》要求阅读和鉴赏中外文学作品。
了解诗歌等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
现代诗歌的鉴赏包括分析综合、鉴赏评价和思考探究三个能力层级。
命题点主要在感受形彖, 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神等方面。
二、考查形式选择题、简答题、分析表述题等。
三、知识讲解中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌，现代诗歌主要指新体诗，用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。
既能最凝炼地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。
现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、诃理诗。
类别不同，形式、风格自然不同。
诗歌，它高度集中地反映社会生活，饱含着作者丰富的思想和感情，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏和韵律，一般分行排列。
诗歌的欣赏要从以下几个方面入手：（一）把握旨趣，领会情感美诗的第一要素是感情，无情即无诗。
鉴赏诗歌必须首先进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。
1. 知人论世，找准情感突破II。
欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解，否则，欣赏就是盲目的。
鉴赏诗歌，找准了情感突破|丨，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。
2. 避实就虚，咀嚼诗歌真味。
以实写虚，化抽象为形彖，这是诗人创作的高超本领：避实就虚，反复咀嚼又是领会情感美的巧妙途径。
阅读鉴赏时，就得用诗意的眼光避实就虚，慢慢咀嚼出诗歌的真味。
3. 由表及里，品读形象寓意。
阅读和鉴赏诗歌时，要学会品读形彖的寓意，由表及里，探测诗人物化的情绪，领会诗歌的旨趣。
高中语文-诗歌5【精读】雪落在中国的土地上-新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
第五单元 苦难的琴音
一对鸳鸯在水溶溶的池塘里漂游，小船儿往来于池塘南
北两岸。梯子横斜搁着，画阁亭台渐渐淹没在寂静暮色之中，人
教
清冷的月光斜斜照射着窗棂。深深怨恨，细细思量，我自己
版 语
文
还不如桃花杏花。她们尚且能在青春快要凋谢时嫁给东风，
我却只能形单影只，耗尽青春！
第五单元 苦难的琴音
人 教 版 语 文
第五单元 苦难的琴音
3．了解背景
1937年12月，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下《雪落 在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的诗篇。 诗人抱着急切投入战斗的决心，从家乡浙江来到了武汉。但 人
教
在这座当时被称做抗战中心的大城市里，诗人并没有看到民 版 语
族存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛，权贵们仍在作威作 文 福，处处是穷困和饥饿，他感到异常的失望，一颗火热的心 仿佛被冰封雪埋了一般。他深切感悟到了古老的民族在解救 自身的战争中所承受的深重的灾难，而广袤的土地和亿万生 灵也将要度过更为艰辛的日子。
第五单元 苦难的琴音
三、体会诗歌的语言特点
诗歌是语言的艺术。语言是思想、情感、比喻、意象的
外壳，是诗意存在的家，也是诗歌阅读的唯一媒介。诗人通
过语言，把饱含情思的意象组织固定下来，读者也通过语言 人
的阅读，引起对意象的联想和想象，进行理解和再创造。对
教 版
语
于学生来说，仅会一般地了解字义是不够的，还必须对诗歌 文
想象力重新带入到诗歌的话语空间。具体可以从以下三方面
把握。
第五单元 苦难的琴音
1．特定情境的设置
感受诗歌的形象美，欣赏者不仅要把握诗歌的社会背景，
品味情境，还要观照诗人的情感、社会经历、气质、个性，
新人教高中语文必修1诗两首
新人教高中语文必修1诗两首新人教高中语文必修1诗两首一、关于戴望舒戴望舒〔1905—1950〕现代诗人。
浙江杭县人。
有诗集:《我底记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》。
短诗：《雨巷》。
他是我国三十年代现代派诗人.诗风低回婉转，情意深长,追求意象的朦胧，艺术感染力很强。
二、关于徐志摩徐志摩〔1896—1931〕,笔名云中鹤、南湖。
浙江海宁人。
1918年到1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学。
获硕士学位。
1921年开始写诗。
1922年回国，历任北京大学、清华大学教授.1923年新月社在北京成立,他是主要成员之一。
徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深,注重意境创造与音律和谐。
1931年11月19日，诗人从南京飞往北平，在山东济南开山遇难，年仅35岁.著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
诗两首教学目标一、知识教育目标1．中国现代诗歌发展简史。
2．了解戴望舒、徐志摩的简历。
3．体会两首诗在章法、韵律及其他方面的特点。
4．把握诗的意象，领会诗的象征意义。
二、能力培养目标1．训练学生美读的能力.2．着重体会现代诗独特的艺术魅力。
三、德育渗透目标热爱自然，热爱生活，保护生活中的美。
重点、难点及解决办法戴望舒、徐志摩都是为现代诗歌的发展作出过重要贡献的诗人。
他们的生活道路各不相同，诗歌创作的追求也各自有别，诗歌的风格也有所不同,这为学习二人的诗歌带来一定的困难.“形象大于思想〞，这是诗的重要特征.“诗是抒情的艺术〞，抒情又是诗的独到之处。
所以,本课教学重点放在组织学生吟诵、美诵上，帮助学生把握诗中的意象，并在美诵基础上层开广泛的联想，充分调动他们的历史知识和生活经验，并进行再造想象,这是必要的，如能结合现代技术手段，结合直观教学,也有利于学生依据各自的努力创造出自己心目中的意境。
解决办法1．指导学生利用已有知识并翻阅课外书籍和上网查阅有关诗人的生平简历。
2．利用《语文读本》中的知识说明文,了解中国现代诗的发展简史。
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高中语文现代诗歌知识
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
(1)主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
(2)意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。
它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
(3)意象：简单地说，就是诗人心中的物象。
"物"是个外延极广的概念。
除了诗人的"我"而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是"物"，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即"万象皆宾客"。
按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的"登山则情满于山，观海则意溢于海"(《文心雕龙神思》)。
因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。
如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑
桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的"新物"。
诗歌是以形象来反映世界的。
确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。
诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。
诗歌正是以不同的感情色彩感人的。
而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
(4)诗歌的抒情方式和表现技巧
抒情方式：直接抒情和间接抒情(直抒胸臆)。
间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。
高中语文现代诗歌阅读方法
(1)掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性
(2)了解时代背景、作者情况
(3)展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充
(4)推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用 (5)品味音韵：韵律美节奏美
(6)体会意象
高中语文现代诗歌欣赏
道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——我是在梦中，
她的负心，我的伤悲。
我不知道风
是在哪一个方向吹——我是在梦中，
在梦的悲哀里心碎!
我不知道风
是在哪一个方向吹——我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。