最新沪教版一年级上册《物体的形状)教学设计

物体的形状

教学目标：

1. 通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆柱体、球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。

2. 能通过行为区分平面与曲面。

3. 通过画一画，描下物体的表面，初步认识圆、正方形、长方形，体验“面在体上”，培养初步的空间观念。

4. 培养观察能力，感受到几何图形的美。

教学重点：正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。

教学难点：区分立体图形和平面图形。

教学媒体：

1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。

2、学生准备各种形状的物体，学具袋中的物体形状。

教学过程：

一、谈话并揭题

师：小朋友，这些物体都是小熊乐乐带来的，看了这些物体，你想说什么？

（学生：物体很多，物体的形状很多……）

师：这节课我们就来认识物体的形状。（板书：物体的形状）

二、物体的展示

师：小朋友，今天你们也带来了许多的物体，愿意向大家展示一下你的物体吗？(学生：愿意）

师：每一个学习小组展示两件物体，先在小组里商量一下，然后把两件物体放在讲台上。

师：老师也带来了许多的物体，和你们的放在一起。

三、物体的分类

1、师：（从讲台上拿起一个正方体的物体）谁能在这些物体中找了与这个物体形状相同的物体？

学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具积木……

师：我们把这样形状相同的物体作为一类放在一起，请你们像老师一样把形状相同的物体也放在一起。（分小组里的物体）师：哪个小组愿意说一说你们的物体是怎样分的？为什么这样分？

（把分的物体放在讲台上展示给全班学生看，介绍好后拿走）（学生：球和球放在一起，长方体的放在一起……）

师：有意见吗？

（学生：药盒是长方体，应和牙膏盒放在一起，大大卷泡泡糖应和雪碧盒放在一起。）

师：很好，还有哪组愿意展示分的结果？

师：谁愿意把讲台的物体也分一分？（一位学生上讲台分）

2、同类的物体用一个标准的形状表示

师：（出示学具袋）小朋友都有这样的一袋学具，请你们找一找，每一类物体的形状与学具袋中的哪个形状相似，然后放在一起，（小组合作完成）。

师：谁愿意上来给讲台上的物体找到相似的形状，（教具）。

师：哪些物体的形状你已能叫了它的名称了？

（学生：这是圆柱体、这是球、这下长方体、这是正方体。）

师：刚才我们认识了物体的形状，请你们找一找，在日常生活中，你们还见过哪些物体是这种形状的？（师指黑板上几何图片）。

（学生：冰箱是长方体的，有的垃圾筒是圆柱体的……）

3、认识平面和曲面

师：在这第多的物体中，哪些物体是能滚动的？哪些是不能滚动的？为什么？

（学生：球可以滚动的，圆台可以滚动的，圆锥可以滚动的……弯曲的都可以滚动，平的面不能滚动。）

师：它们又是怎样滚动的？（小组里试）

学生：圆锥是转圆滚动的，球是自由滚动的……

四、游戏

1.摸一摸

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

（2）教师说物体形状，学生摸。

2. 搭一搭

其实不同形状的物体, 可以搭出很多东西, 先想想你准备搭什么?

四人合作搭一搭。“喜欢什么就搭什么”。反馈交流, 展示作品.

四、总结：这节课认识了什么？还知道了什么？