最新沪教版一年级上册《物体的形状)教学设计

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物体的形状

教学目标:

1. 通过行为(触摸、滚动等行为)直观认识正方体、长方体、圆柱体、球,能够识别这些图形,准确地说出它们的名称。

2. 能通过行为区分平面与曲面。

3. 通过画一画,描下物体的表面,初步认识圆、正方形、长方形,体验“面在体上”,培养初步的空间观念。

4. 培养观察能力,感受到几何图形的美。

教学重点:正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。

教学难点:区分立体图形和平面图形。

教学媒体:

1、多媒体课件、几何图片,标准的形状物体。

2、学生准备各种形状的物体,学具袋中的物体形状。

教学过程:

一、谈话并揭题

师:小朋友,这些物体都是小熊乐乐带来的,看了这些物体,你想说什么?

(学生:物体很多,物体的形状很多……)

师:这节课我们就来认识物体的形状。(板书:物体的形状)

二、物体的展示

师:小朋友,今天你们也带来了许多的物体,愿意向大家展示一下你的物体吗?(学生:愿意)

师:每一个学习小组展示两件物体,先在小组里商量一下,然后把两件物体放在讲台上。

师:老师也带来了许多的物体,和你们的放在一起。

三、物体的分类

1、师:(从讲台上拿起一个正方体的物体)谁能在这些物体中找了与这个物体形状相同的物体?

学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具积木……

师:我们把这样形状相同的物体作为一类放在一起,请你们像老师一样把形状相同的物体也放在一起。(分小组里的物体)师:哪个小组愿意说一说你们的物体是怎样分的?为什么这样分?

(把分的物体放在讲台上展示给全班学生看,介绍好后拿走)(学生:球和球放在一起,长方体的放在一起……)

师:有意见吗?

(学生:药盒是长方体,应和牙膏盒放在一起,大大卷泡泡糖应和雪碧盒放在一起。)

师:很好,还有哪组愿意展示分的结果?

师:谁愿意把讲台的物体也分一分?(一位学生上讲台分)

2、同类的物体用一个标准的形状表示

师:(出示学具袋)小朋友都有这样的一袋学具,请你们找一找,每一类物体的形状与学具袋中的哪个形状相似,然后放在一起,(小组合作完成)。

师:谁愿意上来给讲台上的物体找到相似的形状,(教具)。

师:哪些物体的形状你已能叫了它的名称了?

(学生:这是圆柱体、这是球、这下长方体、这是正方体。)

师:刚才我们认识了物体的形状,请你们找一找,在日常生活中,你们还见过哪些物体是这种形状的?(师指黑板上几何图片)。

(学生:冰箱是长方体的,有的垃圾筒是圆柱体的……)

3、认识平面和曲面

师:在这第多的物体中,哪些物体是能滚动的?哪些是不能滚动的?为什么?

(学生:球可以滚动的,圆台可以滚动的,圆锥可以滚动的……弯曲的都可以滚动,平的面不能滚动。)

师:它们又是怎样滚动的?(小组里试)

学生:圆锥是转圆滚动的,球是自由滚动的……

四、游戏

1.摸一摸

(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。

(2)教师说物体形状,学生摸。

2. 搭一搭

其实不同形状的物体, 可以搭出很多东西, 先想想你准备搭什么?

四人合作搭一搭。“喜欢什么就搭什么”。反馈交流, 展示作品.

四、总结:这节课认识了什么?还知道了什么?

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