小学生和时间赛跑

篇一:《和时间赛跑小学课文》

和时间赛跑

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢？”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比

作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

篇二:《小学语文三年级下册.和时间赛跑》

课时教案

主备教师赵丽琴执教教师

教学内容:《1和时间赛跑》

教学目标:

会认６个生字，会写１３个生字。正确读写?赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然?等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点{小学生和时间赛跑}.

引导学生对启示有所感悟。

教学难点

引导学生感受珍惜时间的意义。

教材分析

本文是一篇记叙文，讲的是?我?因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，?我?明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，?我?懂得了该怎样珍惜时间。

本文共10个自然段。先讲了外祖母去世，?我?无法排遣内心的悲伤，爸爸劝导?我?要珍惜时间，不能一直沉浸在悲伤之中。接着讲了?我?看太阳下山、小鸟归窠，想到明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样子，真切地感到了时间的飞逝。然后讲了?我?和时间比赛，每一次胜利，都带给?我?无限的快乐。最后讲了和时间赛跑的习惯，使?我?一生受益无穷。第6至10自然段是文章的重点段落。

本文文笔流畅清新，语言质朴，叙述中略带伤感。作者从生活中的小事着笔，以一个孩子的眼光看待生活中的体验，读来真切感人。

本文告诉我们，虽然?时间过去了，就永远不会回来了?，但?假如你一直和时间赛跑，你就可以成功?。通过学习，使学生明白这一人生的启示，就是选编本文的目的。

学情分析

经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法掌握，如朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点。

教学具准备:收集关于珍惜时间的格言。

总课时:两课时

教学课时:第一课时

教学预设

一、激趣导入。

（一）在奥运会上，各国不同肤色的人在一起进行短跑或长跑比赛，我们常常为冠军喝彩。可你听说过和时间赛跑吗？今天我们学习?和时间赛跑?（板书课题）。

（二）读题激疑。

你读了课题后有哪些疑问？

学生可能提出?为什么和时间赛跑？怎样和时间赛跑？?……这些问题我们在后面的学习中学会自己去解决。

二、初读课文，感知内容。

（一）自由读课文，要求读准字音，读通课文，想想课文讲了哪些事？

外祖母的去世使我很难过。

爸爸告诉我所有时间里的事物，都永远不会回来，让我感受到时间的宝贵。

从此我和时间赛跑，在学习和生活中受益无穷。

作者告诉孩子们，假若你一直和时间赛跑，就可以成功。

（二）指名读课文，并让学生按以上要求相互评价。

（三）你知道课文写了哪些内容？

让学生自由回答、相互补充。{小学生和时间赛跑}.

三、自读课文、探究原因，体悟情感。

（一）默读课文，思考学生提出的问题之一?为什么和时间赛跑？?

（二）小组合作讨论，各抒己见。

（三）全班共同交流，相互切磋，体验人物生活。

小组代表发言，成员补充；

其他组组员也自由发表见解，并对发言的同学进行评价。

交流发言的同学在回答原因时，应把文中相关的词、句或段找出来。读后你明白了什么？

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，岁月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

（5）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

然后尝试有感情地朗读课文，品味语言。

学生在交流过程中，教师相机引导学生重点理解?所有时间里的事

物，都永远不会回来了?。

侧重从以下三个方面体会

①学生从父亲的话中理解；结合自己的生活经验进行体会。引导学生通过有感情地朗读来理解1—3自然段。

（?父亲是在怎样的情况下说这番话的？?导入1—3自然段。）②引导学