【最新】冀教版七年级英语上册Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 精品课件
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19、20)
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19、20)教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》主要介绍了食物和餐厅的相关话题。
本单元包括两个课时，分别是Lessons 19和Lessons 20。
本单元的学习内容紧紧围绕食物和餐厅这两个主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些关于食物和餐厅的词汇和表达方式，以及如何用英语进行点餐。
二. 学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些关于食物和餐厅的专业词汇和表达方式，学生可能比较陌生。
此外，学生可能对如何用英语进行点餐的情境较为陌生，需要通过实例和角色扮演等方式进行操练。
三. 教学目标1.学生能够掌握关于食物和餐厅的词汇和表达方式。
2.学生能够用英语进行点餐，并能够用英语描述自己喜欢的食物和餐厅。
3.学生能够在日常生活中运用所学的知识和技能，提高自己的英语实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和餐厅的词汇和表达方式，以及如何用英语进行点餐。
2.难点：学生能够用英语描述自己喜欢的食物和餐厅，以及能够在日常生活中运用所学的知识和技能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟餐厅情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的知识和技能。
2.交际教学法：通过学生之间的互动和交流，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：冀教版英语七上教材，多媒体教学设备。
2.教学辅助材料：食物和餐厅的图片、卡片，角色扮演道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些食物和餐厅的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物和餐厅，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示冀教版英语七上教材中的图片和文字，向学生介绍本节课的主要内容和知识点，包括食物和餐厅的词汇和表达方式，以及如何用英语进行点餐。
冀教版七年级上册《unit 4 food and restaurants》全单元教案(重点资料).doc
Unit 4 Food and Restaurants I. Teaching objectives 单元教学目标II. Teaching materials analyzing 教材分析1. 教材分析通过本单元学习，帮助学生掌握一日三餐的表达法，英语国家中最常见的饮料与食品的名称，了解一些西方饮食习惯并能用简单的英语在就餐时进行交谈。
1.1Lesson 25 Meat and Fish学习食物名称，学习表达饥饿，口渴和自己的喜好。
1.2 Lesson 27 Vegetables and Fruit 掌握食物名称，描述自己最喜欢吃的食物及学习11到15的数字。
1.3 Lesson 29 Let’s Eat! Let’s Drink! 掌握饮料的名称及计量单位并继续学习16到20的数字，以一首歌曲来复习食物名称。
1.4 Lesson 28 What’s for Breakfast? 通过学习掌握食物名称及在早餐对话当中了解中西方早餐饮食差别。
1.5 Lesson 30 Pizza and Hamburgers通过对话学习食物名称及用作料的习惯。
1.6 Lesson 31 In the Restaurant 通过对话学习谈论价格的表达方式和在饭店就餐时的日常用语。
1.7 Lesson 26 Breakfast, Lunch and Supper通过对一天中活动的描述学习行为动词的一般现在时态。
1.8 Lesson 32 Unit Review 通过练习及对话来复习整个单元的主要单词和表达法。
2. 课型设计与课时分配Period 1 Lesson 25 Listening and speakingPeriod 2 Lesson 27 Listening, speaking and readingPeriod 3 Lesson 29 Listening, singing and readingPeriod 4 Lesson 28 Listening, reading and speakingPeriod 5 Lesson 30 Listening, speaking and readingPeriod 6 Lesson 31 Listening, reading, speaking and singingPeriod 7 Lesson 26 Listening, reading and speakingPeriod 8 Lesson 32 Task-based speakingIII. Teaching plans for each period 分课时教案Period 1 Listening and speakingTarget language目标语言1. Words and phrases 生词和短语meat, fish, table, food, hungry, thirsty, eat, want, think, chicken, water, but, don’t2. Key sentences 重点句子Do you like ___?Yes. I like. / No. I don’t like.Ability goals 能力目标Enable students to say some words about food and the expressions to show hunger and thirst.Enable students to talk about their likes and dislikes.Learning ability goals学能目标Help students grasp the words about food.Teaching important points 教学重点The words about food and the expression about what they want to drink and eat.Teaching difficult points 教学难点Learn to express what they want to drink and eat.Teaching methods 教学方法Listening and speaking.Teaching aids 教具准备Audiotape and pictures.Teaching procedures & ways 教学过程与方式Step I Revisiona. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr …b. Ask and answer about feelings to review “How do you feel? I feel / am happy / sad / cold / hot / tired / warm / cool.T: How do you feel, Peter?S1: I am happy because I joined the football club.T: OK. How do you feel, Lucy?S2: I am hot.Step II Presentation (1)a. Look and learnUse pictures to present “food, meat, fish, chicken, water and table.”T: Look at this picture. They are food. Food.Ss: Food.T: What’s this? Oh, it’s meat. Meat.Ss: Meat.Learn other words in the same way.b. Act and speakPretend and do the actions to teach “I’m hungry / thirsty. I want to eat / drink.”T: Oh, they are… (Teacher waits for the Ss’ answer.)Ss: Food.T: How about it? What’s this?Ss: It’s meat.T: How about this?Ss: Chicken.T: You’re great. Look! They must be delicious. (Do the action.) I’m hungry. I want to eat. Hungry.Ss: Hungry.T: I want to eat. (Do the eating action.)Ss: (Do the same action.) I want to eat.T: How about this? What’s this? (Point to water.)Ss: Water.T: Right. I’m thirsty. I want to drink. (Do the drinking action.) Thirsty.Ss: Thirsty.T: I want to drink. (Do the action).Ss: (Do the same action.) I want to drink.Step III Practice (1)a. Lead the students to read several times.b. Listen to the tape and repeat.Explain the sentences in Chinese if necessary.c. Role play the dialogue and let several groups present in front of class.Step IV Presentation (2)Ask and answer with several students to present “Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like ____.”T: Hello, Xiao Hong. (Point to the fish) Do you like fish?S1: Yes, I do.T: Do you like fish, Xiao Qiang?S2: No, I don’t. I like meat.T: How about you, Mary? Do you like fish?S3: No, I like chicken.T: Oh, I see. Xiao Hong likes fish. Xiao Qiang doesn’t like fish. He likes meat. Mary likes chicken.Then write the sentence pattern on the blackboard.“____ likes ____. But he / she doesn’t like ____.Then ask some Ss to say some sentences using this pattern.Step V Practice (2)a. Listen and repeatb. Make a survey in groups about their likes and dislikes. Fill in the form and give a report.c. Learn a song to tell them not to eat what they like too much.Step VI Homeworka. Finish the exercises in the activity book.b. Use the expressions in the text to make up a dialogue in pairs.c. Preview Lesson 27.Period 2 Listening, speaking and readingTarget language目标语言1. Words and phrases 生词和短语noodle, rice, tea, banana, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, vegetable, delicious, fruit, pear, peach, strawberry 2. Key sentences 重点句子What’s you favorite food?My favorite food is ___.Ability goals 能力目标Enable students to say some words about fruit and the numbers from eleven to fifteen and the expressions to talk about what food they like.Learning ability goals学能目标Help students grasp the expressions to talk about their favorite food, the numbers from 11 to 15 and know the plural forms of some nouns.Teaching important points 教学重点The key sentences: What’s your favorite food? My favorite food is____.The numbers from 11 to 15Teaching difficult points 教学难点The plural forms of peach and strawberry.Teaching methods 教学方法Listening, speaking and reading.Teaching aids 教具准备Audiotape and pictures.Teaching procedures & ways 教学过程与方式Step I Revisiona. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr …b. Show dialogues they made.c. Look at the pictures and say the words in Lesson 25.Step II Presentation (1)Show the pictures of foods and fruits and introduce the new words: tea, fruit, rice, vegetables, noodles, pear, banana, peach, strawberry.T: What’s this? It’s tea / fruit / rice.Ss: Tea / Fruit / Rice.T: What are they? They are vegetables / noodle.Ss: Vegetables. / Noodles.Read the new words one by one.Step III Practice (1)a. Listen to the tape and repeat.b. Listen and pointGet one member out of every group to the front. The teacher says the food’s name and the students point at the picture quickly. Then the teacher lets other students to say the food’s names. And see which group is the fastest.Step IV Presentation (2)Ask and answer with students and present “What’s your favorite food / fruit? My favorite food / fruit is ___. ____ is / are delicious.”T: My favorite food is rice. Rice is delicious. It’s nice. What’s your favorite food, Mary?S1: My favorite food is noodles.T: I like noodles, too. Noodles are nice. Noodles are delicious.Ss: Delicious.T: What’s your favorite fruit?S2: My favorite fruit is apples.T: Apples are delicious.Explain the meaning of “delicious” if necessary.Step V Practice (2)a. Listen and answerListen to the tape and answer the following questions:1. Does Li Ming like rice? (Yes.)2. Does Li Ming like meat? (No.)3. What’s Li Ming’s favorite food? (His favorite food is noodles.)b. Listen to the tape and repeat.c. Ask and answer in a chaind. Tell the students to eat more fruit and vegetables, less meat.Step VI Presentation (3)Ask the students to count from one to ten. Then read “eleven” to “fifteen”. And explain the numbers with “teen” at the end to represent “ten”.Step VII Practice (3)a. Lead the students to read the numbers seven times.b. Write numbers and let them call out them.T: (Write “11” on the blackboard.) How many?Ss: Eleven.T: Good.c. Listen to the tape and repeat.Let the students pay attention to the plural forms of the nouns.d. Tell a jokeTom comes from school on the first of September. “Tom, how do you like your new teacher?” asks his mother. “I don’t like her, mom. Because she says four and seven is eleven and then five and six is eleven too.Step VIII Homeworka. Remember the new words.b. Preview Lesson 29.c. Finish the exercises in the activity book.Period 3 Listening, singing and readingTarget language目标语言Words and phrases 生词和短语apple, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, melon, coffee, cup, a cup of, bottle, a bottle of, coke, can, a can of,juice, glass, a glass ofAbility goals 能力目标Enable students to say some words about drinks and the numbers from 16 to 20.Learning ability goals学能目标Help students grasp the words about drinks and the numbers from 16 to 20.Teaching important points 教学重点Learn the words about drinks and the numbers from 16 to 20. Teaching difficult points 教学难点Countable nouns and uncountable nouns.Teaching methods 教学方法Listening, singing and reading.Teaching aids 教具准备Audiotape and pictures.Teaching procedures & ways 教学过程与方式Step I Revisiona. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr …b. Look at pictures and say the new words in Lesson 27.c. Ask and answerAsk and answer with several individual students to review “Do you like ____? Yes, I do. / No, I don’t.” and “What’s your favorite food / fruit? My favorite food/fruit is ____. ___ is / are delicious.”Step II Presentation (1)a. Show some pictures and introduce juice, coke, water, and coffee. And read the words several times.b. Tell the students about the difference between countable nouns and uncountable nouns.可数名词：可以被数词直接修饰，有复数形式。
七年级英语上册Unit4FoodandRestaurants冀教版
单元语法聚焦四可数名词和不行数名词可数名词和不行数名词是本单元的要点语法内容，学习中应注意以下几个方面。
1. 含义名词是指表示人、事物、地址或抽象观点的名称的词。
名词分为专闻名词和一般名词。
一般名词又分为可数名词和不行数名词。
2. 可数名词和不行数名词的差别类型表达的意义例词可 个体名词表示个其余人或事物的名称girl, bus, student ， school 数名 集体名词指一群人也很多东西的总称class, family, people词不water, juice, bread, paper, 可 物质名词指物质或不具备确立形状和尺寸的个体实物meat数名 抽象名词指表示动作、状态、质量或其余抽象观点的词work, duty, age词3. 注意事项(1) 可数名词有单数和复数两种形式。
表示一个事物或一个人用单数，表示一个以上的人或事物用复数。
名词复数的组成及读音规律组成方法读音例词一般在词尾加 -s①-s 在清辅音后读 /s/book — books/buks/②-s 在浊辅音和元音后读 /z/bag — bags/b ?gz/(续表)bus — buses 以 s ，x ，ch ，sh 结尾及部分以 o 结尾的名词加 -es 。
/ ′b ?siz/ ( 但 stomach 例外，仍为 stomachs) -es 读/iz/box — boxes/ ′b ?ksiz/ 以 e 结尾的直接加 -s-es 读/iz/age — ages / ′eid ?iz/以 f(fe) 结尾的词一般变f(fe) 为-ves-ves 读wife — wives /vz/ / ′waivz/baby — babies 以辅音字母＋ y 结尾的词，变-ies读/ ′beibiz/y 为 i 后，再加 -esfamily — families/iz// ′f?miliz/ 注意：英语中一些名词的复数是不规则的，需逐一切记， 比如： man-men ； woman-women; foot-feet; tooth-teeth。
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19-21)
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19-21)说课稿一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19-21)主要讨论了食物和餐厅的主题。
这一单元的内容包括食物和饮料的名称，描述食物和饮料的特点，以及如何点餐和付款。
通过学习这个单元，学生可以提高他们的口语交流能力，学习如何描述食物和饮料，以及如何在餐厅点餐。
二. 学情分析学生在进入这个单元的学习之前，已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。
然而，他们可能对一些特定的食物和饮料的名称和特点不太熟悉，也可能对在餐厅点餐的流程不太了解。
因此，教师需要通过图片，实物和角色扮演等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握这个单元的内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的单词和短语，如“noodles”, “soup”,“delicious”, “expensive”, “How much is it?”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述食物和饮料，能够在餐厅用英语点餐。
3.情感目标：学生能够对不同国家和地区的食物和文化感兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的单词和短语，用英语描述食物和饮料。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词“can”和“may”来提出请求和表达可能性。
五. 说教学方法与手段在这个单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过图片，实物，角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交流能力。
同时，我也会使用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些食物和饮料的图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物和饮料。
2.呈现：通过展示实物和图片，教授本课中的单词和短语。
3.Practice: 通过角色扮演和小组讨论，让学生练习在餐厅点餐的对话。
冀教版-英语-七上-4单元 Food and Restaurants-Food
英语-打印版FoodVegetable:cabbage卷心菜carrot 胡萝卜lettuce 莴苣eggplant 茄子onion洋葱garlic 大pepper辣椒spinach 菠菜cucumber黄瓜tomato西红柿potato土豆celery芹菜turnip 萝卜mushroom蘑菇broccoli花椰菜bean sprouts 豆芽pumpkin南瓜asparagus芦荀Fruit: apple苹果pear 梨grape葡萄pineapple 菠萝apricot 杏banana 香蕉plum 李子mango芒果orange 橘子watermelon西瓜lemon柠檬cherry樱桃grapefruit 葡萄柚strawberry草莓lychee(litchi) 荔枝papaya 木瓜coconut 椰子honeydew melon 蜜瓜kiwi fruit 猕猴桃Meat: pork猪肉beef牛肉lamb 羊羔肉chicken 鸡肉mutton羊肉Cereal: rice 大米oat燕麦wheat 小麦玉米黍maize (corn) 玉米黍barley 大麦(粒)Drink: tea 茶coffee 咖啡coke 可乐milk 牛奶wine 葡萄酒champagne香槟beer 啤酒whisky威士忌juice 果汁soda water 苏打水lemonade 柠檬水mineral water 矿泉水Others:egg 鸡蛋cake 蛋糕cookie 小甜饼bread 面包biscuit 饼干cracker 薄脆饼干nut 坚果(仁)fish 鱼shrimp 小虾lobster 龙虾crab 蟹肉clam 蛤蚌注：以上是为配合冀教版初一（上）Unit 4 Food and restaurants 而所补充的课外内容，其中大多数用语接近日常生活，希望能对各位老师有所帮助英语-打印版。
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 21、22)
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 21、22)教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 21、22)主要介绍了食物和餐厅的相关知识。
本单元通过谈论不同国家的美食和餐厅，让学生学会如何描述食物和餐厅，并能够进行简单的餐厅点餐对话。
教材内容丰富，包括词汇、对话、阅读理解和任务型活动等，旨在提高学生的听说读写技能，培养他们的跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习兴趣不高，缺乏积极性；部分学生胆子较小，不敢开口说英语。
此外，学生对外国美食和餐厅的了解有限，可能存在文化差异带来的学习障碍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，了解不同国家的美食和餐厅文化。
2.技能目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的餐厅点餐对话，提高听说读写技能。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、句型和餐厅点餐对话。
2.难点：对外国美食和餐厅文化的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动有趣的场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习知识。
3.交际法：引导学生进行真实的交流，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等素材，以便于呈现和讲解。
2.教学资源：准备相关国家的美食和餐厅的图片、视频等资料，以便于学生了解和欣赏。
3.课堂活动准备：设计好课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的美食和餐厅，激发学生的兴趣，引导学生谈论他们喜欢的食物和餐厅。
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 23、24)
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 23、24)教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 23、24)主要围绕食物和餐馆展开，介绍了各种食物和餐馆的名称、地点、价格和特色等。
本单元通过丰富的语言材料，提高学生运用英语进行交际的能力，激发他们对美食和餐馆的兴趣。
本单元包括两个课时，第一课时主要学习食物和餐馆的名称，第二课时主要学习询问和描述食物价格和特色的交际用语。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常交际用语，对于食物和餐馆有一定的了解。
但部分学生对英语表达仍存在一定的困难，如单词发音、句子结构等。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，正确运用所学语言进行交际。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述食物价格和特色，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生对美食和餐馆的兴趣，增强他们对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：食物和餐馆的名称，询问和描述食物价格和特色的交际用语。
2.难点：单词发音，句子结构的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种与食物和餐馆相关的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生词、图片、句子的课件，方便学生学习和复习。
2.食物和餐馆的相关资料：准备一些关于食物和餐馆的图片、视频等资料，用于课堂展示和讨论。
3.录音机、磁带或其他播放设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些食物和餐馆的图片，引导学生谈论他们喜欢的食物和餐馆。
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》全单元说课稿
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》全单元说课稿一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》围绕食物和餐厅的主题展开，通过介绍不同国家的美食和餐厅，让学生了解和掌握与食物和餐厅相关的词汇和句型。
本单元共有两个课时，第一课时主要学习与食物相关的词汇和表达，第二课时主要学习与餐厅相关的词汇和表达，以及如何用英语进行点餐。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生在生活中对美食和餐厅有一定的了解，但可能对一些特定餐厅的英文名称和表达不太熟悉。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物和餐厅相关的词汇和句型，如不同国家的美食名称、餐厅的英文表达等。
2.能力目标：学生能够在现实生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，如介绍自己的喜欢的食物和餐厅。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们对美食和餐厅的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与食物和餐厅相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟餐厅场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.课前准备：让学生收集有关自己喜欢的食物和餐厅的信息，准备进行课堂分享。
2.课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物和餐厅，引出本课主题。
3.新课呈现：教师展示与食物和餐厅相关的图片和词汇，引导学生学习新知识。
4.课堂练习：学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型介绍自己的喜欢的食物和餐厅。
5.情景模拟：教师学生进行餐厅点餐的模拟练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 21、22)
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 21、22)说课稿一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 21、22)主要围绕着食物和餐馆展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物和餐馆的词汇和句型，同时能够用英语进行简单的日常交流。
本单元的话题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的英语词汇和基本的语法知识，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时还存在一定的困难，特别是对于一些关于食物和餐馆的专业词汇和句型的运用还不够熟练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和餐馆的词汇和句型，了解日常英语交流中的一些常用表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够听懂、会说、会读、会写关于食物和餐馆的词汇和句型。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和餐馆的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生对于一些关于食物和餐馆的专业词汇和句型的运用，以及对于日常英语交流中的一些常用表达方式的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些食物和餐馆的图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物和去过的餐馆，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示食物和餐馆的图片，引入新词汇和句型，让学生进行认读和模仿。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟在餐馆中的日常交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固环节：学生进行小组活动，用所学词汇和句型编写对话，教师进行评价和指导。
冀教版英语七年级上册Unit 4 Food and Restaurants知识点详解（含答案）
Unit 4 Food and Restaurant词汇精讲1.hungry adj.饥饿的【用法详解】hungry作形容词，意为“饥饿的”，其反义词为full，意为“吃饱了的I am very hungry.I want to eat some dumplings.我很饿。
我想吃一些饺子。
—Would you like some fish?你想吃鱼吗?—No，thanks.I'm full.不，谢谢。
我饱了。
【拓展延伸】hungry作形容词，还可意为“渴望得到，渴求”。
__________________________意为“渴望得到…"。
The children are all hungry for the love from their parents.孩子们都渴望得到他们父母的爱。
（改编自2018衡阳中考阅读技能E篇)典例：根据句意和首字母提示填写单词。
(2019·铜仁中考)I feel so h_____________ that I would like something to eat.2. a glass/cup of…a glass/cup of…意为“一玻璃杯/杯……”，two glasses/cups of…意为“两玻璃杯/杯……”。
其结构为：不定冠词+量词+of+物质名词。
例如：a glass of milk 一玻璃杯水two glasses of water 两玻璃杯水a cup of tea 一杯茶two cups of tea 两杯茶【拓展】（1）glass 用作不可数名词，意为“玻璃”；用作可数名词时，意为“玻璃杯”。
复数形式为glasses。
（2）glasses可意为“眼镜”。
例如：a pair of glasses 一副眼镜two pairs of glasses 两副眼镜【拓展延伸】类似的量词短语还有：a glass of...一杯……a plate of...一盘……a bottle of...一瓶……a bowl of...一碗……【特别提醒】”a/two/...cup(s)of+名词”作主语时，谓语动词与cup(s)在数上保持一致。
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19-21)
冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》(Lessons 19-21)教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 4《Food and Restaurants》主要介绍了食物和餐厅的相关知识。
本单元包括Lessons 19-21，话题围绕食物和餐厅展开，通过学习本单元，学生能够掌握描述食物和餐厅的词汇和句型，学会在餐厅点餐和交流。
教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一特点，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，让学生在实践中提高英语运用能力。
此外，学生对美食和餐厅有一定的兴趣，可以利用这一点激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握描述食物和餐厅的词汇和句型。
–学会在餐厅点餐和交流。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力。
–培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点•描述食物和餐厅的词汇和句型。
•在餐厅点餐和交流的交际用语。
•运用所学词汇和句型进行实际交流。
•理解并运用餐厅相关的交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的餐厅场景，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐和交流的情景，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学工具：投影仪、计算机、录音机、黑板等。
3.教学环境：宽敞的教室，便于学生进行实践活动。
初中英语(冀教版)七年级上册(七上)- Unit 4 Food and Restaurants教学设计 (新版)冀教版.doc
教学目标
Language goals:①.Restaurant, fifteen, would, salad, sugar, delicious, Mary, cup, a cup/glass of②.Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…
Step you have for breakfast?/ What’s for breakfast?
S1: I have….
T:What would you like? S2: I would like….
Step IIIListen and read
教学过程
教师活动
Part One: Preview
PreviewAims:①Make the class read the words and the text of this lesson.
②. Know the meaning of the text and then translatesome expressions.
Part Two: New Lesson
Step1: Review and Check
a. Greeting.
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr…
b. Look at pictures and say the words of food, fruit and drink.
Step VI Practice and a quiz
1. Ex4 (Page51)
2. Ex3 (Page51)
最新冀教版初中英语七年级上册《Unit 4 Food and Restaurants》精品PPT课件
No problem.
a can/ bottle of…
corner store
Can I help you?
Let me see.
take down
pass around
be away
get enough rest
watch TV
every day
write downFra bibliotek本单元重要知识点
可数名词和不可数名词
本单元重要知识点
3. 不规则名词复数变化形式： (1). 单复数同形：sheep, Chinese, Japanese (2). 靠改变内部元音字母构成复数形式：tooth-
teeth, foot-feet, man-men, woman-women (3). 其他：child-children
本单元重要知识点
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Ⅲ. 句型转换，每空一词。
1. Would you like some soup? (作否定回答)
__N_o___, __t_h_a_n_k__s__!
2. Would you like some noodles? (作肯定回答)
_Y__es___, __p_l_e_a_se__.
3. One yuan for one donut. (对划线部分提问)
_H__o_w__ _m__u_c_h_ for one donut?
4. I’d like milk for breakfast. (对划线部分提问)
W___h_a_t_ _w_o_u__ld_ you __li_k_e__ for breakfast?
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本单元重点单词
饮食类:
七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsUnitReview教学课件(新版)冀教版
Unit 4
Food and Restaurants Unit Review
Words and Phrases
必须掌握的十五个句型。 1. 是吃早饭的时候了！
Time for breakfast.
2. 早饭吃什么？
What’s for breakfast?
3. 你想要什么？
2. 一 玻璃杯/茶杯/听/瓶…… a glass of juice a cup of tea a can of coke a bottle of water Three glasses of juice _a_r_e (be) over there.
固定搭配补充
3. 充满 be full of
The market __i_s__ (be) full of delicious food.
Words and Phrases
7. 你想跟我一起去么？ Do you want to come with me?
8. 我非常喜欢蔬菜。 I like vegetables very much.
9. 做得好。没问题。 Good job. No problem.
Words and Phrases
school.
Exercises
4. ___C__he _____ to school with his classmates?
A.Do , comes
B. Does, comes
C. Does, come
D. Do, come
5. I like chicken very much, but I __C___ like fish.
A. meat
B. water
冀教版七上unit 4《food and restaurants》(lessons 19-21)课文重点整理
新冀教版七年级上册Unit4课文重点整理(Lessons 19-21)Unit 4: Food and ReastaurantsLesson 19: Time for Breakfast1、 seven fifteen____________________ make asalad________________________一些面包_______________________ 一杯果汁___________________________some cereal______________________ put …on …_________________________一杯茶_________________________ 你呢？_____________________________2、 Time for breakfast! 该吃早饭了！这一句省略了It is，原句型为It is time for sth.，意为“到……的时间了”；表达“到做某事的时间了”，用It is time to do sth.；表达“到某人做某事的时间了”，用It is time for sb. to do sth.。
例如：李明，到你擦黑板的时间了。
_____________________________________________________该吃午饭了。
_____________________________或____________________________________3、What’s for breakfast? 早饭吃点儿什么？for breakfast作“早餐”讲。
介词for在这里的意思是“作为”，但通常不翻译。
“What’s for + 三餐”表示“三餐吃什么?”。
这是一句泛泛的说法，在具体的应用中，常用“What do you have for …?”来向对方提问。
其实，有关for的句子还有很多，试着翻译一下这些句子吧：①Let’s go out for a walk!__________________________________________________②Save a piece for Mary.__________________________________________________③the train for Lanzhou__________________________________________________④We run for two miles.__________________________________________________⑤Thank you for your help.__________________________________________________4、 Can I have some cereal and sugar, please? 我可以要些麦片和糖吗？some意为“一些”，可修饰可数名词复数和不可数名词，常用于肯定句，在否定句和疑问句中用any。