浅谈初中英语早读课的利用
浅谈如何有效利用英语早读课
②速读 和速背比赛 。 老师让 同学展开竞赛 ， 看谁读的又快 有好 。比赛谁背诵单词反应最快 。 学生 为了能够读快 和背快 ，
势必在早读课 上下足功夫 ， 读背的功夫会下得 更足 ， 这在很大 程度上激发 了学生学 习英语 的积极性 。
发声 朗读 。老师应该按时 到岗 ， 跟学 生一起朗读 ， 给他们一定 的心理暗示 ： 老师的英语那么好是每天清早读 出来 的。 激发学
生体验 １ 分钟 内到底 能记多少单词 。 锻炼学 生的强记 能力 ， 挖 掘他们 的记忆潜 能 ， 增强记单词 的乐趣 。
书声 音高低的标准是两耳 能清楚地 听到 自己 的声音 ，而不是 班级 别的同学读书的杂音 。 这样读 书的效果会很好 。 伟 大领袖
毛主席之所 以能够在 嘈杂 的街 道上还能背 书的原 因就是他 在
话聊天等事情上 ， 不能够 好好珍惜时 间读 书 ， 也不 会读书 。同 时又抱怨英语难 学 ， 单词 难记。在多年 的教育教学实践 中 ， 笔 者深深地感 受到 了英语学 习 中利 用好英 语早读 课 的重 要性 。 因为英语是一 门语 言 ， 是一种语 言交际工具 ， 它需要 通过人们
每天 的早读课教师应 把具体的读背 目 标 清楚 地写在教室
前 面的黑板上 ， 明确地告诉 学生读 什么 ， 读 多长时 间 ， 读 到什 么程度 ， 鼓励学生认真完成读书 。
２ ． 教 师 应 大 力培 养 学 生读 书 的 兴趣
的输 入信息和吸收率最低 ， 依 次为 １ ． ５ ％和 １ ％。根据以上记忆
的特点要 求学 生一定要 发声朗读 ， 一定要读 出声 音来 。 尽量 不 要趴在桌 子上读书 ，最好采用边读边写 的记忆方法 。判断读
兴趣 是最好 的老师 。在早读 课上教师可 以通过 各种形式
探究如何有效利用英语早读课-
探究如何有用利用英语早读课一、问题的提出我们思考这样一个问题：英语早读课如何才能得到有用利用，从而真正提升学生的英语综合运用能力？二、早读课在英语教学中的严重作用早读课为英语朗读提供了一个优良途径，其严重性详尽体现在以下三个方面：（1）《新课程标准》提出的新要求。
在《新课程标准》中强调“突出学生主体、倡导体验参与”的理念，英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，特别强调语言的实践性。
在教学方式上，要求从以教师为中心向以学生为中心转变，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
在早读课这个平台上，学生可以通过积极尝试、自我探究、自我实践等方式，充分激发语言学习潜能，学会在人际交往中多礼地使用英语。
（2）语言学习本身特性所决定。
听得懂和说得出是对所有学习外语的人的基本要求，二者共同的基础一定是朗读――大声正确的朗读，通过朗读可以固化英语正确的发音位置和语调。
“看百遍不如读十遍，读十遍不如说一遍。
” 朗读是直接、统统感受语言材料的严重形式，抓住了朗读，就抓住了语音语调和听、说的训练。
（3）人的记忆规律的体现。
从心理学角度来看，早晨起床后是人的第一个记忆高峰期。
研究表明，大脑在睡眠过程中并没有停止工作，而是在对头一天输入的信息进行编码整理，早晨醒后没有新的信息干扰，这时记东西会印象清撤。
在这个时期读英语、拼单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
三、提高早读课利用效率的方法探讨早读课是提升英语教学效果的严重手段，而如何有用利用这段时间，既包括发挥学生的能动性，也包括教师指导技巧与方法方面的要素，应通过强化学生主体性和教师主导性的统一，让早读课精彩起来。
本文拟从教师的主导性角度来探讨，提出如下三条提升路径：1.教师深入早读课堂，做好目标引导要改变学生对早读课的看法，教师应先摒弃对早读课的偏见，言传身教带动早读氛围。
只有深入早读课堂，教师才能发现学生在朗读过程中暴露出的问题并及时纠正，同时更加有针对性地制定各阶段的教学计划及详尽教学安排，切实提高教学质量。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法
初中英语早读是提高英语能力的重要途径。
为了提高早读效率，我们可以采取以下方法：
建立好早读的规律。
每天早上早起，挤出时间进行早读。
养成好的早读习惯可以培养
学生的自律性，使他们不再拖延时间，提高自己的学习效率。
选择合适的学习材料。
早读应以简单易懂、生动有趣的材料为主。
可以选择一些与自
己生活经验相关的文章，这样可以增加学生的阅读兴趣，提高学习的主动性。
通过朗读和默读相结合的方式进行早读。
早读既可以朗读课本中的课文，也可以默读
一些文章。
朗读有助于提高发音和语调，通过模仿老师的朗读可以提高自己的语感。
而默
读则可以提高阅读理解能力。
要注意培养好方法。
可以使用画线、圈点等标记方法，将不懂的词语和句子标记出来，然后再查字典和参考书进行翻译和理解。
也可以做一些笔记，将重点内容记录下来，以便
后续的复习和总结。
利用好科技手段。
可以将听力材料录音下来，然后用手机或电脑进行听写。
也可以利
用一些英语学习APP，进行单词记忆和语法强化训练。
要注意培养良好的学习氛围。
可以和同学一起进行早读，相互鼓励和监督，共同进步。
还可以参加一些英语角或英语俱乐部，与其他英语爱好者一起交流学习，增加学习的乐趣
和动力。
提高初中英语早读效率需要有良好的规律，合适的学习材料，适当的方法和有效的辅
助工具。
只要坚持下去，就一定能够提高自己的英语水平。
初中英语早读领读的作用与对策
英语早读领读对提高农村学生的英语水平有很大的积极作用, 抓好农村初中英语早读领读至少有以以下方面的重要意义:英语早读领读，让学生在教师的指导下进行20－30分钟的英语早读领读是提高英语教学质量的客观需要;除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料;师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情;从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。
英语早读领读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教学效果。
关键词: 英语早读领读意义及对策笔者于一九九八年毕业以来，一直从事初中英语教学工作，经过近十二年的教学实践，我深深地感到，作为一名农村初中英语教师、抓好所任班级英语早读领读对提高学生的英语水平有很大的积极作用。
一、众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。
然而目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。
上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是蜻蜒点水，敷衍了事。
有些学生虽然在家里读英语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。
因此学校每周安排一定次数的英语早读领读课，让学生在教师的指导下进行20－30分钟的英语早读领读是提高英语教学质量的客观需要。
二、英语教师认真抓早读领读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。
这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。
三、早读领读课不像上正课那样规矩严格，师生之间交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。
而这时情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。
精彩的一天从早读开始——浅谈如何优化初中英语早读课
研
版
一
１ 英语 教 师 下 班 级认 真 抓 早 读课 ， 了 对 学 生 起 督 促鼓 励 的 作用 外 ， 能 及 ． 除 还
时 发 现 学 生 的发 音 、 时 给 予 纠 正 、 范 和 指 导 ， 而 掌 握 了 学 生 实 际 水 平 的第 及 示 从
手 资 料 。 样 就 可 以有 针 对 性 地 制 定 各 阶 段 的 教 学计 划及 具 体 教 学 安 排 ， 利 这 有 于提 高 教 学质 量 。
圆 圆 圆 圆
皇＿ 壁
旦＿ 堕
精 彩 的 一 天 从 早 读 开 始
— —
浅谈 如 何 优 化初 中英 语 早 读 课 江 苏省 南 京 市 竹 山 中 学 夏 小梅
一
、
引言
早 读 课 适 用 于课 堂 教 学 的 补 充 和 延伸 ，但 在 实 际 的教 学 中早 读 课 并 未 得 到 应 有 的 重 视 。 多早 读 课 只是 徒 有 虚 名 ， 为 学 生 们 聊 天 提 供 了 绝 佳 的 环 境 ， 很 或 或 其 所 教 成 了打 盹 的好 时光 ． 实 施 的效 果 可 想 而 知 。 以如 何 最 大 程 度 地 利 用 早 读 课 有 限 的时 间 使学 生最 有 效 的学 习是 值 得 我们 思 考 的问 题 。 二 、 中英 语 早读 课 的 意 义 初
焉 、 乏 目的性 ， 本无 法 把 自己对作 品 的理 解 融 入 朗读 中 ， 而 唤起 美 的 共 鸣 。 缺 根 从
２ 滥 用 齐 读 ．
部 分 教师 考 虑 到 程 度 较 差 的 同学 读 起 课 文 较 为 吃 力 ，早 读 课 以齐 读 的 形 式
进 行 。 齐 读 虽 有 造 声 势 、 气 氛 之 妙 用 ， 也造 成 了 大 部 分 学 生 产 生 唱读 不 能 但 烘 但
谈如何有效利用英语早读课
输入信息和吸收率最低，依次为 1.5%和 1%。根据以上
③盲默比赛。 一个单元的单词学完之后，可采用盲
记忆的特点,和学生一同发现发声朗读，读出声音的重 默的方式，在教师不提的情况下，让学生根据自己的记忆
要性。 读书声音高低的标准是两耳能清楚地听到自己 把本单元的词汇自己默出来，教师的评价要及时，鼓励学
现在清晨的早读课上，有的班级一 点读书的声音都听不到。 很多学生
何
学 习 的 程 度 以 达 到 150% 的 熟 练 程 度 为最佳。 在背会了的基础上能够强化
一节早读课只能读到一半的时间 就只看不读或者把时间浪费在说
有
背诵几遍已达到更加熟练的目标，以达 到最佳的记忆效果。
话聊天或其它事情上，不能够珍惜 时间好好读书，也不会读书。 同时
间的培养，学生基本能够养成大声有节奏地读上一个
英语早读课如能充分利用，不仅能对日常的英语教
清早的习惯。
学起到很好的补充作用，还能提高学生学习英语的兴趣。
2.2 培养学生重复读书的能力
只要能持之以恒有目的、有计划地上早读课，学生学习英
教师应教会学生练习重复读书。 世界上没有天 语的综合能力肯定会得到显著提高！
3. 早读课的具体利用
种语言交际工具，需要通过人们的 读和说来体现它的交际价值。 对于
早
3.1 每天的早读课教师应给学生明 确的读背目标。
学英语的中国人来说，“读”是语言 输入的重要环节。 古人有云：“书读
读
每天的早读课教师应把具体的读 背目标清楚地写在教室前面的黑板上，
百遍， 其义自见”，“熟读唐诗三百 首，不会作诗也会诌”，因此充分利
利 用 英 语
记忆与遗忘规律， 在识记以后的第 1，2，4，7，14，28 天 定 期 复 习 效 果 最 好 。 才能达到长期记忆的目的。 指导学生 坚决按记忆规律办事，平时尽量按照复 习的时间搞好复习。 教师指导学生学 会把读背的东西长期积累下来，根据记 忆规律反复复习，不求一时学好，而求 长期有效。
怎样利用好英语早读课
3、早读内容按统考和中考要求，和32个中考话题有关的对话全部要背诵。
本册课本包含8个话题。
16篇对话全部要背诵，16篇课文要全部读熟，课文中的重要句子和段落也要求背诵。
每篇课文至少要背熟一段。
附：8个中考话题1、Personal information2、Everyday life3、School life4、Health and diet5、Shopping6、Traffic7、Feeling8、Planning（三）确定早读方法，组织早读活动早读课是朗读的最佳阵地，只要我们明确目的，形式翻新，师生参与，同时根据学生心理特点，结合教材内容，开展一些针对性、趣味性实践指导活动方式，激活学生思维，增强学生语言表达能力。
1.齐读：这种朗读可以培养一个班集体的朗读水平，培养学生的配合能力。
学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章。
教师在早读课上还要领读，放录音带跟读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感、读出享受。
这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。
让学生在学习中得到美的享受。
发现有学生不读或读得不好要及时纠正。
鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。
这种方法不但能检测出个别学生的朗读能力，而且还可以提高全班学生的口语水平。
2.自由朗读：有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力，提高口语水平。
学生按既定的目标、计划自读。
这样能快速有效地完成任务。
也可以以学习小组（四人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督，提高效率。
3.分角色朗读：这一朗读方法往往能激起绝大多数同学的朗读欲望，是培养学生朗读兴趣的极佳方式。
4.朗读比赛：在个人与个人，小组与小组之间，展开多种形式的朗读比赛。
听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力；短文朗诵；分角色朗读，形式可以灵活多变。
浅谈如何有效利用初中英语早读课-精选文档
浅谈如何有效利用初中英语早读课-精选文档许多学生早读课不知道该读什么，对着单词表从头念到尾，结果收效甚微。
更多的学生不知道该怎么读，没有正确的方法。
这些都影响了他们学习的兴趣，导致成绩总不理想，缺乏学习动力，甚至想放弃英语的学习。
如何高效地利用好英语早读课，长期以来一直都是困扰我们的一个问题。
以下是笔者综合多年的教学经验，对上好早读课的一点看法。
一、确定早读的内容对于最基本的单词、短语、课文和语法，教师可以采取不同的方法指导学生朗读并背诵。
单词是最基础的东西，新课标要求初中阶段学生要掌握2000多个单词和200多条词组。
如果死记利用不同形式的朗读，既能满足学习不同知识的需要，又能提高学生的朗读兴趣。
为了避免学生在最基本的语音语调方面出现错误，对于重要的句子或语段，教师可以亲自领读，或让学生跟录音朗读，学生通过反复跟读模仿，直到完全熟练。
为了提高一个班集体的朗读水平，在领读的同时可以采用齐读的方式，让每个学生都能读准确、读好、读出美感。
这样还有利于培养学生的审美情趣，让他们在朗读中得到美的享受。
在朗读过程中需要注意及时纠正错误的发音。
自由朗读有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力。
在朗读之前先确定朗读的目标，这样能快速有效地完成任务。
还可以分组朗读，互相监督、互相带动，提高朗读的效率。
在个人之间，小组之间，我们还可以开展朗读比赛，看谁读得又快又好，对于读得好的同学们可以给予奖励，以此提高他们的朗读积极性，让他们既感到有兴趣又想积极展示自我。
我们还可以利用早读课进行一些朗读游戏，如单词接龙（要求用上一个单词的最后一个字母再组一个新单词如：gentle―enter―read--daughter...）。
这种趣味游戏的加入，变读为玩，在形式多样的游戏中训练学生的语感，在玩中不断提高英语水平。
四、加强早读效果的反馈对于朗读的内容，我们要及时反馈，保证早读课的质量。
很多学生并没有自我检查的意识，对于早读课上到底收获了什么，自己也不知道。
试谈提高初中英语早读效率的方法9篇
试谈提高初中英语早读效率的方法9篇第1篇示例：提高初中英语早读效率对于学生来说非常重要，它不仅可以帮助学生扩大词汇量、加强语法能力，还可以提高学习英语的兴趣和自信心。
下面就介绍一些提高初中英语早读效率的方法，希望对同学们有所帮助。
要养成每天早读的习惯。
早读是指在早上起床后，利用一段时间专门进行英语学习。
这段时间可以是15分钟到30分钟左右，不要太长也不要太短。
通过每天早读，可以帮助学生保持对英语学习的持续性，不至于功课被耽搁或拖延。
选择合适的学习资料。
早读的内容可以选择英语课本中的课文、词汇表、语法知识等，也可以选择英语相关的文章、短文和故事。
在选择学习资料时，可以根据自己的学习目标和水平进行合理安排。
如果想提高词汇量，可以选择词汇表和相关练习；如果想加强听力能力，可以选择听力练习和听力材料。
要注意早读的氛围和环境。
早读时可以选择一个安静、舒适的地方，远离噪音和干扰。
可以在自己的房间、学校的图书馆或者阅览室进行早读。
可以搭配一些音乐或者背景音效，帮助自己进入学习状态，提高学习效率。
要采取有效的学习方法。
早读可以采用多种学习方法，如朗读、默写、背诵等。
可以根据自己的学习风格和学习目标选择合适的学习方法。
通过不断地重复和练习，可以帮助巩固记忆，提高学习效果。
要及时总结和反思。
在早读结束后，可以对自己的学习情况进行总结和反思。
可以总结哪些词汇和句子掌握得不够好，哪些语法知识需要加强练习。
可以记录下来，以便后续的学习和复习。
提高初中英语早读效率需要坚持不懈、选择合适的学习资料、营造良好的学习环境、采取有效的学习方法、及时总结反思。
希望同学们能够通过这些方法，提高自己的英语学习效率，取得更好的成绩。
第2篇示例：提高初中英语早读效率是每个学生都需要面对的问题，良好的早读习惯不仅能够帮助学生提高英语水平，还能够培养学生良好的学习习惯。
下面就让我们一起探讨一下如何提高初中英语早读的效率。
保持规律的作息时间是提高早读效率的基础。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法早读是指在早上开始上课之前的一段时间里用来自习、预习或者阅读的活动。
早读对于学生来说是一种有效的学习时间，也是提高英语学习效果的重要环节。
下面将介绍一些提高初中英语早读效率的方法，帮助学生更好地利用这段时间。
1. 制定计划：在早读之前，学生可以制定一个早读计划。
计划可以包括要完成的任务、需要阅读的材料和时间分配等。
制定计划可以帮助学生更好地安排时间，高效利用早读时间，充分利用每一分钟。
2. 阅读英语报纸或杂志：学生可以选择一些适合自己的英语报纸或杂志进行阅读。
这些材料一般会包含一些实用的、与生活相关的文章，可以帮助学生扩大词汇量，增加语感。
3. 练习口语：学生可以选择一些适合自己口语水平的英语读物，读一段文章后，模仿语音、语调和语速进行朗读。
通过反复朗读，可以提高口语表达能力，增加口语自信心。
4. 利用网络资源：学生可以利用互联网资源学习英语。
可以借助手机或平板电脑上的APP软件，选择一些英语学习网站或课程进行学习。
这些软件和网站提供了丰富的学习资料和练习题，可以帮助学生提高英语水平。
5. 听英语音乐和广播：学生可以选择一些适合自己的英语歌曲或广播进行听力训练。
听英语音乐可以提高学生的听力理解能力，同时也能让学生感受到英语的美妙之处。
听英语广播可以增加学生的听力广度和听力速度。
6. 养成良好习惯：学生可以养成每天早读的良好习惯。
无论是在家中还是在学校，都要保持专注，不受外界干扰。
建议学生找到一个安静、舒适的地方进行早读，避免影响到自己和他人的学习。
7. 提问和讨论：学生可以在早读过程中提出问题，并与同学进行讨论。
讨论可以帮助学生更好地理解文本内容，并且通过和同学的互动交流，可以加深记忆和理解。
8. 设置小目标：学生可以设置一些小目标来激励自己。
每天背诵一篇短文、每周学习一首英语歌曲等等。
通过达成这些小目标，学生可以提高学习动力和英语学习效果。
9. 反思和总结：学生可以在早读结束后进行反思和总结。
怎样利用好英语早读课
怎样利用好英语早读课在多年的教学理论中,我深深的感觉到利用好英语早读课对学生起到事半功倍的作用。
然而,许多学生不知道早读课做什么,或者就对着单词表念一个早读课,结果收效甚微.于是就抱怨单词难记,英语难学.一局部学生就放弃英语。
还有一局部学生苦苦的坚持着,但是英语成绩总不理想,学习也没有一点乐趣。
所以老师教会学生利用好英语早读课是帮助学生进步英语的一个打破口。
一.提醒学生一堂早读课完成的任务。
许多学生不知道早读课要做什么事.老师经常观察到一些学生一到早读课就对着单词表背单词,好似初中英语学习就是念单词。
结果还是抱怨单词记不住。
其实,掌握一定的词汇量是很重要,但是英语学习不仅是记单词,还要进展语法学习,语篇的理解,语感的获得,语言的运用等等。
那么英语早读课做什么呢?在英语早读课上,学生们可以记单词,念课文,念语法,记典型的句型,背英语范文,复习稳固做过的错题目,然后归纳总结,联络起它知识点,遇到疑难点,查字典,翻参考书,请教老师和学生等等。
另外,英语学习是一项乐趣的事情,不要勉强自己,假如觉得没有什么可念了,没有什么可记了,也可以拿一些习题来做做。
每堂早读课之前,可以提示学生要完成哪些任务。
一般这些任务来自于对新授课的复习与稳固。
例如,新授课内容是语法,那么早读课上肯定要求学生对这一语法知识及做过的习题的复习与稳固,以到达及时复习。
同时在不同时期要求学生对同一知识反复复习.这样才能符合记忆的规律,帮助学生克制遗忘。
除此以外,要鼓励学生完成新授课的任务后,根据自己的情况对旧知识不时的复习,以到达温故而知新。
二.传授英语早读课的学习方法。
(一)词汇的记忆。
英语早读课上,学生们有许多事情要做。
但掌握一些学习的方法是学好英语的关键。
初中阶段,学生必须掌握一定量的词汇,所以学生早读课上肯定要记,但是记单词的方法也是多种多样的。
对于课本里每一个单元学习后的词汇,大家可以对着单词表念,掌握每个单词的读法以及对单词的根本的理解,因为英语词汇的拼写与读音有很大的联络。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法初中英语早读是学生学习英语的重要环节，早读不仅可以帮助学生积累词汇和语法知识，还可以提高学生的听力和阅读能力。
许多学生在早读时常常感到效率低下，不知道如何有效地利用这段时间来提高自己的英语水平。
为了帮助学生提高早读效率，我们可以采取一些方法和策略。
建立良好的早读习惯是提高效率的关键。
学生应该养成每天早晨起床后第一件事就是进行英语早读的习惯。
通过持之以恒的练习，学生可以逐渐提高自己的英语水平。
学生还应该选择一个安静的环境进行早读，避免受到外界的干扰，集中注意力在阅读和书写上。
利用有效的学习工具和资源。
学生可以准备一本适合自己水平的英语读物，比如英语课本、英语故事书或者英语杂志等。
通过阅读这些材料，学生可以不仅丰富词汇，还可以提高阅读理解能力。
学生还可以利用英语学习网站或者APP进行单词背诵和语法练习，以便更好地巩固所学知识。
学生可以利用一些学习技巧来提高早读效率。
学生可以在阅读过程中做一些标记，比如划线、做笔记或者写下自己的理解和感悟。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
学生还可以通过听力练习来提高自己的听力水平，比如听录音或者英语广播等，以便更好地听懂英语的语音和语调。
学生还可以通过和同学或老师进行交流来提高自己的英语水平。
学生可以和同学一起讨论课文内容或者互相交换阅读材料，通过互相批改和提出建议来提高自己的写作水平。
学生还可以向老师请教疑惑的地方，及时补充和完善自己的知识。
通过这样的交流，学生可以更好地巩固所学知识，提高自己的英语水平。
学生还可以通过一些活动和比赛来提高自己的英语水平。
学生可以参加英语演讲比赛、英语听力比赛或者英语写作比赛等，通过参与这些活动来锻炼自己的口语和写作能力，提高自己的英语水平。
学生还可以通过参加英语俱乐部或者英语学习小组来与其他学生交流和学习，共同进步。
通过建立良好的早读习惯、利用有效的学习工具和资源、采用一些学习技巧、和同学或老师进行交流以及参加一些活动和比赛，可以有效地提高初中英语早读效率。
初中英语“晨读课”的有效利用
这样所 有的学 生在跟 录音仿 读正 音的 时 候， 都会更加认真。 一些句型对话 ， 还可 以 分 角色 读 ， 集体进行 角色扮 演 ， 学 生读得
ｇ ａ ｍ ｅ ｓ ， ｗ ａ ｔ ｃ ｈ ｖ ｉ ｄ ｅ ｏ ｓ ” 等。 学 生 一 边 编 写 对
ｔ ｈ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ， ｄ ｏ ｗ ｏ ｒ ｄ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ， ｐ ｌ ａ ｙ 间默写一边 ， 随 时检 测 ， 反馈学 习的情况 ， ｗｉ
一
在 学 习译 林 英 语 ８ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ ｛ Ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ 课
文内容 ， 找 出常用句 型。然后根据预 习的
情况 ， 讨论 “ 计 算机 ” 对 我 们 的 用途 ， 并用 英语写出来。 同 桌一 起 利 用课 本 上 的句 型
更加卖力。
在于晨” ，展读课对 英语学科来说有着更 加重要 的作 用。英语 的学 习只有读 的 多 了， 才会形成语感。 学生早晨醒来 ， 精神和 体力都得到最好的恢复 ， 此时学生需要大 声地朗读 ， 熟读 多背 ， 增强语意领悟 能力 ， 这也有 助于学 生在上课 的时候 更好 地理 解老师的讲解。
新“ 晨读 课 ” 的方式 ， 师 生共 享 “ 晨读课 ” 的美好时光 。 参考文献 ：
如在学 习译林 ８ Ｂ Ｕ ｎ １ ｔ ２ 《 Ｔ ｒ ａ ｖ ｅ １ ］ １ ｎ ｇ 》
时， 因为本课 的词汇和 词组 较多 ， 晨读 课 之后进行默 写。 那些 比较短 小的单词 如 ａ ｓ等 ， 学生记得 比较清 晰 ， 但 是稍微长 一
让早读促进初中学生的英语提升
让早读促进初中学生的英语提升早读是指学生在每天早晨开始学习之前，特意安排一段时间来阅读和学习。
早读是促进初中学生英语提升的一种有效方式。
以下是几点关于如何通过早读来提高初中学生英语水平的建议：早读可以培养学生的英语阅读习惯。
英语阅读是提高英语水平的重要途径之一。
通过每天早晨的早读，学生可以有意识地养成每天定期阅读英语的习惯。
不管是读报纸、杂志还是简单的英语故事书，只要是自己感兴趣的内容，都能够促进英语阅读的乐趣和兴趣。
早读可以扩大学生的英语词汇量。
研究表明，词汇量是影响英语学习的关键因素之一。
通过早读，学生可以接触到更多生词和表达方式，从而丰富词汇量。
在早读时，学生可以使用词汇本或纸条来记录自己不懂的词汇，并在课后进行查询和记忆。
这样可以不断积累和巩固词汇。
还有，早读可以提高学生的阅读理解能力。
阅读理解是英语学习中的一项重要能力，也是中考和高考中的必考内容之一。
通过早读，学生可以逐渐提高自己的阅读速度和阅读理解能力。
学生可以选择一些适合自己水平的阅读材料，用规定的时间去阅读并回答问题。
逐渐提高阅读的难度和复杂度，可以帮助学生更好地应对考试中的阅读理解题。
早读还可以提高学生的语感和语言表达能力。
学习语言需要培养语感，早读正好可以起到锻炼语感的作用。
在早读过程中，学生可以模仿和学习优秀的句子结构和表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
学生可以选择一些经典的文章或者英语名著，通过反复阅读和模仿，逐渐提高自己的写作水平。
学校和家长应该给予学生早读的支持和鼓励。
学校可以开设早读课程，让学生在早晨有一个固定的时间和环境来进行阅读。
家长可以与学生一起早起，并分享他们自己的阅读心得和体会，培养学生的阅读兴趣和积极性。
早读是促进初中学生英语提升的有效方式。
通过早读可以培养学生的英语阅读习惯，扩大词汇量，提高阅读理解能力和语言表达能力。
学校和家长应该给予学生早读的支持和鼓励，共同推动学生的英语学习。
只有通过持之以恒的早读，初中学生的英语水平才能逐渐提升。
让早读促进初中学生的英语提升
让早读促进初中学生的英语提升随着英语的重要性日益突显，越来越多的学生开始注重提升自己的英语水平。
而早读可以说是提高英语能力的一种非常有效的方式。
下面让我们一起来探讨一下，如何利用早读促进初中学生的英语提升。
其次，早读可以提升学生的阅读能力。
英语阅读对于学生的英语学习至关重要，早读可以让学生养成每天读英语的习惯，提高英语阅读速度和理解能力。
老师可以通过精心准备的阅读材料，帮助学生了解不同的英文文章和文化知识，让学生在轻松的氛围中提高阅读能力。
除此之外，早读还可以带来听力提高。
随着全球化的发展，英语成为了国际间最主要的交流工具之一，听力也成为了学习英语不可或缺的一部分。
在早读的过程中，不仅可以让学生听到标准的英文发音，增强听力能力，同时还有助于激发学生的英语学习热情，帮助他们更好地应对英语听力考试。
此外，早读还能培养学生的自主学习能力和积极性。
早读要求学生在一定的时间内自主完成英语训练，要求学生自觉地把自己的时间合理分配，做到高效利用时间。
早读能够让学生在每天早晨启动大脑，提高学习热情，学校的英语教育也可以通过早读的方式达成“点滴积累，渐进式提高”的教学目标。
最后，早读可以带来更好的英语交流机会。
在早读的过程中，学生们可以通过互相讨论英语文章或分享英语听力资源，共同提高英语水平。
在老师的引导下，学生们还可以在小组中开展英语角活动，增加学生们与英语的接触，加深彼此之间的交流，提升英语口语能力。
总之，早读可以说是初中学生提高英语能力的一种高效、实用的方式，早读既可以帮助学生提高英语听、说、读、写等方面的能力，又可以帮助学生培养自主学习、合作交流等能力。
因此，学校和家长应该给予足够的重视和支持，为学生提供一个更好的英语学习环境。
让早读促进初中学生的英语提升
让早读促进初中学生的英语提升早读是一种非常重要的学习方式，对于初中学生尤为重要。
在快节奏的现代社会中，很多学生早晨很早就起床去上学，却没有充分利用早晨的宝贵时间来进行学习。
学生们往往在早晨的时间里，草草地吃完早餐，匆匆赶往学校，没有意识到早晨正是一个很好的学习时间段。
如果能够善于利用早晨的时间，那么对于英语学习将会有很大的促进作用。
下面将讨论如何通过早读来提高初中学生的英语水平。
早读有利于培养学生的自主学习能力。
早上的时间，学校还没有开始正式的课程，学生们可以自由安排自己的学习内容。
而早读正是学生们自主学习的一个好时间段。
学生们可以选择自己感兴趣的英语书籍来进行早读，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习自觉性。
通过自主学习，学生可以慢慢培养对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。
早读有利于提高学生的英语阅读能力。
早上的时间段，人的大脑处于一个清醒的状态，这个时候进行英语阅读可以得到更好的效果。
学生可以通过阅读英语书籍或者报纸等材料来提高自己的英语阅读能力，扩大自己的词汇量，提高自己的语感。
通过频繁的英语阅读，学生可以更好地理解英语的语法和表达方式，提高自己的语言组织能力和表达能力。
早读有利于提高学生的英语写作能力。
在早晨的安静环境下，学生可以利用这段时间来进行英语写作。
学生可以根据自己的兴趣或者老师的要求来写英语作文，这样可以锻炼学生的语言表达能力，并且提高学生的写作水平。
通过频繁的英语写作，学生可以找到自己的写作风格，并且积累更多的写作经验，提高自己的写作能力。
早读对于初中学生的英语学习有着非常重要的促进作用，只要学生们善于利用早晨宝贵的学习时间，就一定能够提高自己的英语水平。
学校和老师也应该提醒学生们早读的重要性，并且给予一定的指导和帮助，让学生们真正意识到早读对于英语学习的促进作用，从而更加重视起来。
通过早读，相信学生们的英语水平一定会有所提高，学习成绩一定会有所提升。
让早读促进初中学生的英语提升
让早读促进初中学生的英语提升
早读可以帮助学生扩大词汇量。
在早读的过程中，学生可以通过朗读英语文章、课文或是英语单词来增加他们的词汇量。
研究表明，词汇量的大小直接影响着学生的英语阅读和听力能力。
通过早读，学生可以更加自然地接触到英语，并在不知不觉中掌握更多的单词和词组，从而为他们的英语学习打下坚实的基础。
早读有助于提高学生的阅读理解能力。
通过早读英语文章，学生可以提高自己的英语阅读能力，培养自己的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
而良好的阅读理解能力对于学生的英语学习至关重要，只有通过阅读，学生才能更好地掌握语法、表达方式等知识，从而提高他们的写作和口语能力。
早读还可以帮助学生培养良好的学习习惯。
在每天早上坚持早读英语，不仅可以培养学生的耐心和毅力，还可以养成他们良好的学习习惯。
在快节奏的生活中，良好的学习习惯可以使学生更加高效地学习，更好地掌握知识，提高学习成绩。
早读还可以激发学生学习英语的兴趣。
通过阅读有趣的英语文章，学生可以更加自然地接触到英语，从而激发他们学习英语的兴趣。
而有趣的学习过程不仅可以提高学生的学习积极性，还可以帮助他们更加深入地了解英语，从而提升他们的英语水平。
早读可以有效地促进初中学生的英语提升。
通过早读，学生不仅可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，还可以培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。
而这些都对于初中生的英语学习有着重要的积极影响。
我们应该重视早读，给予学生更多的机会和空间，让他们通过早读提升英语水平，为自己的未来打下更坚实的基础。
最新-浅谈初中英语早读课的利用 精品
浅谈初中英语早读课的利用
浅谈初中英语早读课的利用
吕淑敏
山东省聊城市实验中学
摘要近几年来，全球化覆盖的范围越来越广，需要掌握的语言也越来越多。
英语是目前国际交流中运用比较广泛的一种语言，因此，在英语的学习中，一定要注重学习的方式方法，合理地利用时间，提高学习效率。
另外，在新课程改革的要求下，学生的英语水平也要大幅度提高，才能推进新课改的贯彻执行。
在英语的学习中，不仅要学习基本的语法、词组等，更需要掌握听说读写综合能力。
早读课是学生朗读英文的最佳时间，一定要合理地将其运用起来。
就初中英语早读课的利用进行了简要的阐述。
关键词初中英语；早读课；利用
英语作为一门语言学科，需要我们不断地朗读才能在与人的交流、沟通中熟练地运用，学习英语最忌讳的就是成为只会写而不会说的哑巴。
因此，初中生在学习英语的过程中，不仅要在课上吸收知识，还要合理地将早读课的时间利用起来，这样才能提高自身的英语水平，满足社会对英语人才的需求。
一、明确英语早读课的意义
要有效地利用英语早读课，首先就要明确它的意义，知道为什么要将其利用起来，才能从心理上接受英语早读课。
一方面，英语早读课是素质教育的重要环节，学生在课堂上学到的知识需要通过早读课的朗读，然后才能融会贯通，促进日后的熟练运用。
另一方面，一日之计在于晨，在清晨学生的头脑是最清醒的，这是学习的黄金时间，通过大声地朗读，可以增强语感，锻炼他们说的能力。
二、控制好英语早读课的阅读方式，提高阅读效率
在利用英语早读课的过程中，我们除了要明确利用的原因，还要了解在早读课上怎么读、读什么，才能有目标、有方向地朗读。
让早读促进初中学生的英语提升
让早读促进初中学生的英语提升
近年来，在中国越来越多的初中生开始意识到英语学习的重要性。
早读是一种传统的英语学习方法，其能够有效地促进初中生的英语提升。
本文将从以下几点阐述早读如何促进初中学生的英语水平。
首先，早读有助于初中生提高英语听力水平。
很多初中生在英语听力上都存在较大的困难，比如听不懂外教讲的英语或者不知道如何正确地发音。
通过早读，学生可以听到标准的英语发音，并通过模仿和练习来逐渐提高听力水平。
同时，早读中的英语音乐、英语新闻等内容也能够增加学生的英语听力素材，使学生能够更好地理解外教讲授的英语内容。
其次，早读有助于初中生提高英语口语水平。
初中生的英语口语水平往往不够流利，不够自信。
通过早读，学生可以向老师和同学们展示自己的英语口语能力，提高自己的自信心和表达能力。
同时，老师也会针对学生的发音、语速、流利度等方面进行指导，帮助学生逐步提高自己的英语口语能力。
第三，早读有助于初中生提高英语阅读水平。
阅读是学习英语的重要环节之一，而早读中的英语文章能够为学生提供更多的阅读素材。
早读中的英语资讯、英语新闻、英语小说等内容都能够帮助学生增加英语阅读量，提高阅读速度和理解能力。
同时，学生还能够通过朗读、解析和分析等多种方式来深入理解英语文章，提高阅读效果。
综上所述，早读对于初中生的英语学习来说是非常重要的。
通过早读，学生可以提高英语听、说、读、写的综合能力，同时也能够增强自信心和表达能力。
因此，建议初中生们要积极参加早读活动，从早读中获取更多的英语知识和技能。
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浅谈初中英语早读课的利用
英语是一门语言，是用来与人交流、沟通的工具，不能成为像以前一样的看得懂、只会考而不会读、不会说的“哑巴英语”，而“读”是语言输入的重要环节之一。
《新课程标准》也明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”
1 英语早读课的意义
（1）开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。
我们的古人就曾说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，朱作仁也曾说：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命。
”因此可以看出，从古到今都很重视“读”，这种传统的教育方法和读书方法一直都为人所采纳，我们学校也很重视早读，每周安排了三个英语早读课。
（2）英语早读可以弥补课内的不足。
随着新课程改革，对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务随之加重，往往一节课下来，新单词，短语，句型或习惯用语很多，在这么短的时间里学生肯定很难全部掌握，也不能得到充分的练习，所以利用早读课，学生可以在老师的指导和帮助下，纠正发音，练习语音语调，巩固复习已学的知识，这样有利于学生英语口语水平的提高，增强语感，进而提高英语水平。
（3）从心理学的角度分析，清晨是人的大脑处于最清醒的时候，精力旺盛，记忆力好，所以英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化记忆，以期收到事半功倍的效果。
2 英语早读课的策略
在平时的早读课中，我们会发现有一小部分同学（尤其是英语基础差的同学），每次总是从书本的第一页或第一个单词开始，总是拿着书本“装模作样”给老师看，还有部分学生是漫无目的的东读一下，西看一下，而且早读时的纪律和老师在与不在完全两样，导致20分钟下来，有的学生早读课毫无收获，长此以往，英语成绩提不上，学习英语的兴趣也会淡下来，造成恶性循环。
针对这种现状分析，提高英语早读课的实效，要讲究策略，讲究方法，老师要充分发挥指导者，点拨者和监督者的作用。
结合自己工作实践，本人觉得可以从以下几个方面进行探讨。
（1）早读课是学习英语的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续和补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，对于自控能力比较差，自学能力还不够的初中生，如何高效利用这段时间呢？首先教师要提前或按时到岗到位，要让学生意识到老师很重视早读课。
接着要解决的第一任务是“读什么”，教师要让学生明确早读的内容，以便读时“有的放矢”，这是提高实效的前提。
对于初中阶段的学生来说，早读内容的主要来源是所学教材，新编的教材有丰富的词汇，地道的口语表达和大量优秀的、有教育意义的文章，都是要求学生熟读直至背诵的好材料。
其次，教师还可以摘选推荐其他内容，比如优秀的作文范文，要求学生背诵一定量的范文，范文可以是书上摘选的，也可以是英语报上的，或“就地取材”，用学生自己写的文章（老师批改，学生修改整理后），背诵文章不但能培养学生的语感，也有利于写作水平的提高。
另外，教师还可指导学生积累背诵一些名言名句，比如每期的《英语周报》和《中学生天地》都有一些中英文对译的名言警句，我都会选一些让学生熟背，这些句子通俗易懂，富于哲理，易于识记，有好的教育意义，也能培养学习英语的兴趣。
同时早读内容的量要根据学生情况而定，不能太多也不能太少，要尽量让大部分学生能比较好的完成，否则学生会因为没有成就感而失去信心和兴趣。
（2）早读不是声音越大越好，当然声音太小也起不到刺激记忆的效果。
教师指导、帮助和监督学生“怎么读”，这是提高早读课效果的关键，否则收效甚微。
1）由于初中生的心理特点决定了他们的耐力不够，往往做事。
不能持久，所以教师要选择多种方式来引导学生坚持读下去，读的方式有多种，以下是对我们平时用得比较多的“读”的方法的分析：A. 范读（带读），因为我们语言能力的发展是从模仿开始的，所以每次早读课，教师都要亲自带读重点词汇或句型，让学生去反复模仿，，有时也让学生跟着磁带模仿，这样既可以避免学生在语音语调方面的错误、训练语音语调的基本功，也可以兼顾到英语基础差的学生。
B. 齐读，齐读可以调节“读”的气氛，调动整体的积极性，但是由于学生成绩的差异，肯定会有“滥竽充数”的“南郭先生”，这时教师就要做好帮扶者的身份，多关注这部分学有困难的学生，帮助、指导他们读背，对他们多加鼓励，不然他们会因为不会读，跟不上班级而对自己失去学习的信心。
C. 自由读，让学生在有任务的前提下自由读（不带读也不齐读），同学之间可以互读互背，形成一种“你帮我，我帮你”，相互监督的良好氛围，同时，在工作中发现，这种互助式的自由读，不一定要“优生”帮“学困生”，也能有好的效果。
2）同时，教师还要对“早读课”的学法进行指导，因为有的学生20分钟早读读下来，结果不是令人满意，脑海里记住的东西不多，所以“怎么读”也就是“怎么学”，有没有好的学习方法是学好任何学科的关键，“早读课”教师可以从以下几个方面对学生进行学法指导：其一，单词，初中阶段根据新课程标准要求，学生要掌握2000多个单词和200多条词组，所以毫无疑问学生肯定要利用早读时间记单词，由于方法欠佳，有的学生死死的，苦苦的记着26个字母的不同组合，虽然花了大量的时间和心血，可结果还是一团糟，因此对于初中基础阶段的学生，一定要教会掌握音标，因为单词的拼写与读音有很大的联系。
其二，语法，有的学生单词记住了，但不能灵活正确的运用单词（尤其是词的形式），这就如同建房子准备好了砖块，不知道怎样盖起漂亮的大厦，盖房子需要设计和框架，同样语言也有“框架”——语法。
初中阶段需要学生掌握一定的基础语法知识，而纯粹的死记硬背知识点是不够的，也是无趣的，例句则可以帮助说明，解释语法知识点，增强对语法的理解，所以每次讲解一个新的语法点，我都会尽量提供例句，让学生利用早读课熟读熟背，再进行分析、比较、总结，这样学生学起来比较轻松有趣，又能比较好的掌握。
其三，背诵，不管学习哪一门语言，都离不开背诵这一方法，因为语言的习得与运用，首先必须有大量的输入，而熟记熟背就是一个输入的过程，当然这也是一个从易
到难，从简单到复杂的过程。
实践证明，早读课背英语多的同学，英语成绩都比较好，而且口头表达能力、书面表达能力等各方面都要比较强一点，所以教师应抓住早读课这一重要环节，科学正确的引导学生多读成诵，多积累语言，勤培养语感。
（3）英语早读课效果：如果老师只布置了早读的任务，而不检查读的效果，那些自觉性不强的学生就会偷懒、讲话、看课外书或甚至扰乱秩序影响其他同学早读，所以教师一定要对早读的效果进行检查或不定时的抽查，并采取一定的措施，可适当施加一定的“压力”。
检查或抽查最直接的也是用的最多的办法就是听写、默写和背诵，当然检查的标准可因学生成绩而异，同时也还可以开展英语朗读比赛、演讲比赛等活动，这不但能锻炼和提高学生的口语、语音语调，也能激发学生学习的兴趣。
英语早读对学生学习英语是非常重要的，只要能被充分利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，也能提高学生对英语学习的兴趣。
在自己的工作中，我一直坚持重视对英语早读的辅导，也起到了一定的效果，我想只要持之以恒的做下去，学生学习英语的综合素质肯定会得到提高。
参考文献
[1] 英语新课程标准解读.北京：北京师范大学出版社，2002
[2] 怎样利用好英语早读课，2008
[3] 崔振娟.提高英语早读课的有效性，2009。