浙江省独立学院教师工作满意度影响因素调查
独立学院教师工作满意度的实证研究
Ｖ０ ． ． ２ １８ ＮＤ ．
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｊｎ ｕ ｅ猢
文章编号 ： ０ —３３ ２０ ）２０６ －６ １ ６４ ０ （０９ ０ —１００ ０
独 立学 院教 师工作 满 意度 的实证 研究
潘 明。 王冬 梅
（ 浙江工业大学 之江学院， 浙江 杭州 ３ ０２ ） １０ ４
摘要： 探讨教 师工作满意度对教师个人的身心健康、 学校的管理工作以及社会发展有着重要的 现 实意义。本文从 实证研究入手， 构建了独立学院教师工作满意度的五维度结构模型 ， 分析 了
作， 利用非国家财政性经费举办设立， 是民办高等教育事业 的重要组成部分 。它的存在是高等教育发展
的必然 。
为此 ， 本研究试图编制一份对独立学院教师工作满意度的调查 问卷， 对独立学院教师工作满意度作 实证研究， 了解教师的工作满意的现状和结构， 针对性提出有效的激励措施 ， 提高独立学院教师 的工作
师的工作满意度水平显著高于男教师； 从事“ 教师” 这一职业教师的动机对教师工作满意度有显著的影 响 】 。冯伯麟 的《 教师工作 满意量 表》 五 因素量 表 ， 括 自我 实 现 、 作 强度 、 资收 入 、 导关 系和 是 包 工 工 领
同事关系。 他提出： 教师在 自 我实现方面的满意度高些 ， 而在工作强度、 工资收入方面 的满意度相对低 些； 年龄 、 教龄对 满意度 有显著影 响 ； 领导 的管理行 为方 式是 影 响教师 工作 满意 度 的重 要 因素 。谢 钢 在调查基础上分析， 认为造成高校教师工作满意度偏低的原因在于成就动机的偏移 、 价值天平的倾斜、 人际情景的困扰 、 教师结构的失衡、 后顾之忧的缠绕和管理链 的不畅 ， 研究结果表明： 教师在工作性质、 职业投入感及人际关系方面满意度感受较为积极 ， 而在薪水 、 福利、 领导管理、 进修提升等感受 比较消 极； 热心从教的教师满意度水平高于仅将“ 教师” 作为稳定性职业或被动从事职业 的教师 。周丽超认 为影响教师工作满意度的因素主要有组织气氛、 实际工作条件、 人际关系、 福利待遇和人才流动紧迫感， 发现从事不同工作性质的高校教师在工作兴趣、 人际关系等方面感觉较为满意 ， 而在薪水、 福利、 进修晋
教师工作满意度调查分析
教师工作满意度调查分析在现代社会，教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养人才的重要任务。
然而，教师的工作满意度一直是一个备受关注的话题。
本文将通过教师工作满意度的调查分析，探讨教师的工作满意度现状以及影响因素，最后给出相应的建议。
一、教师工作满意度现状根据最近进行的一项调查显示，当代教师的工作满意度普遍较低。
调查结果显示，有超过60%的教师对自己的工作感到不满意。
这一现状引发了人们的关注，需要进一步进行分析。
二、工作环境对工作满意度的影响工作环境对教师的工作满意度有重要影响。
首先，教师的工作场所应该是一个和谐、轻松的环境。
如果教师面临压力巨大、紧张不安的工作环境，他们很难对自己的工作感到满意。
其次，教师的工作条件也是影响满意度的重要因素。
如果教师的工作条件不理想，比如教室设备老旧、教学资源不足等，他们很难对自己的工作满意。
三、工作内容对工作满意度的影响教师的工作内容对他们的满意度是一个重要的因素。
教师们常常面临着繁重的备课工作、教学任务等，这些工作的压力往往会对教师的满意度产生负面影响。
另外，教师的工作内容是否与自己的专业知识和兴趣相符也会对其满意度产生影响。
如果教师对自己的工作内容不满意，那么很难对自己的工作感到满意。
四、薪资待遇对工作满意度的影响薪资待遇也是影响教师满意度的重要因素之一。
调查显示，超过70%的教师对自己的薪资不满意。
教师们认为，他们的工作压力与其薪资待遇不成正比。
这种不公平的待遇会对教师的工作满意度产生负面影响。
五、工作压力对工作满意度的影响教师在日常工作中面临着各种各样的压力，如备课压力、教学质量压力、家长和学生的期望压力等。
这些压力会对教师的工作满意度造成负面影响。
调查显示，超过80%的教师表示他们的工作压力非常大，这也是导致教师工作满意度低的重要原因之一。
六、师生关系对工作满意度的影响师生关系是教师工作满意度的重要因素之一。
良好的师生关系可以增强教师的工作满意度。
教师工作满意度调查总结
教师工作满意度调查总结近年来，教师群体面临着越来越多的工作压力和挑战。
如何提高教师工作满意度，让教师乐于工作，发挥最大的潜力，是一个摆在我们面前的重要课题。
为了解教师工作满意度的现状和原因，我们进行了一次调查，并总结出以下结果。
一、教师工作满意度的整体水平通过调查统计，我们发现大部分教师的工作满意度处于中等偏上水平，有大约60%的受访教师表示对自己的工作较为满意，20%的教师对工作非常满意，而还有20%的教师对工作不太满意，甚至有些对工作感到非常不满意。
二、影响教师工作满意度的因素1.薪资待遇：近些年来，教师的薪资待遇逐渐提高，但仍然有一部分教师认为薪资水平不尽如人意，这也成为影响工作满意度的因素之一。
2.职业发展前景：教师对自身未来的职业发展前景有较高的期望，如果看不到明确的晋升途径和发展机会，教师的工作满意度会受到影响。
3.工作环境和氛围：教师的工作环境和氛围对工作满意度有着至关重要的影响。
一个安全、和谐的工作环境和融洽的同事关系，能够提高教师的工作满意度。
4.工作内容和压力：教师的工作内容繁琐多样，承载着教育的重任，师生关系、亲子教育等等都需要教师来承担，来自这些方面的压力可能对教师的工作满意度产生负面影响。
三、提升教师工作满意度的建议根据调查结果，我们进一步总结出以下几点建议，以帮助提升教师的工作满意度。
1.提高薪资待遇：提高教师的薪资待遇，既可以体现对教师辛勤工作的认可，也可以激发他们更好地投入到工作中。
2.提供职业发展机会：学校应该为教师提供更多的培训和进修机会，激励教师追求进步，提高专业水平，同时也为教师提供更多的晋升和发展机会。
3.改善工作环境和氛围：学校应该提供一个和谐、开放的工作环境，建立健全的师生关系，注重师生间的沟通和互动。
4.减轻工作压力：学校应合理分配教学工作量，减少教师的工作压力，同时提供适当的心理辅导和支持，帮助教师更好地应对工作中的压力。
四、结语教师是祖国的栋梁，他们的工作满意度直接关系到教育的质量和学生的发展。
独立学院教师工作满意度实证——以浙江F独立学院为例
经管研究J INGGUANY ANJ IU研究独立学院教师工作满意度的意义1.有助于独立学院教学质量的提高随着高等教育质量保障运动于20世纪80年代在全球兴起，高等教育质量问题日益被世人所关注。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）指出，“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
”毋庸置疑，作为高等教育组成部分的独立学院也要努力提高教学质量。
T·A·Judge和C·J·Thoresen通过对300项研究进行回顾，发现工作满意度与工作绩效之间有很强的相关性[1]。
C·Ostroff认为，“当我们站在组织水平而不是个体水平，同样会找到对满意度———绩效之间关系的支持，当我们为作为整体的组织收集满意度与生产率方面的数据时，就会发现，员工满意度较高的组织比员工满意度低的组织更有效”[2]。
显然，感到满意的教师有利于提高独立学院的教学质量。
2.有助于学生满意度的改善目前，独立学院学生因教学满意度低下而主动退学的现象逐渐增多。
这不仅对其他未退学的学生产生了消极影响，也损害了其就读学校的声誉。
教学过程实际上是教师向学生提供教育服务的过程，而服务具有不可分性，即服务不能与其提供者分离。
Stephen·P·Robbins指出，“有满意感的员工更可能是友好的、乐观的，能对顾客的要求及时做出回应，而顾客也非常欣赏这些品质”[3]。
而且，感到满意的员工可能以积极的心态来谈论组织、帮助他人，所做的工作也比期望的更多。
可见，感到满意的教师会提高学生的教学满意度。
3.有助于教师流失率的降低当前，许多独立学院由于种种原因造成教师流失率居高不下，这不仅严重影响了正常的教学秩序，也增加了独立学院的招聘成本。
Fred·Luthans发现，“满意度和离职率之间有一个中等程度的负相关”[4]。
教师工作满意及其影响因素的研究
教师工作满意及其影响因素的研究引言：教师工作满意度是衡量教师对工作的满意度和幸福感的重要指标，关系着教师的工作积极性、工作质量以及学生的学习效果等方面。
了解教师工作满意度及其影响因素对提高教师教育质量具有重要的意义。
本文将对教师工作满意度及其影响因素进行综合研究，以期为提高教师工作满意度和教育质量提供一定的参考。
一、教师工作满意度的定义与测量教师工作满意度是指教师对自己的工作所表现出的情感状态。
通常可以从工作内容、工作条件、工作环境、人际关系、薪酬待遇等多个维度进行测量。
常用的测量工具有教师满意度问卷调查和个别访谈等。
二、教师工作满意度的影响因素1. 工作条件：工作条件的好坏是影响教师工作满意度的关键因素之一。
包括学校设施、教学资源、师资力量等方面。
一个良好的工作条件能够提高教师的工作效率和教学质量，从而增强教师的工作满意感。
2. 薪酬待遇：薪酬待遇直接关系到教师的经济收入和生活质量。
合理的薪酬待遇能够激励教师的工作积极性，提高他们的工作满意度。
而薪酬待遇不公平或低于期望值可能会导致教师的不满情绪，进而影响到工作满意度。
3. 学校管理：学校管理对教师的工作满意度有着直接的影响。
一个良好的学校管理能够提供给教师更好的工作环境和支持，有效地减轻教师的工作压力，从而增加教师的工作满意感。
4. 工作压力：工作压力是教师工作满意度的重要影响因素。
过高的工作压力会导致教师的身心健康问题，并降低其工作满意度。
因此，学校和社会应该采取措施来减轻教师的工作压力，如提供适当的培训、帮助教师能够更好地应对工作压力等。
三、提高教师工作满意度的建议1. 改善工作条件：学校应该提供良好的工作环境和教学资源，增加师资力量。
同时，教育部门也应该关注教育基础设施建设，提供更好的学校设施条件，保障教师的教学质量和工作满意度。
2. 合理薪酬待遇：政府部门应该加大对教师薪酬的投入，确保教师的工资水平能够与其工作量和贡献相匹配。
同时，学校也应该制定公平的薪酬制度，确保教师的薪酬待遇公正透明。
影响高校教职工工作满意度因素分析
影响高校教职工工作满意度因素分析高校教职工工作满意度是衡量高校教职工工作情绪和工作状况的重要指标。
高校教职工的工作满意度较高，不仅能够提供高质量的教学和研究成果，还能够培养出更多的优秀人才。
因此，分析高校教职工工作满意度的影响因素至关重要。
1. 工资待遇高校教职工的工资待遇是影响他们工作满意度的主要因素之一。
因为高校教职工的工资待遇直接影响到他们的生活质量，影响到他们的心情和工作激情。
如果教职工的工资待遇过低或者无法满足他们的需求，他们的工作动力和工作效率就会受到影响。
2. 工作环境高校教职工的工作环境是影响他们工作满意度的另一个重要因素。
一个愉悦的工作环境可以帮助教职工工作更加高效和愉悦。
而一个压抑和紧张的工作环境则会对教职工的心情和身体造成负面影响，导致他们的工作满意度降低。
3. 工作内容高校教职工的工作内容与其工作满意度之间存在密切的关系。
如果教职工的工作内容失去了意义或者与其专业不符，那么他们将难以获得成就感和满足感。
相反地，如果教职工可以从其工作中获取充足的学术兴趣和个人成长，他们的工作满意度将会相对较高。
4. 工作支持高校教职工的工作支持可细分为两大类：组织支持和社会支持。
组织支持包括高校领导对教职工的支持和关注，人力资源部门给予合理的配备和支持，以及高校提供的帮助和资源。
社会支持是指教职工所在领域同行之间的资讯互通和正向反馈等支持。
教职工获得组织支持和社会支持可以帮助他们更好地完成工作并增强工作满意度。
5. 工作发展高校教职工的工作发展也是影响其工作满意度的关键因素。
教职工希望在其工作中获得成长并实现个人职业目标。
如果高校能够为教职工提供发展机会和支持，如参加学术研讨会，或者晋升和职业晋升机会，那么他们的工作满意度将会很高。
综上所述，高校教职工的工作满意度受许多因素的影响。
高水平的工资待遇，良好的工作环境，积极发展和进取的工作内容，以及组织和社会的支持和鼓励，都是使教职工获得高度工作满意度的重要措施。
教师工作满意度调查
教师工作满意度调查教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养下一代的重任。
然而，教师工作的满意度与其对教育事业的投入和教学质量息息相关。
为了更好地了解教师们对自身工作的满意度以及他们所面临的问题和需求，本文将对教师工作满意度进行调查分析。
1. 调查目的教师工作满意度调查的主要目的是探究教师对自身工作的满意程度及其原因。
通过此次调查，我们希望能够了解教师们对工作环境、教学资源、薪酬待遇、职业发展等方面的看法和感受，进而为提升教师工作满意度提供参考。
2. 调查对象和方式本次调查对象为全市范围内的中小学教师。
我们将采取问卷调查的方式，通过网络和实地发放问卷的形式收集数据。
问卷将包括一系列与教师工作满意度相关的问题，例如对教育资源的需求、团队合作的情况、工作压力的来源以及对职业发展的期望等内容。
3. 调查结果分析通过对调查数据的分析，我们可以得出以下结论：3.1 教师对工作环境的满意度较高大部分教师对于工作环境的满意度较高，他们认为学校提供了良好的教育资源和教学设施，使得他们能够开展有效的教学活动。
3.2 教师对于教学资源的需求较大尽管大多数教师对学校所提供的教育资源满意，但仍有一部分教师表示对资源不足，尤其是教学用书、实验器材等方面存在一定的短缺。
3.3 教师对薪酬待遇的不满意部分调查对象认为自己的工资和福利待遇不够优厚，这对其积极性和工作动力造成了一定的影响。
3.4 工作压力是导致不满意的主要原因之一大多数教师感觉到来自于学生家长、行政管理和考试压力等因素带来的工作压力。
一些教师对于工作压力过大感到不满意，希望能够减轻工作负担。
3.5 教师对职业发展的期望较高调查显示，大部分教师对于职业发展有着较高的期望。
他们希望能够得到更多的培训机会和晋升空间，以提升自身的专业素养和职业地位。
4. 解决策略针对以上调查结果，我们提出以下解决策略，以提升教师工作满意度：4.1 加强教学资源建设学校应当加大教学资源的投入，提供更多的教学用书、实验器材等，满足教师对资源的需求，提高教学质量。
教师工作满意度调查分析
教师工作满意度调查分析一、引言教师是社会发展、国家未来的重要力量，教师的满意度对于教学质量和教育发展具有重要影响。
本文旨在通过对教师工作满意度的调查分析，了解教师对自身工作的认同和满意程度，以期为提升教师工作环境和工作效益提供参考。
二、调查背景教师工作满意度调查是一项常见的教育管理工作，通过对教师进行匿名调查，了解教师对工作条件、薪酬待遇、工作压力等方面的满意度，为学校提供改善建议和制定人力资源管理策略。
三、调查对象本次调查对象为某市100所小学的300名教师，涵盖了各个学段和年龄层次的教师。
四、调查内容本次调查主要涵盖以下几个方面的内容：1.工作条件：包括工作场所、办公设施、教学资源等。
2.薪酬待遇：包括工资水平、绩效考评等。
3.工作压力：包括工作量、学生表现、家长关系等。
4.教育政策：包括政策支持、课程改革等。
五、调查结果根据调查结果，教师对工作条件的整体满意度较高，其中教学资源和办公设施的满意度较高，工作场所的满意度较低。
薪酬待遇方面，绝大多数教师对工资水平不满意，对绩效考评存在一定分歧。
工作压力方面，教师普遍感到工作量大，学生表现和与家长的关系也是他们关注的焦点。
教育政策方面，教师对政策支持整体满意度较高，但对课程改革存在一定疑虑。
六、原因分析1.工作条件：办公设施与教学资源的满意度较高，这与学校不断增加教学资源和改善办公条件的努力密切相关。
工作场所的不满意度可能与学校规模扩大、办公空间紧张有关。
2.薪酬待遇：教师对工资水平的不满可能与教育行业整体待遇偏低有关，绩效考评的分歧可能是绩效考核制度本身存在的问题。
3.工作压力：教师工作量大与教育教学改革的压力密切相关，学生表现和家长关系的压力可能与社会竞争激烈、家庭教育观念差异等因素有关。
4.教育政策：政策支持较高可能与政府对教育的高度重视有关，对于课程改革的疑虑可能与实施过程中的困难和不确定性有关。
七、问题与挑战从调查结果可以看出，教师工作满意度存在一些问题和挑战。
教师工作满意度影响因素探究
教师工作满意度影响因素探究作者：陈瑶来源：《文教资料》2020年第28期摘要：工作满意度是教师顺利教学、踏实工作重要的影响因素之一，对教师日常工作影响较大。
本文就教师工作满意度进行进一步探究，首先要理解其内涵，其次要对其研究现状进行分析，最后要就各种影响因素进行分析。
关键词：教师工作满意度现状研究影响因素一、工作满意度内涵霍波克是最早对工作满意度进行研究的学者，工作满意度的概念出自霍波克，同时他还编撰了《工作满意度》这部专著，工作满意度现已成为研究领域的重要的研究内容。
霍波克认为工作满意度是他们对自身工作情境的一种情绪反应，主要指工作者在生、心理两个方面对环境是否满足的一种心理感受[1]（110-111）。
此后，很多学者对工作满意度的内涵进行了研究，其中被大家所熟悉的是弗鲁姆提出的工作满意度，是指个人对自己在工作中所扮演的角色的情感体验[2];洛克却提出了不同的观点，认为工作满意度是一种正面的或愉快的情绪状态，是个人在评价自身工作或工作经验时形成的[3];学者们选取的研究对象存在不同，得出的定义也不尽相同，但普遍认为工作满意度是个人对自身所从事的工作及所处的工作环境的一种情绪体验，既有积极的又有消极的感受。
二、教师工作满意度的内涵霍波克是第一位对工作满意度进行研究的学者，霍波克当时所研究的对象是老师，所以教师工作满意度一词随之而来[1]（110-111）。
此后，教师工作满意度的概念逐渐被心理学界所重视。
教师工作满意度包括同事关系、工资收入、干群关系、自我实现、工作强度五个方面。
从二十世纪八十年代后期开始，我国有一些研究者对教师工作满意度进行了研究，也取得了一些研究成果。
我国学者李子彪认为工作满意度是影响教师地位问题的一个重要因素，可进行更深一步的探讨，他是国内最早对教师的工作满意度进行探究的研究者。
进行测量研究的是陈云英、孙绍邦两位学者，通过研究发现教师的工作满意度由六种因素构成，分别是晋升、工种、工作环境、薪资、同事关系和领导组织管理。
教师工作满意度调查问卷结果
教师工作满意度调查问卷结果一、调查目的与背景教师作为教育事业中的重要力量，他们的工作满意度对整个教育系统的发展有着重要的影响。
为了了解教师的工作满意度情况，本次调查问卷通过对学校教师进行调查，旨在收集相关数据，为教育管理者提供参考，以便进一步改善教师工作环境和工作条件，提高教师的工作满意度。
二、调查方法与过程本次调查采用匿名方式进行，通过在线问卷的方式，共有100名教师参与。
问卷内容包括教师的个人信息、工作环境、工作条件、培训支持、薪资待遇、职业发展、合作与交流、自我实现、工作压力、教学乐趣、学生关系、学校管理等多个方面。
三、调查结果与分析1. 教师的个人信息调查发现，参与调查的教师中，男性占53%，女性占47%。
教师年龄主要分布在25岁至50岁之间，年龄段较为均衡。
教师的教龄主要分布在5年至20年之间，表明参与者的教学经验较丰富。
2. 工作环境与工作条件绝大部分教师对学校的工作环境感到满意，认为学校提供了良好的工作条件和工作氛围。
然而，仍有部分教师对学校的工作环境不满意，主要原因包括学校管理混乱、资源不足等。
4. 培训支持与职业发展大多数教师表示学校对他们的培训和职业发展给予了较大的支持，通过参加培训课程、交流研讨等方式提升自己的专业能力。
少数教师认为学校对培训支持不够，需要更多的专业培训机会。
5. 薪资待遇教师对薪资待遇的满意度较高，认为薪资与自己的工作量和辛勤程度相符。
然而，也有一部分教师对薪资待遇不满意，认为薪资相对较低，与其他行业相比存在差距。
6. 合作与交流大多数教师表示学校鼓励师生之间的互动和团队合作，认为师生之间的合作和交流对教学工作非常重要。
然而，也有一些教师认为学校合作氛围不够浓厚，交流机会有限。
7. 自我实现教师对于自我实现感到满意，认为教育事业是一项有意义的事业，通过教育能够对学生产生积极影响。
教师认为能够为学生带来正能量是自己的一种价值体现。
8. 工作压力调查发现，教师对工作压力普遍存在，主要表现在教学任务繁重、工作量大、工作时间长等方面。
学校教师工作满意度影响因素分析
学校教师工作满意度影响因素分析近年来，学校教师工作满意度成为教育界广泛关注的焦点之一。
教师是教育事业的中坚力量，他们的满意度直接关系到学校的教学质量和学生的发展，因此理解和探讨影响教师工作满意度的因素非常重要。
本文将从教师工资福利待遇、教学资源支持、工作环境和职业发展四个方面进行分析。
首先，教师工资福利待遇是影响教师工作满意度的重要因素之一。
合理的工资和福利待遇能够让教师获得物质和心理上的满足，进而更加专注于教学工作。
然而，目前一些学校教师的工资水平相对较低，福利待遇不尽如人意。
这不仅导致了一些优秀教师的流失，也令其他教师感到不公平和挫折。
因此，提高教师的工资福利待遇成为提升教师工作满意度的关键之一。
其次，教学资源的支持也是影响教师工作满意度的重要因素。
充足而优质的教学资源能够提供良好的教学环境和条件，有助于教师开展教学工作。
然而，一些学校在教学资源上存在不均衡和不足的情况，导致教师在教学过程中面临着种种困难。
缺乏教学设备、教材和实验室等资源的支持，不仅会限制教师的教学效果，也会增加了教师的工作负担和压力。
因此，学校应该加强对教学资源的投入和改善，提供良好的教学条件，以提高教师的工作满意度。
第三，工作环境也是影响教师工作满意度的重要因素之一。
良好的工作环境能够让教师感到舒适和安心，有助于提高工作效率和满意度。
然而，一些学校的工作环境存在诸多问题，如噪音、卫生条件差和难以调节的温度等。
这些问题不仅直接影响教师的心态和情绪，也会影响到他们的工作质量和工作积极性。
因此，学校应该注重改善工作环境，为教师提供一个轻松、舒适和安全的工作场所。
最后，职业发展也是影响教师工作满意度的重要因素。
提供良好的职业发展机会能够激发教师的工作动力和积极性，增强他们对教育事业的归属感。
然而，目前一些学校在职业发展方面存在不足，缺乏完善的培训机制和晋升通道。
这使得一些教师感到无法实现个人的职业发展目标，导致他们对工作的不满意。
高校教师工作满意度的调查报告
成都东软学院教师工作满意度的调查分析教师工作满意度是教师对其工作与所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。
它与教师的工作积极性有密切关系，影响着教师工作积极性的发挥,影响到学校的教育、教学质量。
教师工作满意度作为学校效能的一个重要指标，已经引起教育管理人员和教育研究人员的高度重视。
通过对其了解,可以为学校正确地认识教师对工作的满意状况，从而采取有针对性的激励措施提供依据。
为了解我校教师对工作满意度的情况，特进行这次调查。
一、调查过程1、3月25日至4月2日设计调查问卷，并确定问卷稿子。
2、4月3日至4月13日发放调查问卷并收回问卷。
3、4月14日至4月28日分析调问卷形成调查数据。
4、4月29日至5月15日撰写调查分析报告。
二、结果分析1、抽样方法本次调查选择我校的3个院系的教师作为本次调查研究的对象，随机抽样。
共发放问卷80份，收回70份，收回率为87.5%；有效问卷61份，有效率为76.3%。
2、样本的基本情况样本描述性统计结果，男教师27人，女教师34人；已婚占68.9%，未婚31.1%；62.3%教师的学历为硕士，11.5%教师的学历为博士，两者累计达73.8%，其余为本科；教师的年龄主要集中在31-40岁之间,有40人，41-50岁的有5人，30岁及以下有16人；教师的职称主要集中在讲师，比例为63.9%，副教授比例为13.1%，教授比例为4.9%，助教比例为18.1%；教龄方面：3年及以下15人，4-7年21人，8-11年15人，12-15年7人，16年及以上3人。
有19人兼任行政职务，比例为31.1%，42人没有兼任行政职务，比例为68.9%。
样本基本情况如表1。
表1 样本基本情况性别年龄学历兼任行政职务男女30岁及以下31-40 41-50 学士硕士博士不兼任兼任人数27 34 16 40 5 16 38 7 42 19百分比44.3% 55.7% 26.2% 65.6% 8.2% 26.2% 62.3% 11.5% 68.9% 31.1%职称教龄婚姻状况助教讲师副教授教授3年以下4-7年8-11年12-15年16年及以上已婚未婚人数11 39 8 3 15 21 15 7 3 47 14 百分比18.1% 63.9% 13.1% 4.9% 24.6% 34.4% 24.6% 11.5% 4.9% 77.0% 23.0%3、教师满意度的相关分析依照五点赋分法，对调查问卷中的14个问题逐一求出平均值和方差，教师对各个题目的选择答案可以清晰地显现出来，每一题的理论中性值为3分，各题目总体分布如表2。
教师工作满意度
教师工作满意度教师是社会发展的中坚力量，他们承载着培养下一代的重要使命。
而教师工作满意度则是衡量教师对自己的工作感到满意程度的重要指标。
本文将从工作环境、薪资待遇、职业发展、工作压力等多个方面探讨教师工作满意度的影响因素。
一、工作环境教师所处的工作环境直接影响着他们的工作满意度。
一个良好的工作环境可以提高教师的工作积极性和创造性。
首先，学校应提供宽敞明亮、安静整洁的办公场所，使教师能够有一个良好的工作氛围。
其次，学校应提供先进的教学设备和资源，为教师的教学工作提供便利。
此外，学校领导和同事间的良好关系也是一个重要的因素。
良好的师生关系、教师之间的合作和相互支持能够增强教师对工作的满意度。
二、薪资待遇薪资待遇是影响教师工作满意度的重要因素之一。
合理的薪资水平可以提高教师的工作动力和满意度。
教师作为知识型劳动者，他们的劳动成果应该得到应有的回报。
不仅仅是基本工资的合理设置，还包括绩效工资、奖金等额外福利的提供。
只有薪资待遇达到一定的水平，教师才能在工作中更加投入和努力。
三、职业发展教师对于职业发展的追求是他们工作满意度的重要因素之一。
教师作为一个专业职业，他们希望在工作中能够有所成长和进步。
学校应提供良好的培训机会，使教师能够不断提升自己的教育水平和专业能力。
同时，学校需要建立完善的晋升制度，为教师提供发展空间和晋升机会。
只有教师看到自己的职业前景，才会对自己的工作充满激情和满意度。
四、工作压力工作压力是教师工作满意度的一大挑战。
教师的工作非常繁重和复杂，工作压力常常来源于教学任务的安排、学生的需求和学校的要求。
过多的工作压力会影响教师的工作满意度和工作质量。
学校应合理安排教师的教学任务，减轻教师的工作负担。
此外，学校还可以加强对教师的关怀和支持，提供心理咨询和健康管理等服务，帮助教师有效应对工作压力。
综上所述，教师工作满意度受到多个因素的影响，其中包括工作环境、薪资待遇、职业发展和工作压力等因素。
教师工作满意度影响因素分析及对策研究
教师工作满意度影响因素分析及对策研究作者：刘飞来源：《心事·教育策划与管理》2013年第01期本文在深入调研的前提下，以国内外现有研究理论成果的基础上，结合当前国内教育的新形势（教育普及化、教育方式多样化），分析了影响教师工作满意度的主导因素，并提出了切实可行的对策。
对我国教育事业的长远健康发展具有实际的指导意义。
一、教师工作满意度的影响因素教师工作满意度的影响因素可以归纳为四大方面：教师自我价值实现、工作环境、薪酬和福利待遇、人际关系。
教师自我价值的实现包括：工作及社会成就感、工作的挑战性、工作兴趣等。
工作环境包括的方面很多，总体可以分为外部环境及内部环境：外部环境主要包括教师在社会中的地位、国家的教育政策与制度改革、学校与社会的紧密联系程度；内部环境主要包括校园及居住区的环境、办公室办公环境、教学环境等。
薪酬和福利主要包括：工资高低、生活环境改善、物质补偿及奖励等方面。
人际关系方面包括：教师工作中互相间的协调关系、与上级领导的关系、同行或同事关系、师生关系、亲戚朋友关系等。
二、教师工作满意度影响因素作用分析教师工作满意度影响因素作用分析的目的是为明确各个因素之间的关系，为制定行之有效的解决策略提供科学依据。
由以上可知，影响教师工作满意度的影响因素更突出地表现为工作成就感、社会认同感、科研条件、教学条件、人际关系、酬薪等6个方面。
影响教师工作满意度的6个主要影响因素，对工作满意度的影响力是不同的，影响力大的因素是主导因素，只有抓住主导因素才能有效提高工作满意度。
影响力小的因素是次要因素，起到辅助作用。
当然，各因素影响力的大小并不是一成不变的，没有哪一个因素必然就是最主要的，在某个阶段影响力大的因素在其它阶段可能是次要因素。
首先，教师自我价值的实现是对教师工作满意度影响的主导因素。
教师对工作是否满意取决于多种因素。
但是，只要自我价值在工作中得到体现，其他因素在教师工作满意度的影响就越加微小。
独立学院教职工满意度调查
独立学院教职工满意度调查以新机制、新模式举办的独立学院是我国高等教育改革与发展的一项重要创新，在人才培养中发挥着举足轻重的作用。
建立一支结构合理、高效精干、相对稳定的教职工队伍已成为其生存发展的必然要素。
然而，独立学院作为民办非企业单位，其性质既不同于事业单位有财政差额或全额的拨款，也不同于其他以盈利为目的的企业，在非盈利且没有财政扶持的前提下，其校舍建设、配套设施、教职工福利待遇等方面是否能得到充分保证，教职工是否满意于该性质下的工作环境都是值得我们思考的问题。
为深入了解独立学院教职工在工作中的满意度，笔者对吉林建筑工程学院教师进行调查，调查对象为独立学院中层领导、教学人员、行政管理人员、教辅人员和工勤人员。
发放问卷500份，回收480份，问卷回收率达96%，其中有效问卷469份，有效率为93.8%。
并运用SPSS V13.0软件对调查结果进行了交叉分析。
调查分析个人背景。
在有效问卷中，男221人，女248人，其中女教职工比例占到了52.88%。
在调查中我们发现独立学院教职工在35岁以下及46岁以上的年龄段居多，可见独立学院教职工存在青年和老年人数居多，老、中、青比例失衡，青黄不接。
专职教职工270人，兼职教职工199人，其中兼职比例达到42.43%，虽然这只是不完全统计，但可见独立学院还没有一支自有的师资队伍，且兼职人员基本为职能部门领导、系部教学领导和任课教师，这很不利于提升学校的教育教学质量，同时也会增加学校对教职工的管理难度。
工资待遇。
2000元以下的48人，占10.23%，其中后勤工作人员占71%，行政管理人员占13%，教辅人员占16%；2000～3000元的182人，占38.81%，其中教师占15%，党群管理人员占23%，行政管理人员占25%，教辅人员占19%，校卫队员占8%，后勤工作人员占10%；3001～4000元的131人，占27.93%，其中系部教学领导占25%，教师占40%，党群管理人员占14%，行政管理人员占15%，教辅人员占6%；4001～5000元的56人，占11.94%，其中学院职能部门领导占25%，系部教学领导占32%，教师占30%，党群及行政管理人员占13%；5000以上的52人，占11.09%，其中学院职能部门领导占30%，系部教学领导占45%，教师占25%。
高校教师职业满意度的影响因素研究
高校教师职业满意度的影响因素研究作为一名高校教师，职业满意度是我们工作中十分重要的一个方面。
一个满意的教师能够更好地投入到教学工作中，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
那么，高校教师的职业满意度受到哪些因素的影响呢？本文将从工作环境、薪酬福利、职业发展等方面进行探讨。
工作环境工作环境是影响高校教师职业满意度的重要因素之一。
一个合适的工作环境可以让教师更好地发挥自己的优势，提高工作效率。
而且，教学楼的设施、教学设备等也会影响教师的教学质量，因此高校需要提供良好的教学设备和教学空间。
此外，高校还应该为教师提供一定的工作保障，如通讯设备、健康保险等。
如果教师的工作环境非常差，例如，教学设备老旧、餐饮住宿条件较差、医疗条件不足等，那么教师的工作效率和职业满意度都会受到影响。
薪酬福利薪酬福利是影响高校教师职业满意度的重要因素之一。
尽管教师的职业满意度并不仅仅取决于薪资本身，但适合的薪酬福利可以减轻教师的压力，提高教师的满意度和工作效率。
高校应该根据教师的岗位、教龄和贡献给予不同的薪酬，以合理回报教师所做出的贡献。
除了薪酬，高校还应该为教师提供一定的福利待遇，如职业培训、健康保险、工作时间安排等，以保证教师的职业满意度，提高工作质量。
职业发展教师的职业发展机会也是影响职业满意度的因素之一。
高校教师可以在教学、研究、和社会服务等方面，进行职业发展。
在这些方面出色的表现，可以加强教师的职业感，并带来个人和职业满足感。
高校应该加强对教师的培训和职业发展支持，如举办讲座和研讨会，推广职业发展机会和资助项目等。
同时，高校需要为教师提供创新和实施教学或研究项目的机会，以推广教育相关的研究和服务。
结语以上是我对高校教师职业满意度影响因素的一些思考。
从工作环境、薪酬福利、职业发展等方面，可以看出，高校需要拟定更优秀的政策，帮助教师达到更高的职业满意度。
相信，在高校教师和学校的共同努力下，高校教育水平和教学质量必将再次提高！。
影响高校教职工工作满意度因素分析
影响高校教职工工作满意度因素分析【摘要】本文主要探讨了影响高校教职工工作满意度的因素，通过对工作环境、薪酬福利和职业发展等方面进行分析。
研究发现，高校教职工的工作满意度与工作环境、薪酬福利、职业发展密切相关。
在结论部分提出了提升高校教职工工作满意度的策略，并展望了未来研究的方向。
通过本文的研究可以更好地了解高校教职工的工作满意度问题，为提升高校教职工的工作满意度提供理论支持和建议。
【关键词】高校教职工、工作满意度、因素分析、工作环境、薪酬福利、职业发展、提升策略、研究展望。
1. 引言1.1 背景介绍高校教职工工作满意度一直是教育领域研究的热点问题之一。
随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，高校教职工的工作条件和待遇也受到了更多的关注。
教职工工作满意度直接关系到他们的工作热情、教学质量以及高校整体的发展。
深入研究影响高校教职工工作满意度的因素，为制定有效的提升策略提供理论支持和实践指导，具有重要的现实意义。
高校教职工作满意度受多方面因素影响，如工作环境、薪酬福利和职业发展等。
了解这些影响因素，可以有针对性地改善教职工的工作条件和待遇，提升他们的工作满意度。
通过分析不同因素对教职工满意度的影响程度和机制，可以为高校管理者和政策制定者提供重要参考，为高校教职工的工作满意度提升提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义高校教职工工作满意度的研究意义高校教职工工作满意度是一个影响高校教育质量和学生发展的重要指标。
教职工作满意度的高低直接关系到他们的工作积极性、工作效率和教学质量，从而影响到学校整体的声誉和竞争力。
通过对高校教职工工作满意度的研究，可以深入了解影响教师工作满意度的各种因素，为提升高校教育教学质量提供理论支持和实践指导。
通过深入分析影响教职工工作满意度的因素，可以找出问题所在，提出改进措施，为高校管理决策提供依据。
研究高校教职工工作满意度的意义在于提高高校教职工的工作幸福感和工作满意度，从而促进学校的可持续发展和提高教育质量。
影响高校教职工工作满意度因素分析
影响高校教职工工作满意度因素分析【摘要】本研究旨在探讨影响高校教职工工作满意度的因素。
通过分析工作内容、工作环境、薪酬福利、个人发展机会和工作关系等方面对教职工工作满意度的影响，研究发现这些因素都对教职工的工作满意度具有重要影响。
在工作内容方面，工作任务的挑战性和复杂性会影响教职工的工作满意度；而良好的工作环境、合理的薪酬福利、个人发展机会和良好的工作关系也是提高工作满意度的重要因素。
在结论中，本文综合分析了影响高校教职工工作满意度的因素，同时提出了一些建议，如改善工作环境、提高薪酬福利待遇、加强个人发展机会和促进良好的工作关系，以提升高校教职工的工作满意度。
这些建议将有助于高校管理者更好地关注教职工的需求，提高教职工的工作满意度和工作质量。
【关键词】高校教职工、工作满意度、工作内容、工作环境、薪酬福利、个人发展机会、工作关系、影响因素、建议、研究背景、研究目的、结论、综述。
1. 引言1.1 研究背景现代高校教育事业在中国不断发展壮大，高校教职工作作为高等教育体系中的关键组成部分，其工作满意度对整个高校的稳定和发展起着至关重要的作用。
随着教育体制和经济社会的变革，高校教职工作面临着越来越多的挑战和困扰，例如工作压力大、薪酬待遇低、职业发展空间有限等问题。
研究高校教职工工作满意度的影响因素，对于高校管理者和政策制定者来说具有重要的意义。
在当今信息时代，高校教职工作满意度的影响因素涉及到多个方面，包括工作内容、工作环境、薪酬福利、个人发展机会以及工作关系等。
工作内容因素涉及到教职工所从事的具体工作内容是否能够满足其工作需求和期望；工作环境因素主要指教职工在工作中所处的物质环境和人际环境是否让他们感到舒适和满足；薪酬福利因素关乎教职工的经济收入和福利待遇是否公平和合理；个人发展机会因素涉及到教职工在高校中的职业发展和晋升机会是否得到保障；工作关系因素涉及到教职工之间和教职工与管理者之间的人际关系是否和谐和融洽。
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活动。独立学院教师 队伍 的结构 特点
基 本 为 ： 平 均 年 龄 低 、学 历 高 ， 职称 结构 呈 “ 头 大 、 中 间小 ” ，在 这 种 两 形 势 下 ，独 立 学 院 教 师 工 作 满 意 度 就
显得 尤为 重 要 和 迫 切 。
浙江省 独立学 院 教师工作满意 度影 响因素调查
■ 单小波 章谛 梦 随 着 我 国 社 会 经 济 的 发 展 ， 民 众 对 高 等教 育 的 需 求 Ｅ趋 旺 盛 ，高 等 教 ｌ 育 已 开 始 由 “ 英 教 育 ”走 向 “ 众 精 大 化 ”。 自 １９ ９ ９年 第 一 所 民 办 二 级 学
本 研 究 的 独立 学 院 教 师 工 作 满 意 度 问
自我感受及进修发展的满意度较低 。
本 研 究 主 要 根 据 Ｓａｈｒ ｅ ｓ ｏ ｅ和
２ ２所 ，在 人 才 培 养 中 发挥 着举 足 轻 重
的作 用 。 随着 独 立 学 院 办 学 规 模 的 不
Ｔ ｂ ｒ的 模 型 ， 参 照 国 内 外 学 者 的 研 ａｅ
Ｖ ０五 个 项 目组 成 ，描 述 的均 是 同事 ３
为重要 的 “ 温度计 ”、“ 地震预测仪”。
本研 究构 建 了 工作 满 意 度 量表 的维 度 ，
考 察 结构 效 度 常 用 的 方 法 是 因
之 间 、 上 下 级 领 导 之 间 的 关 系 ， 将
４５．
观 点 Ｉ ｐｎ ｏ ｉｉｎ Ｏ
院在 浙 江 大 地 诞 生 以 来 ， 浙 江 省 独 立
包 括 自我 感 受 、 修 机 会 、 作 本 身 、 进 工
素 分 析 法 。 在 因 素 分 析 之 前 ， 还 进 行 取 样 适 当 性 检 验 （ａ ｓ ｒＭ ｙ ｒ Ｋ ｉｅ — ｅ ｅ 一 ０ ｋ ｎ Ｍ）和 Ｂ ｒ ｌｔ Ｉ ｉ，Ｋ Ｏ ａ ｔ ｅ ｔ球 形检 验 。 Ｋ Ｏ值 越 大 ， 表 示 变 量 间 的 共 同 因 Ｍ 素 越 多 ， 越 适 合 进 行 因 素 分 析 。 根
主 管 部 门及 社 会 各 界 关 注 的 重 点 ，而 教 学 管 理 活 动 存 在 双 满 意 现 象 ，没 有 教 师 的 满 意 就 没 有 学生 的 满 意 ， 教 师 的满 意 状 况 直 接 影 响优 质 高 效 的 教 育
究成果 ，初步设计 七大类问题 ：自我 感受、 进修机会、 工作本身、 工作环境 、
没有教师 的满 意就没有学生 的满 意。
对 独 立 学 院教 师进 行 满 意 度 调 查 是 诊
断 浙 江 省 内独 立 学 院组 织 管 理 现 状 最
一 、结果与 讨沦
１ 、信度 与效度分析
（ ）效 度 分 析 １
利 ， ３因素由 Ｖ ４ ２ 、Ｖ ８ ２ 、 Ｆ ｌ 、Ｖ ７ ２ 、Ｖ ９
行 政 指 导 、薪 酬 晋 升 、 人 际 关 系 。 问
卷设 计 主要 参 考 Ｍ ０大小 问卷、Ｊ Ｓ Ｄ Ｊ
以 及 台 湾 学 者 林 坤 丰 的 《 师 工 作 满 教 足 感 之 问 卷 》 。 初 步 编 制 出 含 有 ３ ２ 题 的原 始 稿 。 本 次 调 查 的 样 本 全 部 选 自 浙 江 某 独 立 学 院 ， 展 开 了全 院 教 师 的 工 作 满 意 度 调 查 ， 共 发 放 问 卷 ２０份 ， 回 收 ６
卷 的 Ｋ Ｏ值 为 ０ ９ １ 说 明 变 量 间 Ｍ ． ４， 的 共 同 因 素 多 ， 适 合 进 行 因素 分 析 。 从 Ｂ ｒ Ｉｔ ａ ｔ ｅ ｔ球 形 检 验 的 ｘ ２ 值 为
９５ ．８ 自 由度 为 ４ ５ ２ ５ ９ ６（ ３ ）达到 显 著 ，
断扩 大，其教 育教 学质量成为 了教育
２ ２份 ， 回收 率 ９ ． ％， 除 去 几 份 无 ４ ３１
代 表 母 群 体 的相 关 矩 阵 问 有 共 同 因 素 存 在 ，适 合进 行 因素 分 析 。 本 研 究参 与 因 素 分 析 的 题 目总 共 有３ ２道 题 。 因 素 分 析 抽 取 出 ７共 同 因 素 ， 解 释 了 ７ １ ６ ４ ％的 变 异 ， 表 明 这７ 因素 对 所 测 问 题 有 较 好 的 解释 率 。 Ｆ １由 Ｖ 、 ２ ３ ４四个 项 目组 成 ， １ Ｖ 、Ｖ 、Ｖ
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ｖ ４工 作 具 有挑 战性 和 变 化 性
０７７ ．０
一 、
研究 Ｌ的和力法 ｜
教 学 管理 活 动 存 在 双 满 意 现 象 ，
效 问卷 ， 留 下 有 效 问 卷 ２ ０份 。采 用 ３ Ｓ Ｓ １ ．０进 行 统 计 分 析 。 Ｐ Ｓ ３
为 工 作 本 身 ，Ｆ ２因 素 由 Ｖ ３ ２ 、 ２ 、Ｖ ４ Ｖ ５ ２ 个 项 目组 成 ， 描 述 的都 是 ２ 、Ｖ ６四 学 校 的薪 酬待 遇 ， 将 之 命 名 为 薪 酬 福
学 院 发 展 至今 整 整 走 过 了 十 个 年 头 。
从 “ 中校 ” 发 展 到 “ 立 校 ” ，从 校 独 １ 试 点 的 国 有 民 办 二 级 学 院 发 展 到 所
小于 ０ ．５时 不 适 合 进 行 因 素 分 析 ， 而在 ０ ８ 上适合 进行因素分析 。 ． ０以
据 Ｋ ｉｅ （９４ ａ ｒ１ ７ ）的 观 点 ，Ｋ ０的 值 ｓ Ｍ
工作环境 、行政指导、薪酬晋升 、人 际关系 七个维度，并 据此编制 了满 意
度 问 卷 。 以 某独 立 学 院 教 Ｎ Ｔ 作 满 意 度 调 查 为依 据 ， 发 现 浙 江 省 独 立 学 院 教 师 总 体 满 意 度 处 于 中等 ，人 际 关 系 和 工作 本 身 的满 意 度 较 高 ， 酬 福 利 、 薪