2016年春季新版湘教版七年级数学下学期第4章、相交线与平行线单元复习课件1

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七年级数学下册 4.1.1 相交与平行课件 (新版)湘教版

七年级数学下册 4.1.1 相交与平行课件 (新版)湘教版
第十一页,共29页。
3.EF与AB有怎样的位置关系?A'B'与AB有怎样的位置关系?由此
判断EF与A'B'的位置关系的理由是什么?
提示:平行;平行;如果两条直线都与第三条直线平行,那么(nà me)这

既不平行(píngxíng),也不相
条直线也互相平行.

4.观察图形可确定CC'与DH的位置关系是__________________.
第二十三页,共29页。
3.如果a∥b,b∥c,那么a∥c,这个推理的依据是( ) A.等量代换 B.平行(píngxíng)线的定义 C.过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行(píngxíng) D.平行(píngxíng)于同一直线的两条直线平行(píngxíng) 【解析】选D.依据平行(píngxíng)于同一直线的两条直线平行 (píngxíng).
第十二页,共29页。
【总结(zǒngjié)提升】平行线与平行公理及其推论 1.平行线是在同一平面内,两条直线的位置关系的一种. 2.平行公理的推论中所涉及的三条直线可以在同一平面内,也可 以不在同一平面内. 3.应用时一定要分清这二者的区别. 4.平行公理及其推论是学习其他公理、定理的基础,在说明两直 线平行时,经常用到.
第二十四页,共29页。
4.如图所示,将一张长方形纸对折三次,则产生的折痕与折痕间 的位置(wèi zhi)关系是( )
A.平行 C.平行或垂直
B.垂直 D.无法确定
第二十五页,共29页。
【解析】选C.因为长方形对边平行(píngxíng),所以根据平行 (píngxíng)公理,前两次折痕互相平行(píngxíng),因为第三次折叠, 是把平角折成两个相等的角,所以是90°,与前两次折痕垂直.所以折 痕与折痕之间平行(píngxíng)或垂直.

湘教版七年级数学下册第4章相交线与平行线PPT课件

湘教版七年级数学下册第4章相交线与平行线PPT课件

平行
A
·· ·
C
D E
B
(2)如图所示,因为AB // CD,CD // EF(已知),
所以________ // _________. AB EF ( 平行于同一条直线的两条直线平行
)
A C E
B D F
能力拓展
如图,直线a ∥b,b∥c,c∥d,那么a
∥d吗?为什么? 解: 因为 a ∥b,b∥c,所以 a ∥c
c a
c
a
c a
b
b
b
一、平行线的概念 在木条转动过程中,存在一条直线a与直线b不相交的 情形,这时我们说直线a与b互相平行.记作“a∥b”.
在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.
c
注意:平行线的定义包含三层意思:
(1)“在同一平面内”是前提条件; (2)“不相交”就是说两条直线没有交点;
a b
C A 1
2
4O 3 D
B
典例精析
例1 下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是( D )
1 2 1
2
A
2 1
2
B
1
D 方法总结:对顶角是由两条相交直线构成的, 只有两条直线相交时,才能构成对顶角.
C

二 对顶角的性质 在上学期我们已经知道互为补角的两个角和
为180°,因而互为邻补角的两个角和为180°.
问题:∠1 与∠3在数量上又有什么关系呢?
C
猜想:对顶角相等A Nhomakorabea1
2
4O
3 D
B
思考:你能利用有关知识来验证∠1 与∠3的数量关
系吗?
已知:直线AB与CD相交于O点(如图),试说明:∠1=∠3,

最新湘教版初一数学七年级下册第四章 相交线与平行线 全单元课件

最新湘教版初一数学七年级下册第四章 相交线与平行线 全单元课件

如图,任意画一条直线a,并在 直线a外任取一点P.每个同学画
.P
一条通过P点且与a平行的直
线.你能画出几条这样的直线? a
• 画法:一“对”(三角板的
一边对准已知直线上);
• 二“靠”(用直尺紧靠三角
板的另一边);
• 三“移”(沿直尺移动三角 板,直至对在已知直线上的 三角板的一边经过已知点); • 四“画”(沿三角板过已知
这些直线的相互位置有哪些关系?
A D(E) H A ED H
B
C(F)
G
B
FC G
A
D(E)
H
A
ED H
B
C(F)
G
B
FC G 相交!
AD和AB,EH和EF的位置是怎样的? AD和EH,BC和FG呢? 重合!
AB和DC,AD和BC呢?既不相交,也不重合! 由此可见,同一平面上的两条直线,可能相交,可能重合, 还可能既不相交,也不重合.
D
图1
E
E
图2
F
4.在同一平面内,若AB//CD,EF与AB相交于点P,EF能与CD 平行吗?为什么? B F D
E A 不能 C
P
过一点P有且只有一条直线与已知线平行.
课堂小结
在同一平面内,没有公共点的两条直线叫作平行线.
经过一条直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行.
平行于同一条直线的两条直线平行.
2
7 5 8 D F
活动1 观察∠1与∠5的位置关系: ①在直线EF的同旁(右边) ②在直线AB、CD的同一侧(上方) E 2 1 B 4 1 3 6 C 7 同位角
A
5
8 F D 5
图中的同位角还有哪些? ∠2和∠6;∠3和∠7;∠4和∠8

七年级数学下相交线和平行线单元复习复习课件

七年级数学下相交线和平行线单元复习复习课件

感谢您的观看
THANKS
C. 两条直线相交,有无数个交 点
D. 两条直线相交,交点的个数 与直线的位置有关
解析: 正确答案是A。根据直线 的性质,两条不同的直线在平面 内必然有一个公共点,即它们只
有一个交点。
提高练习题及解析
在此添加您的文本17字
提高题目旨在测试学生对相交线和平行线性质的理解和 应用能力。
在此添加您的文本16字
总结词:混淆概念
总结描述:部分学生对于相交线和平行线的概念容易混淆,不清楚两者的定义和特 点。
解决方法:通过对比相交线和平行线的定义、特点,强调两者的区别和联系,帮助 学生明确理解。
学生对于判定方法应用的问题
总结词:应用困难
总结描述:学生在应用相交线和平行线的判定方法时存在困难,无法准 确判断两条直线的位置关系。
在此添加您的文本16字
解析: 由于直线a平行于b,根据平行线的性质,我们知 道同位角相等。因此,我们有∠BAC=∠ACB。
拓展练习题及解析
• 拓展题目旨在进一步提高学生的解题技巧和逻辑 思维能力。
拓展练习题及解析
1
•·
2
题目5: 选择题:下列说法中错误的是 ()
3
A. 平行线永不相交
拓展练习题及解析
同旁内角互补
如果两条直线被第三条直线所截,且同旁内 角互补,则这两条直线平行。
判定方法的比较和选择
01
比较判定方法的准确性和适用范围
不同的判定方法适用于不同的情况,需要根据实际情况选择最合适的判
定方法。
02
考虑实际应用场景
在解决实际问题时,需要根据问题的具体情况选择合适的判定方法。
03
掌握判定方法的逻辑关系

【最新】湘教版七年级下册数学第4章相交线与平行线复习课件

【最新】湘教版七年级下册数学第4章相交线与平行线复习课件
第4章复习
湘教版 七年级下册
复习旧知
知识结构图:

补角、余角、对顶角



交 线


线
探索直线平
行的条件
情 景
平 行

同位角 内错角
线
行 线
探索直线平
行的特征
同旁内角
概念、性质填空:
一、概念:
▪两个角的和是_直__角__,称这两个角互为余角。 ▪两个角的和是平角,称这两个角互为__补_角__。 ▪有公共顶点,两边互为反向延长线的两个
A
E
B
C F
D G
4、已知,如图直线AB、CD被直线EF所截, 且∠1+∠2=180° 求证:AB//CD (在括号中填写下列理由)
E
证明:
∵∠1+∠3=180°( ∠1+∠2=180°(
A
平角)的定义
) 已知
C
1
3
H
B
2
G
D
∴ ∠3=∠2 ( 同角的补角相等 ) F ∴AB//CD( 同位角相等,两直线平行)
▪两直线平行,同位角相等; ▪两直线平行,内错角相等; ▪两直线平行,同旁内角互补。
41 32
85 76
a b
在下面的两幅图中,直线a与直线b平行 吗?试着说明你的理由。
45°
135°
110°
70°
考察知识点:平行线的判定
3种判定方法:①同位角相等 ②内错角相等 ③同旁内角互补
三种方法只要其中之一符合即可判定两直线平行
在下列各图中,a //b,分别计算∠1的度数。
36°
120°
考察知识点:平行线的特征 ①同位角相等 ②内错角相等 ③同旁内角互补 注:已知两直线平行,则三个特征同时成立。

【湘教版】七年级下:4.1.1《相交与平行》ppt课件

【湘教版】七年级下:4.1.1《相交与平行》ppt课件
第4章 相交线与平行线
4.1 平面上两条直线的位置关系
4.1.1 相交与平行
1.掌握平行线的概念及表示方法; 2.掌握平行公理及其推论,并能够灵活应用;
3.会画已知直线的平行线.
当同一平面内两条直线只有一个公共点时,是什
么位置关系?
当同一平面内两条直线没有公共点时,是什么位置 关系?
如果两条直线有且只有一个公共点,那么称
线与这条直线平行.
2.过点D画一条直线与直线AB 平行,它与1中所画的直线平 行吗?
· · A· B B · D
C
平行公理推论 平行于同一条直线的两条直线平行.
应用格式
a
c
b
如果 a//b,c//b(已知), 那么a//c(平行公理的推论).
【例】如图,直线a∥b,b∥c,c∥d, 那么a∥d吗?为什么? 【解析】因为a∥b,b∥c,所以 a∥c, (平行于同一条直线的两条直线平行)
这两条直线相交,也称它们是相交直线,这个公
共点叫做它们的交点.
国旗上的直线
荷兰国旗
古巴国旗
俄罗斯国旗
生活中的直线
在同一平面内,没有公共点
a
的两条直线叫做平行线
(Parallel lines).
b 平行线的两个重要条件: 1.在同一平面内 2.不相交
平行线的表示方法
我们通常用“//”表示平行.
A
· ·
C
B
AB ∥ CD 读做:“AB 平行于 CD”
··
D
m∥n
m n
读做:“m平行于n”
如何画平行线? c a b d
平行线的画法:
(1)放 (2)靠 A P
.
B
(3)推 (4)画

七年级数学下册第四章平行线与相交线复习课件(湘教版)

七年级数学下册第四章平行线与相交线复习课件(湘教版)
技巧
熟练掌握平行线和相交线的性质,并在解题时仔细分析 题目条件,选择正确的性质进行应用。
拓展延伸:空间几何中平行与相交概念
定义
在空间中,如果两条直线不相交且不在 同一平面上,则称这两条直线为异面直 线。如果两条异面直线分别与第三条直 线平行,则这两条异面直线也称为平行 直线。
VS
性质
空间中的平行直线具有与平面中平行线相 似的性质,如平行线间距离相等、同位角 相等等。
相交线性质定理及应用
对顶角相等定理
定理内容
01
如果两条直线被第三条直线所截,那么这两条直线所形成的对
顶角相等。
几何语言
02
∵ ∠1与∠2是对顶角,∴ ∠1=∠2。
应用举例
03
在解决一些角度计算问题时,可以利用对顶角相等定理来简化
计算过程。
邻补角互补定理
01
02
03
定理内容
如果两个角是邻补角,那 么它们的度数之和等于 180°。
七年级数学下册第四章平行线 与相交线复习课件(湘教版)

CONTENCT

• 平行线与相交线基本概念 • 平行线判定方法 • 平行线性质定理及应用 • 相交线性质定理及应用 • 平行线与相交线在生活中的应用 • 复习总结与拓展延伸
01
平行线与相交线基本概念
平行线定义及性质
定义
在同一平面内,不相交的两条直 线叫做平行线。
02
若两条直线平行,则它们与另外 一条直线的夹角相等或互补。
平行线性质定理应用举例
02
01
03
利用平行线的性质定理可以判断两条直线是否平行。
利用平行线的性质定理可以求解一些与平行线相关的 几何问题,如角度、线段长度等。

新湘教版七年级下数学第四章相交线与平行线复习课件

新湘教版七年级下数学第四章相交线与平行线复习课件

D 此题需要正确地 应用、对顶角、 邻补角、垂直的
概念和性质。
例2.已知OA OC,OB OD,AOB : BOC 32 :13, 求COD的度数。
C B
解由 . OA由AOB : BOC 32 :13,
4
6 7
3
内错角: ∠3与∠5 , ∠4与∠6.
同旁内角: ∠4与∠5 , ∠3与∠6.
8
练一练
(1)∠1和 ∠9是由直线 AB (2)∠6和 ∠12是由直线 AB 、 CD 被直线 EF 所截成的 同位 角 ; 、 EF 被直线 CD 所截成的 内错 角 ;
E
2A 1 3 4 10 9 D 12 11 F
4. 对顶角性质:对顶角相等。 两个特征:(1) 具有公共顶点; 5. n条直线相交于一点,
就有n(n-1)对对顶角。
(2) 角的两边互为反向延长线。
※相交※
• 1.直线AB、CD相交与于O,图中有 几对对顶角?邻补角? • 当一个角确定了,另外三个角的大 小确定了吗?
A 1 C 2 O 4 3 B D
例2.已知直线AB、CD、EF相交于点O,DOE 900,AOE 360
求BOE、BOC的度数。
解. AOB是直线
E O A C F B D
AOE与BOE是互为邻补角 AOE BOE 1800 又 AOE 360 BOE 1800 360 1440 又 DOE 900 AOD AOE DOE 1260 又 BOC与AOD是对顶角 BOC AOD 1260
C 5 6 8 7 B
(3)∠4和 ∠6是由直线 CD 、
EF 被直线 AB 所截成的 同旁内 角 ; 在判断两个角时一 定要先知道由哪两 条直线被哪条直线 所截呦!

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线 4.4 平行线的判定 4.4平行线的判断(2)》课件_26

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线  4.4 平行线的判定  4.4平行线的判断(2)》课件_26

))A
2
B
又因为 ∠1= ∠3( 已知) 所以 ∠2=∠3( 等量代换)
所以 AB∥CD( 内错角相等,两直线平行)
例3:如图,直线EF与∠ABC的一边BA,相交于D, ∠B+ ∠ADE=180°,EF与BC平行吗?为什么?
答: EF与BC平行
EA
F
D
理由: 因为 ∠B+ ∠ADE=180( 已知)
又由∠1=∠2(已知).
根据: 等量代换
.
得∠1=∠ACD .
A
D
1
2
B
C
E
再根据:内错角相等,两直线平行 .
得 AB∥ CD .
2.如图,已知:AB∥CD, ∠A=70°∠DHE=70°,求证:AM∥EF
证明:因为AB∥CD(已知)
所以∠EGB=∠DHE=700(两 线平行,同位角相等)
M E
因为∠A=700(已知)
∠BDF. (1)AE与FC会平行吗?说明理由.
(2)AD与BC的位置关系如何?为什么?
(3)BC平分∠DBE吗?为什么.
(1)平行
F
A
因为∠1+∠2=180°,∠2+∠CDB=180°
D3
(邻补角定义)24源自所以∠1=∠CDB所以AE∥FC( 同位角相等两直线平行)
B
(2)平行,
因为AE∥CF, 所以∠C=∠5
所以∠D=∠DBE
1
(两直线平行,内错角相等)
又因为∠D=∠3(已知)
A
B
C
所以∠3=∠DBE (等量代换)
所以BD∥CE
(内错角相等,两直线平行)
5、如图EF∥AD,∠1=∠2,∠BAC=70 °, 求∠AGD的度数。

第4章相交线与平行线章末复习-湘教版七年级数学下册课件(共24张PPT)

第4章相交线与平行线章末复习-湘教版七年级数学下册课件(共24张PPT)

同位角、内错角、同旁内角的结构特征:
同位角 “F”型
三线八角 内错角 “Z”型 l3
同旁内角 “U”型
21 34
l1
65
l2
78
四、平行线 1.在同一平面内,_不__相__交__的两条直线叫作平行线. 2.经过直线外一点,有__且__只__有__一条直线与已知直线平行.
3.平行于同一条直线的两条直线__平__行___.
分析: A、B、D属平移,在一个位置取两点连成一条线,在另 一个位置再观察这条线段,发现是平行的,而C同样取两点连成 一条线段,运动到另一位置时,可能已不平行。
解: 选C
例7.如图所示,△ABC平移到△A′B′C′的位置,则点A的
对应点是__A_′___,点B的对应点是__B_′___,点C的对应点是_C_′__
∵ ∠EFB=∠GDC (已知) B
FC
∴ ∠DCB=∠GDC (等量代换)
∴ DG∥BC (内错角相等,两直线平行)
∴ ∠AGD=∠ACB
(两直线平行,同位角相等)
例6.在以下生活现象中,不是平移现象的是( )
A. 站在运动着的电梯上的人 B. 左右推动的推拉窗扇 C. 小李荡秋千运动 D. 躺在火车上睡觉的旅客
两直线平行的判定 两直线平行的性质
两直线 平行的判定
同位角相等,两直线平行 内错角相等,两直线平行 同旁内角互补,两直线平行
两直线 平行的性质
两直线平行,同位角相等 两直线平行,内错角相等 两直线平行,同旁内角互补
平行线间的距离处处相等
4.平行线的判定与性质:
平行线的判定 两直线平行
平行线的性质
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
五、平移 1.平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移 动一定的距离,这样的图形运动称为平移.

湘教版数学七年级下册4.1.1 相交与平行 同步课件

湘教版数学七年级下册4.1.1 相交与平行 同步课件
如果直线 a 与 c 都和直线 b 平行,那么 a 与 c 平行吗? 平行公理推论:
平行于同一直线的两条直线平行.
几何语言: 因为 a∥b,c∥b, 所以 a∥c (平行于同一条直线的两条直线互相平行).
归纳总结
平行公理 过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
平行公理推论 平行于同一条直线的两条直线平行.
(A)a⊥b
(B)a∥b
(C)a⊥b或a∥b
(D)无法确定
【解析】选B.根据平行线的性质“平行于同一条直线的两条直线 平行”得a∥b.
巩固练习
4. 下列说法正确的是( D ) A. 一条直线的平行线有且只有一条 B. 经过一点有且只有一条直线与已知直线平行 C. 经过一点有两条直线与某一直线平行 D. 过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行
AD 和 EH,BC 和 FG 重合
AB 和 DC,AD 和 BC 既不 相交,也不重合
新知探究
在同一平面内两条直线有什么位置关系呢?
同一平面内的两条直线有三种位置关系: 相交、重合、 既不相交也不重合. 今后如果没有特别说明,两条重合的直线只当做一条.
新知探究
在同一平面内两条直线有什么位置关系呢?
巩固练习
2. 下列说法正确的是( C ) A. 在同一平面内,不相交的两条射线是平行线 B. 在同一平面内,不相交的两条线段是平行线 C. 在同一平面内,两条不重合的直线的位置关系不相交就平行 D. 不相交的两条直线是平行线
巩固练习
3. 三条直线a,b,c,若a∥c,b∥c,则a与b的位置关系是( B )
作业布置
1. 习题4.1中第1、2题. 2.完成同步练习册中本课时 的练习.
课程结束 谢谢观看

湘教版七年级数学下册第四章《相交与平行》课件

湘教版七年级数学下册第四章《相交与平行》课件
第4章 相交线与平行线 4.1 平面上两条直线的位置关系
4.1.1 相交与平行
1.了解平面内两条直线的位置关系. 2.熟记平行线的定义及表示方法.(重点) 3.掌握平行线的画法及其基本性质.(难点)
一、同一平面内两直线的位置关系 同一平面内的两条直线的位置关系有_相__交__、_重__合__与_平__行__. 二、平行线的概念及表示方法 1.平行线:在同一平面内,_没__有__公__共__点__的两条直线. 2.表示方法:平行的符号是“_∥__”,直线AB与直线CD平行,记作 _A_B_∥__C_D_,直线m与直线n平行,记作_m_∥__n_.
知识点 2 平行公理及其推论 【例2】如图所示,在书写艺术字时,常常运用画“平行线段” 这种基本作图方法,如图是在书写字母“M”: (1)请从正面,上面,右侧三个不同方向上各找出一组平行线段, 并用字母表示出来. (2)EF与A'B'有何位置关系,CC'与DH有何位置关系?
【解题探究】1.平行线的定义的前提是__在_同__一__平__面__内__. 2.线段平行,就是指线段所在的直线平行.从正面你能找出几组 平行线段?从上面,右侧呢? 提示:AB∥EF,CD∥GH,BQ∥MP,CQ∥PN,AE∥MF∥DH∥GN; AA'∥BB'∥CC'∥DD',AB∥A'B',CD∥C'D';DH∥D'R,DD'∥HR.
5.点D是△ABC中AB边上的中点. (1)过点D作BC的平行线,交AC于E;
(2)量一量AE,CE的长度,它们相等吗? (3)量一量DE,BC的长度,它们有何关系?
【解析】(1)如图:
(2)经过测量,可以得到AE=CE. (3)经过测量,DE的长是BC长的一半.

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线 4.4 平行线的判定 4.4平行线的判断(1)》课件_25

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线  4.4 平行线的判定  4.4平行线的判断(1)》课件_25

图 4-29
例1 如图4-29,直线 AB,CD被直线EF所截, ∠1+∠2= 180o, AB与CD平行吗?为什么?
解 因为∠1+∠2=180o, 而∠1+∠3=180o, 所以∠2=∠3. 所以 AB∥CD (同位角相等,两直线平行).
E
A2
B
31
C
D
F
图 4-29
例2 如图4-30,直线 a ,b 被直线c,d 所截, ∠1=∠2,说明为什么∠4=∠5.
角相等,那么这两条直线平行.
简单说成:同位角相等,两直线平行.
说一说 在4.1节中,我们学习了一种画平行 线的方法(如图4-28),你能说明这种 画法的理由吗?
C’
B’
C
B
例1 如图4-29,直线 AB,CD被直线EF所截, ∠1+∠2= 180o, AB与CD平行吗?为什么?
E
A2
B
31
C
D
F
如图4-27,直线 AB,CD被直线EF所截,交于
M,N 两点,同位角 α 与 β 相等.
过点N 作直线PQ∥AB, P
E
D
则 ENQα.由于α β , C N
QHale Waihona Puke 因此ENQβ ,从而射线NQ A M
B
与射线ND重合,于是直线PQ与 直线CD重合.因此CD∥AB.
F 图 4-27
结论
平行线的判定方法1 两条直线被第三条直线所截,如果同位
本课节内容 4.4
平行线的判定1
探究
如图4-26,将木条 a,c固定在桌面上,使c与a的夹角 β 为120o,木条b首先与木条c重合,然后将木条b绕点A按顺时
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【思路点拨】先由对顶角相等求出∠AOC,再由角平分线定义求 出∠AOE.
【自主解答】因为∠BOD=40°,所以∠AOC=∠BOD=40°,因为OA
平分∠COE,所以∠AOE=∠AOC=40°.
答案:40°
【中考集训】
1.(2012·梧州中考)如图,直线AB和CD相交于点O,若∠AOC=
125°,则∠AOD=(
同旁内角互补 ⑩_____________; 平移前后两个图形中两组对应点的连线平行(或在同一直线 ⑪____________________________________________________ 上)且相等 __________; 两平行线间所有公垂线段相等 ⑫___________________________;
)
A.50°
B.55°
C.60°
D.65°
【解析】选B.因为∠AOD与∠AOC是邻补角,所以∠AOD+∠AOC =180°,所以∠AOD=55°.
2.(2013·桂林中考)如图,与∠1是同位角的是(
)
A.∠2
B.∠3
C.∠4
D.∠5
【解析】选C.因为∠1与∠2是同旁内角,所以选项A不符合题意; 因为∠1与∠3是内错角,所以选项B不符合题意;因为∠1与∠4 是同位角,所以选项C符合题意;因为∠1与∠5无特殊位置关系, 不是同位角,所以选项D不符合题意.
【例2】(2013·随州中考)如图,直线a,b与直线c,d相交,若
∠1=∠2,∠3=70°,则∠4的度数是( )
A.35°
B.70°
C.90°
D.110°
【思路点拨】∠1=∠2→a∥b→∠5=∠3→∠4的邻补角的度数 →求∠4的度数.
【自主解答】选D.因为∠1=∠2, 所以a∥b,所以∠3=∠5. 因为∠3=70°,所以∠5=70°, 所以∠4=180°-70°=110°.
A.25°
B.55°
C.65°
D.75°
【解析】选C.因为a∥b,所以∠ECB+∠FBC=180°.
因为∠A+∠ABC+∠ACB=180°,∠A=90°,
所以∠ABC+∠ACB=90°,
所以∠ACE=180°-90°-25°=65°.
4.(2013·新疆中考)如图,AB∥CD,BC∥DE,若∠B=50°,则∠D 的度数是 .
阶段专题复习
第 4 章
请写出框图中数字处的内容: 1 ①__; 相等 ②_____; 内错角 ③_______; 同旁内角 ④_________;
同位角相等 ⑤___________; 内错角相等 ⑥___________; 同旁内角互补 ⑦_____________; 同位角相等 ⑧___________; 内错角相等 ⑨___________;
平移变换的条件,首先要弄清平移的方向,其次要弄清平移的距
离.
【例3】(2012·宜昌中考)如图,在10×6的网格中,每个小方格 的边长都是1个单位,将△ABC平移到△DEF的位置,下面正确的 平移步骤是( )
则∠D的度数为( )
A.50°
B.60°
C.70°
D.100°
【解析】选A.因为AB∥CD,所以∠C+∠BAC=180°,所以∠BAC =100°,因为AD平分∠BAC,所以∠CAD=50°,再由三角形的内角 和定理得∠D=180°-50°-80°=50°.
3.(2012·崇左中考)如图所示,直线a∥b,△ABC是直角三角 形,∠A=90°,∠ABF=25°,则∠ACE等于( )
因为∠D+∠2+∠DEC=180°,
所以∠DEC=110°,
所以∠BED=70°. 因为EF平分∠BED,所以∠BEF=35°. 答案:35
考点 3


【知识点睛】 决定图形平移变换的条件有两个:①平移的方向;②平移的
距离.平移的方向就是原图形上某一点指向新图形上它的对应
点的方向;平移的距离就是对应点所连线段的长度.要弄清一个
A.∠2和∠3
C.∠1和∠4
B.∠1和∠3
D.∠1和∠2
【解析】选A.根据对顶角的定义进行判断,∠2和∠3是对顶角.
考点 2
平行线的判定与性质
【知识点睛】
平行线的判定与性质之间正好是互为“因果”关系,即:平
行线的判定是由角的相等或互补推出两直线平行,平行线的性 质是由两直线平行推出角相等或互补,因此“欲证平行用判定, 已知平行用性质”.
3.(2013·德宏州中考)如图,三条直线相交于点O.若CO⊥AB,
∠1=56°,则∠2等于( )
A.30°
B.34°
C.45°
D.56°
【解析】选B.因为CO⊥AB,∠1=56°,且∠1+∠AOC+∠2=180°, 所以∠2=90°-∠1=34°.
4.(2011·柳州中考)如图,在所标识的角中,互为对顶角的两个 角是( )
【解析】因为AB∥CD,所以∠C=∠B=50°. 因为BC∥DE,所以∠D+∠C=180°,所以∠D=130°. 答案:130°
5.(2012·绵阳中考)如图,AB∥CD,AD与BC交于点E,EF是∠BED 的平分线,若∠1=30°,∠2=40°,则∠BEF= 度.
【解析】因为AB∥CD,所以∠B=∠2=40°,∠D=∠1=30°.
【中考集训】 1.(2013·义乌中考)如图,直线a∥b,直线c与a,b相交,∠1= 55°,则∠2=( )
A.55°
B.35°
C.125°
D.65°
【解析】选A.设∠2的对顶角为∠3,则∠2=∠3,因为a∥b,
所以∠1=∠3,所以∠2=∠1=55°.
2.(2013·雅安中考)如图,AB∥CD,AD平分∠BAC,且∠C=80°,
2.若两条直线被第三条直线所截,又出现了一类以位置关系命
名的角——同位角、内错角、同旁内角,这类角的特征是:
(1)成对出现.
(2)必须由两条直线被第三条直线所截构成. (3)反映位置关系. 3.当两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角,称两条直 线互相垂直,利用垂直可计算角的度数.
【例1】(2013·曲靖中考)如图,直线AB,CD相交于点O,若 ∠BOD=40°,OA平分∠COE,则∠AOE= .
两条平行线的公垂线段的长度 ⑬___________________________.
考点 1
相交线所成的角
【知识点睛】
1.当两条直线相交时,出现两类重要的角——对顶角、邻补角.
这两种角都是由数量关系和位置关系共同命名的角,特征是: (1)成对出现. (2)既反映角之间的数量关系,又反映角之间的位置关系.
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