一年级位置与方向
一年级上册数学教案-总复习 方向与位置｜北师大版
一年级上册数学教案-总复习方向与位置｜北师大版教学目标通过本次复习，使学生能够：1. 理解和掌握方向（上、下、左、右、前、后）和位置的基本概念；2. 能够在实际情境中正确运用方向和位置知识；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。
教学内容复习北师大版一年级上册数学教材中关于方向与位置的内容，主要包括：1. 方向的辨别：上、下、左、右、前、后；2. 位置的描述：使用方向词来描述物体所处的位置；3. 方向与位置的简单应用问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确理解和记忆方向与位置的基本概念；2. 学生能够灵活运用方向和位置知识解决实际问题。
教学难点1. 方向的辨别在实际生活中的应用；2. 位置描述的准确性和逻辑性。
教具与学具准备1. 方向指示牌；2. 实物模型或图片；3. 地图或场景图；4. 学生活动手册或练习册。
教学过程第一阶段：复习导入1. 利用方向指示牌，带领学生复习和巩固方向的基本概念；2. 通过提问和互动，检查学生对方向知识的掌握情况。
第二阶段：知识讲解与示范1. 讲解方向和位置的定义，并通过实物模型或图片进行示范；2. 出示地图或场景图，引导学生描述特定物体的位置。
第三阶段：小组活动1. 将学生分成小组，进行方向和位置描述的练习；2. 每组选择一个场景，用方向词描述物体的位置，并派代表分享。
第四阶段：巩固练习1. 分发练习册，让学生独立完成方向和位置的相关习题；2. 对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。
第五阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的方向和位置知识；2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 方向和位置的定义；2. 方向的辨别方法；3. 位置的描述方法；4. 几个简单的应用示例。
作业设计设计一些与方向和位置相关的实际问题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。
小学一年级数学位置与方向试题
小学一年级数学位置与方向试题一、判断对错1.东西南北是地理方位词，与数学方向没有关系。
( )2.右手的大拇指指向北方，食指指向东方，中指指向南方，无名指指向西方。
( )3.小明站在正东方，那么小刚站在小明的正西方。
( )4.小红站在小刚的正南方，那么小刚站在小红的正北方。
( )5.根据图中的指示，你能判断出罗密欧离朱丽叶有多远吗？ ( )二、选择题1.小明站在原点O处，顺时针旋转180度后，他站在哪里？ A. 正北方B. 正东方C. 正南方D. 正西方2.小红站在小刚的正西方，那么小刚站在小红的正哪个方位？ A. 正北方 B. 正东方 C. 正南方 D. 正西方3.小华想要到达F点，该怎样前进？A. 向北走2步，向东走3步B. 先向东走3步，再向北走2步C. 向西走3步，再向北走2步D. 先向北走2步，再向东走3步三、填空题1.小刚离原点O有__4__步的距离。
2.小明向东走了__5__步后到达了点A，再向北走了__3__步到达了点B，小明现在位于点__B__。
3.小强要从原点O出发，先向东走__2__步，再向南走__3__步，最后向西走__1__步，小强现在位于点__C__。
四、解答题B点？解答：小华可以先向东走2步到达C点，再向南走1步到达D点，最后向西走3步到达B点。
2.小明站在原点O处，顺时针旋转90度，再向北走4步，最后向东走3步，小明现在位于哪个点？解答：小明顺时针旋转90度后，他站在正东方，然后向北走4步到达F点，最后向东走3步到达G点，小明现在位于G点。
3.小红站在原点O的正西方，小光站在她的正南方，小虎站在小光的正东方，现在请你判断小红、小光和小虎的位置关系。
解答：根据题意，小红站在原点O的正西方，小光站在她的正南方，小虎站在小光的正东方。
可以推断出小红、小光和小虎在同一条直线上，且小虎在小红和小光之间。
一年级方位口诀
一年级方位口诀
导语：对于刚刚步入小学一年级的小朋友们来说，方向和位置的概念可能还有些模糊。
今天，我们将为大家盘点一年级方位口诀大全，帮助孩子们轻松掌握方向与位置！
一、上、下、左、右
1.头顶为上，脚底为下；
2.左右区分，近者为左，远者为右。
二、前、后
1.身体正面为前，背面为后；
2.物品使用者前方为前，后方为后。
三、里、外
1.身体内部为里，外部为外；
2.物体内部为里，外部为外。
四、内、外
1.封闭空间内部为内，外部为外；
2.开放空间，视情况而定。
五、远、近
1.距离远者为远，近者为近；
2.时间先发生者为远，后发生者为近。
六、高、低
1.高度高者为高，低者为低；
2.水平面，凸起者为高，凹陷者为低。
七、轻、重
1.质量轻者为轻，重者为重；
2.力气小者为轻，力气大者为重。
八、多、少
1.数量多者为多，少者为少；
2.程度强者为多，弱者为少。
九、长、短
1.长度长者为长，短者为短；
2.时间时间长者为长，时间短者为短。
总结：以上就是我们为大家盘点的九个方位口诀，每个口诀都有自己的特点和规律。
希望这些口诀能够帮助孩子们更好地掌握方向和位置的概念。
同时，也希望家长们在日常生活中多引导孩子们使用这些口诀，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
冀教版一年级数学位置
冀教版一年级数学位置
冀教版一年级数学位置主要包括上下、左右两个部分。
1. 上下位置：通过观察图形，可以知道上下位置是相对的。
例如，如果数字1在上方，那么数字2、3、4、5等就会依次在下方。
通过这种相对的位置关系，可以帮助学生理解数字的大小关系。
2. 左右位置：同样地，左右位置也是相对的。
在数物体的个数时，可以按照从左到右的顺序逐个计数。
同时，通过观察图形的左右位置，可以判断物体的相对位置。
例如，如果一个物体在另一个物体的左边，那么这个物体就会在左边；反之，则在右边。
综上，冀教版一年级数学位置主要通过图形和数字来帮助学生理解上下、左右两个方向的位置关系，从而培养他们的空间感知能力。
人教版一年级数学位置与方向
一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分） 1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（ ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）格，布娃娃在它的（ ）面，小 猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右 面是（ ）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分） 1．送小动物回家。
（连线）2、先找座位（连线），再填空。
第1格 第2格第3层第2层小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军1 2 3 第一层第二层 第三层 我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在 的左面。
我住在 的上面。
我住在 的右面。
1 2 3我是小明，我坐3排8号。
我是小红，我坐2排9号。
我是小刚，我坐在小明前面。
我是小亮，我坐在小红右面。
我是小丽，我的后面是小红。
小刚坐在（ ）排（ ）号，小亮坐在（ ）排（ ）号，小丽坐在（ ）排（ ）号，一、用“前、后、上、下”填空（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
二、用“前、后”填空（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
三、一起数一数上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个小动物，左边有（）个小动物，一共有（）个小动物。
四、我会看、我会选的（左、右）面是。
的（前、后）面是。
在的（上、下）面。
在（）的右面。
五、我会画。
在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。
六、看图填上“前”、“后”。
1、在最（）面。
在最（）面。
2、3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。
人教版一年级数学分析认识简单的位置与方向
人教版一年级数学分析认识简单的位置与方向数学是一门非常重要的学科，它不仅可以帮助我们提高思维能力，还可以帮助我们解决实际生活中的问题。
在一年级的数学课程中，我们将初步认识一些简单的位置与方向，这对我们的空间思维和观察能力的培养非常重要。
在本文中，我们将对人教版一年级数学课本中关于位置与方向的内容进行分析和认识。
第一章：位置在数学中，我们常常提到位置的概念。
位置是指一个事物或者一个点所处的具体位置。
在人教版一年级数学课本中，通过丰富有趣的图例和实例，引导孩子们初步认识不同的位置，包括上下、左右、前后等等。
以图画为例，当我们在一张纸上画一条线，我们可以说这条线位于纸张的中央位置。
同样，当我们在图中画一个小鸟，我们可以说小鸟在树的上方。
通过这样的练习，孩子们可以初步掌握位置的概念，并能够应用到实际生活中。
第二章：方向方向是位置的另一个重要方面，它表达了事物在空间中的朝向。
在人教版一年级数学课本中，孩子们将学习不同的方向词汇，例如前、后、左、右等。
通过与孩子们一起观察周围环境并进行游戏，老师可以帮助他们理解并掌握这些方向词汇。
例如，老师可以带领孩子们进行室内游戏，让他们走出教室，然后根据老师的指示，向左、向右、走几步等等。
通过这样的游戏，孩子们可以直观地感受到不同的方向，并逐渐掌握方向词汇的用法。
第三章：位置和方向的关系在人教版一年级数学课本的教学中，位置和方向的关系也是非常重要的。
位置和方向是密不可分的，它们相互作用，共同决定了一个事物在空间中的具体位置。
例如，当我们说一个人在房间的左侧时，我们既涉及到了位置，也涉及到了方向。
这个人的位置是房间的左侧，他的朝向是面对房间的中心。
通过这样的例子，孩子们可以更好地理解位置和方向的关系，并能够应用到日常生活中。
结论通过对人教版一年级数学课本中关于位置与方向的分析和认识，我们可以发现，位置与方向是数学中重要的概念。
通过丰富的图例和实例，孩子们可以初步认识不同的位置和方向，培养他们的空间思维和观察能力。
一年级位置与方向知识点归纳总结
一年级位置与方向知识点归纳总结在一年级的数学学习中，位置与方向是一个重要的知识点。
通过学习位置与方向，学生可以更好地理解和描述物体在空间中的位置关系，培养空间想象力和准确观察的能力。
下面将对一年级位置与方向的相关知识点进行归纳总结。
一、位置词汇1. 上下：表示物体的在竖直方向上的位置关系。
例如：桌子在椅子的下面。
2. 前后：表示物体在水平方向上的位置关系。
例如：你在我前面。
3. 左右：表示物体在水平方向上的位置关系。
例如：书包在我右边。
4. 内外：表示物体在空间中的位置关系。
例如：铅笔盒在书包的内部。
二、方向概念1. 前后方向：表示物体相对于人体前后移动的方向。
例如：向前走; 向后退。
2. 左右方向：表示物体相对于人体左右移动的方向。
例如：向左转; 向右走。
3. 上下方向：表示物体相对于地面上下移动的方向。
例如：往上爬; 往下跳。
三、位置与方向的描述1. 用画线表示位置：可通过画线来明确描述物体在空间中的位置，使学生更直观地理解位置关系。
例如，在一张纸上画一条线，要求学生将纸折叠到这条线的上方、下方、左方或右方。
2. 用旗帜表示方向：教师可以通过展示一面旗帜，并向某个方向挥舞旗帜来帮助学生理解方向的概念。
例如，教师挥舞红旗向左，让学生明白左边的概念。
四、位置与方向的综合应用1. 运动游戏：通过进行各种简单的运动游戏，如追赶、接力，让学生在实践中应用位置与方向的知识。
2. 进行户外实地观察：带领学生在校园或周围的环境中进行位置与方向的观察，让学生观察并描述各种物体的位置关系和方向。
3. 绘制地图：让学生按照一定比例，根据实地观察的结果绘制简单的地图，标注物体的位置和方向。
总结：位置与方向是一年级数学学习中的重要知识点，它对于培养学生的空间想象力和准确观察能力具有重要作用。
通过合理设计的教学活动和实践操作，学生能够更好地理解和应用位置与方向的知识，提高数学学习的效果。
小学一年级数学位置与方向试题
仅供个人参考不得用于商业用途一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分）1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）格，布娃娃在它的（ ）面，小猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右面是（ ）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分）1．送小动物回家。
（连线）、先找座位（连线）五、买玩具。
（9① 和 □○□=（元）②小明用50元买了一个 和一个 ，还剩多少钱？□○□○□=□（元）③买一个 比买一个 便宜多少钱？□○□=□（元）第1格 第2格 第3格 第3层 第2层 第1层 小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明小军 小刚 36 301 第一层 我住我住我住在 的左面。
我住在 的上面。
的右面。
1 2 3 我是小明，我坐3排8号。
我是小亮，我坐在小红右面。
我是小丽，小刚坐在（ ）排（）号，小丽坐在（仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文不得用于商业用途。
一年级位置与方向
一年级位置与方向今天，我们学习了“位置与方向”一课，内容是识别东、南、西、北四个方向。
老师让我们在教室里做游戏，首先是让我们认识东、南、西、北四个方向。
然后，老师让我们根据指令做出相应的动作。
当老师说：“早晨，太阳从东方升起。
”我们就面向东方站立。
当老师说：“傍晚，太阳从西方落下。
”我们就面向西方站立。
当老师说：“春天，小燕子从南方飞回来。
”我们就面向南方站立。
当老师说：“冬天，大树的树叶都掉光了。
”我们就面向北方站立。
这个游戏真好玩，它让我们学会了识别东、南、西、北四个方向。
在我们的日常生活中，我们经常需要确定物体的位置和方向。
在地图上，我们使用经纬度来确定一个地点的位置，而方向则由北、南、东、西等基本方向来确定。
在六年级上册的数学课程中，位置与方向是一个重要的学习内容。
下面是一些关于位置与方向的习题，供同学们练习。
下列哪个地点位于东经120度，北纬40度？A.西北方向B.东北方向C.西南方向D.东南方向A.莫斯科B.悉尼C.里约热内卢D.伦敦A.新西兰B.西班牙C.法国D.日本A.莫斯科（北纬55度，东经37度）和 D.伦敦（北纬51度，西经0度）都位于北半球。
B.西班牙（北纬40度，西经1度）和C.法国（北纬47度，东经2度）都位于东半球。
A.向东和 D.向北是从北京到上海的方向。
错误。
所有西经的地点都位于西半球。
实际上，西经20度和160度将地球分为两个半球：西半球和东半球。
因此，只有在这两个经度之间的西经地点才位于西半球。
错误。
从悉尼到伦敦的方向是东西方向。
实际上，从悉尼到伦敦的方向应该是西北方向。
因此，这个说法是错误的。
早晨，太阳从（）方升起，下午，太阳从（）方落下。
小红的家在学校的正东方向，那么学校在小红家的（）方向。
在一张地图上，如果将北定为0度，那么南与北之间的角度是（）。
晚上，当你面对北极星时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
在一个位置关系中，如果不知道参照物，那么方向就无法确定。
小学一年级数学位置与方向试题家长收集自制
二单元 方向与位置一、辨认方向，确定位置。
（10+12=22分） 1.排队体检。
①排在最前面的同学是（ ），排在最后面的同学是（ ）。
②小菊的前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。
③小红在小兰的（ ）面，在小刚的（ ）面。
④小刚在小花的（ ）面，小菊在小华的（ ）面。
⑤小明的（ ）面是小军，小华的（ ）面是小明。
2．玩具屋。
①熊猫在第（ ）层第（ ）格，布娃娃在它的（ ）面，小猪在它的（ ）面。
②小熊的左面是（ ），右面是（ ）。
二、画一画，连一连。
（6+12+8=26分）1．送小动物回家。
（连线）第1格 第2格 第3格第3层第2层第1层小兰 小红 小刚 小花 小菊 小华 小明 小军1 2 3 第一层第二层 第三层 我住3层1号。
我住1层2号。
我住2层2号。
我住在的左面。
我住在 的上面。
我住在 的右面。
1 2 32、先找座位（连线），再填空。
五、买玩具。
（9分）①和各买一个要多少元？□○□=□（元）②小明用50元买了一个和一个，还剩多少钱？36元/个17元/个25元/个30元/个我是小明，我坐3排8号。
我是小红，我坐2排9号。
我是小刚，我坐在小明前面。
我是小亮，我坐在小红右面。
我是小丽，我的后面是小红。
小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号，□○□○□=□（元）③买一个比买一个便宜多少钱？□○□=□（元）六、认一认左手（）右手（）七、照样子连线。
（3、5）（7、8）（2、6）（2、7）（1、1）（7、3）（3、7）八、1、左手（）右手（）2、①、同学的右手搭在你的（）肩上。
②、同学的左手搭在你的（）肩上。
、你的右手搭在同学的（）肩上。
④、你的左手搭在同学的（）肩上。
九、连一连。
、十、体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。
十一、从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。
十二、（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。
小学数学人教2011课标版一年级位置与方向
第一单元位臵与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容：认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
一年级数学位置与方向易错题
一年级数学位置与方向易错题一、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
1、太阳东边升起西边落下，简单记为东升西落。
方向歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
2、东、南、西、北按顺时针方向排列。
3、东与北之间的方向称为东北，东与南之间的方向称为东南，西与北之间的方向称为西北，西与南之间的方向称为西南，4、四面八方，四面指的是东、南、西、北四个方向。
八方指的是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
5、相对方向：东对西，南对北，东南对西北，东北对西南。
6、生活中辨认方向的方法：①晚上北极星在北面。
②利用树桩年轮辨认方向，（北半球）密的一面是北，疏的一面是南。
也可根据树叶的情况来辨认方向，（北半球）茂密的一面是南，稀疏的一面是北。
③用指南针来辨认方向。
④用手机定位来辨认方向。
二、平面图上描述物体的位置。
1、地图上通常都是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
2、描述物体的位置要先确定观测点，然后在观测点处画上方向标，再辨认方向。
确定观测点的方法：关键字“在”的后面是谁，谁就是观测点。
如：（1）C 在 D 的（北）面，（观测点是 D 点，在 D 处画上方向标）C 在 F 的（东北）面。
（观测点是 F 点，在 F 处画上方向标）注意：(1)观测点不同，描述物体的位置也就不同。
(2)一定要说谁在谁的什么方向上。
三、描述路线。
1、文字描述格式：从起点出发，沿什么方向到达哪里，再沿什么方向到达哪里？最后沿什么方向到达哪里。
每一步都要指出沿什么方向到达哪里。
（如上图：从 A 点出发，先向东北走到 B 点，再向东走到 C 点，最后向南走到 D 点。
）2、文字加图形描述格式：箭头上方写方向，箭头处写到达地。
注意：每到达一个地点，这个地点就成为新的观测点。
一年级位置与方向
一年级位置与方向一年级位置与方向一年级的学生需要掌握基本的空间认知能力，包括理解上下、左右、前后等基本的位置概念，以及认识东南西北等基本方向。
首先，学生应该学会识别上下位置。
例如，在教室中，他们应该能够识别出桌子在椅子下面，椅子在桌子上面等基本位置关系。
其次，学生应该学会识别左右位置。
例如，在教室中，他们应该能够识别出哪个同学在他们的左边，哪个同学在他们的右边等基本位置关系。
此外，学生还应该学会识别前后位置。
例如，在教室中，他们应该能够识别出哪个同学在他们前面，哪个同学在他们后面等基本位置关系。
学生也应该学会识别东南西北等基本方向。
例如，他们应该能够识别出太阳从东方升起，从西方落下等基本方向关系。
通过掌握这些基本的空间认知能力，学生将能够更好地理解和把握周围的空间环境，提高他们的学习和生活能力。
二年级位置与方向题二年级位置与方向题：探索空间与方向的世界在二年级的数学课程中，学生们开始学习关于位置与方向的重要概念。
这些知识不仅有助于他们更好地理解空间关系，还将在他们的日常生活和未来的数学学习中发挥重要作用。
位置与方向的概念在我们的日常生活中无处不在。
无论是我们在公园里找寻游乐设施，还是在超市里寻找所需的商品，亦或是在学校里找到教室，都需要理解并运用位置和方向的概念。
位置的概念通常涉及到物体的相对位置，即它们在空间中的相对位置。
例如，我们可以描述一个物体在另一个物体的东边或西边，或者在另一个物体的上边或下边。
这些描述都可以帮助我们更好地理解物体的位置。
方向的概念则涉及到我们在空间中的方向感。
我们用诸如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”和“后”等词语来描述方向。
通过理解这些方向，我们可以更好地找到我们想去的地方。
在二年级的数学课程中，学生们会学习到更多的位置与方向的知识。
他们将学习如何用更准确的方式描述位置，例如通过使用“东”、“西”、“南”和“北”等词语。
他们还将学习如何使用地图或指南针来找到方向。
一年级方向与位置练习题
一年级方向与位置练习题
一、看一看.说一说.
1．小鸭在小猫的( )面.
猴在小鸡的( )面.
2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面.
3．小狗在第二层的最( )面.
4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置.
二、看图填上“左”、“右”.
1、在的（）边.
2、在的（）边.
3、在的（）边.
4、在的（）边.
三、填一填
2 6 1 0 7 5 8 4 9
（1）、最大的数是（）.最小的数是（）
（2）、从左边起.最小的数排第（）
（3）、从右边起.最大的数排（）
（4）、把上面各数按从小到大的顺序排列.（排完一个数字就画掉那个数）
（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）
小玲丁丁小刚小青小兵小西小红
（1）小兵说：“从左往右数.我排第（）.从右往左数我排第（）.
我们一共有（）个人去看电影.
（2）小青的左边有（）个小朋友.丁丁的右边有（）个小朋友.
（3）小西说：“我的左边是（）.我的右边是（）.”
四、想一想.每幅图画的是左手还是右手.把答案填在括号里.
左手的号码是( )
右手的号码是( )
五、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成（把看不到的小朋友用三角形画出来）
(1)从前面数小丽是第四.她的前面有（）个人.
(2)从后面数小强是第三.他后面有（）个人.
(3)没有看到的同学有（）名.
(4)这一队一共有（）名同学.
(5)从后面数小丽是第（）.从前面数小强是第（）.。
方位记录单一年级到三年级
一、一年级方位记录单在一年级，学生刚开始学习方位的概念，他们需要从基础开始建立对方位的了解。
方位词：1.上方：指的是物体或位置的上面或较高的位置。
2.下方：指的是物体或位置的下面或较低的位置。
3.左方：指的是物体或位置的左边。
4.右方：指的是物体或位置的右边。
5.前方：指的是物体或位置的前面。
6.后方：指的是物体或位置的后面。
二、二年级方位记录单在二年级，学生已经掌握了基本的方位概念，他们可以进一步学习和实践方位的运用。
方位词：1.北方：指的是地球表面的北面。
2.南方：指的是地球表面的南面。
3.东方：指的是地球表面的东面。
4.西方：指的是地球表面的西面。
5.前方：指的是物体或位置的前面。
6.后方：指的是物体或位置的后面。
三、三年级方位记录单在三年级，学生可以进一步学习和应用复杂的方位概念，例如地图阅读和导航。
方位词：1.北方：指的是地球表面的北面。
2.南方：指的是地球表面的南面。
3.东方：指的是地球表面的东面。
4.西方：指的是地球表面的西面。
5.前方：指的是物体或位置的前面。
6.后方：指的是物体或位置的后面。
7.右前方：指的是物体或位置的右前方。
8.左前方：指的是物体或位置的左前方。
9.右后方：指的是物体或位置的右后方。
10.左后方：指的是物体或位置的左后方。
此外，学生还可以通过绘制地图和操纵指南针等方式来强化对方位的理解和运用。
方位记录单可以成为他们学习的参考材料，帮助他们在课堂和现实生活中更好地应用方位概念。
一年级位置的口诀
一年级位置的口诀一年级的小朋友们，你们知道怎样描述位置吗？今天我来教你们一个有趣的口诀，帮助你们记住位置的表达方式。
记住，口诀是：“上下左右，前后内外，远近左中右，高低近远”。
我们来学习“上下左右”。
上下左右是用来描述基本的方向的。
当我们说“上”时，表示往上方走；当我们说“下”时，表示往下方走；当我们说“左”时，表示往左边走；当我们说“右”时，表示往右边走。
这样，我们就可以很清楚地描述物体的位置了。
接下来，我们学习“前后内外”。
当我们说“前”时，表示往前方走；当我们说“后”时，表示往后方走；当我们说“内”时，表示往内部走；当我们说“外”时，表示往外部走。
通过这些词语，我们可以准确地描述物体是在前方还是后方，是在内部还是外部。
然后，我们学习“远近左中右”。
当我们说“远”时，表示离我们较远的地方；当我们说“近”时，表示离我们较近的地方；当我们说“左”时，表示在我们的左边；当我们说“中”时，表示在我们的中间；当我们说“右”时，表示在我们的右边。
通过这些词语，我们可以描述物体与我们的相对位置。
我们学习“高低近远”。
当我们说“高”时，表示在较高的位置；当我们说“低”时，表示在较低的位置；当我们说“近”时，表示离我们较近的位置；当我们说“远”时，表示离我们较远的位置。
通过这些词语，我们可以描述物体的高度和距离。
通过这个口诀，我们可以轻松地描述物体的位置。
比如，当我们看到一只小鸟在天空飞翔时，我们可以说：“小鸟在上方远处飞翔。
”当我们看到一只小猫躲在桌子下面时，我们可以说：“小猫在下方近处躲藏。
”当我们看到一只蝴蝶停在花朵上时，我们可以说：“蝴蝶在花朵上方静静停留。
”通过运用口诀中的词语，我们能够准确地描述物体的位置，使我们的表达更加丰富生动。
同学们，掌握了这个口诀，我们就能够更好地表达物体的位置了。
希望大家能够多多练习，熟练掌握这些位置词语的用法。
记住，上下左右，前后内外，远近左中右，高低近远。
让我们一起来玩一个游戏，通过描述位置，找到物体的准确位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二单元方向与位置
、辨认方向，确定位置
1•排队体检
①排在最前面的同学是（），排在最后面的同学是（
）
②小菊的前面有（）个小朋友，后面有（）个小朋友。
③小红在小兰的（）面，在小刚的（）面。
④小刚在小花的（）面，小菊在小华的（）面。
⑤小明的（
）面是小军，小华的
（）面是小明
2.玩具屋。
①熊猫在第（）层第（）
格，布娃娃在它的（）面，小
猪在它的（）面。
②小熊的左面是（），右
面是（）0
、画一画，连一连。
1.送小动物回家。
（连线）
姓名:
我住在
芒右面。
我住在的左面第三层
第二层
第一层
A | ST△
O O O
□口□
1 2 2 3 3
小兰小红小刚小花小菊小华小明小军
2、先找座位（连线），再填空。
v
我是小明，我坐3
排8 号。
小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号，小丽坐在（）排（）号,。