四年级语文上册第一课.

1.《观潮》导学案

教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版

内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元

主题：自然奇观

课时：共2课时

授课对象：四年级学生

设计者：李丽娜

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）有较强的独立识字能力。理解生词的意思。

（2）学会默读。初步把握文章主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文，体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的思想感情。

（5）了解和学习作者的表达方法。

2.教材分析

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

3.学情分析

从各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。需进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

学习目标

1．认识７个生字，会写13个词语。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、

恢复”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

资源与建议

本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃，雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多，热情之高间接地变现的表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！

课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形成的原因。教学时，可以按照初读——研读——熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇，通过反复有感情的朗读，是学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。教师可以“天下奇观”的“奇”为突破口，引导学生抓住有关语句深入研读。引导学生了解课文的顺序（潮来前——潮来时——潮头过后）。

本节课的重点、难点，通过品味重点词句、重点语段方式来突破重、难点。

重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。

难点：体会文中有关语句，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

评价任务

1.阅读课文检测生字词评价目标1。

2.抓住重点词句品读、赏析课文来评价目标2、3、4。

第一课时

教学环

节

学生的学教师的教评价要点

一、情

境导入，图片激趣

老师板书课题时，学

生跟教师书写课题。

同学们喜欢游山玩水，

听说过美丽的西湖，还听说

过秀丽的漓江，那么你听说

过壮丽的钱塘江大潮吗？今

天，老师就带领大家一起去

观潮。

教师的语言要通

俗易懂，富有感

染力，尽快把学

生引入课文情

境。

板书课题：观潮

二、自主读课文，了解大意1.听录音朗读，要求学生认

真听读，掌握正确的读音，

听清节奏。

2.指名谈谈你对江潮的感

受。

3.简单介绍钱塘江大潮的

成因及观潮的由来。

4.检查预习情况

（1）我会读：

闷雷薄雾风号浪吼涨

起颤动

（2）我会理解下列词语：

横贯人声鼎沸天下奇观

若隐若现漫天卷地

只要学生的小标

题符合每一部分

的内容，语言简

洁、概括准确即

可。

三、合作读文，初谈感悟1.引导学生合作读文，提

出要求：

(1)选择自己喜欢的方式

读文。

(2)找到文章用词用句精

妙之处，不懂、不理解的

地方用横线画出。

(3)指导学生写批注，简

要写出自己的读书感悟。

2.小组内交流自己的读

书感悟。

学习课文1-2自然段：

1、指名读课文1、2自然段，

思考：这两自然段写了什

么？你有什么不懂的地方？

同桌相互讨论

2、小组合作完成以下问题：

（1）观潮的时间、地点、人

物各指什么？

（2）作者在潮来之前看到

了哪些自然景观？

（3）第2自然段作者观察

指导学生写批注

时，教师可相机

展示优秀批注，

鼓励学生自主阅

读。

的顺序是什么？

3、全部交流

四、动情朗读，解决问题1.组织学生回答自己在

上课开始提出的问题。

2.指导朗读重点句，有感

情的读课文第3、4自然

段。

。

1.回忆自己在上课开始时提

出的问题，自主回答，其他

同学可以补充。

2、作者是如何描写美丽的景

物和观潮人焦急的心情的？

（你能读出这种心情吗？）

3、指导有感情朗读。

小组情境表演

时，启发学生在

小组里要研究好

汇报形式，合理

分工。可以让每

个小组选择一个

部分，这样有利

于更多学生进行

展示。

五、总结设疑，布置作业1.引导学生谈学习收获。

1、通过这节课的学习，你

有何收获？

2、今天，我们了解了钱塘

江大潮潮来前的美丽，雄伟

的景象，那么当大潮到来之

时，又是一种怎样的景象

呢？我们下节课继续学习。

畅谈学习收获

中，对于本节课

的学习方法要进

行梳理，例如理

解词语的方法、

运用小标题概括

课文内容的方法

等。

第二课时

教学环

节

学生的学教师的教评价要点

一、交流提问，复习导入(用时：6分钟)

钱塘江在江潮来之前是

如此美丽，那么当大家潮到

来之时，又是一种怎样的景

象呢？

检测词语有助于

教师掌握学生的

学习情况，便于

开展下一步的学

习。

二、自 1.引导学生默读课文。 1、默读课文3-5自然段， 1.学生圈点、勾