人教版生物7年级上册期末专项复习冲刺课件
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人教版七年级上册生物期末总复习课件(106张PPT)
3.制作临时装片时,要尽可能少地出现气泡,与此无关的操作是（ A）
A.载玻片上的水滴应滴在正中央 B.撕取的洋葱表皮要薄 C撕取的洋葱表皮不宜过大,并要平展在水滴上 D.先将盖玻片的一边接触水滴,然后慢慢地放下盖玻片
1.在显微镜使用过程中遇到下列现象,相关解释不合理的是（ B ）
A.几位同学围着使用一台显微镜,视野时亮时暗—有同学遮挡光线
B.观察时正确使用粗准焦螺旋,找不到物像—没有使用细准焦螺旋
C.物像位于视野右上方时,向左下方移动装片,观察不到物象—物像已不
在视野范围内
D.对光时,低倍物镜已对准通光孔和大光圈,看不到明亮视野—反光镜没
1、为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃 圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走。这是因为当地的自然环境中
( D )。
A.生产者过多 B.缺少生产者 C.没有消费者 D.分解者很少
2、在食物链a→b→c→d→e中,消费者是指( C )。
A. abcde B. abcd C. bcde D.e
1.下列各种玻片标本中,不是装片的是（ C ）
A.从番茄的表皮上撕取材料制成的玻片标本 B挑取白鼠的伤口溃烂处的少量组织制成的玻片标本 C.切取黄瓜的一薄层制成的玻片标本 D.从苹果的果肉上挑取少量材料制成的玻片标本
2.(2017·北京海淀区中考)下列各组结构与功能的对应关系不合理的是（ C）
A.细胞核—遗传信息库 B.叶绿体—光合作用的场所 C.液泡—呼吸作用的场所 D.细胞壁—支持和保护作用
料制成 非常微小的生物可直接做成装片
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
植物细胞的基本结构
内含遗传物质称遗传信息库
人教版七年级上册生物总复习PPT课件(88张)
使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动 时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦
螺旋，镜筒下降；反之则上升
第一节练习使用显微镜
• 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和 视野中物象的移动方向相反。 • ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少； 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的数量和所占 比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动 调节能力。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
▲ 生物圈 是最大的生态系统。人类活动对环 境的影响有许多是全球性的。
第一单元复习题
• 第一单元试卷测试题
知识巩固∶
1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物， 请据图回答问题。
〈1〉图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链 是∶ 。 5 。该食物链中生产者是 〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 草→鼠→蛇→鹰 草 靠 相联系。
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核， 它们之间有什么关系？ • • 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的 DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染 色体存在于细胞核里。
4.下列食物链表示正确的是〈 〉 C A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
人教版七年级生物上册知识点期末复习(7张PPT)
生殖系统、循环系统
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
七年级生物上册期末复习 PPT课件 人教版
A 卵巢 B 输卵管 C 子宫 D 子宫内膜
一个新生命开始于（B） A.卵细胞 B.受精卵分裂 C.胚胎 D.婴儿
胎儿于母体交换物质的结构是（C） A.子宫内膜 B.脐带 C.胎盘 D.以上三项都是
从下图可以得到哪些信息？
构成细胞结构的基本物质主要是 （B） A.糖类 B.蛋白质 C.脂类 D.维生素
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
血流的管道-血管
•三种血管的血流方向、血流速度、管壁特 点、功能、止血位置
输送血液的泵-心脏 •心脏的结构和功能 （心率、血压、） •血液循环途径、物质交换的位置、血液变化
输血与血型
ABO血型、输血原则、
第五章
尿的形成和排出 •泌尿系统的结构和功能（肾单位）
•尿的形成和排出
人粪尿的处理 •人粪尿的价值、处理的方法和意义
描述尿的形成过程：
滤过 原尿
肾小球滤过作用 ——形成原尿
原尿
重吸收
尿液
肾小管重吸收作用 ——形成尿
外界物体反射的光线，经过 [ 6 ] 角膜
[ 7] 房水 、由瞳孔进入眼球内部，再经过[4] 晶状体和[ 9]玻璃体的折射作用，在1[ 0] 视网膜上，形成
一个新生命开始于（B） A.卵细胞 B.受精卵分裂 C.胚胎 D.婴儿
胎儿于母体交换物质的结构是（C） A.子宫内膜 B.脐带 C.胎盘 D.以上三项都是
从下图可以得到哪些信息？
构成细胞结构的基本物质主要是 （B） A.糖类 B.蛋白质 C.脂类 D.维生素
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
血流的管道-血管
•三种血管的血流方向、血流速度、管壁特 点、功能、止血位置
输送血液的泵-心脏 •心脏的结构和功能 （心率、血压、） •血液循环途径、物质交换的位置、血液变化
输血与血型
ABO血型、输血原则、
第五章
尿的形成和排出 •泌尿系统的结构和功能（肾单位）
•尿的形成和排出
人粪尿的处理 •人粪尿的价值、处理的方法和意义
描述尿的形成过程：
滤过 原尿
肾小球滤过作用 ——形成原尿
原尿
重吸收
尿液
肾小管重吸收作用 ——形成尿
外界物体反射的光线，经过 [ 6 ] 角膜
[ 7] 房水 、由瞳孔进入眼球内部，再经过[4] 晶状体和[ 9]玻璃体的折射作用，在1[ 0] 视网膜上，形成
人教版七年级生物上学期期末总复习精品课件
填一填
组织 有机地结合 1、不同的______ 在一起，形成具有一定功能 ______的结 构，叫做器官。
2、 一株完整的绿色开花植物有六 大器官组成，其中 根、茎、叶 属于营养 器官， 花 果实 种子 属于生殖器官。 器官 按一定______ 次序 组 3、由多个_____ 合 起来，共同完成一种或几种 生理功能 ________的结构，叫做系统。
液泡
植物细胞模式图
动物细胞的模式图
细胞膜 细胞核 细胞质
动植物细胞结构比较
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
叶绿体 液泡 （细胞液）
动物细胞
植物细胞
细胞膜控制物质出入细胞
细 胞 内 产 生 的 废 物
有用的物质
其他物质
细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分 隔开，使细胞有一个较稳定的状态。
细胞中的能量转换器 ：线粒体 叶绿体
用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连
西瓜 茉莉花茶
果实 根
花生米
藕 萝卜
茎
叶 花
黄花菜
种子
人体结构层次总结
细 胞
结 缔 组 织
分裂 分化
组 织
肌 肉 组 织 上 皮 组 织
器 官
运 动 系 统
消 化 系 统 循 环 系 统
系 统
呼 吸 系 统
泌 尿 系 统 神 经 系 统
人 体
内 分 泌 系 统
人教版七年级上册复习课
生物的共同特征
•生物的生活 需要 营养 ? •生物能进行 呼吸 ？ •生物能排出身体内产生 废物 ？ •生物能对外界刺激作 反应 ？
生长 和______? 繁殖 •生物能_____
•生物都是由 构成的 细胞
人教版七年级生物上册复习ppt课件
生物对环境的 适应和影响
生物对环境的适应∶
①骆驼适于在荒漠中生活∶尿液少, 不易出汗. ②荒漠中的骆驼刺∶根系发达. ③寒冷海域中的海豹∶皮下脂肪特 别厚. ④旗形树∶生活在定向强风地区 生物对环境的影响∶ ①植物对空气湿度的影响
②蚯蚓对土壤的影响
③沙地上栽种植物对沙地的影响
3
GO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
一、练习使用显微镜
1、显微镜的结构 P37图2-1
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁
各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈
都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋， 镜筒下降；反之则上升
2、显微镜的使用 P37-39
（1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动 方向和视野中物象的移动方向相反。（像偏向哪， 物移向哪）（同向法）
（2）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 。倍数越高， 视野越暗，物像越大，数量越少
（3）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明， 光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻 片标本。
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分化 2、细胞分裂的过程：（P.57图2-10） ①染色体进行复制成完全相同的两份 ②细胞核分成等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份 ④动物细胞形成新的细胞膜，植物
生物对环境的适应∶
①骆驼适于在荒漠中生活∶尿液少, 不易出汗. ②荒漠中的骆驼刺∶根系发达. ③寒冷海域中的海豹∶皮下脂肪特 别厚. ④旗形树∶生活在定向强风地区 生物对环境的影响∶ ①植物对空气湿度的影响
②蚯蚓对土壤的影响
③沙地上栽种植物对沙地的影响
3
GO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
一、练习使用显微镜
1、显微镜的结构 P37图2-1
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁
各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈
都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋， 镜筒下降；反之则上升
2、显微镜的使用 P37-39
（1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动 方向和视野中物象的移动方向相反。（像偏向哪， 物移向哪）（同向法）
（2）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 。倍数越高， 视野越暗，物像越大，数量越少
（3）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明， 光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻 片标本。
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分化 2、细胞分裂的过程：（P.57图2-10） ①染色体进行复制成完全相同的两份 ②细胞核分成等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份 ④动物细胞形成新的细胞膜，植物
初中生物 人教版生物七年级上册课件：期末总复习课件
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
• 第一节 练习使用显微镜 • 镜座：稳定镜身； • 镜柱：支持镜柱以上的部分； • 镜臂：握镜的部位； • 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹，用于固定所视察的物体。
• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对 准通光孔。用来调节光线的强弱。
同时又可以增加空气的湿度，这一事实说 明（D ） • A生物能适应环境 • B、环境能影响生物 • C、生物能影响环境 • D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式） 是与他们的生活环境相适应的。
• 例题 • 1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼翱翔。
由此说明的问题是（D ） • A、环境造就了生物 • B、生物的结构很复杂 • C、环境对生物的改造 • D、生物的结构功能与环境相适应
• 生态系统具有一定的自动调节能力：生态 系统中（生物的数量）和（所占比例）是 相对稳定的，说明生态系统具有一定的自 动调节能力。
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自 身的结构特点.生态系统中生物种类越多， 营养结构越复杂，自动调节能力就越大， 生态平衡就越不易被打破；反之自动调节 能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
• 生物与环境的关系：（相互依存、相 互影响）
• 生物对环境的影响： • 1、蚯蚓松土，动物粪便改进土壤、植物保
持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后 可以调节土壤肥力等
• 生物对环境的适应;
• 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化 成刺等 ；旗形树对大风环境的适应
• 2、动物的保护色、警戒色、拟态等
植物为食） • 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物） • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被
七年级生物上册期末总复习ppt 人教版
.
环境中。 （5）实验结束后，应将鼠妇这样 处理：放回适合它们生 。
存的自然环境中 第三节 生物对环境的适应和影响
1.下列哪种现象不是生物适应环 境的例子: ( ) A.沙漠植物扎根很深 B.骆驼体温46度以上才出汗 C.缺乏光照的植物长得矮小 D.海豚是哺乳类,但体形像鱼类
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似， 这属于（ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
系统的( )
A.生产者
B.分解者
C.消费者
D.食物链
6.下列能够完整地表示食物链的是 () A．螳螂捕蝉,黄雀在后 B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾 C．狐吃兔子,兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
7.在生态系统中，各种生物的数量 虽然在不断变化，但是在一般情况 下,系统中各种生物的 数量 和
.
第二单元 生物的细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜
1、转动粗准焦螺旋使镜筒下降
时，眼睛应注视：( )
A、目镜
B、物镜
C、反光镜
D、粗准焦螺旋
2、如果在载玻片上写一个“d”
字，用低倍镜观察在视野内所见
的物像是：( )
A、d B、b C、q D、p
3、若要使位于显微镜视野左下角的 图像移至视野中央，移动玻片的方 向是：( ) A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
生物圈中的绿色植物
七年级上册(全册)
1.袁隆平院士运用生物科学技术, 培育出举世闻名的 杂交水稻 , 先后荣获国家发明奖和国家最高 科学技术奖. 前言：致同学们
2.我国著名的科学家 袁隆平 院 士运用生物科学技术,培育出举世 闻名的杂交水稻,先后荣获国家发 明奖和国家最高科学技术奖.
环境中。 （5）实验结束后，应将鼠妇这样 处理：放回适合它们生 。
存的自然环境中 第三节 生物对环境的适应和影响
1.下列哪种现象不是生物适应环 境的例子: ( ) A.沙漠植物扎根很深 B.骆驼体温46度以上才出汗 C.缺乏光照的植物长得矮小 D.海豚是哺乳类,但体形像鱼类
2.竹节虫的身体与竹枝极为相似， 这属于（ ） A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
系统的( )
A.生产者
B.分解者
C.消费者
D.食物链
6.下列能够完整地表示食物链的是 () A．螳螂捕蝉,黄雀在后 B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾 C．狐吃兔子,兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
7.在生态系统中，各种生物的数量 虽然在不断变化，但是在一般情况 下,系统中各种生物的 数量 和
.
第二单元 生物的细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜
1、转动粗准焦螺旋使镜筒下降
时，眼睛应注视：( )
A、目镜
B、物镜
C、反光镜
D、粗准焦螺旋
2、如果在载玻片上写一个“d”
字，用低倍镜观察在视野内所见
的物像是：( )
A、d B、b C、q D、p
3、若要使位于显微镜视野左下角的 图像移至视野中央，移动玻片的方 向是：( ) A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
生物圈中的绿色植物
七年级上册(全册)
1.袁隆平院士运用生物科学技术, 培育出举世闻名的 杂交水稻 , 先后荣获国家发明奖和国家最高 科学技术奖. 前言：致同学们
2.我国著名的科学家 袁隆平 院 士运用生物科学技术,培育出举世 闻名的杂交水稻,先后荣获国家发 明奖和国家最高科学技术奖.
人教版七年级上册生物期末复习课件(共44张PPT)
人教版七年级上册生物 期末复习课件
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
人教版七年级生物上册期末复习课件(38张 )
3.1.2小 结
一、种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子
的植物叫种子植物 。
二、种子的结构
种皮 胚 胚乳
胚根 胚轴 胚芽 子叶
三、裸子植物：种子是裸露没有果皮包被的植物。
四、被子植物：种子有果皮包被的植物称为被子植物。
3.2.1种子的结构、功能和发育
结构 种皮
胚芽 胚 胚轴
胚根
主要功能 保护
是新植株的 幼体
区分人体的四种基本组织
名称 构成 功能
散布 细胞特点
上皮 上__皮__ 保护、 组织 细胞 分泌
皮肤、消化 排列紧密， 道等表面 细胞间质少
肌肉 __肌___ 收缩和 骨骼、胃肠、 细长，能
组织 细胞 舒张
心脏
收缩
神经 组织
_神__经__
细胞
感受刺激， 脑、脊髓 传导神经 和神经 冲动
不规则
结缔 种类多 支持连接 骨组织、 组织 样 保护营养 血液等
爱惜植被，绿化祖国：国家颁布了法律， 确定了植树节
物
草原生态系统
圈 多种多 森林生态系统 是 样的生 淡水生态系统
自然生态系统，有一定 的自动 调节 能力。
最 态系统 湿地生态系统
大 的
农田生态系统
生
城市生态系统
人工生态系统，受 控制
态 系 生物圈 统 是一个
多种生态系统形成最大的生态系统 ------ 生物圈.
统一的 地球 是生物的唯一的家园
整体
叶绿体 （储存着能量）
1、光合作用的原料：二氧化碳，水
2、光合作用的场所：叶绿体
3、光合作用的条件：光照
4、光合作用的产物：有机物，氧气
5、光合作用的实质：制造有机物，储存能量。
人教版七年级上册生物总复习课件
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
• 蕨类植物 • 野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中，具有根茎叶。 • 蕨类植物的嫩叶可供食用。卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。 • 在距今二亿多年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片的森林。后来，这些
蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。
破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）
探究： 提出问题—〉作出假设—〉制定计划—〉实施计划—〉得出结论—〉表达和交流
一、提出问题：种子萌发的 环境条件有哪些？
二、做出假设：种子萌发的环境条件： 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 三、你的实验是如何设计的?
第4节：生态系统
• 一、什么是生态系统？ 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
• ▲生态系统的组成： • 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 非生物部分：阳光、水、空气、温度
第4节：生态系统
• 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 植物是生态系统中的生产者， • 动物是生态系统中的消费者， • 细菌和真菌是生态系统中的分解者 • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链 • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网
• 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。
第二节细胞核是遗传信息库
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？ • • 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细
胞核里。
第三节：细胞通过分裂产生新细胞
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期末复习冲刺
名称 分布
功能
能量转变
叶绿体中的色素能够吸收 光能 ，
叶绿体 植物细胞 将光能转变成 化学能 储存在 储存能量
射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜 看到明亮的圆形视野为宜。
期末复习冲刺
（3）观察 ①放置标本：把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，
用压片夹压住。玻片标本要正对 通光孔 中心。 ②下降镜筒：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直
到 物镜 接近玻片标本为止。镜筒下降时，头应偏向 一侧，眼睛一定要从侧面看着 物镜 。 ③升高镜筒：一只眼睛向目镜内看，同时逆时针方向转动粗 准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 ④调节物像：略微转动 细准焦螺旋 ，使物像更清晰。
实验 观察洋葱鳞片叶内侧表皮细胞 观察人的口腔上皮细胞
①在洁净的载玻片中央滴一滴 ①在洁净的载玻片中央滴一滴
__清__水___
___生__理__盐__水___
②用镊子撕取小块洋葱鳞片叶 ②用消毒牙签在已漱净的口腔内
内侧表皮
侧壁上轻刮
步 骤 ③将材料放在水滴中展平
③将牙签上的碎屑涂在载玻片液 滴中
④盖盖玻片
⑤ 染色
⑥观察
期末复习冲刺
三、植物细胞和动物细胞的结构及功能
细胞结构
功能
共 _细__胞__膜___ 控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定 有 细胞质 进行生命活动的重要场所
结 _细__胞__核___ 含有遗传物质，可传递遗传信息 构 线粒体 与 呼吸作用 有关，为细胞的生命活动提供能量
期末复习冲刺
3．科学探究
过程
基本要求
尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物
_提__出__问__题___ 学相关的问题；尝试书面或口头表述这些问题；
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在
应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想， _作__出__假__设___
估计假设的可检验性
期末复习冲刺
过程
基本要求
期末复习冲刺
（4）练习 ①将所观察的物像移到视野中央，向左移动玻片标本，则
物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方 向正好 相反 。 ②换成写有“上”字的玻片标本，观察到的物像是 “ 上 ”。 （5）清洁收镜 3．显微镜的放大倍数：目镜与物镜的放大倍数的 乘积 。
期末复习冲刺
二、玻片标本的制作
影冲刺
四、生态系统
1．组成
成分
内容
举例
制造有机物，不仅供给自身，
生产者
生
也是动物的食物来源
植物 等
物
不能自己制造有机物，直接
_消__费__者__ 部
或间接地以植物为食
动物 等
分 分解者
非生物 部分
将有机物分解成无机物，可 供植物重新利用 —
细菌 、真菌等 阳光、空气和水等
人教版 七年级上
期末复习冲刺
第一单元 生物和生物圈
期末复习冲刺
一、生物的特征
生命现象 庄稼需要浇水施肥 鲸时常浮出水面换气 植物落叶；大汗淋漓 向日葵向着太阳生长 种子发芽；蘑菇生长 一母生九子，连母十个样 细胞是生物体结构和功能的
基本单位
生物特征 生物的生活需要__营__养___
生物能进行__呼__吸___ 生物能排出身体内产生的_废__物___ 生物能对外界 刺激 作出反应
期末复习冲刺
第二单元 生物体的结构层次
期末复习冲刺
一、练习使用显微镜 1．显微镜的结构（如图）
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
转换器
遮光器 反光镜
期末复习冲刺
2．显微镜的使用 （1）取镜和安放 （2）对光 ①转动 转换器 ：使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载
物台要保持2厘米左右距离）。 ②转动 遮光器 ：用一个较大的光圈对准通光孔。 ③转动 反光镜 ：一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反
积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础上，还 需要同别人交流看法，进行讨论。
期末复习冲刺
2．调查 调查时首先要明确调查 目的 和调查 对象 ，并制 订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可 能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为 样本 。 调查过程中要如实 记录 。对调查的结果要进行整 理和分析，有时还要用数学方法进行 统计 。
期末复习冲刺
2．食物链和食物网 （1） 食物链 ：在生态系统中，不同生物之间由于吃与
被吃的关系而形成的链状结构。食物链的起始环节 是 生产者 。 （2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多 条 食物链 ，它们彼此交错连接，形成 食物网 。
期末复习冲刺
（3）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通 过 食物链 不断积累，最终威胁人类自身。
生物能_生__长__和__繁__殖_____ 生物都有 遗传和变异 的特性 除 病毒 外，生物体都是由
___细__胞____构成的
期末复习冲刺
二、科学探究的方法
1．观察 （1）观察的方法：科学观察可以直接用 肉眼 ，也可
以借助放大镜、 显微镜 、望远镜等仪器，或利用照 相机、 摄像机 、录音机等工具，有时还需 测量 。 （2）科学观察的要求：要有明确的 目的 ；观察要全 面、细致和实事求是，并及时 记录 下来；对于需 要较长时间的观察，要有 计划 和耐心；观察时要
_制__订__计__划___ _实__施__计__划___
拟定探究计划；列出所需要的材料与用具； 选出控制变量；设计对照实验
进行观察、调查和实验；收集数据；评价数 据的可靠性
_得__出__结__论___
描述现象；处理数据；得出结论
表达、交流 撰写探究报告。交流探究过程和结论
期末复习冲刺
三、生物与环境的关系
植 _叶__绿__体___ 与植物的光合作用有关，利用无机物合成有机物 物 _细__胞__壁___ 保护和支持 特 有 液泡 含有 细胞液 ，与细胞的吸水和失水等有关
期末复习冲刺
四、细胞的生活 1． 细胞膜 的功能：能够控制物质进出。 2．细胞质中的能量转换器： 叶绿体 和 线粒体 都是细
胞中的能量转换器。
（4）生态系统具有一定的自动 调节 能力。
期末复习冲刺
五、生物圈 1．范围：大气圈的 底部 、水圈的大部、 岩石圈 的表面。 2．生态系统：草原生态系统、 湿地 生态系统、海洋生态
系统、 森林 生态系统、淡水生态系统、 农田 生 态系统、城市生态系统等等。 3．生物圈是地球上最大的生态系统。
人教版 七年级上