27.1.2圆的对称性

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九年级数学下册 27.1.2 圆的对称性课件 (新版)华东师大版

九年级数学下册 27.1.2 圆的对称性课件 (新版)华东师大版

(1)AB与CD在圆心的同旁,如下图所示: 作OF⊥CD,交CD于点F,交AB于点E。 在RT△AOE中,OA=5cm,AE=EB=4cm,则OE=3cm; 在RT△COF中,OC=5cm,CF=FD=3cm,则OF= 4cm; EF=OF-OE=4cm-3cm=1cm。
A C
Oห้องสมุดไป่ตู้
E
B
F
D
(2)AB与CD在圆心的两旁,如下图所示: 同理可以示出OE=3cm,OF=4cm,则EF=3cm+4cm =7cm; 答:AB与CD之间的距离为1cm或7cm。
一、圆的旋转对称性
小组合作学习
班级展示
圆心角定理及推论
• 圆心角定理:在同一圆中,如果圆心角相等,那么它们所 对的弧相等,所对的弦相等;
推论:在同一个圆中,如果弦相等,那么它 们所对的圆心角相等,所对的弧相等。
二、圆的轴对称性
圆是轴对称图形,它的任意一条直径所在的直线都 是它的对称轴。
试试看,你还可以将圆多少等分?
小组合作学习 班级展示
证明垂径定理
垂径定理及推论
• 垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分这条弦 所对的两条弧。
推论1:平分弦(不是直径)的直径垂直于这 条弦,并且平分这条弦所对的两条弧;
推论2:平分弧的直径垂直平分这条弧所对的 弦。
• 例2、已知AB和CD都是⊙O中的弦,且AB∥CD,AB=8cm, CD=6cm,⊙O的半径为5cm.求AB与CD之间的距离。
C
F
D
O
A
E
B
小结
圆 的 性 质

《圆的对称性》圆

《圆的对称性》圆

《圆的对称性》圆日期:目录•圆的定义与基本性质•圆的对称性概述•圆的轴对称性•圆的中心对称性•圆的对称性在日常生活中的应用•总结与展望圆的定义与基本性质定义圆是平面上所有与给定点(称为圆心)距离相等的点的集合。

几何表示通常,我们用圆心O和半径r来表示一个圆,记为⊙O(r)。

圆的定义圆中心的点,记作O,是圆的对称中心。

圆心、半径与直径圆心从圆心到圆上任一点的线段,记作r,长度等于圆的半径。

半径通过圆心,且两个端点都在圆上的线段,记作d,长度等于半径的两倍,即d=2r。

直径圆的基本性质同心性:所有与给定圆同心的圆都共享同一个圆心。

等距性:圆上任意两点到圆心的距离相等。

这些基本性质不仅定义了圆,也为后续研究圆的性质和其在各种应用中的作用奠定了基础。

圆周角定理:同弧所对的圆周角相等,等于圆心角的一半。

对称性:圆具有旋转对称性,任何经过圆心的角度旋转后,圆保持不变。

圆的对称性概述对称性,在几何学中,是指图形在某个变换下保持不变的性质。

例如,一个图形在旋转、翻折等操作后,如果与原图形重合,那么这个图形就具有对称性。

对称性定义几何变换包括旋转、翻折、平移等。

如果一个图形在这些变换下保持不变,我们说这个图形具有相应的对称性。

变换的种类对称性的定义实际应用圆的对称性在建筑设计、艺术设计、工程学等领域都有广泛应用,对这些应用的理解和分析需要深入研究圆的对称性。

几何基本图形圆是最基本的几何图形之一,对于理解更复杂的几何形状和结构至关重要。

数学理论圆的对称性研究也有助于推动数学理论的发展,如群论、拓扑学等。

为何研究圆的对称性圆的对称性的种类旋转对称性:圆具有旋转对称性,即无论沿着哪个方向旋转,只要旋转的角度相同,都能与原始图形重合。

平移对称性:由于圆是各向同性的,它在任何方向的平移都不会改变它的形状,这也是圆的一种对称性。

翻折对称性:圆也具有翻折对称性,即无论沿着哪条直径翻折,都能与原始图形重合。

总结起来,圆的对称性是其在各个方向上均匀性的体现,这也是它在几何学和应用领域中重要地位的原因之一。

初中数学课件-圆的对称性课件北师大版2

初中数学课件-圆的对称性课件北师大版2

(1)此图是轴对称图形,对称轴是 直径CD所在的直线
(2)AP=BP, A⌒C=B⌒C,A⌒D=B⌒D
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
D
O
P
A
B
C
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
已知:在☉O中,CD是直径,AB是弦,AB⊥CD,
垂足为P. 求证:AP=BP, A⌒C =B⌒C,A⌒D =B⌒D.
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
在等圆中探究
如图,在等圆中,如果∠AOB=∠CO ′ D,你发现
的等量关系是否依然成立?为什么?
FB
C
ED
O· A
·O'
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
通过平移和旋转将两个等圆变成同圆
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2COD,那么,A⌒B与C⌒D,
弦AB与弦CD有怎样的数量关系?
由圆的旋转不变性,我们发现: D
在⊙O中,如果∠AOB= ∠COD,
C B
· OA
那么,A⌒B=C⌒D,弦AB=弦CD
课堂小结
圆心角
概念:顶点在圆心的角
弦、弧、圆心 角的关系定理
应用提醒
在同圆或等圆中 圆心角 相等
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
①要注意前提条件; ②要灵活转化.
弧 相等
弦 相等
初中数学课件-圆的对称性课件北师大 版2( 精品课 件)
27.1.2 圆的对称性 第2课时 垂径定理

27.1.2圆的对称性

27.1.2圆的对称性

圆心角、弧、弦之间的关系定理
• 在同圆 或等圆 中,相等的圆心角所对的弧相等,所对
的弦相等.
上由面条这件句: 话如没有“在同圆或
等①圆∠中AO”B=的∠条A′件O,′这B′个结论还
不会一可成定推立.出举吗出?反例②:⌒AB=A⌒′B′B D
如图,∠AOB=∠C③ODA,B=AO′B′
但AB CD,⌒AB ⌒CD.
点,试确定四边形OACB的形状.
C
B
解:四边形OACB是菱形.
理由是:连接OC,则有OA=OB=OC. A
O
∵C是AB的中点,∴AC=BC.
又∵∠AOB=120°, ∴∠AOC=∠BOC=60°,
∴△AOC与△BOC都是等边三角形.
∴OA=OB=AC=BC.∴四边形OACB是菱形.
3.判断下列说法是否正确:
2.圆是中心对称图形,其对称中心是圆心.
3.在同圆或等圆中,如果①两个圆心角,②两条弧, ③两条弦,④两条弦心距中,有一组量相等,那么 它们所对应的其余各组量都分别相等.
6.大(用于两半个圆字的母弧表叫示做)优. 弧,如图记作:A⌒DB
(用三个字母表示).
圆的对称性
平行四边形绕对角线交点O旋转
O
180度后与原来的平行四边形重合.
所以平行四边形是中心对称图形. O是旋转中心.
O

问题:
圆是中心对称图形吗?对称中心在哪里?
圆是中心对称图形,对称中心为圆心.
在两张透明的纸上,分别作半径相等的⊙O和
AC
A
(O′)
B
●O
A′
B′
拓展与深化
在同圆或等圆中,如果轮换下面各组条件:
①两个圆心角,②两条弧,③两条弦, 你能得出什么 结论?与同伴交流你的想法和理由.

27.1.2圆的对称性(华师版)

27.1.2圆的对称性(华师版)

C
P
O B
第58页,共60页。
A D
4、已知:如图, ⊙O的两条半径 OA⊥OB,C、D是弧AB的三等分点。
求证:CD=AE=BF。
A C
E
FD
O
B
第59页,共60页。
弧、弦、弦心距之间的不等量关系
在同圆或等圆中,是不是弧越长,它所对 的弦越长?是不是弦越长,它所对的弧越 长?
AB和CD是⊙O的两条弦,OM和ON分别 是AB和CD的弦心距,如果AB>CD,那么 OM和ON有什么关系?为什么?
A
如图: AOB= COD
B
o
C
D
第36页,共60页。
下面我们一起来观察一下圆心角与它所对的弦、弧有什么关系?
A
如图: AOB= COD
B

o
C
D
第37页,共60页。
下面我们一起来观察一下圆心角与它所对的弦、弧有什么关系?
A
如图: AOB= COD
B
o
C
D
第38页,共60页。
下面我们一起来观察一下圆心角与它所对的弦、弧有什么关系?
()
注意:等弧的度数一定相等,但度 数相等的弧不一定是等弧!
第56页,共60页。
1、已知:在⊙O中,弦AB所对的劣弧为圆的 1/3,圆的半径为2cm。求AB的长。
2、已知AB和CD为⊙O的两条直径,弦EC//AB,弧EC
的度数为40°,求∠BOD的度数。
E
A
C
O
D B
第57页,共60页。
3、已知:如图, PB=PD. 求证: AB=CD 。
意一个角度α,都能与原来的图形重合。
第3页,共60页。

圆的对称性2

圆的对称性2
猜一猜
请同学们观察屏幕上两个半径相等的圆。请回答:
O
O,
它们能重合吗?如果能重合,请将它们的圆心固定 在一起。
然后将其中一个圆旋转任意一个角度,这时两个
圆还重合吗 ?
归纳 :
圆具有旋转不变性,即一个圆绕着它的圆心旋
转任意一个角度,都能与原来的圆重合。因
此,圆是中心对称圆形,对称中心为圆心。圆 的中心对称性是其旋转不变性的特例.
A′O′B′.
探索总结
定理:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两
条弧、两条弦中有一组量相等,那么它 们所对应的其余各组量都分别相等。

如图,在⊙O中,AB,CD是两条
A E B
C
弦,OE⊥AB,OF⊥CD,重足分别
为E ,F 。
O
F
D
⑴如果∠AOB=∠COD,那么OE与OF的大小有什 么关系?为什么? ⑵如果OE=OF那么AB与CD的大小有什么关系? 为什么? ∠ AOB与∠ COD呢?
做一做
按下面的步骤做一做 1、利用手中已准备的两张半径相等的透明圆胶片, 在⊙O 和⊙O′上分别作相等的圆心角 ∠A O B和 ∠A′O′B′,然后将两圆的圆心固定在一起。
2、将其中的一个圆旋转一个角度,使得O A与O′A′ 重合。
B B′
O
A
O′
A′
你能从中发现哪些等量关系?说一说你的 理由.
பைடு நூலகம்
A E
C
N
B
O
M D
P
作业:
课本习题3.3
1, 2, 3
谢谢合作!
A
、 、 。 。
C O B F D
(1)若 A B = C D ,
则 则 、 、

27.1.2圆的对称性⑴

27.1.2圆的对称性⑴
27.1.2圆的对称性
想一想?
一.圆的对称性.
.
1.轴的对称性.圆是轴对称图形,过圆心的每一条直线 (直径所在的直线)都是圆的对称轴,无数条。
2、中心对称性.圆是中心对称图形,对称中心 是圆心. 3.旋转不变性(独有). 圆是旋转对称图形,旋转中心是圆心. 即圆绕圆心旋转任意一个角度α,都能与原来的图形重合。
o
C
N
D
下面我们一起来观察一下圆心角与它所对的弦、弧 、弦心距有什么 关系? A M 如图: B AOB= COD
o
C
N
D
下面我们一起来观察一下圆心角与它所对的弦、弧 、弦心距有什 么关系? A M 如图: B AOB= COD
o
C
N
D
下面我们一起来观察一下圆心角与它所对的弦、弧 、弦心距有什么 关系? A M 如图: B AOB= COD
A E B






O
·
F
D
四一三定理的应用: ⌒ ⌒ ⌒ 例1.如图,AB是⊙O 的直径, BC=CD=DE, ∠COD=35°,求∠AOE 的度数. ⌒ ⌒ ⌒ 解: Q BC=CD=DE
E D 35° 35° 35° O C
BOC=COD=DOE=35
B
A
·
AOE 180 3 35 75
圆心角, 弧,弦,弦心距之间的关系定理
D
A

D
A

B
O
B
O

O′
┏ A′ D′ B′
题设
( 条 件 )
结论
┏ A′ D′ B′
在 同 前 圆 提 或 等 圆 中 ( )

初中数学 教案:27.1.2 圆的对称性

初中数学 教案:27.1.2 圆的对称性

27.1.2圆的对称性教学目标:使学生知道圆是中心对称图形和轴对称图形,并能运用其特有的性质推出在同一个圆中,圆心角、弧、弦之间的关系,能运用这些关系解决问题,培养学生善于从实验中获取知识的科学的方法.重点难点: 1.重点:由实验得到同一个圆中,圆心角、弧、弦三者之间的关系.2.难点:运用同一个圆中,圆心角、弧、弦三者之间的关系解决问题.教学过程:一、由问题引入新课:要同学们画两个等圆,并把其中一个圆剪下,让两个圆的圆心重合,使得其中一个圆绕着圆心旋转,可以发现,两个圆都是互相重合的.如果沿着任意一条直径所在的直线折叠,圆在这条直线两旁的部分会完全重合.由以上实验,同学们发现圆是中心对称图形吗?对称中心是哪一点?圆不仅是中心对称圆形,而且还是轴对称图形,过圆心的每一条直线都是圆的对称轴.二、新课1.同一个圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等.垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.实验1.将图形28.1.3中的扇形AOB 绕点O 逆时针旋转某个角度,得到图28.1.4中的图形,同学们可以通过比较前后两个图形,发现AOB AOB ∠=∠,AB AB =,.AB=AB实质上,AOB ∠确定了扇形AOB 的大小,所以,在同一个圆中,如果圆心角相等,那么它所对的弧相等,所对的弦相等.图23.1.3图23.1.4问题:在同一个圆中,如果弧相等,那么所对的圆心角,所对的弦是否相等呢? 在同一个圆中,如果弦相等,那么所对的圆心角,所对的弧是否相等呢?实验2、如图28.1.7,如果在图形纸片上任意画一条垂直于直径CD 的弦AB ,垂足为P ,再将纸片沿着直径CD 对折,比较AP 与PB 、AC ︵与CB ︵,你能发现什么结论? 显然,如果CD 是直径,AB 是⊙O 中垂直于直径的弦,那么AP BP =,AC=BC ,AD=BD .请同学们用一句话加以概括. ( 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧) 2.同一个圆中,圆心角、弧、弦之间的关系的应用.(1)思考:如图,在一个半径为6米的圆形花坛里,准备种植六种不同颜色的花卉,要求每种花卉的种植面积相等,请你帮助设计图28.1.5,在⊙O 中,AC BC =,145∠=︒,求2∠种植方案.(2)如的度数.3、课堂练习:P38练习1、2、3 三、课堂小结本节课我们通过实验得到了圆不仅是中心对称图形,而且还是轴对称图形,而由圆的对称性又得出许多圆的许多性质,即(1)同一个圆中,相等的圆心角所对弧相等,所对的弦相等.(2)在同一个圆中,如果弧相等,那么所对的圆心角,所对的弦相等.(3)在同一个圆中,如果弦相等,那么所对的圆心角,所对的弧相等.(4)垂直于弦的直径平分弦,并图23.1.7图 23.1.5且平分弦所对的两条弧.四、作业P42 习题28.1 1、2、3、4、5。

27.1.2-圆的对称性1

27.1.2-圆的对称性1
第33页,共52页。
M
O
C
A
探索三:
N
①直线MN过圆心O ⑤弧AN=弧BN
第34页,共52页。
B
② MN⊥AB ③
AC=BC ④弧 AM=弧BM
推论1:
(3)平分弦所对的一 条弧的直径,垂直平分 弦,并且平分弦所对的 另一条弧。
第35页,共52页。
推论1:
简称:知二推三
(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦, 并且平分弦所对的两条弧;
第17页,共52页。
在⊙O中,若
则AB与CD的关系是( )
A. AB=2CD
B. AB<2CD
C. AB>2CD D. CD<AB<2CD
第18页,共52页。
探索2:再做一做,想一想:
如图23.1.7,如果在图形纸片上任意画一条 垂直于直径CD的弦AB,垂足为P,再将纸片沿着 直径CD对折,比较AP与PB、弧AC与弧CB,
D
点E就是所求弧AB的中点。
第40页,共52页。
变式一: 求弧AB的四等分点。
C
m
n
F
E
G
A
B
D
第41页,共52页。
错在哪里?
●作AB的垂直平分线CD。 E
C
G
●作AT.BT的垂直
平分线EF.GH
N
M
P
A
T
B
等分弧时一定
要作弧所夹弦的
垂直平分线。
F
H D
第42页,共52页。
m
A
C E
变式二:你能确定 弧AB的圆心吗?
已知
结论
} (1)过圆心
(2)垂直于弦
{(3)平分弦 (4)平分弦所对的优弧 (5)平分弦所对的劣弧

2712圆的对称性

2712圆的对称性

第1页2圆的对第2课时圆的对称性教学目标一、基本目标1.理解并掌握圆的对称性,知道圆既是轴对称图形,乂是中心对称图形.2.理解同圆或等圆中,圆心角、弧、弦之间的关系.二、重难点目标【教学重点】圆的对称性、圆心角、弧、弦之间的关系.【教学难点】利用同圆或等圆中,圆心角、弧、弦之间的关系解决问题.教学过程环节1 口学提纲,生成问题[5 nrni阅读】阅读教材P37〜P39的内容,完成下面练习.[3 nmi反馈】1.圆是一个旋转对称图形,无论绕圆心旋转多少度,它都能与自身重合,一对称中心即为其圆心 ___ .2.(1)在同圆或等圆中,如果圆心角相等,那么它们所对的弧相等,所对的弦也相等. (2)在同圆或等圆中,如果两弧相等,那么它们所对的圆心角相等,所对的弦相等一一一(3)在同圆或等圆中,如果弦相等,那么它们所对的圆心角相等,所对的弧相等 ------------ .3,圆是轴对称图形,它的任意一条直径都是它的对称轴 ---------4.如图,在00 中,若ZA0B=ZC0D,则AB = CD, AB— =CD— : _若AB— =CD—,则ZA0B = ZC0D, AB = CD: -------------------若AB = CD, WlJZA0B = ZC0D, AB— =CD— , ADB— =CBD..环节2合作探究,解决问题活动1小组讨论(师生互学)【例1】如图,AB、DE是(30的直径,c是Oo上的一点,H AD—=CE—.BE与CE 的第2页大小有什么关系?为什么?【互动探索】(引发学生思考)根据圆心角、弦、弧之间的关系可得AD-二BE-,再结合已知条件AD-二CE-即可通过等量代换及同圆中相等的弧所对的弦相等得出结论.【解答】BE二CE.理由:TZAOD — ZBOE , ••-AD-—二BE—** .―# ・*-BE CE.【互动总结】(学生总结,老师点评)解此类题时,应从同圆中圆心角、弦、弧之间的关系进行判断.【例2】如图,A、B、C是G>0上三点,ZAOB=120° , C是AB—的中点,试判断四边形OACB的形状,并说明理由.【互动探索】(引发学生思考)观察法:由ZAOB二120° ,(2是AB-的中点,可想到连结OC — OA = AC = OC = BC = OB —四边形OACB 是菱形.[解答]四边形OACB是菱形.理由如下:如图,连结OC. TZAOB二120° , C是的中点,/.ZAOC = ZBOC = 12ZAOB = 60°.又TCO = BO ,•••△OBC是等边三角形,/.OB = BC.同理可得,AOCA 是等边三角形,.•.OA 二AC.又TOA 二OB , .*.OA = AC = BC = BO , 四边形OACB是菱形.【互动总结】(学生总结,老师点评)解此类题时,由弧中点联想到弧、弦、圆心角的关系定理,作辅助线(连结弧中点和圆心)解决问题■活动2巩固练习(学生独学)第3页1.如图,在€>0中,己知AB— =CD—,则AC与BD的关系是(A)A. AC = BDB.AC<BDC. AC>BDD・不确定2.如图,AB 是00 的直径,BC、CD. DA 是G>0 的弦,XL BC = CD=DA,求ZBOD 的度数.解:连结OC.TBC、CD、DA 是O0 的弦,且BC 二CD 二DA ,・・・ZA0D 二ZD0C 二ZB0C.又IAB 是00 的直径「・ZB0D 二23X180° = 120°.3.如图,在G)O中,弦AB = CD,那么ZA0C和ZBOD相等吗?请说明理由.解:ZAOC = ZBOD.理由如下:•・•在O0 中,弦AB 二CD ,・・・ZA0B = ZCOD # /.ZA0B - Z COB = ZCOD - ZCOB # /.ZAOC = ZBOD.4.如图,AB、CD 为00 的直径,AC— =CE—.求证:BD = CE.证明:连结AC/.-AC— = CE— ,・・・AC = CE//ZAOC = ZBOD「•AC = BD f /.BD = CE•活动3拓展延伸(学生对学)【例3】如图,已知AB是<30的直径,M、N分别是AO、B0的中点,CM丄AB, DN丄AB.求证:AC— =BD—.【互动探索】求证AC-二BD-,由弧、弦、圆心角的关系定理,考虑作辅助线连结OC、0D ,从而通过证明ZC0M = ZD0N来得到AC—二BD—.【证明】如图,连结OC、0D.TAB是的直径,M、N分别是AO、B0的中点,/.OM 二ON.TCM 丄AB f DN 丄AB ,/.ZOMC = ZOND = 90°.在Rt^OMC 和R20ND 中,T????? OC = OD , OM = ON r/.Rt^OMC^Rt-OND(HL),・・・ZC0M二ZDON「・・AC—二BD—・第4页【互动总结】(学生总结,老师点评)在同圆或等圆中,如果两条弧(一般同为优弧或劣弧)、两条弦、两个圆心角中有一组量相等,另吆它们所对应的其余各组量都分别相等• 环节3课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)圆的对称性?????圆是旋转对称图形弧、眩、圆心角的关系圆是轴对称图形练习设计请完成本课时对应训练!第3课时*垂径定理教学目标一、基本目标1 •理解与掌握垂径定理及其推论.2.运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题.二、重难点目标【教学重点】垂径定理及其推论.【教学难点】利用垂径定理及其推论解决相关计算或证明问题.教学过程环节1 口学提纲,生成问题[5 mm阅读】阅读教材P39〜F40的内容,完成下而练习.[3 mm反馈】1. •垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且半分这条弦所对的两条弧.——----- 即一条直线如果满足:①直线经过圆心0且与圆交于C、D两点:②AB丄CD 交CD 于M.那么AM = BM=12AB, AC— =BC— , AD— =BD— .2.垂径定理的推论:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直丁这条弦- 并且半分这条弦所对的两条弧.(2)平分弧的直径垂直平分这条弧所对的弦. -------------环节2合作探究,解决问题活动1小组讨论(师生互学)第5页【例1】一根横截面为圆形的下水管道的直径为1米,管内有少量的污水(如图1),此时的水面宽AB为0.6米,求此时的水深(即阴影部分的弓形高). 图1 图2【互动探索】(引发学生思考)要求此时的水深,即阴影部分的弓形高一结合垂径定理, 作辅助线(如图2)-构造直角三角形求出CD长即可.【解答】如图2 ,过点0作OD丄AB于点C ,交OO于点D ,连结OB.根据垂径定理,得C是AB的中点’D是AB—的中点,CD就是水深,贝9 BC = 1- 2AB = 0.3 米.又由题意可知,0D二0B二0.5米,所以在R2OBC中,由勾股定理,得OCV = OB2 - BC2二0.4米,所以CD = OD - OC = 0.1 米,即此时的水深为0」米.【互动总结】(学生总结,老师点评)在圆中求半径、弦等线段的长时,常常借助垂径定理构造直角三角形,再在直角三角形中运用勾股定理来解决•【例2】如图,一条公路的转弯处是一段圆弧(即图中CD-,点0是CD-所在圆的圆心),其中CD=600m, E为CD—上一点,且OE丄CD,垂足为F, EF = 90m,求这段弯路的半径.【互动探索】(引发学生思考)要求这段弯路的半径,可转化为求OC的长,结合已知条件,在R2OCF中利用勾股定理即可求得OC的长.【解答】连结OC-设弯路的半径为Rm,则OF二(R - 90)m. TOE丄CD ,.•.CF 二12CD 二1_ 2X600 = 300(m).在Rt^OCF中,根据勾股定理,得0C2 = CF2 + 0F2 ,即R2 = 3002 + (R - 90)2.解得R = 545.第6页.••这段弯路的半径为545讥【互动总结】(学生总结,老师点评)常用辅助线:连结半径,由半径、半弦、弦心距构造直角三角形■活动2巩固练习(学生独学)1.如图,AB为O0的弦,O0的半径为5, OC丄AB于点D,交00 T点C, J1CD=1, 则弦AB的长是多少?解:弦AB的长是6.2. 一条排水管的截面如图所示.已知排水管的半径OB = 10cm,水面宽AB=16cm.求截面圆心0到水面的距离.解:截面圆心0到水面的距离为6 cm.3.如图,AB为半圆的直径,0为圆心,C为半圆上一点,E是——AC的中点,0E交弦AC于点D,若AC = 8 cm, DE=2 cm,求OD的长.解:OD 二 3 cm.4.有一石拱桥的桥拱是圆弧形,如图所示,正常水位下水面宽AB = 60m,水而到拱顶距离CD=18m,当洪水泛滥时,水面到拱顶距离为3.5 m时需要采取紧急措施,当水面宽MN = 32m时是否需要釆取紧急措施?请说明理由.解:不需要采取紧急措施•理由如下:如图,连结0M ,设OA = Rm.由题意知,在Rt △AOC 中,AC 二12AB 二30 m , CD 二18 m , .•.由勾股定理,得Rz = 30: + (R - 18)2 ,解得R =34.又在R2MOE 中,ME 二丄2MN = 16 m , .*.342 = I62 + (34 - DE)2 ,解得DE 二4 m 或64 m(不合题意,舍去),/.DE二4 m . T4 > 3.5 ,二不需要采取紧急措施.活动3拓展延伸(学生对学)【例3】已知O0的半径为13,弦AB = 24,弦CD=10, AB//CD,求这两条平行弦AB、CD之间的距离.【互动探索】画出几何示意图一要求两条平行弦AB、CD之间的距离一利用垂径定理求解一作辅助线,构造直角三角形【解答】分两种情况讨论:当弦AB和CD在圆心同侧时,如图1 ,过点O作OF丄CD于点F ,交AB于点E ,连结OC、OA.由题意可知,OA = OC=13.第7页TABIICD , OF丄CD r .\OE±AB.又TAB = 24 # CD= 10 r・•・由垂径定理,得AE二1_ 2AB = 12 f CF= 12CD = 5 #・・・由勾股定= OC2 - CFz= 12 f /.EF = OF - 0E = 7.当弦AB和CD在圆心异侧时#如图2 ,过点0作OF丄CD于点F ,反向延长OF交AB于点E ,连结OC、OA.同理可得,EO = 5 , OF = 12 , /.EF = OF + OE= 17.综上,两条平行弦AB与CD之间的距离为7或17.[互动总结](学生总结,老师点评)解此类题时,要考虑两弦在圆心的同侧还是异侧, 再结合实际作出半径和弦心距,利用勾股定理和垂径定理求解即可•要注意分类讨论思根的应用,”心别漏解•环节3课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)垂径定理及其逆定理,以及常用的辅助线(作垂径)和解题思路(构造由半径、半弦、眩心距组成的直角三角形).练习设计请完成本课时对应训练!。

27.1.2圆的中心对称性

27.1.2圆的中心对称性

圆的中心对称性
如下图所示,已知在⊙O中,AB、CD是两条弦,OE⊥AB, OF⊥CD.垂足分别为E、F.
(1)如果∠AOB=∠COD,那么OE与OF的大小有什么 关系?为什么?
(2)如果OE=OF,那么 A⌒B, ⌒CD 的大小有什么关系?
∠AOB与∠COD呢?为什么?
思考:通过此例的解答,大家有什么新的发现吗?
第27章 圆
27.1.2 ----圆的中心对称性
回忆、交流:
(1):你能说说什么是旋转对称图形?怎样的图形是中心对称图形吗? (2):圆是旋转对称图形吗?是中心对称图形吗?为什么?
结论:圆是旋转对称图形,同时也是中心对称图形。
圆心就是对称中心。
圆的中心对称性
观察,实验、发现:
将图(1)中的扇形AOB(阴影部分)绕点O逆时针旋转 一个角度,得到旋转后图(2)的图形,比较这两个图形, 你发现了什么等量关系?和同桌交流一下你得到的结论;
圆的中心对称性
如图所示, AB,DE是 ⊙O的直径,C是⊙O上一点,且 ⌒AD = ⌒CE .
那么BE与CE的大小有什么关系?为什么?
圆的中心对称性
在同圆或等圆中,圆心角、它所对的弧、 它所对的弦,所对的弦的弦心距这四个量中,若 有一个量相等,则其余三个量也都相等(注意 “所对的”这个关键词)。
A⌒B =

CD
本节课你的收获是什简单地说:在同圆或等圆中,圆心角、它 所对的弧、它所对的弦,所对的弦的弦心距这四 个量中,若有一个量相等,则其余三个量也都 相等(注意“所对的”这个关键词)。
圆的中心对称性
A⌒C = ⌒BD
圆的中心对称性
A⌒C
圆的中心对称性
如图所示,⊙O中,弦AB=CD,求证:AD=BC.
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B
练一练
O
1.半径为4cm的⊙O中,弦AB=4cm,
那么圆心O到弦AB的距离是2 3cm . 2.⊙O的直径为10cm,圆心O到弦AB的 距离为3cm,则弦AB的长是 8cm . 3.半径为2cm的圆中,过半径OC中点E且 垂直于这条半径的弦AB长是 2 3cm .
A A
E
O
B
A
E O E
C
B
B
问题2 平分弦的直径有什么特点?
OD=OC-CD=R-7.2 在Rt△OAD中,由勾股定理,得 OA2=AD2+OD2 即 R2=18.72+(R-7.2)2 解得:R≈27.9(m)
1 1 AD AB 37.4 18.7,A 2 2
D B
R O
∴赵州桥的主桥拱半径约为27.9m.
检测题
1.如图,在⊙O中,弦AB的长为8cm,圆心O到 弦AB的距离(弦心距)为3cm,求⊙O的半径. 解: 过点O做OE ⊥AB于E,连结OA
∴AE-CE=BE-DE
∴ AC=BD
讲解
3 已知⊙O的直径是50 cm,⊙O的两 条平行弦AB=40 cm ,CD=48cm, 求弦AB与CD之间的距离。
A
C
20 E
25 25 24
15 . O 7
B D
A
C
E
F . O
B
D
EF有两解:15+7=22cm
15-7=8cm
请你谈谈这节课 的收获和体会。
华师大九年级数学下册
27.1.2.圆的对称性
学习目标
理解并掌握垂径定理:垂直于弦 的直径平分这条弦,并且平分弦 所对的两条弧。
赵州桥主桥拱的半径是多少?
A
问题 :你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石 拱桥, 是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥是圆弧 形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到 弦的距离)为7.2m,你能求出赵州桥主桥拱的半径吗?.(精确 到0.1米)
推论1:
C
⌒ ⑤AD=BD.

(不是直径) 平分弦 的直径垂直于这条弦,并 且平分弦所对的两条弧;
问题3:平分弧的直径有什么特点?
由 ① CD是直径
可推得
⌒ ⌒ ④AC=BC,
②CD⊥AB, ③ AP=BP ⌒ ⌒ ⑤AD=BD.
D
推论2:
A
C
平分弧的直径垂直平分这条弧所对的弦。

O
P B
问题4:弦的垂直平分线有什么特点?
求赵州桥桥拱半径的问题
驶向胜利 的彼岸
1300多年前,我国隋朝建造的赵州石拱桥(如图)的 桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对是弦的长)为 37.4 m,拱高(弧的中点到弦的距离,也叫弓形高) 为7.2m,求桥拱的半径(精确到0.1m).
求赵州桥桥拱半径的问题
AB
如图,用弧AB表示主桥拱,设弧AB所在圆的圆心为O, 半径为R.经过圆心O 作弦AB 的垂线OC,D为垂足, OC与弧AB 相交于点C,根据前面的结论,D 是AB 的 中点,C是弧AB的中点,CD 就是拱高. C 在图中 AB=37.4,CD=7.2,
推论3: 弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对
练一练
挑战自我
1、判断:
驶向胜利 的彼岸
(1)垂直于弦的直线平分这条弦,并且平分弦所对的两条
弧。
√ (2)平分弦所对的一条弧的直径一定平分这条弦所对 的另一条弧。 (3)经过弦的中点的直径一定垂直于弦。
√(4)弦的垂直平分线一定平分这条弦所对的弧。 √(5)平行弦所夹的弧相等。 (6)圆的两条弦所夹的弧相等,则这两条弦平行。
由②CD⊥AB
D 可推得
③ AP=BP
⌒ ⌒ ④AC=BC, ⌒ ⌒ ⑤AD=BD.
① CD是直径

O B
A

P
D
推论3: 弦的垂直平分线经过圆心并且 平分弦所对的两条弧。
理解 记忆
垂径定理
垂直于弦的直径平分这条弦,并 且平分弦所对的两条弧。 平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且 推论1: 平分弦所对的两条弧。 平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦, 推论2: 并且平分弦所对的另一条弧。 的两条弧。
A
E
B
1 1 则AE AB 8 4 2 2
O
·
在RT△AOE中
AO OE 2 AE 2 = 32 +42 =5cm
答:⊙O的半径为5cm.
检测
2 已知:如图,在以O为 圆心的两个同心圆中, 大圆的弦AB交小圆于C, A D两点。试说明:AC= BD。
O
C E D B
.
证明:过O作OE⊥AB,垂足为E,则 AE=BE,CE=DE
③AP=BP,
⌒ ⌒ ⑤AD=BD.
D
如图,理由是:
连结OA,OB, 则OA=OB.
⌒ ⌒ ∴AD =BD,
A
C
垂直于弦的直径平分这条弦 , 并且平分弦所对D⊥AB ∴AP=BP ∠AOC= ∠BOC ⌒ ⌒ ∴ AC = BC,
P B
垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分
B
动手操作,观察猜想. CD是⊙O的直径,过直径上任一点P 作弦AB⊥CD,将⊙O沿CD对折,比 较图中的线段和弧,你有什么发现?
D
线段: AP=BP
·
P
A C B
O
⌒ ⌒ ⌒ ⌒ , AD=BD. 弧: AC=BC
问题1. 垂直于弦的直径有什么

由 ① CD是直径
② CD⊥AB
特点?
可推得
⌒ ⌒ ④AC=BC,
如图在⊙O中,直径CD交弦AB于点P,AP=BP
下图是轴对称图形吗?如果是,其对称轴是什么?
D

O
P
A


你能发现直径CD与弦AB有什么关系?图 中有哪些等量关系?与同伴说说你的想法 和理由. 发现图中有: ②CD⊥AB, 由 ① CD是直径 可推得 ⌒ ⌒ B ④AC=BC, ③ AP=BP
弦所对的两条弧。 题设
直径(或过圆心的直线) 垂直于弦 平分弦所对的劣弧 判断题: (1)过圆心的直线平分弦 错 (2)垂直于弦的直线平分弦错 (3)⊙O中,OE⊥弦AB于E, 则AE=BE 对
A D (1) E C C
结论
平分弦 平分弦所对的优弧
•o
B A D (2) E •o B •
A
O
E (3)
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