高精度公选课(奇 数)

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《高等计算机算法-博士研究生》课程教学大纲

《高等计算机算法-博士研究生》课程教学大纲
1.算法研究引论(2学时):课程的学习心、分治、动态规划)。
3.NP完全理论(6学时):NP完全理论及其在实际问题中的应用。
4.算法专题研究(10学时):3—5个小的前沿领域的算法专题研讨,包括每个领域的基本问题、算法及变型。
5.课程设计(2学时):设计并分析一个难度适当的算法。
2.3计算复杂性导论,堵丁柱、葛可一、王洁,高等教育出版社,2002
预修课程:离散数学,数据结构,算法分析
学科点意见:
学科点负责人签名:
年月日
注:1、类别指公共课、专业课。2、教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。3、编制者一般为该课程主讲教师。
研究生课程教学大纲
课程名称
中文
高等计算机算法
课程编号
0006100038
英文
AdvancedComputerAlgorithms
开课单位
网络空间先进技术研究院
考核方式
考查
学时
32
学分
2
类别
专业课
编制者
课程简介:
高级算法设计与分析是计算机科学与技术及相关专业一门重要的专业基础课。本课程是本科和硕士的算法课程的延续和提升。主要介绍算法的基本设计技巧及高级算法理论在前沿问题和实际问题中的应用。加深学生的算法研究能力,提高学生设计算法来解决实际问题的能力。
教学目标与基本要求:
本课程的目标是使学生通过对高等计算机算法基础的进阶学习以及前沿算法的专题研究,提升学生独立设计算法解决现实问题的能力。其基本要求为:
1.能够使用基本技巧设计算法。
2.理解NP完全理论,并能够应用于解决实际问题。

【优化方案】2021-2021学年高中数学 第7章7.2.2知能演练轻松闯关 湘教版选修2-3(1)

【优化方案】2021-2021学年高中数学 第7章7.2.2知能演练轻松闯关 湘教版选修2-3(1)

【优化方案】2021-2021学年高中数学第7章知能演练轻松闯关湘教版选修2-3 1.5A35+4A24=( )A.107 B.323C.320 D.348解析:选D.原式=5×5×4×3+4×4×3=348.2.用1,2,3,4,5这5个数字,组成无重复数字的三位数,其中奇数共有( )A.30个B.36个C.40个D.60个解析:选B.分2步完成:第一步,个位为奇数,有A13种选法;第二步,从余下的4个数中任选2个排在三位数的百位、十位上,有A24种选法.由分步乘法计数原理,共有A13×A24=36(个)无重复数字的三位奇数.3.(2021·南开调研)某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单,开演前又增加了两个新节目,若是将这两个节目插入原节目单中,那么不同插法种数为( )A.42 B.30C.20 D.12解析:选A.分两类:第一类,两个新节目相邻的插法有6A22种;第二类,两个新节目不相邻的插法有A26种.故N=6A22+A26=6×2+6×5=42(种).4.(2021·秀山检测)将红、黄、蓝、白、黑5种颜色的小球,别离放入红、黄、蓝、白、黑5种颜色的小口袋中,假设不允有空袋,且红口袋中不能装入红球,那么有______种不同的放法.解析:先装红球,且每袋一球,因此有A14×A44=96(种).答案:96一、选择题1.(2021·云阳质检)以下各式中与排列数A m n相等的是( )B.n(n-1)(n-2)…(n-m)·A n-1n D.A1n·A m-1n-1解析:选==n!(n-m)!,A1n·A m-1n-1=n·(n-1)![n-1-(m-1)]!=n·(n-1)!(n-m)!=n!(n-m)!.2.设x∈N+,且x<23,那么(23-x)(24-x)…(30-x)可化为( )A.A823-x B.A23-x30-xC.A730-x D.A830-x解析:选D.这是排列数公式的逆用,选确信最大数即n,再确信因式的个数,即=30-x,m=(30-x)-(23-x)+1=8,故(23-x)(24-x)…(30-x)=A830-x.人站成一排,甲、乙、丙3个人不能都站在一路的排法种数为( )A.720 B.684C.576 D.144解析:选C.(间接法)甲、乙、丙三人在一路的排法种数为A44×A33;不考虑任何限制,6人的全排列有A66种.∴符合题意的排法种数为A66-A44×A33=576.4.(2021·高考大纲全国卷)6位选手依次演讲,其当选手甲不在第一个也不在最后一个演讲,那么不同的演讲顺序共有( )A.240种B.360种C.480种D.720种解析:选C.第一步先排甲,共有A14种不同的排法;第二步再排其他人,共有A55种不同的排法,因此不同的演讲顺序共有A14·A55=480(种).5.用数字1,2,3,4,5能够组成没有重复数字,而且比20000大的五位偶数共有( ) A.48个B.36个C.24个D.18个解析:选B.个位数字是2的有3A33=18(个),个位数字是4的有3A33=18(个),因此共有36个.6.(2021·永川调研)由1、二、3、4、5组成没有重复数字且1、2都不与5相邻的五位数的个数是( )A.36 B.32C.28 D.24解析:选A.分两类:第一类,假设5在首位或末位,共有2A12×A33=24(个);第二类,假设5在中间三位,共有A13×A22×A22=12(个).故共有24+12=36(个).二、填空题人站成一排,甲必需站在排头或排尾的不同站法有________种.解析:2A44=48.答案:48个人坐8个位置,要求每人的左右都有空位,那么有________种坐法.解析:第一步:摆5个空位置,○○○○○;第二步:3个人带上凳子插入5个位置之间的四个空,有A34=24(种),故有24种不同坐法.答案:249.(2021·南川质检)要排出某班一天中语文、数学、政治、英语、体育、艺术6门课各一节的课程表.要求数学课排在前3节,英语课不排在第6节,那么不同的排法种数为________.(用数字作答)解析:先在前3节课当选一节安排数学,有A13种安排方式;在除数学课与第6节课外的4节课当选一节安排英语课,有A14种安排方式;其余4节课无约束条件,有A44种安排方式.依照分步乘法计数原理,不同的排法种数为A13·A14·A44=288.答案:288三、解答题10.从数字0,1,3,5,7中掏出不同的三个作系数.(1)能够组成多少个不同的一元二次方程ax3+bx+c=0?(2)其中有实根的方程有多少个?解:(1)第一确信a,只能从1,3,5,7当选一个,有A14种,然后从余下的4个数中任选两个作b、c,有A24种.∴由分步乘法计数原理知,共组成的一元二次方程有A14·A24=48(个).(2)方程要有实根,必需知足Δ=b2-4ac≥0.分类讨论如下:当c=0时,a,b可在1,3,5,7中任取两个排列,有A24个;当c≠0时,分析判别式知b只能取5,7.当b取5时,a,c只能取1,3这两个数,有A22种;当b取7时,a,c可取1,3或1,5这两组数,有2A22种.现在共有(A22+2A22)个.由分类加法计数原理知,有实根的一元二次方程共有A24+A22+2A22=18(个).11.用1,2,3,4,5,6,7排成无重复数字的七位数,按下述要求各有多少个?(1)偶数不相邻;(2)偶数必然在奇数位上;(3)1和2之间恰好夹有一个奇数,没有偶数.解:(1)用插空法,共有A44A35=1440(个).(2)先把偶数排在奇数位上有A34种排法,再排奇数有A44种排法.因此共有A34A44=576(个).(3)在1和2间放一个奇数有A13种方式,把1,2和相应奇数看成整体再和其余4个数进行排列有A55种排法,因此共有A13A55A22=720(个).12.(创新题)7名班委中有A、B、C三人,有7种不同的职务,现对7名班委进行职务具体分工.(1)假设正、副班长两职只能从A、B、C三人当选两人担任,有多少种分工方案?(2)假设正、副班长两职至少要选A、B、C三人中的一人担任,有多少种分工方案?解:(1)先排正、副班长有A23种方式,再安排其余职务有A55种方式.依照分步乘法计数原理,共有A23A55=720(种)分工方案.(2)7人中任意分工方案有A77种,A、B、C三人中无一人任正、副班长的分工方案有A24A55种,因此A、B、C三人中至少有一人任正、副班长的方案有A77-A24A55=3600(种).。

义务教育版(2024)信息技术五年级全一册 第10课 猜数游戏有捷径 教案

义务教育版(2024)信息技术五年级全一册  第10课 猜数游戏有捷径 教案

第10课猜数游戏有捷径一、教学目标1.通过猜数游戏认识二分法,从具体情境中确定二分法查找的对象、范围和判断条件。

2.了解二分法在生活中的应用,知道用二分法解决实际问题,体会用算法解决问题的优势。

二、教学重点与难点教学重点1.认识二分法及其查找的对象、范围和判断条件。

2.体会二分法在解决实际问题中的优势。

教学难点1.准确确定二分法的判断条件和范围调整。

2.灵活运用二分法解决不同类型的实际问题。

三、教学准备1.多媒体课件,包含猜数游戏的演示、二分法的介绍等内容。

2.纸、笔,供学生进行游戏和练习。

四、教学过程(一)导入新课师:同学们,我们先来玩一个猜数游戏。

我心里想一个1到100之间的数字,你们来猜。

每次猜完我会告诉你们猜的数字是大了还是小了,看看谁能最快猜出这个数字。

(二)新课讲解1.引出二分法的概念师:在刚才的游戏中,同学们可能采用了不同的方法来猜数字。

有的同学可能是一个一个地猜,从1开始,依次往上猜。

这种方法虽然也能最终猜出数字,但是可能需要比较多的次数。

今天,我们要学习一种更高效的方法——二分法。

二分法是一种用于在有序数据中快速查找特定元素的算法。

它的基本思想是将数据分成两部分,然后根据要查找的元素与中间元素的大小关系,确定要查找的元素在哪个部分,然后在这个部分继续使用二分法进行查找,直到找到目标元素或者确定目标元素不存在。

2.以猜数游戏为例讲解二分法的步骤师:我们还是以刚才的猜数游戏为例,来具体看看二分法是如何操作的。

假设我心里想的数字是78。

首先,我们确定猜数的范围是1到100。

第一次猜测,我们可以取这个范围的中间值,也就是(1+100)/2=50。

我会告诉同学们这个数字小了。

这时,我们就知道目标数字在51到100这个范围内。

第二次猜测,我们取新范围(51到100)的中间值,也就是(51+100)/2=75。

我会告诉同学们这个数字还是小了。

这样,我们又确定了目标数字在76到100这个范围内。

计算机专业推荐书目

计算机专业推荐书目

计算机专业推荐书目计算机专业推荐书目(一)一、思想类读物:1. 《通灵芯片:计算机运作的简单原理》(美国) 丹尼尔·希利斯著,以通俗易懂的方式阐述计算机的构造与原理;2. 《逻辑的引擎》作者:(美)马丁·戴维斯著,从十七世纪的莱布尼茨之梦起始,讲述计算机背后的逻辑原理及其主人公的故事,非常精彩!3. 《编程珠玑》作者:(美)本特利(Bentley,J.)著,看似简单的东西,也能挖掘出珍珠般的光彩。

4. 《Unix 编程艺术》作者: Eric S. Raymond 。

阐述软件设计的原则与方法,很有参考价值,不过要读懂的话可能需要一定的功力。

5. 《计算机科学概论》(Computer Science An Overview 9th)(美)J.Glenn Brookshear 著,关于计算机导引的上佳英文入门读物。

计算机专业推荐书目(二)二、基础课程类读物:1. 《The C Programming Language》(第2版) 作者:(美)Brian W.Kernighan, Dennis M.Ritchie 著, C编程必读,简洁扼要;我就是通过这本书开始消除对“字符串”处理的恐惧感的。

2. 《操作系统:精髓与设计原理》(第五版) 作者:(美)William Stallings 著,操作系统的推荐教程,阐述详尽得当。

3. 《数据结构基础》(C语言版) 作者:霍罗维兹(Ellis Horowitz) ,萨尼 (Sartaj Sahni) , 安德尔森-费里德 (Susan Anderson-Freed) ,数据结构的推荐读物,建议读英文版。

4. 《算法分析与设计基础》作者:(美)莱维丁,算法入门的推荐读物,讲解清晰而不失深度。

当需要轻松阅读理解其思想时读这本,当需要深入理解算法分析时,建议阅读《算法导论》,最好两本都有,相得益彰。

5. 《数据库系统概念》(第5版) ,作者: Abraham Silberschatz, Henry F.Korth, S.Sudarshan 著,杨冬青,马秀莉,唐世渭译。

(4) 高精度除法思路及实现

(4) 高精度除法思路及实现

(4) 高精度除法思路及实现高精度除法是指当除数和被除数超出普通变量所能表示的范围时,使用大数运算方法进行除法运算。

其实现方法相对于加减乘法而言更为复杂。

本文将介绍高精度除法的思路和实现方法。

一、高精度除法思路高精度除法的实现思路主要包括以下几个步骤:1. 判断除数是否为0,若为0则直接返回错误信息。

2. 判断被除数和除数的符号,若两者符号相同,则结果为正,否则为负。

3. 将被除数和除数都转换为整数,并将它们的符号记录下来。

4. 对被除数和除数进行比较,若除数大于被除数,则直接返回0作为结果。

5. 从被除数的最高位开始,依次进行以下操作:(1) 将被除数的当前位与除数进行比较,若被除数小于除数,则将被除数向后一位,并将结果中的当前位设为0;(2) 若被除数大于除数,则将被除数减去除数,同时将结果中的当前位设为当前商的值;(3) 若被除数等于除数,则直接将结果中的当前位设为1,并返回结果。

6. 若被除数的所有位数都被处理完毕,则返回结果。

二、高精度除法实现高精度除法的实现可以使用字符串来存储被除数、除数和结果。

具体实现步骤如下:1. 首先定义两个字符串来存储被除数和除数,并读入它们的值。

2. 判断除数是否为0,若为0则直接返回错误信息。

3. 判断被除数和除数的符号,并将它们的符号记录下来。

4. 去除被除数和除数的符号,并将它们转换为整数。

这里可以使用字符串转数字的方法来实现。

5. 对被除数和除数进行比较,若除数大于被除数,则直接返回0作为结果。

6. 定义一个字符串来存储结果,并初始化为0。

7. 从被除数的最高位开始,依次进行以下操作:(1) 将被除数的当前位与除数进行比较,若被除数小于除数,则将被除数向后一位,并将结果中的当前位设为0;(2) 若被除数大于除数,则将被除数减去除数,同时将结果中的当前位设为当前商的值;(3) 若被除数等于除数,则直接将结果中的当前位设为1,并返回结果。

8. 若被除数的所有位数都被处理完毕,则返回结果。

《高级数理逻辑》课件

《高级数理逻辑》课件

介绍基于高级数理逻辑研究的智 能推理算法,让计算机更高效地 进行推理和判断。
多值逻辑及其应用
多值逻辑概述
介绍多值逻辑的概念、基本原理以及与二值逻 辑的区别。
多值逻辑在人工智能中的应用
深入研究多值逻辑在自然语言处理、机器学习 和智能系统中的应用,以提高其智能水平。
多值逻辑在计算机科学中的应用
探索多值逻辑在计算机编程、信息理论和密码 学等方面的应用。
模型检验方法
介绍基于多值逻辑的模型检验方法及其应用, 以确保系统或软件的正确性。
模态逻辑理论及扩展
1
经典模态逻辑
2
探讨经典模态逻辑的语法、语义、推理
规则及其应用。
3
非经典模态逻辑
4
介绍非经典模态逻辑,如增长逻辑、其 他模态逻辑和拓扑逻辑等,并探讨其应
用。
模态逻辑概述
介绍模态逻辑的基本概念、语言和语义。
二阶逻辑理论及应用
1 二阶逻辑概述
介绍二阶逻辑中的语法、 语义和推理规则。
Hale Waihona Puke 2 二阶逻辑的应用探讨二阶逻辑在模型论、 计算机科学和数学中的应 用。
3 高维逻辑
介绍高维逻辑的概念、语 言和语义,以及它在数学、 物理学和哲学中的应用。
可计算论概述及相关定理
可计算性理论
介绍可计算性理论和计算模型, 如图灵机、λ演算和递归函数等。
动态模态逻辑
研究模态逻辑中时间、知识和行动等概 念的语义和推理规则。
一阶逻辑及其扩展
概述
介绍一阶逻辑中的语法、语义和 推理规则。
一阶逻辑扩展
研究一阶逻辑的拓展,如高阶逻 辑、无限值逻辑和时态逻辑等, 并探讨其应用。
程序语言理论
介绍一阶逻辑在程序语言理论中 的应用,包括程序设计、程序分 析和验证等。

《GNSS高精度数据处理》教学大纲

《GNSS高精度数据处理》教学大纲

≪GNSS高精度数据处理》教学大纲
一、课程基本信息
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
本课程教学目标如下:
课程目标1:通过该课程的学习,掌握有关GNSS高精度数据处理的基本原理、基本方法和基本流程;
课程目标2:通过本课程的学习,能够熟练使用GAMlT软件,处理GNSS观测数据,获得高精度结果。

课程目标3:通过本课程的学习,能够掌握时间序列分析方法,实现去GNSS观测数据的分析。

本课程的教学目标对毕业要求的支撑如下表所示:
对一个毕业要求有强支撑。

三、理论教学内容
四、课程考核与成绩评价
(一)考核内容与评价
总评成绩100分=闭卷考试成绩+过程考核成绩
1)闭卷考试:根据课程教学目标,重点考核学生对基本知识、重难点知识的理解和应用情况,能反映学生的分析问题、自主学习等能力;考核内容与类型应能支撑课程目标的达成。

2)过程考核:包括课堂表现、课后作业、课堂研讨活动等。

(二)过程考核评分标准
五、课程教学目标达成度评价方法
课程教学目标达成度评价如下:
本门课程学生总评成绩=卷面成绩总分A(满分55%)+课堂表现分数B(满分15%)+课后作业C (满分15%)+课堂研讨D(满分15%)
六、建议使用教材及参考书目
【使用教材】:
[1]邹荣.《GNSS高精度数据处理》.中国地质大学出版社.2019
【参考教材】:
[1]张勤,李家权.《GPS测量及应用》.武汉大学出版社.2021.12
[2]李征航.《GPS测量与数据处理》.武汉大学出版社.2017
[3]李天文.《GPS测量与数据处理》.科学出版社.2023.01。

C++的十本经典书籍

C++的十本经典书籍

C++的十本经典书籍C++是一门非常强大的编程语言,它被广泛应用于各种领域,包括游戏开发、图形界面设计、系统编程和科学计算等。

在学习C++的过程中,书籍是非常重要的资源。

下面介绍了十本经典的C++书籍,这些书籍包含了丰富的C++知识和技巧,适合初学者和资深开发者阅读。

1. 《C++ Primer》《C++ Primer》是一本非常受欢迎的C++书籍。

这本书以简单易懂的方式解释了C++的基本概念和语法规则,并包含了大量实例和练习,可以帮助读者更好地掌握C++编程。

2. 《Effective C++》《Effective C++》是一本经典的C++书籍,旨在帮助开发者写出高效、可维护的C++代码。

这本书通过简洁明了的语言和大量的示例,教导读者如何利用C++的优势进行编程。

3. 《The C++ Programming Language》《The C++ Programming Language》是一本权威性的C++书籍,由C++之父Bjarne Stroustrup撰写。

这本书覆盖了C++的全部内容,并包含了大量实例和练习,可以让读者深入理解C++语言的各个方面。

4. 《Exceptional C++》《Exceptional C++》是一本高级的C++书籍,适合有一定C++编程经验的开发者阅读。

这本书包含了许多关于异常处理、泛型编程和类设计的高级技巧,可以帮助开发者写出更加健壮、可靠的C++代码。

5. 《More Effective C++》《More Effective C++》是《Effective C++》的续集,也是一本值得阅读的书籍。

这本书包含了许多关于C++编程的高级技巧,例如:深入了解继承、多态和内存管理等方面的知识。

6. 《STL源码剖析》《STL源码剖析》是一本深入浅出的C++书籍,介绍了STL(标准模板库)的内部实现。

这本书通过详细解释STL的各个组件、源码和实现,帮助读者充分利用STL进行快速、高效的开发。

北京航空航天大学研究生2011秋季课程表

北京航空航天大学研究生2011秋季课程表

星期四
《数值分析B-3班》1周-15周1节-2节 主M102 001+004+009+010+013+015 《数值分析A-2班》1周-15周3节-4节 主349 《马克思主义理论(硕)-5班》1周-16周5节-6节 主M101 006+020+026 《马克思主义理论(硕)-6班》1周-16周7节-8节 主M101 007+008 《马克思主义理论(硕)-7班》1周-16周5节-6节 主M401 012+013+015 《马克思主义理论(硕)-8班》1周-16周7节-8节 主M401 009+017+019+DFJ 星期五 《数理统计B-3班》1周-15周1节-2节 主M102 007+010+013+015+017+027 《人文专题课:科学思想史》1周-7周5节-8节 主M102 《数理统计B-2班》1周-15周3节-4节 主M101 002+004+005+006 《数理统计B-1班》1周-15周1节-2节 主M101 001+003 《数理统计A》1周-15周3节-4节 主M102 《数值分析B-4班》1周-15周3节-4节 主M102 002+005 《数值分析B-2班》1周-15周3节-4节 主M101 003 星期六 《数值分析A-1班》1周-15周1节-2节 主349 《数值分析B-1班》1周-15周1节-2节 主M101 007+008+014 《数值分析B-3班》1周-15周1节-2节 主M102 001+004+009+010+013+015 《数值分析A-2班》1周-15周3节-4节 主349

教案11(数字电路)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

教案11(数字电路)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

结论: n个地址变量数据选择器,能够产生任何形 式输入变量数小于n+1逻辑函数。
第12页
《数字电子技术》多媒体课件
例4.3.5: 用双4选1数据选择器 74HC153实现交通信号灯监视电 路。( P190、 P165例4.2.2)
电子信息研究室
解: Z RAG RAG RAG RAG RAG R( AG) R( AG) R( AG) 1 ( AG)
令A1=A, A0=G, D0=R′,D1=R,D2=R, D3=1,则实 现电路为:
第13页
《数字电子技术》多媒体课件
电子信息研究室
例: 用8选1数据选择器74LS151实现函数:
L( A, B, C, D) m(0,3,4,5,9,10,11,12,13)
解: ①数据选择器三个地址端为A2,A1,A0,其输出表示 式为:
解: 首先将给定逻辑函数化为最小项之和形式:
Z1 ABC ABC ABC ABC m3 m4 m5 m6
Z
2
ABC
ABC
ABC
m1
m3
m7
Z3
ABC
ABC
ABC
m2
m3
m5
Z4 ABC ABC ABC ABC m0 m2 m4 m7
∵题目给定3/8线译码器为低电平有效
第16页
《数字电子技术》多媒体课件
电子信息研究室
4.3.5 数值比较器 (学习思绪: 定义及逻辑功效表)
一、定义 二、分类及实例介绍 三、扩展及应用
一、定义: 比较两个二进制数值大小逻辑电路。 二、分类及实例介绍:
类型: 1位数值比较器和多位数值比较器。
第17页
《数字电子技术》多媒体课件

近3年在数据科学领域出版的重要专著和mooc课程

近3年在数据科学领域出版的重要专著和mooc课程

近3年在数据科学领域出版的重要专著和mooc课程标题:近3年数据科学领域重要专著和MOOC课程盘点在数据科学领域,近年来出现了大量重要专著和MOOC课程,这些作品涵盖了数据科学的各个方面,为行业从业者和学习者提供了丰富的学习资源。

本文将对近3年在数据科学领域出版的重要专著和MOOC 课程进行全面评估,为读者提供深度和广度兼具的了解和指引。

1. 《Python数据分析与挖掘实战》这本专著是近年来备受关注的一部数据科学实战指南,作者通过系统的案例分析和实践经验共享,呈现了Python在数据分析和挖掘中的重要应用。

书中涵盖了数据清洗、可视化、机器学习等多个方面,适合初学者和有一定基础的读者学习。

2. 《数据科学实战》MOOC课程该MOOC课程由知名数据科学教育评台推出,内容涵盖数据处理、建模与评估、数据可视化等多个模块。

课程设置紧密结合实际案例,通过讲解实战案例呈现数据科学的应用场景和技术方法。

学习者可以通过该课程系统地学习和掌握数据科学的实践技能。

3. 《深度学习》近年来,深度学习作为数据科学领域的热门话题备受关注。

该专著系统介绍了深度学习的理论基础、模型架构和应用实践,覆盖了卷积神经网络、循环神经网络等核心概念和技术。

该书对于想要深入了解深度学习的读者来说是一本不可多得的参考资料。

4. 《机器学习基础》MOOC课程机器学习是数据科学领域的核心内容之一,该MOOC课程从基础概念出发,系统地介绍了常见的机器学习算法、模型评估方法以及实践技巧。

课程设置丰富的实战案例和编程练习,帮助学习者掌握机器学习的理论知识和实践技能。

5. 《数据科学导论》这本专著从数据科学的基本概念出发,系统介绍了数据收集、清洗、分析和应用等多个环节。

作者结合案例和实践经验,深入浅出地介绍了数据科学的理论基础和应用实践,适合广大读者系统入门数据科学领域。

总结回顾:近3年来,在数据科学领域出版的重要专著和MOOC课程为行业从业者和学习者提供了丰富的学习资源。

数学建模公选课:第五讲-微分方程模型

数学建模公选课:第五讲-微分方程模型
一种高精度的数值求解微分方程的方法,通过迭代逼近微分方程的解。
详细描述
龙格-库塔方法具有较高的精度和稳定性,适用于求解各种复杂的一阶和二阶常微分方程。
04
微分方程模型的应用实例
人口增长模型
总结词
描述人口随时间变化的规律
详细描述
人口增长模型通常使用微分方程来描述人口随时间变化的规律。该模型基于假设,如人口增长率与当 前人口数量成正比,来建立微分方程。通过求解该微分方程,可以预测未来人口数量。
模型建立
如何根据实际问题建立合适的微分方 程模型是一个挑战。
02
高维问题
对于高维微分方程,如何求解是一个 难题。
01
03
非线性问题
非线性微分方程的求解更加复杂和困 难。
未来展望
随着科学技术的发展,微分方程模型 的应用领域将更加广泛,求解技术也 将更加成熟和多样化。
05
04
多尺度问题
如何处理不同时间尺度的微分方程是 一个挑战。
数学建模公选课:第五讲 -微分方程模型
• 微分方程模型简介 • 微分方程模型的建立 • 微分方程模型的求解方法 • 微分方程模型的应用实例 • 微分方程模型的发展趋势与展望
01
微分方程模型简介
微分方程的基本概念
微分方程是描述数学模型中变量随时间变化的数学表达式,通常表示为包含未知函 数及其导数的等式。
05
微分方程模型的发展趋势与展望
微分方程模型在各领域的应用前景
物理领域
描述物体的运动规律,如牛顿 第二定律、波动方程等。
经济领域
分析市场供需关系和预测经济 趋势。
工程领域
预测和控制系统的动态行为, 如电路、机械系统等。
生物医学领域

国科优选第553课

国科优选第553课

国科优选第553课摘要:一、课程背景二、课程内容1.课程主题2.课程讲师3.课程时间三、课程收获1.知识点掌握2.实际运用3.个人成长四、课程评价1.讲师评价2.课程评价3.建议与展望正文:【国科优选第553 课】国科优选第553 课是一门针对科技领域的在线课程,旨在帮助学员提升自身技能,掌握前沿科技知识。

本文将围绕课程背景、课程内容、课程收获和课程评价等方面进行介绍。

一、课程背景随着科技的发展,越来越多的领域开始运用先进技术。

国科优选第553 课正是为了满足广大学员对于科技知识的需求而开设的。

课程内容涵盖了众多科技领域,如人工智能、大数据、云计算等,帮助学员在短时间内迅速掌握科技知识,提升自身技能。

二、课程内容1.课程主题:国科优选第553 课的主题是“科技前沿知识及应用”。

2.课程讲师:课程讲师均为在科技领域具有丰富经验的专家和学者,他们凭借深入浅出的讲解,帮助学员更好地理解科技知识。

3.课程时间:课程时长为两个月,每周安排一定的学习时间,以保证学员能够充分吸收课程内容。

三、课程收获1.知识点掌握:通过学习国科优选第553 课,学员能够掌握科技领域的核心知识点,了解科技发展的最新动态。

2.实际运用:课程中的案例分析和实践操作环节,帮助学员将所学知识运用到实际工作中,提升工作效率。

3.个人成长:通过学习国科优选第553 课,学员不仅能够提升自身技能,还能够拓宽视野,为个人职业发展奠定基础。

四、课程评价1.讲师评价:课程讲师凭借丰富的经验和专业知识,为学员带来精彩的讲解,受到广泛好评。

2.课程评价:国科优选第553 课内容丰富、实用性强,受到学员的一致好评。

3.建议与展望:希望课程能够持续更新,增加更多实用的新知识点,以满足学员不断增长的学习需求。

总之,国科优选第553 课是一门具有很高价值的在线课程,为广大学员提供了学习科技知识的平台。

高精度除法c++题解

高精度除法c++题解

高精度除法c++题解以下是高精度除法的 C++实现代码:```cpp#include <iostream>#include <string>#include <algorithm>using namespace std;string high_precision_div(string s, string d) { reverse(s.begin(), s.end());reverse(d.begin(), d.end());int n = s.size();int m = d.size();string res;res.reserve(n + m);res += s[0];for (int i = 1; i <= n; i++) {int carry = 0;for (int j = 0; j < m; j++) {int x = i - j;int y = d[j];int exp = 0;while (y >= 10) {exp++;y /= 10;}if (carry) {int x_part = x * 10 + carry; if (x_part > 9) {res += "1";carry = 1;} else {res += x_part + "0";carry = 0;}} else {res += x + "0";}}if (carry) {res += "1";}}return res;}int main() {string s, d;cin >> s >> d;cout << high_precision_div(s, d) << endl;return 0;}```该实现的基本思路是使用双指针法,将字符串 `s` 和除数 `d` 同时反转,然后从两端同时相减,直到差为 0 时为止。

5.3.3古典概型教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版

5.3.3古典概型教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教B版

教学设计古典概型一、主题内容概率是一个事件发生、一种情况出现的可能性大小的数量指标,介于 0与1之间,这个概念萌芽于16世纪,与掷骰子进行赌博的活动密切相关。

对概率是否存在始终是概率论争论的哲学问题。

古典概型表明定义古老的、经典的概率模型,古典概型讨论的对象局限于随机试验所有可能结果为有限个等可能的情形。

古典概型是《高中数学》人教B版(必修2)第五章的内容,教学安排是2课时,本节是第一课时。

本节教学是在还没有学习排列组合的情况下(随机事件概率后,频率与概率前)展开的。

主题内容主要涉及以下几个方面:样本空间与样本点:样本空间是随机试验所有所有可能的集合,样本点则是这个集合中的元素。

古典概型:样本空间是有限可数的,每个基本事件发生的可能性是相等的。

等可能性:古典概型基于的基本假设是每一个基本事件(即样本空间中的每一个样本点)发生的可能性是相同的。

概率计算:P(A) = 事件A包含的样本点个数 / 样本空间中所有的样本点总数。

二、背景分析《普通高中数学课程标准 (2017年版2020年修订)》对古典概型的内容要求是:结合具体实例,理解古典概型,能计算古典概型中简单随机事件的概率。

教学提示:应引导学生通过古典概型,认识样本空间、样本点,理解随机事件发生的含义。

学业要求:能够掌握古典概型的基本特征,根据实际问题构建概率模型,解决实际问题。

从课标中可以看出主要发展学生的数学建模、数学抽象、数学运算。

数学建模借助具体例子得到古典概率模型,利用样本空间、样本点来描述古典概型,能够计算古典概型中简单随机事件的概率。

三、教材分析关于古典概型的内容,在人教A版和人教B版教材中都被列为重要内容,但呈现的方式和侧重点有所不同。

以下是对两个版本教材的详细分析:人教A版教材下图展示了对人教A版教材古典概型内容顺序分析以下展示了对人教A版教材的古典概型的教学路线分析:教学可以分4活动:1.建立古典概率模型过程:根据试验归纳出共同特征有限性、等可能性抽象出古典概型2.古典概型计算3.巩固提升:通过两个例子归纳求解的一般思路4.例子分析:利用所学知识对样本代表性影响进行分析人教B版教材下图展示了对人教B版教材古典概型内容顺序分析下面展示了对人教B版教材的古典概型的教学路线分析:1.建立古典概率模型过程:借助具体例子的计算抽象出古典概率模型计算2.古典概型计算:从特殊到一般进行推理3.巩固提升:借助瓶盖例子再次理解古典概型4.例子分析:例1:利用定义解决问题;例2利用概率性质解决问题;例3关注题目条件不同;例3、4、5用不同的表示方法表示样本空间有树状图、矩阵、坐标系;例6强调等可能性。

中小学数学选修课数学思维课--四巧板-t字之谜(100种图案及答案)pptx

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和比赛成绩,奖励3名同学。
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一.二.答:工程中常用的数值分析方法:1.有限元法(FEM)优点:对于不规则几何区域的适应性好。

为求解大型物体的计算带来了方便,并对问题给出了宏观的把握,从而更好地提出解决措施。

缺点:需要采用高阶单元或采用较小尺寸的单元,极大降低分析问题的效率。

2.有限差分法(FDM)优点:是求得偏微分方程数值解的最古老方法,对于简单的几何形状中流动与传热问题也是一种最容易实施的方法。

在规则区域的结构化网格上,有限差分法是十分简单而有效的,而且很容易引入对流项的高阶格式。

缺点:离散方程的守恒特性难以保证,而最严重的缺点则是对不规则区域的适应性差。

3.边界元法(BEM)优点:可以使求解问题的空间维数降低一阶,从而使计算工作量及其所需计算机容量大大减小。

缺点:需要已知所求解偏微分方程的格林函数基本解,虽然对不少偏微分方程这个基本解已找出,但对Navier-Stokes方程这个非线性偏微分方程,至今尚未找到基本解。

4.有限分析法(FAM)优点:有限分析法是80年代初发展起来的一种数值方法,它可以克服高Reynolds 数下有限差分法及有限容积法的数值解容易发散或振荡的缺点。

缺点:其计算工作量较大,对计算区域几何形状的适应性也较差。

5.有限容积法(FVM)优点:用有限容积法导出的离散方程可以保证具有守恒性(只要界面上的插值方法对位于界面两侧的控制容积式一样的即可),对区域形状的适应性也比有限差分法要好。

是目前应用最普遍的一种数值方法。

缺点:有限体积法在寻求控制体积的积分时,必须假定值在网格点之间的分布。

6.谱分析法(Spectral method,SM)优点:可以获得高精度的解,目前只是在比较简单的流动与传热问题中已经应用的比较成功。

缺点:不适宜用于编制通用程序。

7.数值积分变换法(Integral transformation method,ITM)优点:计算精度可以较高,降维问题是一个常微分方程,有成熟的数值方法可以采用。

缺点:这种方法不容易形成通用程序,特征值问题的选取有一定的任意性,对非线性强烈的问题,计算工作量比较大。

三.答:1.重心插值配点法的基本计算步骤:首先,利用重心插值微分矩阵可以得到微分方程和边界条件的离散形式;其次,施加边界条件:边界条件施加方法主要有消去法、置换法和附加法;再次,对于高阶边值问题,需要对边界条件做一些特殊的处理,以保证计算结果的精度和可靠度。

2.边界条件的离散:对于两点边值问题,微分方程为:()+=+),(''(3.1)<)'(qxaxbfypxyy<x边界条件可表示为B b y B b y B A a y A a y A =+=+)(')(,)(')(2121 (3.2)式中:)()()(x f x q x p 、、均为区间[a,b]上的连续函数;B B B A A A 、、、、、2121均为常数。

将区间[a,b]离散为<<=21x x a ···b x n =<,令,,21y y ···n y ,为未知函数)(x y 在离散节点,,21x x ···n x ,上的函数值,利用重心型插值近似未知函数)(x y 为∑==nj j j y x L x y 1)()( (3.3)利用插值公式(3.3)和微分矩阵的记号,边界条件离散为B y D B y B A y D A y A i nj nj n j n j j=+=+∑∑==1)1(211)1(1211, (3.4) 3.边界条件的施加方法:微分方程(3.1)的离散形式为f y QI PD D =++][)1()2(简记为:f Ly = (3.5)边界条件施加方法主要有以下三种:(1).消去法消去法施加边界条件的方法是,从边界条件离散方程中解出n y y 、1,也就是将n y y 、1用,2y ···1-n y ,表示。

将n y y 、1代入离散方程组(3.5)的第二至第n-1个方程,得到关于,2y ···1-n y ,的方程组求解得到两点边值问题的数值解。

(2).置换法置换法施加边界条件的方法是,利用边界条件离散方程(3.4)的两个方程分别置换方程组(3.5)第1,第n 个方程,实现边界条件的施加。

(3).附加法附加法施加边界条件的方法是,将边界条件离散方程(3.4)的两个方程附加到方程组(3.5)中,构成n 个未知量n+2个方程的方程组求解,实现边界条件的施加。

四.P1.clcclearn=15;a=0;b=1;x=-cos((0:n)*pi/n);x=x*(b-a)/2+(b+a)/2;x=x';D=barylag(x,3); D2=D(:,:,2);D1=D(:,:,1);D3=D(:,:,3);I=eye(size(D1));n=n+1;L=D3-diag(x);f=(x.^3-2*x.^2-5*x-3).*exp(x);ye=x.*(1-x).*exp(x);L(1,:)=I(1,:);f(1)=0;L(n,:)=I(n,:);f(n)=0;L(2,:)=D1(1,:);f(2)=1;yy1=L\f;err1=norm(yy1-ye);rerr1=norm(yy1-ye)/norm(ye);L=D3-diag(x);f=(x.^3-2*x.^2-5*x-3).*exp(x);L(n+1,:)=I(1,:);f(n+1)=0;L(n+2,:)=I(n,:);f(n+2)=0;L(n+3,:)=D1(1,:);f(n+3)=1;yy2=L\f;err2=norm(yy2-ye);rerr2=norm(yy2-ye)/norm(ye);err=[err1 err2 ]rerr=[rerr1 rerr2 ]plot(x,ye,'-ok',x,yy2,'-^b')err =1.0e-13 *0.6923 0.1765rerr =1.0e-13 *0.6796 0.1732 00.10.20.30.40.50.60.70.80.91-0.0500.050.10.150.20.250.30.350.40.45图1.数值解与解析解图形00.10.20.30.40.50.60.70.80.91-5-4-3-2-112x 10-14图2.绝对误差分布图P2.clcclearN=15;T=4;x=-cos((0:N)*pi/N);x=T*(x+1)/2;D=barylag(x,4); D2=D(:,:,2);D1=D(:,:,1);I=eye(size(D1));L=D2+D1-2*I;f=(2*x)';L(N+1,:)=I(1,:);f(N+1)=0;L(N+2,:)=D1(1,:);f(N+2)=1;y=L\fyy=exp(x)-0.5*exp(-2*x)-x-0.5;err=max(abs(y-yy'))rerr=max(abs(y(2:N+1)-yy(2:N+1)')./y(2:N+1))plot(x,yy,'-k',x,y,'.k')y1=D1*y;ye1=exp(x')+exp(-2*x')-1;errd1=max(abs(y1-ye1))rerr1=max(abs(y1(2:N+1)-ye1(2:N+1))./ye1(2:N+1))figureplot(x,ye1,'-k',x,y1,'.k')y2=D2*y;ye2=exp(x')-2*exp(-2*x');errd2=max(abs(y1-ye1))rerr2=max(abs(y2(2:N+1)-ye2(2:N+1))./ye2(2:N+1))figureplot(x,ye2,'-k',x,y2,'.k')err =4.3875e-09rerr =5.8501e-10errd1 =5.7623e-09rerr1 =7.2107e-10errd2 =5.7623e-09rerr2 =2.6458e-0800.51 1.52 2.53 3.54-100102030405060图3.数值解与解析解图形 00.51 1.52 2.53 3.54-2024681012141618x 10-8图4.绝对误差分布图P3.clc;clearm=15;n=m;br=5;a=-1;b=1;c=0;d=1;x=-cos(pi*(0:m)'/m);x=(b+a)/2+(b-a)*x/2;y=-cos(pi*(0:n)'/n);y=(c+d)/2+(d-c)*y/2;%x=linspace(-0.5,0.5,m+1);x=x';y=linspace(-0.5,0.5,n+1);y=y'; m=length(x);n=length(y);Im=eye(m);In=eye(n);I=eye(m*n); C=barylag(x,2);C1=C(:,:,1);C2=C(:,:,2);D=barylag(y,2);D1=D(:,:,1);D2=D(:,:,2);[X,Y]=meshgrid(x,y);X=X(:);Y=Y(:);L=kron(C2,In)+kron(Im,D2);F=8*X;u=inline('x.*(x.^2+y.^2)+exp(3*x).*cos(3*y)','x','y');bcxl=[1:n];bcxr=[(m-1)*n+1:m*n];bcyd=[1:n:m*n];bcyu=[n:n:m*n];L(bcxl,:)=I(bcxl,:);F(bcxl)=u(a,y);L(bcxr,:)=I(bcxr,:);F(bcxr)=u(b,y);L(bcyd,:)=I(bcyd,:);F(bcyd)=u(x,c);L(bcyu,:)=I(bcyu,:);F(bcyu)=u(x,d);Ul=L\F;Ue=u(X,Y);Ue=Ue(:);Er=norm(Ul-Ue);Rer=Er/norm(Ue);[Er Rer]ul=reshape(Ul,n,m);ue=reshape(Ue,n,m);[x,y]=meshgrid(x,y); surf(x,y,ue); figure; surf(x,y,ul-ue)ans =1.0e-09 *0.1773 0.0016 -1-0.50.5100.51-20-10102030图5.解析解函数图形 -1-0.50.5100.51-4-2246x 10-11图6.误差分布图P4.clear;clcc=1;a=0;b=1;l=1;Tf=4;m=15;n=m;dx=8;dt=10;x=-cos((0:m)*pi/m);x=x';x=0.5*(b-a)+0.5*(b-a)*x;t=-cos((0:n)*pi/n);t=t';t=0.5*(t+1)*Tf;%x=linspace(a,b,m+1);x=x';t=linspace(0,Tf,n+1);t=t';m=length(x);n=length(t);Im=eye(m);In=eye(n);I=eye(m*n); Dx=barylag(x,2);Dx1=Dx(:,:,1);Dx2=Dx(:,:,2);Dt=barylag(t,2); Dt1=Dt(:,:,1);Dt2=Dt(:,:,2);Dx=baryrat(x,dx,2);Dx1=Dx(:,:,1);Dx2=Dx(:,:,2);Dt=baryrat(t,dt,2); Dt1=Dt(:,:,1);Dt2=Dt(:,:,2);[X,T]=meshgrid(x,t);X=X(:);T=T(:);L=-0.5*diag(X.^2)*kron(Dx2,In)+kron(Im,Dt1);F=zeros(m*n,1); bcxl=[1:n];bcxr=[m*n-n+1:m*n];bct0=[1:n:m*n];L(bcxl,:)=I(bcxl,:);F(bcxl)=0;L(bcxr,:)=I(bcxr,:);F(bcxr)=exp(t);L(bct0,:)=I(bct0,:);F(bct0)=x.^2;Uc=L\F;Ue=X.^2.*exp(T);Er=norm(Uc-Ue);Rer=Er/norm(Ue);[Er Rer]uc=reshape(Uc,n,m);ue=reshape(Ue,n,m);[x,t]=meshgrid(x,t); surf(x,t,ue); figure; surf(x,t,uc-ue)ans =1.0e-07 *0.1239 0.0006 00.20.40.60.8101234102030405060图7.解析解函数图形00.20.40.60.8101234-3-2-11234x 10-9图8.绝对误差分布图。

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