作文与阅读理解提升-第一讲 绚丽词语(上)
阅读理解第一讲+如何理解文中的词语(讲义)
一、如何理解文中的词语1、同词换词法：即文中某些词可以找出近义词来替换。
2、综合释词法：一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
3、综合具体的语言环境理解：有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。
4、联系上下文理解：用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
5、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。
（一）九龙壁闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1、给第二自然段括号里填上标点。
2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。
赞叹不已：回首遥望：耀武扬威：妙不可言：3、把词语填完整。
（）云（）雾汹（）澎（）得意（）（）（）（）万分（）心动（）不（）示（）4、在括号里填写合适的词语。
（）的造型（）的尖钩（）的山峰5、缩句：（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
作文与阅读理解提升-第一篇 三大空间,选材法宝
冲刺篇第一篇三大空间，选材法宝第一讲——三大空间，选材法宝教学目标：1、了解选材三大空间涉及的范围；2、习作中能够根据所学的选材方法选择恰当的写作材料；3、从学会的选材方法中体会作文学习的乐趣。
教学重点：能够从生活空间熟练选材的基础上，对知识空间和想象空间也有涉及；教学难点：学会从知识和想象空间选材；教学准备：PPT教学过程：第一课时开课语：同学们，大家好！新学期又开始了，欢迎大家来到我们小小作文冲刺篇的课堂！今天的课堂上，我见到了一些认识的老同学，也有一些我不认识的新同学，那，老师先来自我介绍一下吧，我姓，是教大家写作文的老师，大家可以喊我老师。
我最喜欢和同学们一起探讨学习作文，希望能和大家在新学期的作文课堂上成为好朋友！接下来现在请每位同学都来介绍一下自己，说说自己的名字，几年级了，来自什么学校，爱好是什么。
（学生自我介绍。
）过渡：既然大家都相互认识了，接下来我们就进入今天的课堂，看看老师今天的第一次课会为大家带来些什么好玩的游戏与新知识。
请看课堂的第一站：第一环节：过关斩将师：同学们，看看它们都是谁？大家喜欢它们吗？（喜欢）是的，小动物们很可爱，很深得大家的喜爱，不过大家知道吗，在我们中国的汉语文化中，有种叫做歇后语的词语形式中跟许多小动物都有关系，大家能迎接接下里的过关挑战吗？请看PPT：你能在下列歇后语里的括号中填上合适的动物吗？1、猫哭（老鼠）——假慈悲2、（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心3、骑（驴）看唱本——走着瞧4、（猴子）捞月亮——白忙一场5、船头上跑（马）——走投无路6、（老虎）的屁股——摸不得7、卢沟桥上的（狮子）——数不清 8、高射炮打（蚊子）——大材小用9、（兔子）尾巴——长不了 10、挂（羊）头卖（狗）肉——有名无实小结：同学们，你们的过关表现非常精彩，证明平时大家都是非常注意积累知识的，希望大家继续保持。
为了奖励大家的优秀表现，接下来老师为大家准备了一篇营养十全的心灵鸡汤，大家一起看看这篇文章，然后想一想：你从中知道了什么道理呢？《青蛙实验》请思考：同样的油锅，同样的青蛙，为什么会有截然不同的结果呢？从中你明白了什么？（学生发言讨论，老师之后小结）过渡：我们进行了歇后语的闯关游戏，又好好的享受了一顿心灵鸡汤，接下来我们一起来看看这节课我们要学习的是什么。
阅读短文总结词语
阅读短文总结词语引言阅读短文是我们日常生活中必不可少的活动之一。
通过阅读，我们可以了解各种信息，培养语言表达能力，拓宽视野，提升自己的思维能力和创造力。
在阅读过程中，词语是构建语言的基本单位，它们不仅能传递信息，还可以反映出作者的思想和情感。
本文将结合阅读短文的经验，总结出其中常见的词语，并探讨它们的用法和含义。
一、形容词1.美丽的：这是一个常见的形容词，用来描述事物的外貌、景色等。
例如：“一个美丽的花园”、“一望无际的美丽海滩”。
2.温暖的：这个形容词用来形容气候、天气等带来的舒适感觉。
例如：“温暖的阳光洒在脸上”、“温暖的风轻轻吹拂着”。
3.新鲜的：用来描述新鲜事物或感受。
例如：“新鲜的水果让人垂涎欲滴”、“经历了一段新鲜的旅程”。
4.幸福的：用来描述一个人或一种状态带来的愉悦感。
例如：“幸福的笑容洋溢在脸上”、“幸福的家庭是每个人的向往”。
5.理想的：用来描述一个人或事物符合心目中的理想。
例如：“理想的伴侣应该有共同的价值观”、“每个人心中都有自己的理想”。
二、动词1.心动：用来描述内心的激动或强烈的情感。
例如：“她的歌声让每个人都心动不已”、“这个计划让我心动不已”。
2.感受：用来描述对某事的感情或体会。
例如：“在这个城市里，我感受到了浓厚的文化氛围”、“她让我感受到了人性的温暖”。
3.激励：用来形容某种行为或事物对他人的鼓舞或激励作用。
例如：“他的话语激励着我坚持下去”、“这首歌曲激励着无数人奋斗”。
4.探索：用来形容探索未知领域或事物。
例如：“科学家们正在探索宇宙的奥秘”、“我希望能够探索自己的潜力”。
5.研究：用来形容深入研究某一领域或事物。
例如：“他们正在研究新药的疗效”、“他花了数年时间研究这个问题”。
三、名词1.成功：用来形容取得预期结果或达到预期目标。
例如：“他的努力取得了巨大的成功”、“成功需要坚持不懈的努力”。
2.思考：用来形容对某事的思考或思考的结果。
例如：“我需要再好好思考一下这个问题”、“他的思考颇有见地”。
三年级阅读在阅读中识字,怎样理解词语 (1)
背脊（ jǐ ）
传来（ chuán） 雨夹着雪（jiā ）
２.根据句子意思从文中找出的相应的词语，填在句后括号中． （1）盛开的鲜花迎风摇摆，比喻妇女打扮得十分艳丽．（花枝招展）
（２）凶暴而残忍，本文中形容雨大且猛烈．（ 暴虐 ） （３）暗淡、昏暗、不鲜亮．（ 暗淡 ） （４）形容雨多而杂乱的样子．（ 纷纷扬扬 ）
还有一次，别人送曹操一盒点心，然后，
就在盒子上写了“一合酥”就走了，放了几 天都没敢动，后来又是那个杨修拿了一把汤 匙分给众人，每人吃一口。后来，曹操还问 杨修为什么把他的点心分给大家吃，杨修怎 么回答的你知道吗？
《盲童的画》
思考问题
读题目，标段序，扫清字词障碍 思考：
1、盲童画了一幅怎样的画？画了哪些内容？ 2、在一般人眼中，没有色彩、线条极简单，这是一 幅很平常的画，为什么走过的人都会细心、长久地 看这幅画？ 3、作者是怎样设想盲孩作画时的情形的？ 4、她是怎样画出这幅画的？ 5、盲童是个什么样的孩子？
设想一下盲童拿起笔的情形吧：他画太阳，那美丽的太阳准是露出红红的 脸，放射出温暖的光芒，照在每个人身上；她画树，那树准是葱绿葱绿的， 上面栖息着无数的鸟，鸟儿唱着悦耳的歌，他也听到了它们的合奏；他画小 溪，那小溪准是清澈见底，他曾在溪里洗过手，水是那么清凉；他画小屋， 屋里准是充满着亲切的细语，温暖的笑声。这是多么美好的情景啊。
盲童的画
1、画了什么？ 2、怎么画的？
身残志坚、热爱生活
红红 温暖
亲切 温暖
葱绿 悦耳
清澈 清凉
黄
分
金 十
五
识字方法大归纳
1、圈点法。 2、儿歌识字。 3、形近字区别法。 4、形声字识字法。 5、猜字谜识字法。
小学阅读材料：高A 第一课 锦绣词语
锦绣词语教学目标：知识目标：1、能准确分辨词语的褒义，贬义，中性三种感情色彩。
2、熟练掌握关联词并正确的运用。
能力目标：1、正确理解词语的意思及表达效果，并能正确运用。
2、掌握学习词语的方法，养成积累的好习惯。
情感目标：让学生在学习词语的过程中感受到中华词语的精髓和中国文化的魅力。
教学重点：1、能正确理解词语的感情色彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词并正确的运用。
教学难点：1、拓展学生的学习思维和运用能力。
2、在运用词语的时候需要注意的问题。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：4课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进听优作文快乐阅读的课堂。
我是大家的新老师，我姓x，高年段的阅读有我来给大家上，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。
一提到阅读，相信大多数同学都会感觉困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（让学生自己找原因）好了，有同学说是没有读懂文章，还有同学说不理解句子的意思，不管什么原因，归结起来就是语文的基础知识掌握的还不够牢固。
快乐的学阅读，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想打牢基础，在快乐中提高阅读能力呀？（学生答：想）那好，想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的锦绣词语篇。
一、趣味语文：（要求学生举手抢答，答对的给予奖励）1、火眼金睛(请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。
)八个成语是：______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________2、搜肠刮肚(先填空，组成成语，使所填的的相邻的两个字组成一个词语)（老师们可以根据具体的课堂情况适当选择，课件中只选了8组，如果需要，老师们可以自己在课件中补充，趣味语文3——6都是如此。
(完整版)四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思
第一讲联系上下文理解词语的意思一、知识讲解：例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗．．。
就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞’对‘贺’，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：方法一拆拼法有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥．．，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二近义换词法这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼”“转瞬间”，词语的意思就出来了。
再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知中国巡警不但不惩处肇事．．的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就可以把这句话中的“肇事”一词，根据语境换成“闹事”，这样“肇事”的意思就出来了。
方法三反义词否定法这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
作文与阅读理解提升-第一课 字字珠玑 (上)
第一课字字珠玑(上)【教学目标】1、多音字的识记以及判断读音的类别；2、同音字的识记以及判别方法；3、通过阅读练习掌握多音字及同音字的辨别；4、让学生领会汉字的魅力。
【教学重点】1、多音字的识记以及判断读音的类别。
2、同音字的识记以及判别方法。
【教学难点】同音字、多音字的识记以及判别方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】课件【教学步骤】第一课时开课交流(5’)开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴。
）下面老师带领大家走进我们七彩阅读的字字珠玑篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）故事导入师：汉字是谁发明的？是怎样发明的？（学生自读课本小故事，回答上面问题。
）小结：对，我们中国的汉字是世界上迄今为止连续使用时间最长的一种文字，记载了我国上下五千年的悠久历史。
字是阅读和习作的基础，是语文教学的基础，也是其他学科教学的基础，根据新课程教学大纲的而要求门小学生必须学会3000个左右的常用汉字，在中低年级就要掌握2000个汉字并且会写。
汉字是世界上伟大的发明，它还被许多外国友人称为“神奇的方块魔方”。
那到底我们的汉字有什么样的神奇之处呢？别着急，接下来的课堂里老师会让大家见识。
二、百花齐放——点点为春( 30’)对联导入：师：同学们，你们知道中国的传统习俗有哪些吗？（学生自由回答。
）对，刚刚有个同学说到了贴春联，是的，贴春联是表达人们对新的一年的美好祝福。
接下来，老师要给大家看的也是一幅对联，请大家睁大眼睛，仔细观察，一会我请同学起来读一读：出示图片：这是著名景点山海关孟姜女庙的一幅对联。
师：这个对联上的字大家都认识吗？那有谁来读读看：（学生读。
）大家觉得他读的怎么样？为什么会觉得这个对联不知道怎么读？生：上下联中都有一个字反复出现了七次，“长”“朝”。
绚丽的近义词
魏
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4、很多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相
1、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。〔近义
同的词素。如：困乏、疲乏、疲乏。这些近义词共同的词素，确定了
词是意思相近，同义词是意思相同。〕
它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又表达了它们词义的差异。
2、许多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的
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绚丽的近义词
8、晚霞绚丽多彩，山巅的来星塔巍然屹立，气魄宏大。 9、一阵暴雨过后，天边出现一道绚丽的彩虹。
10、迷人的'爱情幻成的绚丽的虹彩，随着时间慢慢褪去了它秀丽
中文发音：绚丽［xuàn lì］
的颜色。
词语解释：灿烂秀丽，形容颜色艳丽。
11、绚丽的晚霞映照着无垠的大海，这种壮观真称得上我人生的
近义词：富丽、瑰丽、奇丽、艳丽、绚烂、绮丽
启蒙。
用绚丽造句
12、少年时期，我的梦是绚丽多彩的；成年以后，我的梦只有一
1、遍野的鲜花将春天装扮的绚丽多彩。
个颜色了。
2、在茫茫的草地中，绚丽多姿的花儿在向着我们招收呐！
13、太阳下山了，把天边的云朵染红了，远远望去，天边绚丽似
3、我们要好好生活，不能让绚丽多姿的青春虚度！
因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意
意思却有肯定的区分。如：“交换”和“沟通”都指双方把自己的东西
义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。把握了找近义词的方法，
给对方，但是它们的搭配对象却不同。“交换”一般与“礼物、意思、 还要留意积累词语，词语积累多了，找近义词也就比较简单了。
富丽：、我被故宫富丽堂皇的宫殿深深地吸引着。
理解词语———阅读路上一朵绚烂的花
教学主张|文|卢蓉曾莉莉阅读在学习语文中的重要性已经被无数的理论与实践所证实。
而如何做到有效或是高效阅读，这不光是学生应该考虑的问题，更是我们为师者需要不断研究的课题。
继我们团队与曾莉莉团队以工作室承担的省教育厅统筹课题《集团教研背景下的小学教师跨校学习机制研究》和市级名师专项课题《工作室背景下的小学教师跨校学习的实践研究》进行的主题为“同书异构巧推进，多方聚力促阅读”的二年级跨校研究活动后，我们成员都明显感受到“无方法，难读书”是目前困扰学生有效阅读的最大屏障。
为了攻克这一难关，帮助学生有效阅读，“理解词语妙方法，助力阅读巧推进”的跨校研究正当时。
一、找准问题，发现突破口1.落实年段目标———阅读重在词语相对于二年级，三年级的“段位”已发生改变，我们必须清楚这一阶段的学生该达到的阅读要求。
从任何一篇文章来看，都是由很多“小单位”的词语构成的，所以我们04和11团队把本次研究的核心对准了理解词语，这也符合刚进入三年级的学生的阅读心理。
课标中对三年级阅读理解明确提出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.清楚教材编排———方能有的放矢三年级上册第一单元安排的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
既提示学生主动学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识。
不难看出，教材这样的编排完全是为了落实课标中对三年级阅读的要求。
在低段时，学生就在学着“积累”，但更多的是模仿摘抄，如教师上课集中分析过的“好词”或学生相互交流中明确的“好词”，真正能够体会并且灵活运用的不多。
所以在课堂研究中，我们“不仅让学生能够说出自己关注的词句”，还要“进一步说出理由”，并进行摘抄和积累，进而达到能够灵活运用的目的。
最绚丽的色彩作文（通用25篇）
最绚丽的色彩作文最绚丽的色彩作文（通用25篇）最绚丽的色彩作文篇1生活就像张空白的纸。
我们需要在这些空白的纸张上用鲜艳的颜色（酸，甜，苦，辣和咸）画出最美丽的图画，以便生活充实。
大量。
在这些颜色中，“甜”是最鲜艳的颜色。
说到甜蜜，这让我想起了一件有趣的事。
那天中午，我的好朋友钱旭安妮要求她去班主任补课，因为她的母亲觉得她的成绩不是很好，并且不允许她离开教室去玩，而是去做。
在教室里练习卡片，所以她很沮丧并且做作业。
我总是无精打采，我的作业老师遇到了问题。
于是，我开始思考：该怎么办？没有办法像这样继续下去。
我该怎么办？突然，一个想法浮现在我的脑海。
我可以逗她开心。
你知道，我是一个开心果！我玩过，但还没有输。
一丝激动和喜悦在我昏暗的心中闪烁。
我碰到钱旭安妮，笑着说，陪我上厕所。
她小声说：“哦。
”谁知道，厕所里有两个“大公”在说话。
我问：“你还好吗？”厕所里传来奇怪的声音：“还不好。
”所以我们在外面等了很久，很不耐烦。
我直接冲了进去：“可以吗？”他们慢慢地回答：“没事。
”我有一个主意，只是简单地“强迫宫殿”就忘记了。
我握着我的肚子，弯曲我的腿，皱着眉头，“啊，啊，哦，哦，快出来，快出来”，当我说“快出来”时，我的眉毛皱着眉头，我一直我的手腹部扭曲，两个“大贵族”大笑起来。
其中一个人说：“您正在这样做，好像有人在生孩子一样！”它甚至更强大。
此刻，钱宣妮忍不住笑了。
看到她灿烂的笑容，我的心像吃蜂蜜一样甜蜜，而我笑得更加努力。
那一刻，我明白了甜蜜的真正含义。
最绚丽的色彩作文篇2人生就像是一张张空白的纸，需要我们用绚丽的色彩——酸、甜、苦、辣、咸来将这一张张空白的纸描绘出最美丽的图画，这样，人生才会饱满充实。
在这几个色彩中，“甜”是最绚丽的色彩。
说道甜，这不禁让我想起一件搞笑的事。
那一天中午，我的好朋友钱许安妮因为妈妈觉得她成绩不怎么好，要她到班主任那里补课，而且不许她下课出教室玩，而是在教室做习题卡，因而她郁郁寡欢，做作业时无精打采，作业老师出问题。
申论作文漂亮词汇大全高中
申论作文漂亮词汇大全高中
以下是一些常用的漂亮词汇，供你参考：
1. 焕然一新：焕发新生、全新面貌、变得焕然一新
2. 微风拂面：微风轻拂、微风吹拂、微风徐徐
3. 雨淋花香：露水滋润、雨水滋养、春雨滋润
4. 晨曦初现：朝阳初升、黎明刚破、晨光微露
5. 山光水色：山峦起伏、水波荡漾、山水相映
6. 美不胜收：美景如画、美轮美奂、美不胜收
7. 绽放光彩：绚烂多彩、绽开花朵、绽放光辉
8. 活力四射：充满活力、精力充沛、生机勃勃
9. 心旷神怡：心情愉悦、神清气爽、心旷神怡
10. 幽静宁谧：宁静祥和、幽深静谧、宁谧舒适
11. 浓郁文化：深厚底蕴、丰富历史、浓郁文化
12. 公正无私：公平正义、公开透明、公正无私
13. 纯洁无瑕：纯净无暇、纯真无邪、纯洁无瑕
14. 神秘莫测：神秘莫测、玄妙深奥、神秘难测
15. 厚德载物：兼容并包、胸怀宽广、厚德载物
16. 诗情画意：如诗如画、美如画卷、诗情画意
17. 美食佳肴：美味可口、精选菜肴、美食佳肴
18. 心灵手巧：巧妙技艺、灵巧手法、心灵手巧
19. 温暖宽厚：亲切温暖、宽广胸怀、温暖宽厚
20. 经典流传：传世之作、流传千古、经典流传
这些词汇可以在申论作文中展示你的词汇量和丰富的语言表达能力，帮助你更准确、生动、多样地描述事物，提升作文的质量。
小学五年级课后服务快乐阅读训练：第16讲绚丽词语(上)(教学设计)
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《五年级快乐阅读训练》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：
a.收集与本讲绚丽词语相关的图片、插图，以直观展示词语所描述的对象，帮助学生形象理解。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绚丽词语的基本概念。绚丽词语是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的绚丽词语案例。这些案例展示了绚丽词语在实际中的应用，以及它如何帮助我们更生动地表达自己的思想和感情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩斑斓的形容词和形象的动词这两个重点。对于如何正确使用这些词语这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词语的理解与运用：本讲中涉及到的词语具有一定的复杂性和抽象性，学生需要通过阅读和分析，理解词语的意义和用法，并能运用到实际情景中。
（2）词语的积累与拓展：学生需要在本讲的学习过程中，积极积累新的词语，并将所学词语与已有词汇进行整合，形成自己的词汇库。
（3）阅读理解能力：通过阅读绚丽词语的相关文章，培养学生深入理解文章内容、分析文章结构、概括文章主旨的能力。
新课讲授部分，Leabharlann 尽量用生动的例子和实际案例来解释绚丽词语的意义和用法，但我发现学生在理解某些复杂词语时仍然存在困难。这让我意识到，我需要更多地运用互动式教学，让学生在实际操作中学会运用词语，而不仅仅是被动接受知识。
在实践活动环节，我原本计划让学生分组讨论和实验操作，但由于时间安排不当，讨论和实验的环节显得有些仓促。下次我需要更合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生有足够的时间去实践和思考。
高考作文技巧如何运用丰富的词汇提升文章档次
高考作文技巧如何运用丰富的词汇提升文章档次高考作文是每个学生都要面对的考试科目之一，作为一项综合素质的考察，作文不仅要求我们有深刻的思考，更需要我们能使用丰富的词汇来提升文章的档次。
本文将探讨如何运用丰富的词汇来提升高考作文的表达水平。
一、合理运用近义词和反义词近义词和反义词是词汇丰富的重要表现形式之一。
当我们在写作过程中，可以通过合理运用近义词和反义词来增加文章的表达层次。
例如，在描述事物的时候，我们可以用“美观”的近义词“漂亮”、“优雅”、“迷人”等来替换，使文章的表达更加生动形象。
同样，使用反义词也可以达到相同的效果，如将“善良”替换为“邪恶”，表达完全相反的意义，进一步展示我们的词汇运用能力。
二、灵活使用词性和词组除了近义词和反义词，我们还可以通过灵活使用词性和词组来提升作文的表达能力。
当我们写作时，可以在文中适当加入形容词、副词、动词和名词等，来丰富文章的句法结构和表达方式。
此外，合理运用各种词组也可以增加文章的亮点，例如使用习语、成语、谚语等，能够展示我们对语言的理解和运用能力。
三、注意运用比喻和修辞手法比喻和修辞手法是作文中常用的修辞方式，能够给读者带来一种视觉和感官上的愉悦享受。
例如，我们可以用形象生动的比喻来描述一个人的形象，用极具想象力的修辞来描绘一个地方的风景，这样能够使作文更加生动有趣，给人留下深刻的印象。
四、积累词汇并灵活运用除了以上的技巧，积累词汇也是提升作文水平的关键。
我们可以通过广泛阅读、背诵优秀的范文和诗歌来丰富自己的词汇量。
并且，在写作过程中，要随时记录生词、优美的句子和表达方式，以便在写作中灵活运用。
总而言之，高考作文技巧的运用需要我们能够在书写过程中灵活运用近义词和反义词、词性和词组，并注意使用比喻和修辞手法来提升文章的表达水平。
同时，积累词汇也是提高作文水平的重要手段。
通过不断积累词汇并合理运用，我们可以在高考作文中展现出优秀的语言表达能力，提升文章的档次，取得更好的成绩。
第一讲 绚丽词语(上)
分句组成，后一分句在…、……甚至……
海底不但 景色奇异，而 且物产丰富。
转折关系
后一个分句与前一
个分句的意思相反或相
虽然…但是…、尽管…可
对，或部分相反。
是…、…然而…、……却……
虽然天色 已晚，但是老 师仍在灯下伏 案工作。
条件关系
表示条件与结果关系的复句，前面分句提 出条件，后面分句表示结果。
贬义词褒用
熟练掌握关联词语
小小明明从从家家到到学学校校步步行行约约需需1155分分钟钟，，骑骑 自自行行车车约约需需88分分钟钟，，爸爸爸爸开开车车送送约约需需44分分钟钟，， 离离上上课课还还有有150分分钟钟，，小小明明该该怎怎么么办办？？
请你选择“只要……就……”“只有……才……” 来帮助一下小明。
完成教材P17页斟词酌句第 一题。
课堂小测试： 含英咀华第一题《门的悬念》
这个吃里爬外的东西！ （责骂之语，强烈的贬义）
这个小东西（小孩儿）真逗人喜爱。 （特指“逗人喜爱” 的小孩儿，包含浓浓的 欢喜之情，为褒义词） 结合语境做
出合理的判断。
词语感情色彩的变化与运用
将下列的一组褒贬义词正确地填在括号中。
聪明、愚蠢
1.卑贱者最（ 愚蠢 ），高贵者最（ 聪明 ）。 成果、后果
2.张宁的爸爸在科研上取得了很多的（ 成果 ）。但是，他的视力明显
下降了，这是他不注意用眼卫生的（ 后果 ）。
聪明、狡猾
褒义词贬用
1.老师警告调皮捣蛋鬼小明：“像你这样自认为很（ 聪明 ）愚
弄同学们的鬼把戏，以后最好永不上演，否则……”
2.我用儿童的（ 狡猾 ）眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打
的意思。
假设关系
前一分句假设一种情况，后 一分句表示情况实现后将产生的 结果。
绚丽的解释及造句
绚丽的解释及造句词语是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组（又称短语），组成语句文章的最小组词结构形式单元。
下面为大家带来了绚丽的解释及造句，欢迎大家参考！绚丽的近义词中文发音：绚丽［xuàn lì］词语解释：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。
近义词：富丽、瑰丽、奇丽、艳丽、绚烂、绮丽用绚丽造句1、遍野的鲜花将春天打扮的绚丽多彩。
2、在茫茫的草地中，绚丽多姿的花儿在向着我们招收呐！3、我们要好好生活，不能让绚丽多姿的青春虚度！4、生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳。
5、我爱我的国家，爱这绚丽似锦的大好河山。
6、正月十五的焰火表演，把整个夜空装点的绚丽多彩。
7、每个人的少年时代，都有一个绚丽多彩的梦，那是他们最纯真的理想。
8、晚霞绚丽多彩，山巅的来星塔巍然耸立，气魄宏大。
9、一阵暴雨过后，天边出现一道绚丽的彩虹。
10、迷人的爱情幻成的绚丽的虹彩，随着时间渐渐褪去了它美丽的颜色。
释义分类本意是指词的起源义，即词的最初意义。
引申义是由词的本意引申出来的并经过推演发展而产生的意义。
比喻义是由词的本意（或引申义）的比喻用法而形成的意义。
注意比喻义不同于比喻句。
比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。
辨析词性凡是意义相同或相近的词就叫同义词。
同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。
有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词意义完全相反或相对的词叫反义词。
同义词的'辨析从构词成分上辨析。
从词义的轻重不同上辨析。
从词义的范围大小不同上辨析。
从词的使用上辨析（要注意词的搭配对象）。
从词的情感色彩上辨析。
反义词的运用恰当的运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。
巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻。
正确地使用反义词，可以形成对比，映衬，达到正话反说的效果。
绚丽词语的解释及造句
绚丽词语的解释及造句绚丽是一个汉语词语，拼音是xuàn lì，意思是耀眼而华丽。
出自清·纳兰性德《渌水亭杂识》卷四。
下面是小编为大家整理的关于绚丽词语的解释及造句，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!绚丽词语的解释灿烂美丽。
清纳兰性德《渌水亭杂识》卷四：“诗至明远，而绚丽已极。
” 杨沫《青春之歌》第一部第十章：“迷人的爱情幻成的绚丽的虹彩，随着时间渐渐褪去了它美丽的颜色。
”绚丽词语的近义词璀璨[ cuǐ càn ]绮丽[ qǐ lì ]斑斓[ bān lán ]绚丽词语的造句1、大自然绚丽多彩的颜色给了人们美的享受和愉悦的心情。
2、除夕的烟花在空中绽放，把整个夜空都装点的绚丽多彩。
3、舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。
4、国庆前夕，团支部举办的青年艺术宫开馆了，三百多件青年自己创作的展品绚丽多彩，使青年们流连忘返。
5、游人们到了那里，吃住在渔家，和渔民们一起张网捕鱼，在旅游观光的同时体验绚丽多彩的渔家民俗风情。
6、夜幕降临了，只见大街上华灯溢彩，那绚丽多彩的霓虹灯看得我眼花缭乱。
绚丽多彩造句。
7、晚霞红彤彤的，将天边装点得格外绚丽。
8、美丽的三峡风光，像一幅幅绚丽的图画。
9、雷锋精神不但在青少年的心中生根发芽，而且开出了绚丽的花朵。
10、空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢?你自有你的绚丽。
11、这绚丽灿烂的春色表示着生机和活力，也意味着繁荣和富强。
12、节日的夜晚，天安门广场火树银花，绚丽多姿。
13、国庆节那天，天门安广场燃放烟火，火树银花，绚丽灿烂。
14、广场上布置得一片火树银花，绚丽无比，吸引了成千上万的游客。
15、国庆节那天，天安门广场燃放烟火，火树银花，绚丽灿烂。
16、火树银花奥运开幕式彩排绚丽烟火!17、昨夜一场大雪，早上出门一看，天晴了，好一派红装素裹的绚丽景象!18、幸福如此绚丽多彩，如此令人神往，然而又有谁不渴望幸福、等待幸福、享受幸福、回味幸福呢?19、统观全貌，爽垲宏敞，庄严绚丽，举世瞻瞩，气象万千。
绚丽词语的近义词有哪些
绚丽词语的近义词有哪些绚丽耀眼而华丽的意思。
关于绚丽词语的近义词是什么呢?如何使用绚丽造句呢?小编给大家收集了关于表达请以绚丽词语造句，希望能帮助大家，欢迎大家学习参考!绚丽词语中文发音：绚丽[xuàn lì]词语解释：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。
同义词：富丽、瑰丽、奇丽、艳丽、绚烂、绮丽【近义词】绮丽、瑰丽、壮丽、美丽、美艳、富丽、奇丽、秀丽、鲜艳、艳丽、鲜丽、绚烂、粲焕、璀璨、灿烂、斑斓绚丽造句1、请珍惜健康，然后再好好地创造并享受那绚丽多彩的人生吧!2、彩虹像记忆里故乡的拱桥，绚丽的色彩是我在拱桥上难忘的童年。
3、礁石因为信念坚定，所以能激起美丽的浪花;青春由于追求崇高，因此才格外绚丽多彩。
4、幸福如此绚丽多彩，如此令人神往，然而又有谁不渴望幸福、等待幸福、享受幸福、回味幸福呢?5、天色渐亮，那笔绚丽的底色转为兰色，更是一种奇幻的意境。
光亮平淡的背景，淡泊的蓝，瞬间闪入眼帘一抹赤红，夺目的光辉。
6、朝霞绚丽多彩，与那刚升起的红日遥相呼应，仿佛是人世间最美的景致。
7、他的这些评论，大多出于自己的爱好，还有就是出自朋友的情谊，他在文艺作品这个天地里，看到了绚丽多彩与雄浑壮美，他把自己的感受形诸笔端，给我们以很好的精神享受。
8、每年4月，牡丹那丰富的花容，绚丽的色彩，在百花丛中争艳斗丽。
牡丹，姿态优美;牡丹，玉笑珠香，冠绝群芳。
中国人一向把牡丹看作是富贵吉祥、繁荣幸福的象征。
9、童年是一条清澈的小溪，欢快地流淌在碧绿的山间。
童年是一朵绚丽的浪花，尽情地跳跃在广阔的海洋。
童年是一弯皎洁的明月，无穷地变换着美丽的姿态。
10、秋天像一位年逾不惑的中年人，落尽繁华，丰稔而睿智;秋天像色彩之神，使大自然的变得绚丽多彩;秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
11、公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。
12、秋天，那绚丽缤纷的大好秋色，真使人眼花缭乱，应接不暇。
常言道：春华秋实，万物始春，而成于秋，秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育着成功的希望。
绚丽的意思是什么-用绚丽造句
绚丽的意思是什么-用绚丽造句你知道绚丽一词是什么意思吗?如何给绚丽造句呢?请阅读以下文章，跟着一起来学习!绚丽的意思是什么-用绚丽造句绚丽[xuàn lì]【词语释义】基本解释绚丽，词语，其意是指耀眼而华丽，现收藏于汉语词语字典之中。
详细解释灿烂美丽。
清纳兰性德《渌水亭杂识》卷四：“诗至明远，而绚丽已极。
” 杨沫《青春之歌》第一部第十章：“迷人的爱情幻成的绚丽的虹彩，随着时间渐渐褪去了它美丽的颜色。
”【反义词】黯澹、暗淡、黯淡【近义词】俊俏、富丽、活泼、秀美、粲焕、奇丽、绚烂、斑斓、灿烂、璀璨、瑰丽、俊美、秀丽、美艳、鲜艳、幽美、鲜丽、烂漫、艳丽、秀雅、美丽、壮丽、绮丽【词语造句】1、宅邸的设计和装饰让来访者大吃一惊，惊叹于其建筑形式和绚丽的家具。
2、我本人在当时看到了一条黑色的隧道，于尽头有绚丽的紫光。
3、一旦这种带电的微粒子与地球上空的气体相碰撞，就产生这种光芒四射、绚丽的红、绿、蓝和紫色的五彩光线。
4、当一束脉冲激光照在这些细胞上后，迅速产生了一条“绚丽的绿光”，此时的激光束可直接用肉眼观察。
5、这个绚丽的蓝色是金牛座星系中蟹状星云的脉冲风星云。
6、你俩的整个世界顿时变得绚丽新奇。
7、一生中只有一次美梦实现的奇迹，你俩的整个世界顿时变得绚丽新奇。
8、如果你有一个小宝宝，你很可能经常会去淘一些绚丽的童装。
9、绚丽的画面和视觉盛事给观众带来真实的视觉享受。
10、专家说只不过是表面绚丽的文字垃圾。
11、他们编织色彩绚丽的布匹，讲述印加的传统语言，辛勤耕作，世纪绵延。
12、然而，意大利丝绸在那些最珍贵的丝绸中还是长期存在了下来，而且大部分用于装饰以及染料的绚丽色彩。
13、传统的服装包括色彩绚丽的刺绣衬衫和裙子，在某些地区女性则穿宽松的裤子。
14、有的人呼吸空气并利用它提供的能量使自己的生活绚丽多彩。
15、绚丽多姿的舞蹈、精心设计的鼓点，加之漫天灿烂的烟花，奥运开幕式成为了一场视觉和听觉的饕餮盛宴。
形容绚丽的词语
形容绚丽的词语《绚丽的色彩世界》嘿！你知道吗？绚丽这个词，就像是一道闪耀的光芒，能让我们的脑海中浮现出好多好多美丽又迷人的画面。
那到底什么样的词语能形容绚丽呢？让我来给你好好说道说道！“五彩斑斓”，这个词是不是一下子就让你想到了一个充满各种颜色的大花园？红的花、黄的花、紫的花，它们争奇斗艳，好不热闹！就好像每一朵花都在大声喊着：“看我，看我，我是最漂亮的！”这难道不绚丽吗？还有“五彩缤纷”，哎呀呀，这简直就是一场色彩的狂欢派对！想象一下，天空中飘着五彩缤纷的气球，有粉色的、蓝色的、绿色的，它们随风舞动，难道不会让你感到无比快乐和惊喜吗？这难道不是绚丽的场景吗？“绚丽多姿”，这个词就像是一位穿着华丽舞裙的舞者，在舞台上尽情地展示着自己优美的舞姿。
她的裙摆随着音乐飘动，闪烁着各种颜色的光芒，那场面，多绚丽啊！“花团锦簇”，就像是走进了一个神秘的仙境，到处都是一团团、一簇簇的花朵，挤在一起，笑着、闹着，仿佛在比谁更美丽。
这不就是绚丽的画面吗？“姹紫嫣红”呢，一听到这个词，我就仿佛看到了春天的花园，紫色的丁香花、红色的玫瑰花，它们交织在一起，形成了一幅绚丽无比的画卷。
“流光溢彩”，哇塞！这让我想到了夜晚的城市，霓虹灯闪烁，车灯流动，那光芒好像都要溢出来了一样，难道这不绚丽吗？你看，这些形容绚丽的词语，是不是就像一个个神奇的魔法咒语，只要一说出来，就能在我们眼前变出一幅幅美丽的画面？它们就像一把把钥匙，能打开我们心中那个充满色彩和美好的世界。
所以啊，当我们想要描绘那些美丽的、让人惊叹的场景时，这些词语可就是我们的好帮手啦！它们能让我们的语言变得更加生动、更加有趣，让听我们说话的人仿佛也能看到那绚丽的景象。
我觉得，这些绚丽的词语就是生活中的小宝藏，能让我们的世界变得更加多姿多彩！你是不是也这么认为呢？。
阅读理解第一课 分析词语
(二)串字成句法
把每个字的意思解释出来然后连接起来。 这是一种常用的方法。
例如“争先恐后”中“争”是争抢;“先” 是前面、第一;“恐”是害怕;“后”是落后。 然后连接每个字的意思:指争抢第一，害怕 落后。
(三)引申理解法
一般源自寓言故事、历史故事或典故的 成语、俗语、熟语，是不能按词语字面意思 理解的，这样的词语往往是通过一个故事来 闻明一个道理。
绽放： 开放 翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈 竞相开放：竞：竞争，争先；相，互相。本意是形容植物的花
开放的过程，一朵朵，一簇簇的样子，抢着绽放自 己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。
虽然 尽管
因为 如果
在全国非常有名。文中指秋是一个全国有名的围棋大师 非常专心。文中指学习必须要专心
词语知识的主要考点
理解词语意思; 词语的替换与删除; 加点词的使用好处; 词语的表达作用等
(一)难字突破法 把这个词中最难的一个字找出来加以反
复推敲琢磨，我们可用汉字的特点来解决这个问题。 例如“心急如焚”:这个词中最难的是“焚”字，看看
“焚”字的特点:上面是“林”，林里面是木，下面是 “火”。“木”的下面有“火”，结果会怎样?当然是燃烧 了。再把词中简单的三个字解释出来:“心”就是心里， “急”就是着急，“如”就是好像，结合这个稍难的“焚” 字，按一定的顺序和连接，词语就理解到了:心里急得就像 火在烧一样。形容很着急。
四川省
10.计算机病毒也是一种生物，对吗?为什么?
错，是一段小程
序
第一部分：记叙文的读解
记叙文以记叙、描写为主要表达方式以记人、叙事、
写景、状物为主要内容的一种文体。小学阶段学习的大 部分文章是记叙文阅读考点、考题大部分也出自记叙文。 记叙文的阅读考点、考题是最为复杂多变的，本书主要 针对记叙文的理解方法及答题技巧做全面的最细致入微 的深入讲解。
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第一讲绚丽词语（上）教学目标：1、能判断词语的感情色彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词语的分类，并能灵活运用。
3、让学生在学习词语的过程中感受到中华词语的精髓和中国文化的魅力。
教学重点：1、能判断词语的感情色彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词并正确的运用。
教学难点：1、能判断词语的感情色彩，使之运用到不同的语境中。
2、熟练掌握关联词并正确的运用。
教学准备：PPT教学过程：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们来到七彩阅读的快乐大课堂！首先老师要向你们介绍一下我自己，（老师可结合自己的姓准备一个谜底是自己姓氏的谜语来让学生猜，然后简单介绍一下自己）。
老师介绍完了，同学们，你们也来介绍一下你自己吧！（生简单自我介绍）师：这下子大家算是正式认识了，希望在今后的学习中咱们能够共同学习，共同进步。
一提到阅读，相信有很多同学都会说，我很喜欢看书，看的书种类也很多，但是在作业和考试的时候，遇到阅读题目，又总是做不对题目，让大家都很困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（生答）……师：不管什么原因，以后的阅读课中我们就一起来解决，一起去打败这些阅读过程中我们遇到的难题，我相信你们也一定有这样的实力，大家有没有信心？棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面请跟随老师一起去知识的海洋里拾宝吧。
一、听涛拍岸师：在进入今天的课堂前，老师想和大家玩一个有趣的游戏：寻找宝臧图。
怎么玩呢？来看看这幅图：这幅图被藏在了许多词语的后面，我要给这些词语找到与他们意思相反或相近的词就可以让我们寻宝图重见光明，带领我们一起学习了。
我们首先分为两队，一队找意思相近的词语，一队找相反的词语，看哪一队先找出。
（可以用接龙形式，一队回答一个轮流答题）反义词美丽—丑陋仔细—马虎舒服—难受微笑—悲伤喜欢—讨厌机灵—愚笨明白—糊涂愤怒—高兴坚定—犹豫清楚—模糊得意洋洋—垂头丧气志同道合—狼狈为奸近义词安然—安稳懊悔—后悔憧憬—向往酬谢—答谢温和—温柔聪明—聪慧胆怯—害怕愤怒—愤慨欢跃—喜悦讥笑—嘲笑筋疲力尽—力倦神疲聚精会神—全神贯注二、深海揭密师：恭喜同学们闯关成功，顺利找出了寻宝图！打开宝藏盒，看看今天老师要教给大家的第一个知识点是什么？（出示课件）正确运用与把握词语的感情色彩。
师：什么是词语的感情色彩呢？同学们肯定都会有这样的疑问。
没关系，接下来老师就会一一为大家解开迷惑。
（一）词语感情色彩的分类师：刚才我们在寻找寻宝图的时候，说了很多的反义词、近义词，他们在意思上有相反也有相近的，在词语中也带有不同的感情色彩，同学们来看看这些词语，你知道它们都是什么词吗？（出示课件）A.漂亮、尊敬、赞扬、奉献B.自私、狡猾、愚蠢、勾结C.发动、结果、士兵、匆忙（学生知道就让学生说，学生不知道的话老师来说。
）生：老师，第一组词语都是一些好的词语，用来赞美人的；第二组都是形容不好的，用在一些不好的事或者坏人身上；第三组好像既好又不好。
师：这位同学说了一下自己的看法，很不错！其实这就是老师接下来要讲的褒义词、贬义词和中性词。
同学们可以看看课本上的解释，详细了解一下。
那我们接下来就来试试，看能不能准确分辨出褒义词、贬义词和中性词【练习】P15页第一题师：为了检验同学们掌握得如何，不如咱们来个比赛吧！全班同学分为三组，第一组找褒义词；第二组找贬义词；第三组找中性词。
两分钟以内，看哪组用时最少且正确率最高！（生分组完成比赛，获胜组师及时点评鼓励）（二）结合语境判断词语的感情色彩师：同学们刚刚的表现真是太精彩了！没有获胜的小组也不要气馁，后面机会多多！接下来，老师要请三位同学来读一组句子，其他同学仔细听，思考一下，说一说，划线的词在句子里各是什么意思？（学生读课本第3页“东西”典型示例，根据要求回答问题。
师结合解题小锦囊讲解。
）师：看来同学们已经发现了这一组句子的奥秘了，有的词语放在不同的句子里，词语的意思会发生变化，这是因为有很多词语本身含义丰富，在不同的语境下就有不同的意思，同时它的感情色彩也会跟着有所改变。
这也就是老师要教给大家的判断词语的感情色彩的一大法宝：结合语境做出合理的判断。
就像刚才大家所看到的这组句子里的“东西”一样，在不同的语境里，感情色彩就会有所变化。
（三）词语感情色彩的变化与运用师：既然词语的感情色彩是会在不同的语言环境下发生变化，那要正确判断词语的感情色彩，就需要我们结合具体的语境，来做出正确合理的判断。
下面，我们就做几个游戏，请同学们划清分界线，正确地区别褒贬义词吧！将下列的一组褒贬义词正确地填在括号中。
聪明、愚蠢卑贱者最（愚蠢），高贵者最（聪明）。
成果、后果张宁的爸爸在科研上取得了很多的（成果）。
但是，他的视力明显下降了，这是他不注意用眼卫生的（后果）。
聪明、狡猾1.老师警告调皮捣蛋鬼小明：“像你这样自认为很（聪明）愚弄同学们的鬼把戏，以后最好永不上演，否则……”2.我用儿童的（狡猾）眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
师：同学们，聪明和狡猾分别是什么词？生：聪明是褒义词，狡猾是贬义词。
师：那请同学来发现发现，在这两个句子里，它们俩的感情色彩有变化吗？生：我觉得第一个句子里的聪明是反话，应该是贬义词。
第二个句子里的狡猾好像不是贬义词。
师：这位同学很对发现。
第一个句子里原本是表示褒义词的“聪明”在这里其实是个贬义词，我们把这种情况叫做“褒义词贬用”，说简单点就是我们常说的反语。
第二个句子里的“狡猾”原本是一个贬义词，但在这里指的是这个作者太调皮，其实是个褒义词。
就像咱们爸妈有的时候会说我们狡猾一样，这个时候的狡猾并不是真的说你坏，反而带着一种宠溺。
既然有褒义词贬用，那肯定也有贬义词——褒用。
第二课时熟练掌握关联词语师：恭喜同学们顺利获得宝藏，并成功开启了下一关的大门，一起来瞧一瞧这一关里会学些什么呢？（出示课件关联词）说到关联词相信同学们并不陌生，但是，在学习新知识之前，老师想请同学们做一道题：小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办？师：读了题目之后，同学们是不是都感到好奇：语文老师怎么出了一道数学应用题呢？咱们今天就从数学应用题中学习语文知识，请看题目要求：请你选择“只要……就……”“只有……才……”来帮助一下小明。
生：小明只要骑自行车上学校，就不会迟到。
生：小明只要叫爸爸送一下就不会迟到。
（教师提示要有礼貌。
学生把“叫”改成“请”重复了一遍。
）师：我替小明谢谢你们，如果时间只剩下5分钟，该如何呢？（教师把10改成了5）生：小明只有请爸爸送才不会迟到。
师：这两个关联词在使用时有什么不一样，看出来了吗？生：用“只有……才……”只有一种情况，没有其它的情况。
生：用“只要……就……”时可以有两种情况。
师：三种情况不行吗？生：可以有多种情况。
（教师肯定了学生的回答并表扬了学生，作简要的小结）（一）常见关联词语的分类师：通过刚才的这道数学应用题，咱们复习了不少的关联词，还知道了“只要……就……”“只有……才……”的区别。
接下来，我们就来共同学习一下常见关联词语的分类，请同学们看看翻开教材的第四页。
（详见教材P5到——P6页）关联词类型：【备注】建议老师结合学生基础，有所选择的来讲。
以下以复习因果关系、假设关系，简单了解并列关系、选择关系、递进关系和转折关系，同时区分递进与转折的区别，以重点讲解条件关系以及承接关系为主。
师：这里一共有八个类别的关联词。
其中有一些是我们的老朋友了。
比如“因果关系”。
表示因果关系的关联词有哪些呢？请同学来举个例子。
生：因为……所以……师：这一年级小朋友都会用的老师就不做多解释了，一起来复习一下表示因果的关联词都有哪些呢？（出示课件）除了因果关系以外，还有假设关系的关联词。
用得最多的莫过于“如果……就……”，谁能给老师用“如果……就”造个句子？生：老师常常说：如果你们认真听讲，就能考出好成绩。
师：哈哈，看来你把老师的话都听了进去呀！接下来咱们再来看看这组句子，先找出句子里的关联词，再思考一下，它们分别属于哪种类别呢？（出示四个例句）（生找出关联词）师：你们知道这四个关联词分别属于哪种类型吗？（生知道的话就让学生说，不知道的话老师可直接点出并做简要讲解。
）师：同学们都有一双会发现的眼睛，一个会思考的大脑。
老师想要提醒大家的是，常常有同学将递进关系与转折关系弄混淆。
接下来咱们一起来区分一下这两种关系。
（出示课件递进与转折关系的定义）师：说简单点就是递进关系是同一件事，前面比后面更胜一层，而转折关系呢？顾名思义，有转折嘛！所以同学们在做关联词的题目时，如果无法判断的话就看看前后两个句子是否有转折，是否前面的句子与后面的句子是相反的相对的。
数一数都学习了几种类别的关联词啦？生：六种。
师：最后两种有点小难度，同学们可要打起精神认真听，仔细看：（出示课件）只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……师：同学们，这些关联词你都听说过吗？选择一个来造个句吧！生：只要我好好学习，就能取得好成绩。
师：很好！其他同学听清楚了吗？咱们来分析分析，“我好好学习”跟后面的“能取得好成绩”是什么关系？生：条件关系。
师：对啦！我好好学习是取得好成绩的前提条件，只有我这么做了，我才能取得好成绩。
就像前面咱们做的那道应用题一样，只有前提条件达到了才能出现后面的结果。
这也就是咱们今天要重点学习的表示条件关系的关联词。
（出示课件条件关系定义）师：学习了条件关系的关联词之后，咱们再来看看什么是表示承接关系的关联词。
（出示关联词）看到这些关联词同学们都不陌生。
说说看，我们在什么情况下会用到？生：写一件事是怎么做的时候会用到首先啊，然后啊，接着啊，最后怎么怎么样。
师：对啦！其实承接关系很好理解，就是表示连续发生的事情或动作，那这些事情或动作有没有顺序？生：有！师：是的！所以老师总是要求同学们写一件事或说一件事的时候要注意顺序，说白了，就是要同学们用上表示承接的关联词将它们串起来。
好了！恭喜大家成功通过挑战，收获了几种不同类型的关联词呀？生：八种。
师：哪八种？生：……师：真棒！了解了这些类别之后，老师给大家带来了一个小挑战，咱们通过练习来巩固一下新知识。
请同学们完成课本第15页的第二题，给下面的句子填上恰当的关联词语。
（为节省时间，老师可将同学分为两大组，各完成五题，看哪组完成得最快最好。
）（师结合关联词分类做简单讲解，例：）师：看来我们班的同学都很优秀，两组同学可谓是不相上下。
同学们想不想挑战一下终极大比拼？接下来请同学们来说说你所填的关联词是属于哪一类别的？（学生做简要回答即可。
若学生基础一般，可挑选两到三个典型的关联词来让其判断，如第1、2、3、4、10题）师：如此多的关联词，我们在使用的时候肯定不能随心所欲，而是要正确使用。