少儿美术培训成功案例
小学美术案例分析教育案例(精选)
小学美术案例分析教育案例(精选)介绍本文档旨在分析几个小学美术案例的教育价值，探讨其对学生艺术发展的影响。
这些案例精选自实际教学中取得成功的实践经验，并具有积极的教育效果。
案例一：色彩运用背景在这个案例中，小学教师通过引导学生观察自然环境中的色彩变化，启发他们对色彩的理解和运用。
教育价值这个案例通过培养学生对色彩的敏感性和表达能力，促进了他们艺术创造力的发展。
学生通过观察并运用不同色彩来表达情感和主题，提高了艺术品的表现力和沟通能力。
效果评估这个案例得到了学生和家长的积极反馈。
学生在颜色选择和运用方面展现出了较为出色的能力，创作出了令人惊叹的艺术作品。
案例二：艺术材料探索背景在这个案例中，小学老师提供了各种艺术材料，鼓励学生进行探索和实验，培养他们的创造力和想象力。
教育价值这个案例通过给学生提供自由的艺术材料，鼓励他们尝试不同的艺术技巧和表现形式，激发了学生对艺术创作的兴趣和热情。
学生通过实验和探索，培养了解决问题和创新思维的能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了极大的创造力和想象力。
他们的艺术作品多样化、独特而有趣。
案例三：艺术家鉴赏背景在这个案例中，小学教师引领学生欣赏和研究艺术家的作品，探索不同艺术风格和表现手法。
教育价值这个案例通过引导学生研究和欣赏著名艺术家的作品，拓展了他们的艺术视野和美学素养。
学生通过模仿和借鉴艺术家的风格和技巧，提高了自己的艺术表现能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了对不同艺术风格的理解和表达能力。
他们的艺术作品展示了多样化的风格和表现手法。
总结通过这些精选案例的分析，我们可以看到小学美术教育对学生的艺术发展具有重要的影响。
通过培养色彩敏感性、鼓励艺术材料探索和引导艺术家鉴赏，学生的艺术创造力、想象力和表现能力得到了有效发展和提升。
为了更好地推进小学美术教育，我们应当关注这些教育案例的成功经验，并进一步探索提高艺术教育质量的方法和策略。
少儿美术培训机构国外案例
少儿美术培训机构国外案例一、美国：KidzArt。
1. 独特的教学理念。
KidzArt的理念超酷的，他们觉得每个孩子都是天生的艺术家。
他们不太强调那种规规矩矩的绘画技巧，而是更注重激发孩子的创造力和想象力。
比如说，在教孩子画动物的时候，不是直接说“来，咱们画只猫，猫有圆圆的脑袋，尖尖的耳朵”这种。
而是先给孩子们讲一个关于魔法森林的故事，森林里有各种神奇的动物，可能有的猫会飞，有的猫是透明的。
然后让孩子们根据自己想象中的这个魔法森林里的猫去画。
2. 多样化的课程内容。
他们的课程丰富得就像一个装满宝藏的盒子。
除了传统的绘画，像油画棒画、水彩画之类的，还有雕塑课呢。
小朋友们可以用黏土捏出自己心中的超级英雄或者童话里的城堡。
而且还有综合材料创作课，孩子们能把树叶、树枝、废旧的小珠子等东西组合在一起，创造出独一无二的艺术品。
这就像一场创意大冒险，孩子们每次上课都不知道会做出什么新奇的东西。
3. 师资力量。
这里的老师都很有两把刷子。
他们很多都有艺术教育的专业背景，而且还得经过KidzArt自己的一套严格培训。
老师们不仅要会画画，更要会引导孩子，就像一个超级有耐心的创意导游。
他们会和孩子们平等地交流，尊重每个孩子的想法。
比如说，有个孩子把天空画成了绿色，老师不会说“天空不是绿色的，你画错了”，而是会问“哇，你这个绿色的天空好特别啊，能给我讲讲为什么天空是绿色的吗？”二、法国：L'Atelier des Enfants。
1. 艺术氛围的营造。
这地方的艺术氛围浓得就像刚煮好的咖啡香。
毕竟是在法国嘛，艺术就像空气一样无处不在。
他们的培训机构设在一些很有艺术感的老建筑里，一进去就感觉像是走进了一个艺术的小城堡。
墙壁上挂着孩子们的作品，还有一些著名艺术家的复制品。
孩子们在这种环境里，就像小种子掉进了肥沃的艺术土壤里，不知不觉就受到了熏陶。
2. 基于文化的教学。
法国那可是有深厚的文化底蕴的。
L'Atelier des Enfants就把这种文化融入到美术教学里。
小学美术课教学成功案例六篇
小学美术课教学成功案例六篇案例一：用自然景物激发学生创造力教学目标：通过欣赏、分析和模仿自然景物，培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。
教学过程：1. 引导学生观察周围的自然景物，如树木、花草、天空等。
2. 分组让学生选择一种自然景物进行欣赏和分析。
3. 教师示范如何用简单的线条和颜色描绘选择的自然景物。
4. 鼓励学生模仿并创造自己的表达方式。
5. 展示学生的作品并进行点评和表扬。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了自己的观察能力和创造力，还加深了对自然景物的认识和理解。
案例二：用艺术图片培养学生的审美意识教学目标：通过欣赏和分析艺术图片，培养学生的审美意识，提高他们的美术鉴赏能力。
教学过程：1. 教师选择一些经典的艺术图片，如名画作品或优秀的摄影作品。
2. 分组让学生仔细观察并分析所选图片的构图、色彩运用等方面。
3. 引导学生分享自己的观察和感受，并进行讨论和交流。
4. 教师提出一些问题，引导学生对图片进行深入思考和理解。
5. 鼓励学生用自己的方式表达对图片的理解和感受。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了对艺术图片的鉴赏能力，还培养了他们的审美意识和表达能力。
案例三：运用多种材料创作立体作品教学目标：通过运用多种材料进行立体作品创作，培养学生的想象力和动手能力，提高他们的美术创作水平。
教学过程：1. 教师介绍不同的材料，如纸张、黏土、布料等，以及它们的特点和用途。
2. 分组让学生选择一种材料进行创作，如制作动物、植物等立体作品。
3. 提供简单的示范和指导，鼓励学生自由发挥创意。
4. 学生完成作品后，展示并互相欣赏和评价。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅锻炼了动手能力和创造力，还学会了灵活运用不同材料进行美术创作。
案例四：以古代绘画为启发进行创作教学目标：通过研究古代绘画作品，启发学生的创作思路，培养他们的美术表达能力，了解和传承中国传统文化。
教学过程：1. 教师选取一些中国古代绘画作品进行介绍和讲解。
幼儿园童心绘画馆：儿童美术创意教学案例
幼儿园童心绘画馆：儿童美术创意教学案例一、幼儿园童心绘画馆的特点在现代社会中，越来越多的家长开始重视儿童美术教育的重要性，因此幼儿园童心绘画馆应运而生。
作为一个专门的儿童美术创意教学机构，其特点主要包括：一是注重培养儿童的绘画兴趣和创意能力，通过各种趣味性的教学方式，激发孩子们的艺术潜能；二是结合幼儿园实际教学，提供多样化的美术教育资源，帮助学生更好地理解和消化所学内容；三是重视个性化教学，根据不同孩子的兴趣和特长，量身定制相应的美术教学方案，使每个孩子都能在艺术创作中得到全面发展。
二、儿童美术创意教学案例分析1. 主题：藤本秀夫作品赏析在幼儿园童心绘画馆的美术教学案例中，对藤本秀夫的作品进行赏析是一种常见的教学方式。
通过分析藤本秀夫的艺术风格和创作特点，学生能够了解到不同艺术家的不同创作理念，培养对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
2. 主题：水彩画的基本技法水彩画是儿童美术教学中常见的一种绘画方式，幼儿园童心绘画馆通过教学案例将水彩画的基本技法生动地呈现给学生们。
从颜料的调配、笔触的运用到画面的构图，通过实践操作，让学生们亲身体验水彩画的奇妙魅力。
3. 主题：儿童手工创意除了绘画，幼儿园童心绘画馆还着重培养儿童的手工创意能力。
在教学案例中，通过制作各种手工作品，如折纸、剪贴等活动，激发儿童的创造力和动手能力，让他们在享受创造乐趣的培养对美的感知和表达能力。
三、对儿童美术教学案例的个人观点和理解在我看来，幼儿园童心绘画馆提供的儿童美术教学案例是非常有价值的。
通过针对性的教学，能够有效引导孩子们树立正确的艺术观念，培养其创造力和想象力，同时也使他们在艺术创作中获得快乐。
这种个性化的艺术教育方式，有利于激发孩子们对美术的兴趣，帮助他们在积极向上的氛围中，不断提高自身的艺术修养。
四、总结回顾在本文中，我们探讨了幼儿园童心绘画馆这样一家专门的儿童美术创意教学机构的特点，并对其提供的教学案例进行了深入分析。
我们发现，这些教学案例不仅注重艺术技法的学习，更注重培养孩子们的创意、想象和表达能力，为他们的全面发展提供了良好的艺术教育平台。
小学美术国培成长案例
小学美术国培成长案例简介本文档旨在介绍小学美术国培成长案例，从中可以看出小学生在美术方面的成长和进步。
案例一：张明的绘画才华背景张明是某小学的五年级学生，从小对绘画充满兴趣，父母也很支持他的艺术发展。
他曾参加过学校和社区举办的绘画比赛，并多次获得奖项。
培养方式张明的父母了解到小学美术国培项目后，决定让他参加。
他们通过网络了解到了国培机构提供的绘画课程，并报名参加了一年的培训。
成长与进步在国培期间，张明接受了系统的绘画指导和技巧训练，研究了各种绘画方法和表现手法。
他的绘画水平得到了显著提高，作品的创意和技术都得到了很大的突破。
张明的作品也被学校和社区选中展示，得到了更多人的认可和赞赏。
案例二：李华的雕塑才能背景李华是另一所小学的四年级学生，她对雕塑艺术有着浓厚的兴趣，经常用各种材料创作小雕塑作品。
培养方式李华的美术老师发现了她的潜力，并向她的家长推荐了小学美术国培项目。
李华的家长认可她的艺术才华，并与国培机构合作，提供了所需材料以及艺术书籍和资料。
成长与进步在国培项目的引导下，李华研究了更多关于雕塑的知识和技巧。
她通过动手实践和尝试不同的材料和形式，逐渐掌握了雕塑的基本技巧和创作思路。
她的作品越来越精致，形象生动，获得了一些地方艺术展览的机会。
总结通过以上案例可以看出，小学美术国培项目对于小学生的美术成长和进步起到了积极的促进作用。
通过系统的培训和指导，小学生们在绘画或雕塑等方面得到了专业的指导，提高了技能水平和创作能力。
这不仅增强了他们对美术的兴趣，还培养了他们的创造力和想象力。
希望将来有更多的小学生可以通过美术国培项目实现自己的艺术梦想。
(完整版)中小学美术教育案例
(完整版)中小学美术教育案例引言本文旨在介绍中小学美术教育的一些成功案例，旨在帮助教育工作者和教育决策者了解到不同地区及学校在美术教育方面取得的显著成果，从而为改进和推进中小学美术教育提供借鉴和思路。
案例一：某市小学美术课程改革某市小学针对现行美术课程的不足，进行了一次全面的改革，取得了显著的成果。
该市制定了新的教学大纲，明确了教学目标和内容，并引入了多媒体教学手段。
通过改革，学校将美术教育与现实生活相结合，注重培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
每个学生都有机会进行绘画、手工制作等艺术活动，以激发他们的兴趣和潜力。
改革后，学生的美术水平明显提高，创作作品更加多样化和有创意。
学生们的艺术鉴赏能力也得到了显著提升，他们对艺术作品的理解和表达能力都得到了提升。
案例二：特殊教育学校的美术教育某特殊教育学校注重为有特殊需求的学生提供艺术教育。
通过与艺术家合作，学校创设了充满创意和温暖的艺术课程。
针对不同学生的特点和需求，教师采用个别化的教学方法，注重培养学生的自信心和自我表达能力。
特殊教育学校还积极参与美术比赛和艺术展览，让学生们有机会展示自己的才华和努力，增强他们的自信心。
通过参与这些活动，学生们与外界进行了良好的互动，培养了他们的社交能力和团队合作精神。
这个案例体现了特殊教育学校在美术教育方面的独特优势和特点，为其他学校和教育工作者提供了有益的借鉴和思路。
案例三：跨学科融合的美术教育某中学通过跨学科融合的方式开展美术教育，取得了良好的效果。
学校将美术与科学、数学等学科结合起来，通过跨学科的教学活动，激发学生对美术的兴趣和研究动力。
学校注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过美术作品的创作，引导学生运用科学和数学的知识解决实际问题。
这种跨学科的教学模式不仅提高了学生的学科研究能力，也培养了学生的综合素质和创造力。
这个案例展示了跨学科融合在美术教育中的重要作用，为其他学校和教育工作者提供了一个创新的教学模式。
幼儿园美术教学故事
幼儿园美术教学故事在幼儿园里，美术教学是非常重要的一环，通过画画、剪贴等活动，孩子们可以激发自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的细心和耐心。
在我的教学中，我常使用一些有趣的故事来引导孩子们进行美术创作，以下我将分享几个我认为较为成功的案例。
一、《五彩斑斓的世界》为了培养孩子们的色彩感知能力，我编了一个小故事，故事主角是一位小画家，他叫彩笔。
彩笔热爱画画，他拥有五支不同颜色的笔，分别是红、黄、蓝、绿、橙。
一天，彩笔在森林里散步，突然看到了一朵奇怪的花，花瓣上有无数种颜色，彩笔忍不住拿出了自己的五支笔，想要把这朵花画下来。
但是，他发现五支笔的颜色都不够，于是他想出了一个妙计：用两只颜色混合，就可以得到新的颜色了。
于是，彩笔画了一幅五彩斑斓的世界，孩子们也跟着他一起探索了颜色的奥妙。
二、《不同的颜色、不同的情感》在上学期，我教过一个名为《不同的颜色、不同的情感》的主题。
我请孩子们把自己的情感用颜色表现出来，比如愤怒用红色、开心用黄色等等。
其中，有一个女孩子用黑色画了一张画，我问她为什么，她说她很难过，因为妈妈病了，而她又不知道该怎么办。
于是我默默地给她画了一张彩色的拼图，告诉她不要因伤心而放弃，用自己的勇气和信念去面对问题，让自己的心情变得更加光明。
这个小女孩子听后，眼泪止不住地流，而我的心里也感到了一份深深的满足。
三、《画出你的梦想》在幼儿园里，有个众所周知的道理，就是孩子们都有着自己的梦想。
为了鼓励孩子们勇敢追逐梦想，我编了一个名为《画出你的梦想》的小故事。
在小故事中，一个小男孩像所有与他一样的孩子一样有着自己的梦想，他想要成为一名画家。
不过，他家庭条件不太好，而且他的画像也没有别人画得好。
于是，他被人嘲笑和鄙视。
但是，他并没有灰心丧气，反而鼓足勇气，不断地尝试和努力。
终于有一天，他用一张画证明了自己：他们并不比谁都笨、比谁都不行，反而是最聪明、最努力的人。
孩子们看到故事的结局后，都很感动，他们也带着自己的梦想进行了画作创作。
小学美术教学10个案例分析
小学美术教学10个案例分析案例一：色彩运用这个案例分析了如何教授小学生正确运用色彩表现物体特征和情感。
通过使用色彩理论知识，老师引导学生运用不同颜色来描绘不同的主题，培养了学生的艺术感知能力和创造力。
案例二：构图技巧这个案例研究了如何教授小学生正确进行构图。
老师通过展示一些经典的艺术作品，引导学生研究构图原则，并在实践中运用这些技巧创作自己的作品。
这个案例提高了学生的观察力和构图能力。
案例三：素描基础这个案例介绍了如何教授小学生素描基础。
老师通过示范和指导，教授学生正确掌握素描的技巧和方法，帮助学生提高线条表现能力和空间感。
案例四：创意手工这个案例研究了如何通过创意手工活动培养小学生的创造力和实践能力。
老师引导学生使用各种材料和工具进行创作，培养学生的动手能力和想象力。
案例五：艺术欣赏这个案例分析了如何通过艺术欣赏来培养小学生的审美观和艺术品鉴能力。
老师引导学生观赏各种艺术品，帮助他们理解艺术作品的内涵和表现方式。
案例六：模仿绘画这个案例介绍了如何通过模仿绘画来培养小学生的绘画技巧。
老师展示一些著名艺术家的作品，并引导学生模仿其中的绘画风格和技法，帮助学生提高绘画技巧和艺术表现能力。
案例七：剪纸艺术这个案例研究了如何教授小学生剪纸艺术。
老师通过示范和指导，教授学生不同的剪纸技巧和图案设计，培养学生的剪纸能力和创造力。
案例八：水彩画技巧这个案例介绍了如何教授小学生使用水彩画进行创作。
老师教授学生水彩画的基本技巧和特点，并指导他们运用这些技巧创作自己的作品，提高学生的水彩画表现能力。
案例九：融合艺术这个案例研究了如何通过融合不同艺术形式来培养小学生的综合艺术能力。
老师引导学生将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式与美术相融合，创作出多样化的艺术作品。
案例十：沙画艺术这个案例介绍了如何教授小学生沙画艺术。
老师通过示范和指导，教授学生沙画的基本技巧和创作方法，培养学生的触感和空间表现能力。
以上是小学美术教学的10个案例分析，涵盖了色彩运用、构图技巧、素描基础等多个方面，旨在帮助教师提升教学效果和学生的艺术修养。
少儿美术培训成功案例
”画家鱼·画和晓瑜她的“游小朱在南宁，有位口碑非常好的少儿绘画教师，姓朱，名晓瑜，孩子和家长都喜欢叫她“小鱼老师”。
她把教室选在长湖路中天世纪花园小区幼儿园3楼，似乎，少儿美术教育培训就是她自个心目中“如日中天”的事业。
这不，剖腹产下宝贝女儿后才一个月，“小鱼老师”就上班了，面对大伙的惊讶，斯斯文文的她笑而不答。
“小鱼老师”的母亲姓游，教学点就叫“游小鱼·画画家”——这个“家”，由小鱼老师本人创办，不分地段地招收5—16岁少年儿童，开设有少儿美术班、少儿素描班、少儿卡通班，还有暑假美术兴趣班，一年四季，都有家长带着孩子从各个城区慕名而来。
在“游小鱼·画画家”里，朱晓瑜让一支支小小的画笔都成了找对支点的“杠杆”，把孩子们深藏着的巨大想像力、持久力轻轻地翘起；而手持画笔的“小鱼老师”仿佛手执“指挥棒”的指挥家，面对一个个画架的孩子们好比面对乐谱的小乐手，笔纸摩挲，乐章响起，课余生活的七彩音符优美地从那小小的心湖里，荡漾而出。
但是，“小鱼老师”认为，别看小小兴趣班，要正确看待它还不是一眼两眼就能认识清晰的——“报名的时候常有家长咨询，学画画要多久能学完？我答：从5岁开始，可以一直学到初中，初三太忙会暂停，但此时孩子已经掌握了基本的素描和色彩技巧，有了审美追求，绘画成为一辈子的爱好，可以自学自娱自乐到老。
家长听完抱怨：那么久，有没有半年学完的班？我答：没有！家长：那我们不报了，没那么多时间。
还有的家长说：我们随便学学就好，不要求学成什么样，涂色太累了，我们就在课堂上画一下好了。
或者说：我们兴趣班太多了，每样都给他试一试，他很忙，就不画作业了。
我要说：你给了孩子一个逃避付出的借口，又怎么能指望他懂得什么叫努力。
凡是抱这样想法的家长，甚至坚持不完一个学期，就退学了。
学任何一门学科，不是一年半载能出效果的，贵在坚持。
我们不是为了让你继续报‘画画家'才这样说，兴趣班在精不在多，蜻蜓点水泛泛而过，最终孩子一无所长。
小学五年级美术学习的成功案例
小学五年级美术学习的成功案例在一个阳光明媚的早晨，小学五年级的班级里，孩子们的脸上洋溢着兴奋和期待。
他们的目光都集中在教室前方的一张大画布上，那是他们即将开始的一项特别任务：用色彩和形状表达他们对自己家乡的热爱。
这次美术课不仅仅是一堂普通的艺术课程，而是一场关于创意和自信的旅程。
首先，这堂课的成功离不开老师的精心设计。
老师没有简单地让学生们随意涂抹，而是设计了一系列步骤，让每个孩子都能在掌握基本技能的同时，表达出自己的独特想法。
课程开始时，老师展示了一些优秀的地方风景画作品，并鼓励学生们从中寻找灵感。
通过观察和讨论，孩子们学会了如何运用不同的颜色和构图方式来展现风景的美丽。
接着，老师带领学生们进行了一些基本的绘画练习，包括如何使用不同的笔刷和颜料技巧，使他们在实际操作中逐步掌握了绘画的基本技巧。
当学生们开始着手创作自己的作品时，他们展现出了惊人的热情和创造力。
每个孩子的画布上都展现出了不同的风景，有的描绘了郁郁葱葱的森林，有的则是繁忙的街道，还有的画了宁静的湖泊。
每一幅画作都充满了个人特色，这不仅仅是对美术技能的展示，更是对他们观察能力和想象力的体现。
孩子们的画作中充满了活泼的色彩和富有童趣的细节，展示了他们对家乡的深厚感情和对美术的热爱。
在课堂的最后，老师组织了一次画作展览，邀请了其他班级的同学和家长前来观摩。
这个展览不仅展示了孩子们的作品，更是他们创作过程中的成长和进步。
家长们看到自己的孩子能够用画笔表达情感和想法，纷纷赞赏孩子们的努力和成果。
孩子们在这样的反馈中感受到了成功的喜悦，也更加坚定了他们对美术学习的热情。
通过这次美术课，孩子们不仅掌握了绘画的基本技巧，更重要的是，他们学会了如何通过艺术表达自己，增强了自信心。
这堂课的成功在于它不仅仅关注技术的传授，更注重了孩子们的个性发展和创造力的培养。
孩子们通过这样的课程体验，感受到了艺术的魅力，也认识到了自己在美术领域中的潜力。
此外，这次课程还促使教师们思考如何更好地将美术教育与学生的日常生活和情感体验相结合，从而使艺术教育更加贴近孩子们的实际需求。
幼儿园美术创意教育成功案例
幼儿园美术创意教育成功案例幼儿园美术创意教育成功案例近年来，随着人们对美术创意教育的重视和需求不断增加，越来越多的幼儿园开始重视美术教育的积极作用。
在本案例中，我们将介绍一家幼儿园通过创意教育实现的成功案例。
背景该幼儿园的孩子来自于家庭条件不太好的家庭，他们基本上没有接触过美术，对于创意教育也不十分了解。
作为幼儿园的负责人，为了让孩子们有更好的启蒙成长，他决定引入创意教育，并将其作为一个主要课程。
方法该幼儿园的美术教育课程主要包括创意画、手工制作和绘画。
对于创意画，老师会给孩子们一个主题和一些画板、颜料和画刷等工具以及一些废纸和辣椒等材料，让他们自由发挥，用各种形式和颜色去表达自己的思想和感受。
在手工制作方面，老师会鼓励孩子们用不同的材料制作不同的物品，例如玩具、盆景、布艺等等。
在绘画方面，老师们会引导孩子们用不同的颜色和技法画出自己想象中的美好事物。
成果通过创意教育的实践，孩子们的创意能力、想象力和创造力都得到了大大的提高。
他们的粗细动作、手眼协调能力也得到了锻炼和提高。
孩子们对于美术的认知和兴趣也得到了大大的增强。
更重要的是，他们变得更加自信和勇敢，愿意表达自己的想法和创意，与其他孩子分享自己的作品。
经验成功案例的实践经验证明，创意教育是一种有效的教育方式，能够培养孩子们的语言、思维、情感、审美和体验能力等多方面的综合素质。
在幼儿园美术创意教育方面，需要尊重孩子们的兴趣和创造力，给他们提供自由发挥的空间和丰富多彩的材料，创造一个愉快、富有创意和启发性的学习环境。
此外，在教师方面，需要具备一定的美术素养和专业能力，引导和激发孩子们的创意，轻松和愉悦地与孩子们一起学习、探索、发现和创造。
幼儿园创意美育：儿童美术作品实践案例分享
幼儿园创意美育：儿童美术作品实践案例共享一、引言在幼儿园阶段，艺术教育对儿童的成长起着非常重要的作用。
美育不仅可以激发孩子们的创造力、想象力和艺术天赋，还可以帮助他们建立对美的审美能力。
本文旨在共享一些幼儿园创意美育的实践案例，通过这些案例，我们可以一窥儿童美术作品背后的故事，了解幼儿园美育的实际效果。
二、案例共享1. 活泼可爱的动物世界在某幼儿园的美术课上，老师为孩子们带来了一堂关于动物的绘画课程。
孩子们用彩色纸、颜料和画笔，画出了各种活泼可爱的小动物，比如小猫、小狗、小兔子等。
他们尽情地发挥想象力，绘制出了自己心中的动物世界。
这些作品不仅表现了儿童天真无邪的想象力，还展现了他们对自然界的热爱和观察。
2. 色彩的魔力在另一所幼儿园，老师带领孩子们进行了一次有关色彩的实践活动。
孩子们在活动中通过混合颜料、剪纸、粘贴等方式，创作出了一些充满色彩的作品。
他们学会了如何运用色彩来表达情感和想法，领悟到色彩可以给人带来快乐和美好。
3. 小小建筑师一所幼儿园开展了建筑主题的美术实践活动。
在活动中，孩子们从简单的几何图形开始，逐渐学会了如何设计和搭建自己心目中的小房屋。
通过这些活动，孩子们不仅培养了自己的动手能力，还对建筑和空间有了更深入的理解。
三、总结通过以上的案例共享，我们可以看到幼儿园的创意美育对儿童的成长有着深远的影响。
在美术课上，孩子们不仅学会了绘画技巧，更重要的是培养了他们的创造力、想象力和实践能力。
这些实践案例不仅让孩子们在美术作品中找到了自己的快乐，还为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础。
四、个人观点作为一名幼儿园美育的从业者，我深切地感受到了幼儿园创意美育的重要性。
通过给孩子们提供丰富多彩的美术实践活动，我们可以激发他们的创造力和想象力，培养他们对美的热爱，为他们的成长打下坚实的美育基础。
我认为幼儿园创意美育应该得到更多的重视和支持，给予孩子们更多展示自己的机会。
五、结语幼儿园创意美育是一项既有挑战性又有意义的工作，通过我们的努力和付出，可以让更多的孩子受益。
小学二年级美术自学的成功案例
小学二年级美术自学的成功案例在一个充满阳光的教室里，小小的艺术家们正忙碌地挥舞着他们的画笔。
尽管年纪还小，但他们的创造力和想象力却无限广阔。
在这片艺术的天地中，有一位二年级的小朋友，他通过自学的方式，成功地掌握了美术技能，展现出了令人惊叹的艺术才华。
这个故事是关于他的成长历程，展示了自学如何能够为小学生带来意想不到的成功。
他的名字叫小明。
小明是一个特别的孩子，对美术有着浓厚的兴趣。
与许多同龄人不同，小明在课堂之外总是充满了对艺术的好奇心。
他喜欢拿起画笔，涂抹各种颜色，创作出自己心目中的世界。
然而，他并没有停留在课堂上学到的基础知识，而是选择了通过自学来探索更广阔的艺术领域。
小明的自学之旅开始得非常自然。
每当学校的艺术课结束，他总是迫不及待地回到家，拿出自己的一本美术书或是打开电脑上的艺术教程。
他用心地阅读这些书籍和观看教程，认真学习不同的绘画技巧。
起初，他的画作并不完美，甚至有些稚嫩。
但小明并没有气馁，而是不断地练习和改进。
他从每一次失败中汲取经验，逐步提升自己的绘画水平。
为了进一步提高自己的技艺，小明还主动参加了社区的美术活动和展览。
他在活动中遇到了许多同样热爱美术的小伙伴，彼此之间交流经验，分享创作灵感。
这些活动不仅让小明收获了更多的知识，也增强了他的自信心。
在这些互动中，小明学会了如何更好地表达自己的艺术想法，并逐渐找到了自己的艺术风格。
在不断的努力和实践中，小明的艺术水平有了显著的提升。
他的作品开始受到老师和同学们的认可，并在校内外的展览中获得了好评。
小明不仅掌握了各种绘画技巧，还学会了如何用艺术表达自己的情感和思想。
他的画作中充满了独特的创意和个人风格，令人过目难忘。
小明的成功不仅仅在于他的绘画技巧，更在于他的学习态度和毅力。
他通过自学，不断探索和创新，最终达到了令人惊叹的艺术成就。
这一过程不仅是他个人的成长历程，也是一个美术教育的成功案例。
它告诉我们，自学不仅能帮助学生更好地掌握知识和技能，还能激发他们的创造力和自信心。
小学生艺术素养提升的成功案例分享
小学生艺术素养提升的成功案例分享在现代社会中，艺术素养的培养对于小学生的全面发展至关重要。
它不仅可以激发孩子们的创造力，还能培养他们的审美能力和情绪表达能力。
本文将分享一位小学生在艺术素养提升方面取得的成功案例，希望能够给更多的家长和教育者提供启示。
李明，一位来自某小学的五年级学生，一直以来都对艺术充满了浓厚的兴趣。
在他参加学校艺术节时，他向全校师生展示了他在绘画方面的才华。
他的绘画作品引起了师生们的广泛赞赏和关注。
李明的绘画才华并非一蹴而就的结果，他经过多年的刻苦学习和探索，才取得了今天的成果。
首先，他从小就接受了专业的绘画培训。
在艺术学校的教导下，他系统地学习了绘画的基本技巧和理论知识。
通过反复实践，他逐渐掌握了不同材料和工具的使用方法，逐渐提升了自己的绘画水平。
其次，李明在日常生活中广泛接触各种艺术形式。
他喜欢去美术馆和画廊参观展览，观摩名家的作品，从中汲取灵感和创作的动力。
他还常常看国内外的艺术家演讲和作品赏析视频，以拓宽自己的艺术视野。
此外，李明勇于尝试各种艺术形式，并不断进行创新。
他不仅在绘画方面有着卓越的表现，还兼顾了音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式。
他经常参加学校的艺术团队，与队友们一起排练，演出，并从中获得了成就感和自信心。
李明的艺术才华不仅让他在学校内外受到了广泛的认可，更反映在学业上。
他的艺术修养促使他对自然和社会的观察更加细腻，逻辑思维也更加清晰。
在语文和写作方面，他常常通过绘画来展现情节和感情，使作文更加生动有趣。
在数学和科学方面，他也能够通过艺术的方式将抽象的知识具象化，更好地理解和应用。
通过这个案例，我们可以看到小学生艺术素养提升的重要性和可行性。
家长和教育者应该从小培养孩子们的艺术兴趣，提供他们接触各种艺术形式的机会，并帮助他们寻找适合自己发展的方向。
同时，学校也应该加大对艺术教育的投入，提供更多的机会和资源，让更多的小学生有机会发现和培养自己的艺术天赋。
在这个案例中，李明通过专业的培训、广泛的接触和勇于创新的精神，成功提升了自己的艺术素养。
幼儿园美术教育案例：小小画家
幼儿园美术教育案例：小小画家小小画家是一家位于北京市海淀区的幼儿美术教育机构，成立于2015年。
该机构致力于为3-6岁的幼儿提供高品质的美术教育课程，旨在通过创意、趣味和实践，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的审美能力和艺术素养。
课程设置小小画家提供全面细致的美术课程，包括绘画、手工制作、色彩认知、线条感知等内容。
每个学期共20节课，每节课时长为1小时。
其中，绘画课程分为素描、水彩、油画等不同类型，每种绘画类型都有相应的难度级别。
手工制作包括纸艺制作、陶艺制作等多种形式。
色彩认知则通过让孩子们观察自然界中不同颜色的事物来进行认知训练。
线条感知则通过让孩子们观察建筑物、自然景观等事物来进行感知训练。
教学特点小小画家采用“启发式教学法”，即以问题为导向的教学方法。
老师会在课堂上提出一些问题，引导孩子们自己思考、探索和解决。
这样的教学方法不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
另外，小小画家注重教学过程中的趣味性和互动性。
老师会讲解一些简单有趣的绘画技巧，并鼓励孩子们在课堂上进行自由创作。
除此之外，小小画家还会定期组织一些亲子活动，让家长与孩子一起参与美术创作。
教师团队小小画家的教师团队由专业美术教育人士组成，他们有多年的幼儿美术教学经验，并且都拥有良好的艺术背景和专业技能。
在课堂上，老师们始终保持亲切、耐心、严谨、负责任的态度，并且关注每个孩子的个性发展和情感体验。
案例实践李女士是北京市一位年轻妈妈，在她2岁女儿开始上幼儿园后，她意识到孩子的想象力和创造力需要得到更好的培养。
于是，她通过朋友介绍来到了小小画家，并为女儿报名了一学期的美术课程。
在课堂上，女儿很快就被老师们活泼有趣的教学方式所吸引。
在素描课上，女儿用黑白颜料画出了自己喜欢的动物形象；在水彩课上，女儿用丰富的色彩表达了自己对春天的感受；在手工制作课上，女儿亲手制作了一个可爱的小动物玩偶。
通过几个月的学习和练习，女儿不仅在美术方面有了很大进步，而且也变得更加自信和积极。
分享小学二年级美术课的成功案例
分享小学二年级美术课的成功案例在一个温暖的教室里，小小的美术课堂正上演着一场色彩斑斓的艺术之旅。
小学二年级的孩子们用他们的想象力和创意，向我们展示了一个成功的美术课程案例。
这堂课不仅仅让孩子们体验到了绘画的乐趣，更重要的是，它为他们打开了一扇通向自我表达和创造力的大门。
这节美术课的设计理念非常简单而富有启发性。
教师首先引导孩子们观察身边的自然世界，鼓励他们用心去感受春天的花朵、夏天的蓝天、秋天的落叶和冬天的雪花。
通过这种方式，孩子们不仅培养了对自然的观察力，还激发了他们的创造力和想象力。
每个孩子都被鼓励将自己眼中的自然景象通过画笔表达出来。
教师没有设定严格的主题，而是给予孩子们充分的自由，让他们自由发挥自己的想象力。
课堂上的孩子们非常投入，兴致勃勃地开始动手创作。
有的孩子画了一片五彩斑斓的花丛，有的孩子则绘制了一片梦幻的星空。
每一幅作品都充满了孩子们对世界的独特理解和感受。
教师在这个过程中扮演了引导者和支持者的角色，而不是主导者。
她鼓励孩子们分享他们的创作思路，互相讨论，并给予积极的反馈。
这种方法不仅帮助孩子们建立了自信，也让他们学会了尊重和欣赏他人的作品。
在课堂的最后阶段，教师组织了一次小型的“画展”，将孩子们的作品展示出来，并让他们讲述自己的创作故事。
孩子们在分享自己作品的过程中，展现出了自豪和兴奋，同时也锻炼了他们的表达能力和沟通技巧。
这种互动式的分享环节不仅让每个孩子感受到自己的作品被认可和重视，也促进了班级之间的友谊和合作精神。
这个成功的美术课程案例有几个显著的特点。
首先，它尊重了孩子们的个性和创意，避免了过于严格的规定和限制，使每个孩子都能够按照自己的节奏进行创作。
其次，课程通过引导孩子们观察自然世界，培养了他们的观察力和感知能力。
最后，课堂上的互动环节不仅增强了孩子们的自信心，也提升了他们的表达和沟通能力。
这种成功的美术课不仅仅是一次简单的艺术活动，它所传递的教育理念和方法值得我们深思和借鉴。
幼儿园小小绘画家：创造性思维教育案例汇总
幼儿园小小绘画家：创造性思维教育案例汇总玖玖彩票序在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿园阶段的教育，因为他们意识到这个阶段对孩子未来的发展至关重要。
而在幼儿园教育中，创造性思维的培养更是备受关注。
本文将汇总一些幼儿园小小绘画家的创造性思维教育案例，探讨如何通过绘画教育激发孩子的创造力和想象力。
一、案例一：小明的绘画成长之路小明，一个来自普通家庭的孩子，在幼儿园时就展现出了对绘画的浓厚兴趣。
在老师的引导下，他接触了更多的绘画材料和技法，并在不断的尝试中逐渐形成了自己的绘画风格。
幼儿园为他举办了一次小小画展，让他的作品得到了更多人的认可和鼓励。
在这个过程中，小明不断尝试、勇于表达，塑造了积极的创造性思维。
二、案例二：小红的想象力启发小红是一个活泼好动的女孩，她在幼儿园时对于绘画的兴趣更多的是体现在想象力的发挥上。
老师经常给她一些开放性的题材，比如“画你梦中的动物”、“画你未来的家”等，激发了她丰富的想象力。
在这个过程中，小红不仅仅是画出了丰富多彩的作品，更是培养了她在解决问题时的创造性思维能力。
三、案例三：小杰的表达与情感小杰是一个内向的男孩，他在幼儿园时有些害羞，不善表达自己。
但是在绘画课上，他展现出了惊人的表达能力和情感表达。
通过绘画，小杰学会了用线条和色彩表达内心的情感，让他的内向逐渐得到了释放。
这种情感表达的过程，让小杰在成长中懂得了用创造性思维来解决内心的情感问题。
结语通过以上案例的汇总，我们可以看到幼儿园阶段的绘画教育对于培养孩子的创造性思维有着积极的促进作用。
在课堂上，老师应该给予孩子更多的自主选择空间，尊重他们的想法和表达方式，激发他们的创造力。
家长也应该在家中多给予孩子绘画的机会和鼓励，培养他们的创造性思维。
绘画不仅是一种艺术形式，更是培养孩子积极人格和创新能力的有效途径。
在我个人认为幼儿园小小绘画家的成长过程其实也是一个创造性思维教育的过程。
通过绘画，孩子们学会了尝试、表达和厚积薄发，这将对他们未来的发展产生深远的影响。
幼儿园小小画家：美术教育实践案例
幼儿园小小画家：美术教育实践案例1. 概述在幼儿园教育中，美术教育一直被认为是培养孩子想象力、审美能力和创造力的重要一环。
但是，如何在实践中引导幼儿进行有效的美术教育仍然是一个挑战。
本文将通过一个幼儿园小小画家的实践案例，探讨美术教育的深度和广度，并共享个人观点和理解。
2. 实践案例分析2.1 创意启蒙在这个案例中，老师通过观察幼儿的创意表现，发现了一位潜在的小小画家。
幼儿在日常的涂鸦活动中展现了对色彩和形状的敏感，同时表现出对生活的独特理解。
老师在这个阶段并没有限制幼儿的发挥，而是尊重并引导他的创意，培养了他的自信心和表达能力。
2.2 技法指导随着幼儿的创意表现逐渐显露出来，老师引导幼儿开始学习一些基本的绘画技法。
通过教授简单的画笔运用和色彩搭配，幼儿逐渐掌握了一些绘画的基本技能。
老师注重培养幼儿的细致观察和耐心品质，让幼儿在实践中不断提升自己的绘画技巧。
2.3 主题作品创作随着对美术的基本认识和技法的掌握，幼儿开始尝试创作一些主题性的作品。
老师在这个阶段给予幼儿更多的自主空间，让他们通过绘画表达对生活的理解和情感。
幼儿在老师的引导下，创作了一系列关于家庭、自然和动物的作品，并且展现出了独特的绘画风格和个性。
3. 深度和广度探讨在这个实践案例中，美术教育的深度体现在老师对幼儿创意的尊重和引导上。
通过逐步培养幼儿的绘画技能，这个案例也展现了美术教育的广度。
在整个教育过程中，幼儿不仅仅学会了绘画的技法，更重要的是培养了对生活和艺术的细致观察和情感表达能力。
4. 总结与回顾通过对这个实践案例的分析，我们可以认识到美术教育应该是一个全面培养孩子审美情感、创造力和综合能力的过程。
在实践中，老师应该注重对幼儿创意的尊重和引导，同时逐步培养他们的绘画技能。
仅仅追求技法的精湛是不够的，更重要的是要引导幼儿通过绘画表达对生活的理解和情感，培养他们的审美情感和创造力。
5. 个人观点和理解作为美术教育的实践者，我认为幼儿园阶段是培养孩子艺术兴趣和基本技能的关键时期。
小学二年级美术课三好学生的成功案例
小学二年级美术课三好学生的成功案例在一所温馨的小学里，有一位小学二年级的美术课三好学生，她名叫小玲。
她的成功故事不仅充满了色彩，还展现了美术教育对孩子成长的深远影响。
小玲是一个充满好奇心的小女孩，她总是用她那双闪亮的眼睛观察周围的世界。
对于美术课，她表现出了特别的热情。
每当美术课的铃声响起，她总是第一个跑进教室，迫不及待地拿出自己的画具。
她的这种积极态度，是她成功的基石之一。
在课堂上，小玲不仅认真听讲，还积极参与老师的互动。
她会主动提出问题，并乐于分享自己的想法和创意。
老师们发现小玲总能从不同的角度看待问题，并用自己独特的方式表达出来。
她的这种主动性不仅帮助她自己掌握了美术技巧，也在无形中激发了其他同学的学习兴趣。
小玲的绘画作品总是充满了生动的色彩和丰富的细节。
她不仅掌握了基本的绘画技巧，还通过不断的练习和探索，逐渐形成了自己独特的风格。
每一次课堂上的作品展示，小玲总能引起同学们的惊叹。
她的作品不仅仅是画纸上的图案，更像是她对世界的理解和感悟的展示。
在课堂外，小玲也不忘继续她的美术之旅。
她会利用课余时间，进行额外的绘画练习。
有时，她会拿出妈妈的旧布料，用彩笔给它们重新上色，创造出独一无二的布艺作品。
有时，她会用废旧的纸盒和瓶子制作手工艺品，把这些废物变成美丽的小玩意儿。
这些活动不仅丰富了她的艺术创作，也提高了她的动手能力和环保意识。
在学校的美术竞赛中，小玲总是能够取得优异的成绩。
她的作品曾获得过学校的绘画比赛一等奖，也曾在市级美术展览中获得荣誉。
这些奖项的获得，不仅是对她努力的认可，更是她艺术天赋的体现。
每一次获奖，小玲都非常谦虚，她总是把成功归功于老师的教导和同学们的支持。
除了在艺术方面的突出表现，小玲在课堂纪律和行为规范方面也做得很好。
她总是遵守课堂规则，尊重老师和同学。
她的这种良好习惯不仅帮助她在美术课上取得了成功，也为她的全面发展奠定了坚实的基础。
老师们都认为，小玲的成功不仅仅是她的个人成就，更是她良好品德和积极态度的结果。
幼儿园开心绘画园：儿童美术创意教学案例分享
《开心绘画园：儿童美术创意教学案例共享》1.引言幼儿园是孩子们认识世界、发展自我、培养兴趣的重要地方。
而美术教育作为培养孩子艺术兴趣和审美情趣的重要环节，一直备受关注。
在幼儿园中，开心绘画园是一个让孩子们在轻松愉快氛围下尽情发挥想象力的地方。
今天，我们将共享一些儿童美术创意教学案例，一起来看看吧。
2. 儿童美术创意教学案例共享2.1 欢乐彩虹：让色彩成为童心中的欢乐在欢乐彩虹的美术教室里，老师不仅注重教授儿童基本的画画技巧，更重要的是要引导他们发挥想象力，用各种明亮的色彩来描绘自己眼中的世界。
在一次临摹自然风景的课上，老师放手让孩子们自由发挥，鼓励他们用层层叠加的色彩来描绘一幅栩栩如生的风景画。
孩子们在这次活动中尽情释放想象力，创作出了一幅幅生动活泼的画作。
2.2 梦幻乐园：用艺术的语言讲述童年故事梦幻乐园的美术教室中，每一堂课都像是一场奇幻的冒险。
老师会邀请孩子们一起来讲述自己的童年奇幻故事，并在故事基础上进行绘画创作。
孩子们通过绘画的形式，把自己的梦想和幻想呈现在画纸上，用色彩和形状来表达自己内心深处的情感。
这种教学方式不仅激发了孩子们的创造力，也让他们学会了用艺术的语言来表达自己。
3.个人观点和理解儿童美术创意教学是非常重要的，它可以培养孩子的审美情趣，激发他们的创造力和想象力。
老师在教学中应该尽量多给予孩子自由发挥的空间，引导他们发现美，创造美，享受美。
也要关注每个孩子的个性和特长，因材施教，让每个孩子在美术创作中找到乐趣。
4.总结在儿童美术教育中，开心绘画园等教育机构为孩子们提供了一个展示自我的舞台。
通过共享上述的教学案例，我们可以看到，良好的美术教育可以激发孩子们的创造力与想象力，让他们在天马行空的想象中找到快乐与成就感。
希望未来在美术教育中，能够更多地关注孩子们的个性发展，引导他们通过艺术创作表达自己内心的情感和情绪，让他们在美术创作中享受快乐，感受美的力量。
结语儿童美术创意教学的重要性不言而喻，它不仅可以培养孩子的审美情趣，激发孩子的创造力和想象力，更重要的是可以给孩子们带来快乐和满足感。
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朱晓瑜和她的“游小鱼·画画家”
在南宁，有位口碑非常好的少儿绘画教师，姓朱，名晓瑜，孩子和家长都喜欢叫她“小鱼老师”。
她把教室选在长湖路中天世纪花园小区幼儿园3楼，似乎，少儿美术教育培训就是她自个心目中“如日中天”的事业。
这不，剖腹产下宝贝女儿后才一个月，“小鱼老师”就上班了，面对大伙的惊讶，斯斯文文的她笑而不答。
“小鱼老师”的母亲姓游，教学点就叫“游小鱼·画画家”——这个“家”，由小鱼老师本人创办，不分地段地招收5—16岁少年儿童，开设有少儿美术班、少儿素描班、少儿卡通班，还有暑假美术兴趣班，一年四季，都有家长带着孩子从各个城区慕名而来。
在“游小鱼·画画家”里，朱晓瑜让一支支小小的画笔都成了找对支点的“杠杆”，把孩子们深藏着的巨大想像力、持久力轻轻地翘起；而手持画笔的“小鱼老师”仿佛手执“指挥棒”的指挥家，面对一个个画架的孩子们好比面对乐谱的小乐手，笔纸摩挲，乐章响起，课余生活的七彩音符优美地从那小小的心湖里，荡漾而出。
但是，“小鱼老师”认为，别看小小兴趣班，要正确看待它还不是一眼两眼就能认识清晰的——
“报名的时候常有家长咨询，学画画要多久能学完？我答：从5岁开始，可以一直学到初中，初三太忙会暂停，但此时孩子已经掌握了基本的素描和色彩技巧，有了审美追求，绘画成为一辈子的爱好，可以自学自娱自乐到老。
家长听完抱怨：那么久，有没有半年学完的班？我答：没有！家长：那我们不报了，没那么多时间。
还有的家长说：我们随便学学就好，不要求学成什么样，涂色太累了，我们就在课堂上画一下好了。
或者说：我们兴趣班太多了，每样都给他试一试，他很忙，就不画作业了。
我要说：你给了孩子一个逃避付出的借口，又怎么能指望他懂得什么叫努力。
凡是抱这样想法的家长，甚至坚持不完一个学期，就退学了。
学任何一门学科，不是一年半载能出效果的，贵在坚持。
我们不是为了让你继续报‘画画家’才这样说，兴趣班在精不在多，蜻蜓点水泛泛而过，最终孩子一无所长。
你是不是给孩子报过很多个兴趣班，但没有一个能坚持下来？因为孩子说，不感兴趣了。
一开始孩子都是感兴趣的，学了几天，为什么没兴趣了呢？因为要掌握某种技巧，不是光玩玩就能做到娴熟的啊。
一旦要付出努力就退缩，你是否纵容了孩子的这种心态。
兴趣并无优劣高贵之分，不论任何兴趣班，游泳、羽毛球、围棋、钢琴，只要能坚持，不单能学到一门技艺，更是训练了孩子的毅力、耐力、注意力、思维力，拥有这些能力，你还怕孩子将来不能好好念书，不能在社会上好好的生活吗？在学习这个技能的过程中，孩子会经历感兴趣，喜欢，累，想放弃，坚持，想放弃，累，坚持，再坚持，热爱，主动学等等反复的过程,需要家长的支持和鼓励甚至是一点点压力，能克服这些状况坚持下来的孩子，就是强者。
我希望每一个选择画画家的家长，都能先看看我们的网站，看看我们的活动，了解画画家的办学宗旨和理念。
因为你不仅仅是交钱报名了事，更希望你们能理解我们的苦心，支持配合我们去教育孩子。
我们可以只管上画画课，不做写生，不做徒步，不做游戏，不做任何活动，非常地省事省心。
可我想打造的，是一个能真正进行素质教育的‘画画家’，而不仅仅是教画画的地方。
你的孩子在画画家成长的，也不仅仅是绘画技巧”。
这番对一些家长说的话，“小鱼老师”苦口婆心；而对于“游小鱼·画画家”这一汪纯净的泉水，“小鱼老师”正引领一群小小鱼蝶仰蛙自各种泳姿游个遍。
孩子超喜欢“小鱼老师”，超喜欢“游小鱼·画画家”——水至清，则鱼众。
小画童户外写生
孩子们带着小鱼老师的鹦鹉一起徒步
每年5月画室小露台繁花似锦
“小鱼老师”教孩子绘画有14个年头了，她语气肯定地对记者说：“十四年了，很感慨，我认为无论从事哪个行业，只要十年，踏踏实实、将心比心、问心无愧地做足十年，一定能做出成绩。
不一定要成什么家，当什么官，社会上绝大多数是平凡的人，平凡的人把平凡的事儿做到位了，就不平凡！”
记者的一位同事是这次采访的线人，他饶有兴致地“举报”道：“我的女儿和很多小孩一样，从小就跟‘小鱼老师’学画画，很有天赋，也很用功。
现在读初二了，尽管功课紧张，还时不时说要来找‘小鱼老师’玩，谈谈心。
你要知道，孩子往往是喜欢一个老师才喜欢一门功课的。
搞不懂小孩为什么那样喜欢‘小鱼老师’，她好像特别有魔力。
我和很多家长一样，都喜欢上百度看‘游小鱼·画画家’的网站，欣赏孩子的画，看小鱼老师写的课堂趣事和各种活动”。
“小鱼老师”说：“是啊，孩子都把这里当成他们另一个‘家’了，画画写字、分享美食、唱歌听故事、捉虫淋花、聚餐郊游，哥哥姐姐弟弟妹妹哄在一起，哪有什么独生子女的感觉呀。
也许和别人上课有些不一样，我会用一半的时间和孩子们交流，这种交流是心交心的。
千万不要低估小朋友的理解力，他们有时比我们大人还要宽容，还要大度。
我很珍惜孩子们对我的信任和喜爱，有人说我，没见过剖腹产后才几天就跑来上班的，那是因为这里也是我另一个‘家’啊！真的放不下。
为了这个‘家’，我老公长年累月只管默默无闻地帮我
宠我，从无怨言。
大事小事，我一个电话他就会飞过来。
像我们女人对电器没感觉，有时我弄不好投影机，一打手机他就咚咚咚跑过来，在他来的路上我又一个电话过去说刚刚又弄好了，不好意思，辛苦您老人家跑一趟啦。
”
“小鱼老师”对记者说：“想不到吧，我小学三年级就立志长大后要做老师了，在我看来，这是人间一份十分美好的职业。
也许我这个人很单纯，经不起社会复杂的折腾，只好做孩子王啰。
孩子们是天生的创造家，但是创造也不能没有基础，生活是画画素材的最好来源，有空的时候，多带孩子出去走走，多接触大自然，会动的生物，不动的植物，蓝天白云，江海湖泊，都可以成为孩子画画的素材。
孩子们画画随心所欲，只是为了让自己的心声得到表达，所以，孩子的画不能用大人的眼光来欣赏，要从小孩的角度来赏析。
我们要花心思去理解孩子的语言，帮助孩子们创造更多的画画条件。
孩子会在感受你的爱的同时，和你变得更加亲近，也更加听你话，对画画自然也有了浓厚的兴趣。
外出活动能让孩子们得到的锻炼，远不止在画技上。
青山徒步
记得2011年寒假时，我决定要搞个青秀山徒步活动，时间从上午10点到下午4点，开始想让人数控制在10人之内，没敢在全画室宣传，只在群里说说，没料到哗啦一下报满，没报上的软磨硬泡。
有位家长主动请缨来做领队，有人帮忙，我才敢松口，人数加到20。
我们的队伍中，最大的13岁，最小的6岁。
我对孩子们说，记住，不管‘小鱼老师’组织什么活动，一定是风雨无阻！另外，不允许家长陪同，不得带零食和零用钱。
在我的设想中，活动很简单，徒步，走到娃们哭爹喊娘，饿得两眼昏花时，上一碗白粥，体验人间最淳朴的美味。
结果，在气温6度的毛毛雨天气里6个小时走下来，大汗淋漓的孩子们一个都没哭也没喊，倒是个个饥肠辘辘，腐乳和榨菜送了一大锅白粥，最多的吃了6碗。
正所谓‘兴趣是最好的老师，而饥饿是最好的厨师’。
6个钟头的活动，没有趴下的，连6岁的娃都能挺过来，走得还飞快。
我想，拓展是孩子们的大爱，能有更多的时间玩就好了，下次举办点有奖励的竞赛。
我对孩子们说，奇怪我一直觉得青山好大，走完要累死，这次走下来，没有想像中那么大啊，也许这就是所谓的困难在面前时，觉得难以跨越，一旦跨越，渺小得不值一提。
这堂不用画笔的青秀山徒步“课”，却在孩子们的心中描绘出最难忘的励志“写生”。
“游小鱼·画画家”的画童们不仅经常集体出外郊游，甚至还组团出国旅游。
在人生地不熟的异国他乡，孩子王“小鱼老师”称自己变身“巫婆”，少见的严厉，使孩子们在这样亦不带画笔的国外“写生”中，为自己的成熟版图增添了减少成长烦恼的风景。
“小鱼老师”写过这么一段肺腑之言：“你们当中，有第一次独自出远门的，也有之前和我去过印尼的。
出门的欣喜、好奇、茫然、懵懂、不成熟、丢三落四、不敢交流，都是必然的经历，不用羞怯，反而是应该庆幸（尽管在当时小鱼老师批评了你，你仍旧应该庆幸）。
你在那么小的年龄就能够去经历这些，那么恭喜你，你逐渐学会了思维缜密、考虑周全，学会独立和应变。
而不是到了成年，还不敢独自离开家门去大学报道”。
家长们反映，孩子们在“游小鱼·画画家”学到手的，是童趣横生的五彩丹青；学到脑的，是感恩律己的做人道理。
一条条有叛逆倾向的“鲶鱼”在“小鱼”的教诲下，慢慢变得懂事多了。
可以说，毕业于广西艺术学院美术教育系本科的“小鱼老师”一直从事少儿美术兴趣班的教学研究，经历上千个案，总结出一套独特的教学方法。
她把德育与美育有机结合，赏识孩子，挖掘孩子的闪光点，非常有效地树立孩子的自信心。
这样的长期而系统、针对个性培养的审美素质教育，区别于其它短期应试的美术教育，同时，她很注重发散性思维和创造性思维培养，使5岁到16岁的孩子能够系统地学习美术知识和绘画技巧；而大量写生训练，又让“游小鱼·画画家”的孩子成为同龄孩子中的佼佼者。
在T恤上作画
在金花茶的长廊写生
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