人美版小学美术四年级下册《生命之源--水》 教后反思
2021年《生命之源——水》教学反思
Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time.通用参考模板（页眉可删）《生命之源——水》教学反思《生命之源——水》教学反思1本课属于“综合。
探索”学习领域。
本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力，通过收集水的相关资料和设计制作“珍惜水资源”的队报，培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，即描述观察水的结果，学会认识物体的各种方法。
在多种液体中快速鉴别出水。
从而知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；知道水有浮力。
会做验证水有浮力的实验：了解水的溶解现象，能完成水的溶解实验。
在设计方案的过程中，作了如下的思考：即如何体现新课程的理念。
使全体学生得到发展，使各个教学环节都能体现以学生为主体的思想，达到学生自主探究、乐于合作的目的。
在做中探究养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
我通过介绍节水标志，理解标识含义，引出为什么要“节约每一滴水的”讨论。
在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？应该做什么？学生的参与热情空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。
当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我请他们利用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。
效果是良好的。
《生命之源——水》教学反思2强调让学生自主地选择和主动地探究是综合实践活动课程的要求。
在综合实践课中应体现出学生是活动真正的主人，学生通过自主选择、主动探究、合作学习，互相讨论交流，体验教学活动中探索与合作的乐趣，这才能体现综合实践活动课程的特质。
在《生命之源——水》这一活动设计中，我注重学生的亲身体验，注重学生的直接经验的获得，这也是设计这节综合实践活动课的真正价值所在。
人美版小学美术四年级下册《第7课生命之源——水》word教案 (1)
珍爱生命之源——小学美术《生命之源—水》教学实践案例背景描述水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
没有了水，万物将无法生存，地球就会变成荒漠。
为了加强学生对水资源的认识，增强爱水节水、保护环境的责任感和使命感；充分发挥学生美术实践的能力，体会美术与其他学科、美术与现实社会之间的关系；培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
我们在学习人教版第八册美术课《生命之源—水》时，开展了主题为“珍爱生命之源”的综合探索活动。
本次活动力图让学生在从美术角度对“水”问题进行综合考察、探究的基础上，理解水对人类生活的重要性，促使其社会责任感的形成和提高；激发他们对人类文化的热爱，领悟人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相互交融的方法来解决问题。
同时使学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，提高在动态、开放环境下综合的美术学习能力。
活动方案一、活动目标1. 利用网络、图书、报刊等途径了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
2. 通过考察、访问、办宣传栏、制作小发明等，培养学生收集资料、整理资料、利用美术技能服务于生活的能力以及创造精神。
3. 在参与小组合作和个人创造的综合美术活动中，体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的愉悦，提高学生强烈的社会责任感和节水爱水意识。
二、活动步骤1. 准备阶段（1）教师简介我国水资源匮乏和污染现状。
提出活动的目标和主题。
（2）师生共同商讨、策划活动的内容和活动方式。
以小组为单位选择活动内容，明确各自的任务，制定活动计划。
（3）督促各组做好活动前的各项准备，并对学生进行安全教育。
2．活动阶段（1）学生根据本组选择的内容在图书、报刊、互联网上收集所需要的文字与图片资料。
（2）深入居民区、单位、公共场所及附近水域，考察水资源浪费、污染情况。
记录活动过程、活动体验与收获。
（3）召开一个水资源信息交流会，小组间将收集的资料进行反馈、交流，以了解更多的水资源信息。
人美版小学四年级美术下册《第7课生命之源——水》说课稿(2)
人美版小学四年级美术下册《第7课生命之源——水》说课稿 (2)一. 教材分析《第7课生命之源——水》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解水在自然界和人类生活中的重要作用，以及水彩画的基本技巧。
通过学习，学生可以提高对水的认识，培养对自然环境的保护意识，同时提高绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。
但他们对于水在自然界和人类生活中的作用的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，认识水的重要性，从而激发他们对本课的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解水在自然界和人类生活中的重要作用，掌握水彩画的基本技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的绘画能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：提高学生对自然环境的保护意识，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水在自然界和人类生活中的作用，水彩画的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生从生活实际出发，认识水的重要性，以及如何掌握水彩画的基本技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以水资源短缺和水污染的新闻报道引入，引发学生对水的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍水在自然界和人类生活中的作用，让学生认识到水的重要性。
3.绘画技巧讲解：讲解水彩画的基本技巧，如水彩的稀释、涂抹、渲染等。
4.实践环节：学生动手实践，绘制水彩画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的绘画作品，相互评价、交流。
6.总结环节：回顾本节课所学内容，引导学生关注水资源的保护，培养他们的环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.水在自然界和人类生活中的作用2.水彩画的基本技巧3.保护水资源，从我做起八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、小组合作等方面进行。
四年级下美术教学设计 反思生命之源水_人美版
《第7课生命之源——水》教学设计及反思教学目标：1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。
教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。
通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
教学难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传板报的装饰设计方法。
教学过程：一、导入首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。
通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。
彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。
这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，此起彼伏，生生不息。
二、欣赏作品下面，请同学们欣赏画家笔下的水，你看到了什么？有什么感受呢？学生回答：在作品中我看到第一幅作品表现了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很优美。
教师小结：看来，同学们观察得很仔细，在图片中我们看到了，油画中的水面颜色比较深，水流比较急，而国画中的水面让感觉很平静，使我们感受到不同的绘画方式给我们感受不同。
三、综合探索1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2、为什么说水是生命之源呢？学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。
教师小结：常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。
人美版小学四年级美术下册《第7课生命之源——水》教学设计 (2)
人美版小学四年级美术下册《第7课生命之源——水》教学设计 (2)一. 教材分析《生命之源——水》这一课旨在让学生了解和掌握水的特性和在生活中的作用，培养学生对生命的敬畏之心。
在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，但对于水的作用和重要性可能还没有深刻的理解。
因此，通过本节课的教学，让学生通过观察、体验、创作等方式，深入了解水的特性和重要性，培养他们的观察力、动手能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过观察、实践来学习。
他们已经学习过一些基础的绘画技巧，对于通过绘画表达自己的感受和观察有一定程度的掌握。
但在观察和表现水的特性和作用方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们细致观察，鼓励他们大胆表达。
三. 教学目标1.让学生了解水的特性和在生活中的作用。
2.培养学生观察力、动手能力和创新思维。
3.引导学生通过绘画表达自己对水的认识和感受。
四. 教学重难点1.水的特性和表现方法的掌握。
2.创新思维的培养和表达。
五. 教学方法采用观察、实践、创作相结合的方法，引导学生通过观察水的行为，动手实践，创新表现，从而提高他们的观察力、动手能力和创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的水的图片、视频等资料。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示水的图片和视频，引导学生关注水的行为和特性，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察水的图片，引导他们说出水的特性和表现。
如：水是流动的、透明的、有光泽的等。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用水彩颜料画出水的特性和表现。
在实践中，引导学生注意水的流动、透明和光泽等特性。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，巩固对水特性的理解和表现。
5.拓展（10分钟）引导学生思考水的意义和作用，如：水是生命的源泉，我们要保护水资源等。
新人美版小学四年级下册美术第7课《生命之源——水》教案教学设计
新人美版小学四年级下册美术第7课《生命之源一一水》教案教学设计珍爱生命之源——学校美术《生命之源一水》教学实践案例背景描述水就像母亲的乳汁一样，培育着地球上全部的生命。
没有了水, 万物将无法生存，地球就会变成荒漠。
为了加强同学对水资源的熟悉，增加爱水节水、爱护环境的责任感和使命感；充分发挥同学美术实践的力量，体会美术与其他学科、美术与现实社会之间的关系；培育同学关怀社会问题和喜爱祖国的情怀。
我们在学习人教版第八册美术课《生命之源一水》时，开展了主题为“珍爱生命之源”的综合探究活动。
本次活动力图让同学在从美术角度对“水”问题进行综合考察、探究的基础上，理解水对人类生活的重要性，促使其社会责任感的形成和提高；激发他们对人类文化的喜爱，领悟人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相互交融的方法来解决问题。
同时使同学在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，提高在动态、开放环境下综合的美术学习力量。
活动方案、活动目标.利用络、图书、报刊等途径了解水的相关学问，特殊是水资源对人类生活的重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
1.通过考察、访问、办宣扬栏、制作小创造等，培育同学收集资料、整理资料、利用美术技能服务于生活的力量以及制造精神。
3.在参加小组合作和个人制造的综合美术活动中，体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的愉悦，提高同学剧烈的社会责任感和节水爱水意识。
二、活动步骤1.预备阶段（1）老师简介我国水资源匮乏和污染现状。
提出活动的目标和主题。
（2）师生共同商讨、策划活动的内容和活动方式。
以小组为单位选择活动内容，明确各自的任务，制定活动方案。
（3）督促各组做好活动前的各项预备，并对同学进行平安教育。
2.活动阶段（1）同学依据本组选择的内容在图书、报刊、互联上收集所需要的文字与图片资料。
（2）深化居民区、单位、公共场所及四周水域，考察水资源铺张、污染状况。
记录活动过程、活动体验与收获。
（3）召开一个水资源信息沟通会，小组间将收集的资料进行反馈、沟通，以了解更多的水资源信息。
人美版小学四年级美术下册《第7课生命之源——水》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第7课生命之源——水》教学设计 (3)一. 教材分析《生命之源——水》这一课旨在让学生了解和掌握水的特性和在生活中的重要性。
通过学习，学生能够理解水是生命之源，认识到保护水资源、节约用水的重要性。
教材内容主要包括水的特点、水的利用、水与生命的关系等方面。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，但他们对水的特性和在生命中的作用可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、实践等环节，深入了解水的特性和重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的特性和在生活中的重要性，学会保护水资源、节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对水资源的珍惜和节约观念。
四. 教学重难点1.重点：水的特性和在生活中的重要性。
2.难点：保护水资源、节约用水的实践操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生了解水的特性和重要性。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生的思考，培养学生的观察能力和思考能力。
3.实践操作法：学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备实践操作的材料和工具。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注水的特性和在生活中的重要性。
提问：“你们知道水是什么颜色的吗？水有什么作用？”等等。
2.呈现（10分钟）展示水的特性和在生活中的应用，如水的透明度、溶解能力、浇灌作用等。
引导学生观察和思考，提问：“水为什么是透明的？水能溶解哪些物质？”等等。
3.操练（10分钟）学生进行实践操作，如观察水的透明度、尝试溶解物质、了解水的浇灌作用等。
教师引导学生动手操作，并及时给予指导和解答疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对水的特性和重要性的认识。
四年级下册美术说课稿-《生命之源-水》 人美版
四年级下册美术说课稿-《生命之源-水》人美版一、教学目标1.了解水是生命之源，体察水的美丽和神奇。
2.学习简笔画的基本画法，掌握画水笔触和颜色运用。
3.增强学生对生命的珍视和保护意识。
二、教学重点1.了解水的特性，感受水的美丽。
2.学会运用简笔画的基本画法画出水的形态和质感。
三、教学难点1.学生对于水的认知不够深入，需要引导学生思考和观察。
2.学生掌握简笔画的基本画法需要不断练习和体验。
四、教学内容1.引入（5分钟）启发学生对水的认知，通过图片、视频、互动等方式让学生感受水的美丽和神奇，进一步引发学生的思考和探索精神。
2.学习（30分钟）（1）学生观察老师呈现的图片、视频等素材，了解水的特性和应用。
（2）老师结合教材的内容，让学生逐步学习简笔画的基本画法，体验画水的笔触和色彩。
（3）通过师生互动，激发学生的创造力和想象力，让学生尝试画出自己心目中的水景。
3.巩固（15分钟）（1）学生相互展示自己的画作，老师进行点评，鼓励学生相互欣赏和学习。
（2）老师对于学生的画作进行总结，强调生命是宝贵的，我们要珍惜和保护生命。
五、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生的思维和探索精神，激发学生对于生命和自然的关注和认识，增强学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：通过老师的示范和引导，帮助学生掌握简笔画的基本画法和技能，激发学生的创造力和想象力。
3.互动交流法：通过师生互动和学生之间的交流，促进学生之间的相互学习和沟通，激发学生的自信和热情。
六、教学反思本节课通过启发式教学、示范教学和互动交流法等多种教学方法，引导学生了解水的特性和应用，掌握简笔画的基本画法，创造出自己心目中的水景画作，增强珍视和保护生命的意识。
在教学过程中，学生们积极参与，认真思考和表现，达到了预期的教学目标，获得了有效的学习体验。
但同时也需要注意学生的学习兴趣和体验，适时调整教学方法和策略，提高课堂效果和师生互动程度。
四年级下册美术教案-《生命之源-水》人美版
在实践活动方面，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但仍有个别学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中增加一些互动环节，鼓励学生们积极发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。
5.环保意识：通过学习水的主题，增强学生对水资源保护的意识，促进社会责任感和可持续发展观念的形成。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的综合美术素养和人文关怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水墨画技巧的运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用水墨画技巧表现水的流动和质感。重点包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了ห้องสมุดไป่ตู้水的基本概念。水是地球上最重要的自然资源，它有固态、液态和气态三种形态。水在生活中的重要性不言而喻，它不仅是生命之源，还广泛应用于各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析一幅描绘水的艺术作品，了解画家如何运用水墨画技巧表现水的质感。
-动态水面的表现：如何捕捉流水、瀑布等动态场景的特点。
（3）艺术作品欣赏：分析著名画家描绘水的作品，学习其表现手法和艺术风格。
-作品风格：了解不同画家在描绘水时的风格特点，如写实、写意等。
-艺术手法：分析画家如何运用线条、色彩、构图等手法表现水的美感。
2.教学难点
（1）水墨画技巧的掌握：对于四年级学生来说，掌握水墨画技巧具有一定的难度，如下：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
精品人美小学美术四年级下册《第7课生命之源——水》教案 (3)
课前师生准备好相关资料
二、导入教学：
首先让学生翻开书，根据自己已准备的资料回答书上的问题。学生根据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。
板书课题：生命之源-水
三、艺术作品的欣赏
用幻灯片展示新石器时代的双耳四系旋涡纹彩陶。
师：请小朋友们猜猜这只陶罐距今多少年代？它上面的花纹表现的是什么？为什么绘制这样的花纹？
3.学生间相互点评。谁的设计具有新意。谁的专题内容更有自己的见解。谁的内容丰富，设计的美观。
六、评价与总结阶段：
教师与学生共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能。
培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识
培养学生的欣赏评述能力
让学生投入到宣传活动中去，老师为学生搭建展示发挥自己能力的平台。解决教学难点
让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。学生在评价中提高能力
在相互评价中提高学生的审美能力
板书设计
教学记反思
收获：
不足：
改进措施：
课题
生命之源——水
课型
综合探索
课时
教学目标
显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
3.采用哪些形式？
4.怎样使宣传板报更美观？
5.利用什么样的美术用具制作？
第7课生命之源—水(教学反思)人美版(2023)美术四年级下册
5.教学反思：回顾本课学习内容，总结学生在创作过程中的优点与不足，提高对水的认识和艺术表现能力。
二、核心素养目标
1.提高学生对水资源重要性的认识，培养其爱护环境、节约资源的责任感。
2.培养学生观察力、想象力及艺术表现力，学会运用绘画语言表达对水的感知。
2.教学难点
-水的艺术表现：学生可能难以把握水的流动感、透明感等特性，需要通过多种教学手段帮助学生理解。
-观察力的培养：引导学生学会仔细观察水的细节，发现水的美，提高观察能力。
-创作实践中的技巧应用：学生在绘画过程中可能难以将所学技巧应用到实际创作中，需要教师个别指导。
-审美评价能力的提升：培养学生学会分析、评价艺术作品，提高审美能力。
举例：针对水的艺术表现难点，教师可以通过展示名画、现场演示等方法，帮助学生理解水的特性，并鼓励学生尝试不同的绘画手法，逐步突破难点。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生命之源—水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到水的重要性？”（例如：家里的植物需要水才能生长，我们每天也需要喝水保持健康。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
然而，这节课我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于水的艺术表现这一难点，我应该提前准备更多详细的示例，以直观的方式展示给孩子们，让他们更容易理解和掌握。其次，在实践活动和小组讨论中，我要更加关注每个孩子的个体差异，给予他们更多个性化的指导，以提高他们的绘画技巧和审美能力。
第7课 生命之源—水(教学反思)人美版(2012)美术四年级下册
第7课生命之源—水（教学反思）人美版（2012）美术四年级下册本文是对《美术四年级下册》人美版（2012）中第7课「生命之源—水」的教学反思，旨在总结课堂教学中的问题及对应的解决方法，提高教学效果。
课程设计教学目标•了解水的重要性及作用；•观察水的属性和特征；•通过绘画表现水的形态和特征。
教材分析本课程以生命之源—水为主题，从水的作用和价值出发，让学生了解到人类生活离不开水这一事实。
通过观察、比较、感知水的属性和特征，学生从感性经验到理性认识，最终通过绘画的方式表现出水的形态和特征。
教学内容1.水的作用和价值；2.水的属性和特征；3.观察水的不同状态；4.用颜色和形状表现水。
教学过程本课程的教学过程主要分为以下几个环节：1.导入篇–提出问题：人和动物都需要什么？–引入主题：今天我们要学习的是一种我们看见的最多的东西，那就是——水。
–激发兴趣：让学生自己想一想，水对红鱼、莲花和船的意义是什么？2.感性认知篇–感性体验：给学生看一些图片，让他们感受水的不同状态和形态；–观察实验：在实验中观察水的特性，例如，水可以流动，可以变形等。
3.理性认知篇–总结体验：利用图片和实验结果，让学生总结水的特性和状态；–知识传授：讲解水的作用和价值，例如，水可供人和动物饮用，还能用于农业和生产等；–认识本质：进一步让学生认识水的本质和重要性；4.创造性表达篇–绘画练习：利用颜色和形状来表现水的状态和特性；–展示交流：互相展示自己的绘画作品，让学生分享自己的想法和体验。
教学反思本课程的教学目标是让学生了解水的作用和价值，并通过观察、比较、感知和绘画等方式认识水的属性和特征。
在课堂教学中，我通过以下措施来优化教学效果：1.导入环节：在导入环节，我提出问题并引入主题，让学生在既定的范围内思考，激发他们的好奇心和兴趣。
2.感性认知环节：在感性认知环节，我让学生感受水的状态和形态，并观察实验，这可以帮助学生通过感性体验和实践等方式更好地认识水。
2019年人美小学美术四下《第7课生命之源——水》word教案 (2)
生命之源—水教材分析本课属于综合•探索学习领域。
本课力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。
在收集水的相关资料和设计制作的过程中，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教师在指导学生对“水”问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。
在调查水资源问题的过程中认识到保护水资源的重要性。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：了解水的相关知识，水资源对生活所起着重要作用，珍惜水资源。
应会：收集资料、整理资料和运用美术技能服务生活的能力。
2.隐性内容与目标：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想教学重点与难点重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。
通过手抄报的制作，培养学生的收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
难点：让学生了解到保护水资源的重要性；手抄报的设计方法。
学习材料收集水相关的资料、彩笔、直尺、报纸……教学过程一、调查与了解：1.课前分小组进行水的相关问题进行调查：a.大连的水资源b.水与人类的关系c.世界水资源的现状、世界水日、中国水周、中国节水标志d.身边浪费水、污染水的现象e.怎样保护水资源f.……2.课堂组际交流。
教学意图：课前让学生以小组有针对性的调查有关于水资源方面的知识，培养学生逐渐养成研究、合作、探究的学习习惯的。
在相互交流中会了解更多的关于水资源的问题，开阔学生的视野。
二、探讨与研究：1.探讨：我们怎样一起来爱护母亲河？2.展示形式：以小组为单位，制作手抄报。
3.讨论手抄报的设计制作方法：通过观察报纸的版面进行分析。
教学意图：让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥能力的平台。
通过观察报纸的版面，解决本课的难点。
三、制作与宣传：1.学生制作手抄报。
2.教师辅导。
3.小组手抄报展示。
教学意图：在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
第7课 生命之源—水(教学反思)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第7课生命之源—水（教学反思）课程目标：1. 让学生了解水的重要性，认识到水是生命之源。
2. 培养学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的审美能力。
教学重点：1. 让学生了解水的重要性，认识到水是生命之源。
2. 培养学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的审美能力。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解水的重要性，从而培养学生的环保意识。
2. 如何提高学生的绘画技巧，培养学生的审美能力。
教学准备：1. 教师准备：水的重要性相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示水的重要性相关的图片，引导学生观察，让学生初步了解水的重要性。
2. 教师提出问题：“水为什么是生命之源？我们生活中应该如何珍惜水资源？”引导学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分小组讨论，分享自己对水的重要性的认识。
2. 学生分享自己生活中节约用水的方法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解水的重要性，让学生深刻理解水是生命之源。
2. 教师讲解环保意识，教育学生珍惜水资源。
四、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何绘制一幅以水为主题的画作，讲解绘画技巧。
2. 学生在教师的指导下，独立完成一幅以水为主题的画作。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生加深对水的重要性的认识。
2. 教师引导学生反思自己在生活中是否珍惜水资源，鼓励学生从小事做起，为保护水资源贡献自己的力量。
教学反思：在本节课中，我通过图片、视频等资料让学生初步了解水的重要性，然后通过讲解和讨论让学生深刻理解水是生命之源，培养学生的环保意识。
在实践操作环节，我通过示范和指导，让学生掌握绘画技巧，培养学生的审美能力。
生命之源水教学反思 生命与水反思总结
生命之源水教学反思生命与水反思总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《生命与水》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。
小编给大家推荐一下生命与水反思总结，希望大家会喜欢!生命与水反思总结篇11.创设情境，激发学生的学习兴趣。
“知之者不如好之者”，兴趣是学好课文的第一关键，因此，在新课开始，教师让学生结合自己原有的知识畅谈对水的认识，同时伴有教师动情的描述，很快就激发了学生学习的兴趣。
2.语文教学有它自身的特点，注重学生自读感悟。
教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。
鼓励学生边读边理清文章的脉络，通过合作讨论，弄清文章主要写了哪些内容，这些措施的实施不但激发了学生学习的积极性，而且提高了学生的语文素养。
3.试着编写小标题，拟定详细的提纲，使学生学习掌握读书的一种方法，为今后学生自能读书打下了基础。
生命与水反思总结篇2这是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
说明文一般趣味性较低，如何使学生积极地投入到学习中，体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点呢?因此，我力求为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
教学时以“读”为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。
而在学习第二部分的时，我重点通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康息息相关。
让学生潜心默读的过程中了解：为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”?从而使学生感受到水的重要性。
整个课堂我留给了学生充足的读书和交流的时间。
生命与水反思总结篇3注重课文学习的延展，课后，让学生进行有关水的资料的搜集，这一要求比较宽泛，可以是数据，可以是诗句，也可以是自己的感悟。
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《生命之源——水》教学反思水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。
本课主要是唤起学生保护和节约水资源的意识，以手抄报的形式，进行创作。
通过观察与欣赏各种各样水的图片，如江河、湖泊、瀑布等照片与绘画的对比，使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美，并讨论水与我们的生活有什么样的关系。
通过金岭水污染的现状，引出节水有没有必要，示相关数据，如：全球用水短缺达12亿人，每年死于与水有关的疾病人数为300万—400万人……让学生体验到节约用水和保护水资源的必要性和迫切性。
通过欣赏手抄报，让学生感受手抄报的特点：画面干净整洁，结构清晰，主题鲜明，色彩鲜艳。
然而对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。
因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此我在引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉之后，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的手抄报，让学生直观的感受到手抄报写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。
在教学设计中我在培养学生收集资料的能力上是很下工夫的。
学生通过课下自己搜集的资料对水资源有了一定的了解。
学生们都感受到了缺水给人类带来的危害感受到水对的重要。
虽说学生体验到了水的重要但在制作手抄报的动手中还是忙乱了。
我想出现这种现象的原因是在于我要求制做的要点没有澄清，学生都缺乏版面的合理安排。
制作出的手抄报内容也不突出。
在制作手抄报报的纸张大小我也是没有统一要求致使纸张大的小组延时，作业效果不是很好。
作业效果差异很大。
在今后的动手制作课中要避免这种现象。