地理图像的判读与分析PPT教学课件
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2.2《地形图的判读》课件(共37张PPT)人教版七年级地理上册
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
图中⑤、⑥ 哪 条线路向乙村 引水较合适？
⑥ 线路向乙 村引水较合适
引水 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
线路
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
请找出图中适 合同学们攀岩 的地点。
此处为陡崖， 适宜攀岩
分层设色地形图
1.分层设色地形图
面对地图，在绘有等高线和等深 线的地形图上，把不同高度和深 度的范围，涂上不同的颜色，这
种地图叫分层设色地形图。
分层设色地形图上附有图例说明 各种颜色表示的高度或深度范围。
2.陆地表面五种地形
地形景观图
等高线地形图
把不同高度 和深度的范 围，涂上不 同的颜色
分层设色地形图
2.等高线地形图的绘制
（1）等高线和等高线地形图 在地图上，把海拔相同的各点
依次连接成线，就是等高线。
在等高线上标有海拔数值，如 100米、200米。这种用等高线
表示地形的地图，就是等高线 地形图。
2.等高线地形图的绘制
小组合作 给“土豆山”画等高线！
准备半个土豆， 想象它是一座山
筷子穿过土豆会在 纸上留下一个黑点， 从“土豆山”的最 高处开始，在土豆 侧面画一条标记线， 并在纸上也画上标 记
分层设色 地形图
分层调色地形图 陆地表面五种地形
当堂检测
1．下列选项中，图序与山地地形(单位：米)部位名称排序相符的是( D )
A．①山脊 ②山谷 ③山顶 ④鞍部 B．①山谷 ②山顶 ③鞍部 ④山脊
C．①山谷 ②山脊 ③山顶 ④鞍部
D．①山谷 ②鞍部 ③山脊 ④山顶
2．下面四幅图所示的地形部位能发育河流，并正确表示河流流向的是（ B）
图中⑤、⑥ 哪 条线路向乙村 引水较合适？
⑥ 线路向乙 村引水较合适
引水 遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引水。
线路
5.等高线地形图的应用
学以致用 结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。
请找出图中适 合同学们攀岩 的地点。
此处为陡崖， 适宜攀岩
分层设色地形图
1.分层设色地形图
面对地图，在绘有等高线和等深 线的地形图上，把不同高度和深 度的范围，涂上不同的颜色，这
种地图叫分层设色地形图。
分层设色地形图上附有图例说明 各种颜色表示的高度或深度范围。
2.陆地表面五种地形
地形景观图
等高线地形图
把不同高度 和深度的范 围，涂上不 同的颜色
分层设色地形图
2.等高线地形图的绘制
（1）等高线和等高线地形图 在地图上，把海拔相同的各点
依次连接成线，就是等高线。
在等高线上标有海拔数值，如 100米、200米。这种用等高线
表示地形的地图，就是等高线 地形图。
2.等高线地形图的绘制
小组合作 给“土豆山”画等高线！
准备半个土豆， 想象它是一座山
筷子穿过土豆会在 纸上留下一个黑点， 从“土豆山”的最 高处开始，在土豆 侧面画一条标记线， 并在纸上也画上标 记
分层设色 地形图
分层调色地形图 陆地表面五种地形
当堂检测
1．下列选项中，图序与山地地形(单位：米)部位名称排序相符的是( D )
A．①山脊 ②山谷 ③山顶 ④鞍部 B．①山谷 ②山顶 ③鞍部 ④山脊
C．①山谷 ②山脊 ③山顶 ④鞍部
D．①山谷 ②鞍部 ③山脊 ④山顶
2．下面四幅图所示的地形部位能发育河流，并正确表示河流流向的是（ B）
地理图像的判读与分析学习教材PPT课件
分布图
模式图
景观图
二、等值线图的判读方法
1、等高线图的判读要领
判读要领：
① 等高距的大小
② 高度递增或递减的方向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
③ 线间点和线上点高度的差异
线间点 线上点 高 低 低 高 连线处 为分水线 为集水线 地形 山脊 山谷
2、等温线和等压线图的判读要领 等高线 山脊 等压线 高压脊 等温线 气温比 同纬度 地区高
地理图像的判读与分析
特级教师 王树声
一、地理图像的意义和主要类型
1、意义 （1）运用地理图像进行图文转换， 是地理学科学习的特色和优势。
（2）是地理信息的重要载体。
（3）是建立空间概念，发展形象思 维的主要媒介。 （4）是学习地理的重要工具。
2、主要类型
统计图
等值线图
剖面图
原理示意图
区 域 图
C、1020 、1012.5
D、1015 、1012.5 答案：A
总 结 规 律
封闭等值线上 数值与低值相同 封闭等值线内 低于低值
数值与高值相同
高于高值
等水温线
暖流流经
山谷
低压槽
气温比 同纬度 地区低
寒流流经
案例1 ：根据我国某地区的一月等温 线分布图判断 A、 a ＜ 0 ℃ B、 a ＞0℃ C、 b ＞ 4 ℃ D、 b ＜ 4 ℃ 答案：AC
案例 2 ： 图中M 处的气压值可能为
A、1017.5 、1015 B、1017.5 、1020
地形图的判读ppt课件
判断图中①-⑤所代表的地形类型。
①平原 ②盆地 ③高原 ④山地 ⑤丘陵
MAP World
PART
Three
思维导图
Mind mapping
思维导图一种利用图像式思考辅助工具来表达思 维的工具。用一个中央关键词或想法以辐射线形连接 所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解 方式。
思维导图
MAP World
3. 若某游客打算从C、D两条路线登山, 哪条路线更容易? 为什么? C路线较容易. 原因是: C处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
4. 甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？ 为什么？ 丙地。 原因是位于山谷，属于集水区域。
随堂检测
宁夏某地质公园开发了“凌空吊桥”“溯溪探秘”等深度体验游项目。为提醒 游客注意安全，在不同地方设置了安全提示语。据图文材料，完成下面小题。 1．凌空吊桥可能位于图中（ ）
在2000~5000m 之间涂上棕褐色 表示更高的高山、高原
活动： 分层设色地形图的绘制
分层设色地形图
陆
高
海
颜色
深
越蓝
表
海洋
越深
分层设色地形图
活动： 认识五种地形部位
1、高原
海拔在500米以上，面积较大，外围较 陡、内部起伏较为和缓。
2、山地
海拔在500米以上，具有耸立的山峰、 陡峭的山坡。
等高线地形图
等高线 等高距
等高线地形图的4个相关概念 海拔相同的各点连线 两条相邻等高线之间的数值差
按在等高线上表上数值，这 种利用等高线和等高距表示地形 的地图，就是等高线地形图。
等高线地形图
活动：绘制等高线地形图
100
100
100
①平原 ②盆地 ③高原 ④山地 ⑤丘陵
MAP World
PART
Three
思维导图
Mind mapping
思维导图一种利用图像式思考辅助工具来表达思 维的工具。用一个中央关键词或想法以辐射线形连接 所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解 方式。
思维导图
MAP World
3. 若某游客打算从C、D两条路线登山, 哪条路线更容易? 为什么? C路线较容易. 原因是: C处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
4. 甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？ 为什么？ 丙地。 原因是位于山谷，属于集水区域。
随堂检测
宁夏某地质公园开发了“凌空吊桥”“溯溪探秘”等深度体验游项目。为提醒 游客注意安全，在不同地方设置了安全提示语。据图文材料，完成下面小题。 1．凌空吊桥可能位于图中（ ）
在2000~5000m 之间涂上棕褐色 表示更高的高山、高原
活动： 分层设色地形图的绘制
分层设色地形图
陆
高
海
颜色
深
越蓝
表
海洋
越深
分层设色地形图
活动： 认识五种地形部位
1、高原
海拔在500米以上，面积较大，外围较 陡、内部起伏较为和缓。
2、山地
海拔在500米以上，具有耸立的山峰、 陡峭的山坡。
等高线地形图
等高线 等高距
等高线地形图的4个相关概念 海拔相同的各点连线 两条相邻等高线之间的数值差
按在等高线上表上数值，这 种利用等高线和等高距表示地形 的地图，就是等高线地形图。
等高线地形图
活动：绘制等高线地形图
100
100
100
七年级地理 地形图判读ppt课件2
山地
丘陵
高原
盆地
平原
等高 线特 征 高度
地表 起伏 程度
高原 山地 丘陵 盆地 平原
中间疏 四周密
较高， 大于 500米
密
稀 中间疏 稀疏
集
疏 四周密 平直
较低，一
高， 般（相对 200米- 低，
超过 高度）不 500米 0米-200
500米 高于500
米
米
起伏不 坡度较 坡度 四周高 平坦
大,边 陡,沟 缘陡峭 谷较深
平缓
中间低 广阔
第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点
第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到 相应的点
第三步：将各点用圆滑曲线连接。
地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
山地
丘陵
高原
盆地
平原
第三节 地图
地形图的判0
按照越高越亮或者越高越暗的原则,在不同 的等高线之间,着上不同的颜色,可以一目了然的 看出地面的高低形态和海底的起伏状况 .这种地
图就叫做___等_ 高线_分___层__设__色__地。形图
分层设色地形图
E
C
A
D B
地理图像的判读与分析PPT-PPT课件
答案：A
总结规律
封闭等值线上 封闭等值线内 数值与低值相同 低于低值 数值与高值相同 高于高值
山脊 山谷
高压脊 低压槽
气温比 同纬度 地区高
气温比 同纬度 地区低
暖流流经 寒流流经
案例1 ：根据我国某地区的一月等温 线分布图判断
A、 a ＜0℃ B、 a ＞0℃ C、 b ＞4℃ D、 b ＜4℃
答案：AC
案例 2 ： 图中M 处的气压值可能为
A、1017.5 、1015 B、1017.5 、1020 C、1020 、1012.5 D、1015 、1012.5
分布图
模式图
景观图
二、等值线图的判读方法
1、等高线图的判读要领
判读要领： ① 等高距的大小 ② 高度递增或递减的方向 ③ 线间点和线上点高度的差异
线间点 线上点 连线处 地形 高 低 为分水线 山脊 低 高 为集水线 山谷
2、等温线和等压线图的判读要领
等高线 等压线 等温线 等水温线
地理图像的判读与分析
特级教师 王树声
一、地理图像的意义和主要类型
1、意义 （1）运用地理图像进行图文转换， 是地理学科学习的特色和优势。
（2）是地理信息的重要载体。 （3）是建立空间概念，发展形象思 维的主要媒介。
（4）是学习地理的重要工具。
2、主要类型
统计图
等值线图
Байду номын сангаас
剖面图
原理示意图
区 域 图
总结规律
封闭等值线上 封闭等值线内 数值与低值相同 低于低值 数值与高值相同 高于高值
山脊 山谷
高压脊 低压槽
气温比 同纬度 地区高
气温比 同纬度 地区低
暖流流经 寒流流经
案例1 ：根据我国某地区的一月等温 线分布图判断
A、 a ＜0℃ B、 a ＞0℃ C、 b ＞4℃ D、 b ＜4℃
答案：AC
案例 2 ： 图中M 处的气压值可能为
A、1017.5 、1015 B、1017.5 、1020 C、1020 、1012.5 D、1015 、1012.5
分布图
模式图
景观图
二、等值线图的判读方法
1、等高线图的判读要领
判读要领： ① 等高距的大小 ② 高度递增或递减的方向 ③ 线间点和线上点高度的差异
线间点 线上点 连线处 地形 高 低 为分水线 山脊 低 高 为集水线 山谷
2、等温线和等压线图的判读要领
等高线 等压线 等温线 等水温线
地理图像的判读与分析
特级教师 王树声
一、地理图像的意义和主要类型
1、意义 （1）运用地理图像进行图文转换， 是地理学科学习的特色和优势。
（2）是地理信息的重要载体。 （3）是建立空间概念，发展形象思 维的主要媒介。
（4）是学习地理的重要工具。
2、主要类型
统计图
等值线图
Байду номын сангаас
剖面图
原理示意图
区 域 图
地形图的判读课件(33张ppt)
等高线地形图的判读
点击文字进相应图片
山顶
山脊 鞍部
陡 山谷
崖
山脊
低脊高谷
山谷
判断理由：低处凸出是山脊，高处凸出是山谷
归纳总结一：
山体的部位 外观特点
高耸处、最高处 凸出的线条
等高线上特点
等高线闭合，数值向 四周逐降低 等高线的弯曲 部分向低处凸出
山峰
山脊
山谷
陡崖
两山之间的低凹而狭窄处， 等高线闭合，数 多有溪流穿过 值向四周逐降低 两山峰之间，像马鞍 等高线重叠
关卡4：分层设色地形图
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上 不同的颜色，可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状 况（海洋着上蓝色，绿色代表平原，褐色或棕色代表山地和高原）
黄土高原
我国东北高原
黄土高原
盆地
盆地
平原
平原
地形剖面图 平原–--- 田地
丘陵
丘陵
相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
关卡2：等高线、等高线地形图、等深线
1.同一条等高线上各点的海拔 相等 ； 2.同一幅等高线地形图上等高距是相等 。
等高线 在地图上，把海拔相同的各点连接成线 等高线地形图 用等高线表示地形的地图 等深线 把海洋中深度相同的各点连接成线
等高线的绘制
关卡3：山体部位的识别 山顶或山峰 高耸处，最高处
关 卡 5 : 地 形 剖 面 图
本节小结
1.等高线地形图 （1）几个概念： 海拔，相对高度，等高线，等高线地形图，等高距，等深线 （2）判断坡度的陡缓： 等高线越密集，坡度越 陡 ，等高线越稀疏，坡度越 缓 ； （3）在等高线地形图上判断地形的部位： 山峰，鞍部，山脊，山谷，陡崖， 2.分层设色地形图 等高线 和 等深线 的地形图上，把不同高度和深度的范围， （1）在绘有 着上不同的颜色，可以一目了然地看到地形形态和海底的起伏状况 （2）陆地表面的地形类型： 高原，山地，丘陵，盆地，平原 3.地形剖面图 （1）定义：是以 等高线地形图 基础转绘成的 （2）制作方法：画直线AB, 找交点再投射到平行线上，得到不同 的交接再连曲线
地理统计图等图像的判读应用PPT教学课件
封闭的界线，或一种图例表示某种呈面状分布事物 的范围。②表示类别：在某种地理事物的分布范围 内，用不同的颜色或图例，在各个范围内用不同图 形加以区分类别。③表示数量：常用散点法（点数 多少）、等值线法。读面状地理分布图，要明确事 物的地理范围。
（2009·江苏地理）运用数据图表可以 分析社会人口变化现象。据图甲、图乙回答（1） ~（2）题。
此类结构图的判读步骤为：①阅读图例和文字说 明，明确图中反映了哪些地理事物；②分析这些地 理事物的异同点，在脑中呈现相关的知识点；③对 反映的地理事物进行排序；④结合其他信息回答 问题。
（2 适用于表示相对独立的地理事物的静态对比，一般 横坐标表示相对独立的各个地理事物，纵坐标表示 数量。这种图把事物数量上的差异用柱（线）的形
甲
乙
（1）图甲是某地区育龄妇女平均生育子女数变化 曲线图。若图中所示变化趋势持续下去，最可能出
现的是
（）
A.
B.
C.就业压力大
D.
（2）图乙是新中国成立以来四个不同时期的人口 年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是
（）
A.①②③④
B.
C.①②④③
D.①③②④
解析 第（1）题，从图中看出，该地区育龄妇女平 均生育子女数逐渐减少，必将导致人口出生率下降。 而少年儿童人数的减少，将加速人口老龄化的进程。 第（2）题，新中国成立以来，我国的人口增长模 式逐渐由传统型转变为现代型，人口年龄结构也由 年轻型向老年型转化。 答案 （1）B （2）D
费构成状况。由图可知在20世纪50年代以前，煤炭 是世界上消费量最大的能源，但消费量呈下降趋 势，与20年代相比，70年代的消费量下降了近50个 百分点；而50年代后，石油和天然气在能源消费中 所占的比重越来越大，逐渐取代煤炭居于首位。作 为新能源的核能自60年代在能源消费中出现之后， 消费比重不断上升。水能的消费变化较小，自50年 代起有所增加。最后可以得出的结论是在图示时间 段内，世界能源结构发生了重大变化。
地形图的判读ppt课件
等高线地形图
山脊
山脊
凸低为脊 山脊线也叫分水线可以推
测山脉的大致走向。
等高线地形图
山谷
山谷
凸高为谷 山谷线也叫集水线 山谷为汇水区，河流发育，且河流
的流向与等高线弯曲方向相反。
等高线地形图
P 50
20
30
80 70
60
Q 60 50 40
陡崖
海拔不同的等高线重合
陡崖
等高线地形图
死海湖面
珠穆朗玛峰
等高线地形图
？
怎么绘制的？
地表是高低起伏
地图是平面的
等高线地形图
等高线地形图
二、等高线 1、等高线基础概念
缓坡
陡坡 等 高 线 ： 是地面海拔相等的各相邻点所连成闭
合曲线。在等高线上标有海拔数值，如100米 、200米。
等 高 线 地 形 图 ： 将地面上的地物和地貌按水平投 影的方法（沿铅垂线方向投影到水平面上），并按 一定的比例尺缩绘到图纸上，用等高线表示地形的 地图。
等 高 距 : 相邻两条等高线之间距离。 一 般 用 “d” 表示
坡陡的地方，等高线 密集 ； 容易引发滑坡、泥石流等地质灾害。 缓陡的地方，等高线 稀疏 ； 适宜爬坡、修路、修梯田等。
等高线地形图
1.等高线是
的曲线；
2.同一等高线地形图的等高距
3.坡陡的地方，等高线
4.缓陡的地方，等高线
； （线间等距）
；（线密坡陡） ；（线疏坡缓）
闭合 相等 不相等 稀疏 密集
等高线地形图
二、等高线
2、等高线基本特征
特征 同线等高 同图等距 密陡疏缓 凸低为脊 凸高为谷 重叠为崖
含义 同一条等高线上各点海拔__相__同__。 相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距 等高线密集，坡度较__大____；等高线稀疏，坡度较_小_____ 等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊 等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷
【地形图判读】教学课件.ppt
检测反馈
本课小结：
估算高度 判读坡度 识别地形部位
谢谢大家！
目标先知晓：
1. 通过创设情境，激发爱国热情和发展家 乡的使命感。
2. 通过动手操作明确等高线值和等高距， 学会运用地形图估算海拔与相对高度。
3. 通过对比不同坡度形态下等高线的疏密 状况，学会运用地形图判读坡度陡缓。
4. 通过观察动画和小组合作等方式，学会 在等高线地形图上识别地形部位。
学看地形图
选图：选择合适地图
战斗即将打响……
游击队接到情报，一支鬼子的主力部队要在此 地经过，为做好战斗部署，侦察兵带回了三种地图 请选择最合适的一幅？
实战 2 ：占领制高点
请你找出我们应该首先占领的军事制 高点？该点的海拔约为多少米？
D
实战 3 ：进军制高点
图中有两条行进路线，请问选择哪一 条路更近？哪一条路行进更容易？
学习重点
运用地形图，估算海拔与相对高度；判 读坡度陡缓；识别地形部位。
学习难点
运用地形图，识别ft谷和ft脊。
第二篇章：教学设计实施
教学环节
教学内容
选图
培养爱国热情和发展家乡的 使命感
读图
估算海拔和相对高度
情境导学 合作Βιβλιοθήκη 究比图判读坡度陡缓
合作探究
认图
识别地形部位
合作互助
用图
目标达成检测
认识景观图中的地形部位
观察动画中的地形部位 观察总结地形部位的等高线特征 一起来指认地形图中的地形部位
用文具或身体演示地形部位
实战 4 ：寻找安全避难所
据情报，鬼子的炮楼就位于图中的 甲处，乙和丙两地哪里更安全？
丙 乙
甲
实战 5 ：竞技台——检验目标达成
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模式图
景观图
二、等值线图的判读方法
1、等高线图的判读要领
判读要领： ① 等高距的大小 ② 高度递增或递减的方向 ③ 线间点和线上点高度的差异
线间点 线上点 连线处 地形 高 低 为分水线 山脊 低 高 为集水线 山谷
2、等温线和等压线图的判读要领
等高线 等压线 等温线 等水温线
山脊 山谷
大气环 原 因
境问题
保护措施
危害
全球 变暖 臭氧 空洞
酸雨
二氧化
①提高能
碳增①多燃烧矿 源利用率，破坏生态
氟物酸多燃氯性增使空放物毁烧烃气多用调燃出林矿化 体时料冰的物合增释 ②箱、采 源 协 ① 型 统 协 ① 性制② ② 减用 作 研 作 气少冷新 国 国制 体酸系能 际 新 际 排
及经济 ①危害人 体健康② ①体破及危健坏经害康济生人②态
5、防治：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排
放，研制煤炭中硫资源的综合开发 与利用，发展洁净煤技术、清洁燃 烧技术等。
思考：
1、找出pH值小于5.6的酸雨区 2、找出pH值小于4.5的重酸雨区 3、我国的酸雨主要是什么类型？
硫酸型
杭州湾
西 南
珠江三 角洲及
其北部
1992-1993年中国年平均降水pH值的分布
高压脊 低压槽
气温比 同纬度 地区高
气温比 同纬度 地区低
暖流流经 寒流流经
案例1 ：根据我国某地区的一月等温 线分布图判断
A、 a ＜0℃ B、 a ＞0℃ C、 b ＞4℃ D、 b ＜4℃
答案：AC
案例 2 ： 图中M 处的气压值可能为
A、1017.5 、1015 B、1017.5 、1020 C、1020 、1012.5 D、1015 、1012.5
2、危害
1）海平面上升，威胁沿海低地国家、地区；
2）引起各地降水和干湿状况变化， 导致各国经济结构变化。
3、措施
1）提高能源利用率，采用新能源 2）加强国际间协作
思 响社生气
？会态温
考 经环升
济境高
： 会、，
造干对 成湿各 什状地 么况区 影和的
为什么？
1、原因：人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃
地理图像的判读与分析
一、地理图像的意义和主要类型
1、意义 （1）运用地理图像进行图文转换， 是地理学科学习的特色和优势。
（2）是地理信息的重要载体。 （3）是建立空间概念，发展形象思 维的主要媒介。
（4）是学习地理的重要工具。
2、主要类型
统计图
等值线图
剖面图
原理示意图
区 域 图
分布图
化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧。
2、危害：
A、增加皮肤癌，主要是黑色素癌；
1）危害人体健康
B、损害眼睛，增加白内障患者； C、削弱免疫力，增加传染病患者；
2）破坏生态环境 和工农业生产
A、农产品减少及其品质下降， B、减少渔业产量， C、使塑料等高分子聚合物加速老化
3、措施：全球合作保护 减少并禁线上 封闭等值线内 数值与低值相同 低于低值 数值与高值相同 高于高值
近百年来全球平均气温已 上升
0.6~0.9℃
思考：
为什么全球气温会升高？
1、原因
为什么？
二氧化碳含量增多 燃烧矿物燃料产生
毁林
人为原因：
氟氯烃化合物等其他温室气体
自然原因：太阳活动、大气环流、火山 活动、地壳运动等
1、概念：pH值小于5.6的雨水。
2、原因：燃烧煤、石油、天然气 431、、）危分使河害 布湖：：水等 化 气① 雨酸，硫体北区化和向。，美③影二大酸我响氧气雨国鱼化中类区西生氮排②长南等放繁北酸殖酸二欧雨，性氧酸乃区至
死亡；
2）使土壤酸化，危害森林和农作物生长； 3）腐蚀建筑物和文物古迹； 4）危及人体健康。
燃料排放
破坏生态
1.为什么大气环境保护需要全球共同行 动？
2.为什么发达国家应承担更多的义务？
看漫画，试想企鹅在说什么？