冀教版五年级语文下册《荒芜了的花园》PPT课件(3篇)
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五年级语文下册第11课《荒芜了的花园》课件冀教版
拓展延伸 1、默读课文思考交流：读了这则寓 言你悟出了什么道理？ 2、学了这篇文章，你认为这是一群 什么样的人？ 3、你身边有这样的人吗？学了这篇 文章，你想对他们说点什么？
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
青蛙和蟋蟀看到这群来客雄 心勃勃的想把花园建好，什么表 现？
花园来客们是怎么做的？哪
些句子看出？
从哪儿看出来他们光说不做 的？
面对这样的结局，青蛙和蟋 蟀又有哪些变化？
对比刚开始时小动物们的满怀希望， 从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。 试想它们又会对花园来客说点什么？
荒芜了的 花园
一、生平简介： 郑振铎(1898—1958)笔名西谛，现代 著名作家、学者、社会活动家。生于浙 江永嘉县，原籍福建长乐县。1919 年 参加“五四”运动并开始发表作品。 二、代表作： 他的主要著作有短篇小说集《家庭的 故事》《桂公塘》，散文集《欧行日 记》等。 三、突出成就： 他编选的《宋人画选》等，在20世纪 80年代数次荣获国际最美图书奖。
说说你眼中的花园。 “荒芜了的花园”是什么样子的？
初读课文思考： 这篇课文讲了一件什么事？
自读课文1—4段，勾画出：荒 芜的花园以前是什么样子？现在又 荒芜到了什么地步，划出相关句子。
当花园的来客面对花园的凄惨
景象，他们的反应是什么？勾出你
认为是重点的词句，有感情的读一
读。
这几个花园游客说了些什么？
五年级语文下册第11课《荒芜了的花园》课件冀教版
拓展延伸 1、默读课文思考交流：读了这则寓 言你悟出了什么道理？ 2、学了这篇文章，你认为这是一群 什么样的人？ 3、你身边有这样的人吗？学了这篇 文章，你想对他们说点什么？
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
五年级语文下册第11课《荒芜了的花园》优秀PPT课件冀教版
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
拓展延伸
1、默读课文思考交流：读了这则寓 言你悟出了什么道理？ 2、学了这篇文章，你认为这是一群 什么样的人？ 3、你身边有这样的人吗？学了这篇 文章，你想对他们说点什么？
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
拓展延伸
1、默读课文思考交流：读了这则寓 言你悟出了什么道理？ 2、学了这篇文章，你认为这是一群 什么样的人？ 3、你身边有这样的人吗？学了这篇 文章，你想对他们说点什么？
五年级语文下册第11课《荒芜了的花园》教学优秀PPT课件冀教版
哪些词语写出了青蛙和蟋蟀对空想者的 无奈与失望？与前文的哪句话相照应？
作者这样大费笔墨的详细描绘他 们的讨论，结果却出人意料地滑稽。 这样写有什么含义呢？
想一想： 为什么花园还是照旧荒芜着？
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
第三部分（5－19段）：写几 个人见花园如此凄凉，决心整理 它，为还花园昔日的美丽，他们 细细地讨论，不停地辩论。
看到荒芜了的花园，花园 来客都说了什么？他们的心 情如何？在课文中找出这样 的句子。
他们看见这座美丽的花园现出 这样的凄凉景象，几乎要心痛得 哭了。他们坐在快要坍倒的草亭 中的破椅子上，谈起这座花园以 前的通美过景人物，的个面个部脸表情上来都反显衬他出们追看慕 惋到花惜园的因神无人色管。理而变得荒芜时的悲痛
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
自读课文
要求：自由读课文，读 准生字、新词的读音，遇到 不理解的词语，联系上下文 或查字典理解。读通句子。 课文围绕“荒芜了分（1段）：写一座荒 芜了的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲 鸣。
第二部分（2－4段）：写从前 美丽的花园因无人管理，现在变 得池水干涸、花木枯萎、飞鸟不 来。
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
五年级下册语文课件—11.荒芜了的花园 ▎ 冀教版 (共15张PPT)
• 自读第八段到第十九段， 花园来客们究竟做了什么？ 请划出相关句子,并写下自 己的感受。
• 文中一共出现了几次“讨 论”，几次“辩论”，从这 些词中你能体会到什么？
为什么“荒芜了的花园，还是照 旧荒芜着？”
• 因为这些人只是停留在计划和打算上，没 有改变花园面貌的实际行动，只有空谈， 没有实干，所以“荒芜了的花园，还是照 旧荒芜着？”
11 荒芜了的花园
郑振铎
•从文中找一找，荒芜 了的花园是什么样子？
所见
开门见山
一座荒芜了的花园里， 只有杂草与刺人的荆棘生 长着；除了蟋蟀在草丛中 悲鸣以外，听不见别的声 响了。 所闻
•自读课文2—4段，这荒芜 的花园昔日是如何光景？ 现在又荒芜到了什么地步？ 请划出相关句子,并写下 自己的感受。
• 这个故事告诉我们空谈不如实干，行动 胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终 结果是一无所获。表达了作者希望少些 空谈，多些行动的美好愿望。
思考
• 学了这篇课文，你认为这是一群怎样的人？ • 你的身边有这样的人吗？学了这篇课文，
你想对他们说些什么？
• 美丽的池水，从前是淙淙地流过石桥，现 在因为没有人管理，渐渐地干了--干得见底了。
•
美丽的花木，从前是灿烂地盛开着，现
在因为没有人时时灌溉，也夜
莺，也因为它的好朋友玫瑰死了，好久没有飞
来了。
运用今昔对比的手法，突出了 花园的荒芜寂静。
•看到荒芜了的花园， 花园来客是什么反应？
照应开头，紧扣题目。与第七段花 园来客们毅然决然的态度形成对比。
• 面对这样的结局，青蛙和蟋 蟀又有哪些变化？这些变化 表现了什么？
对比刚开始时小动物的满怀希望， 从侧面反映出动物们对人们希望的破灭， 突出它们的无奈和失望。表现了作者对 夸夸其谈，只说不做者的失望。
冀教版五年级下册语文11 荒芜了的花园PPT课件(共35张PPT)
荒芜了的花园
识字方法
猜字谜：田里只有草，没有别的。 （芜）
字理识字： 棘
会意字。本义:丛生的小枣树。
11
荒芜了的花园
易写错
gài
不要写成“无” 形声字，从水，既声。 本义:灌注。
溉
11
荒芜了的花园
词语解释
荒芜：（田地）因为无 人管理而长满野草。本 课指花园没有人管理长 满了杂草。
他们沿着陌生、荒芜的田间小路，向前行走。
11
荒芜了的花园
拓展延伸
关于说和做的名言警句
●不要看公羊叫得厉害，要看它过河的本领。 ●骏马要看它的前胸，人要看他的行动。(维吾尔族) ●人好像一只表，以行动来定其价值。(欧洲) ●一等二靠三落空，一想二干三成功。
11
荒芜了的花园
课堂演练 一、做一做。
“蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。”这个句子运用了
第一课时
第二课时
11
荒芜了的花园
第一课时
郑振铎
(1898年12月19日-1958年
10月17日)，出生于浙江温州，原籍
福建长乐。中国现代杰出的爱国主义
者和社会活动家、作家、诗人、学者、
文学评论家、文学史家、翻译家、艺
术史家，也是著名的收藏家，训诂家。
11
荒芜了的花园
我会认
jīng jí guàn gài mù wǎn
第二课时
《荒芜了的花园》真是个有教育意义的
故事。这节课让我们继续走进这个寓言故 事，领悟其中的深刻道理。
11
荒芜了的花园
互动课堂
默读课文的1—4自然段，想想作者如何描写花园的
荒芜的？
11
荒芜了的花园
一座荒芜了的花园里，只有杂草与刺人的荆棘生长着; 除了蟋蟀在草丛中悲鸣以外，听不见别的声音了。
春五年级语文下册 第11课《荒芜了的花园》教学课件 冀教版(共14张PPT)
这段话运用了什么修辞方法？在这里写青 它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。
课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？
蛙和蟋蟀有什么作用？ 再读课文试着给课文分段。
他的主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《欧行日记》等。 这段话运用了什么修辞方法？在这里写青蛙和蟋蟀有什么作用？ 郑振铎(1898—1958)笔名西谛，现代著名作家、学者、社会活动家。
第一部分（1段）：写一座荒芜了的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲鸣。 生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。
水干涸、花木枯萎、飞鸟不来。 通过人物的面部表情来反衬他们看到花园因无人管理而变得荒芜时的悲痛心情。
这段话运用了什么修辞方法？在这里写青蛙和蟋蟀有什么作用？ 再读课文试着给课文分段。
第三部分（5－19段）：写几个 青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。
通过人物的面部表情来反衬他们看到花
园因无人管理而变得荒芜时的悲痛心情。
一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜 了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不！ 决不！我们大家应该努力把它整理好。”
通过人物的语言反映他们重建花园的决心。 运用反问句式表现了他们的罅中跳
哪些词语写出了青蛙和蟋蟀对空想者的无 奈与失望？与前文的哪句话相照应？
作者这样大费笔墨的详细描绘他们的 讨论，结果却出人意料地滑稽。这样写有 什么含义呢？
想一想：
为什么花园还是照旧荒芜着？
第四部分（出20段来）：听写荒芜；了的蟋花园蟀照旧也荒芜暂着。时停止了它的悲鸣，由草丛中
课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？
露出半个头来，看他们讨论。 第一部分（1段）：写一座荒芜了的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲鸣。
课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？
蛙和蟋蟀有什么作用？ 再读课文试着给课文分段。
他的主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《欧行日记》等。 这段话运用了什么修辞方法？在这里写青蛙和蟋蟀有什么作用？ 郑振铎(1898—1958)笔名西谛，现代著名作家、学者、社会活动家。
第一部分（1段）：写一座荒芜了的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲鸣。 生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。
水干涸、花木枯萎、飞鸟不来。 通过人物的面部表情来反衬他们看到花园因无人管理而变得荒芜时的悲痛心情。
这段话运用了什么修辞方法？在这里写青蛙和蟋蟀有什么作用？ 再读课文试着给课文分段。
第三部分（5－19段）：写几个 青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。
通过人物的面部表情来反衬他们看到花
园因无人管理而变得荒芜时的悲痛心情。
一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜 了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不！ 决不！我们大家应该努力把它整理好。”
通过人物的语言反映他们重建花园的决心。 运用反问句式表现了他们的罅中跳
哪些词语写出了青蛙和蟋蟀对空想者的无 奈与失望？与前文的哪句话相照应？
作者这样大费笔墨的详细描绘他们的 讨论，结果却出人意料地滑稽。这样写有 什么含义呢？
想一想：
为什么花园还是照旧荒芜着？
第四部分（出20段来）：听写荒芜；了的蟋花园蟀照旧也荒芜暂着。时停止了它的悲鸣，由草丛中
课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？
露出半个头来，看他们讨论。 第一部分（1段）：写一座荒芜了的花园，荆棘丛生，蟋蟀悲鸣。
五年级语文下册第11课《荒芜了的花园》课件冀教版
读了这则寓 言你悟出了什么道理？ 2、学了这篇文章，你认为这是一群 什么样的人？ 3、你身边有这样的人吗？学了这篇 文章，你想对他们说点什么？
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
五年级下册语文课件11.荒芜了的花园｜冀教版共20张PPT
春天，他的花园里 开满了五颜六色的 鲜花，十分迷人。
筑墙后花园的景色： 巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟
也不来，只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆 盖着草，霜给所有的树枝都涂上了一层银色。裹 着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四 处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着 圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。
灌溉，也
了。
朋友玫瑰死了，
了。
，现在因为没有人时时 ，也因为它的好
荒芜的花园（对比)
景色
淙淙流过、灿烂盛开、 天天飞到
干得见底、枯萎、 好久没有飞来
心情 满肚欢喜
不高兴 不耐烦
动作 跳出来、停止悲鸣、露出
哭丧、慢腾腾、跑到 缩回、悲鸣
结局 照旧荒芜
道理 光说不做，终将一事无成。
一个人叹气道：“难道我们就任 它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然 站起身来，答道：“不，决不！我 们应该大家努力把它整理好。”
春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子 们 的在花园里 着。
巨人的花园 （对比）
景色
砌墙前 春天
砌墙后 冬天
砍倒墙 春天
心情 动作 结局
不高兴
大声喊、挂、 筑
苦恼 缩在 春天
快乐 玩儿
道理
能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。在 生活中，要学会宽容，学会分享。
道理： 能和大家起分享快乐才
是真正的快乐；同时也教育我 们生活中学会宽容，学会分享。
孩子们触到的地方， 树绿了，花 儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹 和北风悄悄溜走了， 春天来了。
孩子的手刚碰到树枝，这颗树 上的花就开了，鸟儿们也飞来了， 站在树枝上唱歌。
1.找出巨人筑墙前后，以及砍到墙后的心 情对比,动作对比的句子。 2.小组代表朗读。 3.小组完成小册子, 再展示。
筑墙后花园的景色： 巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟
也不来，只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆 盖着草，霜给所有的树枝都涂上了一层银色。裹 着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四 处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着 圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。
灌溉，也
了。
朋友玫瑰死了，
了。
，现在因为没有人时时 ，也因为它的好
荒芜的花园（对比)
景色
淙淙流过、灿烂盛开、 天天飞到
干得见底、枯萎、 好久没有飞来
心情 满肚欢喜
不高兴 不耐烦
动作 跳出来、停止悲鸣、露出
哭丧、慢腾腾、跑到 缩回、悲鸣
结局 照旧荒芜
道理 光说不做，终将一事无成。
一个人叹气道：“难道我们就任 它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然 站起身来，答道：“不，决不！我 们应该大家努力把它整理好。”
春天跟着孩子们回来了，巨人和孩子 们 的在花园里 着。
巨人的花园 （对比）
景色
砌墙前 春天
砌墙后 冬天
砍倒墙 春天
心情 动作 结局
不高兴
大声喊、挂、 筑
苦恼 缩在 春天
快乐 玩儿
道理
能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。在 生活中，要学会宽容，学会分享。
道理： 能和大家起分享快乐才
是真正的快乐；同时也教育我 们生活中学会宽容，学会分享。
孩子们触到的地方， 树绿了，花 儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹 和北风悄悄溜走了， 春天来了。
孩子的手刚碰到树枝，这颗树 上的花就开了，鸟儿们也飞来了， 站在树枝上唱歌。
1.找出巨人筑墙前后，以及砍到墙后的心 情对比,动作对比的句子。 2.小组代表朗读。 3.小组完成小册子, 再展示。
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PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
他们先是（细细）地讨论改造花园 的方法，（悉心）地讨论园中的种 种布置，甚至于从（黎明）讨论到 （早餐）过后，青蛙暗想到：“为 什么他们还不动手做工，只在那里 （滔滔不绝）地讨论呢？”接着他 们又舍弃将来的详细的计划，转而 讨论改造的入手方法，直到后来相 互（辩论），甚至因为意见不合而 （谩骂）、（扭打）起来。
他们看见这座美丽的花园 现出这样的凄凉景象，几 乎要心痛的哭了。他们坐 在快要坍倒的草亭中的破 椅子上，谈起这座花园以 前的美景，个个脸上都显 出追慕惋惜的神色。
一个人叹气道：“难道我 们就任它长此荒芜了吗？”其 余的人都毅然站起身来，答道： “不，决不！我们应该大家努 力把它整理好。”
青蛙带着满肚的欢喜，由 池岸下的石罅中跳出来听。 蟋蟀也暂时停止了它的悲 鸣，由草丛中露出半个头 来，看他们讨论。
3、这几个人说了些什么？
4、青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃 的想把花园建好，它们是什么表现？ 画出来体会着读一读。
5．那么，花园来客们接着做了什么？
就让我们走进他们的讨论，看看他们讨论的 经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。
• 这段话是对青蛙和蟋蟀的动作描写， 写来人坚决的态度让动物们感到振 奋，特地赶来凑热闹，想听听他们 改造花园的计划，说明动物们非常 高兴，心中充满了对未来的期望之 情，同时也为下文青蛙、蟋蟀的失 望形成了鲜明的对比。“跳、停止 了悲鸣”表现了青蛙、蟋蟀的兴奋 心情，他们终于看到了希望。
他们先是（ ）地讨论改造花园的 方法，（ ）地讨论园中的种种布 置，甚至于从（ ）讨论到（ ） 过后，青蛙暗想到：“为什么他们 还不动手做工，只在那里（ ）地 讨论呢？”接着他们又舍弃将来的 详细的计划，转而讨论改造的入手 方法，直到后来相互（ ），甚至 因为意见不合而（ ）、（ ）起 来。
• 辩论：彼此用一定的理由来 说明来说明自己对事物或问 题的见解，揭露对方的矛盾， 以便最后得到正确的认识或 共同的意见。
• 布置：本课指对花园做整理。
• 谩骂：用轻慢、嘲笑的态 度骂。
• 耐烦：不急躁，不怕麻烦； 不厌烦。
• 照旧：跟原来一样的意思。
出示生词
•荒芜 荆棘 悲鸣 •灌溉 凄凉 追慕 •惋惜 毅然 石罅
出示生词
•布置 讨论 •杂草 辩论
舍弃 照旧
词语搭配
•荒芜的花园 美丽的池水 •淙淙地流过 灿烂地盛开 •渐渐地枯萎 细细地讨论
词语搭配
细细地讨论 追慕惋惜的神色 慢腾腾地走
词语搭配
•满肚的欢喜 滔滔不绝地讨论 渐渐地破灭
思考：
•这篇课文（寓言） 讲了一件什么事？
• 这则寓言讲了几个人想 重修荒芜的花园，但众 人各抒己见，却没一个 人去行动，最终花园依 旧荒芜着。
一、复习词语。 我会读
荆棘 荒芜 灌溉 凄凉 追慕 惋惜 缩回 滔滔不绝
小提示：“灌”“荆” 是左右结构，不 能写成上下结构
二、自主学习 细读感悟。
1、自读课文1—4段，勾画出相关句子： 这荒芜的花园昔日如何光景？ 现在又究竟荒芜到了什么地步？
2、当花园的来客面对花园的凄惨景象， 他们的反映是什么？勾出你认为是重点的 词句，有感情的读一读。
• 灿烂：光彩鲜明耀眼。 • 悲鸣：悲哀地叫。
解词
• 灌溉：把水输送到田地里。
• 枯萎：干枯萎缩。
• 凄凉：寂寞冷落；凄惨 （多用来形容环境或景 物）。
• 追慕：追念仰慕。
解词
• 惋惜：感到可惜。 • 毅然：坚决地；毫不犹豫地。 • 石罅：石头的缝隙，罅：缝隙。 • 悉心：用尽所有的心思。 • 滔滔不绝：比喻话多，连续不断。 • 舍弃：丢弃；抛弃；不要。
为什么荒芜的花园还是照旧荒芜着？
• 因为他们只是空谈，不 去实干；只有理想，没 有付出行动所以荒芜的 花园还是照旧荒芜着。
学了这一课，你知道了什么道理？
•空谈不如实干，行动 胜于雄辩。夸夸其谈， 只说不做，最终结果 是一无所获。
11.荒芜了的花园
上节课我们一起读了《荒芜了的花园》 这篇课文，那么你能用一两句话说说这 篇课文主要讲了一件怎样的事情吗？
青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸， 不高兴的，一步一步，慢腾腾 地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的 希望也渐渐地破灭了，它不愿 意再看他们的争斗，终于把头 缩回草丛中，跑到墙角下，拖 长它的音调，又悲鸣起来。
• 运用了拟人的修辞方法， 通过描写青蛙和蟋蟀的动 作、表情，写出了小动物 们对空想家的失望，讽刺 了空想家们的夸夸其谈。
分段
• 第一段（1-4）：写荒芜的花园 原来及现在的情景。
• 第二段（5-19）：写几个人讨 论如何改造花园，却意见不合。
• 第三段（20）：写这几个人的 讨论结果——花园依旧荒芜着。
出示思考题：
• 花园的现在和以前的景色 有什么不同？看到荒芜了 的花园，花园来客怎么说 怎么做的？为什么花园还 是照旧荒芜着？
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11.荒芜了的花园郑振Fra bibliotek，• （1898.12.19－ 1958.10.17），生 于浙江温州，原籍 福建长乐。我国现 代杰出的爱国主义 者和社会活动家， 又是著名作家、诗 人、学者、文学评 论家、文学史家、 翻译家、艺术史家。
解词
• 荒芜：（田地）因无人管理而 长满野草。
• 荆棘：泛指山野丛生的带刺小 灌木。