拼音教案(全)

拼音教案

暑期五天班进度安排（以上午半天为例，供参考）

第1半天，分如下三节课。

第1节课8：30~9：20学习六个单韵母和四个声调。

9：20~9：40吃点心

第2节课9：40~10：30学习23个声母，并巩固声调。

第3节课10：45~11：30巩固声母与声母的带调音节。

第2半天，也分如下三节课。

第4节课8：30~9：20学习声母与a、e、i两个单韵母的拼读。

9：20~9：40吃点心

第5节课9：40~10：30学习声母与u、ü、ia、ua、uo三个单韵母的拼读。第6节课10：45~11：30巩固复习声母与六个单韵母的拼读。

第3半天，也分如下三节课。

第7节课8：30~9：20学习复韵母和鼻韵母，共18个。

9：20~9：40吃点心

第8节课9：40~10：30学习韵母的四声调。

第9节课10：45~11：30复习韵母的四声调。

第4半天，也分如下三节课。

第10节课8：30~9：20学习声母与iao、ian、iang、iong的拼读。

9：20~9：40吃点心

第11节课9：40~10：30学习声母与uan、uang、üan的拼读。

第12节课10：45~11：30学习声母与ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼读。

第5半天，也分如下三节课。

第13节课8：30~9：20学习声母与ie、üe、er、an、en、in、un、ün的拼读。

9：20~9：40吃点心

第14节课9：40~10：30学习声母与ang、eng、ing、ong的拼读。

第15节课10：45~11：30结业表彰会。

平常班进度安排

第1课学习单韵母

一．学习单韵母。

先把单韵母大卡按a o e i uü的顺序贴在黑板上。

1、看，老师领读，学生跟读，要求学生模仿老师读，老师要特别指导好六个单韵母的嘴型。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的单韵母与图形一起直映到大脑中。（红色标出的部分）

3、念儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴唇稍碰uuu，嘴唇撮圆üüü。

a阿姨的a，o公鸡喔喔喔叫的o，e大白鹅的e，i衣服的i，u乌鸦的u，ü小鱼的ü。

4、游戏法跳认单韵母。

①看图认读，再看字母想图。

②打乱顺序把单韵母写在黑板上，比赛读。

③把aoe分一组，把iuü分一组，老师把卡片藏在背后，让学生猜猜是什么字母，学生猜完再出示给学生看。老师按照oae，uiü的顺序出现。

④用卡片分两组比赛读。可以设计小鸡吃害虫、争夺红旗等游戏。

二．认识声调及带调单韵母

1、出示声调图。老师讲解：拼音有四个声调，分别是：第一声，第二声，第三声，第四声。

认识四个声调的写法。老师随意写一个声调让学生认一认。

念声调歌。第一声汽车平路开，第二声汽车上山坡，第三声汽车拐个弯，第四声汽车下山坡。

2、按照顺序唱读单韵母声调表。āáǎàēéěè……

3、尝试打乱顺序直读带调单韵母。

4、表扬，奖励奖花。

第2课学习声母，复习单韵母

一、看图学习声母。

1、看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）

3、老师带读这个字母。如：b——广播的播。

4、全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例如下：

老师：广播。

学生：b

老师：山坡

学生：p

5、老师读字母，学生想图形。

二、把图去掉，看字母想图读。

三、老师可以创设游戏的方式（如：打靶、争夺红旗）用字母卡让学生读，把字母卡打乱顺序请学生读。

四、复习带调单韵母，先按照顺序读，再打乱顺序读。

第3课复习声母，学习声母音节

一、看声母图，唱读声母字母的四个声调。

二、把四个声调的音节打乱顺序，让学生读。这里可以创设游戏和比赛。

第4课学习声母与a、e、i三个单韵母的拼读

一、学习bpmfdtnlyw与a的四个声调的音节。

1、按照下列的搭配拼读。

āáǎà

b

p

m

f

d

t

n

l

y

w

2、看a音节的挂图拼读。（见书15页）

二、学习gkhzhchshr与e的四个声调的音节。

1、按照下列的搭配拼读。

ēéěè

g

k

h

zh

ch

sh

r

2、看e音节的挂图拼读。（见书16页）

三、学习bpmfdtnljqx与i的四个声调的音节。拼读形式如上。

第5课学习声母与i、u、ü三个单韵母的拼读

一、学习bpmfgkhzhchsh与u的四个声调的音节。拼读形式如上。

二、学习nljqx与ü的四个声调的音节。拼读形式如上。

三、学习gkhjqx与ia、ua、uo的拼读。看挂图（书20页）拼读音节。

第6课复习声母与六个单韵母的四个声调

第7课学习韵母

一、复习单韵母的发音。

二、学习复韵母和鼻韵母。

1、出示韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）

老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai

3、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如下：

老师：紧挨在一起。

学生：ai