2020高中生物 课时分层作业4 基因的分离定律 苏教版必修2
苏教版高一生物必修二《基因的分离定律》评课稿
苏教版高一生物必修二《基因的分离定律》评课稿一、引言《基因的分离定律》是高中生物必修二课程中的重要内容，是遗传学中的基础概念之一。
本文将对苏教版高一生物必修二教材中关于《基因的分离定律》这一章节进行评课，从以下几个方面进行详细的分析和评价。
二、教材内容概述《基因的分离定律》是苏教版高一生物必修二教材中的第四章，主要内容涉及孟德尔定律、基因型与表现型、基因自由组合规律等。
通过学习这一章节，学生将了解到基因在遗传过程中的作用以及基因的分离和组合规律。
三、教学目标分析本章节的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握孟德尔定律的基本原理及其应用；2.理解基因型与表现型之间的关系；3.了解基因的自由组合规律以及交叉互换的作用。
通过达成这些教学目标，学生将能够建立起对遗传学基本概念的认知，并能够运用相关知识分析和解决遗传问题。
四、教学内容分析1. 孟德尔定律本章节首先介绍了孟德尔的实验和发现，通过对豌豆杂交实验的观察，学生将了解到孟德尔定律的基本原理，即一对互相对立的基因决定一个性状，分离遗传和独立遗传。
教材通过生动的实例和图表来解释这一定律，增强了学生的理解。
2. 基因型与表现型本章节进一步讲解了基因型与表现型之间的关系，探讨了显性基因和隐性基因、纯合子和杂合子的概念。
通过对哥德尔的实验的分析，学生将了解基因型和表现型之间的关系，并能够运用相关的遗传图谱进行分析和计算。
3. 基因自由组合规律本章节还介绍了基因的自由组合规律和交叉互换的作用。
通过对多个基因对的杂交实验的观察和分析，学生将了解到基因的自由组合和重新组合是遗传多样性的基础，从而进一步深化对基因的分离定律的理解。
五、教学方法探究针对本章节的教学内容，可以运用多种教学方法来增强学生的学习效果，具体包括：1.示范实验法：通过进行豌豆杂交实验的示范，让学生亲自参与实验过程，观察实验结果，深化对孟德尔定律的理解。
2.图解法：在教学过程中，使用图示来解释基因的分离定律，帮助学生更加直观地理解相关概念和原理。
高中生物第三章第一节基因的分离定律课时作业2苏教版必修2
第一节基因的分离定律【目标导航】 1.结合教材图解，概述测交实验的过程，说出基因的分离定律及其实质。
2.结合教材资料，简述孟德尔获得成功的原因。
一、基因的分离定律1．对分离现象解释的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)测交实验图解：(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a 两种配子，这两种配子的比例是1∶1，F1在形成配子时，成对的等位基因发生了分离。
2．基因分离定律当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
3．基因型与表现型(1)表现型：生物个体实际表现出来的性状即表现型。
(2)基因型：与表现型有关的基因组成即基因型。
(3)二者的关系：生物个体的表现型在很大程度上取决于生物个体的基因型，但也受到环境的影响。
4．纯合子与杂合子(1)纯合子：基因组成相同的个体，如AA和aa。
(2)杂合子：基因组成不同的个体，如Aa。
二、孟德尔获得成功的原因1．正确选择实验材料是成功的首要原因，选用豌豆做实验材料，其优点是：(1)闭花受粉，避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为纯种，保证杂交实验的准确性。
(2)具有稳定的、容易区分的相对性状，使获得的实验结果易于分析。
2．采用单因子到多因子的研究方法。
3．应用统计学方法分析处理实验结果。
4．科学地设计了实验程序。
判断正误(1)受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。
( )(2)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。
( )(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。
( )(4)在生物的体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在，不相融合。
( )(5)分离定律发生在配子形成过程中。
( )(6)采用单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的重要原因。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√填空：在“性状分离比的模拟”实验中：1．两个小罐分别代表雌、雄生殖器官。
苏教版高中生物必修2 3.1《基因的分离定律》课时训练
第一节基因的分离定律（满分50分时间25分钟）一、选择题（每小题4分，共28分）1.下列有关纯合子的叙述中错误的是（）A.由相同基因的雌雄配子受精发育而来B.连续自交性状能稳定遗传C.杂交后代一定是纯合子D.不含等位基因2.可以依次解决①～④中的遗传问题的一组方法是（）①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病（显性性状）品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、杂交、测交3.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。
下图是孟德尔用杂交得到的子一代（F1）分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是（）A.①、②和③都是黄色子叶B.③的子叶颜色与F1相同C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶D.①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶4.南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（F1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图所示。
下列说法不．正确的是（）A.由①②可知黄果是隐性性状B.由③可以判定白果是显性性状C.F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3D.P中白果的基因型是aa5.将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例得如图所示曲线图，据图分析，错误的说法是（）A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化6.Y（黄色）和y（白色）是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因，雄性有黄色和白色，雌性只有白色。
下列杂交组合中，可以从其子代表现型判断出性别的是（）。
2019-2020年高中生物 3.1《基因的分离定律》教案2 苏教版必修2
2019-2020年高中生物 3.1《基因的分离定律》教案2 苏教版必修2一、教学目的：1．基因的分离定律发现过程2.概念的了解二、教学重难点难点：1．对分离现象的解释。
2．基因分离定律的实质。
难点：对分离现象的解释三、板书设计：一、概念：相对性状显性性状隐性性状性状分离显性基因隐性基因纯合子杂合子等位基因表现型基因型二、研究过程：1、发现问题2、设计假说，解释问题3、设计试验，验证假说4、得出结论四、教学过程：阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较一、基本概念：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、等位基因、表现型、基因型、完全显性、不完全显性、共显性二、区分概念：杂交、回交、正交、反交、自交、测交、父本、母本三、遗传图解中常用符号：P—亲本；♀—母本；♂—父本；×—杂交；⊗⊗—自交；F1—杂种子一代；F2—杂种第二代阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较阅读课本关于豌豆杂交试验的有关内容，回答：1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，那么，基因在传种接代中有什么样的传递规律？遗传学的奠基人是谁？2.研究遗传规律的基本方法是什么？3.孟德尔选用的实验材料是什么？为什么选用它？一、基因的分离规律1.一对相对性状的遗传试验（1）试验过程研究特点：①试验材料——选用自花传粉的豌豆②分析研究方法——从一对相对性状入手③运用数学方法——统计学方法（2）试验结果①无论正交反交，F1只表现显性性状；②F1自交，F2出现性状分离，分离比接近于3：1（高茎：矮茎）2.对分离现象的解释思考：①什么是基因？基因位于何处？②显性基因用什么字母表示？③什么是等位基因？基因在体细胞和生殖细胞中分布有何特点？④生殖细胞中基因是成单存在的，受精卵中呢？原因？习题反馈：1.性状分离是指（）。
A.同源染色体的分离B.同源染色体同一位置上基因的分离C.等位基因的分离D.杂种后代表现出相对性状的不同类型2.研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的？（）A.染色体；B.DNA；C.基因；D.性状3.许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有A.100%高茎；B.25%高茎；C.50%高茎；D.25%矮茎4.在正常情况下，T和t这一对基因会成对存在于（）A.合子；B.配子；C.次级精母细胞；D.卵细胞5.等位基因的分离可能发生在A.DNA复制时；B.有丝分裂后期；C.减数第一次分裂；D.减数第二次分离3.测交——对分离现象解释的验证思考：①为什么要进行测交试验？②测交是怎样进行的？③按孟德尔的解释，杂种子一代Dd能产生几种配子？数量比如何？④测交的遗传图解该怎样写？通过测交，如果预期的结果和实践结果一致，则假说可以上升为真理，由此得出科学研究的一般方法：试验结果→假说→试验验证→验证结果与假说推论结果一致→假说上升为真理，若二者不一致时，否定假说4.基因分离定律的实质思考：①什么是等位基因？它包括哪两个要点？②分离定律的实质是什么？③基因分离定律的适用范围是什么？注：基因位于染色体上，和染色体同处于平行关系，在杂合子（F1）细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
2020苏教版生物必修二练习： 基因的分离定律(一) (Word版含解析)
[随堂检测]知识点一一对相对性状的杂交实验(遗传基本概念)1．下列属于相对性状的是()A．玉米的黄粒与皱粒B．狗的长毛与直毛C．果蝇的长翅与残翅D．小麦的抗倒伏与抗锈病解析：选C。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型。
2．玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。
某一品系X为黄粒玉米，若自花传粉，后代全为黄粒；若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒，也有紫粒。
下列有关分析正确的是()A．紫粒是显性性状B．黄粒是显性性状C．品系X是杂种D．品系Y是纯种解析：选A。
品系X自花传粉后代全为黄粒，说明品系X是纯种；接受品系Y紫粒玉米花粉，后代有黄粒和紫粒，说明紫粒为显性性状，黄粒为隐性性状，品系Y是杂种。
知识点二孟德尔对分离现象的解释3．在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花是一对相对性状，受一对遗传因子的控制(用R、r表示)。
从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是(多选)()杂交组合后代性状一红花A×白花B 全为红花二红花C×红花D 红花与白花之比约为3∶1A.B．红花A的遗传因子组成为RRC．红花C与红花D的遗传因子组成不同D．白花B的遗传因子组成为Rr解析：选AB。
由组合二可知，红花为显性，白花为隐性，由于后代性状分离比为3∶1，则红花C、D的遗传因子组成均为Rr；由于组合一中未发生性状分离，所以白花B和红花A的遗传因子组成分别为rr和RR。
4．在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量约为12个。
则下列装置正确的是()解析：选D。
由题意可知，本模拟实验中，雌雄个体的基因型均为Aa，因在减数分裂过程中，等位基因A和a会随同源染色体的分开而分离，所以雌雄个体分别产生两种比值相等的雌雄配子。
实验中甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，根据前面分析可知卵巢应能产生A和a两种卵细胞，比例为1∶1；而精巢也能产生A和a两种精子，比例也为1∶1，因此两个小桶中均应放两种A和a的小球，并且比例是均等的，也就是6∶6，以模拟配子的比例，D项正确，A、B、C项错误。
高中生物 3.1《基因的分离定律》同步练习 苏教版必修2
第三章遗传和染色体第1节基因的分离定律(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．对下列实例的判断中，正确的是 ( ) A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状B．杂合子的自交后代不会出现纯合子C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D．杂合子的测交后代都是杂合子答案：A2．下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是 ( ) A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立解析：本题考查应用假说—演绎法解决问题的能力，在孟德尔杂交实验中F1自交产生3∶1的性状分离比，而不是F2自交的结果。
答案：D3．(精选考题·温州模拟)孟德尔做了如下图所示的杂交实验，以下描述正确的是( )A．所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定B．所结豆荚细胞的基因型与植株A相同，属于细胞质遗传C．豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的，胚是F1的D．豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同解析：胚、胚乳、果皮、种皮的基因型与表现型的判断难度较大，解答这类试题要具备三方面知识：一要明确被子植物生殖细胞的形成，二要明确被子植物的双受精过程，三要明确被子植物的个体发育过程。
豆荚细胞是由母体的子房壁发育而来的，其基因型与母本相同；胚是由受精卵发育而来的，其基因型是由植株A与植株B共同决定的。
答案：C4．豌豆种皮灰色对白色为显性，子叶黄色对绿色为显性。
豌豆甲自交后代全部为灰种皮黄子叶，豌豆乙自交后代全部为白种皮绿子叶。
现将甲花粉授到乙柱头上，受精后所得到的种子 ( )A．种皮全呈白色，子叶全呈黄色B．种皮全呈白色，子叶全呈绿色C．种皮全呈灰色，子叶全呈绿色D．种皮全呈灰色，子叶全呈黄色解析：豌豆乙为母本，种皮的基因型与母本完全相同，故所结种皮为白色；豌豆甲、乙均为纯合子，甲、乙杂交后代为杂合子，故子叶呈现显性性状，即为黄色。
高中生物 3.1基因的分离定律 苏教版必修2
(2)自交法 待测个体――⊗ →子代
结果分析若 若后 后代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为纯 杂合 合子 子 (3)配子鉴定法 待测个体―减―数―分―裂→配子
结果分析若 若产 只生 产生 2种1种 或配2种子以，上则的待配测子个，体则为待纯测合个子体为杂合子 5．杂合子自交 n 代后，纯合子和杂合子所占比例的计算及曲线分
【巩固2】南瓜果实的颜色是由一对等位 基因(A和a)控制的，用一株黄果南瓜 和一株白果南瓜杂交，F1中既有黄果 南瓜也有白果南瓜，F1自交产生的F2 的表现型如图所示，根据图示分析， 下列说法正确的是(多选) ( )。 A．P中黄果的基因型是aa B．F1中白果的基因型为AA和Aa C．由图中③可以判定白果为显ห้องสมุดไป่ตู้性状 D．F2中黄果与白果的理论比例是5∶3
(2)测交目的：根据测交后代的表现型和比例推知F1产生的
配子类型和比例从而验证“解释”的正确与否。
测定F1配子的种类及比例 (3)测交作用测定F1基因型
判断F1在形成配子时基因的行为 (4)测交结果：与预期的设想相符，
F1是杂合子，基因型为Aa 证实了F1产生A和a两种类型比例相等的配子
F1在配子形成时，等位基因彼此分离
②应用于医学实践 在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的__基_ _因__型__和_发__病__概__率__作出科学的推断。 [思维激活2] 人类的多指(如六指)是一种显性遗传病，某女 为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她做了第六 指指切除手术，此手术能否达到目的？为什么？ 提示 不能达到目的，多指受基因控制，该患者虽然做了 手术，但无法改变她的基因型，即她所产生的卵细胞仍可 能带有多指基因(A)，该基因一旦传给子代，孩子将患有 多指。
高中生物课下能力提升四基因的分离定律苏教版必修2
课下能力提升(四) 基因的分离定律(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1．下面对有关概念之间关系的叙述，不正确的是( )A．基因型决定了表现型B．等位基因控制相对性状C．杂合子自交后代没有纯合子D．性状分离是由于等位基因分离2．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本杂交。
结果是( )①高茎作母本、矮茎作父本时，杂交后代全都表现为高茎②高茎作母本、矮茎作父本时，杂交后代有的表现为高茎，有的表现为矮茎③高茎作父本、矮茎作母本时，杂交后代全都表现为高茎④高茎作父本、矮茎作母本时，杂交后代少数表现为高茎，大多数表现为矮茎A．①③B．①④C．②③ D．②④3．关于测交的说法，不正确的是( )A．通过测交测定F1的基因组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性B．测F1的基因型是根据F1与隐性性状个体杂交所得后代表现型逆推的C．之所以选择隐性性状个体与F1测交，是因为这样可以使F1中的所有基因都能表达出来D．测交时，对与F1杂交的另一亲本无特殊限制4．孟德尔对分离现象的解释提出了假说，下列不属于该假说内容的是( )A．生物的性状是由遗传因子决定的B．遗传因子在体细胞染色体上成对存在C．配子只含有每对遗传因子中的一个D．受精时雌雄配子的结合是随机的5．一株基因型为Aa的玉米自交，F1种子胚乳的基因型可能有( )A．2种 B．4种C．6种 D．8种6．山羊黑毛和白毛是一对相对性状，受一对遗传因子控制，下列是几组杂交实验及其结果：4种情况最可能是( )A．所有后代都是黑色的B．所有后代都是白色的C．后代中的一半是黑色的D．后代中的1/4是黑色的，或者后代中1/4是白色的7．一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇再生两个孩子，两个孩子都为双眼皮的概率是( )A．1/4 B．3/4C．1/16 D．9/168．食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(T S表示短食指基因，T L表示长食指基因)。
【新部编版】2020高中生物 课时分层作业4 基因的分离定律 苏教版必修2
课时分层作业(四) 基因的分离定律(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下列属于相对性状的是( )A．狗的长毛和卷毛B．兔的长毛与猴的短毛C．豌豆的圆粒与黄粒D．豌豆的高茎和矮茎D[长毛和卷毛分别表示毛的长度和毛的形状，长毛的相对性状是短毛，卷毛的相对性状是直毛。
兔和猴不是同一物种。
豌豆圆粒的相对性状是皱粒，黄粒的相对性状是绿粒。
豌豆的高茎和矮茎是豌豆茎的高度的两种不同表现型，因此它们是一对相对性状。
]2．下列关于遗传学基本概念的叙述中，正确的是( )A．生物在正常情况下不能表现的性状称为隐性性状B．不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同C．兔的长毛和细毛是一对相对性状D．纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状B[表现型是基因型和环境共同作用的结果，不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同，B正确。
] 3．测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是( )【导学号：01632051】A．与F1进行测交的个体是隐性纯合子B．测交子代出现不同的表现型C．测交不受其他花粉等因素的影响D．测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例D[测交是F1与隐性纯合亲本进行的杂交。
隐性亲本产生的配子只有隐性配子一种，当与显性配子结合时表现出显性性状，与隐性配子结合时表现出隐性性状，通过测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例，所以测交法可用来检验F1是不是纯合子。
]4．在实践中常采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病(显性性状)品种的纯合度④检验杂种F1的基因组成A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交B[鉴定某生物是否是纯种，对于植物来说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说则只能用测交的方法。
要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物进行杂交，若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状分离，则亲本的性状为显性性状，若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。
高中生物课时跟踪检测四基因分离定律的发现苏教版必修2word格式
课时追踪检测（四）基因分别定律的发现一、选择题1．用豌豆进行遗传实验时，正确的操作是( )A．自交时，须在开花前除去母本的雄蕊B．自交时，须在开花前除去母本的雌蕊C．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊D．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊解析：选 C 自交时，不可以去除雌蕊和雄蕊，不然没法自交；杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，防范自花传粉。
2．以下关于一对相对性状的豌豆杂交实验的表达，正确的选项是( )A．F1 的性状表现与亲本的正交和反交没关B．亲本的杂交与F1 的自交均是在自然状态下实现的C．F1 还是纯合子D．F2 中出现3∶1 的性状分别比是有时的解析：选 A 在孟德尔一对相对性状杂交实验中，正交和反交的结果一致，即F1 的性状表现与亲本的正交和反交没关；豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，所以亲本的杂交不是在自然状态下实现的，而需要人工异花授粉；F1 是杂合子；F2 中出现3∶1 的性状分别比不是有时的。
3．遗传学中表示杂交的符号是( )A．F1 或F2 B ．×C．♀或♂D．P解析：选 B F1 表示子一代，F2 表示子二代；“×”表示杂交；♀表示母本，♂表示父本；P 表示亲本。
4．两性花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程叫做( )A．自交 B ．测交C．杂交D．正交解析：选 A 两性花的花粉落到同一朵花的柱头上，属于自花传粉，在遗传学上属于自交。
5．以下关于性状分其余表达，正确的选项是( )A．性状分别是拥有相对性状的亲本杂交，F1 只表现一个亲本的性状B．性状分别是指杂合的F1 产生的两类配子C．性状分别是指杂合的F1 的后代出现不一样样的性状表现D．性状分别是指同一种生物个意会表现出不一样样的性状种类解析：选 C 拥有相对性状的亲本杂交，F1 只表现一个亲本的性状，没有出现性状分离；杂合的F1 产生的两类配子是对出现性状分其余解说；同一世物个意会表现出不一样样的性状种类，这是生物的多样性，不是性状分别。
高中生物 3.2基因的分离定律导学案 苏教版必修2
高中生物 3.2基因的分离定律导学案苏教版必修2【重点知识】1、基因自由组合定律的实质：在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。
（注意：非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律）2、自由组合定律题型（1）下列杂交组合中，只能产生一种基因型子代的是A、AABbAABbB、AaBbaaBbC、AaBbaabbD、AAbbaaBB（2）下列杂交组合中，只能产生一种表现型子代的是A、AABbAABbB、AaBbaaBbC、AaBBaabbD、AABbAaBB（3）基因型为 aaBb的个体与 AaBb个体杂交，F1表现型的比例是A、9 :3 :3 :1B、3 :1C、3 :1 :3 :1D、1 :1 :1 : l（4）已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性，这两对基因在非同源染色体上。
现将一株表现型为高秆、抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型是高秆∶矮秆=3∶1，抗病∶感病=3∶1。
根据以上实验结果，下列叙述错误的是A、以上后代群体的表现型有4种B、以上后代群体的基因型有9种C、以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得D、以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同（自由组合定律题型的基本思路：“先分开、再组合”）3、基因自由组合定律的应用（1）指导杂交育种：例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。
现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做？1）请写出F2的表现型及比例。
2）F2中新类型所占比例约为。
3）F2中符合人们需求的能稳定遗传的个体约占。
4）F2中高秆抗病小麦中，纯合子占，基因型为DdRr的杂合子占，基因型为DdRR的杂合子占。
5）原理：基因重组优缺点：方法简便，但要较长年限选择才可获得。
（2）指导医学实践例１:一对夫妇，男性多指，女性正常，他们的女儿却患先天性白化病，请推测，他们若再生一个完全正常的孩子的可能性为A、1/2B、1/4C、1/8D、3/8【典型例题】例1、（07）根据基因的自由组合定律，在正常情况下，基因型为YyRr的豌豆不能产生的配子是A、YRB、YrC、yRD、YY例2、（09）下列基因型的个体中，只能产生一种配子的是A、ddTtB、DDttC、DdTtD、DDTt例3、（08）孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验，产生的F1是黄色圆粒。
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课时分层作业(四) 基因的分离定律(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下列属于相对性状的是( )A．狗的长毛和卷毛B．兔的长毛与猴的短毛C．豌豆的圆粒与黄粒D．豌豆的高茎和矮茎D[长毛和卷毛分别表示毛的长度和毛的形状，长毛的相对性状是短毛，卷毛的相对性状是直毛。
兔和猴不是同一物种。
豌豆圆粒的相对性状是皱粒，黄粒的相对性状是绿粒。
豌豆的高茎和矮茎是豌豆茎的高度的两种不同表现型，因此它们是一对相对性状。
]2．下列关于遗传学基本概念的叙述中，正确的是( )A．生物在正常情况下不能表现的性状称为隐性性状B．不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同C．兔的长毛和细毛是一对相对性状D．纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状B[表现型是基因型和环境共同作用的结果，不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同，B正确。
] 3．测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是( )【导学号：01632051】A．与F1进行测交的个体是隐性纯合子B．测交子代出现不同的表现型C．测交不受其他花粉等因素的影响D．测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例D[测交是F1与隐性纯合亲本进行的杂交。
隐性亲本产生的配子只有隐性配子一种，当与显性配子结合时表现出显性性状，与隐性配子结合时表现出隐性性状，通过测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例，所以测交法可用来检验F1是不是纯合子。
]4．在实践中常采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病(显性性状)品种的纯合度④检验杂种F1的基因组成A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交B[鉴定某生物是否是纯种，对于植物来说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说则只能用测交的方法。
要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物进行杂交，若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状分离，则亲本的性状为显性性状，若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状。
不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。
测交的重要意义之一是可以鉴定F1(显性个体)的基因组成。
故选B。
]5．金鱼草的花色由一对等位基因控制，AA为红色，Aa为粉红色，aa为白色。
红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2。
下列关于F2个体的叙述错误的是( )【导学号：01632052】A．红花个体所占的比例为1/4B．白花个体所占的比例为1/4C．纯合子所占的比例为1/4D．杂合子所占的比例为1/2C[由题意可知，亲本基因型为AA×aa，F1基因型为Aa，F1自交得到F2，F2为1/4AA红色、1/2Aa粉红色、1/4aa白色，其中纯合子所占比例为1/4＋1/4＝1/2，故C项错误。
]6．下图能正确表示基因分离定律实质的是( )C[基因的分离定律发生在杂合子减数分裂形成配子时。
]7．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花传粉前的处理是( )①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆作实验材料有直接经济价值④豌豆各品种间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状⑤开花时期母本去雄，然后套袋⑥花蕾期母本去雄，然后套袋A．①②③④；⑥ B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥ D．②③④；⑥C[豌豆是闭花受粉植物，在进行异花传粉之前，必须保证雌花没有受粉，因此要在花蕾期去雄。
]8．下列有关孟德尔豌豆的7对相对性状杂交实验的说法中错误的是( )【导学号：01632053】A．孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立D[假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证。
]9．豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( )杂交组合子代表现型及数量甲(顶生)×乙(腋生) 101腋生，99顶生甲(顶生)×丙(腋生) 198腋生，201顶生甲(顶生)×丁(腋生) 全为腋生A．顶生；甲、乙B．腋生；甲、丁C．顶生；丙、丁D．腋生；甲、丙B[由第三个组合可以判断顶生为隐性性状，腋生为显性性状。
具有隐性性状的甲为纯合子，而丁与甲的子代全部为腋生，可知丁为显性纯合子。
]10．豌豆的紫花和白花是一对相对性状，由一对等位基因A、a控制。
下图为遗传实验结果，请分析回答：(1)在豌豆的紫花和白花这对相对性状中，显性性状是________。
(2)基因A、a的遗传规律符合孟德尔的________定律。
(3)在F1中，紫花和白花的植株数量比应是________。
(4)在F2中，紫花豌豆的基因型可能是________。
(5)若将F1中白花植株上的种子种下去，新长出的植株上开出的是________花。
[解析] (1)由于F1(紫花)自交，在后代F2中出现性状分离(紫花和白花)，所以显性性状是紫花。
(2)基因A和a是一对等位基因，其遗传规律符合孟德尔的分离定律。
(3)由于两亲本性状为一对相对性状，杂交后代中两个亲本的性状都存在，可知两亲本为测交，所以在F1中，紫花(Aa)与白花(aa)的植株数量比应是1∶1。
(4)据(3)分析可知，在F1中，紫花豌豆的基因型为Aa，F1自交，后代F2中紫花豌豆的基因型可能是AA或Aa。
(5)豌豆是闭花受粉植物，在自然情况下，永远是自交，若将F1中白花(aa)植株上的种子种下去，新长出的植株上开出的花基因型都是aa，表现型都是白花。
[答案](1)紫花(2)分离(3)1∶1(4)AA或Aa (5)白11．家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状。
现有4只家兔甲、乙、丙、丁，其中甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔，甲、乙、丙兔均为黑毛，丁兔为褐毛。
已知甲和丁交配的后代全部为黑毛子兔，乙和丁交配的后代中有黑毛子兔，也有褐毛子兔。
请回答：【导学号：01632054】(1)判断黑毛和褐毛的显隐性(相关遗传因子用B和b表示)。
__________________________________________________。
(2)写出甲、乙、丁三只兔子的基因组成。
__________________________________________________。
(3)如何鉴定丙兔是纯种还是杂种？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
[解析] (1)甲兔与丁兔交配的后代全部为黑毛子兔，无性状分离，即可断定黑毛(B)是显性性状，褐毛(b)是隐性性状。
(2)根据上面的分析，甲和丁的子代无性状分离，可以说明甲兔是显性纯合子，基因组成为BB，丁兔是隐性个体，基因组成为bb；而乙和丁交配的后代中有性状分离现象，所以乙是杂合子，基因组成为Bb。
(3)因为丙是雄兔，而在甲、乙两雌兔中无隐性个体，所以只能让丙与乙交配来鉴别其基因组成，而不能按常规的测交方法。
如果交配后得到的子代全部是黑毛子兔，可以说明丙是纯种，基因组成为BB；如果交配后得到的子代中有隐性个体褐毛子兔出现，则丙是杂合子，基因组成为Bb。
[答案](1)黑毛(B)对褐毛(b)是显性(2)甲BB，乙Bb，丁bb(3)让丙与乙交配，若后代全部是黑毛子兔，可以说明丙是纯种，基因组成为BB；若后代中有褐毛子兔出现，则丙是杂合子，基因组成为Bb12．某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株，这些植株的花色有红色和白色两种，茎秆有绿茎和紫茎两种。
同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究。
请根据实验结果进行分析。
(2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交，其子一代表现型的情况是______________________。
(3)由B组可以判定，该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为______。
(4)从第二组茎色遗传的结果来看，隐性性状为__________，判断依据是__________组。
(5)如果F组正常生长繁殖的话，其子一代表现型的情况是________________________。
(6)A、B两组杂交后代没有出现3∶1或1∶1的分离比，试解释原因：_______________________________________________________________________________________________________________。
[解析] (1)由A组中“红花×红花”后代出现性状分离可以判定白花为隐性性状。
依据C组不能作出判断，因为若亲代全为显性纯合子或有一方为显性纯合子，后代也会出现这种情况。
(2)B组亲本中的任意一株红花植株，可能是纯合子也可能是杂合子，因此自交后代出现的情况是全为红花或红花∶白花＝3∶1。
(3)B组中的白花个体为隐性纯合子，因此F1中5红花∶1白花就代表了亲代中的所有红花亲本所含显隐性遗传因子的比为显性遗传因子∶隐性遗传因子＝5∶1。
如果设显性遗传因子为R，则RR∶Rr＝2∶1。
(4)第二组的情况与第一组不同，第一组类似于群体调查结果，第二组为两亲本杂交情况，由D组可判定为测交类型，亲本一个为杂合子，一个为隐性纯合子；再根据E组可判定紫茎亲本为隐性纯合子。
(5)杂合子自交，后代将出现3∶1的性状分离比。
(6)亲本中的红花个体既有纯合子，又有杂合子，因此杂交组合有多种情况(如A组可能有RR×RR、RR×Rr、Rr×Rr三种情况；B组有RR×rr、Rr×rr两种情况)，所以后代不会出现一定的分离比。
[答案](1)白色 A(2)全为红花或红花∶白花＝3∶1(3)2∶1(4)紫茎D、E (5)绿茎∶紫茎＝3∶1(6)红花个体既有纯合子，又有杂合子，因此，后代不会出现一定的分离比[冲A挑战练]13．番茄的果皮红色对黄色为显性，番茄甲自交全部结红果，番茄乙自交全部结黄果，现将甲的花粉授到乙的柱头上，下列叙述中，正确的是( )①杂交果实全为红色②杂交果实全为黄色③甲肯定是纯合子④乙肯定为纯合子A．①③④ B．②④C．①③ D．①④B[果实表现的是母本性状，既然黄色为隐性，乙自然为纯合子；甲的花粉授到乙的柱头上，杂交果实肯定全为黄色。