北极地区和南极地区讲学稿
北极地区和南极地区讲学稿1
（4）我们要讲的北极地区是否就是北冰洋？应该是_______以内的地区，面积要____(大或小)于北冰洋。
2．南极地区：包括_____大陆及附近岛屿和陆缘冰,还包括南_____洋、南大西洋和南_______洋的一部分。
（1）南极洲的纬度位置特点（纬度最____的大洲）
（3）．生物资源
阅读教材P．62“两极地区的动物”，然后完成教材P．63活动题。
思考:在极地地区，有多少人口呢？
在北极圈内，长期居住的人口已接近____万。当地土著居民主要是_______和拉普人。南极洲则没有国家和定居人口。
自主学习三：极地科学考察
阅读教材P．64《南极探险》和《中国极地科学考察站》，填空：
回民中学师生共用讲学稿
年级
科目
课题
课型
授课时间
课时数
主备人
七ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地理
第五节北极地区和南极地区
新授
1
杨秀华
学习目标
1．了解北极地区和南极地区的位置和范围。
2．掌握两极地区的气候特征和丰富的资源。
3．明确两极地区在科学考察方面的重要意义。
重点
难点
1．目标1、3
2．目标2
前提测评
1．欧洲西部是国际旅游业最发达的地区._____、_______、_________是欧洲三大著名的旅游国。
3．我国对北极地区的科学考察：2001年我国在挪威的________群岛上，中国建立了第一个______科学考察站。
4．讨论P64活动：1、2、3题。
课堂
小结
学生
收获
教师
反思
当堂
训练
北极地区和南极地区导学稿文档
北极地区和南极地区（位置、范围、资源）导学稿【知识目标】:1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点；2、识记北冰洋周围的大陆和南极洲濒临的三大洋。
3、掌握两极地区独特的自然地理环境及丰富的资源。
4、掌握南北极地区的科学考察站。
【能力目标】: 通过对呈现小组合作、资料的分析等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。
【情感目标】: 培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存世界的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神；增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
【知识目标一】：了解北极地区位置和范围（读课本58页内容和图2—29）1、经纬度位置特点：（纬线）以北。
位于地球的最端，北冰洋是纬度最的大洋。
北冰洋跨经度度,是跨经度最的大洋。
2、海陆位置特点：北冰洋几乎被，和等三大洲包围。
3、范围：北极地区指的区域，包括洋，和的北部及一些岛屿。
4、我们要讲的北极地区是否就是北冰洋？。
应该是北极圈 (纬线）以北的地区，面积要大于洋。
北极地区以为中心，面积广阔。
5、纬度相差1º，距离约为111千米。
估算一下，你的学校所在地到北极点的直线距离大约有千米。
【知识目标二】了解南极地区位置和范围：（读课本59页内容和图2—31）1、经纬度位置特点：位于地球的最端，南极洲是纬度最的大洲。
南极洲跨经度度,北冰洋是跨经度最的大洋。
2、海陆位置特点：围绕南极洲的三大洋顺时针排列是洋、洋和洋，与南极洲隔海相望的三大洲是洲、洲、洲。
距南极大陆最近的大洲是。
3、范围：南极地区包括以及和，还包括，和的一部分。
【知识目标三】：了解两极地区的矿产资源（阅读P58有关“北冰洋”阅读材料）北极地区的矿产资源：、、和矿藏的储量相当可观。
南极地区的矿产资源：（阅读P60有关“南极洲”阅读材料）思考南极地区蕴藏着那些自然资源，南极洲上已发现220多种矿物，除储藏丰富外，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的矿床，大陆架还有丰富的和资源。
北极地区和南极地区课件
北极地区的科学研究
气候变化研究 北极地区是全球气候变化的敏感 区域之一，对气候变化进行研究 有助于深入了解全球气候变化的 趋势和影响。
原住民文化和社会研究 对北极地区原住民文化和社会进 行研究有助于了解当地文化和传 统生活方式，促进文化交流和保护。
生物多样性研究 北极地区的生物多样性极为丰富， 对生物多样性进行研究有助于保 护和合理利用生物资源，维护生 态平衡。
南极地区的科学研究
南极的科学研究价值
南极地区是地球上最后一个未被大规模开发的地区之一，其独特的自然环境和生态系统为科学研究提供了宝贵的 样本和实验基地。科学家们通过在南极进行研究，可以深入了解地球的气候变化、生态系统和人类活动对地球的 影响等方面的知识。
南极的科学研究项目
目前，各国科学家在南极地区开展了一系列科学研究项目，包括气候变化监测、冰川学研究、地质学研究、生物 学研究等。这些项目不仅有助于提高人类对地球的科学认识，也为全球环境保护和可持续发展提供了重要的科学 依据。
生态系统
北极地区的生态系统以冰川、冻土和极地生物为主，包括北极熊、驯鹿 等；南极地区的生态系统则以企鹅、海豹等南极生物为主，同时还有独 特的冰架生态系统。
经济活动和科学研究的比较
经济活动
北极地区有丰富的石油、天然气等资源，因此经济活动主要 围绕资源开发和利用展开；南极地区则以科学研究为主，各 国在此设立科考站并进行相关研究。
气候条件和环境特点
气候条件
北极地区的气候极端寒冷，温度可达 到零下50摄氏度左右，南极地区的 气候则更加严寒，温度可达到零下 80摄氏度左右。
环境特点
北极地区的环境相对较为干燥，南极 地区则由于冰雪覆盖，环境相对较为 湿润。
生态系统和生物多样性
教学大纲：七年级地理北极地区和南极地区
教学大纲：七年级地理北极地区和南极地区七年级地理北极地区和南极地区导言：北极地区和南极地区是地球上最为独特的地理区域之一。
这两个地区都面临着巨大的气候变化和环境问题，同时也是人类文化和历史的重要组成部分。
本篇文章将会介绍七年级地理北极地区和南极地区的教学大纲，主要包括这两个地区的地理特点、气候变化、环境问题、文化和历史等方面的内容。
一、北极地区的地理特点北极地区位于地球的北极圈内，包括北极洋、格陵兰岛、加拿大北部、阿拉斯加、俄罗斯北部和挪威北部等地区。
北极地区是一个寒冷干燥的环境，主要由冰和水组成。
北极地区有大量的冰川、冰原和极地冰帽，同时也是世界上最大的冰层之一。
北极冰盖存储着世界上约90%的淡水资源。
二、南极地区的地理特点南极地区是地球上最南端的地理区域，它位于南极洲中的冰区中心。
南极地区是一个寒冷而干燥的环境，也是地球上最为寒冷的地方之一。
南极大陆是一个巨大的冰盖，它的面积大约为1.5倍于欧洲的面积，而且大部分地区都被用陷入海洋中的冰水覆盖。
南极大陆被包围着南极洋，同时也是整个地球上最为肃杀和贫瘠的地方之一。
三、气候变化北极地区和南极地区一直面临着气候变化的问题。
随着全球气温的升高，北极地区的冰层不断的融化，这导致了散热的增加，反过来又加速了全球气温的升高。
另外，北极地区还面临着其他的环境问题，比如海洋污染和生态系统失衡等等。
南极地区的情况也类似，虽然目前大部分地区还保持了冰层和冻土，但是南极大陆的积冰也在以每年3000亿吨的速度逐渐融化，这又可能对全球气候造成更严重的影响。
四、环境问题北极地区和南极地区面临着许多不同的环境问题。
在北极地区，人类活动的影响变得越来越明显，比如采矿、油气钻探、移民等。
这些活动对环境的破坏和碳排放等问题也日益严重。
在南极地区，人类的活动比北极地区少得多，然而也存在着影响环境问题的行为。
比如渔业、旅游和科学研究等。
五、文化和历史北极地区和南极地区不仅是环境和自然的重要地理区域，它们还有着很多重要的文化和历史意义。
《北极地区和南极地区》正稿
酷寒、多狂风、降水稀少 淡水资源、矿产资源、生物资源
我国科考 站
黄河站
长城站、中山站、 昆仑站
问：
煤是深埋在地下的古代植 物经过漫长的时间演化而 形成的。现在人们在冰雪 覆盖的南极地区发现有煤， 你能解释这一现象吗？
煤→茂密的森林 →湿热的环境→曾处在 纬度较低的地区。现在 的位置是大陆漂移的结 果。
共同点： 覆盖厚厚的冰川
1960年8月，科学家在苏联 东方站曾测得-88.3℃的极端最低 气温。在这样的温度下，将一杯热 水向空中泼洒，水未落地就冻成了 冰粒。 南极洲是世界上风力最大和风 暴最多的地方，每年约有2／3的时 间刮大风。法国设在南极的迪 蒙．迪尔维尔观察站曾纪录过92.5 米／秒的世界最高的风速（12级台 风的风速为33米／秒）。
大洋洲 B
0
北极地区
1230(千米)
大 洋
西D
北
美
A
洲
E
左右都是 正南方。
B
亚
C
洲
西经0º 东经
非 洲
大西洋 南 美 洲
.S
太平洋
西经180º 东经
印 度 一个人站在南洋
极点上，他的 前后左右都是 正北方。
大洋洲
二、自然环境
1、地貌景观
2、气候特点
北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一个。浮冰 面积要占到北冰洋总面积的2／3以上。北极点处 海水深达2 000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖。 夏季，北冰洋上到处可见漂动的浮冰。 南极洲面积约1 400万平方千米，平均海拔 2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲。南 极洲98％的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度 达1 720米。
南极的主人－企鹅
最大的哺乳动物－蓝鲸
南极北极地区讲课
每年从南极大陆崩裂入海 的冰山和冰块重达14000 多亿吨
漂浮的岛屿－冰山
三 、气候——极地冰原气候 1、特点：酷寒、干燥、烈风
2、全年分寒、暖两季。 每年4-11月为寒季，为极夜时间 11月—次年3月为暖季，为极昼时间（南极科
考的最佳时间）
原因：纬度高、地势高、高压中心、冰层
3、南极被称为寒极和风库原因
煤、铁、各种金属矿 等 主要动物有企鹅、鲸、 磷虾等
【练习】读我国北极黄河站 (78°55′N,11°56′E) 所在的 “斯匹次卑尔根群岛位置示 意图”，回答下列问题。
1)黄河站与北极点的距离大约为：
A、1000㎞ B、1200㎞
C、1400㎞
A、北美大陆 C、欧洲大陆
D、1600㎞
B、亚洲大陆 D、非洲大陆
2)距斯匹次卑尔根群岛最近的大陆地区是：
3)关于北极黄河站、南极中山 站(69°22′S,76°23′E)的叙述中, 正确的是: A.黄河站盛行东南风，中山 站盛行东北风 B一年中，黄河站的极昼极夜 时间短于中山站的极昼极夜时间 C.黄河站的区时比中山站的区时晚约4小时18分 D.黄河站位于中山站的西北方向 黄河站(78°55′N,11°56′E)
3、北冰洋的主要特征
1）世界上面积最小、平均深度最浅的大洋。 2）是世界最寒冷的大洋。 3）大陆架面积辽阔,天然气资源丰富。 4）海岸线曲折、岛屿众多。岛屿数量仅次于太平洋， 其中格陵兰岛是世界第一大岛。
4、北冰洋地区主要的矿产资源
▲ 丰富的自然资源，包括： 等。其储量之丰品质之高也是罕见的。
俄罗斯北极地区的油气田
美国阿拉斯加地区的煤田
煤炭储量差不多相当于美国南部48个州的煤炭资源总量
5.人文区域特征
湘教版七下地理第七章第五节北极地区和南极地区说课稿
湘教版七下地理第七章第五节北极地区和南极地区说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第七章第五节《北极地区和南极地区》的内容主要包括北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面。
本节教材通过介绍北极地区和南极地区的特点，使学生了解人类对极地地区的探索和利用，以及极地地区对全球环境的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图阅读、地理概念和地理特征等基本地理知识。
但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源利用等方面的认识有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对极地地区环境保护的意识，培养学生关爱地球家园的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的知识。
2.教学难点：极地地区的特殊环境对生物和人类的适应性，以及极地地区对全球环境的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北极熊和企鹅的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍北极地区和南极地区的地理位置，引导学生了解两极地区的特点。
3.案例分析：分析北极地区和南极地区的自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的案例，使学生深入了解极地地区的情况。
4.小组讨论：让学生分组讨论极地地区的环境保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调极地地区对全球环境的重要性，引导学生关注极地地区的保护。
优质课北极地区和南极地区
北极和南极科学考察成果展示
气候与环境研究
通过对北极和南极地区的气候、生态系统、海冰、冰川等方面的长期观测和研究，科学家 们揭示了极地地区在全球气候变化中的重要作用，以及人类活动对极地环境的影响。
生物多样性研究
北极和南极地区拥有独特的生物群落和生态系统，科学家们通过对极地生物的调查和研究 ，发现了许多新物种和生物群落，揭示了生物多样性与环境变化的密切关系。
06
人类活动对北极和南极地 区影响及治理策略
人类活动对两极地区生态环境破坏现状
01
02
03
气候变化
人类活动导致的温室气体 排放加剧全球气候变化， 两极地区冰川融化、海平 面上升等问题日益严重。
生态系统破坏
过度捕捞、狩猎和旅游业 等活动对两极地区生态系 统造成破坏，导致生物多 样性减少。
污染问题
工业废水、废气排放以及 船舶、飞机等交通工具产 生的噪音和污染对两极地 区环境造成严重影响。
周边岛屿上。
微生物
南极地区的微生物种类繁多，包 括细菌、真菌、藻类等。这些微 生物在极端环境下生存，对南极 生态系统的物质循环和能量流动
起着重要作用。
生物适应性及生存策略
01
生理适应性
南极地区的生物通过生理适应来应对极端环境。例如，鲸类和鳍足类动
物具有特殊的呼吸器官，可以在水下进行长时间呼吸。此外，它们的体
减少温室气体排放
通过减少温室气体排放，可以减缓全球气候变暖的速度，从而减轻 对北极和南极地区的影响。
保护生态系统
采取措施保护北极和南极地区的生态系统，例如限制人类活动、保 护生物多样性等，有助于维护当地的生态平衡。
加强国际合作
应对气候变化需要全球共同努力，加强国际合作，共同制定和执行相 关政策，有助于更有效地保护北极和南极地区的生态环境。
北极地区和南极地区讲学稿
马家砭镇中学讲学稿周次：12时间：2011 年5月12日班级：七年级科目：地理执教者：白旭阳课题：北极地区和南极地区课型：学习型课时：教学目标知识与技能1. 了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性。
2. 通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。
过程与方法通过上述内容的学习，体会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题的方法。
情感与价值通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。
通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点把握极地地区自然环境的特点；教学难点运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向，得出结论。
教学方法先学后教，课堂检测教具学具多媒体、地图册、地图填充图册情景导入：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，同学们知道这是什么地区吗？冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
学习目标: 1、了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性；2、通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。
自学指导1：自读课本58---59这部分内容以及对照图2-29和图2-31两幅地区图回答下列问题：（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？位于地球的最北端，纬度最高的大洋。
（2）南极洲的纬度位置有什么特点？位于地球的最南端，是纬度最高的大洲。
（3）北极地区几乎被哪几个大洲包围？北美洲、亚洲、欧洲（4）南极地区环绕三大洋且与哪几个大洲隔海相望？大西洋、印度洋、太平洋且与南美洲、大洋洲隔海相望（5）北冰洋跨经度多少度？360°，是跨经度最多的大洋。
湘教版地理七年级下册《第五节北极地区和南极地区》说课稿1
湘教版地理七年级下册《第五节北极地区和南极地区》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级下册的第五节《北极地区和南极地区》是本册教材中的重要内容。
这一节主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及保护等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到这两个地区的独特之处，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的地理知识基础，对地理环境有一定的认识。
但学生对北极地区和南极地区的了解可能较为有限，需要通过本节内容的学习来丰富他们的知识。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.过程与方法目标：通过地图、图片和文字等资源，培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到北极地区和南极地区的重要性和脆弱性，培养学生的环保意识和保护地球资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及保护等方面的知识。
2.教学难点：学生对一些专业术语和概念的理解，如极地地区的气候特点、冰川作用等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字等资源，通过直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北极地区和南极地区的美丽图片，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.知识讲解：教师通过讲解教材内容，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及保护等方面的知识。
3.案例分析：教师展示一些北极地区和南极地区的实际案例，引导学生分析其中的问题和挑战，提高学生的分析能力。
七年级地理下册《7.5北极地区和南极地区》说课稿(新版)湘教版
七年级地理下册《 7.5 北极地区和南极地区》说课稿（新版）湘教版一. 教材分析《湘教版七年级地理下册》的7.5节内容主要介绍了北极地区和南极地区的地理特征、自然资源以及人类活动等方面的知识。
这部分内容是学生对地理知识深入理解的重要环节，也是对学生进行地理素养培养的关键部分。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了北极和南极地区的独特风光和生态环境，使学生在学习的过程中能够感受到这两个地区的神秘和美丽。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的地理基础知识，对地球上不同地区的特点有一定的了解。
但北极和南极地区作为地球上最为偏远和神秘的地区，学生对其了解程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察图片、分析图表等方式，深入理解北极和南极地区的特点，激发学生对这两个地区的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解北极和南极地区的地理位置、地理特征、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、分析图表、讨论交流等方式，培养学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对北极和南极地区的兴趣，增强学生对地球环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北极和南极地区的地理位置、地理特征、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：对北极和南极地区特点的理解和探究，以及对学生环保意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究北极和南极地区的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学资源，帮助学生形象地理解北极和南极地区的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北极和南极地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.知识讲解：教师引导学生观察图片、分析图表，讲解北极和南极地区的地理位置、地理特征、自然资源以及人类活动等方面的知识。
3.案例分析：教师提供一些北极和南极地区的案例，引导学生进行分析，培养学生的探究能力。
地理七年级下湘教版2.5北极地区南极地区说课稿1
北极地区南极地区讲义稿第一部分：教材剖析与教课策略1.教材剖析1.教材的地点和作用极地的自然环境比世界其余地区拥有显然的特别性，极地名房间地区科学观察和环境保护也拥有重要的全世界性意义。
长课呢。
教课生基本知识是“人与地的和睦”这是对“关系”主题的重申解升华。
2.教课目的（1）知识和技术：1。
利用地图和有关资料，指的是极地方的土地。
物理地点，范围和特别的自然环境特点。
3.依据资料能够比较两极地区的自然环境差异。
4.掌握两极地区的动植物及资源（2）课程和方法：经过阅读、发问、争辩等活动，学生们将基本我会掌握的。
剖析问题的方法。
（3）感神态度和价值观：1。
探险者的英勇精神和坚毅意志质量，质量5.增强保护两极地区环境的意识。
认识连续。
发展的重要性。
6.教授的难点（1）教授中心：1。
两极地区的地理地点和范围。
7.两极特别的自然环境特点。
8.两极地区的科学试验和环境保护的重要性。
（2）教授难点：南极地区的天气特点。
9.教课准备选拔2名队长，在上课前采集极地方的照片并准备。
10.学政剖析7年级下半年的学生已经基本掌握了初步的地理知识和地理学习的基本知识。
有办法法.前四章经过对世界地理的学习，学生已经学到的知识我相信能够利用。
学习地区地理的方法是互相合作，很好地达成极地地区的学习能够的。
11.教课策略1.指导思想：在新的课程理念中，“教育应当以学生为主体”的核心理念个子高培养学生的自学能力和合作学习能力，培养环保意识和可连续的培养生发。
显现的思想。
2.教课方法：状况创建法：假定状况，让学生面对其状况。
合作学习法：团队自主学习、合作沟通罗普雷英：学生教师起着不一样的作用，有着不一样的作用，有着不一样的知识学习3.教课手段：活动式教课与多媒体协助教课的联合本章知识的兴趣很强，难度很低，在讲堂上活动要充足利用。
动员学生的踊跃性，发挥学生的主体作用，使学生的刺激求知欲此外，利用多媒体插入极地芳动植物照片，惹起学生的关注。
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马家砭镇中学讲学稿
周次：12
时间：2011 年5月12日
班级：七年级
科目：地理
执教者：白旭阳
课题：北极地区和南极地区
课型：学习型
课时：
教学目标
知
识
与
技
能
1. 了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性。
2. 通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。
过
程
与
方
法
通过上述内容的学习，体会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题的方法。
情
感
与
价
值
通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。
通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教
学
重
点
把握极地地区自然环境的特点；
教
学
难
点
运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向，得出结论。
教学
方法
先学后教，课堂检测
教具
学具
多媒体、地图册、地图填充图册
情景导入：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，同学们知道这是什么地区吗？
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？
今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
学习目标: 1、了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性；
2、通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。
自学指导1：自读课本58---59这部分内容以及对照图2-29和图2-31
两幅地区图回答下列问题：
（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？
位于地球的最北端，纬度最高的大洋。
（2）南极洲的纬度位置有什么特点？
位于地球的最南端，是纬度最高的大洲。
（3）北极地区几乎被哪几个大洲包围？
北美洲、亚洲、欧洲
（4）南极地区环绕三大洋且与哪几个大洲隔海相望？
大西洋、印度洋、太平洋且与南美洲、大洋洲隔海相望
（5）北冰洋跨经度多少度？
360°，是跨经度最多的大洋。
（6）南极洲跨经度多少度？
360°，是跨经度最多的大洲。
自学检测1：思考北极中心和南极中心分别是哪里？被称为地球上的"寒极" 素有"冰雪高原"之称，另外还被称为地球上的"白色沙漠"和"风库"是指哪个地区呢？
北极中心──北冰洋；南极中心──南极大陆。
两极地区终年严寒，即使是在暖季时，也是冰天雪地。
相比之下南极地区的环境更加恶劣，被称为地球上的"寒极"，因大部分地区覆盖着很厚的冰层，素有"冰雪高原"之称，另外还被称为地球上的"白色沙漠"和"风库"。
自学指导2：自读课本60---63页的内容回答下列问题：
（1）为什么南极地区会如此酷寒？
所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。
（2）北极地区是否也如南极地区一样酷寒？
寒冷程度不同。
分组讨论：为什么南极比北极更寒冷？
南极地区以南极大陆为主，北极地区以北冰洋为主，海陆性质不同造成的。
（4）分别找出南北两极特有的动物？
北极地区：北极熊；南极：企鹅
（5）你们认为两极地区有人类居住吗？
北极地区气温比南极地区暖和一些，所以长期居住因纽特人也叫爱斯基摩人，而南极地区由于终年酷寒，因此没有国家和定居人口，只有科学考察队出现。
（6）自学"极地科学考察"这部分内容。
自学检测2：完成下列表格：
比较项目
北极地区
南极地区
位置、范围
北极圈以北
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰
相邻大洲及大洋
北美洲、亚洲、欧洲北冰洋
南美洲、大洋洲
大西洋、印度洋、太平洋
气候特征
终年寒冷，但不如南极冷
酷寒、烈风、干燥
代表动物
北极熊
企鹅
资源状况
石油、天然气、金属、非金属
煤、铁、淡水资源、海洋生物、天然实验室
最佳考察时间
7月或8月
1月或2月
教学体会：。