读书笔记教案
小学语文阅读笔记教案
小学语文阅读笔记教案。
让我们来看看小学语文阅读笔记教案的编写。
一、教案目标阅读教学需要明确目标，教师要明确学生需要达到的阅读能力。
通过教学形成良好的阅读习惯，提高阅读水平，取得更好的阅读效果。
二、教学内容教学要围绕阅读展开，让学生了解阅读的基本规律，学会这些基本规律的阅读方法和技巧。
1.总体学习目标将阅读技巧和表达能力融合在阅读中，形成评判思维。
学生能够在阅读中，掌握文本的主旨、原意和重要细节，并能运用合适的语言表达自己的阅读理解。
2.教学重点让学生熟悉并掌握阅读笔记的方法。
在课下做好总结，经过反复练习，让学生习惯使用阅读笔记，形成良好阅读习惯。
3.教学难点将文本中的主旨、原意和重要细节整合成笔记，并通过笔记表达自己的阅读理解。
三、教学策略1.合作学习策略阅读笔记是阅读教学中非常重要的一环。
学生通过合作学习，能够更好的了解和掌握阅读笔记方法。
在教学中，可通过小组讨论、合作写作等方式，让学生互相帮助和鼓励。
2.情境教学策略利用情境教学的方法，让学生在实际阅读环境中学习。
比如，让学生在阅读家长给出的日报或新闻时，及时记录下有用信息，整理成笔记。
3.提问教学策略教师在讲解阅读笔记方法时，可通过提问的形式，引发学生的思考。
让学生多次回答问题，加深对阅读笔记方法的理解。
四、教学内容在实际的教学中，教师应该按照以下步骤，引导学生学习阅读笔记方法：1.阅读文本，确定阅读重点，记录答案。
2.将文本中的重要信息写在笔记里，并注意语言的简洁、准确。
3.对笔记进行整理，体现出阅读的思路和理解。
4.将整理好的笔记回答问题或展开表达。
五、实施过程在实施过程中，根据学生阅读能力的不同，教师应该有所调整。
例如，对于初步阶段的学生，教师可以通过提供模板来帮助他们经行阅读笔记。
这些模板可以包含提问式笔记模板、整理式笔记模板、图形笔记模板等。
注意，教师在实施过程中应该充分考虑学生的实际情况和个性差异，保持对学生的耐心和关注。
同时，教师要引导学生在阅读教学中不断思考和探索，发现更多的阅读技巧和方法。
鲁迅传读书笔记1500字教案资料
鲁迅传读书笔记1500字鲁迅传读书笔记1500字读中学的时候，学过好几篇鲁迅先生的文章，如《狂人日记》、《药》、《阿Q正转》等等，总是感觉老先生的文章晦涩难懂，乏味拗口，但为了考试还是硬着头皮按照老师的要求找重点、归纳中心思想、背诵重点语句，但随着考试结束的铃声也就扔到脑后了。
直到有一年暑假闲来无事，在家里的书架中随手抽出一本《鲁迅传》，刚翻了几页就被吸引了，随后一口气的读完。
鲁迅先生坚强的性格、顽强的革命斗志，独立的精神深深的震撼了我！鲁迅先生出生在一个破败的地主家庭，当时旧中国社会动荡、内忧外患、民不聊生。
世态炎凉、由繁华转为凄苦的经历很容易让人想到曹雪芹，另一个在中国的晚期封建社会困顿的斗士。
后来在广州，青年学生问他为什么憎恶旧社会，他回答：“我小的时候，因为家境好，人们看我像王子一样，但是，一旦我家庭发生变故后，人们就把我看成叫花子都不如了，我感到这不是一个人住的社会，从那时起，我就恨这个社会。
”是的，鲁迅先生恨，他恨这个社会的黑暗，同时也恨自己的无能。
要知道，在绝对强大的事实面前再有力的个体思想也如萤火与之皓月，变的渺小无比。
鲁迅先生就是如此，面对逐渐衰败、日渐黑暗的社会，他多么想用他的力量去改变，可是现实给他的却是无情的创伤。
先生从人道主义转向了个人主义，由启蒙的悲观主义，转向了存在的虚无主义。
从学生变成医生，从医生变成文学家，从文学家变成革命家。
每一次的转变带给他的都是无情的打击。
但先生是不屈的，也是不甘的，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”正是先生从心底吹响的向旧中国宣战的的号角先生在《呐喊》中用“哀其不幸，怒其不争”八个字来概括了那时的民众。
这八字深深包含着先生对中国现状的深刻认识和对中国人民的怜惜和悲伤。
那个家境贫困、好吃懒做、无所事事、社会层次低而又向往上流阶级生活的孔乙己。
他在酒店是人们取笑的话题，在生活中他以偷为职业。
最后，因为偷了有钱人的书竟被打断了腿。
孔乙己的死，不正象征着中国教育的堕落和读书人的悲哀吗？那个见什么人说什么话的“豆腐西施”；那个“一望无际的碧绿的西瓜地上，带银项圈的小英雄”闰土见到作者时欢喜而又凄凉的神情，点头哈腰的。
小学教师读书笔记 小学教师读书笔记(优秀6篇)
小学教师读书笔记小学教师读书笔记(优秀6篇)小学教师读书笔记篇一最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。
“学高为师，身正为范”。
反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。
要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。
习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。
而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。
小学教师读书笔记篇二一、什么要记读书笔记呢？首先，它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说：“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
教育教学读书笔记(通用10篇)
教育教学读书笔记（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《教育教学读书笔记（通用10篇）》，快快拿去用吧!教育教学读书笔记1工作之余宠爱翻看《影响老师的100个精典教育案例》这本书。
虽然有些案例已看过多遍，但每当再次拿起照旧爱不释手，由于读它能给我很多教育的灵感和启示。
1，对待孩子要多一些急躁其中的一篇案例记叙了一个可爱的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨天我被狗咬了”；“胡老师，X_ 上课踢我”。
“胡老师，我不想和赵小路坐一位了”。
看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“知道了，知道了。
老师很忙，今日就这样吧。
”而他并不生气，很宽容，渐渐地扭头走了。
一天，当他的老师布置完作业预备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事？快点，我忙。
”“我没有本子，还有……”“好了，自己想方法吧！”说完老师就去开会了。
等开完会来到办公室，这位老师便看到自己位上放着一个颜色明丽的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不知道你有没有时间看我的纸条。
今日是我的生日，原先我想当面告知你，让你和我共享欢快。
可你太忙了，那就请你品尝小蛋糕，好吗？”这位老师很惭愧，拨通了孩子家的电话号码，给他送去祝愿，并告知他其实老师并没有那么忙。
读后，我和那位老师一样的惭愧：曾经我也觉得自己很忙。
感觉与同学沟通是铺张我贵重的时间，有了这些时间我能改多少本作业、有了这些时间我能备多少节课。
殊不知，在自己打着“我很忙”的旗号拒绝倾听同学的心声时，丢失的是为人师的急躁、爱心、丢失的是同学对老师的依靠和亲热。
2，关怀疼惜问题同学盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。
他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子恳求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们情愿，到什么地方去学都可以。
2023年最新-泥人张教案(精选6篇)
泥人张教案（精选6篇）泥人张读书笔记篇一泥人张读书笔记听过一句话“平凡的人过着不平凡的生活”，我当然是一个平凡人，没有美丽的外表，聪慧的头脑，过人的才艺……可这样一个再平凡不过的我却未能过着不平凡的生活。
在冯骥才的文章中有这样一段话"手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆。
这一套可不是谁家定的'，它地地道道是码头上的一种活法。
”呵，瞧我笨的，直到看完他这篇文章我才恍然大悟，我少的就是那份才艺，甭说在那时候这套是种活法，就今时今日才华也是人不可缺少的啊，在这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。
随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已，特别是在深圳这种经济特区，满地都是人才，不比别人强，你就会被淘汰。
所以在我们这个求学的阶段要认真学点本领，业余学点特长，这样你才能在将后的社会中生存。
总不能一辈子都当寄生虫，靠着父母养活吧！其实听一个人说过这年头哪来得全才，社会要得只是人才，可这话有点邪，这年头人才辈出，社会要得又启是人才，是多才的人才。
总之一句话有本领你才能活的下去。
可能这话说的过了点儿，但有啥法子呢？这是个硬道理啊！七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇二设计意图：音乐教研组在观摩了一研教师上了《捏泥人》之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特别是在目标的重新定位及环节的细化设计上，于是，二研老师精心设计了如下活动。
活动目标：1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。
2、创编泥人的造型，表现b段乐曲优美舒缓的情绪。
3、能与同伴沟通、协作，体验合作的快乐。
活动准备：1、熟悉捏泥人的过程。
2、剪辑过的《喜洋洋》的曲子。
活动过程：（一）重点节奏练习：x x xx x‖，通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点头、眨眼吐舌头等动作。
《数字化生存》读书笔记教案资料
《数字化生存》读书笔记《数字化生存》读书笔记《数字化生存》这本书可以说是二十世纪信息技术及理念发展的圣经，此书的流行和传播对二十世纪信息时代的启蒙、发展产生了深远的影响。
此书深入浅出地讲解了信息技术的基本概念、趋势和应用、巨大的价值和数字时代的宏伟蓝图，阐明了信息技术、互联网对时代和人们生活的影响和价值。
作者尼葛洛庞帝成为了信息技术投资和趋势分析领域的教父，他的知命度和因此带来的无形价值不可估量。
《数字化生存》此书描绘了数字科技为人们的生活、工作、教育和娱乐带来的各种冲击和其中值得深思的问题，是跨入数字化新世界的最佳指南。
作者在本书前言中这样写道：的确，数字化科技带来了我们时代的巨大变迁，人们的生活方式也随之发生了改变，我们习惯了互联网介入的工作与生活，习惯了便利的数字化信息传输，沉醉于数字技术制造的超现实影像中，这一切的到来几乎在潜移默化中改变了人们的思维方式和生存形式。
的确，信息时代比特将超越原子，成为人类生活中的基本交换物，每个人都会生活在其中。
《数字化生存》作为一本通俗的学术著作，深入浅出地向普罗大众介绍了在当时还不太明晰的数字化与网络化的科技发展趋势，以生动形象的语言将一幅幅未来的数字化生活画面摆到读者面前。
它使那些为数字化而焦虑、担心跟不上技术发展步伐的人欢欣雀跃，给人类的生存与思考打上了新的时代烙印。
《数字化生存》共分三个部分，第一部分：比特的时代。
从生活中的点滴入手，描述数字时代的到来为人类生活方式的变革带来的巨大影响。
第二部分：人性化的世界。
将数字时代变化带来的影响深入到人们之间的交往方式的变化，人们交往的变化使得人与人之间的关系变得“比特化”。
最后一部分：数字化生存。
在前两部分的铺垫下，这一部分引出了整本书要讨论的主要议题：数字化环境下，我们的生存观。
作者通过对后信息时代，便捷的联系，从游戏中学习，无所不在的万事通，以及新电子保护主义等小节的描述，充分表现出作者所持的观点。
他在对数字化的生存方式的悄然到来是有所预料以及乐观积极应对的态度的同时，也相信“每一种技术或科学的馈赠都有其黑暗面。
读书笔记教案、范文
net语文S版五年级语文下册教案语文百花园五一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展"祖国在我心中"主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人"景色"，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读"泡泡"里的话。
"带有赞许、喜爱的感情色彩"的词语叫"褒义词"，"带有厌恶、憎恨的感情色彩"的词语叫"贬义词"。
②你能读读下面的词语，给词语分类吗？[小学教学设计网=]褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫"中性词"。
你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125--127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。
做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。
C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。
教案二十四孝图读书笔记
二十四孝图读书笔记?二十四孝图?提醒了封建孝道的虚情假意，不重视人道的道理。
作为读者，会写些什么笔记来加深印象呢?下面是我精心为你整理，希望你喜欢。
篇一文章讲的是作者忆述儿时阅读?二十四孝图?的感受，提醒封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤〞、“老莱娱亲〞、“郭巨埋儿〞等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣〞，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人〞。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了锋利的抨击。
所谓?二十四孝图?是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道。
但其中的“老莱娱亲〞和“郭巨埋儿〞“尝粪忧心〞令人发指。
先说说那个郭巨埋儿吧。
说是晋代有个叫郭巨的，原本家道殷实，父亲死后，他把家产分为两份，给了两个弟弟，自己独养母亲，对母极孝。
后来家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担忧养这个孩子，必然影响供养母亲，就和妻子商量：“儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。
〞夫妻遂把儿子抱出，挖坑要埋。
兴好挖出一坛金子来，才免了儿子一死。
郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家“天地之性，人为贵〞的人本观念。
看似大孝，其实是残忍。
古有为求神为父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有为父母治病献五脏的，极少有为父母去杀人的。
为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一那么有违老母爱孙之心，二那么陷老母于不仁。
所以后来有人把这种孝举，称为“愚孝"。
随便一翻?二十四孝图?，这样的字眼映入眼帘：“卖身葬父〞、“埋儿奉母〞、“哭竹生笋〞。
“刻木事亲〞、“埋儿奉母〞让人感到冷酷无情;“孝感动天〞、“卧冰求鲤〞、“哭竹生笋〞迷信思想严重;“尝粪忧心〞那么让人恶心。
孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的篇二鲁迅所有的文章里面，我最喜欢的是?二十四孝图?。
其实，?二十四孝图?中那些孝子们的故事，原本该是很感人的。
读书笔记优秀教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握读书笔记的基本格式和内容，能够根据阅读内容撰写结构清晰、条理分明的读书笔记。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思、课堂展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于思考、勇于表达的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：读书笔记的基本格式、内容以及撰写技巧。
2. 教学难点：如何根据阅读内容提炼核心观点，如何将读书笔记与其他阅读方法相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍读书笔记的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的读书方法，引发对读书笔记的思考。
（二）读书笔记基本格式与内容1. 教师展示优秀的读书笔记范例，引导学生了解读书笔记的基本格式和内容。
2. 学生分组讨论，总结读书笔记的常见要素，如标题、作者、出处、核心观点、个人感悟等。
（三）读书笔记撰写技巧1. 教师讲解读书笔记的撰写技巧，如如何提炼核心观点、如何进行个人感悟等。
2. 学生结合实际阅读材料，尝试撰写读书笔记，教师巡视指导。
（四）课堂展示与评价1. 学生分组展示自己的读书笔记，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的读书笔记进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对读书笔记的理解。
2. 学生反思自己的阅读方法和读书笔记的撰写，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生能够掌握读书笔记的基本格式和内容。
2. 学生能够根据阅读内容撰写结构清晰、条理分明的读书笔记。
3. 学生在课堂展示中能够积极表达自己的观点，与他人进行交流。
五、课后作业1. 选择一本自己喜欢的书籍，撰写一篇读书笔记。
2. 与同学交流自己的读书笔记，互相学习、共同进步。
六、教学反思本节课通过引导学生掌握读书笔记的基本格式和内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果。
2024年教师读书笔记及心得体会教案模版（3篇）
2024年教师读书笔记及心得体会教案模版在近年来参与工作的历程中，聆听众多教育工作者示范授课，深感课堂教学方法各异。
其中，有的教师授课条理清晰，知识点讲解透彻，逻辑推理明确，学生听课轻松，但面对问题变化时学生往往难以应对；有的教师课堂互动频繁，看似互动积极，实际上学生知识掌握和能力培养效果并不显著；有的教师注重知识精讲，留出大量时间练习，虽然学生解题能力尚可，但创新思维和创造力发展受限；还有的教师让少数优秀学生主导课堂，表面上热闹非凡，实则多数学生被动参与，个别学习困难学生更是难以跟上。
这些现象在日常听课和教学观摩中并不鲜见。
众所周知，教学评价对于教学实践具有重要的引导作用。
若不对优质课堂的标准进行重新审视，可能影响素质教育的深入推进。
我们认为，一节优质的课堂可以从以下四个方面进行思考和实施：“面向全体学生”的原则至关重要。
课堂教学应充分考虑到学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。
这意味着要承认学生之间的差异，并根据他们的实际情况调整教学策略，使教学活动既能促进中等水平学生的成长，又能让学有余力的学生充分发挥潜力，同时帮助学习困难的学生达到基本要求。
“关注学习过程”是提高教学效果的关键。
数学学习不仅是接受知识的过程，更是学生在已有知识和经验基础上主动构建知识体系的过程。
教师应引导学生主动参与学习活动，展示知识的发展过程，引导学生理解概念和法则的形成过程，以及暴露他们在学习知识过程中的思维活动。
第三，“注重学用结合”的原则体现了数学教学的实践性。
数学作为一种应用性极强的学科，其教学不应局限于理论知识的传授，更应注重知识在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
“着眼全面发展”的原则强调课堂教学不仅是知识传授的过程，更是学生全面发展的重要环节。
教师在课堂上不仅要关注学生的认知发展，还要关注他们的情感、动机、合作能力等多方面的成长。
新时代的课堂教学，肩负着培养学生创新意识和实践能力的重要任务。
《小学数学教师》读书笔记(最新)
《小学数学教师》读书笔记从小学一年级数学教改试验看儿童思维，牐犑学是学习掌握现代科学技术必不可少的基础。
因此，如何进一步提高小学数学的教学质量，使学生牢固地掌握好数学的基础知识与基本技能，便成为一个十分重要的研究课题。
数学是小学的一门主课，因此数学教学在发展和培育儿童的抽象逻辑思维中起着极为重要的作用。
那么，在数学教学中究竟怎样来发展和培养儿童的抽象逻辑思维的能力呢？我明显地看到这样一个事实：数学知识的内在规律与儿童智力活动的规律以及儿童抽象逻辑思维的发展具有一致性。
教材若能完善地反映数学知识的内在规律，并根据数学知识的内在联系，符合儿童智力活动规律地去组织教学，就不仅能收到很好的教学效果，而且儿童的抽象思维也会获得巨大的发展。
发展和培育儿童的抽象逻辑思维能力，是小学各学科教学的一个极其重要的任务；而儿童抽象逻辑思维的发展，又是学习掌握教材内容的前提，离开儿童抽象逻辑思维的发展，就不能顺利地掌握文化知识。
儿童抽象逻辑思维的能力，既不是先天不变的，也不是自然发展的。
而是在教学实践活动中，在教师的辅导下，有计划、有步骤地通过学习掌握和运用所学的科学文化知识逐步发展起来的。
小学一年级儿童的思维特点是怎样的？怎样才能符合儿童智力活动的规律呢？小学儿童的思维总特点，就是正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。
这个过渡并不是一下子就能完成的，而是要经历一个由简单到复杂，由低级到高级，由不完善到比较完善，由量变到质变的长期发展过程。
一年级儿童的思维特点，正是在教师的指导下，有计划有步骤地实现这个过渡的开始。
学习掌握10以内数的认识和加减法，从具体事物的实际数量上升到抽象的数的概念，进行运算也就是从具体形象思维向抽象逻辑思维的具体过渡。
这可以说是认识上的一个飞跃。
因此，对刚入学的儿童来讲，并不是那么轻而易举的。
儿童虽然入学前在他的生活中接触了大量的事物，但他们注意的往往是事物外部的表面特点，什么颜色、形状、气味以及它的实用意义等等。
《三棵银杏树》读书笔记教案设计
《三棵银杏树》读书笔记教案设计。
一、教学目标通过本次教学，学生应能1.理解“三棵银杏树”这一小说在历史、文化等方面的背景，并通过阅读理解小说中表现的人物形象等细节来加深对历史、文化的认识与理解；2.在阅读中建立自己的阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯，提高综合阅读能力；3.培养学生分析、归纳、概括、判断和总结的能力，并进一步提高其批判性思维能力。
二、教学内容“三棵银杏树”三、教学过程（一）热身（5分钟）教师可以为学生介绍银杏树的特点和生长情况，为其银杏叶变黄的奇特景象作铺垫，激发学生阅读兴趣。
（二）导入（10分钟）教师可以通过历史背景介绍，引领学生了解文化大革命、改革开放等历史事件和社会背景，激发学生对小说背景的兴趣和阅读的热情。
（三）阅读（30分钟）教师可以指导学生进行逐章阅读，通过细节描写，捕捉作者的写作技巧与特点，并注重指导学生如何根据文字内容、语言表述等方面，理解和分析小说整体结构，领会其中所蕴含的思想和主旨，增强学生的文学素养。
（四）讨论（40分钟）1.问答教师可以在口述上对学生进行提问，帮助他们深入理解小说中的关键内容。
针对小说中的情景和人物，教师可以提出以下问题：1）小说的主线是什么？2）小说中的每个人物都有自己的性格和特点，你最喜欢哪个人物，为什么？3）为什么“三棵银杏树”成为小说的主角？4）文化大革命对于“三棵银杏树”的影响是什么？2.小组讨论教师可以从角色、事件、情节等方面出示问题，要求学生在小组内进行讨论，通过协作和交流，提高学生思维的敏锐度和口头表达的能力，并加强学生的分析和总结能力。
（五）写作（10分钟）教师可以要求学生在阅读过程中，依据书中所描述的银杏叶的变化来写一篇读后感，通过写作，进一步锤炼学生的语言表达能力和阅读写作能力。
（六）总结（5分钟）教师可以通过提问和线上线下互动的方式，帮助学生总结本次课的内容和收获，并给予必要的指导和反馈，以提高学生的学习效果。
四、教学效果评估为了考核学生是否掌握了本课程的知识和技能，教师可以对学生进行检查和测试。
《摆渡船金奖教案精选 第二辑》读书笔记模板
作者介绍
同名作者介绍
梅子涵，1949年生，儿童文学作家，上海师范大学教授，中国作家协会会员。 20世纪1970年代末期开始发 表文学作品。作为儿童文学家，他为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等；作 为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》等。 2018年11月10日，凭借 《敲门小熊》荣获第二届“图画书时代奖”银奖。
摆渡船金奖教案精选 第二辑
读书笔记模板
01 思维导图
03 作者介绍 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
教案
语文
女巫
部分
霉星杰斯珀
设计
梦幻
金奖
教师
小学 森林
秘密
摆渡船
阁楼
月亮
死对头
怪兽
日记
太阳
内容摘要
内容摘要
本书是面向全国小学语文课堂的精选教案集，以“摆渡船当代世界儿童文学金奖书系”为依托，由该书系文 学总顾问梅子涵教授主编，经由小学语文教研员黄雅芸老师把关，聘请20位来自全国一线优秀语文教师创作完成。 每篇教案依课时排布，由“写给与儿童共读的你”、“教学设计”与“阅读延展”三部分构成，便于教师将儿童 文学作品带进阅读课堂，将精读讲解和阅读方法转化为课堂活动。
读书笔记
读书笔记
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目录分析
格言 我们都笑嘻嘻
草原精灵小矮人 阁楼上的神秘日记
三年级下册语文第12课教案小红书
三年级下册语文第12课教案小红书小学三年级下册的语文教材中，第12课内容为《小红书》。
教材内容以小故事的形式给孩子们传授了读书的好处、对于读书的态度和方法。
下面是本人编写的教案及教学设计。
一、教学目标：1.了解“小红书”故事的背景和内容，明确读书的好处。
2.能通过故事理解阅读的方法和方式。
3.掌握如何写读书笔记，培养读书时的思考能力。
二、教学重点:1.教会孩子们如何通过读书来学习和理解世界。
2.让孩子们体会到阅读的乐趣，了解读书的好处。
三、教学难点：1.让孩子们掌握如何写读书笔记，培养其读书时的思考能力。
2.帮助孩子们建立对读书的态度和方法，推动阅读兴趣的培养。
四、教学过程：1.引入（1）故事背景介绍：随着时间的变迁，电子设备的发展和普及，年轻人对于阅读的热情大大降低，他们认为这是一项乏味而又费时间的活动。
在导入本讲内容上，可以让孩子们讨论一下自己对于阅读的认知，以及在日常生活中都有哪些方式可以读书。
（2）故事讲述：小红是一个小学生，她在外公家发现了一本旧书，这是一本非常有趣的书，让小红乐在其中。
通过与外公的交流，小红学会了如何读书，同时也领悟到了阅读的好处。
2.学习要点（1）阅读方法的介绍：语调、声音、停顿等都是阅读的方法之一，要将这些方法运用到阅读中，才能做到事半功倍。
（2）读书笔记的方法：在阅读过程中，要掌握如何写读书笔记，提高自己的思考能力，帮助孩子们更好地理解读过的书籍。
（3）阅读的好处：通过阅读可以开拓视野，增长见识，提高自身修养，培养独立思考的能力。
3.课堂互动（1）教师根据阅读方法概念，让学生自由发挥，模拟阅读方法来推广阅读。
（2）让一位学生展示自己的读书笔记，并跟他们分享做笔记的心得体会。
（3）给学生分配任务，让他们阅读一篇文章，然后写下其读书笔记，以此来培养其写作和思考能力。
4.课堂小结（1）总结今天所学过的知识点，让孩子们互相分享彼此的读书心得。
（2）通过课堂互动，运用多种方式来帮助孩子们理解阅读的好处。
《钢铁是怎样炼成的》读书笔记 -讲课教案
《钢铁是怎样炼成的》这本书作者是尼古拉•奥斯特洛夫斯基，他是一个普通的工人、红军战士、共青团基层干部。
《钢铁是怎样炼成的》的中有大量情节取材于他自身的经历。
他同小说主人公保尔•柯察金一样，年幼家贫失学，做过小工，参加红军打过仗，负过伤，后来也是双目失明，全身瘫痪。
在身陷绝境的情况下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一还能利用的武器——笔，不，说笔也不准确，因为后来他连笔也拿不动了，而是靠口述，请亲友笔录，历时三载，克服难以想象的困难，创作了这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。
这本书的主人公是保尔•柯察金，保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。
他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。
他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。
但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。
但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。
我相信所有看过这本书的人都会非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。
他时刻都在为革命事业而奋斗。
他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。
人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。
但是，这一切都是短暂的。
在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。
多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢？当今的社会是竞争激烈的信息社会，知识经济已初见端倪。
从国际社会来看，和平与发展成为时代的主旋律，国际围绕经济和科技展开的竞争日趋激烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就使我国面临着新的机遇和新的挑战。
怎样做好读书笔记(网友来稿) 教案教学设计
怎样做好读书笔记(网友来稿) 教案教学设计怎样做好读书笔记教学要求：1、学生掌握正确的读书笔记记录方法。
2、学生科学运用读书笔记。
3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。
教学重点：1、明确各种读书笔记记录方法的区别。
2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。
教学过程：一、引出图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。
事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。
读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。
善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。
因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。
今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。
二、新授：1、了解读书笔记的作用（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。
（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。
）（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。
（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。
由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。
）（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。
（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。
积累资料是一件要长期坚持的工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。
积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。
）2、读书笔记的做法——摘录笔记（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。
（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。
读书笔记的教案
读书笔记的教案读书笔记的教案「篇一」【教学目标】1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。
3、背诵古诗，对重要词句能够默写。
4、体会富有人生哲理的诗句。
5、激发学生对祖国山河的喜爱之情。
【教学重点、难点】1、体会诗中描绘的景象。
2、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得启示。
【教学准备】课件。
【教学时数】一课时。
【教学设计】一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们平时到公园或其他名胜古迹游玩，有没有注意到在树杆上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西?学生说出“某某到此一游”2、师：是啊，在公共场合，这是破坏环境的行为，我们可不能做呀。
可是在古代，这却是发表作品的一条途径呢。
古代的酒楼、驿站、寺院等地，大多有一处粉刷不错的墙壁，专供文人墨客题咏留名。
今天我们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。
(板书课题)3、大家看课题，对照文中的注释，谁来跟我们说一下课题的意思呢?学生回答。
4、师：大家说得对，下面我们就来看看这篇发表在寺院的古诗说了些什么。
二、熟读课文，整体感知1、课件出示庐山的风景录像。
看了这段录像，大家对庐山有怎样的印象?学生说出“庐山真雄伟”、“山峰连绵不断、高低起伏”2、师：大家观察仔细，说得不错。
我们再来看看作者眼里的庐山又是怎样一种情形呢。
请大家朗读课文，对照注释，试着翻译，划出不理解的词语。
学生反复自由诵读，划词语。
3、学生用自己的话说出诗的大意，然后请同学们评一评，看是否把诗中的景象和作者的感受说出来。
三、体会诗境，感悟道理1、教师配乐诵读，学生思考：作者是站在一个地方来观察庐山的吗?从哪里可以看出来?2、学生回答：从“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”几个字可以看出诗人每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。
3、师：“横看成岭侧成峰”的意思大家都了解，可是，谁能明白这种现象呢?请大家伸出自己的手掌，从正面和侧面观察一下，看看有什么不同。
教案的读书笔记
教案的读书笔记教案标题：教案的读书笔记教案概述：本教案旨在引导学生学习如何撰写和利用读书笔记来提高阅读理解能力和学习效果。
通过教授有效的读书笔记技巧和指导学生在教学过程中使用读书笔记，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学目标：1. 学生能够理解读书笔记的重要性和作用。
2. 学生能够掌握有效的读书笔记技巧，包括摘录、总结和思考。
3. 学生能够在教学过程中运用读书笔记，提高阅读理解能力和学习效果。
教学重点：1. 读书笔记的重要性和作用。
2. 有效的读书笔记技巧。
3. 在教学过程中使用读书笔记的方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备一本适合学生年龄段的书籍，并提前阅读并制定相关的读书笔记。
2. 准备投影仪或黑板，以展示教师的读书笔记和示范学生如何撰写读书笔记。
教学过程：步骤一：介绍读书笔记的重要性（5分钟）教师向学生解释读书笔记的重要性，包括帮助学生理解和记忆所读内容，提高阅读理解能力，以及方便复习和总结知识。
步骤二：讲解有效的读书笔记技巧（10分钟）教师向学生介绍有效的读书笔记技巧，包括：- 摘录关键词和句子：学生应该摘录书中的关键词和句子，以帮助他们理解和记忆内容。
- 总结主要观点：学生应该总结每章或每节的主要观点和要点，以帮助他们掌握核心内容。
- 提出问题和思考：学生应该在读书笔记中提出问题和思考，以促进深入思考和探索。
步骤三：示范撰写读书笔记（10分钟）教师展示自己的读书笔记，并解释如何使用摘录、总结和思考技巧来撰写读书笔记。
教师可以选择一段适合学生年龄段的书籍内容进行示范。
步骤四：学生实践撰写读书笔记（20分钟）学生根据教师的指导，选择一本自己喜欢的书籍，并在阅读过程中实践撰写读书笔记。
教师可以提供一些问题或指导，帮助学生开始撰写读书笔记。
步骤五：分享和讨论读书笔记（10分钟）学生有机会分享自己的读书笔记，并与同学进行讨论。
教师可以引导学生互相评价和提供反馈，以促进学生之间的学习交流和合作。
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读书笔记教案【篇一：读书笔记教案】好记性不如烂笔头——读书笔记一、课题：好记性不如烂笔头二、课时：2小时三、课次：第二次课四、授课日期：2014年7月3日五、教学目标：1、了解读书笔记的概念及种类，学生学会选择适合自己的方式。
2、理解并体会读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。
3、把握读书笔记的基本结构，把握写作的重点。
4、掌握读书笔记的写作技巧，学以致用，真正为提高自己的阅读水平服务。
六、教学重难点：1、理解并体会读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。
2、把握读书笔记的基本结构，把握写作的重点。
七、教学过程：1、导入：俗话说得好：好记性不如烂笔头。
谁能告诉我，这句话是什么意思呢？【记忆力再好都不如多做笔记】非常好！同学们都能大概地说出自己正确的理解，那么在学习生活中，那么我们今天就来学习怎样用自己的笔头记下学习过程中对自己有用的知识点，在学海的沙滩上，捡拾沙滩上美丽的贝壳。
2、呈现：首先，让我们来读书笔记究竟有多大的魅力。
（1）革命前辈徐特立书，同志少年时期只上过 6 年私塾，后来在长沙仅仅读了4个月的师范学校。
他的渊博的知识完全是靠刻苦自学得来的。
他从19岁到43岁的漫长岁月中，每天晚上必定要读3 个小时结果成了博学的教育家。
徐老有一个重要的学习经验：不动笔墨不读书。
他告诫学生：读书不要贪多图快，要仔细研读。
还说：买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。
（2）马克思为写《资本论》，曾认真钻研过 1500 种以上的书籍，而且每本书都写了提要，每本书都有笔记可查。
仅 1843 年到 1847年间，属经济学的笔记就记了24 大本，全部力量相当于《资本论》第一卷的两倍；1850 年到 1851 年仅一年时间，又记了 18 本；1861 年到 1863 年记了 23 本。
这些笔记再加上他的其它笔记，其总字数至今未有人能精确地统计出来。
通过上面的事迹，相信同学们对读书笔记的魅力已经有所了解。
3、讲解与训练：那么我们接下来就来看看读书笔记究竟是什么呢？读书笔记又称随笔、札记。
人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会叫读书笔记。
因此，读书笔记对我们的学习是非常重要的。
那么它的重要性究竟有哪些方面呢？（1）加强记忆。
做读书笔记，一方面可以弥补过了一段时间后会忘掉所记忆内容的许多细节这个缺陷；另一方面，还可以把所读的零散、片断的内容系统化、条理化，编成知识网，使我们更容易记忆。
（2）加深对内容的理解。
在对读物内容深刻理解过程中，我们所做的读书笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。
做读书笔记就是理解、消化你所学到的知识的过程。
（3）阅读注意力的集中。
写读书笔记的过程，是眼、脑、手同时并用的过程。
有时候，我们眼睛虽然在“看”书，可是大脑却在想着别的事，“开小差儿”了，特别是长时间地看书容易发生此事。
写读书笔记则有助于集中阅读的注意力，提高阅读效率。
（4）有助于积累资料。
积累资料的方法很多，最简便易行的方法就是写读书笔记。
一边读书，一边记笔记，书读完了，宝贵的资料也就留下来了。
（5）激发创造性阅读。
写读书笔记时，由于边读边想，边想边记，就会加强思维的逻辑性和条理性，提高分析问题、解决问题的能力，使思维更加活跃。
由于在阅读时各种信息的相互撞击，会产生一些新的见解、新的构思、新的发明，就会加强联想，激发创造性思维，把学习过程引向创造过程。
接着，我们再来看看读书笔记有哪几种类型？（1）摘要式读书笔记：摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、页码等，便于引用和核实。
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
（2）评注式读书笔记：评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
批注，是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
在读书的过程中，经常为书中的内容做概要，可以培养自己的概括能力和理解能力。
（3）心得式读书笔记：心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
【篇二：读书笔记教案】执教教师：罗芳菲完成时间： 2010 年 4 月28 日上课分校：吉铁分校伤害也是爱——读《有一种伤害叫母爱》有感爱不只是生活中的点滴关怀，也不只是牺牲与宽容，今天，我对爱又有了另一方面的认识，缘于我看到的一篇文章，文章的题目叫《有一种伤害叫母爱》。
文章记叙了一对捕猎的父子在一次捕鼠的过程中，当在老鼠洞口放下毒饵后，却看到这样一个场景：当大老鼠在自己马上要毒发身亡之际，用尽最后力气咬断同样中毒的小老鼠的舌头，来挽救自己孩子的生命。
作者由此发出感叹：爱有时是残酷的，有一种伤害叫母爱。
是啊，爱的表现形式是多种多样的，但出发点却只有一个字：爱。
想一想，现实生活中，当父母在教育自己孩子的时候，有时不也是用一种伤害的方式吗？就说我自己的妈妈吧，每天逼着我弹钢琴，当我被迫坐在琴凳上时，妈妈马上也像上班一样坐在我旁边，用警惕的眼光不断来回瞅着我和琴谱，生怕我那个音弹错了，她没有听出来。
记得有一次，我弹得实在不耐烦了，因为在这样一个阳光明媚的周末，只有我还在家里弹琴，要好的小伙伴都约好一起去滑旱溜冰，只有妈妈说什么也不让我去。
我气的使劲用拳头敲了一下琴键，发出咣的一声，又用力把琴谱摔在地上，大声喊道：“我再也不弹琴了，让这该死的钢琴见鬼去吧！”只听“啪”的一声，妈妈打了我一个耳光，我呆住了，妈妈平时对我极其严厉，但从来不打我，只见她气的脸色煞白，用手指着我，大声说道：“我绝不允许你拿钢琴出气，你的练习曲到现在还没有弹下来，明天回课的时候会耽误进度的，我不让你出去玩，是为了你好，你这孩子怎么能这样呢？你马上把琴谱给我捡起来，弹不好琴，连饭都别吃！”我觉得自己的脸像发烧一样，火辣辣的，但看到妈妈气的那样，只得乖乖的把琴谱捡起来，含着眼泪一遍一遍弹着那几个单调的音符。
就在妈妈这种高压政策下，我的琴越弹越好，老师说明年小学毕业，我就有希望考沈阳音乐附中了，当钢琴带给我的掌声和荣誉越来越多时，我才真正体会到如果当初妈妈不是这么严厉的话，或许对于钢琴，我早就放弃了，妈妈这一耳光打跑了我的懒惰，打来了我光明的未来，这和那只为了救孩子而咬断孩子舌头的鼠妈妈不都是一样吗？因为爱才会伤害，因为爱才会那么“残忍”。
读了这篇文章，我对妈妈教育我的良苦用心有了更深一层的体会，我想：自己应该更刻苦的练琴，不要让妈妈再为我操心了。
【篇三：《读书笔记》教案】《读书笔记》教案【教学目的】：1、了解读书笔记的概念及种类。
2、把握读书笔记的基本结构。
3、掌握读书笔记的写作技巧。
【教学重点】：学会写各种不同类型的读书笔记【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法辅之以多媒体教学【教学过程】：一、导入新课我们平时经常听到这样的古语：开卷有益、读万卷书，行万里路；读书破万卷，下笔如有神；书读百遍，其义自见??，德国诗人歌德也曾说过：读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
读书不仅可以获取知识、而且可以提升一个人的人格。
书何以具有如此的魅力呢，我们来看一下古今中外的先贤们对书的评价，就可以找到答案：书是顾问——书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
书是良药——刘向说：书犹药也,善读之可以医愚。
书是面包——高尔基说：我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。
书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。
（子曰：益者三友，友直、友谅、友多闻；损者三友：友便辟，友善柔，友便佞。
）书是阶梯——高尔基说：书是人类进步的阶梯。
书是源泉——高尔基说：爱护书籍吧,它是知识的源泉。
（半亩方糖一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——朱熹《观书有感》）书是船只——凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限。
勃斯说：书是随时在你近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。
由此可见，读书的益处不言而喻，但是读书也要掌握好的方法，否则会事倍功半，比如孔子曾说过：诵对于读书的方法，南宋大儒朱熹曾总结到：读书法，有三到：心眼口，信皆要。
虽然很有道理，但仍有一些不足，读书时除了心到、眼到、口到以外，还有一点不可或缺，那就是手也要到。
比如：马克思为写《资本论》, 曾认真钻研过 1500 种以上的书籍,而且每本书都写了提要,每本书都有笔记可查.仅 1843 年到 1847 年间,属经济学的笔记就记了24 大本,全部力量相当于《资本论》第一卷的两倍;1850 年到 1851 年仅一年时间, 又记了 18本;1861 年到1863 年记了 23 本.这些笔记再加上他的其它笔记,其总字数至今未有人能精确地统计出来.又如：革命前辈徐特立同志少年时期只上过 6 年私塾，后来在长沙仅仅读了4个月的师范学校.他的渊博的知识完全是靠刻苦自学得来的，他从19岁到43岁的漫长岁月中，每天晚上必定要读3 个小时书，结果成了博学的教育家。
徐老有一个重要的学习经验：不动笔墨不读书。
他告诫学生：读书不要贪多图快，要仔细研读，还说：买书不如借书，借书不如抄书，全抄不如摘抄。
二、文种知识（一）、定义读书笔记又称随笔、札记，是人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会的一种文体。
（二）、作用1、加强记忆。
做读书笔记，一方面可以弥补过了一段时间后会忘掉所记忆内容的许多细节这个缺陷；另一方面，还可以把所读的零散、片断的内容系统化、条理化、编成知识网，使我们更容易记忆。
2、加深对内容的理解。
在对读物内容深刻理解过程中,我们所做的读书笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。
做读书笔记的过程，就是理解、消化你所学到的知识的过程。
3、阅读注意力的集中。
写读书笔记的过程，是眼、脑、手同时并用的过程，有时候我们眼睛虽然在“看”书，可是大脑却在想着别的事，即“开小差儿”了，特别是长时间地看书容易发生这种情况，写读书笔记则有助于集中阅读的注意力，提高阅读效率。