一次有趣的观察教案
一次有趣的观察教案
《一次有趣的观察》教案教学目的：1、认识蔓、缠、竟这些生字。
会用终于说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道百闻不如一见，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：生字卡、课件等。
教学准备：生字卡、课件等。
教学过程：一、看图引入1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？你还想知道什么？指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？B、想一想，说一说。
“我”听大人说，。
起先，我。
于是，我就。
最后我终于相信。
这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于缠上去观察竹竿究竟特意偷偷地墙根决定（1）指名认读词语。
理解词的意思。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
这是我自己观察到的！（1）指名读两句句子。
“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？（3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？自由读2、3自然段（1）小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
（2）用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
关注细节,融为一体——听叶老师《一次有趣的观察》后感_教案教学设计
关注细节，融为一体——听叶老师《一次有趣的观察》后感本文是关于关注细节，融为一体——听叶老师《一次有趣的观察》后感，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
叶老师到我们学校上课，也许是因为老师的领导来上课吧，学生比较拘谨，害怕说错话。
但今天在叶老师的逐步引导和鼓励下，学生渐渐地忘记了平时的约束，渐渐放开了，融入了教学的情景中。
一、课堂气氛1、课前的律动游戏。
课前跟着小鸭做律动，符合学生的审美情趣，虽然跟教师比较陌生，但是有了动感的音乐和可爱的卡通人物，学生都兴奋地跟着做起了动作，脸上洋溢着快乐。
2、课前的师生熟悉。
先是看投影上教师的名字称呼教师，“名字就是给人叫的。
”尽管学生不敢叫教师的名字，但是“这个老师亲和”的概念已经初步形成。
接着的“男教师和女教师有什么不同？”的谈话简单，学生可以围绕主题放开说，可以消除学生对男教师的某些可能存在的偏见，拉进师生之间的距离。
3、批评隐含在表扬中。
比如初读部分，教师让学生自己读，学生齐读完了全文。
教师评语：“我们班的同学非常团结，刚才老师请大家自己读，大家非要齐心协力一起读完。
”在表扬声中把学生不认真倾听教师的要求的淡淡批评隐含在其中。
足见教师对学生的关爱。
原来课堂上可以出错。
4、游戏调节学生大脑。
观察同学换座位的游戏，与课文“观察”的主题相关，又调节了紧张疲劳的大脑，使学生完全放松了心情，师生关系达到完全和谐。
二、问题粗放型，过程细腻型的教学设计好的预设是成功的一半。
这堂课预设的环节清晰简洁，但对每个细节的考虑非常周到详尽。
抓住课文的题眼“有趣”开展探究，用“课文的哪些地方你感觉很有趣？”和“作者为什么会进行这么一次有趣的观察？”两个问题引导学生探究课文，脉络清晰，简洁明快。
但是叶老师十分关注细节，细节决定成败。
问题粗放型，过程细腻型。
对学生提到的每一句话，根据句子的不同特点，或找重点词语说自己的想法，或引导学生读出疑问、感叹语气。
这是教师的硬功夫，上课的精彩全在这里面。
二年级语文《一次有趣的观察》教案
二年级语文《一次有趣的观察》教案一、教学目标1.能够认识季节的变化和不同季节的特点；2.能够在观察中提高观察能力；3.能够用文字、图画表达观察结果。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过实际观察认识季节的变化和不同季节的特点；2.教学难点：提高观察能力，培养学生细心观察、用语言、图画表达观察结果的能力。
三、教学内容和过程1. 知识讲解为了让学生更加了解季节的变化和不同季节的特点，教师可以通过图片或视频的形式向学生介绍四季的变化、气候变化和天气等知识。
同时，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与学习。
2. 班级观察在知识讲解之后，教师可以带领学生到校园内的花园或公园进行季节观察活动。
首先，教师可以让学生观察周围环境的变化，包括天气、气温、鸟儿、昆虫等的变化。
然后，教师可以让学生观察植物的变化，包括树木、花草的生长变化、植被覆盖率等。
最后，教师可以让学生观察人们的生活变化，如穿衣、食品等。
3. 学生观察记录在班级观察结束后，教师可以让学生回到教室，让学生在自己的练习本中记录观察过程中的一些细节和感受。
教师应该鼓励学生自由发挥，可以用语言、图画甚至是音乐等多种方式记录观察结果。
4. 学生分享最后，教师可以让学生分享他们的观察结果和记录。
分享过程中，学生可以互相交流自己的观察结果和所得的启示。
通过分享，不仅可以增加学生的学习成果，还可以促进学生的交流和合作意识。
四、教学评价考虑到季节观察活动本身就是一种非常开放的学习方式，教师评价应该以学生观察和记录的质量为主要依据。
同时，教师还可以从以下几方面评价学生的活动：1.观察和记录的准确性及完整性；2.观察和记录的多样性及创意性；3.能否独立思考和表达观察结果；4.分享过程中的积极性及表达能力。
五、教学后记季节观察活动是一种非常有趣和受欢迎的学习方式，它可以让学生在实际操作中认识季节的变化和不同季节的特点，培养学生观察和思考能力，有助于学生的创造力和想象力的发展。
幼儿园科学观察活动教案
幼儿园科学观察活动教案引言科学观察是幼儿园教育中的重要环节，通过观察活动，幼儿能够主动参与，提高观察力和思维能力，培养对世界的好奇心和探索精神。
本文将为您提供一份关于幼儿园科学观察活动的教案，以帮助幼儿更好地进行科学观察。
第一节教学目标本节主要介绍科学观察活动的教学目标。
1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
3. 提升幼儿对自然环境的认识和理解。
第二节教学准备本节主要介绍科学观察活动的教学准备。
1. 准备相应的教具和材料，如放大镜、显微镜、实验器材等。
2. 协调学校和家长支持，确保幼儿能够安全、愉快地参与观察活动。
3. 确定观察的主题和内容，使其与幼儿的生活经验和兴趣相关。
第三节活动导入本节主要介绍科学观察活动的活动导入方式。
1. 可以通过一些图片或故事引发幼儿的好奇心和想象力，引导幼儿讨论观察的主题。
2. 也可以通过触摸和感受一些实物，如土壤、花瓣、水滴等，激发幼儿的观察欲望。
第四节观察活动本节主要介绍科学观察活动的进行方式。
1. 提供观察材料和工具，如显微镜、放大镜等，让幼儿进行观察。
2. 引导幼儿观察材料的形状、颜色、质地、变化等方面的特点，并记录下来。
第五节观察记录本节主要介绍科学观察活动的记录方式。
1. 提供观察记录表格或活动手册，让幼儿填写观察结果。
2. 鼓励幼儿用绘画、拼贴等方式将观察结果可视化，以便更好地展示和分享。
第六节活动延伸本节主要介绍科学观察活动的延伸方式。
1. 根据不同的观察主题，引导幼儿展开更深入的思考和探索。
2. 提供一些相关的实验和活动，如种植观察、昆虫观察等，加深幼儿对观察对象的认识。
第七节结果总结本节主要介绍科学观察活动的结果总结方式。
1. 鼓励幼儿分享自己的观察结果和心得体会。
2. 教师可以帮助幼儿总结和归纳观察结果，以增强幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
第八节活动评价本节主要介绍科学观察活动的评价方式。
1. 教师可以通过观察幼儿的参与程度和表现来评价活动的效果。
初中物理有趣实验教案
初中物理有趣实验教案教学目标：1. 让学生通过实验观察到大气压强的存在，并理解其原理。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点：1. 覆杯实验的操作步骤和观察现象。
2. 大气压强的概念及其应用。
教学难点：1. 覆杯实验中，如何确保水不溢出。
2. 对大气压强的理解与应用。
教学准备：1. 每个学生准备一个玻璃杯、一张纸和一把水。
2. 教师准备一个透明胶带，用于封住杯子口。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍覆杯实验的背景和意义。
2. 提问：你们知道大气压强是什么吗？你们在生活中见过大气压强的应用吗？二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组进行一次覆杯实验。
2. 实验步骤：a. 将玻璃杯装满水，确保纸张能够完全覆盖在杯口上。
b. 用透明胶带封住杯口，确保密封。
c. 轻轻将杯子倒置，使杯口朝下。
d. 移开手指，观察纸张是否掉落，水是否溢出。
3. 学生观察实验现象，并记录在实验报告中。
三、实验分析（15分钟）1. 教师引导学生分析实验现象，解释大气压强的作用。
2. 提问：为什么纸张不会掉落，水不会溢出？这是如何实现的？3. 学生讨论，回答问题。
四、大气压强的应用（15分钟）1. 教师介绍大气压强的应用，如吸管吸饮料、抽水机等。
2. 学生举例说明生活中所见到的大气压强的应用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结覆杯实验的原理和大气压强的作用。
2. 教师强调实验操作的安全注意事项。
教学延伸：1. 学生可以回家后，尝试用其他材料进行覆杯实验，观察实验现象。
2. 学生可以调查生活中更多的大气压强的应用，并与同学分享。
教学反思：本节课通过覆杯实验，让学生直观地观察到大气压强的存在，并理解其原理。
实验操作简单，学生兴趣浓厚。
在实验分析环节，学生通过讨论和回答问题，加深了对大气压强的理解。
在教学延伸环节，学生能够将所学知识应用到生活中，提高了学生的实践能力。
蚯蚓观察流程教案
蚯蚓观察流程教案同学们，今天咱们要一起去观察蚯蚓啦，这可特别有趣呢。
一、准备工作。
咱们得先找个好地方去挖蚯蚓。
像小花园里那些松软的泥土里，就很可能有蚯蚓哦。
我有一次在我家院子的花坛边，轻轻一挖就看到蚯蚓啦。
还要带上小铲子、小盒子，小铲子用来挖土找蚯蚓，小盒子就是蚯蚓的临时小窝啦。
可不能忘记带上小树枝或者小筷子，这是用来轻轻拨动蚯蚓的，可不能用手直接抓，因为蚯蚓很脆弱的。
二、寻找蚯蚓。
到了小花园或者有土的地方，咱们就开始找蚯蚓啦。
用小铲子小心地挖开土，要慢慢的哦。
我上次挖的时候，挖着挖着就看到有个小小的洞，顺着洞再挖一点，就看到蚯蚓啦。
有时候蚯蚓可能躲得深一点，咱们就得多挖几下。
如果挖到了蚯蚓，就用小树枝或者小筷子把它轻轻放到小盒子里。
三、观察蚯蚓的外形。
蚯蚓放到小盒子里啦，咱们就可以开始观察它的样子啦。
蚯蚓的身体长长的，像一根小绳子一样。
它的身体是一节一节的，就像小火车的车厢。
蚯蚓的颜色有的深有的浅，我看到的蚯蚓有的是暗红色的，有的是浅浅的棕色。
蚯蚓没有脚，那它怎么动呢？咱们仔细看就会发现，它是靠身体一伸一缩来前进的。
就像我们做毛毛虫爬的游戏一样，一拱一拱的。
四、观察蚯蚓的生活习性。
接下来咱们看看蚯蚓喜欢什么样的环境。
在小盒子里放一点干土和一点湿土，你会发现蚯蚓总是往湿土那边爬呢。
这就说明蚯蚓喜欢潮湿的地方。
还有哦，给蚯蚓放一片小树叶，过一会儿再看，你会发现树叶被蚯蚓拱来拱去的，这是因为蚯蚓在土里会吃一些腐烂的树叶和泥土呢。
五、把蚯蚓送回家。
咱们观察完蚯蚓了，可不能把它一直留在小盒子里呀。
咱们要把它送回原来的地方。
我有个小伙伴，他观察完蚯蚓后，就把蚯蚓放到了水泥地上，这可不对呢。
蚯蚓在水泥地上会很难受的，咱们要把它放回松软的泥土里，这样它又能在自己的小家里快乐地生活啦。
同学们，观察蚯蚓是不是特别好玩呀？希望大家都能在观察中发现更多有趣的事情哦。
语文教案-习作《记一次有趣的活动》
语文教案－习作《记一次有趣的活动》教学目标：1.让学生学会通过观察、体验和思考，描绘一次有趣的活动。
2.培养学生运用生动的语言、形象的描绘、细腻的情感表达自己的感受。
3.提高学生的写作能力，增强文章的逻辑性和条理性。
教学重点：1.指导学生观察活动细节，捕捉有趣瞬间。
2.培养学生运用形象、生动的语言表达自己的感受。
3.引导学生进行合理的构思，使文章结构清晰，内容丰富。
教学难点：1.指导学生观察活动的细节，抓住有趣之处。
2.培养学生运用细腻的情感描绘活动场景。
教学准备：1.教师准备一篇关于有趣活动的范文。
2.学生准备相关活动的素材。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍本次习作主题，激发学生的兴趣。
2.学生分享自己参加过的有趣活动，教师引导学生关注活动的细节。
二、范文引领1.教师展示范文，让学生初步了解如何描绘一次有趣的活动。
2.学生自主阅读范文，分析文章结构、语言表达等方面的特点。
三、写作指导1.教师指导学生观察活动的细节，捕捉有趣瞬间。
a.活动的起因、经过、结果b.活动中的人物、场景、氛围c.活动中的有趣之处2.教师引导学生运用形象、生动的语言表达自己的感受。
a.运用比喻、拟人等修辞手法b.运用动作、神态、心理等描写手法3.教师指导学生进行合理构思，使文章结构清晰，内容丰富。
a.确定文章主题b.确定文章结构（总分总、总分、分总等）c.确定文章重点四、学生写作1.学生根据教师的指导，开始写作。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生在写作过程中，注意观察活动细节，运用生动的语言表达自己的感受。
五、作文评改1.学生完成作文后，进行自评和互评。
2.教师挑选优秀作文进行展示，引导学生进行评价。
3.教师对学生的作文进行评改，提出修改意见。
2.学生分享自己的写作心得，互相学习。
3.教师针对学生的写作情况，提出改进措施。
教学延伸：1.学生将习作整理成文章，发表在班级作文集或学校网站上。
2.组织学生进行作文比赛，激发学生的写作兴趣。
一次有趣的体验：幼儿园大班美术教案
一次有趣的体验：幼儿园大班美术教案上周，我有幸被邀请去一所幼儿园为大班的孩子们授课。
这是我第一次在教学方面有这样的经历，我十分兴奋。
按照计划，我准备了一堂美术课的教案。
这个教案是经过我多年的教学经验积累和反复琢磨的，课程内容包括了色彩、构图、造型等方面的知识，并且使用了一些新颖的教学方法和工具。
到达幼儿园后，我迅速跟班主任老师打招呼，她带领我来到了大班的教室。
教室里面整齐划一，小朋友们的作品挂在了墙上，色彩鲜艳，充满了童趣。
在交流了一些基本信息后，我开始了我的授课。
一开始，我向孩子们介绍了一些基本的绘画知识，让他们明白不同的颜色、形状和线条都可以用来表达思想和感受。
在介绍完基础知识后，我开始讲解本节课的主题，那就是“夏天”。
在我的计划中，区别于以往单一的画画步骤，我设计了一种新的教学方法，让小孩子们通过模拟夏季的场景，感受到夏季的热情和生机。
我拿出了一个大的白色画板，让孩子们自由发挥，使用不同的颜色和形状，来勾勒出令他们想起夏日的图片。
孩子们热情高涨，不断地涂鸦，有的画菜单，有的画沙滩，有的画海浪，有的画太阳等等。
孩子们的热情让我十分感动，和他们一起涂鸦的时候，我也升华到了一个充满童趣和快乐的状态。
同时，我给孩子们提供了不同的画笔，颜料，质感纸等不同的工具和资源，让他们自由选择，体验到了画画带来的乐趣。
在课程结束后，孩子们的画作得到了评选和奖励。
我发现，孩子们的画作都是不同风格的，有的画作非常细致，像是用放大镜拍出来的照片一样，有的画作则色彩鲜亮，富有童趣，有的则是笔法洒脱，大胆肆意。
孩子们的画作都是非常出色的，我为我的教学成果而自豪，也为孩子们的发展而高兴。
在这次授课过程中，我收获很多，既有跟孩子们之间的交流和互动，也有对我的教育方法和工具的反思和提高。
最重要的是，我发现了每个孩子的不同特点和潜力，为他们的成长和发展提供了更多的可能性。
这次授课是一次非常有趣的体验，让我更加深入地认识到了当教师的自身责任，以及在教育孩子的过程中要注重尊重和发掘孩子们的潜在能力。
小班综合教案：一次有趣的捡落叶活动
小班综合教案：一次有趣的捡落叶活动教学目标1.让幼儿感受秋天的气息，了解秋季的颜色和特点；2.提高幼儿的观察能力和动手能力；3.通过捡落叶的活动，增强幼儿的团队合作精神和社交能力。
教学准备1.落叶；2.刮落叶的扫帚或者树叶扫，手套；3.一些盛放落叶的袋子或箱子；4.一个干燥通风的地方。
教学步骤1. 导入环节老师可以先提问，问孩子们秋天有什么特点和颜色。
2. 捡落叶让幼儿们到树下去捡落叶。
为了避免孩子们可能会捡到别的东西，我们可以事先刮好落叶。
以小组为单位，让幼儿一起捡落叶，注意安全和秩序。
可以设置比赛形式，哪个小组先完成任务就可以得到奖励。
老师可以提醒孩子们捡到落叶后要轻轻放在袋子里，不要扔，因为有些落叶可能会被再次利用。
3. 落叶分析回到教室，老师可以把落叶放在桌子上供孩子们观察。
老师引导幼儿们观察落叶的形状、颜色、大小和叶脉等特征。
可以和小组一起比较不同种类的落叶，进行分类。
通过观察落叶，可以帮助幼儿了解秋季的特点和颜色，同时提高观察分析能力和团队合作精神。
4. 艺术活动让孩子们利用捡到的落叶进行艺术创作活动。
可以让幼儿们拼成不同的图案，例如拼成花、动物、人物等等。
老师可以给予一些启发，让幼儿发挥自己的创意。
5. 整理活动活动结束后，让孩子们一起帮忙清理教室。
将落叶放回到草地、花坛里面，保持环境整洁。
课后延伸可以让家长和孩子们一起去公园、林地等野外进行秋天捡落叶活动，增强幼儿们对大自然的认识和了解。
结语本教案通过捡落叶活动，让小班幼儿感受到秋天的气息，提高幼儿的观察能力和动手能力，增强幼儿的团队合作精神和社交能力。
同时通过艺术活动，让幼儿发挥自己的创意，丰富幼儿的生活经验。
幼儿园小小侦探：观察实验探究活动教案
幼儿园小小侦探：观察实验探究活动教案在幼儿园教育中，观察实验探究活动是一种非常重要的教学方式。
通过这种活动，幼儿可以从实践中获得知识，培养解决问题的能力，激发他们的好奇心和探索欲。
本文将围绕幼儿园小小侦探这一主题展开深入的探讨，为您提供一份丰富、实用的观察实验探究活动教案。
1. 课程背景在幼儿园教育中，通过观察实验探究活动，可以帮助孩子们理解日常生活中的自然现象，培养他们的科学素养和动手能力。
而以小小侦探为主题的探究活动，对幼儿的吸引力更大，能够激发他们的好奇心和想象力。
2. 教学目标通过本次教学活动，我们的教学目标主要包括：- 帮助幼儿建立对观察实验探究活动的兴趣和热爱；- 培养幼儿的观察力和动手能力；- 提高幼儿的自主学习和问题解决能力。
3. 教学内容本次教学活动将围绕以下内容展开：- 观察：通过观察不同的自然现象或物体，培养幼儿的观察力和感知能力；- 实验：通过简单的科学实验，让幼儿动手操作，探究事物的原理和规律；- 探究：引导幼儿提出问题、探索解决方法，培养他们的主动学习和解决问题的能力。
4. 教学过程（1）引入活动：老师通过故事、图片或实物引入“小小侦探”这个主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
（2）观察活动：组织幼儿观察周围的环境和物体，让他们用眼睛、耳朵、手等感官去发现并描述事物的特征和不同之处。
（3）实验活动：让幼儿进行简单的科学实验，如水与油的不混合实验、磁铁吸铁实验等，让他们在实践中探究事物的原理和规律。
（4）探究活动：组织幼儿提出问题、思考解决方法，引导他们进行小组合作，共同解决问题，培养他们的主动学习和解决问题的能力。
（5）总结回顾：通过图画、语言等方式，让幼儿总结和回顾本次活动的收获和经验，巩固所学知识。
5. 个人观点和理解作为小小侦探这个主题的教学设计者，我认为通过观察实验探究活动，可以培养幼儿的科学素养和动手能力，同时激发他们的好奇心和探索欲。
而以小小侦探为主题，更能吸引幼儿的注意力，让他们在活动中获得更多的乐趣和成长。
叶子上的洞洞小班科学教案
叶子上的洞洞小班科学教案第一节：引入在幼儿园的自然科学教育中，我们常常会教授孩子们关于植物的知识。
而今天，我们将通过一次有趣的科学实验，带领孩子们一同探索叶子上的洞洞。
这个实验将激发孩子们的好奇心和探索欲望，同时培养他们的观察能力和科学思维。
第二节：实验目的1. 培养孩子们的观察能力和科学思维；2. 引发孩子们的好奇心，激发对自然科学的兴趣；3. 让孩子们探索叶子上的洞洞产生的原理。
第三节：实验材料1. 一些新鲜的大叶子；2. 塑料袋；3. 镊子或者剪刀；4. 放大镜；5. 手电筒。
第四节：实验步骤1. 准备一些新鲜的大叶子，让孩子们先观察叶子的外观，并鼓励他们描述叶子上的特点和形态，比如颜色、大小、边缘等。
2. 给孩子们准备好塑料袋，指导他们将叶子放入袋中，并用手封口。
3. 提醒孩子们只能透过袋子的观察洞来观察叶子，然后使用放大镜仔细观察叶片上是否有洞洞。
4. 如果孩子们发现叶片上确实有洞洞，可以引导他们思考洞洞的来源和原因。
可以提醒他们注意观察洞洞的形状、位置和数量等。
5. 让孩子们打开袋子，仔细观察叶子。
再次提醒他们不要忘记观察叶子背面。
6. 给孩子们每人发放一个手电筒，并引导他们使用手电筒照射叶子，观察叶子背面的透明性。
7. 鼓励孩子们发表自己的观察结果并进行讨论。
可以问他们叶子上的洞洞是如何形成的，为什么洞洞只在叶片上。
第五节：实验讨论1. 引导孩子们回顾整个实验过程，让他们总结观察叶子上的洞洞的方法和步骤。
2. 继续引导孩子们思考洞洞的来源和原因。
可以提示他们洞洞可能是由昆虫的啃食、叶片的衰老或者其他因素造成的。
3. 引导孩子们思考为什么洞洞只出现在叶片上而不是其他部分。
可以帮助他们理解叶片是植物进行光合作用的重要器官，并解释光合作用的原理。
第六节：延伸活动1. 给孩子们发放一些各种形状和材质的叶子，让他们自己观察并找到叶子上的洞洞。
2. 引导孩子们观察不同形状和位置的洞洞，并思考它们之间是否有关联。
动物找眼睛游戏教案
动物找眼睛游戏教案动物是孩子们最喜爱的主题之一，他们总是对各种动物充满好奇和兴趣。
为了激发孩子们对动物的兴趣，同时培养他们的观察力和注意力，我们可以设计一个有趣的游戏——以动物找眼睛。
教案一，以动物找眼睛游戏。
一、教学目标。
1.培养孩子对动物的兴趣和好奇心。
2.提高孩子的观察力和注意力。
3.帮助孩子认识不同动物的特征。
二、教学准备。
1.准备一些图片或卡片，上面印有不同动物的头部。
2.准备一些小圆形卡片，代表动物的眼睛。
三、教学过程。
1.引入。
老师可以先和孩子们聊一聊动物，询问他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这种动物。
然后告诉他们，今天我们要玩一个有趣的游戏——以动物找眼睛。
2.游戏规则。
老师把准备好的动物头部图片或卡片展示给孩子们看，然后告诉他们，我们要给这些动物找眼睛。
然后，老师把准备好的小圆形卡片分发给孩子们，让他们根据动物的头部图片，把卡片贴在正确的位置，给动物找眼睛。
3.游戏进行。
孩子们开始找眼睛，老师可以适时地给予指导和鼓励，帮助他们完成任务。
在游戏进行过程中，老师可以向孩子们介绍不同动物的特征，比如狮子有一对锐利的眼睛，猴子有一双灵活的眼睛等等，让孩子们对动物有更深的了解。
4.总结。
当孩子们完成了所有动物的眼睛找寻后，老师可以让他们展示自己的作品，并对他们进行表扬和鼓励。
然后，老师可以和孩子们一起总结游戏的过程，让他们分享自己的体会和感受。
四、教学反思。
通过这个游戏，孩子们不仅增加了对动物的了解，还培养了自己的观察力和注意力。
同时，他们在游戏中还锻炼了自己的动手能力和创造力。
这个游戏既有趣又富有教育意义，是一堂生动有趣的教学活动。
五、延伸活动。
为了进一步巩固孩子们对动物的了解，我们可以组织一次动物园参观活动，让孩子们亲身接触各种动物，并且加深对动物的印象。
另外，我们还可以组织一次动物绘画比赛，让孩子们通过绘画的方式表达对动物的喜爱和理解。
总之，以动物找眼睛游戏是一种既有趣又富有教育意义的教学活动，它能够激发孩子们对动物的兴趣，培养他们的观察力和注意力，是一堂生动有趣的教学活动。
小班教案培养幼儿科学观察能力的有趣实验
小班教案培养幼儿科学观察能力的有趣实验在小班幼儿教育中，培养幼儿科学观察能力是非常重要的一项任务。
通过有趣的实验活动，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、推理、实验和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合小班幼儿的有趣实验，以帮助幼儿培养科学观察能力。
实验一：水的气体状态目的：通过观察水在不同温度下的变化，让幼儿了解水的三种不同状态。
材料：冰块、水、锅子、火源、小漏斗、小玻璃瓶、带盖子的容器实施步骤：1. 让幼儿观察冰块的状态，并提问冰块是什么物质。
2. 把冰块放入锅子中煮沸。
3. 让幼儿观察煮沸的水的变化，并提问水是什么状态。
4. 将开关打开，拿起小漏斗，将小漏斗的小口紧紧地贴住锅盖中的排气孔，将小漏斗放入小玻璃瓶中。
5. 幼儿观察小漏斗内的气体，并提问气体是什么。
实验二：浮力的实验目的：通过观察不同物体在水中的浮沉情况，引导幼儿了解浮力的概念。
材料：小纸片、硬币、小玻璃瓶、水实施步骤：1. 让幼儿观察小玻璃瓶中装满水的情况。
2. 幼儿将小纸片一个一个地放入小玻璃瓶中，观察纸片的浮沉情况，并提问为什么会出现这种现象。
3. 将硬币放入小玻璃瓶中，观察硬币的浮沉情况，并提问为什么硬币下沉而纸片浮起。
实验三：颜色的混合目的：通过混合不同颜色的食用色素，让幼儿了解颜色的混合规律。
材料：红色、黄色、蓝色的食用色素、水、玻璃杯、搅拌棒实施步骤：1. 给每个幼儿准备一个玻璃杯，并向每个玻璃杯中加入一定量的水。
2. 幼儿分别向自己的杯子中滴入红色、黄色和蓝色的食用色素，并观察颜色的变化。
3. 引导幼儿进行色彩的混合，例如将红色和黄色混合，观察生成的新颜色。
实验四：生活中的静电目的：通过观察日常生活中静电的表现，让幼儿了解静电现象及其产生原因。
材料：塑料梳子、气球、头发实施步骤：1. 幼儿摩擦塑料梳子，然后将梳子靠近头发，观察头发的变化。
2. 将气球充分膨胀，然后摩擦气球与头发，观察气球与头发之间的互动。
通过以上实验，幼儿可以亲自参与观察和操作，体验科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园有趣科学：观察云朵变化实验教案
1.引言在幼儿园的有趣科学课上，观察云朵变化实验是一项非常有趣和引人入胜的活动。
通过这个实验，孩子们可以直观地观察云朵的变化，了解云朵形成的过程，同时还可以培养他们的观察和逻辑推理能力。
在本文中，我们将探讨如何设计一堂观察云朵变化的科学实验，并共享一些教案设计的思路。
2. 实验材料在进行观察云朵变化实验前，我们首先需要准备一些必要的材料，包括：•瓶装的温度适中的热水•透明的玻璃罐或瓶子•镊子•一块冷冻食品袋•冰块3. 实验步骤接下来，我们将一步步来进行观察云朵变化实验：步骤一：将一些温度适中的热水倒入玻璃罐中，约占罐子的三分之一。
步骤二：请使用镊子将一小块冰块放入冷冻食品袋中，并将食品袋密封。
步骤三：现在，将冷冻食品袋轻轻地按压在热水瓶口上方的一小段玻璃上，让食品袋中的冰块与玻璃接触。
步骤四：等待片刻，就可以看到一朵白色的云朵在玻璃上形成了！4. 结果观察孩子们可以细心观察实验现象，有趣的结果展现将会吸引他们的好奇心，以及对科学的探索欲。
5. 教学目标通过这个实验，我们的教学目标是让孩子们：1) 观察云朵的形成过程；2) 了解云朵的形成原理；3）培养孩子们的观察和分析能力。
6. 总结通过这个有趣的观察云朵变化实验，幼儿不仅可以了解云朵的形成原理，还可以培养他们的观察和分析能力。
通过观察实验的过程，还能够激发他们对科学的兴趣，开启他们对科学的探索之旅。
7. 结束语观察云朵变化的实验教案不仅有助于幼儿科学教育，还可以让幼儿在实践中学习，激发他们对科学的兴趣。
希望在教育的道路上，我们能够为孩子们创造更多有趣、多样的学习体验，让他们在探索科学的过程中不断成长。
观察云朵变化的实验教案不仅可以帮助幼儿学习科学知识，还可以激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的观察和分析能力。
在这篇文章中，我们将继续探讨观察云朵变化实验的教学过程和目标，以及如何进一步引导幼儿进行思考和探索。
8. 引导思考和探索在观察云朵变化实验结束后，我们可以引导幼儿进行思考和探索，以进一步加强他们的科学认知和逻辑思维能力。
幼儿园大班科学制作鸟窝教案：实验与观察的乐趣
幼儿园大班科学制作鸟窝教案：实验与观察的乐趣在幼儿园大班的科学课上，教师可以引导孩子们进行有趣的科学实验和观察活动，让他们通过亲身参与，体验科学的乐趣和奇妙。
其中，制作鸟窝就是一个既有趣又有教育意义的课题。
通过制作鸟窝，孩子们不仅能了解鸟类的生活习性，还可以培养他们的观察力和动手能力。
下面是一个幼儿园大班科学制作鸟窝的教案，让我们一起来看看吧。
一、引入1. 与孩子们一起观察一些鸟类的图片或视频，引起他们对鸟类生活的兴趣，提出问题，如鸟类的生活环境是怎样的？它们生活在哪里？通常生活在什么样的窝里？等等。
2. 向孩子们介绍制作鸟窝的实验活动，告诉他们我们将要模拟鸟类制作巢穴的过程，让孩子们动手尝试制作属于鸟类的家。
二、材料准备1. 纸板盒、树枝、草、树叶等材料2. 剪刀、胶水、绳子等工具三、实验步骤孩子们首先要观察鸟类的窝，了解鸟类是如何利用周围的自然材料来搭建自己的家的。
2. 收集材料在老师的指导下，孩子们一起收集一些用于制作鸟窝的材料，如树枝、草、树叶等，让他们能够亲自动手，并从中学到一些知识。
3. 制作鸟窝根据老师的示范和指导，孩子们开始利用收集来的材料，动手制作自己的鸟窝。
他们可以发挥自己的想象和创造力，在老师的指导下，尽量模仿鸟类制作巢穴的过程。
三、实验结果孩子们完成鸟窝的制作后，老师可以让他们向全班展示自己的成果，让他们互相观摩、交流自己的想法和经验。
四、观察与总结1. 观察让孩子们观察自己制作的鸟窝，了解其中的特点和设计结构，通过观察，引导他们去思考，为什么鸟类使用这些材料搭建巢穴？这样的巢穴对鸟类有什么好处？老师可以引导孩子们总结这次实验的结果，鼓励他们表达自己的观点和想法，同时对实验过程进行回顾和总结，引导他们从这个实验中获取更多的知识和乐趣。
五、课后延伸让孩子们动手制作鸟窝是一次有趣的科学实验活动，但这并不是结束，老师可以引导孩子们展开更多的课后延伸，如观察不同种类鸟类的巢穴、了解鸟类生活习性等，从而让孩子们在实践中学习并培养他们的观察和思考能力。
幼儿园有趣实验：简单科学实验探索与发现教案
幼儿园有趣实验：简单科学实验探索与发现教案近年来，越来越多的家长和教育机构开始重视幼儿园科学教育的重要性。
科学实验活动不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
然而，对于幼儿园老师而言，如何设计有趣且符合幼儿认知发展特点的科学实验教案成为了一项挑战。
在本文中，将探讨如何设计一份有趣的幼儿园科学实验探索与发现教案，并共享个人观点和理解。
一、教案简介1. 目标：通过有趣的科学实验活动，让幼儿们培养对科学的兴趣，提高他们的观察、思维和动手能力。
2. 对象：幼儿园大班学生，芳龄在4-5岁之间。
3. 时长：2周（4次实验课，每次课45分钟）。
4. 主题：水与冰的奇妙变化。
二、教案内容第一次课：观察冰的奇妙变化1. 活动目标：让幼儿们通过观察冰的变化，培养他们的观察能力。
2. 实验内容：将冰块放在不同的环境中，如太阳底下、在冰箱里等，观察冰块的变化。
3. 实验步骤：1）带幼儿们一起观察不同环境中的冰块。
2）让幼儿们用手碰触冰块，感受冰块的温度变化。
3）引导幼儿们记录观察到的现象。
第二次课：水的特性探究1. 活动目标：让幼儿们了解水的特性，培养他们的动手能力。
2. 实验内容：通过实验探究水的特性，如水的流动、黏性等。
3. 实验步骤：1）利用不同的容器和管道，让水流动，观察水的变化。
2）在桌面上倒水，观察水的形状。
3）让幼儿们尝试用手指在水中画画，观察水的特性。
第三次课：水和颜料的奇妙相遇1. 活动目标：让幼儿们通过实验探究水和颜料的混合变化，培养他们的思维能力。
2. 实验内容：在水中加入不同颜色的颜料，观察颜料的变化。
3. 实验步骤：1）在不同的水杯中倒入水，加入不同颜色的颜料，观察颜料在水中的扩散。
2）让幼儿们用棉签在水中作画，观察颜料的变化。
第四次课：冰的魔法变化1. 活动目标：让幼儿们通过实验探索冰的奇妙变化，培养他们的观察和思维能力。
2. 实验内容：通过加热、加盐等方式，观察冰的变化。
小班科学活动：小蚂蚁探险教案
小班科学活动：小蚂蚁探险教案科学是一门探索未知、观察自然、发现规律的学科。
在小学阶段，科学教育占有非常重要的地位。
而针对小班幼儿来说，他们的认知、探索能力都比较薄弱，只有通过生动有趣的科学实践活动去激发他们的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
本文将结合教育实践经验，为老师们提供一篇小班科学活动方案——小蚂蚁探险教案，希望能够对小班幼儿科学教学起到一定的帮助。
一、活动目的通过小蚂蚁探险教案科学实践活动，让幼儿在参与实践与动手操作、观察与体验中发展自己的观察能力和动手操作能力，培养小班幼儿对自然环境的认知能力和探索精神，鼓励孩子们通过观察、发问来探究世界。
二、教学主题小班幼儿科学活动的主题应该是比较生动、有趣且能够引起幼儿浓厚兴趣的，小蚂蚁探险教案正是一种比较受幼儿喜爱的主题。
针对此主题的探究，可以引导幼儿多观察、发问和交流互动，从而提高幼儿的科学探究技能和能力。
三、活动过程1.活动前的准备*准备教具、幼儿手工材料；*制定课堂教案，安排好课前准备工作；*对幼儿进行调查，提前了解幼儿自然环境的生活经验；*在课堂前制作好蚂蚁模型和蚂蚁路线，以加强探究的实践性。
2.活动中的教学过程*探究蚂蚁的生活习性，如：蚂蚁有哪些特征，蚂蚁为什么要在一起行动，蚂蚁嗅觉灵敏等；*从生活中观察和认识蚂蚁，就着实物让幼儿了解蚂蚁的各项特征；*制作蚂蚁和蚂蚁窝的模型，将蚂蚁放到模型上，让幼儿一起观察蚂蚁的行为和生活习性；*带领幼儿自己制作蚂蚁窝，并模拟蚂蚁的行为，加深了孩子们对蚂蚁及其生活习性的认知；*通过和小伙伴讨论、交流，彼此讲述自己的探究心得和学习体验，鼓励幼儿发现身边的微小变化，提高观察能力和发现问题的能力，培养探究精神。
3.活动后的总结*引导幼儿回顾活动过程，自我评价自己的探究能力和表现；*与幼儿肢体语言互动，创设持续探究的氛围；*针对蚂蚁探险教案的主要内容，加深幼儿对于蚂蚁生活习性的理解和认识；*再一次强调科学探究的重要性，培养幼儿的科学素养。
《一次有趣的观察》教学设计_教案教学设计
《一次有趣的观察》教学设计本文是关于《一次有趣的观察》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、会认6个生字。
2、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。
3、学习观察的方法，能够对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
教学准备：教学课件，图片，小黑板教学过程：一、经验导入，整体感知让学生谈一谈自己到自然中观察的发现（指名交流，相机指导学生观察要有一定的顺序，观察有一定的目的，观察要细心，耐心）。
同学们今天，我们就要学习一篇有趣的文章，（师生共同板书：一次有趣的观察。
）这篇文章有趣在哪里？请同学们读课文，用心思考，小作者为了弄清一个问题先后观察了几次？二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，画出自己不认识的字。
2、学生交流已经认识的字，通过查字典或请教同学学习学习自己不认识的字。
三、熟读课文，解决问题1、学生自读课文，提出不懂的问题。
2、生生交流读懂的问题和读不懂的问题。
四、师生共同交流总结。
1、我听到了什么问题？2、我是怎么做的？3、我看到了一些什么？4、我观察到的结果是什么？5、结论：生活中要善于观察，勤于思考，就会有许多新发展。
五、生活中，你都遇到了哪些问题，你是怎样解决的？六、课后实践，进行观察，并写出观察日记。
同学们在课下可养花种草，并进行观察，培养兴趣。
板书设计：18一次有趣的实验观察一：发现小芽长出来。
观察二：故意让豆蔓儿向左绕，结果豆蔓仍然向右绕。
观察三：连续观察，详细观察四个小时，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
有趣的教案6篇
有趣的教案6篇有趣的教案篇1活动目标一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
三、培养探索自然的兴趣。
四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
活动过程一、谈话导入，引出主题。
（一）出示四种纸的展板，认识纸。
教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。
你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？二、动手实验。
（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
（二）幼儿做实验，教师观察。
三、分享交流实验结果。
（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？（二）各组幼儿分享自己的实验结果。
小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
活动反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
有趣的教案篇2教材分析：煎荷包蛋是幼儿比较熟悉的食物。
多数幼儿见过爸爸、妈妈煎荷包蛋，对“滋滋滋”、“冒烟啦”等煎荷包蛋的场景并不陌生。
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一次有趣的观察教案
一、看图引入
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？
你还想知道什么？
指名说话
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次有趣的观察，他究竟在观
察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
b、想一想，说一说。
我听大人说，。
起先，我。
于是，我就。
最后我终于相信。
这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语
（1）指名认读词语。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的
话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
针对这一有趣的话题，我起先怎
么想的？最后又是怎么认为的？用--划出有关我前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿……
决定自己观察观察。
出示句子：
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
这是我自己观察到的！
（1）指名读两句句子。
我前后的态度有什么不一样？
起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？
（2）再自由读这两句句子，留心标点？、！，从标点中，你又读懂了什么？
（3）想想，你准备怎样读好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的
结论呢？
自由读：2、3自然段
（小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象（改变了我的态度）
（1）用划出我观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味特点、看个究竟、紧盯、又这些词的意
思和用词准确。
b、在两次观察中，让我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是
哪一次？为什么？
c、比较句子：我看着它。
我紧盯着它。