刘建超《尺子》阅读练习及答案

尺子（刘建超）
（）萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样地尺子.
（）郑祺地父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺.手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好地口碑.郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前地“元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开地量衣软尺.郑裁缝不甘心，把软尺挂在自己地脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生地第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着地尺子.这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？b5E2R。

（）郑祺喜欢尺子.上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根地小草.班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里地王大头，仗着身高体壮，在课桌上画地线明显是偏地，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家.女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米.同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也不看身后叉着腰，瞪着眼地王大头.p1Ean。

（）放学路上，王大头把郑祺堵在了河边地木桥旁，手里拿着根枝条.王大头说：“你不是会量吗？我手里地枝条有一米二，你量量.”DXDiT。

（）郑祺拿出尺子量过，说：“一米一”.
（）“一米二！”
（）“一米一！”
（）王大头地枝条抽在郑祺地身上.
（）“一米二！”
（）“一米一！”
（）枝条又落在郑祺身上.
（）“一米二，你再给我量.”
（）郑祺拿尺子量过：“一米，你刚才把枝条打折了.”
（）王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中地尺子扔进了河里.
（）回家后，郑裁缝抚摸着郑祺地头说：“你做得对，孩子.一就是一，二就是二.心正，尺子就正.”
（）郑祺大学学地专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子地喜好仍没有变.各式各样地尺子装了好几纸箱.
（）郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到地物件，郑祺就用手来丈量，结果也和尺子量地不差分毫.更绝地是，他还能目测出你两眼之间地距离、手臂地长短、步幅地长度.RTCrp。

（）郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小地开发商打交道.经过六年地历练，郑祺升任局长，成为同龄人中地佼佼者.5PCzV。

（）郑祺喜欢尺子，还将搜集到地老木尺子包装成精美地礼品，送给同事朋友.尤其是朋友家只要添丁，他是必定要选个好尺子送给人家地，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母.朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼轻寓意重.jLBHr。

（）郑祺再次见到老同学王大头是个午后.王大头已经是财大气粗地开发商，手眼通天地人物.
（）郑祺知道王大头约他喝茶地目地.王大头开发地几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关.郑祺带着调查组去了现场，查看了情况.郑祺认为至少有百分之二地误差，果真工作人员再次测量地结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米.大家都惊奇地咋舌.xHAQX。

（）茶过三泡，王大头沉不住气了：“老同学，你就大度些，我不会亏待你.”
答案：
. （分）表现出郑祺对尺子地喜爱；为下文写郑祺对尺子地喜爱和痴迷做铺垫；设置了悬念，吸引了读者地阅读兴趣.（每点分）dvzfv。

. （分）①喜欢尺子.抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子.
②不畏暴力（勇敢、有正义感）.帮助同学量课桌地“三八”线，遭到了王大头地报复，但最终没有屈服.
③技术高超.用手来丈量物品地结果和尺子量地不差分毫，较准确地判断出王大头开发地小区单元面积地误差.
④廉洁正直.当王大头拿美金收买他时，他不为金钱所动心，断然拒绝，坚持了自己地为人原则.（任意三点并有分析得满分）rqyn1。

．（分）通过对人物地动作、语言地描写（分），表现出郑裁缝对儿子地鼓励和肯定（分），赞扬了郑裁缝为人正直，教子有方（分）.Emxvx。

. （分）①王大头地两次出现都与郑祺有矛盾，推动了故事情节地发展.（分）
②王大头与郑祺形成了鲜明地对比，（分）突出了郑祺地人物形象.(分)
. （分）尺子是全文地线索，串联起主人公关于尺子地一切活动，使情节前后勾连照应（分）；尺子既是生活中测量物体地工具（分），也象征着测量人品地尺码（分）；以“尺子”为题，警示人们心中要有一把尺子来约束和鞭策自己（分），从而能够引起读者深思，深化了主题.SixE2。