山东省沂水县第一中学高三生物一轮复习学案_第七章-现代生物进化理论
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：生物的进化
第3课时生物的进化课标要求 1.说明现代生物进化理论以自然选择学说为核心。
2.概述生物多样性和适应性是进化的结果。
考点一生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成1．达尔文的生物进化论的主要组成(1)共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
(2)自然选择学说：揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。
2．生物有共同祖先的证据(1)地层中陈列的证据——化石(2)当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据3．适应的普遍性和相对性(1)适应的概念①生物的形态结构适合于完成一定的功能。
②生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
(2)适应的特性①普遍性：适应是普遍存在的，所有的生物都具有适应环境的特征。
②相对性：适应是针对一定的环境条件而言的，是一种暂时的现象。
4．适应是自然选择的结果(1)拉马克进化学说①主要观点：彻底否定了物种不变论，提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
②评价：拉马克的进化学说在当时是有进步意义的，但他对适应形成的解释是肤浅的，未被人们普遍接受。
(2)达尔文自然选择学说提醒 变异在前且是不定向的，环境变化在后且是定向的。
环境只起选择作用。
(3)达尔文以后进化理论的发展①发展原因：关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到了遗传和变异的本质；关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。
②发展的结果：形成了以自然选择为核心的现代生物进化理论。
归纳总结1．达尔文自然选择学说的内容分析(1)过度繁殖⎩⎪⎨⎪⎧各种生物具有较强的繁殖能力，可产生大量后代，相对于环境的承载能力，繁殖能力表现为“过度”(2)生存斗争⎩⎪⎨⎪⎧起因：过度繁殖与生存条件之间的矛盾斗争的方式⎩⎪⎨⎪⎧种内斗争、种间斗争生物与无机环境之间的斗争斗争的结果：优胜劣汰(3)遗传变异⎩⎪⎨⎪⎧变异是不定向的⎩⎪⎨⎪⎧有利变异不利变异遗传的作用：有利于微小有利变异的积累(4)适者生存⎩⎪⎨⎪⎧生物产生的不定向变异，由自然选择决定其保留或淘汰与环境相适应的变异类型，通过多次的选择得以保留2．拉马克与达尔文进化学说的比较项目拉马克的进化学说达尔文的自然选择学说区别进化原因外界环境的影响是生物进化的主要原因遗传和变异是生物进化的内因，环境条件改变是生物进化的外因变异方向变异是定向的，环境和器官的使用情况决定变异的方向变异是生物本来就有的，是不定向的适应性变异都是适应环境的有些变异适应环境，适者生存；有些变异不适应环境，不适者被淘汰进化方向由生物自身决定由自然选择决定联系都认为生物是由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化的1．化石在地层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？提示在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。
山东省沂水县高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来课件新人教版必修2
拉马克的观点:
1.物种是可变的 2.生物是由低等向高等进 化的 3.环境的变化可以引起物 种的变化 4.用进废退和获得性遗传
拉马克用进废退学说
用进废退
获得性遗传
食蚁兽的舌头之所以细长， 是长期舔食蚂蚁的结果。
请评价拉马克的进化论
先进之处（优点）
最早提出“进化”
不足之处
获得的性状不一定能遗传
三、达尔文以后进化理论的发展 性状 1．遗传和变异的研究已经从_________ 水平深 基因 水平。 入到________ 个体 为单 2．自然选择作用的研究已经从以_______ 种群 位发展到以__________ 为单位。
关于生命起源的几个假说
神创论
“上帝造人” “女娲造人”
自生论
地球上的各种生物普遍具 有很强的繁殖能力，能产生很 多后代。这就是生物的过度繁 殖现象。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及生物 与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生 存并繁衍种族的自然现象。 产生生存斗争的原因 生物为争夺有限的生活条件。
产生生存斗争的结果 生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对生物物种是有 利的。
(4)它给予神创论和物种不变论以致命的打击， 为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器。 4．局限性
遗传和变异 的本质不能做出科学的解 (1) 对 _____________
释。
(2)对生物进化的解释局限于个体水平。
渐变 (3)强调物种形成都是________ 的结果，不能很
好地解释物种大爆发等现象。
②在缺乏青草的环境中，颈和前肢 长一些的长颈鹿由于能够吃到高处 的树叶而得以生存，而颈和前肢较 短的个体则遭淘汰。 ③颈和前肢较长的变异，通过自然 环境的定向选择而得到逐代的积累 和加强，逐渐进化成现在的长颈鹿。
精品学案高三生物一轮复习：现代生物进化理论人教版必修
现代生物进化理论一、必备知识梳理（一）、拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说1.拉马克的进化学说用进废退和获得性遗传是生物不断进化的主要原因。
2.达尔文的自然选择学说（1）内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
（2）意义：科学地解释了生物进化的原因和物种多样性形成的原因。
（3）局限性：①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。
②对生物进化的解释局限于个体水平。
③强调物种形成都是自然选择的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
2：练一练（2009·广东理基，47）由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。
对这个现象的解释，正确的（）A.人工选择B.适者生存C.用进废退D.定向变异解析该现象不可能是人工选择的结果，也不可能是用进废退，根据现代生物进化理论的观点，变异是不定向的，自然选择是定向的，适者生存，故B正确。
答案：B（二）、现代生物进化理论1.发展（1）对于生物进化过程中遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到分子水平；（2）关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。
2.现代生物进化理论的内容（1）种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
①影响种群基因频率发生变化的因素：基因突变、染色体变异、自然选择、迁移和遗传漂变等。
②生物进化的实质是种群基因频率发生变化。
（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料。
①可遗传的变异来源：基因突变、基因重组和染色体变异。
②生物变异是不定向的，只产生生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
③生物变异的利与害并不是绝对的，取决于生物的生存环境。
（3）自然选择决定生物进化的方向。
①原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。
②结果：种群的基因频率发生定向改变。
（4）隔离导致物种的形成。
①类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。
②实质：基因不能进行自由交流。
③新物种形成标志：达到生殖隔离。
高三生物一轮复习 现代生物进化理论 学案
第七章 现代生物进化理论（预习案）【考纲要求】 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
一、自然选择学说与现代生物进化理论1．_________是提出进化思想的第一人，其核心论点是“_____________________”。
2．达尔文的自然选择学说(1)________是生物进化的基本单位①种群：生活在_____________的______生物的________个体。
②基因库：一个种群中全部个体所含有的_____________。
③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部__________________。
④生物进化的实质：____________________________。
(2)_____________________产生进化的原材料①可遗传变异的来源②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于__________________。
③生物的变异是_______的，只是提供了生物进化的________，不能决定生物进化的方向。
(3)______________决定生物进化的方向①原因：不断淘汰____________的基因，积累___________的基因。
②结果：种群的基因频率发生_______改变。
(4)_________导致物种形成②物种形成二、共同进化与生物多样性的形成1．共同进化(1)概念：不同________之间、________________之间在相互影响中不断进化和发展。
(2)原因：生物与______之间的相互选择和生物与______________之间的相互影响。
2．生物多样性(1)内容：三个层次(2)形成原因：生物的________。
(3)研究生物进化历程的主要依据：__________。
预习自测：一、判断：(1)环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变。
( )(2)二倍体西瓜与四倍体西瓜可以杂交，所以它们之间不存在生殖隔离( )(3)进化改变的是个体而不是群落( )(4)生物进化的方向与基因突变的方向一致 ( )(5)生物进化过程的实质在于有利变异的保存 ( )(6)用进废退是生物进化的原因( )（7）物种的形成可以不经过隔离（）（8）自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率（）（9）一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境。
高三生物一轮复习 7 现代生物进化理论精品学案 新人教版必修2
高三生物一轮复习 7 现代生物进化理论精品学案新人教版必修2【高考目标导航】1、现代生物进化理论的主要内容2、生物进化与生物多样性的形成【基础知识梳理】一、现代生物进化理论的主要内容1、达尔文的自然选择学说（1）选择的基础：过度繁殖（2）生物进化的动力和选择的手段：生存斗争（3）生物进化的内因：遗传变异（4）自然选择的结果：适者生存2、现代生物进化理论（1）种群是生物进化的基本单位种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率（2）可遗传的变异：基因突变、染色体变异（突变）和基因重组为生物进化提供了原材料（3）自然选择决定生物进化的方向变异是不定向的经过自然选择→不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累→种群的基因频率发生定向改变→生物朝一定方向缓慢进化。
（4）隔离与物种的形成物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称种隔离：不同种群的个体，在自然条件下，基因不能自由交流的现象叫做隔离，包括两种类型：地理隔离和生殖隔离作用：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成标志着新物种的形成。
二、共同进化与生物多样性的形成1、共同进化（1）概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展（2）原因：生物与生物之间相互选择、生物与环境之间相互影响2、生物多样性（1）层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性（2）形成原因：生物进化（3）研究生物进化历程的主要依据：化石3、知识点拨(1)任何物种都不是单独进化的，生物和无机环境之间是相互影响和共同进化的。
(2)基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反之物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。
【要点名师透析】一、对现代生物进化理论的解释——物种形成1、方式：渐变式和爆发式，爆发式在很短时间内即可形成新物种，如多倍体的形成。
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 现代生物进化
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习现代生物进化理论学案新人教版考纲要求1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
复习目标1.说明现代生物进化理论的主要内容。
2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。
基础自查一、拉马克进化学说内容：___________和__________是生物不断进化的主要原因。
意义：否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物______论的基础。
二、达尔文的自然选择学说1.达尔文自然选择学说使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。
试简述达尔文自然选择学说的内容和意义？内容: __________、__________、__________、__________意义： ________________________________________________2．述达尔文自然选择学说提出标志是什么？有何局限性？①________________________________________________②________________________________________________三、达尔文以后进化理论有何发展？1.遗传和变异的研究已经从______水平深入到_______水平。
2.自然选择作用的研究已经从以______为单位发展到以______为单位。
（一）种群：生活在一定区域的_______生物的全部个体叫做种群（二）基因库：一个种群中_______个体所含有的_______基因，叫做这个种群的基因库。
（三）基因频率的概念:在一个种群基因库中，某个基因占____________的比率。
它受基因突变、基因重组和自然选择的影响。
种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向不断进化。
调查方法______________课堂深化探究一.自然选择学说1.主要内容2.尝试进行“自然选择学说”生物进化的模型解读(1)自然选择的对象(2)自然选择的因素：(3)自然选择的动力①类型：。
山东省沂水县第一中学高三生物复习学案必修二 7.1现代生物进化理论的由来
必修二复习学案7.1现代生物进化理论的由来2017备考·最新考纲拉马克的进化学说（I）达尔文的自然选择学说（I）知识梳理：一．拉马克进化学说(1)内容________和________是生物不断进化的主要原因。
(2)意义否定了________，奠定了科学生物进化论的基础。
针对练习：1．下列能用拉马克进化学说解释的是()A．同一物种的成员在许多特性上存在差异B．细菌种群内部存在抗药性强和抗药性弱两种不同类型C．鹿和狼相互选择，发展了各自的特征D．种内的变异是由环境的作用引起的2、．根据拉马克的生物进化学说，下列叙述正确的是()A．短舌啄木鸟啄食不到树洞中的昆虫，因此现在看到的多是长舌啄木鸟B．长着漂亮长尾的雄孔雀能得到配偶，因此雄孔雀的尾一代比一代长了C．狼善跑是因为狼想捕到鹿，鹿善跑是因为鹿想求生D．长期喷洒农药，农田中的害虫抗药性逐代增强二．达尔文的自然选择学说1、内容和评价（1）对遗传和变异的研究，已经从________水平深入到________水平（2）关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以________为单位，发展到以________为基本单位。
（3）形成了以________________为核心的现代生物进化理论针对练习：3．根据达尔文的进化学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于()A．为了摄食树叶，颈和腿不断伸长，代代相传，愈伸愈长B．长颈、长腿者比短颈、短腿者有较佳的生存机会C．长颈、长腿者影响了遗传基因D．基因控制的性状在表达时受到环境的影响4．达尔文自然选择学说的缺陷主要是()①能科学地解释生物进化的原因及生物适应性、多样性的形成②认为生物个体是生物进化的基本单位③对遗传、变异的本质未作出科学的解释④不能解释物种大爆发等现象A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④巩固练习：1．按照达尔文进化学说，下列叙述哪项是正确的()A．生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉B．食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致C．鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展了自己的特征D．春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果2．(2015·济宁调研)下列各种现象中的哪一种不属于自然选择作用的例子()A．纯种长毛垂耳狗的形成B．因工业污染而使某种蛾子发生黑(色素)化C．某些细菌对抗生素的抗性D．头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来3．关于达尔文学说和拉马克学说的区别，正确的说法是()A．达尔文学说认为环境的作用可引起不定向的变异B．拉马克学说认为不定向的变异由动物的意愿决定的C．达尔文学说认为变异后就能适应环境D．拉马克学说认为生物通过变异适应环境4．(2015·广州检测)西班牙《趣味》月刊发表了文章——《昆虫抗菌肽给细菌性疾病的防治带来了希望》。
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 生物变异、育
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 生物变异、育种和进化%20单元测试学案 新人教版一、选择题（每题1.5分）1.在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是（ ）A.自交育种B.诱变育种C.人工嫁接D.单倍体育种2.用纯种的高秆（D ）抗锈病（T ）小麦与矮秆（d ）易染锈病（t ）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此种育种方式的叙述中，正确的是（ ）A.这种育种方法叫杂交育种B.过程④必须使用生长素处理C.这种方法的最大特点是明显缩短育种年限D.③过程必须经过受精作用3.下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程。
对此过程的相关描述错误的是A.B→E 过程中细胞全能性的高低发生了改变B.C 试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞C.A 植株和F 植株体细胞中的染色体组数相同D.培养出的F 植株一般不能直接应用于扩大种植4.下列有关育种的叙述中，错误的是（ ）A.用于大田生产的优良品种不一定是纯合子B.通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种C.诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程D.为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖5. 在同一区域中生长着两种杜鹃花，在人工条件下，它们之间都可以杂交成功。
但在自然状态下不能杂交，因为一种杜鹃花在6月初产生花粉，另一种在6月下旬产生花粉，这种现象属于 （ ）A.优胜劣汰B.过度繁殖C.生殖隔离D.性状分离高秆抗锈病×矮秆易染锈病 F 1 雄配子 幼苗 选出符合要求的新品种① ② ③ ④6. 下列叙述与现代生物进化理论相符的是（）A.施用农药可使害虫种群的抗药基因频率提高B.生物体所发生的变异都可为进化提供原材料C.基因频率的改变一定会导致新物种的形成D.物种是生物进化和繁殖的基本单位7.在北极的一个山脉中，原始的狼已经进化成在体格和生活习性上不同的变种，其中一种狼的体重较轻，四肢发达而灵活，以猎鹿为主；另一种狼的体重较重，足短而力强，常常攻击羊群。
高三生物一轮复习教案.doc11
高三生物一轮复习教案：现代生物进化理论课标要求1. 说明现代生物进化理论的主要内容2. 概述生物进化与生物多样性的形成3. 搜集生物进化观点对众思想观念的影响4. 用数学方法讨论基因频率的变化知识网络体系重难点热点归纳1. 现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
2．基因频率、基因型频率及其相关计算基因频率=基因型频率=两者联系：（1）种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+ 杂合子的频率。
伴X遗传的基因频率：Xb/XB+Xb=（2XbXb+XBXb+XbY）/（2XX+XY）和非伴性遗传的基因频率不同点就在于Y染色体上无B的等位基因，女性含有2个X，男性只含有一个X。
所以XB+Xb=X染色体的数目=2XX+XY。
3．种群与物种的区别与联系种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群必须具备“三同”；即同一时间、同一地点、同一物种主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代联系一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种。
地理隔离阻断基因交流不同的突变基因重组和选择基因频率向不同方向改变种群基因库出现差异差异加大生殖隔离新物种形成4．生物多样性形成的进化历程（1）关键点：真核生物出现后有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快；寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极（消费者），对植物的进化产生影响；原始两栖类的出现：生物登陆改变着环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 通过激素的调
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习通过激素的调节、神经调节与激素调节的关系学案新人教版考纲要求1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的作用(Ⅱ)。
3.体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
4.血糖调节(Ⅱ)。
复习要求1.举例分析动物激素调节的过程、特点及相关应用2．列举体温调节、水盐平衡调节及血糖调节的调节机制，并模拟尿糖的检测基础自查一、激素调节的发现1．促胰液素的发现分析：(1)本实验的假设是什么？(2)简述贝利斯和斯塔林实验过程和实验结论2．什么叫激素调节？二、激素调节生命活动的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)参与调节的主要激素有哪些？2．甲状腺激素分泌的分级调节三、神经调节和体液调节关系1．区别2.联系(1)实例：①人体体温调节：a.产热途径：b.散热途径：c.体温调节中枢：。
②水盐调节：有两种途径，其调节中枢位于。
(2)关系：课堂深化探究一．动物激素的种类、功能、本质及调节特点1．动物激素的种类、功能及其关系（1）多肽和蛋白质类激素(2)氨基酸衍生物： (3)脂质类激素：3．激素调节的特点有哪些？二、激素分泌的调节方式(模型) 1．观察激素分泌的神经调节模型 下丘脑――→有关神经⎩⎪⎨⎪⎧胰岛―→胰岛素和胰高血糖素肾上腺―→肾上腺素请尝试解读 。
2．分级调节基本模型解读：特别提醒 ①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。
②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。
③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。
甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。
④甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析)。
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 植物的激素调节学案 新人教版
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习植物的激素调节学案新人教版考纲要求1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅰ)。
3.植物激素的作用(Ⅲ)。
4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
复习要求：1.植物生长素的发现和作用。
2.生长素的两重性，顶端优势，植物的向地性和背地性．3.其他植物激素的作用。
基础自查一．生长素的发现过程(据图分析填空)1．达尔文的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：a．b．c．d．(2)实验结论：2．詹森的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：e．f．(2)实验结论：3．拜尔的实验(1)实验过程及现象(2)结论：4．温特的实验(1)实验过程及现象(2)结论：5．植物激素：二、生长素的产生、分布和运输1．生长素的产生：2．生长素的运输(1)极性运输：(2)非极性运输：3.分布：，如等处。
4.何为形态学的上端？何为横向运输？三、生长素的生理作用1．两重性(1) 。
(2)2．顶端优势(1)现象：。
(2)原因：3．生长素类似物(1)概念：。
(2)应用：四、其他植物激素的种类和生理作用1．赤霉素：(1)合成部位：(2)主要作用：2．细胞分裂素：(1)合成部位：(2)主要作用：3．脱落酸：(1)合成部位：(2)分布：(3)主要作用：4．乙烯：(1)合成部位：(2)主要作用：五、植物生长调节剂1．概念：2．优点：3．应用实例：(1)用催熟凤梨。
(2)用一定浓度的处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。
课堂深化探究一．生长素的发现和生理作用（一）燕麦胚芽鞘系列实验分析以上实验均可设计相应对照实验，试分析：(1)图①②表明：。
(2)图①③表明：。
(3)图③④对比分析可得出结论：。
(4)图①②③④表明：。
(5)图⑤⑥对比分析表明：。
(6)图⑥⑦对比分析表明：。
(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：。
(8)图③⑥⑧对比分析表明：。
(9)图③⑨⑩对比分析表明：。
(10)比较图⑪和⑫表明：。
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 免疫调节学案
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习免疫调节学案新人教版考纲要求1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
2.艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。
复习目标1.准确说出免疫系统的组成2.理解人体的三道防线3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程基础自查一、免疫系统组成1.免疫器官：。
2.免疫细胞：3.免疫活性物质：。
二、免疫系统的功能1.防卫功能(1)非特异性免疫①第一道防线：。
②第二道防线：。
(2)特异性免疫(第三道防线)①体液免疫的过程：②细胞免疫的过程：2.监控和清除功能三、免疫失调1.免疫过强(1)自身免疫病。
(2)过敏反应①概念：。
②特点：。
（3）过敏原是抗原吗？2.防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫 (AIDS)。
(2)病因：四、免疫学的应用的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和相结合的特性，用，器官移植所面临的问题得以解决，也涉及免疫学的应用。
课堂深化探究一.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果？细胞名称来源功能吞噬细胞B细胞T细胞浆细胞效应T细胞记忆细胞总结：唯一能产生抗体的细胞是，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是；特异性免疫中除外，唯一没有特异性识别功能的细胞是，其余免疫细胞都有特异性识别功能。
二体液免疫和细胞免疫免疫类型比较项目体液免疫细胞免疫区别源头作用物质或细胞作用对象作用方式作用过程联系如何快速确认两种特异性免疫？2.记忆细胞的二次应答有何特点？(1)记忆细胞的特点：。
(2)二次免疫反应：。
(3)二次免疫特点：(4)如何解读坐标曲线？三、免疫失调与人体健康1.免疫反应的两重性及其分类(1)免疫反应具有两重性，即对人体产生有利或有害两种结果。
(2)请列表归纳免疫系统的功能：3.艾滋病(AIDS)及其预防(1)试说明含义(2)观察下图描述艾滋病病症(3)你知道传播途径有哪些吗？(4)主要应怎么预防？4.免疫学的应用(1)免疫预防和免疫治疗①免疫预防：。
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习 染色体变异学
山东省沂水县第一中学高考生物一轮复习染色体变异学案新人教版考纲要求1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
2.低温诱导染色体加倍(实验)。
复习要求1.说出染色体结构变异的基本类型。
2.说出染色体数目的变异。
3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。
基础自查一.染色体结构的变异1.实例：________，人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。
2.类型(1)：______染色体中某一片段缺失，片段上的基因也随之丢失。
(2)：______染色体中增加某一片段，该片段上的基因与正常染色体部分片段基因相同。
(3)易位：两条______同源染色体间片段的移接。
(4)倒位：染色体中某一片段位置______3．结果：使排列在染色体上的__________或________发生改变，从而导致性状的变异。
二、染色体数目的变异(1)染色体组：细胞中的一组_________染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的_________遗传信息。
（2）二倍体：由_______发育而成的，体细胞中含有_______染色体组的个体，如果蝇。
(3)多倍体①概念：由__________发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
②实例：香蕉(___倍体)、马铃薯(___倍体)、普通小麦(___倍体)③特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质含量高，发育___，结实率___。
④人工诱导多倍体Ⅰ.方法：用__________处理___________________Ⅱ.成因：秋水仙素能___________________Ⅲ.原理（画图解）Ⅳ.实例：三倍体无子西瓜。
(4)单倍体①概念：体细胞中含有本物种_______染色体数目的个体②成因③特点： _____________________________________________________④应用：Ⅰ.方法： _____________________________________________________Ⅱ.过程：__________________________________________________________________________________________________________ Ⅲ.优点： _____________________________________________________三.实验——低温诱导植物染色体数目的变化1、原理_____________________________________________________2、方法步骤_____________________________________________________课堂深化探究一.根据图像回答问题：判断上述4幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？思维拓展染色体结构变异与基因突变的区别(1)变异范围不同：①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.2 现代生物进化理论的主要内容使用时间：2016.10.18【知识梳理】一、现代生物进化理论1.发展（1）对于生物进化过程中遗传和变异的研究，已经从水平深入到水平（2）关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以为单位发展到以为基本单位。
2.现代生物进化理论的内容（1）种群是的基本单位，也是的基本单位。
①影响种群基因频率发生变化的因素：、、、迁移和遗传漂变等。
②生物进化的实质是发生变化。
③对基因库和基因频率概念的理解a.基因库是指种群中所含有的。
每个种群都有它自己的基因库，每个基因只是种群基因库的一个组成部分。
b.基因频率指一个种群基因库中，某个基因占的比率。
（2）和产生生物进化的原材料。
①可遗传的变异、和。
②生物变异是的，只产生生物进化的，不能决定生物进化的方向。
③生物变异的利与害并不是绝对的，取决于。
[思考]突变的频率虽然很低，为什么还能为生物进化提供原材料？（3）决定生物进化的方向。
①原因：不断淘汰变异的基因，积累变异的基因。
②结果：种群的基因频率发生改变。
（4）隔离导致的形成。
①隔离的类型：常见的有和②隔离的作用：不能进行自由交流。
③新物种形成标志：[思考]物种的判断标准是什么？新物种形成一定要经过地理隔离吗？二、共同进化与生物多样性的形成1.共同进化（1）概念：不同之间、之间在相互影响中不断进化和发展。
（2）原因：生物与生物之间的和生物与无机环境之间的。
2.生物多样性（1）内容：基因多样性、多样性、多样性。
（2）形成原因：生物的。
（3）研究生物进化历程的主要依据：。
[思考]从分子水平和进化角度分析生物多样性形成的原因？请完成下列知识树：考点一：对现代生物进化理论的理解【典例1】下列符合现代生物进化理论的叙述是（）A.物种的形成可以不经过隔离B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率【思维拓展】（1）在自然选择过程中，直接受选择的是个体的基因型还是表现型？研究生物的进化，仅研究个体的表现型可以吗？自然选择如何影响种群的基因频率？（2）基因突变产生的变异都是有利的吗？基因突变为什么不能决定生物进化的方向？物种形成的途径有：（3）①渐变式：经过长期的而达到，形成新物种②爆发式：不同物种间都存在，物种的形成必须经过时期，但不一定要经过地理隔离，如【归纳点拨】（1）自然选择直接作用的是生物的，而且是个体的。
（2）突变包括，突变和基因重组都是、的，只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
变异有害或有利往往取决于生物的。
（3）自然选择是的，决定进化的方向，生物进化的实质是。
（4）是物种形成的必要条件，物种形成的标志是。
【变式训练1】根据现代生物进化理论，下列说法正确的是（）A．自然选择决定了生物变异和进化的方向B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小【变式训练2】有关基因频率和生物进化的关系，正确的说法是（）A.生物只要发生进化，基因频率就会改变B.只有在新物种形成时，才会发生基因频率的改变C.地理隔离是物种形成的必要条件D.生物进化了就一定有新物种形成【变式训练3】如图为现代生物进化理论的概念图，以下说法正确的是 ( )A.①是生物的突变和重组B.②是自然选择C.③是自然选择学说D.④是物种多样性考点二：基因频率和基因型频率及相关计算【典例2】某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.3、0.4和0.3，请回答：(1)该种群中a基因的频率为_______。
(2)如果该种群满足四个基本条件，即种群__ ____、不发生_ _____、不发生______、没有迁入迁出，且种群中个体间随机交配，则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为_____ ____；如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率_______(填“会”或“不会”)发生改变。
(3)假定该动物种群满足上述四个基本条件，但不发生随机交配，只在相同基因型之间进行交配，则理论上该种群的子一代中AA、Aa和aa的基因型频率分别为______、______和_______；如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，其后代中AA、Aa和aa的基因型频率______(填“会”或“不会”)发生改变。
【思维拓展】上题（2）中子一代再随机交配，其后代中a的基因频率为，上题（3）中子一代只发生相同基因型之间的交配，其后代中a的基因频率为。
【归纳点拨】1.已知基因型频率求基因频率的方法(1)利用基因频率的概念①Ａ基因的频率＝。
②a基因的频率＝。
(2)设A、a的基因频率分别用P A、P a表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用P AA、P Aa、P aa表示，则P A= ，P a= 。
由以上公式可得出下列结论：①在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
②一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率。
2. 在理想的条件下，已知基因频率求基因型频率在理想的条件下，设A的基因频率为p，a的基因频率为q，则AA的基因型频率= ；aa的基因型频率= ；Aa的基因型频率= 。
3.在理想的条件下，由基因频率计算基因型频率，随机交配后代的基因型频率和基因频率（填“发生”或“不发生”）变化；当亲本基因型相同的个体进行交配时，子代的基因型频率（填“发生”或“不发生”）改变，但是基因频率（填“发生”或“不发生”）改变。
【变式训练4】某学校男女生比例为1∶1，红绿色盲患者占0.7%(患者中男∶女=2∶1)，红绿色盲基因携带者(表现型正常)占5%，那么该校学生中 X b的频率是( )A.3.96%B.3.2%C.2.97%D.0.7%【变式训练5】某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为 ( )A.增大，不变；不变，不变B.不变，增大；增大，不变C.不变，不变；增大，不变D.不变，不变；不变，增大考点三：物种的形成与生物的进化【典例3】如图是物种形成的一种模式。
物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。
在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。
下列有关叙述正确的是( )A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种【典例4】如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（）A.a表示基因突变，是生物进化的原材料B.b表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离C.c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化D.d表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志[精讲点拨]进化与物种形成的区别1、进化的实质是，只要频率改变了无论大小都是进化的范畴。
影响基因频率的因素是2、物种的形成则是一个物种发展为另一个物种，必须是基因频率的改变突破了物种的界限形成时，方可成立。
补充：物种形成方式1、主要方式——渐变式经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种。
2、爆发式不同物种间都存在生殖隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过地理隔离。
【变式训练6】下列哪项形成了新物种（）A.二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜B.桦尺蛾体色的基因频率由S（灰色）95%变为s（黑色）95%C.马与驴交配生出的骡D.二倍体水稻的花药离体培养获得的单倍体水稻【变式训练7】下列对虎狮兽的叙述，正确的是（）A．虎狮兽属于动物中的一个新物种B．虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代C．雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离D．虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体考点四：生物多样性的含义与保护【典例5】下列关于生物多样性的叙述不正确的是( )A、地球上所有的生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性B、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C、保护生物多样性就是在其应、物种和生态系统三个层次上采取保护措施D、保护生物多样性主要是保护生物基因库的多样性[精讲点拨](1)从分子水平看：DNA（基因）转录翻译蛋白质多样性体现生物性状多样性的多样性（根本原因）（直接原因）（即生物多样性）(2)从进化角度看：生物的不物种多样性定向变异生态系统多样性【变式训练8】2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。
下列有关叙述，正确的是（）A．盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果B．种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素C．洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K值D．盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值【当堂检测】1.下列与生物进化相关的描述，正确的是 ( )A．进化总是由突变引起的 B．进化时基因频率总是变化的C．变异个体总是适应环境的 D．进化改变的是个体而不是群体2.下列观点不符合现代生物进化理论的是( )A．自然选择可引起种群基因频率发生定向改变B．马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不存在生殖隔离C．种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变D．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果3.一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群经过连续n次自交，获得的子代中，Aa的频率为(1/2)n，AA、aa的频率均为1/2[1－(1/2)n]。
根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中：( )①发生了隔离②发生了基因频率的变化③发生了自然选择④发生了基因型频率的改变⑤没有发生生物进化A．①②③ B．②③④ C．④⑤ D．②④⑤4．(2016·潍坊模拟)下列关于生物进化与生物多样性的说法，正确的是( )A．共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化B．环境条件的改变导致了适应性变异的发生C．进化过程中隔离是物种形成的必要条件D．生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次5. （2013·江苏生物）如图为四个物种的进化关系树(图中百分数表示各物种与人类的DNA相似度)。
DNA碱基进化速率按1%/百万年计算，下列相关论述合理的是( )A．四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成B．生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素C．人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积D．大猩猩和人类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近相同6. （2013·海南生物）果蝇长翅(V)和残翅(v)由一对常染色体上的等位基因控制。