三年级语文上册 2《花的学校》(第1课时)导学案 新人教版
人教部编版三年级上册语文《《花的学校》导学案》
(2)读一读苹果上的生字，注意读准字音。“荒”和“裳”是后鼻音；“笛”和“罚”读第二声。
（3）“假”表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读第四声，如“请假、放假、病假”；表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”等时，读第三声，如“真假、假话”。
蝴蝶一来，他们__________
______________________。2.展示评议。
1.先想一想，再动笔写下来。
2．(1)把自己的仿写读给小组里的同学听，听一听他们的意见，恰当修改。
(2)读给全班同学听。
要在评议中激发学生的写话兴趣，以鼓励为主。评议时重点关注是否展开了想象。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：7分钟)
2.鼓励学生抓住课文中描写的景物展开想象，描述画面，有的放矢。
四、指导书写，积累词语(用时：12分钟)
1.出示本节课要求会写的生字，指名读。
落 荒 笛 舞 狂 罚 假
互 所 够 猜 扬 臂
2.指导观察，运用三点关注法：看结构，看笔画，看部件。
3.教师范写重点字。
4.重点指导“舞、假、臂”。5.积累词句。
通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文，搜集泰戈尔的资料及儿童诗。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)
1.激趣引入，板书课题。
2.引导质疑。
3.简要介绍作者。
一、复习引入，导入新课(用时：3分钟)
1.引导学生认读词语。
2《花的学校》(第一课时)教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
2《花的学校》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版一、教学内容分析《花的学校》是2023-2024学年语文三年级上册统编版的一篇文章，属于第二单元的学习内容。
本节课的主要教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
首先，学生需要通过阅读课文，了解课文中描述的花的学校的情景，理解作者通过描绘花朵的生长过程，表达出对生命的尊重和热爱。
同时，学生也需要通过课文学习，掌握一些生字词，如“校园、花朵、生长”等。
其次，课文内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知和对生命的理解。
学生在之前的学习中已经对自然环境有了初步的了解，通过本节课的学习，可以进一步加深对自然环境的理解。
同时，学生也已经学习了关于生命的知识，通过本节课的学习，可以进一步理解生命的可贵和生命的成长过程。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：1. 语言素养：通过阅读课文《花的学校》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
学生在阅读过程中，能够理解课文中的生字词，理解课文描述的情景，并通过阅读提高自己的语言表达能力。
2. 思维品质：本节课通过引导学生分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力。
学生需要通过分析课文，理解花朵的生长过程，从而培养自己的观察力和思考能力。
3. 文化认同：通过学习课文《花的学校》，学生能够理解作者对生命的尊重和热爱的情感，培养学生的道德观念和价值观，使学生更加热爱生活，尊重生命。
4. 自主学习：在本节课的学习过程中，学生需要通过自主阅读、自主思考，理解课文内容，掌握生字词，提高自己的学习能力。
同时，学生也需要在教师的引导下，通过合作学习，共同探讨问题，提高自己的合作能力和团队意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了语文基础知识，如字词的认读、书写和理解，同时他们对自然环境也有了一定的了解，掌握了一些基本的生物知识。
三年级语文上册 2 花的学校教案 新人教版
《花的学校》【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校），板书课题。
（板书：2 花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营。
2《花的学校》第一课时(教学设计)统编版语文三年级上册
《花的学校》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“落、荒、笛、罚”等生字，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；通过小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学内容1. 课文《花的学校》第一课时。
2. 生字词的学习和认读。
3. 朗读课文，理解课文内容。
4. 感受大自然的美好，培养环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文中的拟人手法，感受大自然的美好；培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思，引导学生正确读写。
4. 理解课文内容：教师提出问题，引导学生思考，通过小组讨论，深入理解课文。
5. 感受大自然的美好：教师引导学生观察课文中的插图，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》第一课时2. 生字词：落、荒、笛、罚3. 课文主要内容：描述了一群花在校园里的生活场景，展现了大自然的美好。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课时内容。
八、课后反思本节课通过多种阅读形式，培养了学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识和口头表达能力。
花的学校导学案第一课时
了解课文的内容，知道课文中很多内容都是孩子的大胆想象
课前准备
预习字词，朗读课文，搜集泰戈尔的资料及儿童诗。(学生)
教 学 过 程
自
主
学
习
一、揭示课题，引导质疑。
1、激趣引入，板书课题，学生读写课题
2.引导质疑。课文为什么用花的学校作为题目？这里用到了什么方法？
3.简要介绍作者。
二、自学生字词语。
2018年秋季三年级语文导学案
课题
2 花的学校
课时
1
课型
新授
主备人
编号
3
教学目标
1.认识4个生字和一个多音字“假”，会写13个字。
2、自己读课文，了解课文的内容，课文写了一场雷云、阵雨之后荒野的景色，以及孩子看到这种景色，大胆的想象。
4.默读课文，能针对课文中不理解的地方提出问题。
教学重点
学习课文中的生词，词语
1、自由读课文，借助拼音读一读生字，口头给生字组词。
2、自学检测。
走过( ) 吹着( )( )的东风 ( )地响雷云拍着( )扬起( )
三、自读课文，一边读一边圈出生字，给自然段标上序号。引导学生读好长句子；读好带问号的句子，注意语气。
四、记录自学中的问题，确定合作探究问题。
合
作
探
究
一、字词探究。
1、“互”“所”的结构和部首分别是时什么？
1、注意“舞”的笔顺规则。
二、理解重点的词句。
1、自读课文，找出自己不理解的词语。
2、小组内交流，理解不理解的词语，如“簌簌”“口笛”等。
3、找出文中你觉得有新鲜感的词语和句子。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
部编版语文三年级上册花的学校导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册花的学校导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册花的学校导学案第1篇】一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。
全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。
教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。
二、教学目标1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想象。
（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。
花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。
2.板书课题，齐读课题。
3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。
泰戈尔，印度诗人、哲学家。
他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
（二）初读课文，整体感知1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。
2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。
3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。
4.检查生字学习的情况。
（1）课件出示下列词语，指名读。
荒（hung）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shng）教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。
2023年部编版语文三年级上册花的学校导学案(推荐2篇)
部编版语文三年级上册花的学校导学案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册花的学校导学案第【1】篇〗一、文本教学解读《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗。
作者用拟人的手法，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角，展开了新奇的想象。
在雨中绽放的五彩野花，在作者眼里成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。
没有开放的花儿是在地下的学校里上课，它们渴望着下雨，因为下雨了，它们就可以不做功课跑出来游戏了，雨给它们带来了一个迷人的假期。
文中一个个奇思妙想，把童真童心描绘得淋漓尽致，温暖美好，令人回味无穷。
诗中情景交融的描写，有新鲜感的语言表达，充满了灵性的芬芳，值得反复品读。
1.识字写字。
课文要求会认5个生字，其中“假”是多音字。
要求会写13个生字。
识字写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课要求认识的5个生字中，除了“罚”字有一定难度，可以根据会意字特点帮助学生识记，其它四个字都可以根据形声字特点独立识字，结合课文词语学习进行巩固识记。
三年级的学生对汉字的间架结构特点、笔顺规则有了一定的自学能力，本课可以重点选择“舞”指导，尤其注意四个竖画之间是等距的，第二横要写得舒展。
另外，“荒”字在书写时特别容易多一点，老师可作强调。
2．朗读想象。
这首散文诗不长，但字里行间处处洋溢着充满意趣的想象，读着读着，仿佛脑海中出现了一幅幅流动的画面。
联想朗读是阅读教学中最常用最重要的方法之一。
教学时，抓住有新鲜感的句子词汇，反复吟诵，细细揣摩，充分调动学生的眼、耳、口、脑去品味语言的精妙。
比如可以抓住阵雨降落时，花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，可以想象雨来时，关了门做功课的花儿们放假的场景，花孩子在雨中是怎样穿着各色衣裳冲出来的，还可以想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂的样子等。
教师创设各种形式的朗读感悟活动，如在情境中想象画面；在倾听中想象画面；联结生活想象画面等方法，引导学生入情入境地朗读，感受诗歌浪漫、充满情趣和遐想的语言表达。
2019年三年级语文上册 2《花的学校》(第1课时)导学案 新人教版
第一课时导学案
学习目标
1.学会本课13个生字，认识5个生字，认识1个多音字。能正确读写新词。
2.借助汉语拼音初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生边读书边思考的能力 ，理解课文主 要内容。
学习重难点
重难点：掌握多音字“假”，理解 课文主要内容。
学习资源
导学案、课件、讨论、活 动、随堂检测
4.请学生划分段落，小组讨论后，小组代表发言。
四、 我来学写字
【我来学写字】
1.请大家先认真观察生字在田字 格中 的位置，让学生说说生字每一笔在田字格里的位置，并注意笔顺，试着说出观察后的发现，提出认为 难写的字。
2.看老师范写 。
3.学生在书上练习照范字写字，老师巡视，帮助 学生养成良好的书写习惯。
4.练习给生字组词，了解字义。
五、课后作业
【一起来练习】
1.写本课的生字，小组内评比，写得好的同学全班展示。
2. 朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢的情景”。
3.识记字形，正确规范书写生字。
4.借助生字卡，师检查读词情况。
三、课堂讨论
【朗读课文，初步感知】
1.同桌互相检查读课文，要求：读准字音，流利，标出自然段的序号。
2.指名分段读课文，看谁听得仔细。
3.边听课文朗读边思考：课文主要写了什么内容？
（要注意 培养学生的概括能力，语言要简 洁，抓住重点，不拖沓。）
学习内容
一、导入
【谈话激趣，引入课题】
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。
二、课堂活动
【我来读课文，我来学生字】
1.请同学们自由朗读课文，借助拼音，读准生字。画出不认识的字。
2023年部编版语文三年级上册花的学校导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册花的学校导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校导学案第【1】篇〗《花的学校》教案一、导入新课你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。
谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？二、学习《偷看大王》1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。
2、出示词语：小老师领读从课文中找出这些词语，动笔划出来。
3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？小组学习：这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。
教师评价：找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等检查：每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。
出示鹦鹉老师的一段话，自由读。
思考，读了这段话，你知道了什么？引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。
齐读这段话。
现在，谁能说说，课题为什么加引号？三、学习《鸽子气象员》1、师板书课题2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确？3、出示课内词语，齐读4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。
5、出示句子：读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道：鸽子飞得高，说明——————。
鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————。
鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上————。
小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。
四、学习《小狗的舌头》1、师板书课题2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。
3、师出示词语：急急忙忙懂礼貌肯定挤挤眼做手势使眼色惊讶错怪要求：读完后划出这些词语。
4、出示问题：小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗？5、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。
五、作业：把这三课的词语抄到词语摘抄本上。
六、拓展：阅读有关小动物的科普知识故事，讲给同学听。
〖部编版语文三年级上册花的学校导学案第【2】篇〗教学目标1、会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
三年级语文上册2《花的学校》导学案新人教版(2021年整理)
三年级语文上册2《花的学校》导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册2《花的学校》导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册2《花的学校》导学案新人教版的全部内容。
2。
《花的学校》【学习目标】1.正确认读“荒”等5个生字新词;正确认读多音字“假”，并能够据音组词或据词定音.2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等词语，并能联系上下文理解词义。
3.正确流利朗读课文，关注有新鲜感的词语和句子，想象花“在绿草上跳舞、狂欢"的情景。
4.初步感受拟人手法的妙处，照“雨一来，他们便放假了.”的样子,参照提示语写一句“有新鲜感”的话。
【重点难点】继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能够尝试想象画面，写作运用。
【自主学习】一、新知预习1。
正确认读本课的生字:荒、笛、罚、假、裳、落、舞、狂、互、所、够、猜、扬、臂新词：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“○”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“-—”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。
（1）我读懂了_________________________________________（2）我的疑惑__________________________________________3.学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
开平区某小学三年级语文上册 第一单元 2 花的学校第1课时教案 新人教版三年级语文上册第一单元2花
1．指名学生结合自己收集的资料向大家介绍泰戈尔,师总结。
2．出示课后“资料袋”的内容.
3．出示《花的学校》，板书课题。
师：同学们,现在你们了解“资料袋"的作用了吗？根据“资料袋",我们可以对作者有一个大致的了解.
二、自读课文,学习字词
1．播放课文录音,学生听完后自由读课文。
2．读准字音。交流、识记生字。
6．句子训练.(8分)
(1）我永远不会忘记那掌声.掌声使我明白，同学们并没有歧视我。（把两句话合成一句话）
__________________________________________________________________________________________________________________
8．“她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？(）（2分)
A．担心同学们觉得她很奇怪而嘲笑她。
B．害怕同学们知道她得病。
C．她不知道同学们是否还认识她。
3．“手术台就是阵地”是把__________比作__________,这个题目突出了手术对于伤员的____________________,表现出白求恩大夫____________________精神和面对问题______________的处理态度。
三、阅读拓展。(27分）
（一）课内阅读(11分)
3．英子为什么犹豫?又为什么流泪?(4分）
________________________________________________________________________________________________________________
新人教版(部编)三年级语文上册《一单元 2 花的学校》优课导学案_0
《花的学校》
教学目标：1 .学习生字生词，理解词语意思。
2.朗读课文。
教学重点：体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。
教学难点：对字词的理解。
教学方法：创设情境教学，小组合作
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一部分内容：新课导入
大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。
让我们一起走进课文，看看花的学校吧！
资料宝袋
拉宾德拉纳特·泰戈尔：（1861年—1941年），印度诗人、文学家。
在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。
他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》
第二部分内容：字词乐园
会认字
荒组词：荒野荒凉人荒马乱
笛组词：口笛长笛
罚组词：罚站惩罚赏罚分明
假组词：放假假期
裳组词：衣裳霓裳羽衣
词语解释
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
第三部分内容：课堂演练
1.选字填空。
裳棠
海（）衣（）
湿碰
（）撞（）润潮（）
2.说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群一个一个一条一条
哗啦啦淅沥沥黑乎乎
急急忙忙上上下下前前后后
第六部分内容：课下作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述下来。
记得用上课文中使用的方法哦！
词语听写
学完课文，一起来听写吧。
三年级语文上册 2 花的学校导学案 新人教版.doc
2.花的学校教学环节导案学案达标检测一、复习导入1.复习本课生字、词语。
2.检查朗读课文情况。
1.学生开火车复习生字。
2.齐读课文。
二、精读课文，深入理解1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？2.说说花孩子的妈妈是谁？3.你觉得哪些想象最有意思？1.学生有感情地朗读课文。
2.自由回答，互相补充。
3.自由品读语句。
6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？______________________________________________________三、展示绘画，指导朗读1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画，选一段配画朗读。
1.展示自己的绘画作品，介绍作品中的内容。
2.配画朗读课文。
6.介绍自己的绘画作品。
四、介绍作品，推荐阅读1.介绍作者泰戈尔。
2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。
1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。
2.课后阅读。
板书设计教学反思在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。
这就是我理想中的灵动的语文课堂。
《花的学校》教学片段◆引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点）师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？(生分别读这四句话)师：这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。
(师范读，生练读)1.于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》 第一课时(优质教案)
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》第一课时（优质教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“落、荒、笛”等9个生字，会写“落、荒、笛”等8个生字，理解并积累“荒野、阵雨、润泽”等词语。
2. 过程与方法：通过多种方式朗读课文，学生能够理解课文内容，体会课文丰富的想象，感受花孩子的活泼、可爱。
3. 情感态度与价值观：学生能主动观察大自然，体会大自然的美丽，发现大自然的奥秘，产生探索大自然的兴趣。
教学内容1. 生字词学习：学生通过学习，能够正确认读和书写生字词，理解词语的含义。
2. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受花孩子的活泼、可爱。
3. 情感体验：学生通过观察和想象，体会大自然的美丽，产生探索大自然的兴趣。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的含义；理解课文内容，感受花孩子的活泼、可爱。
2. 难点：学生能够通过观察和想象，体会大自然的美丽，产生探索大自然的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：教师通过PPT展示各种花朵图片，引导学生观察并说出自己喜欢的花，激发学生对花的兴趣。
2. 新课学习：- 生字词学习：教师通过PPT展示生字词，引导学生认读、书写，并理解词语含义。
- 课文理解：教师引导学生朗读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受花孩子的活泼、可爱。
3. 情感体验：教师引导学生观察大自然，通过想象和讨论，体会大自然的美丽，产生探索大自然的兴趣。
板书设计1. 《花的学校》2. 生字词：落、荒、笛等3. 关键词：花孩子、活泼、可爱、大自然、美丽、探索作业设计1. 书面作业：抄写生字词，并用生字词造句。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，分享自己喜欢的一段。
3. 观察作业：观察周围的花朵，画出自己喜欢的花，并写下观察感受。
课后反思通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的含义；理解课文内容，感受花孩子的活泼、可爱。
部编版三年级语文上册2.《花的学校》导学案
部编版三年级语文上册2.《花的学校》导学案部编版三年级语文上册2.《花的学校》导学案多音字辨析假：[jiǎ]假如真假[jià]度假假日用作名词，表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时,读[jià],如:休假、长假、假期；用作动词，表示“借用，利用”时，读[jiǎ]，如：假借；用作形容词，表示“不真实的，不是本来的，跟‘真相对”时，读[jiǎ]，如：假定、真假。
同义词辨析“急急忙忙”和“匆匆忙忙”都有因心里着急而行动加快的意思。
区别在于：“急急忙忙”侧重于心里着急；“匆匆忙忙”侧重于行动加快。
例句：①听说厂里的机器出故障了，他急急忙忙穿上衣服跑出门去。
②他匆匆忙忙地走了，连钥匙也忘记带了。
词语拓展倒顺词：互相——相互倒顺词，即两字词语的两个字调换位置词语后，会变成另一个意思相近、相关或完全不同的词。
有的构成词语的两个字，意思比较接近，把它颠倒过来，新词语与原词语是同义词。
如本课的“互相”一词，调换位置后为“相互”，它们是一组同义词。
这样的词语很多，如：煎熬—熬煎、觉察一察觉、别离—离别、蔬菜一菜蔬、登攀一攀登、接连一连接。
学句式反问句反问句就是用疑问的形式，来表示肯定或否定的意思，起到加强语气、发人深省的作用。
特点是：只问不答，问中有答。
一般地说，一些反问句中有反问词，如“难道、怎么、怎能”等，句末有语气词，如“呢、吗”等，最后加上问号（？）。
有的反问句用否定的形式表示肯定的意思。
如，“难道我们就不能吃掉这个苹果吗？”字面上是否定的（有否定词），意思是肯定的。
有的反问句用肯定的形式表示否定的意思。
如，“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？”字面上是肯定的，意思是否定的。
反问句改成陈述句通常采用下面的方法：1．将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。
2．将反问句中的疑问词（怎能、怎么、难道等）去掉。
3．将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
部编版语文三年级上册花的学校导学案精选3篇
部编版语文三年级上册花的学校导学案精选3篇【部编版语文三年级上册花的学校导学案第1篇】花的学校1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。
掌握“假”这个多音字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教具准备:生字卡片、课件。
教学时间:2课时教学过程:一、导入。
教师简介作者，导入新课。
拉宾德拉纳特?泰戈尔(1861年-1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字的字音。
荒笛罚假裳2.交流、识记生字。
A.加偏旁记忆的字:荒-谎B.换偏旁记忆的字:笛-油3.理解下列词语的意思。
湿润:潮湿润泽。
荒野:荒凉的原野。
狂欢:纵情的欢乐。
急急忙忙:心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文内容。
1.学生朗读课文，读准字音。
2.指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一段讲了什么内容?教师相机指导。
3.说说每段的内容。
第一段(第1自然段~第2自然段):想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里?5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时一、复习。
1.开火车读课文，边听边思考:每一段讲的是什么?2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
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三年级语文上册 2《花的学校》（第1课时）
导学案新人教版
2、花的学校
第一课时导学案学习目标
1、学会本课13 个生字，认识5个生字，认识1个多音字。
能正确读写新词。
2、借助汉语拼音初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生边读书边思考的能力，理解课文主要内容。
学习重难点重难点：掌握多音字“假”，理解课文主要内容。
学习资源导学案、课件、讨论、活动、随堂检测学习内容
一、导入
【谈话激趣，引入课题】
1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。
二、课堂活动
【我来读课文，我来学生字】
1、请同学们自由朗读课文，借助拼音，读准生字。
画出不认识的字。
2、自由读，同位互读，指名读，教师相机正音，注意多音字“假”。
3、识记字形，正确规范书写生字。
4、借助生字卡，师检查读词情况。
三、课堂讨论
【朗读课文，初步感知】
1、同桌互相检查读课文，要求：读准字音，流利，标出自然段的序号。
2、指名分段读课文，看谁听得仔细。
3、边听课文朗读边思考：课文主要写了什么内容？
（要注意培养学生的概括能力，语言要简洁，抓住重点，不拖沓。
）
4、请学生划分段落，小组讨论后，小组代表发言。
四、我来学写字
【我来学写字】
1、请大家先认真观察生字在田字格中的位置，让学生说说生字每一笔在田字格里的位置，并注意笔顺，试着说出观察后的发现，提出认为难写的字。
2、看老师范写。
3、学生在书上练习照范字写字，老师巡视，帮助学生养成良好的书写习惯。
4、练习给生字组词，了解字义。
五、课后作业
【一起来练习】
1、写本课的生字，小组内评比，写得好的同学全班展示。
2、朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢的情景”。