M8U2_I made a kite教案
小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》教案、教学设计
小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》阅读课教案、教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Ability aims:Students will acquire the knowledge of making a kite and they can share an experience of their own.Emotional aims:Students will be willing to work with others and join in the class activities actively.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Difficult points:Students can apply simple past tense correctly in their daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing the chant in part 1.(Justification: the chant can build a nice atmosphere of an English class, and it also contains the verbs with –ed form, so it is a good way to help students review the knowledge that they have learned before.)Step 2 Pre-readingGive students some original verbs and invite 4 students to change them into past tense.draw-drew cut-cut make-made can-could(Justification: students’knowledge of simple past tense will be greatly enriched and they will be more willing to learn English grammar.)Step 3 While-reading1. Fast readingRead part 2 for the first time and then answer the question: If you want to make a kite, what tools should you prepare?(Justification: students may have the experience of flying a kite, which made the reading much easier, so they will share their answers actively.)2. Detailed readingRead part 2 for the second time and then fill in the blanks:(1) I _____ a dragon on a piece of yellow paper.(2) I _____ the paper.(3) I _____ sticks on it.(4) I _____ strings to it.(Justification: filling the blanks can help students have a thorough understanding of the poem. It is also a good way to improve students’reading ability.)Step 4 Post-ReadingFour students in a group, try to recite the poem to your partners and share an unforgettable experience with them.5minutes will be given to them. After that, several groups will be invited to give a presentation in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to memorize the content that they have learned in this class.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today.Homework: make a poster of an interesting experience in holiday.Blackboard design:。
五年级下册Module8module8unit2imadeakite教案 一等奖
Module 8 Unit 2 I made a kite教案1教学目标知识目标1、能理解并会听说Activity 1及chant中的单词与句子。
2、能听说读写本课新单词:drew, cut, piece, paint,stick, tied, string 并掌握出现的动词过去式。
3、能听说认读Activity 2中的句子,会灵活运用。
4、能理解Activity?中的句子，并会仿写。
能力目标1、通过对单词，句型的学习与操练，运用一般过去时表达自己制作物品的过程。
2、通过学习培养学生听说读写和灵活运用语言的能力。
情感目标1、积极主动地学习并参与英语课的各种活动。
2、培养学生热爱自己的国家，热爱生活的高尚品质。
2学情分析五年级学生学习英语已有两年多，有一定的语音语汇基础，但表达的能力还是会参差不齐，兴趣也没有低年级表现得高。
为了面向全体，设计内容要能在持续学生的兴趣上，引导学生参与学习，探讨和发展。
学生需要一定的激励，所以恰当的评价对他们的发展也是很重要的。
3重点难点重占1、掌握本课的词汇和句型。
2、通过制作自己喜欢的物品，灵活运用所学句型进行表达。
难点用英语表述制作物品的过程。
4教学过程活动1【导入】Step 1 Warm up1 GreetingT: Good morning, boys and girls. Do you like these kites? They are from China...2、Let*schant（设计意图:通过师生对话让学生认识中国民间传统制作工艺——风筝,让学生感知知识和衔接下一个环节。
chant用来营造学习氛围,激发学生兴趣。
活动2【讲授】Step 2 Presentation1、出示中国龙风筝，学习a dragon kite2、Activity 1Look, yesterday I made a kite, how did I do it?1)Listen and repeat.3)学习动词过去式(made, cut ,drew)4) What did I use?认识paper, stick, sting(通过课件感知制作过程,学习相关单词，为下一步学习打下基础。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module 8 Unit 2 I made a kite 教案
Module 8 Unit 2 I made a kite教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I made a kite.--- 我制作了一只风筝。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 2 I made a kite.》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 2 I made a kite.》教案一、教材分析：本节课是外研版五年级下册的Module 8 Unit 2 I made a kite.，主要围绕制作风筝的话题展开。
通过学习本单元，学生将学会使用过去式动词、描述制作风筝的过程，并且认识到英语学习的乐趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：能够听、说、读、写词语：drew (draw的过去式)、piece、paper 和scissors。
能够运用句型"I drew a dragon on a piece of yellow paper"进行表达。
掌握一般将来时的构成形式：主语 + will + 动词原形 + 其他。
培养学生的听、说、读、写和制作的能力。
2. 过程与方法：倡导合作学习、小组学习和交往式学习，促进学生互动和合作。
3. 情感态度和价值观：培养学生对学习、参与、合作和竞争的乐趣。
让学生了解如何准备礼物的方法和重要性。
三、教学重难点教学重点：掌握四个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
教学难点：动词的过去式。
了解词语"sticks"和"strings"的意思。
四、学情分析：学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，并具备一定的听说能力。
他们对于制作风筝这个主题可能有一些实际经验，可以通过互动和合作学习来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程Step 1: Warm-up (热身活动)Teacher: Good morning, everyone! Today, let's talk about kites. Who here has ever flown a kite before?Student 1: I have flown a kite at the park with my family!Teacher: That's wonderful! Can you describe what a kite looks like?Student 2: A kite usually has a diamond shape with a long tail.Teacher: Excellent! What materials do we need to make a kite?Student 3: We need paper, sticks, strings, and sometimes decorations like colorful ribbons.Teacher: Perfect! Now that we have an idea about kites,let's move on to learning some new words.Step 2: Vocabulary (词汇学习)Teacher: Today, we will learn some words related to making a kite. Look at the screen, and repeat after me: drew, piece, paper, scissors, sticks, strings.Students: (Repeat the words after the teacher)Teacher: To help you remember the words, let's do some actions. When I say "scissors," let's pretend to cut with scissors.Students: (Pretend to cut with imaginary scissors)Step 3: Presentation (呈现新知)Teacher: Now, I will show you an example sentence. Pay attention to the words we just learned. Look at this yellow paper. I drew a dragon on a piece of yellow paper.Students: (Repeat after the teacher) "I drew a dragon on a piece of yellow paper."Teacher: Great job! Now, let's learn how to talk about future actions. We use the structure "will + verb" to describe something we will do. For example, "I will draw a dragon on a piece of paper."Students: (Repeat after the teacher) "I will draw a dragon on a piece of paper."Step 4: Practice (练习活动)Teacher: Now, I will divide you into small groups. Each group will choose a representative to describe the process of making a kite. The other group members can add more details or ask questions. Take turns, and remember to use the words and sentence patterns we just learned. You can also act out the steps if you'd like.(Group formation and practice activity)Student A: First, we need a piece of paper. Then, we draw a design on it using different colors.Student B: After that, we cut out the shape of the kite using scissors. We also prepare sticks and strings.Student C: Next, we attach the sticks to the paper, forming the frame of the kite. We tie the strings to the frame, and the tail is attached too.Other group members: That sounds interesting! How long should the tail be? Can we decorate the kite with ribbons?(Student representatives answer the questions and continue describing the process)Step 5: Consolidation (知识巩固)Teacher: Let's check how well you've learned. I will give you some sentences with missing words. Fill in the blanks withthe correct words we learned today.1. I ______ a dragon on a ______ of yellow paper.2. We need ______, sticks, and ______ to make a kite.(Students individually or in groups fill in the blanks) Teacher: Now, let's go over the answers together.Step 6: Extension (拓展延伸)Teacher: In this extension activity, each group will prepare a short video or presentation showing how they made a simple kite. Be creative and use the vocabulary and sentence patterns we've learned today. Then, you will present your kite-making process to the other groups. You can also ask questions or give feedback to each other.(Group preparation and presentation)Student A: Our group made a video demonstrating the steps of making a kite. We first drew colorful patterns on the paper, then cut out the kite shape. We attached the sticks and strings, and finally added a long tail. Here's our video!(Student A plays the video, and other groups watch and ask questions or give feedback)Teacher: Great job, everyone! We've learned a lot about making kites and practiced using new vocabulary and sentence patterns. Keep up the good work!六、板书设计：Vocabulary:drewpiecepaperscissorssticksstringsSentence Pattern:I drew a dragon on a piece of yellow paper.I will draw a dragon on a piece of paper.七、教学反思：在教学过程中，通过师生互动、师生对话和实际例子的呈现，学生能够更好地理解和记忆新词汇和句型。
小学英语外研版(三起)五年级下册Module+8+Unit+2+I+made+a+kite+教案
小学英语外研版（三起）五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I made a kite.--- 我制作了一只风筝。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语教案-M8 Unit 2 I made a kite外研社(三起)
Module 8Unit 2I made a kite.【教学目标】1.全体学生能理解：drew,cut,piece,paint,put, stick2. 全体学生能说：I made a kite.【学情分析】课文描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。
主要是讨论和介绍制作某物的步骤，选择简洁的英语动词进行介绍。
【教学重难点】重点：掌握单词的正确发音。
难点：掌握一般过去时的表达。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup师生互致问候。
复习：I’llmakeakite.Willyouhelpme?(OfcourseIwill.)A:Willyou…tomorrow?B:Yes,Iwill./No,Iwon’t.播放Unit2活动1的动画以及录音，请学生看动画和录音，理解句子大意。
再次播放录音，请学生依次进行全班跟读，小组跟读。
使用单词卡片带领学生学习"drew, cut"。
最后请学生找出每句对应的图片内容，通过图片更形象地理解和记忆单词。
Step 2：The new text播放Unit2活动2的动画以及录音，请学生看动画和听录音，理解语境。
再次播放录音，请同学们完整地听一遍，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
在跟读的过程中请学生圈出所有的动词。
使用单词卡片带学生学习“piece,paint,put,stick,tied,string”。
完成课文活动7的内容，并告诉学生注意时态。
小结课文：一般过去时的陈述句：I made a kite.主语+动词过去式+其他.再次复习课文中出现的动词过去式。
布置作业：完成48页第三部分，看四幅图分别回答问题“What did Lingling do?”。
Module 8 Unit2 I made a kite(教案)-2022-2023学年英语五年级下
Module 8 Unit2 I made a kite（教案）知识目标1.能够用英语流利地描述自己制作风筝的过程。
2.了解如何使用瓦楞纸、剪刀、胶带等材料制作风筝。
3.能够用英语表达感受和想法。
能力目标1.培养学生的动手能力和想象力，提高其创新意识和实践能力。
2.培养学生的口语表达能力，提高其交际能力和语言运用能力。
教学重点1.帮助学生熟练地使用英语描述制作风筝的过程。
2.提高学生使用英语表达想法和感受的能力。
教学难点1.帮助学生在英语交际中更加流利自如地表达自己的想法和感受。
教学准备1.一些瓦楞纸、剪刀、胶带等材料。
2.一幅制作风筝的图片或视频。
教学过程Step 1. 导入（1）引入风筝的概念，向学生展示风筝的图片或视频，并简要介绍风筝的起源、种类和常见形状等。
（2）利用“Show and Tell”环节，让学生带来自己制作的风筝或其他感兴趣的手工制品，并用简单的英语介绍它们。
鼓励学生互相交流和分享。
Step 2. 实践（1）给学生准备好瓦楞纸、剪刀、胶带等材料，让他们按照图纸或老师的示范进行风筝制作。
（2）在制作的过程中，老师可利用简单的英语表达指导和鼓励学生。
如：•Cut along the dotted line. 沿着虚线剪一下。
•Fold the paper in half. 把纸对折。
•Stick the two halves together. 把两半粘在一起。
•Now your kite is taking shape. 现在你的风筝已经有点形状了。
Step 3. 社交化交流学生完成风筝制作后，老师可组织小组讨论和分享，让学生之间互相展示自己的风筝并交流制作过程中的经验和想法，同时帮助他们学会用英语表达自己的想法和感受。
如：•Can you tell us how you made your kite? 你能告诉我们你是怎么制作你的风筝的吗？•What was the most difficult part for you? 你觉得制作过程中最困难的是什么？•How do you think your kite will fly? 你认为你的风筝会怎么飞？•I love the colors you used. They look great together. 我喜欢你用的颜色，它们配起来看起来很棒。
外研版小学英语五年级下册《Module8Unit2Imadeakite》教案
外研版小学英语五年级下册《Module 8 Unit2 I made a kite》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够阅读和听懂本课对话并识记生词 kite, made, string, tl, ribbon 等。
学生能够表述如何制作风筝。
学生能够模仿对话中人物的语音、语调和动作，并试着表演对话。
2.过程与方法目标学生通过观看 PPT，学习制作风筝的基本步骤。
学生通过小组合作讨论的方式分享自己的风筝制作经验。
学生通过模仿和表演对话，增强英语口语表达能力。
3.情感、态度和价值观目标学生能够理解团队合作的重要性，与小组成员互相帮助，共同完成“风筝制作任务”。
学生能够通过风筝制作的实践活动，体验成功和成就感，增强自信心。
学生能够理解和尊重不同文化传统，体验制作中国民间文化风筝的乐趣。
二、教学内容1.生词：kite, made, string, tl, ribbon。
2.对话：《Module 8 Unit 2 I made a kite》3.制作风筝的基本步骤(1)制作风筝的材料准备。
(2)搭建风筝框架。
(3)系网线和结尾。
(4)附上材料。
(5)制成风筝。
三、教学过程1. 热身环节童声朗读 rhyme，谈论图画内容，激发学生学习外语的兴趣。
rhyme：I made a kite all by myself.I used sticks and paper and string.I went outside to fly my kite,And then I felt so happy and free！2. 导入环节教师通过 PPT 展示一张风筝的图片，询问学生对风筝的了解和认识。
教师简要介绍中国传统文化中的风筝，与学生分享制作传统风筝的乐趣。
让学生联想到制作并飞行自己的风筝的想象与乐趣。
3. 讲授新知(1)教学生认读生词 kite, made, string, tl, ribbon，让学生通过朗读和听音频来掌握这些单词的发音和意义。
外研版五年级英语下册Module8unit2imadeakite教案2
Module 8 Unit 2 I made a kite教案1教学目标1. 能够听、说、读、写词语:drew(draw的过去式), piece, paper stick string painted(paint的过去式) tied(tie的过去式) 和 scissors.2. Target Language: I drew a dragon on a piece of yellow paper.I painted it.2学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
我们的学生虽然已有英语学习经验,但还有一些问题需要解决。
3重点难点1. 重点:重点掌握8个单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点:几个动词的过去式,了解词语:sticks 和 strings 的意思。
4教学过程活动1【导入】新课导入1. Greetings:2. Warm up:Enjoy a chant and do the actions:Black, black. Stand up.Pink, pink. Sit down.Brown, brown. Touch the ground.Orange, orange. Touch the head.White, white. Turn around.活动2【讲授】新词呈现进入文本1T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, apiece of yellow paper, and… 引导学生回答a piece of green paper… 接着板书a piece of 并学习,然后让学生利用自己手中的彩纸来练习 a piece of yellow/red/green paper 等等。
然后老师拿起准备好的图画(在一张黄色纸上画着一条龙)进行如下对话: T: Look, what’s this?S: a dragonT: I drew a dragon on a piece of yellow paper. (板书句子并领读)T: What did you draw?S: I drew a … o n a pi ece of … paper. (学生快速在自己的彩纸上画一些简单的图画并根据自己的画操练重点句型)I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..2. 进入文本:T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too. Now, let’s watch the video and then finish the exercise.(1)看课文动画,判断对错1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )2 Daming cut the paper with knife. ( )(2) 打开课本,听录音,完成句子。
Module8 Unit 2 I made a kite(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
Module8 Unit 2 I Made a Kite - 教学设计教学目标1.学生能够听懂并正确掌握词汇：kite, tail, ribbon, sth.累计运用的相关语言知识点。
2.学生能够理解并运用本单元所学习的动词短语：make a kite, fly a kite。
3.学生能够口头表达并书面表达制作风筝的步骤。
4.通过制作风筝的活动，培养学生与团队协作，表达自己的能力。
教学重难点1.通过本课学习，能够掌握本单元所学的词汇和动词短语。
2.能够理解并运用“make a kite, fly a kite”等短语。
3.能够说出制作风筝的步骤，并在小组内完成任务。
教学准备1.风筝制作器材（纸张、竹条、彩带）等。
2.推出风筝的场地。
3.单元词汇和相关语言知识点。
教学过程Step 1 温故知新，导入重点内容1.回顾上节课所学的内容 - 十二生肖的形象特点。
2.带读本单元短文，让学生预习相关知识点。
3.通过短文导入本节课的重点内容：学会制作自己的风筝。
Step 2 学习本单元的相关语言知识点1.带读本节课的生词 - kite，tail，ribbon。
2.通过图片、示范和动画等方式向学生展示这些单词的含义和发音。
3.引导学生对于生词的记忆和理解。
Step 3 带领学生口头说出制作风筝的步骤1.利用PPT和实物教具的方式提供参考：纸张成风筝的形状，用竹条制作风筝的骨架和插入纸张，然后用彩带装饰风筝的尾巴。
2.在提供了具体步骤的情况下，引导学生分组团队进行自我组织，设计并制作他们自己的风筝。
Step 4 小组比赛演练1.在风筝制作后，带领学生一起到宽敞的操场展示他们的作品。
2.利用比赛的形式，分组展示和飞行自己的风筝。
最后评选成果最佳团队。
总结在这节课中，学生们在实际的操作中掌握了制作风筝的方法和步骤。
同时，也锻炼了自己的协作和表达能力，在学习语言知识点的同时，他们也体验到了享受创造与完成的乐趣。
Module8 Unit 2 I made a kite.（31张PPT）＋教案＋习题
piece, paint, put，stick
tied, piece, paint, put， 读、默写单词：drew,
2）带学生熟本课目标句子和生词。 stick
cut, tied, piece, paint,
2）读目标句子和熟读单 put，stick
词，掌握其发音。
2. New words:
2. New words:
让学生掌握生词意
通过快速展示图片，让学生迅速说 通过快速展示图片，让学 思，检查学生掌握情
出生词，进行单词头脑风暴，训练 生迅速说出生词，进行单 况，及时巩固所学，
快速记忆。
词头脑风暴，训练快速记 加强印象，为记忆词
忆。
汇做铺垫。
Look,listen and say
Listening
1.放音频，让学生细听找出以下问 1.仔细听录音，抓住关键 利用课本视频资料设
2.给出图片让学生推测大明要使用 2.看图片并推测大明要
的工具：What did Daming use(使 使用的工具：What did
用)?
Daming use(使用)?
图片引入听力，让学生听听力并选
出正确答案。
3、Listen and answer
3、Listen and answer
看制作风筝的图片，让阅
知识点讲解 1. 把动词归类
1.英汉互译
文中例句，深入了短
给出本课动词及其过去式，让学生 将本课动词过去式归类 文并让学生学习知识
尝试归类为规则和不规则动词。 学习。
点。培养学生合作自
2.文中例句，教授知识点：
2.文中例句，教授知识 学的能力。
1） put /put/ v.动词(put 的过去式) 点：学习知识点并做笔
Module8 Unit 2 I made a kite(教案)-2022-2023学年英语五年级下
Module 8 Unit 2 I Made a Kite教案1. Teaching Aims（教学目标）Language Goals（语言目标）1.To learn and master new vocabulary related to kite making.2.To learn and use appropriate sentence structures to talk aboutkite making.3.To be able to write a short paragraph about kite making.Skill Goals（技能目标）1.To develop students’ listening and speaking skills by practicing asking and answering questions about kite making.2.To develop students’ reading skills by learning new vocabulary words related to kite making and reading a short text about kite making.3.To develop students’ writing skills by writing a short paragraph about kite making.Emotional Goals（情感目标）1.To encourage team building and collaboration by working together to make a kite.2.To inspire students’ creativity and imagina tion by allowing them to design their own kites.2. Teaching Key Points（教学重点）1.Vocabulary related to kite making.2.Appropriate sentence structures to talk about kite making.3.Writing a short paragraph about kite making.3. Teaching Difficulties（教学难点）1.Developing students’ listening and speaking skills by practicing asking and answering questions about kite making.2.Encouraging team building and collaboration by working together to make a kite.4. Teaching Methods（教学方法）1.Discussion.2.Group work.3.Demonstration.5. Teaching Procedures（教学过程）Step 1: Warm-up Activity（热身活动）1.Greet the students.2.Ask the students if they have ever made a kite. If they have, ask them to share their experiences.3.Introduce the vocabulary words related to kite making.Step 2: Vocabulary（词汇）1.Review vocabulary words related to kite making.2.Introduce new vocabulary words related to kite making.Step 3: Reading（阅读）1.Read a short text about kite making.2.Ask the students to answer questions based on the text.Step 4: Group Work（小组活动）1.Divide the students into groups.2.Instruct the groups to design and make their own kites using the materials provided.3.Walk around the classroom and offer assistance as needed.Step 5: Presentations（展示）1.Ask each group to present their kite to the class.2.Instruct the students to ask each group questions about their kite.Step 6: Writing（写作）1.Instruct the students to write a short paragraph about their kite.2.Walk around the classroom and offer assistance as needed.Step 7: Conclusion（总结）1.Review the vocabulary words related to kite making.2.Ask the students to share what they learned about kite making.3.Bid farewell to the students.6. Homework（作业）1.Ask the students to write a short essay about their most memorable experience making a kite.2.Encourage the students to include the new vocabulary words they learned in class.7. Blackboard Design（板书设计）Vocabulary Sentence Structurestail I made a kite.frame The kite has a tail.fabric The kite has a frame.string The kite has fabric.kite The kite has a string.8. Teaching Media（教学媒体）puter2.Projector3.Whiteboard and markers4.Pictures of different kites.。
Module 8 Unit 2 I made a kite.(教案)-2022-2023学年英语五年
Module 8 Unit 2 I made a kite （教案）教学内容及目标本单元的教学内容是“ I made a kite ”，通过本单元的学习，让学生了解到有关做风筝的相关知识，培养学生的动手能力和兴趣，提高学生的情感体验能力。
通过本单元的学习，学生应该能：1.理解并掌握与风筝制作相关的基础词汇和知识。
2.能够认真观察种类不同的风筝，了解它们的外形和变化。
3.参与展开思维的风筝制作活动，学会如何制作一个简单的风筝。
4.学生能够表述自己所制作的风筝和所用的材料，以及展示出所制作的风筝。
教学重点和难点重点1.理解并掌握与风筝制作相关的基础词汇和知识。
2.能够认真观察种类不同的风筝，了解它们的外形和变化。
3.参与展开思维的风筝制作活动，学会如何制作一个简单的风筝。
难点1.能够认真观察种类不同的风筝，了解它们的外形和变化。
2.参与展开思维的风筝制作活动，学会如何制作一个简单的风筝。
教学过程Step 1 （15分钟）师生问候与互相介绍，老师介绍本堂课的重点内容，并放上与风筝制作相关的图片，让学生自由说说自己对风筝的认知。
Step 2 （15分钟）老师展示一些制作好的风筝，让学生围绕以下问题进行讨论：1.这些风筝的形状有什么不同？2.这些风筝的材料有什么不同？3.这些风筝的用途有什么不同？让学生可以和同桌或小组内的同学比较自己的观察结果，并向全班汇报自己的观察结果。
Step 3 （30分钟）老师带领学生一起来制作“自己的风筝”，向学生成员介绍所需要的材料和工具，围绕以下问题进行讨论：1.我们所制作的这个风筝的形状该如何设计？2.我们所用的材料有什么特点？3.我们所使用的工具有什么作用？让学生可以通过交流和讨论来制定自己的风筝计划以及思路，最后和大家一起制作一个小型的风筝。
Step 4 （20分钟）让学生展示自己制作的风筝，老师带领全班同学对展出的风筝进行研究分析。
比较各自制作的风筝之间的异同点，从中发现不足之处，以及改进的方向和方法，让学生感受到制作风筝的过程和乐趣。
Module8 Unit2 I made a kite+教案
Module 8 Unit 2 I made a kite教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 8 Unit 2 I made a kite。
学习目标(Objectives)：1.认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用2.学习使用本单元重点句型及表达3.鼓励学生大胆发言及表达教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I made a kite.--- 我制作了一只风筝。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：一般过去时教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step 3. Presentation (呈现新课)1. Words Learning!1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如cut, draw等。
3) 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
Module8Unit2Imadeakite(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：Module 8 Unit 2 I made a kite一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解风筝的制作过程。
（2）能够运用所学知识，描述自己制作的风筝。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述风筝的制作过程。
通过学习，学生能够掌握有关风筝的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识，描述自己制作的风筝。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、风筝图片、风筝制作视频、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、风筝制作材料等。
五、教学过程1. 导入（1）展示风筝图片，引导学生谈论风筝。
（2）播放风筝制作视频，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 新课呈现（1）教师引导学生通过观察图片，发现新词。
（2）教师讲解新词，学生跟读。
（3）教师呈现句子，学生朗读并模仿。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分组，讨论风筝的制作过程。
（2）角色扮演：学生分组，模拟制作风筝的过程。
4. 巩固练习（1）听力练习：播放录音，学生跟读。
（2）书写练习：学生书写风筝的制作过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：Module 8 Unit 2 I made a kite2. 板书生词：kite, made, paper, stick, string, flew, window3. 板书句子：I made a kite. I made it with paper and stick. I flew it in the park.七、作业设计1. 抄写生词和句子。
2. 制作风筝，并描述制作过程。
八、课后反思本节课通过图片、视频等多种教学手段，引导学生学习风筝的相关词汇和句子。
英语外研新标准(三起)五年级下册-教案Module 8 unit2 I made a kite
Module 8 unit2 I made a kite一、教学目标1.掌握本节课的单词、短语以及句式。
2.学生能够用所学知识复述制作风筝的步骤。
3.会用英文说出制作小制作的步骤。
二、教学重难点重点Words： paper draw paint string cut stick tiePhrases: a piece of paper paint itcut the paper put sticks on it tie strings to it fly the kiteSentences: I made a kiteI drew a dragon on a piece of yellow paper难点用所学单词、短语复述制作风筝的步骤。
三、教学过程Step Ⅰ lead in1.师生互致问候。
2.展示风筝的图片，让同学们说一说制作风筝需要的材料。
Step Ⅱ new teaching1.学习单词教师教读，学生跟读，分组读等多种形式。
2.阅读短语播放动画，要求圈出动词、介词以及短语。
3.板书单词、短语、教读，利用chant 练习。
4.读课文，排序。
Step ⅢPractise1.Retell（根据单词提示复述课文）2.变换主语，完成句子练习。
3.小组活动：用课文的模板编写自己风筝制作的过程。
（这里的风筝可以有不同的形状。
例：bird、cat 、dog and so on）。
Step ⅣSummary教师小结本节课所学知识，并展示自己制作书签的过程，提醒制作时应注意事项。
Step ⅤHomework展示不同形状的paper-cut ，让同学们利用本堂课所学知识，写出自己制作paper-cut的过程。
四、板书I made a kitepaper a piece of paper draw - drew - drew a dragon paint - painted - painted it cut - cut - cut the paper put - put - put sticks on it tie- tied - tied strings to it。
五年级下册英语教案Module8Unit2Imadeakite.外研社(三起)
《Module8Unit 2 I made a kite》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors. （2）I drew a dragon on a piece of yellow paper（3）时态一般将来时的教学：主语+will +动词原形+其他（4）培养学生听、说、读、写、做的能力2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）Make the students know how to prepare a present.【教学重点】重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
【教学难点】几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
【教学方法】1.教法（1）Listening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）RevisionLook and say教师通过展示图片，请学生根据图片回答问题What will you do this morning?What will she do tonight?What will you do tomorrow?（2）Listen and chant教师与学生一起唱歌，边唱边做动作教师呈现文本I drew a dragon.I cut a paper.I made a kitefor my sister.请学生试着跟唱2. Lead in.Try to answerWhat did she draw?二、Presentation1.Listen and read（1）教师请学生观察课本插图，找出新单词。
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Module 8
Unit2 I made the kite.
Teaching targets:
Knowledge target:
1、Students can understand, read, speak and write the words drew, cut, put, painted and could.
2、Students can read, speak and understand the words strings, sticks, a piece of and scissors.
3、 Students can use past tense to express how they made a thing.
Ability target:
Students can express the things they need for making a thing.
Students can express how they made a thing step by step.
Moral target:
Students enjoy the beautiful pieces of paper-cut and the things made by paper. Students try to think in different ways and be creative. Teaching courses：
1、Warm up
Greetings.
Talk about the things they did before class. Show the words “draw-drew”, “put-put”.
Guess the colors of the paper. Use the new expression “a piece of_____ paper”.
Do the jigsaw puzzle and use “Put it on ____.” to show the picture of
a dragon. Then show the words “paint-painted”, “cut-cut”.
2、Presentation
Show the picture of “Daming” and ask What did Daming do yesterday? What did he make? What kind of kite? For whom?
3、New Lesson
Read the text and choose the things Daming needed for making a kite. Listen, then read and number the pictures about the making steps.
Listen and imitate the text.
Read the text by themselves.
Answer the questions about the text as quickly as they can.
Fill in the blanks about the text.
4、Consolidation
What did Lingling do with a piece of paper? Show the pictures of the paper-cut.
Read and match the pictures and the steps.
Read a story about how Sam made the book mark and answer the questions about it.
Show some creative pieces of works made by paper with music. Ask students to think about how people made them.
5、Sum up
We’ve learnt how Daming made the kite, how we could make the paper-cut or a book mark.
You’ve got some pieces of paper. Put some strings on it and write something on it. It will be a nice book mark.
6、Homework
You can make something with paper.
Write down how you made it in English.
Design：
Module 8 Unit 2 I made a kite
Drew a dragon
Cut the picture
Put sticks
Tied ...
教学反思：。