培智学校四年级生活数学教学设计合集
培智四年级下册生活数学全册教案
培智四年级下册生活数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念，提高学生的数学素养。
2. 通过生活实例，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容第一单元：认识数字4和51. 学习数字4和5的写法和读法。
2. 理解数字4和5的大小顺序。
3. 学会用数字4和5进行简单的加减法运算。
第二单元：认识数字6和71. 学习数字6和7的写法和读法。
2. 理解数字6和7的大小顺序。
3. 学会用数字6和7进行简单的加减法运算。
第三单元：认识数字8和91. 学习数字8和9的写法和读法。
2. 理解数字8和9的大小顺序。
3. 学会用数字8和9进行简单的加减法运算。
第四单元：认识数字101. 学习数字10的写法和读法。
2. 理解数字10的大小顺序。
3. 学会用数字10进行简单的加减法运算。
第五单元：加减法运算1. 学会进行10以内的加减法运算。
2. 理解加减法运算的规律。
3. 能够应用加减法解决实际问题。
第六单元：认识货币1. 学习人民币的基本知识，如纸币和硬币的种类、面值等。
2. 学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
3. 培养学生的理财意识。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字和运算。
2. 采用情境教学法，以生活实例为背景，让学生在实际情境中学习数学。
3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用分组合作法，引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对知识的掌握程度。
3. 应用能力评价：通过生活实例，让学生运用所学知识解决问题，评价学生的应用能力。
五、教学资源1. 教材：《培智四年级下册生活数学》2. 教具：实物、图片、数学游戏道具等3. 辅助工具：黑板、投影仪、电脑等六、教学进度安排每周安排2课时，共计16周，完成全册教学内容。
培智人教版四年级下册生活数学教学计划
培智人教版四年级下册生活数学教学计划全文共3篇示例，供读者参考人教版培智人教版四年级下册生活数学教学计划1一、学生情况简析本班共有学生28人，其中男生8人，女生有20人。
据上学期末班学生成绩上看,个别学生基础较差，连简单计算也未能计算正确，学习积极不高，基础知识掌握不够扎实。
个别学生有较好的自主学习能力，本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。
二、教材总体分析本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
其中四则运算、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容,教材编写特点。
1、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
2、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机三、教学目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
培智四年级生活数学认识11-20各数教学设计
1、认识15.
教师拿出10根小棒，请学生点数。
师：大家来数一数，老师手中有几根小棒？
生：1,2,3，……10,10根。
教师将10根小棒捆成一捆。
师：10根散放的小棒现在捆成一捆，表示10个一是1
个十。
教师再拿来5根小棒。
教师出示15跟小棒的图片和数字15。
师：1个十和5个一合起来是十五。
教师板书，学生跟读。
教师出示14跟小棒的图片和数字14。
师：1个十和4个一合起来是十四。
教师板书，学生跟读。
2、用14表示生活中的实物。
数小棒、数铅笔、数课本、数人数……
三、小结
找找生活中那些物品的数量可以用14表示。
教 学 过 程
14 板书 设计
课后 反思
特殊教育学校教育教学设计
学科 生活数学
授课班级 春芽
授课教师
个十。
教师再拿来1根小棒。
教师出示11跟小棒的图片和数字11。
师：1个十和1个一合起来是十一。
教师板书，学生跟读。
2、用11表示生活中的实物。
数小棒、数铅笔、数课本、数人数……
教 四、小结
学 找找生活中那些物品的数量可以用11表示。
过
程
11 板书 设计
课后 反思
特殊教育学校教育教学设计
学科 生活数学
三 知识与技能 认识13。
教 学 目
维 目 标
重标点、难
点
过程与方法
情感态度与价值观
康复目标 认识13。
借助小棒数一数。 激发学生学习数学的兴趣。 建立数概念。
教师活动
学生活动 备注
一、复习导入
借助数字卡片复习之前学过的1-12各数。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案一. 教材分析《培智四年级上册生活数学》教材内容紧密联系学生的生活实际，从学生的实际出发，通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学、体验数学、学习数学。
本册教材主要包括数字的认识、计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形等基础知识。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的数学知识，对数字和简单的计算有一定的认识。
但学生的智力水平、学习习惯和兴趣程度各有不同，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握数字的认识和计算方法，提高学生的计算能力。
2.通过生活情境，让学生理解长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：数字的认识和计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念。
2.教学难点：长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.直观教学法：利用教具、实物和多媒体等辅助教学，帮助学生形象地理解数学知识。
3.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握数学知识。
4.分组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教具、实物、多媒体设备等。
2.教学环境：宽敞明亮、安静舒适的教室。
3.教学辅助工具：黑板、投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物或生活情境，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范或播放多媒体，呈现本节课的主要内容，让学生初步感知数学知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行动手操作，实际演练所学知识。
培智学校生活数学教案
培智学校生活数学教案【篇一：培智学校生活数学计划】生活数学教学计划一、教学分析：目前学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。
a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识；b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；c类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。
二、教学目标：1、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。
2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。
三、主要措施：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。
2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。
3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数8、9.、0、10的概念，能够数10以内的数，能够区分10以内的数。
能够认识一角、5角不同面值的人民币，能力差的c类学生，能够在老师帮助下跟着学。
4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。
【篇二：培智学校数学教案】【篇三：培智学校数学教学设计教案】教育学院特殊教育专业特殊学校课程与教学研究—培智教案姓名：王芳霞学号：201241070130班级：12级特殊教育培智学校数学教学设计学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册七、课后反思：我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。
从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。
感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。
2024版培智四年级数学教案
培智四年级数学教案contents •教学目标与要求•教学内容与重点难点•教学方法与手段•教学过程设计•作业布置与辅导安排•评价方式与标准目录01教学目标与要求010204知识与技能目标掌握数的概念，能够认识100以内的数，并能进行大小比较。
理解基本的四则运算（加、减、乘、除）的意义，并能进行简单的计算。
初步认识分数和小数，了解它们在实际生活中的应用。
培养初步的空间观念，能够识别简单的平面图形和立体图形。
03通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
引导学生主动参与数学学习过程，鼓励他们提出问题和解决问题。
倡导合作学习，鼓励学生在小组内互相交流、讨论和分享学习成果。
过程与方法目标帮助学生建立正确的数学观念，认识到数学在生活中的重要性和应用价值。
培养学生的团队合作精神和创新能力，提高他们的综合素质。
激发学生对数学学习的兴趣和自信心，培养他们积极的学习态度。
情感态度与价值观目标针对智力障碍学生的特点，制定个性化的教学目标和计划。
通过直观教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
注重学生个体差异，采用个别化辅导和小组合作相结合的方式进行教学。
鼓励学生发挥自己的特长和优势，在数学学习中找到自信和乐趣。
01020304特殊学生个性化目标02教学内容与重点难点数的认识与运算常见的量图形与几何数据与统计教学内容概述01020304包括整数、小数、分数的认识及其四则运算，理解运算律，掌握基本的估算方法。
认识时间单位、长度单位、质量单位等，了解单位之间的换算关系。
认识平面图形和立体图形，了解图形的基本特征，掌握测量、画图等基本技能。
了解统计图表的作用，掌握简单的数据收集、整理和分析方法。
教学重点及突破方法教学重点数的认识与运算、常见的量、图形与几何。
突破方法通过直观教学、情境教学、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验、感悟数学知识。
教学难点及化解策略教学难点分数的认识与运算、图形与几何中的空间观念培养。
培智四年级上册生活数学教学设计
培智四年级上册生活数学教学设计一. 教材分析本课教材是培智学校四年级上册的生活数学教材，内容主要包括数字的认识、计算、应用等方面。
通过本节课的学习，让学生能够掌握一些基本的生活数学知识，提高他们的生活自理能力。
二. 学情分析学生普遍存在智力障碍，对数学知识的接受和理解能力较弱。
他们在生活中对数学的应用有一定的了解，但缺乏系统的数学知识。
因此，在教学过程中需要注重基础知识的讲解和实际应用的结合。
三. 教学目标1.让学生掌握一些基本的生活数学知识，如数字的认识、计算等。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们的生活自理能力。
3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一些基本的生活数学知识。
2.难点：培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中互相交流、讨论，共同完成任务，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于直观展示教学内容。
2.教学道具：准备一些生活用品，如水果、玩具等，用于创设生活情境。
3.学习材料：为学生准备一些学习材料，如练习册、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、做饭等，引导学生关注生活中的数学知识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数字和计算的知识，如数字的认识、加减法计算等，并通过讲解让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行数学游戏，如数字接龙、算术竞赛等，巩固所学的数学知识。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答，检查他们的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考数学知识在生活中的应用，如购物时如何计算价格、做饭时如何计算食材用量等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的数学知识，强调重点和难点。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案
一、教学目的
•了解生活中的数学应用
•提高学生观察和计算能力
•培养学生解决实际问题的能力
二、教学内容
1.单位换算
–讲解米和分米的换算
–练习题：一个篮球场长多少米？
2.时间计算
–分析日常生活中的时间问题
–练习题：小明早上7点半起床，吃完早餐需要多长时间？
3.金额计算
–教授元、角、分的概念
–练习题：买一本书花了5元，找10元钱，算算找了多少钱？
三、教学过程
第一课时
1.导入：介绍今天课程内容
2.单位换算：讲解米和分米的换算原理及方法
3.练习：学生进行练习题解答
4.总结：梳理本课内容
第二课时
1.复习：回顾上节课内容
2.时间计算：分析时间计算中常见问题
3.练习：学生解答时间计算题
4.总结：总结时间计算的要点
第三课时
1.复习：回顾上节课内容
2.金额计算：讲解元、角、分的概念
3.练习：学生完成金额计算题
4.结束：课程总结及布置作业
四、教学评估
1.日常课堂表现评估
2.作业完成情况评估
3.调查问卷评估学生对于生活数学的理解和应用能力
五、教学反思
本次课程侧重于生活数学的应用，引导学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，培养他们解决生活中问题的能力。
对学生的启发式教学需加强，让他们在实际操作中体会数学的乐趣，提升学习的主动性和参与度。
以上为培智四年级上册生活数学教案的设定，希朿能有效帮助学生牢固掌握数学知识，提高数学运用能力。
培智四年级上册生活数学说课稿
培智四年级上册生活数学说课稿一. 教材分析《培智四年级上册生活数学》是根据我国培智教育课程标准编写的一本教材，适用于培智学校四年级的学生。
本教材以生活为背景，以学生实际生活中的问题为切入点，通过数学知识的学习和应用，提高学生的数学素养和生活自理能力。
二. 学情分析培智学校四年级的学生智力发展水平参差不齐，部分学生在数学认知、生活自理等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重学生的实际操作和实践体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的生活数学能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握培智四年级上册生活数学的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的生活自理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信、自主、合作的学习精神，培养学生关爱他人、关爱生活的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：生活数学的基本知识和技能。
2.教学难点：运用数学知识解决生活问题，提高生活自理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解生活数学的基本知识和技能，引导学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生动手操作，实际应用所学知识解决生活问题。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，提高团队协作能力。
5.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，加深学生对知识的理解。
7.布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
培智四年级上册生活数学全册教案
培智四年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 学生能够认识时间单位，并能进行简单的换算。
3. 学生能够理解货币单位，并进行简单的计算。
过程与方法1. 通过生活情境，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容第一单元：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能在100以内的数字中进行加减法运算。
2. 学生能够应用加减法解决实际生活中的问题。
教学内容1. 加法的概念和运算方法。
2. 减法的概念和运算方法。
3. 加减法的实际应用。
教学方法1. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解加减法的概念。
2. 通过生活情境，让学生体验加减法的实际应用。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对加减法的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对加减法的掌握情况。
第二单元：时间教学目标1. 学生能够认识小时、分钟和秒，并能进行简单的换算。
2. 学生能够运用时间单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 小时、分钟和秒的概念和换算关系。
2. 时间的计算和表达方法。
3. 时间单位的实际应用。
教学方法1. 通过实际操作，让学生体验时间的概念和换算关系。
2. 通过生活情境，让学生运用时间单位解决实际问题。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对时间单位和换算的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对时间的掌握情况。
第三单元：货币教学目标1. 学生能够认识货币单位，并能进行简单的计算。
2. 学生能够运用货币单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 货币单位的概念和换算关系。
2024版人教版培智四年级下第八册生活数学教案
分析存在问题和不足之处
部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动思考和积极发言的意识。 教师在教学过程中有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和实际需求。
部分教学内容难度较大，导致学生掌握不够扎实，需要进一步加强巩固和练习。
数的运算
熟练掌握加、减、乘、除 四则运算，理解运算的意 义和性质，提高计算能力 和思维灵活性。
பைடு நூலகம்
解决问题
运用所学知识解决生活中 的实际问题，如购物、时 间计算等，培养数学应用 意识。
量的计量与比较
长度单位的认识
了解长度单位的概念和换 算方法，如米、厘米、毫 米等，能够进行简单的长 度测量和计算。
质量单位的认识
注重实践
设置大量实践活动，让学生在动手操作中 掌握数学知识。
教学目标与要求
知识与技能
掌握数学基础知识，形成 基本的数学技能，能够运 用所学知识解决简单问题。
过程与方法
经历数学知识的形成过程， 体验数学学习的乐趣，掌 握基本的数学思想方法。
情感态度与价值观
培养学生学习数学的兴趣 和信心，形成积极的数学 情感和态度，树立正确的
谢谢您的聆听
THANKS
提出针对性改进建议
教师应该加强对学生的引导和激励，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的课堂参 与度。
教师在教学过程中应该注重学生的情感体验和实际需求，关注学生的学习状态和反馈，及时 调整教学策略。
针对部分难度较大的教学内容，教师应该采取更加生动形象的教学方式，如通过实物演示、 动画演示等方式帮助学生更好地理解和掌握。同时，要加强学生的课后练习和巩固，确保学 生能够熟练掌握所学知识。
2024年人教版培智四年级下第八册生活数学教案
2024年人教版培智四年级下第八册生活数学教案一、教学内容本节课选自2024年人教版培智四年级下第八册，第3章《分数与小数》的第1节“分数的认识”。
具体内容包括分数的定义、分数的读写、分数的基本性质以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能正确读写分数，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数比较大小，解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、读写以及分数的比较。
难点：分数在实际问题中的应用，以及分数大小比较的方法。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物（如水果、糖果等）、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个分蛋糕的情景，引导学生观察、思考如何将蛋糕平均分给每个人。
2. 新课导入（1）引导学生通过实践操作，理解分数的定义。
（2）讲解分数的读写方法，让学生模仿练习。
（3）通过分数卡片，让学生掌握分数的基本性质。
3. 例题讲解（1）讲解分数比较大小的方法。
（2）通过实例，让学生学会运用分数比较大小解决实际问题。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 分数的认识2. 内容：（1）分数的定义（2）分数的读写（3）分数的基本性质（4）分数的比较七、作业设计1. 作业题目：（3）运用分数解决实际问题：妈妈有5个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2. 答案：（1）1/2=0.5, 2/5=0.4, 3/4=0.75, 4/5=0.8。
（2）1/3=0.3333, 2/5=0.4, 3/7=0.42, 4/9=0.4444。
从大到小排列为：4/9>3/7>2/5>1/3。
（3）每个小朋友能得到1个苹果，剩下2个苹果。
培智四年级上册生活数学教案2
时间规划
学习如何制定时间计 划表，合理安排学习、 休息和娱乐的时间。
时间管理
学习如何根据事情的 轻重缓急进行时间分 配，做到高效利用时 间。
教学方法
通过讲解、示范和练 习相结合的方式，帮 助学生掌握时间规划 和安排的方法。
家庭收支管理与记录
学习目标
认识家庭收支
收支管理
收支记录
教学方法
学生能够了解家庭收支情 况，学会管理和记录家庭 财务。
培智四年级上册生活数学教案2
目录
• 课程介绍与目标 • 生活数学基础知识 • 生活中的应用实例 • 思维训练与拓展活动 • 评价方式与标准 • 教学反思与改进建议
01
课程介绍与目标
Chapter
培智四年级上册生活数学课程简介
01
课程定位
培智四年级上册生活数学课程是一门针对智力障碍学生设计的数学课程，
04
思维训练与拓展活动
Chapter
观察、分类和归纳能力培养
观察能力培养
通过引导学生观察生活中的数学 现象，如形状、数量、空间等，
培养学生的观察力和注意力。
分类能力培养
指导学生将观察到的数学现象进行 分类，如按照形状、颜色、大小等 特征进行分类，锻炼学生的分类思 维和辨别能力。
归纳能力培养
引导学生从分类后的数学现象中找 出规律，进行归纳和总结，提高学 生的归纳思维和概括能力。
逻辑推理和问题解决能力训练
逻辑推理能力训练
通过数学游戏、谜题等形式，引导学生运用逻辑推 理解决数学问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
问题解决能力训练
鼓励学生面对生活中的实际问题，如购物、时间管 理等，运用数学知识进行解决，提高学生的问题解 决能力和应用意识。
2024年人教版培智四年级下第八册生活数学教案
2024年人教版培智四年级下第八册生活数学教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的定义，学会分数的读写方法，理解分数的分类，熟练进行同分母分数的加减法运算，初步学会异分母分数的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的定义、分类及同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：用分数表示一块披萨的不同部分，引导学生思考如何用数学知识表示这种分配。
2. 教学分数的定义和读写方法通过课件展示，讲解分数的定义，引导学生学会分数的读写方法。
3. 教学分数的分类举例说明分数的分类，让学生通过练习本进行分类练习。
4. 教学同分母分数的加减法运算讲解同分母分数的加减法运算规律，通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。
5. 教学异分母分数的加减法运算引导学生思考异分母分数的加减法运算方法，讲解通分的方法，并进行例题讲解和随堂练习。
六、板书设计1. 分数的定义和读写方法2. 分数的分类3. 同分母分数的加减法运算4. 异分母分数的加减法运算（通分方法）七、作业设计1. 作业题目：（3）应用题：小明的书架上有$\frac{3}{5}$的书是数学书，其他书占$\frac{2}{5}$，问数学书和其他书各占多少比例？2. 答案：（1）同分母：$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$；异分母：$\frac{5}{6}$、$\frac{7}{8}$、$\frac{9}{10}$；真分数：$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$、$\frac{5}{6}$；假分数：$\frac{7}{8}$、$\frac{9}{10}$。
培智四年级生活数学上册教案1
培智四年级生活数学上册教案1一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注身边的数学的兴趣。
（2）培养学生勇敢面对困难、克服困难的信心。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算（1）加法：将两个数相加，得到的结果称为和。
（2）减法：从第一个数中减去第二个数，得到的结果称为差。
2. 实际生活中的数学问题（1）购物：培养学生运用加减法解决购物问题，如计算总价、找零等。
（2）时间：培养学生运用加减法解决时间问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际生活中灵活运用加减法解决问题。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片、实物等引导学生关注身边的数学。
（2）引导学生思考生活中遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：（1）讲解加法、减法的定义及运算规律。
（2）举例说明加法、减法在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：（1）设计相关练习题，让学生巩固加减法运算。
（2）引导学生运用加减法解决实际生活中的问题。
4. 小组讨论：（1）教师提出实际生活中的数学问题，引导学生进行小组讨论。
（2）鼓励学生分享自己的解题思路，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生明确加减法在实际生活中的重要性。
（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习结果：检查学生的练习作业，评估学生对加减法的掌握程度。
人教版培智四年级下第八册生活数学教案
人教版培智四年级下第八册生活数学教案一、教学内容本节课选自人教版培智四年级下第八册，主要涉及第五章《面积的计算》的第一节和第二节。
详细内容包括：认识面积单位平方厘米和平方分米，学会使用面积工具（直尺、三角板）进行简单图形面积的计算，以及掌握长方形和正方形面积的计算方法。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解面积的概念，掌握面积单位平方厘米和平方分米，能够熟练运用长方形和正方形面积的计算公式。
2. 技能目标：培养学生运用面积工具进行实际测量的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究、自主学习的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面积单位之间的换算，长方形和正方形面积计算公式的运用。
2. 教学重点：面积的概念，平方厘米和平方分米的应用，长方形和正方形面积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、三角板、面积模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、三角板、练习本、面积计算表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的面积测量情景，让学生体会面积测量在实际生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解面积的概念，引导学生认识面积单位平方厘米和平方分米，展示面积模型，让学生直观感受面积的大小。
3. 例题讲解：讲解长方形和正方形面积的计算方法，结合教具演示，让学生理解并掌握计算公式。
4. 随堂练习：布置一些简单的面积计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组合作：分组进行面积测量实践活动，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 面积的概念及单位2. 长方形和正方形面积的计算公式3. 面积单位换算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列图形的面积（单位：平方厘米/平方分米）：长方形：长8cm，宽5cm；正方形：边长4dm。
（2）将下列面积进行换算（1平方分米=100平方厘米）： 5平方分米=（）平方厘米；80平方厘米=（）平方分米。
2024年培智实用数学四年级教案
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
培智四年级上册生活数学教案
第一单元直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。
2、学习区别直的线与弯的线的方法。
3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。
教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。
教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。
教学准备：图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话2、复习上学期学过的内容。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。
2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的线。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。
（1）学生用尺子画出直的线。
（2）学生用杯盖画出弯的线。
（3）展示学生的作品，全班给予评价。
三、巩固练习:1、完成课本第三页的练习。
师生共同订正。
四、作业:五、总结品尝:六、板书设计：直与弯（二）教学内容：直与弯（二）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。
2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。
教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。
教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。
教学准备：图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。
二、教学过程。
1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？”（２）学生个别回答。
（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。
（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。
（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。
2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。
（1）指名回答。
（2）师生共同找出直与弯的面。
培智学校四年级上册生活数学 认识左右教案
1.认识左右课时：第1课时一、教学目标1. 在现实情境中，感知左、右的位置关系。
2.知道身体部位的左、右。
3.能按左、右的方位关系，理解生活中的一些简单问题，进一步发展空间观念。
二、教学重点：辨认身体部位的左、右。
三、教学难点：知道左、右，确定物体的左、右方位。
四、学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和认知能力，可以把学生分成能力稍强组（A组）、能力一般组（B组）和能力稍弱组（C组），在教学活动中对3组学生从以下方面提出不同的知识和能力要求。
A组：能辦认左、右，正确说出自己身体某些部位的左、右。
B组：知道左、右，在引导下能分辦身体某些部位的左、右。
C组：感知身体某些部位的左、右。
五、教学准备：电子白板，课文图片，动作指令卡片。
六、教学过程（一）复习导人师：老师这里有个迷语，想请同学们猜一猜。
一棵小树五个权，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天千活不说话。
学生交流，说出答案是双手。
师：我们都有两只手，一只是左手，男一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？教师揭示课题。
师：今天我们就来认识左和右。
（二）新课讲授1. 感知左右。
教师出示教材第1页的图片，请学生说一说图中有谁，他们在做什么。
师：老师在给同学们上数学课，黑板上给出了一个算式，大家纷纷举手回答，他们举起的是哪只手？学生根据自己的经验，尝试回答。
2.认识左右。
教师出示教材第2页上边的图片，请学生仔细观察图片中贝贝的动作。
师：大家可以和贝贝做一样的动作吗？学生模仿图片举起右手。
师：我们举起的是右手，另一只是左手。
教师发出指令，学生按指令举起相应的手，教师巡视检查学生是否举对并进行纠正。
3. 寻找身体上的左右。
师：在我们每个人的身上，还有像左手和右手一样的好朋友，你能找出来吗？学生自由讨论，寻找身体上的左右。
师：谁来说一说你身体上的一左一右的好朋友？说到哪儿，我们就一起指到哪儿。
教师请能力较强的学生汇报交流，一边说一边指，其余的同学也跟着指一指，说一说。
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和这些算式得数一样的算式活动三：
的加1复习加 法算式 用卡片帮助学 生掌握交换加 数位置得数一 样
复习唤起学生的 记忆，加强学生对 知识的掌握 通过找图片加强几 加1算法
6
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加上2学生看老师加的过程3颗 你能练算式吗？1+2=3是什么意思？32颗是颗1颗糖加上 活动 二:岀示2+2=?说一说什么意思？摆一摆4块糖
块糖加上22块糖是活动三：3+2=?岀示说一说什 么意思？摆一摆块糖523块糖加上块糖是活动四：
8+1= 9+1 =
练习纸
多练习加强计算 能力
板书设
计
1
几加1 + 1= 2+1= 3+1= 4+1= 5+1= 6+1= 7+1=8+1 =
9+1 =
个性化
作业
1
几加1 + 1= 2+1= 3+1= 4+1= 5+1= 6+1= 7+1=8+1 =
9+1 =
教学反
思
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加法
课题
计算0加几
课时
1
授课班级
四年级
学生数
8
授课教师
授课日
期
目标统整
复习0加几的计算，熟练掌握0加几
L的计算方法
课时目 标统整
A层：
能熟练计算0加几
B层：能计算0加几C层： 能跟读0加几的算式
D层：
能够坐在自己的座位上，遵守课堂常规
支持
服务
0+4=?岀示 活动三：小结0加几都是几 活动四：
练一练
实物糖来强化
孩子
用实物糖唤起学 生的记忆
1
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计
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0+10=10,0+1=1
个性化
作业
作业纸
教学反
思
课程名称
生活数学
教学主题
复习加法
课题
0加几复习
几几等于几熟练掌握0
教学资
源
实物糖，卡片
教学过
程
教学过程个别化支持设计意图
活动：岀小算式1+0=6+0-2+0=
7+0= 3+0=8+0= 4+0=
9+0= 5+0=10+0=算一算是什么意
思？说一说3+0=3 03个苹果加上个苹果还是3个苹 果活动二：2+0找一找和哪个算式是一样的0+2找 岀和这些算式得数一样的算式活动三：算一算下
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务
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教学重
占
八、、
掌握几加1的计算规律
教学难
占
八、、
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教学资
源
实物糖，卡片
教学过
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教学过程
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设计意图
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块，块以用什么数字表示14颗糖又加上颗现在是几 颗 学生看老师加的过程颗5你能练算式吗？
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支持
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教学过程
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块糖加上5活动三：
实物糖来强化 孩子让学
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课时
1
授课班级
四年级
学生数
8
授课教师
授课日期
目标统整
加几的计算方法加几的计算，熟练掌握0复习0
课时目
标统整
层：A0加几 能根据规律熟练计算B层：加几能计算0C层：加几的算 式能跟读0D层：能够坐在自己的座位上，遵守课堂常规
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教学过程个别化支持设计意图
活动一：7块，块 学生说一说分别可52岀示实物 糖块，以用什么数字表示)什么都没有用什么表
示？ (0 0就表示什么都没有 活动二： 岀示0+2说 一说什么意思？块糖是2块糖加上02块糖？0+3=
复习加法
课题
复习几加1
课时
1
授课班级
四年级
学生数
8
授课教
师
XX
授课日期
9.26
目标统整
加几的计算方法0加几的计算，熟练掌握0复习
课时目 标统整
）（XX XXXXA层：1能根据规律熟练计算几加
）（XXXXB层：1
能计算几加）（XXC层：的算式能跟读几加1 XX XX）D层：（能够坐 在自己的座位上，遵守课堂常规
大量练习加强计 算能力
板书设
计
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个性化
作业
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教学反
思
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授课教师
授课日期
目标统整
加几的计算方法0加几的计算，熟练掌握0复习
课时目 标统整
层：A1能熟练计算几加 层：B1
能在老师帮助下计算几加 层：C能跟读算式 层：D能够坐在自己的座位上， 遵守课堂常规
7+1=1+7= 8+1= 1+8= 9+1= 1+9=
练习纸
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作业纸
教学反
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生活数
学
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加法
课题
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级
四年级
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8
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师
XX
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10.8
目标统整
的计算方法掌握几加2
课时目 标统整
）（XX XXXXA层：2能熟练计算几加XX XX）B层：（2