六年级语文学案2.刘邓大军渡黄河
刘邓大军渡黄河第三课时
三、我能体会下面句子的含义。
1、这时，站在船头、解开外衣的邓小平，见敌机临空，谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫来了轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！”
2、蒋介石鼓吹的“黄河战略”神话，只一夜工夫就烟消云散，成为历史的笑谈。
板书设计：
2.刘邓大军Leabharlann 黄河6月30日夜刘邓急驶渡河之前筹划
插叙“明修栈道”精心部署
午夜时分刘邓大军偷渡强渡渡过
课后反思
编写时间执行时间主备人执教者总序第6个教案
课题
刘邓大军渡黄河
共3课时
第3课时
课型
新授
教学目标
1、巩固本课的生字、词语、重点句子。
重点难点
体会句子的含义，从而体会人物特点。
教学策略
当堂训练、讲练结合
教学活动
课前、课中反思
作业设计：
一、我会用“——”标出下列句子中的错别字，并改正
1、为了使部队能顺利度过黄河，刘伯承和邓小平精心部暑作战计划。（）（）
2、不明修浅道，怎么能暗渡陈仓呢！（）
3、邓小平一边看着地图，一边一支接一支地抽烟，面前的小瓷蝶里堆满了烟蒂。（）
二、我会选择词填空。
沉静寂静
1、敌人一路投下许多照明弹，顿时打破了夜的（）。
2、我军大炮首先向南岸的敌军阵地开火，惊雷般的巨响打破了（）的夜空。
赞扬赞同
3、“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，（）地说，“不明修浅道，怎么能暗渡陈仓呢！”
魏县某小学六年级语文下册第一单元2刘邓大军渡黄河同步课时训练湘教版
2.刘邓大军渡黄河一.看拼音，写汉字。
zhù jié zhēn shǔ wěi （）地快（）（）察 ( ）名 ( ) 装tǎn diě chóu dūn xián 毛（）飞( ）一（）莫展（）下琴（）二.理解词语。
广阔无垠：敏捷：夜以继日：序幕：明修栈道暗度陈仓：三.本文在记叙顺序上有什么特点？四。
刘伯承、邓小平的精心部署体现在哪些地方？答案:一。
驻捷侦署伪毯碟筹蹲弦二。
广阔无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广”，垠:边。
无垠：无边。
形容极其宽广。
多用于修饰天空,大地,草原，海洋等.还可形容森林等任何广阔的地方。
敏捷：灵敏迅速. 夜以继日：晚上连着白天。
形容加紧工作或学习.序幕：比喻重大事件的开端.明修栈道暗度陈仓:比喻用一种假象迷惑对方,实际上却另有打算。
三.插叙四.“敌不怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！”“不明修栈道，怎么能暗渡陈仓呢!"渡河之前……准备工作。
这些地方体现了刘伯承、邓小平的轻松、胸有成竹。
《西江月·夜行黄沙道中》说课稿一、说教材这首词是小学六年级上册第一单元中的一首词，作者是宋代诗人辛弃疾的田园诗作之一。
在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力,短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。
它语言自然朴素,一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。
西江越是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部.词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热爱大自然,关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
二、说教学设计理念举象显情、借象悟情,实现古诗感悟模式的突破。
感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。
如何引领学生读出诗句背后的意蕴,应该紧紧抓住“诗象”这一中介,成功实现古诗感悟模式的突破。
“情"要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想.三、说教学目标（一）知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
【优质】语文湘教版小学六年级下册《刘邓大军渡黄河》第2课时优质课教学设计
《刘邓大军渡黄河》教案第二课时一、复习导入1．抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2．点同学听写生字。
[设计意图]通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。
二、精读感悟，品味文本1．说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
2．文中插叙了刘邓‚明修栈道，暗度陈仓‛的战略部署。
上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。
本学期第一课也运用了这种记叙方法。
回忆插叙在两篇文章中起了什么作用?3．为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢?4．刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的‚明修栈道，暗度陈仓‛战术的奏效。
插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。
[设计意图]通过在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
三、品读课文，揣摩人物品格学习第一部分：1、有感情地朗读，读好人物的语言。
2、品读句子，感受人物形象的高大。
（1）（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：‚敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。
等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！‛‚天灯‛是指敌人投下的照明弹。
‚谈笑风生‛是形容谈得高兴而有风趣。
这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。
（2）‚是啊！‛刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，‚不明修栈道，怎么能暗度陈仓！‛说完，他俩相视而笑。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
学习第三部分：1、该用什么样的语速读？为什么？2、毛遂自荐朗读，读后评议。
3、随录音磁带练读。
4、你学懂了什么？集体交流。
5、把第一段和第三段连起来读。
了解这两段的关系。
学习第二部分：1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？2、课文中‚明修栈道，暗度陈仓‛是指什么？3、自由读，找出最能突出刘邓决策英明的地方，小组交流。
刘邓大军渡黄河
课题：2、刘邓大军渡黄河（第1课时）班级：姓名【学习目标】1认识会写“捷、弦、署、伪、筹”5个生字。
2了解课文内容，给课文分段并概括段意。
【体验学习】1、给下加点字注音并抄写生字。
敏捷．（）部署．（）伪．装（）筹．划（）离弦．之箭（）捷弦2根据意思写词语。
①力量雄厚的军队守卫着（重要的地方）。
（）②刚刚发射出去的箭，通常用来形容速度极快。
（）③日夜不停。
（）④文中指军事上采取措施来隐蔽自己，迷惑敌人。
（）【新知探究】1请用简洁的语言概括课文内容。
（时间、地点、人物、事件）2给课文分层，并简单概括段意。
（按事情发展顺序分三层）课题：2、刘邓大军渡黄河（第2课时）班级：姓名【学习目标】1理解刘、邓是怎样精心部署作战计划的。
2学习课文插叙的记叙方法。
3感受老一辈无产阶级革命家的机智勇敢。
【新知探究】1读课文最后一自然段，说说刘邓大军渡黄河取得成功的重大意义？（抓关键词句理解）2默读课文，说说从哪些地方可以看出刘、邓精心部署作战计划？用横线画出相关语句并读一读。
（可抓住描写刘、邓动作、语言和神态的词句体会。
）3想想刘、邓大军渡河前的作战部署内容是什么记叙方法？这样写在文中起到了什么样的作用？【新知探究】说说刘伯承和邓小平两位将领分别给你留下了怎样的印象？（可从人物的语言、动作、神态描写来感受人物的特点。
）【课后反思】1、把反问句改写成陈述句。
①这个故事怎能不使我感动得流泪呢？②看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?2、缩写句子①晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
②戴着红领巾的小姑娘捡起地上的一片片碎纸。
3、仿照下列的修辞方法,分别写句子。
①鸟儿在树枝上唱着欢快的歌。
(拟人)②在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
(比喻) 4·在括号里填合适的关联词语。
1、（）什么人，谁向我们指出（）行。
2、（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。
六年级下语文优秀教学案例刘邓大军渡黄河湘教版
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可利用多媒体展示刘邓大军渡黄河的历史画面，让学生身临其境地感受黄河的壮美和渡河的艰难，激发他们的学习兴趣。
2.教师组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的学习成果，发现他人的优点，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，如地理位置、特点等。
2.教师提问：“你们听说过刘邓大军渡黄河的故事吗？谁能简要介绍一下？”引导学生谈论自己对刘邓大军渡黄河的认识。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体展示和历史画面，引导学生身临其境地感受刘邓大军渡黄河的壮美和艰难，使学生更好地理解课文内容，增强情感体验。
2.问题导向：教师设计了一系列深入思考的问题，引导学生主动探究课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在讨论和实践过程中，共同完成研究任务，培养团队合作意识和沟通能力。
本节课的主要内容是学习《刘邓大军渡黄河》这篇课文，文章记叙了1947年夏天，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军，挺进大别山，千里跃进，的战略行动。文章以生动的笔触描绘了刘邓大军渡黄河的壮丽场景，展示了人民解放军英勇顽强、不怕困难、敢于胜利的精神风貌。
教学对象为六年级学生，他们已具备一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。但在文本理解、情感体验、审美鉴赏等方面仍有待提高。因此，本案在教学设计上注重激发学生的学习兴趣，培养学生深入思考、主动探究的习惯，引导他们感受文本魅力，体会历史内涵，提升语文素养。
《刘邓大军渡黄河》第一课时
《刘邓大军渡黄河》第一课时教学设计
南强小学：邝瑾
教学目标：
1．学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：
理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
教学过程：
一、导入课题
1．有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2．同学们听后，说说你们的体会吧？
3．提示课题：
我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4．板书课题：刘邓大军渡黄河。
二、了解内容
1．问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。
2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
3．自学交流汇报。
（1）读准字音，辨别字形。
驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）毯（tǎn）碟（diě）筹（ch óu）蹲（dūn）弦（xián）
（2）理解词语。
广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓
（3）文章的主要内容。
（4）理清文章思路。
第一部分（第1~6自然段）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
第二部分（第7~11自然段）刘邓渡河前的精心部署。
第三部分（第12自然段）午认错刘邓大军渡过黄河。
三、质疑、讨论
1．学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？
2．交流自己的发现，畅淡感悟。
3．读课文，感悟。
四、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
刘邓大军渡黄河
课文主要描写的是“渡黄河”这件事， 说说两位将领给你留下了印象怎样的？
邓小平：诙谐风趣、临危不惧、 神态自若
刘伯承：轻松 、 智慧
2 刘邓大军渡黄河
站前
谈笑风生 暗度陈仓
渡前
精心部署 明修栈道
机智勇敢
有勇有谋
战时
一举突破 渡过天险
他们是怎样“明修栈道”的？又是怎 样“暗度陈仓”的?在文中找到相关句 子。
明修栈道：伪装主力、与敌周旋
暗度陈仓：做足准备、大军渡河说说从哪些地方可以看出刘伯承、 邓小平精心部署的？找出相关句子。
• 邓小平坐在桌子的一头，仔细地看着地图。 • 刘伯承则双手叉在腰间，在屋里踱步沉思。
体现了部署时的精心、紧张、严肃 他们的计划用一个成语来形容就是
2 刘邓大军渡黄河
邓刘 小伯 平承
走进课文
1、说说文章讲了一件什么事？ 课文主要描写的是“渡黄河”这件事。
2、你能根据课文内容分段吗？试试看。
3、本文在记叙上采用了什么方法?
插叙，增强课文的生动性
你知道“明修栈道，暗度陈仓”这个 成语的由来吗？
是指将真实的意图隐藏在表面的行动 背后，用明显的行动迷惑对方，使敌人产 生错觉，并忽略自己的真实意图，从而出 奇制胜。
“明修栈道 暗度陈仓”
思考
1、刘邓大军渡过黄河了吗？
2、他们的成功渡河有什么重大意义?
3、被蒋介石称为“黄河战略”的神话，为什 么一夜之间就攻破了？
1947年6月30日，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫 野战军主力第一、第二、第三、第六纵队13个旅 12万余人强渡黄河天险，一举突破国民党军黄河 防线，转入外线作战，揭开人民解放军战略进攻 的序幕。
湘教版语文六年级下2刘邓大军渡黄河
——————
突破敌军防线
句子品析
蒋介石鼓吹的 “黄河战略”神话， 前后形成强烈的反差， 只一夜工夫就烟消云 突出表现了中国共产党战 散，成为历史的笑谈。 略战术的正确性，取得了 解放战争的战略进攻， 战斗胜利的重大意义。 从此揭开了序幕。
胜利渡河
说一说：你从哪些地方可以看出刘伯承、 邓小平精心部署作战计划?
思 考 结合全文思考：本文哪些地方明显暗示 了刘邓大军渡黄河必然能成功?
一望无边 一望无垠
漫无边际 一望无际
滔滔黄河水，像一条蜿蜒的巨蟒，躺在广阔 无垠的华北平原上，在朦胧的月光下滚滚向东流 去。（仿写比喻句）
例句：皎洁的明月高挂在深 蓝色的天空中,月光像流水一 样泻下来,大地一片银白色。
句子品析
这时,站在船头、解开外衣的
邓小平，见敌机临空，谈笑风生
地对刘伯承说:“敌人怕我们渡河
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
资料宝库
刘伯承(1892-1986) 中国无产阶级革命家、军
事家，中国人民解放军创建人和领导人。原名明 昭，四川开县(今属重庆)人。1927年参与领导南昌 起义。1947年8月初，同邓小平率部千里挺进大别山， 对扭转全国战局起了巨大作用。1955 年被授予中华 人民共和国元帅军衔。1966 年起任中共中央军委副 主席。
“静得出奇”，以静衬 动，为后面的渡河埋下伏笔， 预示着即将有一件巨大的事 情发生——刘邓大军渡黄河。
士悄悄地蹲在战壕
里，各种渡河器材
都准备停当，只等
渡河命令下达。
准备就绪
思 考
刘邓大军渡河经历了怎样的过程？取得 了怎样的结果？
句子品析
说明方法：列数字 我军大炮首先向南岸的敌军 阵地开火,惊雷般的巨响打破了寂 ————— 静的夜空,火光映红了滚滚黄河水， ———— 文章的中心句， 千百只帆船载着我军健儿杀向黄 河南岸。我野战军主力4个纵队， 是故事发展的高潮。 写出了渡河的过程。 在300余里地段上一举突破敌军防 ———— 线，渡过了黄河天险。
【优质】语文湘教版小学六年级下册《刘邓大军渡黄河》优质课教学设计
《刘邓大军渡黄河》教学设计教学目标1、认知目标：学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。
2、技能目标：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习文章表达顺序上的特点。
3、情感目标：品读语言，体会其含义、感情、刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
教学重难点1、理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2、学习文章在表达顺序上的特点。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入课题1、有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2、同学们听后，说说你们的体会吧？3、提示课题：我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4、板书课题：刘邓大军渡黄河。
二、了解内容1、问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。
2、学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
3、自学交流汇报。
（1）读准字音，辨别字形。
驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）毯（tǎn）碟（diě）筹（chóu）蹲（dūn）弦（xián）（2）理解词语。
广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓（3）文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。
（4）理清文章思路。
第一部分（第1—6自然段）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
第二部分（第7—11自然段）刘邓渡河前的精心部署。
第三部分（第12自然段）刘邓大军渡过黄河。
三、质疑、讨论1、学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？2、交流自己的发现，畅淡感悟。
文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。
3、读课文，感悟。
四、课堂小结让学生总结本节课的收获。
第二课时一、复习导入1、听写词语。
2、说说文章在记叙顺序上的特点。
3、刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？二、学生品读课文（一）学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？1、学生自读，在课文中圈点、批注。
【2】《刘邓大军渡黄河》
2 刘邓大军渡黄河
执教：武冈市展辉学校小学部
夏科
导入
刘伯承、邓小平
细读感悟
文中哪些地方可以看出刘伯承、邓小平精 心部署作战计划？ 夜色苍茫中，船工从苇丛深处推出一只只平 头木船，刘伯承、邓小平敏捷地跳上船去， 并肩站在船头。船像离弦之箭，向黄河南岸 急驶而去。
这是对刘、邓部分军队“暗度陈仓”——偷渡黄 河的具体描写。“敏捷”、“离弦之箭”写出动作 之迅速，没有丝毫犹豫和慌张，这也是战前精 心部署的结果。
明修栈道，暗渡陈仓
楚汉相争时，汉王刘邦要从汉中出发 去攻打西楚霸王项羽。为了迷惑敌人，他 表面上派了一些人去修复通往长安的栈道， 项羽以为修好栈道得一年半载，谁知刘邦 暗中已率兵绕道打到了陈仓，楚军慌忙抵 抗，结果失败。
他们是怎样明修栈道的？又是怎样暗度陈仓 的？在文中找到相关句子。
明修栈道：伪装主力、与敌周旋
战前 渡前
谈笑风生 暗度陈仓 精心部署 明修栈道
午夜时分，渡河命令下达了。我军大炮首先向南岸的敌军 阵地开火，惊雷般的巨响打破了寂静的夜空，火光映红了滚滚 讲刘、邓大军渡河成功以及 黄河水，千百只帆船载着我军健儿杀向黄河南岸。我野战军主 取得战斗胜利的重大意义。 力4个纵队，在300 余里地段上一举突破敌军防线，渡过了黄河 天险。蒋介石鼓吹的‚黄河战略‛神话，只一夜工夫就烟消云 散，成为历史的笑谈。解放战争的战略进攻，从此揭开了序幕。
暗度陈仓：做足准备、大军渡河
这时，站在船头、解开外衣的邓小平，见敌机 临空，谈笑风生地对刘伯承说：‚敌人怕我们 渡河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫 来轰炸机，我们全军已渡河完毕了！‛ 这句话从邓小平的神态、语言等方面，体 现了他诙谐风趣、临危不惧、神态自若的 性格特点。
2.刘邓大军渡黄河
样的？
邓小平、刘伯承 诙谐风趣、临危不惧、 神态自若
刘邓大军抢渡黄河指挥部旧址 刘邓大军渡黄河处
刘伯承居室
刘帅当年用过的桌椅床铺。
刘邓大军夜渡黄河时的情景
晋冀鲁豫边区革命纪念馆陈列的当年刘邓大军强渡黄河所使用过的木船
刘邓大军强渡黄河纪念碑
刘邓大军渡黄河纪念馆
刘邓大军强渡黄河纪念碑
将军亭
4· 在括号里填合适的关联词语。 ）什么人，谁向我们指出 （ ）行。 b（ ）你说得对，我们（ ）改 正。你说的办法对人民有好处，我 们（ ）照你的办。 a（
2刘邓大军渡黄河
之所以战前 谈笑风生 暗度陈仓 精心部署 明修栈道 一举突破 渡过天险
因为渡前
所以战时
老一辈革命家 机智勇敢 有勇有谋
课文主要描写的是“渡黄河”这件事，事件中 对两位老一代革命先辈的描写笔墨不多但却给人留 下了深刻的印象。说说两位将领给你留下了印象怎
广阔无垠 伪装 筹划 烟消云散
离弦之箭 夜以继日 谈笑风生 相视而笑
像发射出去的箭一样冲出去，形 容速度快。 画竹子要在心里有一幅竹子的形 象。后比喻在做事之前已经拿定 主意。 形容谈话谈得高兴而有风趣。 将真实的意图隐藏在表面的行 动背后，用明显的行动迷惑对 方，使敌人产生错觉，并忽略 自己的真实意图，从而出奇制 胜。
暗度陈仓
1、有效实施战略技术。
指挥部设在一所农民的房子里，泥坯墙，茅 草顶，房间不大，四壁钉满了地图，中间摆着4张 方桌，桌上铺着黄呢军毯。邓小平坐在桌子的一 头，仔细地看着地图。刘伯承则双手叉在腰间， 在屋里踱步沉思。就这样，刘伯承和邓小平在这 间小小的指挥所里，筹（chóu）划出了一整套切 实可行的战略战术。
本文在记叙上采用了什么方法? 插叙，增强课文的生动性
湘教版六年级语文下册教案教学设计：2.刘邓大军渡黄河
2、刘邓大军渡黄河
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
重点难点
认识生字
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
1、一、谈话导入，揭示课题
2、1、课件播放刘伯承、邓小平图片资料，提问：谁认识这两个人？能讲一讲你对他们的了解吗？
第三部分：（第11-12自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。
2、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。
个人随笔
板
书
设
计
2、刘邓大军渡黄河
离弦之箭、精心部署
敏捷、筹划、伪装
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
2、刘邓大军渡黄河
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、理解课文内容
2、体会课文思想感情
重点难点
理解课文内容
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
5、一、精读课文，理解感悟
6、1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
7、文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中学习一个关于他们的故事。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。
2、认读生字、词语。
（1）指名读。
演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装
（2）小老师教授5个生字的音形义。
《刘邓大军渡黄河》第二课时
《刘邓大军渡黄河》第二课时教学设计
南强小学：邝瑾教学目标：
1、品读语言，体会其含义
2、感受刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
3、学习文章表达顺序上的特点。
教学重难点：
2、感受刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
3、学习文章表达顺序上的特点。
教学过程：
一、复习导入
1．听写词语。
2．说说文章在记叙顺序上的特点。
3．刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？
二、学生品读课文
1．学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？
（1）学生自读，在课文中圈点、批注
（2）小组合作探究。
（3）班内交流汇报。
1刘邓的轻松、胸有成竹。
a.“敌不怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！”
b.“不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢！”
c.渡河之前……准备工作。
2渡河顺利。
a. 船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。
b. 午夜时份……渡过了黄河天险。
c. 本来……部队根本未进入阵地。
2．激情朗读，感悟刘邓部署的精心。
3．想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？
小组交流。
三、课堂小结
请同学们总结一下学习这篇文章后，自己在知识、能力、思想观念上的收获吧，并与同学们分享。
刘邓大军渡黄河
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4·在括号里填合适的关联词语。
a（ ）什么人，谁向我们指出 （ ）行。 b（ ）你说得对，我们（ ）改 正。你说的办法对人民有好处，我 们（ ）照你的办。
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刘邓大军渡黄河处
刘邓大军抢渡黄河指挥部旧址
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刘伯承居室
刘帅当年用过的桌椅床铺。
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刘邓大军夜渡黄河时的情景
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晋冀鲁豫边区革命纪念馆陈列的当年刘邓大军强渡黄河所使用过的木船
本来，国民党新调来的两师主力已挖了滩头阵地，因听 指挥部的情报，就放松了戒备，部队根本未进入阵地。
刘伯承、邓小平把渡河时间选在6月30日晚。夜，静得 出奇，黄河北岸的我军将士悄悄地蹲在战壕里，各种渡河器 材都准备停当，只等渡河命令下达。
4、精心设计渡河时间。
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午夜时分，渡河命令下达了。我军大炮首先向南岸 的敌军阵地开火，惊雷般的巨响打破了寂静的夜空， 火光映红了滚滚黄河水，千百只帆船载着我军健儿杀 向黄河南岸。我野战军主力4个纵队，在300余里地段 上一举突破敌军防线，渡过了黄河天险。蒋介石鼓吹 的“黄河战略”神话，只一夜工夫就烟消云散，成为 历史的笑谈。解放战争的战略进攻，从此揭开了序幕。
战前 谈笑风生 暗度陈仓
渡前 精心部署 明修栈道
机智勇敢 有勇有谋
战时 一举突破 渡过天险
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明修栈道，暗渡陈仓
楚汉相争时，汉王刘邦要从汉中出发去攻打 西楚霸王项羽。为了迷惑敌人，他表面上派了一 些人去修复通往长安的栈道，项羽以为修好栈道 得一年半载，谁知刘邦暗中已率兵绕道打到了陈 仓，楚军慌忙抵把反问句改写成陈述句。
①这个故事怎能不使我感动得流泪 呢？ ②看到那数不尽的青松白桦,谁能不 向四面八方望一望呢?
3.刘邓大军渡黄河 (1)
课题：刘邓大军渡黄河总序：3编写时间：2月20日执行时间：2月20日一、教学目标：1．学会写本课的10个生字，理解作本课的生词，积累词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．品读语言，体会其含义，感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
学习文章表达顺序上的特点。
二、教学重点与难点1．理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2．文章在表达顺序上的特点。
三、课时安排：2四、教法学法：讨论式、启发式、自主、合作、探究五、教学过程：一、导入课题1．有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2．同学们听后，说说你们的体会吧？3．提示课题：我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4．板书课题：刘邓大军渡黄河。
二、一、公示任务，明确目标1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。
（1）读准字音：敏捷（jié）侦（zhēn）察部署（shǔ）伪（wěi）装筹（chóu）划琴弦（xián）（2）给多音字注音组词：当铺划晕(3）写近义词：朦胧沉静部署筹划（4）写反义词：朦胧沉静轻松（5）理解词语：广阔无垠夜以继日明修栈道，暗度陈仓胸有成竹谈笑风生烟消云散2、给课文分段，并归纳段意3、思考，文章的主要内容是什么？4、思考问题（1）文章在表达顺序上有什么特点？（2）刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？（3）“明修栈道，暗度陈仓”是一个怎样的历史故事？在课文中有什么含义？（4）体会课后作业第3题句子的含义。
二、学生自读课文。
三、自主学习，尝试新知：学生根据学习目标自读课文。
四、质疑、讨论1．学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？2．交流自己的发现，畅淡感悟。
文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。
3．读课文，感悟。
四、课堂小结让学生总结本节课的收获。
六、教学后记：。
语文湘教版六年级下册《刘邓大军渡黄河》第1课时教案
刘邓大军渡黄河》教案[ 教学目标]知识与技能：1．学会写本课的10 个生字，理解本课的生词，积累词语。
2．运用多种形式读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1．能联系上下文理解词语，品读语言。
2．学习文章表达顺序上的特点。
情感态度和价值观：体会文章含义，感受刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
[ 重点难点] 重点：理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
难点：文章在表达顺序上的特点。
[ 课前准备]教师准备：多媒体课件。
学生准备：完成自主学习卡，搜集爱国烈士故事。
[ 课时安排] 2 课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1、课件播放刘伯承、邓小平图片资料，提问：谁认识这两个人？能讲一讲你对他们的了解吗？2、简介刘伯承、邓小平。
3、今天我们就来学习一个关于他们的故事。
[ 设计意图] 通过讨论交流刘伯承、邓小平的个人简介，激起学生的阅读兴趣。
交流两位历史名人的资料，培养学生搜集、整理信息的能力。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。
2、认读生字、词语。
（1）指名读。
演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装（2）小老师教授5 个生字的音形义。
（3）查字典，交流词语的意思。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
精心部署：特别用心安排或布置。
筹划：想办法，定计划。
（4）指名分自然段读课文，师生评议。
3、默读课文，边读边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）按课文记叙的顺序分段，集体订正。
第一部分：（第1-5 自然段）刘邓率军准备渡河。
第二部分：（第6-10 自然段）插叙刘邓部署的作战计划。
第三部分：（第11-12 自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。
4、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。
[ 设计意图] “整体感知文本” 是新课标新理念的明确要求。
对课文内容整体而准确的感知，也是品析、探究、质疑的前提，此环节的设计正是基于以上考虑。
三、板书设计2、刘邓大军渡黄河离弦之箭、精心部署敏捷、筹划、伪装。
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3、今天我们就来学习一个关于他们的故事。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。
2、认读生字、词语。
（1）指名读。
演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装
（2）小老师教授5个生字的音形义。
（3）查字典，交流词语的意思。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
精心部署：特别用心安排或布置。
筹划：想办法，定计划。
（4）指名分自然段读课文，师生评议。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）按课文记叙的顺序分段，集体订正。
第一部分：（第1-5自然段）刘邓率军准备渡河。
第二部分：（第6-10自然段）插叙刘邓部署的作战计划。
第三部分：（第11-12自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。
2、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。
个人随笔
板
书
设
计
2、刘邓大军渡黄河
离弦之箭、精心部署
敏捷、筹划、伪装
教
学
反
思
课 题
2、刘邓大军渡黄河
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、理解课文内容
2、体会课文思想感情
重点难点
理解课文内容
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
2、一、精读课文，理解感悟
3、
1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用？
2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢？
三、回味全文，总结章法。
个人随笔
板
书
设
计
2、刘邓大军渡黄河
明修栈道
精心部署
暗度陈仓
教
学
反
思
课 题
2、刘邓大军渡黄河
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识、会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容。
重点难点
认识生字
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 设 计
1、一、谈话导入，揭示课题
1、课件播放刘伯承、邓小平图片资料，提问：谁认识这两个人？能讲一讲你对他们的了解吗？
“天灯”是指敌人投下的照明弹。“谈笑风生”是形容谈得高兴而有风趣。这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。
（2）“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，“不明修栈道，怎么能暗度陈仓！”说完，他俩相视而笑。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
学习第三部分：
1、该用什么样的语速读？为什么？
2、毛遂自荐朗读，读后评议。
3、随录音磁带练读。
4、你学懂了什么？集体交流。
5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。
学习第二部分：
1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？
2、课文中“明修栈道，暗度陈仓”是指什么？
3、自由读，找出最能突出刘邓决策英明的地方，小组交流。
刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。
二、品读课文，揣摩人物品格
学习第一部分：
1、有感情地朗读读好人物的语言。
2、品读句子，感受人物形象的高大。
（1）（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！”