中职语文课程标准(基础模块)
中职《语文》课程标准
中职《语文》课程标准表1课程基本信息一、课程性质与任务《语文》是模具制造技术专业（本科）“3+4”分段培养中职段必修的一门文化基础课程，其作用在于提升学生的语文素养及思想道德修养，为学生顺利进行专业课的学习奠定语言文化基础。
本课程的任务是在遵循语文课程固有特点，即工具性与人文性相统一的基础上，结合职业学校学生的实际情况、专业特点以及培养目标，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，进一步增强学生的语言应用能力，理解能力，审美能力，以及创新思维能力等应用能力。
同时，在学习过程中提高学生的思想道德修养和科学文化素养，着重对学生进行人文滋养和情感渗透，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观念，最终为学生的个性发展和终身幸福打好精神的底子。
二、课程教学目标1.知识目标（1）帮助学生具备一定的语言和文字功底，掌握一定数量的字词；（2）背诵一定量的名言警句和诗词名篇；（3）掌握必要的文学常识，了解一定程度的传统文化知识；（4）较好地掌握记叙文、议论文、说明文和一般应用文的写作技能。
2.能力目标（1）提升学生工作和生活所需要的语言能力，如有逻辑地、得体地口头表达自己的观点、意见等，能掌握讲演和辩论的技能要求，能进行简短的即席发言和有准备的口头发言；（2）能基本读懂各类常见文章并分辨文章的优劣，并能准确把握其要旨，在搜集信息的基础上进行分析、评论，掌握一定的文学欣赏规律，分析评价文章的思想性、艺术性，具备一定的文学鉴赏能力，并能做到中心突出、联想丰富、文句通畅、表达清楚、结构完整；（3）能用文字条理清晰地表达自己的见解和思想，掌握基本记叙文、议论文、说明文的写作方法，熟练掌握常用应用文的写作。
3.素质目标（1）培养热爱祖国语言文字的强烈感情；（2）提高学生的语文素养，帮助学生养成良好的个性和人格品质，能够胜任并愉快地从事社会各项工作并能适应进一步升学的需要；（3）提高学生的思想道德修养，形成正确的价值观，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
中职学校语文课程方案模板
一、课程概述1. 课程名称：中等职业学校语文课程2. 课程性质：公共基础课程3. 课程目标：培养学生掌握基础语文知识，提高语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力奠定基础。
二、课程内容1. 基础模块（144学时）（1）专题一：字词句篇基础（2）专题二：语法修辞基础（3）专题三：文学常识与阅读（4）专题四：文言文阅读（5）专题五：现代文阅读（6）专题六：写作基础（7）专题七：口语交际（8）专题八：综合性学习2. 职业模块（54学时）（1）专题一：职业素养与沟通（2）专题二：商务文书写作（3）专题三：新闻稿与报道（4）专题四：广告文案创作3. 拓展模块（学时根据实际情况调整）（1）专题一：传统文化与鉴赏（2）专题二：影视作品欣赏（3）专题三：演讲与辩论三、教学实施1. 教学方法：采用启发式、讨论式、案例式、情境式等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的综合素质评价。
3. 教学资源：充分利用教材、网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、课程特色1. 立足祖国语言特点，突出语用学习。
2. 以专题组织课程内容，兼顾字词句篇。
3. 弘扬三大文化，增强文化自信。
4. 注重培养学生的职业素养和实际应用能力。
五、教学保障1. 建立健全教学管理制度，确保课程教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 完善教学设施，为课程教学提供有力保障。
4. 定期开展教学研讨活动，促进教师专业成长。
六、课程实施进度安排1. 第一学期：完成基础模块教学。
2. 第二学期：完成职业模块教学。
3. 第三学期：完成拓展模块教学。
通过本课程的学习，使学生具备以下能力：1. 掌握基础语文知识，提高语言文字运用能力。
2. 具备较强的阅读、写作、口语交际能力。
3. 具有初步的文学鉴赏和审美能力。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本方法。
2. 如何快速获取文章主旨。
3. 分析文章结构的技巧。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解的基本方法。
3. 学生练习阅读理解题目。
4. 讲解如何快速获取文章主旨。
5. 学生练习获取文章主旨的题目。
6. 讲解分析文章结构的技巧。
7. 学生练习分析文章结构的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读能力。
教学内容：1. 古诗文阅读的基本方法。
2. 如何理解古诗文的意境。
3. 翻译古诗文的方法。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解古诗文阅读的基本方法。
3. 学生练习古诗文阅读题目。
4. 讲解如何理解古诗文的意境。
5. 学生练习理解古诗文意境的题目。
6. 讲解翻译古诗文的方法。
7. 学生练习翻译古诗文的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 掌握写作的基本技巧。
2. 提高写作能力。
3. 培养写作兴趣。
教学内容：1. 写作的基本技巧。
2. 如何提高写作能力。
3. 写作实践。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解写作的基本技巧。
3. 学生练习写作题目。
4. 讲解如何提高写作能力。
5. 学生练习提高写作能力的题目。
6. 组织学生进行写作实践。
7. 学生互相评改，教师指导。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：听说训练教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的交际技巧。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 听说训练的基本方法。
2. 交际技巧的培养。
3. 听说能力的实际应用。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
中职语文(基础模块)上册
中职语文（基础模块）上册一、课程简介《中职语文（基础模块）上册》是中职学校中学生必修的语文课程之一，本课程主要以培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力为目标，通过学习语文知识和技巧，让学生能够提高听、说、读、写、译的综合能力。
本文档将介绍本课程的教学目标、教学内容和教学方法。
二、教学目标本课程的教学目标主要有以下几点：1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读文学作品、新闻报道等不同类型的文章，让学生能够理解文章的主旨和要点，提取关键信息。
2.培养学生的写作能力：通过写作训练，让学生掌握写作的基本技巧，提高文笔和表达能力。
3.提升学生的口语表达能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点。
4.培养学生的文学素养：通过学习文学作品，使学生能够欣赏、理解和评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 文言文阅读本模块主要讲解古代文言文的基本知识和阅读技巧。
通过学习古代文言文作品，如《论语》、《红楼梦》等，让学生能够理解古代文化、思想和价值观，提高对古代文学的鉴赏能力。
2. 现代文阅读本模块主要讲解现代文的基本知识和阅读技巧。
通过学习报刊杂志、小说、散文等现代文作品，让学生能够理解现代社会、文化和思潮，提高对现代文学的鉴赏能力。
3. 写作训练本模块主要针对学生的写作能力进行训练。
通过学习写作的基本要素和技巧，让学生能够撰写不同类型的作文，如记叙文、议论文、应用文等。
4. 口语表达训练本模块主要针对学生的口语表达能力进行训练。
通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点，培养学生的口头表达能力。
5. 文学鉴赏本模块主要让学生学习和欣赏文学作品，如诗歌、小说、戏剧等。
通过分析作品的结构、人物、情节等要素，让学生能够理解和评价文学作品，提高学生的文学素养。
四、教学方法为了培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力，本课程采用多种教学方法：1.课堂讲授：通过系统的讲解和示范，向学生传授语文知识和技巧。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础
模块(上册)
《语文》基础模块（上册）是中等职业教育课程改革国家规划教材中的一部分。
该教材主要针对中等职业学校的语文课程设置，并根据国家教育改革的要求和中等职
业教育的特点进行编写。
教材内容主要包括语文基础知识、语文基本技能和语文实践
能力的培养。
《语文》基础模块（上册）的教材内容大体可以分为以下几个方面：
1. 语言文字知识：包括语音、字音、词汇、语法、写作等方面的知识，主要培养学生
对语言文字的认识和运用能力。
2. 阅读能力培养：通过选取不同类型的文本，让学生进行阅读理解和分析，培养学生
的阅读能力和语文素养。
3. 写作能力培养：通过教授不同类型的写作形式和写作技巧，指导学生进行写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 口语表达能力培养：通过课堂讨论、演讲、辩论等方式，培养学生的口头表达能力
和交流能力。
5. 文化素养培养：通过学习古代文化、现代文化和外国文化等，提高学生的文化素养
和人文素质。
教材编写注重理论和实践相结合，通过丰富的教学资源和案例分析，激发学生的学习
兴趣和主动性。
教材内容丰富多样，注重培养学生的综合能力和创新思维。
总的来说，《语文》基础模块（上册）是中等职业教育课程改革国家规划教材中的一部分，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
中职语文基础模块课程标准
中职语文基础模块课程标准一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。
语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。
语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。
二、课程教学目标通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
在教学过程中，引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。
三．基本思路1. 价值观教育与学科知识教学相结合。
中职三科意识形态属性强，必须坚持马克思主义指导地位，充分体现社会主义核心价值观，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，价值观教育不是简单贴标签，而是要与学科知识有机融合。
课程标准研制注重以学科知识为载体，充分挖掘学科本身独特的育人功能，在知识传授与培养学生学科能力的过程中，实现价值观的引导。
2. 通识性教育与职教特色相结合。
中职三科是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，必须在义务教育的基础上，进一步打好学生的文化基础，提升共同能力，培养学生的综合素质。
同时还应结合职业教育特点，选择与职业生涯密切相关的教学内容，融入职业道德、职业精神教育，强化与职业能力密切相关的学科核心素养培养，满足学生未来职业发展的需要。
3. 目标导向与问题导向相结合。
中职三科课程标准研制要体现马克思主义中国化的要求，特别要注重反映习近平新时代中国特色社会主义思想，体现党和国家对职业教育的基本要求，加强对学生的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，着力厚植爱国主义情怀，培养适应时代要求的创新型、复合型、应用型技能人才。
中职语文课程标准
中职语文课程标准中职语文课程标准是中等职业学校语文课程的指导性文件，它规定了语文课程的目标、内容、结构和评价方式等。
以下是中职语文课程标准的几个重要方面：课程性质与任务：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，具有工具性和人文性相统一的特点。
课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言，培养语文应用能力，提高学生的综合素养，为培养高素质劳动者服务。
课程目标：中职语文课程的目标是提高学生的语文应用能力和综合素养，主要包括以下几个方面：（1）语言理解与运用：学生能够正确理解课文的思想内容、语言文字和表达方式，能够运用所学知识进行日常口语交际和书面表达。
（2）思维发展与提升：学生能够通过阅读、写作、口语交际等语文实践活动，发展思维能力，增强思辨能力，提高思维品质。
（3）审美发现与鉴赏：学生能够发现和鉴赏文学、文化作品中的美，提高审美情趣和审美品位。
（4）文化传承与参与：学生能够了解和传承中华优秀传统文化，认识和参与当代文化生活，增强文化自信和文化参与意识。
3. 课程内容与结构：中职语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块三部分构成。
（1）基础模块：为基础性内容，注重语文应用能力的培养，包括阅读、写作、口语交际等。
（2）职业模块：为限定选修内容，注重与职业相关的语文应用能力的培养，包括职场应用写作、商务文书处理等。
（3）拓展模块：为自主选修内容，注重拓展学生的文化视野和语文综合能力，包括文学鉴赏、文化交流等。
4. 课程评价：中职语文课程评价应突出评价的整体性和综合性，注重评价方式的多样性和灵活性，评价内容包括学习态度、学习方法、学习效果等。
评价方式可以采用考试、作业、课堂表现等多种形式。
教学建议：中职语文教师应根据学生的实际情况和职业需求，灵活运用多种教学方法和手段，注重学生的实践能力和创新精神的培养，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应加强对学生的个别辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教材编写建议：中职语文教材编写应符合课程标准的要求，体现职业教育的特点和学生发展的需要。
新版中职语文课程标准
新版中职语文课程标准中等职业学校语文课程标准一、课程性质与任务语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。
语文课程是研究和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中华优秀传统文化教育，培育文化自信的主渠道，对学生专业研究、提高就业创业能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
二、课程目标与核心素养中等职业学校语文课程要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。
本课程的任务是，通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等研究活动，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。
学生在完成九年义务教育基础上，通过本课程的研究，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文研究方法，养成自学和运用语文的良好惯；能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。
语言理解与运用是指在读写听说的言语实践中逐步形成和发展的正确理解与运用祖国语言文字的能力。
学生通过本课程的研究，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。
思维发展与提升是指通过语文研究，获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创新思维等能力的发展，以及有关思维品质的提升。
学生通过本课程的研究，能够运用形象思维和逻辑思维丰富自己对作品的感受和理解，分析、比较、归纳和概括基本的语言现象，不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性。
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案一、教材分析《高教版中职语文(基础模块)下册》是根据我国中等职业教育语文课程标准编写的一本教材，适用于中等职业学校各个专业。
本册教材以提高学生的语文素养为目标，通过阅读与欣赏、表达与交流、积累与运用等环节，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
本册教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学体裁，以及与学生生活密切相关的实用文体的阅读与写作训练。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握所学的字词、成语、俗语等语言知识。
（2）理解课文内容，分析作品主题及表现手法。
（3）提高阅读理解能力，能速读课文，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美能力。
（3）注重读写结合，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握与理解。
（2）语文基础知识的运用。
（3）阅读与写作能力的提高。
2. 教学难点：（1）文学作品的思想内涵与艺术特色的分析。
（2）实用文体的写作技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 案例教学法：分析典型实例，使学生掌握语文知识，提高实践能力。
4. 读写结合法：注重阅读与写作的紧密结合，提高学生的写作水平。
五、课时安排根据教学实际情况，每篇课文安排2-3课时，共计约36课时。
具体安排如下：1. 课文1-4：约8课时2. 课文5-8：约10课时3. 课文9-12：约10课时4. 课文13-16：约8课时六、教学评价1. 平时成绩评价：结合学生课堂表现、作业完成情况、课文背诵等方面进行评价。
中职《语文》课程标准
中职《语文》课程标准语文是人类文化的重要组成部分，也是最重要的交际工具。
语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课，语文课程的任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续研究奠定基础。
此外，还要提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
中等职业学校语文课程的教学目标是在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
此外，还要指导学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
同时，要引导学生掌握基本的语文研究方法，养成自学和运用语文的良好惯，重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，促进职业生涯的发展。
语文课程的基础模块包括阅读与欣赏和表达与交流。
在阅读与欣赏方面，学生需要正确认读并书写3,500个常用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能够用普通话朗读课文，注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。
还需要阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发研究古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
中职语文基础模块
中职语文基础模块中职语文基础模块是中职学生必修的一门课程，它是培养学生语言文字表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
本文将从基础模块的教学内容、学习方法和意义三个方面进行介绍。
一、基础模块的教学内容中职语文基础模块主要包括文字的认读与运用、语言文字的表达与应用、阅读与理解三个方面的内容。
文字的认读与运用是基础模块的重要内容之一。
学生需要通过学习掌握汉字的基本知识，包括字形、读音和书写等方面。
同时，还要学习常用词语和成语的意思和用法，并能够正确运用它们进行表达。
语言文字的表达与应用也是基础模块的核心内容。
学生需要学习如何正确地运用语言文字进行表达，包括口头表达和书面表达两个方面。
在口头表达方面，学生需要学习如何正确地运用语音、语调和语气等要素进行有效的交流。
在书面表达方面，学生需要学习如何正确地运用词汇、语法和修辞等技巧进行写作。
阅读与理解是基础模块的重要内容之一。
学生需要通过阅读各种文本材料，包括课本、报纸、杂志、小说等，提高自己的阅读理解能力。
学生需要学会从文本中获取信息、理解文本的主旨和要点，并能够进行分析和评价。
二、基础模块的学习方法中职语文基础模块的学习方法主要包括课堂学习和自主学习两个方面。
课堂学习是学生学习基础模块的主要方式。
在课堂上，学生可以通过听讲、讨论和练习等形式，掌握基础模块的知识和技能。
同时，老师也可以通过讲解、示范和指导等方式，帮助学生理解和掌握基础模块的内容。
自主学习是学生学习基础模块的重要途径。
学生可以通过课后复习、自主阅读和练习等方式，巩固和提高自己的语文水平。
在自主学习过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习材料和学习方法，提高学习效果。
三、基础模块的意义中职语文基础模块的学习对学生的发展具有重要意义。
基础模块的学习可以提高学生的语文水平，培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力。
这对学生的学习和生活都具有积极的影响。
基础模块的学习可以拓宽学生的知识面，增加学生的文化素养。
中职语文基础模块下全册 教案完整版
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读技巧。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文本解读：通过分析文章的主题、结构、手法等方面，深入理解文章内容。
2. 阅读技巧：学习如何快速捕捉文章要点，理解作者观点，并进行批判性思考。
3. 文学作品鉴赏：阅读一定数量的文学作品，培养对文学作品的欣赏和评价能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解文本解读的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读课文，进行文本解读和作品鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第二章：古文阅读教学目标：1. 提高学生对古文的理解和翻译能力。
2. 培养学生对古文文学的鉴赏能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学内容：1. 古文翻译：学习古文的语法和词汇，提高古文翻译能力。
2. 古文文学鉴赏：通过阅读经典古文作品，理解其文学价值和历史背景。
3. 中国传统文化：了解古文作品中所体现的中国传统文化和价值观。
教学方法：1. 讲授法：讲解古文翻译的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读古文课文，进行翻译和文学鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 提高学生的写作技巧和表达能力。
2. 培养学生的创意思维和写作兴趣。
3. 增强学生的写作自信和写作能力。
教学内容：1. 写作技巧：学习如何进行有效的构思、表达观点、使用修辞手法等。
2. 创意思维：培养学生的创意思维，提高写作的创新性。
3. 写作实践：进行不同类型的写作练习，提高写作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 写作法：学生进行写作练习，锻炼写作能力。
3. 互相评改法：学生互相评改，提供反馈和建议。
第四章：口语交际与演讲技巧教学目标：1. 提高学生的口语交际能力和表达能力。
2. 培养学生的演讲技巧和自信心。
3. 增强学生的公众表达和沟通能力。
中职《语文》课程标准
《语文》课程标准一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是我国文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、教学时数安排三、教学内容与要求基本内容和基本要求部分选学内容和较高要求部分内容要求应用文能做到内容完整，语言准确、简洁、得体本课程中全体学生必修的“基本内容和基本要求”部分，建议总课时数为128课时，部分学有余力和志愿升学的学生和各专业可根据专业类别和需要，自行安排学习选修的“选学内容和较高要求”部分。
四、课程考核与评价（一）目的和功能语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。
语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。
（二）原则语文教学评价应遵循以下原则：1. 评价主体多元化的原则。
坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。
中职《语文》课程标准
中职《语文》课程标准一、课程性质与任务《语文》是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、参考课时68课时三、课程目标在初中语文的基础上，通过课堂教学和课内外实践，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。
培养学生语文应用的能力，为综合职业能力的形成奠定基础。
提高学生沟通表达能力，能够在学习和生活中进行恰当的表达和交流。
学生能根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。
四、设计思路（一）着重提高学生适应实际需要的语文能力。
（二）积极倡导学生自主学习、合作学习。
（三）努力建设开放而有活力的语文课程。
五、内容纲要六、实施建议（一）教材编写建议教材编写要以本课程标准为基本依据。
教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。
各个模块的教学时数要与本课程标准的教学时数安排相匹配，符合规定要求。
教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。
（二）教学建议教学中坚持以学生发展为本，探索有效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
1.加强学习和研究，努力促进专业发展。
2.激发学生学习语文的兴趣，主动参与教学活动，掌握学习方法获得成就感和自信心。
3.积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践提高学生运用语文的能力。
4.更新教学观念，改进教学方法。
充分使用现代教育技术，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。
中等职业学校语文课程标准(2020版)
《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）一一个根本任务：立德树人培养什么人，是教育的首要问题。
二普教职教，两端衔接既有高中阶段教育的共同基础，又体现职业教育特点；既衔接九年义务教育，又沟通高职教育。
三课程结构，三大模块基础模块，职业模块，扩展模块四语文学科核心素养，四个方面文化传承与参与、审美发现与鉴赏、语言理解与应用、思维发展与提升五语文课程，八大目标1.语言认知与积累2.语言表达与交流3.发展思维能力4.提升思维品质5.审美发现与体验6.审美鉴赏与评价7.传承中华优秀文化8.关注、参与当代文化六课程实施，五个要点1教学要求2学业水平评价3教材编写要求4课程资源开发与利用5对地方与学校实施本课程的要求七课程的特色与亮点1立足祖国语言特点，突出语用学习语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程2以专题组织课程内容，同时兼顾字词句篇三大模块课程内容，分为十五个专题，同时兼顾字、词、句、段、篇3弘扬“三大”文化，增强文化自信继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，以文化人4坚持“五育”并举，加强劳动精神教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人5课程评价，增设学业质量标准水平1学生在完成本课程学习后应该达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据水平2参加高职院校分类考试的学生应该达到的要求，是高职院校分类考试的命题依据6提高信息素养，努力实现语文教学与信息技术融合优化语文学习环境，不断探索现代信息技术下的语文教学新模式7遵循技术技能人才成长规律，彰显职教特色加强教学内容与社会生活、职业生活的联系，突出语文实践；注重语文课程与专业课程的融通与配合，形成协同育人合力；自然融入职业道德、职业精神教育、提高学生职业素养。
语文基础模块考核标准
（农业机械化、计算机专业）专业职业能力语文基础模块知识内容与考核标准一、制定依据本标准紧紧围绕《中等职业教育改革国家规划新教材》的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，结合我校办学和学生实际情况制定此标准。
本标准按照教育部2009年颁布的《中等职业学校语文课程教学大纲》，按“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文综合实践活动”三部分教学内容编写。
考虑到语文学习应注重知识积累与行为习惯，特将“语文综合素养”也纳入评价范畴。
二、考核标准中等职业学校语文（基础模块上）教学总目标是：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生学习必需的语文基础知识，引导学生重视语言的积累和感悟，形成日常生活和职业岗位需要的阅读能力、口语交际能力、应用写作能力及通用职业能力，并初步具备一定的文学鉴赏能力。
考评标准包括了学习目标、学习内容、技能标准。
学习目标是学生经过学习应该达到的学习结果，按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面分别制定。
学习内容标准是指学生为达成学习目标而必须学习的内容和学习的经历。
技能标准是指学生在达成内容标准时所具有的技能水平。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，自觉接受优秀文化的熏陶，提高自身的品德修养、人文素养及审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
为实现这一总目标，基础模块教学必须以学生语文听说读写能力的整体提高以及综合素养的系统形成为核心，从口语交际、阅读理解、应用写作、语文综合素养等四大方面提出具体要求，按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计具体目标。
各部分的评价细则根据全体中职学生的实际学习水平而制定，其中加﹡项为较高要求，供部分学有余力的学生灵活把握。
各部分评价目标与标准如下：第一部分专业职业能力语文基础模块（上）知识内容与考核标准Ⅰ口语交际一、学习目标（一）知识与技能能用普通话进行一般性的介绍、交谈、复述、即席发言、演讲、主持等口语交际活动。
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广州市中职语文课程标准（基础模块）[讨论稿]
一、课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。
语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。
语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。
二、课程教学目标
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
在教学过程中，引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。
三、教学内容和要求
根据“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想和学分制的课程设置要求，达到既要实现教学目标的基本要求，又要适应学生的个人发展需求的目的，把语文课程分为必修课程、限选课程和任选课程三大模块，其中，必修课程分必修1 和必修2，分别在职一上学期和下学期开设。
1．现代文阅读。
2．文学作品欣赏。
3．文言文阅读。
1．提高阅读现代文的能力。
（1）熟练认读常用汉字。
（2）整体把握课文内容，理清作者写作思路，概括要点，评价内容和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义。
（3）初步掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能（4）学会使用常用工具书，能利用多种多媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类。
（5）培养爱读书、多读书、读好书和诵记名句、名篇的习惯。
2．培养欣赏文学作品的能力。
（1）了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法。
（2）养成阅读优秀文学作品的习惯。
3．培养借助注释和工具书读浅易文言文的能力。
（1）熟练背诵一定数量的名句、名段、名篇，扩大积累，增进学习古代诗文的兴趣。
（2）了解主要文言句式，初步掌握常用的文言实词和文言虚词。
1．常用文体写作：记叙文2．应用文体写作：计划、总结1．在初中语文的基础上，进一步提高记叙文写作能力。
（1）正确遣词造句，联句成段，语句简明、连贯、得体。
（2）记叙文六要素齐备，选材得当，结构完整。
（3）正确使用标点符号。
（4）书写规范。
2．学会写作常用的应用文。
（1）学习常用应用文的写作格式。
（2）学习以得当的措辞表达意思，语句简明、连贯、得体。
1．普通话语音知识声母辨正、音变2．普通话短文朗读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文诗词及文段。
重点解决广州人讲普通话存在的突出问题。
1．现代文阅读。
2．文学作品欣赏。
3．文言文阅读。
1．提
高阅读现代文的能力。
（1）熟练认读常用汉字。
（2）整体把握课文内容，理清作者写作思路，概括要点，评价内容和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义。
（3）初步掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能（4）学会使用常用工具书，能利用多种多媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类。
（5）培养爱读书、多读书、读好书和诵记名句、名篇的习惯。
2．培养欣赏文学作品的能力。
（1）了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法。
（2）养成阅读优秀文学作品的习惯。
3．培养借助注释和工具书读浅易文言文的能力。
（1）熟练背诵一定数量的名句、名段、名篇，扩大积累，增进学习古代诗文的兴趣。
（2）了解主要文言句式，初步掌握常用的文言实词和文言虚词。
1．常用文体写作：话题作文2．应用文体写作：条据1．在初中语文的基础上，进一步提高议论文写作能力。
（1）培养学生理论联系实际阐明观点的能力。
（2）能够联系职业（专业）实际，阐明对职业道德的认识。
2．学会写作常用的应用文。
（1）学习常用应用文的写作格式。
（2）学习以得当的措辞表达意思，语句简明、连贯、得体。
听力训练：结合录像短片，记录主要内容。
1．培养迅速筛选信息的能力。
2．培养归纳整理信息的能力。
广州市中职语文教研会2008-3-1。