文章写具体写细致
把文章的内容写具体
围绕一个中心提出一连串的“为什么？”、“怎 么样？”、“后来又怎么样？”以及“怎样说？”说什 么？“做什么？想什么？怎么想？有什么样的表现？” 再把这些问题按照“先后顺序”排列起来。
例子：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很开心。
提问：1、我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了？
2、我怎么对妈妈说的？ 3、我的神态语气如何？ 4、妈妈高兴的表现？ 5、妈妈对我说了什么？
把内容写具体：就是把你写的事、物进行详细的 、形象的描写，使人读了文章就知道是怎么回事， 写的是什么样的物品，写的是什么样的人。
我爱我家的电视机，它是索尼牌的， 有最新式的造型，带有遥控，我和爸爸 、妈妈都很喜欢这台电视机。
观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。 多看——就是在观察一个人，一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看。 多听——就是在生活中仔细听人与人之间的对话，自然万物发出的声音。 多想——就是在观察时要多动脑筋，想想事物的什么作用、特点等等。 多问——就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 多记——每天看到的人物，听到的事物很多，要及时记在本子上。
写事：
1、描写人物的行为 2、描写场面 3、描写环境
1、小练习
老师生气了。 提示 （1）老师为什么生气？ （2）老师生气时的神态、动作、和神态？ （3）当时周围的环境。 （4）同学们上，我回到家里，一进门我就高兴地对 妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起 头喜出望外的说：“真的吗？！”话语中透漏出兴 奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来， 眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展的像盛开的花朵， 迫不及待地说：“好孩子，你真棒，快拿给我看看！ 妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也想 小河流水叮咚作响，妈妈的话是对我莫大的的鼓励， 就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福， 更加快乐！
作文如何做到内容详细
作文如何做到内容详细写作文时，我们常常希望能够把内容写得详细、丰富，让读者仿佛身临其境，能够清晰地理解我们想要表达的意思。
但要做到这一点，并非易事。
那么，如何才能让作文的内容详细起来呢？首先，要学会细致观察。
生活是写作的源泉，只有对周围的事物进行仔细观察，才能获取丰富的写作素材。
比如，写一篇关于春天的作文，如果只是笼统地说“春天来了，大地变得美丽”，这样的表述就太过简单。
我们应该去观察春天里的具体景象：嫩绿的新芽如何从树枝上钻出来，五颜六色的花朵怎样在微风中摇曳，小鸟在枝头欢快地唱着什么样的歌，人们在春天里的穿着和活动有什么变化等等。
通过这些细致的观察，我们在写作时就能有更多具体的内容可写。
其次，运用多种感官进行描写。
除了用眼睛看，我们还要调动其他感官。
比如，描写一种食物，不能仅仅说它“好吃”，要描述它的颜色、形状，闻到的香气，品尝时的口感，甚至是咀嚼时发出的声音。
再比如，描写一个场景，不仅要写出看到的景色，还要写出听到的声音、闻到的气味、感受到的温度和触摸到的质地。
这样，读者就能通过我们的文字，全方位地感受所描述的对象，使内容更加详细和生动。
合理地运用细节描写也是关键。
细节能够让作文更加真实、感人。
比如，写一个人的时候，不要只是说“他很勤劳”，可以描写他手上的老茧、额头的汗水、沾满泥土的裤脚等细节，让读者能够直观地感受到他的勤劳。
又比如，写一件事情，不要只叙述事情的经过，要抓住关键的瞬间，比如人物的表情、动作、语言等。
比如“他眉头紧皱，双手紧紧握住拳头，大声说道：‘我绝不放弃！’”这样的细节描写能够让读者更好地理解人物的心情和性格。
丰富的想象力也能为作文增添详细的内容。
当我们描述一个事物或者场景时，可以发挥想象，让它更加丰富和独特。
比如，写夜晚的星空，可以想象星星在互相交流，讲述着宇宙的奥秘；写一座古老的城堡，可以想象城堡里曾经发生过的浪漫故事或者激烈的战斗。
通过想象，我们能够创造出更多有趣的情节和细节，使作文更具吸引力。
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
怎样把文章写具体
•
你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕 咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻 吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕 运转，字随着思路延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
五：重视修饰语
• 例：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位 同学跑过来说：“咱俩挤挤吧。” • 改： • 那是一个风雨交加的傍晚，我一个人 打着伞走在放学回家的路上，突然从身后 窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩 膀说：“雨真大，咱俩挤挤吧。”
• 我站在他的面前，脸红红彤彤的，直发热。 我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫 熟。第一次感到两只手是如此多余，根本 不知道放在哪里，心里直埋怨：女娲造人 时干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个 没有生命的木桩杵在那里，我真想找块豆 腐撞死，实在不行，找根面条上吊也可以！ 我在心里呐喊：“谁来给我解解围啊！”
生的老师，陌生的教室，陌生的学 习内容，连自来水里流出的水都是 陌生的。晚上醒来，想起妈妈的笑 脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷 爷的叮咛，泪水一下子就流了出来。
２、根据你平时测验时的观察（或 体验），把下面一段话改成具体描 写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出 书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
四：运用比喻，细化重点
（1）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
• 它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽 的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕 动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上 了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的 农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园， 抚摸着孩子的脸蛋……
练习：我在纸上写字，写了很多页。自己看着很高兴。
改善写作细节和细致处理的技巧
改善写作细节和细致处理的技巧写作是一门艺术，而艺术需要一丝不苟的细节和细致的处理。
无论是写论文、写小说，还是写邮件、写备忘录，都需要我们关注写作的细节，用心去处理每一个细节。
本文将介绍一些改善写作细节和细致处理的技巧，希望能帮助读者提升写作能力。
一、注意语法和拼写语法错误和拼写错误是写作中最常见的问题之一。
虽然拼写和语法检查工具能够辅助我们找出一部分错误，但并不能完全替代人工的审查。
因此，我们需要养成细致的习惯，在写作之前、之中和之后都要仔细检查文章中的语法错误和拼写错误。
此外，建议多阅读优秀的作品，增加自己的语感和语法意识。
二、精确表达观点写作的目的是将自己的观点和思想传递给读者。
为了让读者准确理解我们要表达的意思，需要用准确恰当的词语和表达方式来描述观点。
避免使用模糊的词语或概念，而要用具体、明确的语言来表达自己的观点，这样读者才能更好地理解。
三、逻辑清晰一篇好的文章需要有清晰的逻辑结构，观点之间需要有明确的联系。
在写作之前，可以先列出自己的观点和要点，再决定如何组织文章结构。
段落过渡和逻辑连接词语的正确使用也是准确表达逻辑关系的重要手段。
此外，要注意段落之间的衔接，使整篇文章的逻辑关系更加紧密，读者能够更加流畅地阅读。
四、充实细节充实细节能够使文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
在论证观点时，可以使用具体的实例、数据或引用有权威性的来源来支持。
同时，也要注意细节的真实性和准确性，避免使用虚假的事实或夸大的说法。
五、审慎使用修饰词和副词修饰词和副词是我们写作中常用的手段，可以用来增强语言表达的力度和感染力。
然而，过多或不恰当的使用会让文章显得空洞和夸张。
因此，在使用修饰词和副词时要审慎选择，并且避免过度使用。
如果能够用更具体的词语或表达方式来传达自己的意思，则可以更好地提升文章的质量。
六、修订和润色写作并不仅仅只是一次行动，修订和润色同样重要。
在完成初稿后，需要花时间来审阅、修改和润色文章。
把内容写具体 让文章更出色
把内容写具体让文章更出色作者：林超来源：《中学教学参考·语英版》2013年第01期纵观历年大量高考作文，内容空洞宽泛、笼统含混、言之无物往往是导致学生得低分的重要原因之一。
很多学生在写记叙文时，往往叙述得不够具体，把文章记成流水账。
新课程标准要求“写记叙文，做到内容具体明确”，“内容充实，感情真实健康”。
所谓具体，就是不说大话、空话，内容客观、详细、实在。
得高分的往往都是那些把重点部分写详细、写具体，有动人细节的文章，因为在记叙文中最能打动人的往往是那些生动的细节。
这样的文章能让阅卷老师如见其人，如临其境，对文章产生深刻印象，受到感染。
怎样才能把文章写得具体生动，克服空洞宽泛、言之无物的毛病呢？以下给大家介绍几种常用的方法。
一、追问法在作文时，要学会用多想多问“是什么”“为什么”“怎么样”的方法来扩展情节。
先看下面一个学生的习作片段：今天晚上，只有我一个人在家里，外面下着雨，我十分害怕。
直到爸爸妈妈回来了，我才放下悬着的心。
这个语段，只习惯于概括叙述，确实是把事情叙述清楚了，但内容不充实不具体，当然也没有什么动人之处。
假如行文中学会多问几个“怎么样”，就能够把情节写得具体详细。
可以这样问：1.“我”为什么会害怕？2.“我”害怕时是怎么想的？3.“我”当时有何举动？升格后：今天晚上，我独自一个人待在家里。
天快要下雨了，又是闪电又是雷鸣，我害怕极了。
那雷声阵阵，震耳欲聋，把窗子都震得嗡嗡作响，天花板上的吊灯都在微微地颤抖。
忽然，又一道电光划过夜空，又要有惊雷了！我赶紧躲进被子里捂住耳朵。
雷声还是穿透被子，穿透我的手掌，钻进了我那敏感脆弱的耳膜，惊雷就像是在我的耳畔炸响，大脑一片空白。
升格后的文章有了具体形象的描写，让读者有身临其境之感，深受感染。
在动笔写作之前，如果能多想想、多问问——如何说的，如何想的，如何做的，用这把能把文章写得具体形象的钥匙，去开启内容空洞宽泛无物的锁，一定能让文章更精彩。
作文细节描写
作文细节描写在写作文时，细节描写是非常重要的。
一个好的作文，不仅要有丰富的想象力和清晰的逻辑思维，更需要有生动的细节描写来支撑整个故事情节。
细节描写可以让读者更加真实地感受到作品中所描绘的场景和人物，增加作品的艺术感染力和感染力，让读者更容易被作品所吸引。
细节描写可以从多个方面展开，比如对于人物的描写，可以从外貌特征、性格特点、言行举止等方面入手，通过细致入微的描写，让人物形象更加鲜活生动。
比如可以描写一个人物的眼睛是什么颜色，是怎样的形状，透露出怎样的情感；可以描写一个人物的声音是怎样的，语调、音量、语速等都可以成为细节描写的对象。
这样的描写可以让读者更容易产生共鸣，对人物产生情感上的认同感。
另外，对于场景的描写也是非常关键的。
一个生动的场景描写可以让读者仿佛置身其中，感受到作品所描绘的环境氛围。
可以通过对环境的气味、声音、色彩等细节的描写来丰富作品的情感表达，增加作品的艺术感染力。
比如可以描写一个花园里的花香扑鼻，鸟鸣声声，阳光洒落在绿草上的样子，这样的描写可以让读者感受到一种宁静、美好的氛围。
此外，细节描写还可以通过对事件的描写来增加作品的真实感和感染力。
可以通过对事件发生的时间、地点、情节、过程等细节的描写，让读者更加清晰地理解作品的情节发展，增加作品的可信度和吸引力。
比如可以描写一个人物经历了一场惊险的冒险，通过对他所经历的种种困难和挑战的描写，让读者更加深刻地感受到他的坚韧和勇敢。
总之，细节描写在作文中的重要性不言而喻。
一个好的细节描写可以让作品更加生动、真实、有感染力，让读者更容易被作品所吸引。
因此，在写作文时，我们应该注重对细节的观察和描写，尽可能地利用准确、生动、简洁的语言，让作品的细节描写更加丰富多彩，更加具有感染力。
怎样把文章写具体
怎样把文章写具体、生动[老师告诉你]一篇文章的成败与否很大程度要看你是否把文章写得具体、生动。
这也是我们大多数同学觉得比较困难的地方。
怎么把文章写具体、生动呢？这里给同学们介绍几种方法。
1．学会进行细节描写。
什么叫细节？细节就是指事情发展的过程中细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画，对事物特点的细致介绍。
什么叫细节描写？细节描写就是对文中的细节部分进行必要的描写。
细节描写的特点是细致入微，淋漓尽致。
对事物的特点或事情的经过进行细节描写能使文章中心更加鲜明、突出，给人留下更加深刻的印象。
判断一段文章是细节描写还是不必要的啰嗦，其首要标准就是看这段文字是否能有效地突出文章的中心，是否有利于表现文章的中心思想。
所以，我们在写文章地要将最能突出、表现中心的部分写充分，写具体。
请看下面一段文字：一个冻僵的老战士，倚着光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
忽然他脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
从这段感人肺腑的具体、细致的描述中，我们深刻地感受到军需处长的舍己为人的崇高品质，感受到将军对这牺牲的军需处长的无限敬意和深切关怀。
这种情，完全渗透于对人物外貌、动作、神态、心理活动及语言的细节描写之中。
如何把文章写具体细致
如何把文章写具体细致
要把文章写得具体细致，可以采取以下几种方法：
1.引用具体实例：在文章中引用具体的案例、事件、人物等，以增加
文章的具体性和细致感。
例如，如果你在写一篇关于环境保护的文章，可
以引用一些城市成功改善空气质量的案例，描述当地政府和居民为此付出
的努力。
2.描述细节：在叙述或描述事物时，注重写出事物的具体细节。
例如，如果你在写一篇关于旅行的文章，可以详细描述旅行目的地的风景、建筑、当地风俗等。
通过增加具体细节，可以使读者更加身临其境，感受到你所
描述的事物。
3.使用形象生动的词语：选择形象生动的词语来描述事物，使文章更
加具体。
例如，不要用“花草”来形容花园，而是使用“绚丽多彩的花朵
和郁郁葱葱的绿叶”等具体描写词语。
4.从不同角度进行分析：在文章中对所要讨论的主题进行多角度的分
析和描述，通过不同角度的观察，可以使文章更加具体和立体。
例如，如
果你在写一篇关于文化传统的文章，可以从历史、习俗、风格、影响等多
个方面进行阐述，以展现该文化传统的具体特点。
5.补充相关数据和统计信息：在文章中插入相关数据和统计信息，以
支持你所提出的观点和论述。
这些具体的数字可以为文章提供更加准确和
有说服力的支持。
通过以上方法，你可以增加文章的具体性和细致感，使读者对你的论
述和描述更加深入理解。
当然，无论使用何种方法，都要保持逻辑严密、
语言通顺，确保文章的有效性和可读性。
把文章写具体的几种方法
把文章写具体的几种方法（一）变概括叙述为具体描写叙述和描写是作文时两种最主要的语言表达形式。
什么是叙述：叙述就是直接告诉别人事物什么样或事情怎么样。
语言直接了当，比较简洁。
什么是描写？描写就是用语言文字把事物的形象或事情的具体情境表现出来，使人有亲眼所见、亲身经历的感觉。
描写语言比较具体生动。
叙述语言和描写语言本身没有好坏之分，该简洁的地方就得叙述，该具体的地方（能突出中心的地方）就得描写。
例1：叙述语言：爸爸特别生气。
描写语言：你瞧，爸爸那两只眼睛瞪得像灯泡似的，两个鼻孔也一扇一扇地喘着粗气。
一张圆圆的脸被憋得通红，简直像个红脸包公。
妈妈刚想上去跟爸爸理论，他便把手里的书往桌上一摔，一屁股坐在了沙发上……例2：叙述语言：今天的天气特别热。
描写语言：火辣辣的太阳炙烤着大地，风婆婆不知怎么的，跑得无影无踪。
树上的知了不停地叫着，枝头上的树叶打着卷儿，树下的大黄狗趴在树荫下还呼哧呼哧地喘着粗气。
我坐在家里一直扇着扇子，可汗珠还是一个劲地从额头上往下流。
难怪妈妈埋怨说：“活了这么多年，还没见过这样的鬼天气呢。
”根据表达的需要，有时将叙述语言变为描写语言就会使文章变得具体生动。
（二）不要只叙述事情，要结合文章内容写出自己的感受、想法、心情。
（一天，我中午放学回到家，只见妈妈靠在沙发上，目光呆呆的，便急切地问：“妈妈您怎么了？”妈妈低声说：“我们厂子倒闭了。
”）[当时我脑子轰的一下就大了。
我知道工厂倒闭，工人就没班上了。
自从爸爸离开我们后，妈妈单位虽然不太景气，可她勤俭持家，日子总算过得还可以。
可以后，妈妈没工作了，我们怎么办呢？想到这，我一头扑进了妈妈的怀里哭了。
] 前面画（）的地方就是在叙述事情，后边画[ ] 的地方就是在写自己的想法、感受，这样结合起来写，就会具体了。
高年级的孩子应该是一个懂感情、善于思考的孩子，当看到别人做什么，或别人为自己做了什么的时候，多想想他为什么这样做？到底是什么东西打动了我？把心理的那一点点感动写出来。
如何把文章写具体
第三，巧妙运用修辞手法， 第三，巧妙运用修辞手法，增加作 文语言的含金量。 文语言的含金量。 如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的 活动情况是怎样的？ 活动情况是怎样的？ 示例：没有受到惊吓时：悠闲 示例：没有受到惊吓时： （拟人） 拟人）
受到惊吓时：泥鳅像约好了似的， 受到惊吓时：泥鳅像约好了似的， 拟人） （拟人） 一下子全没了踪影。 一下子全没了踪影。
要使读者过目难忘
看了下面这篇短文，你有何感想？ 看了下面这篇短文，你有何感想？ 剪（夹）泥鳅 一个晚上， 一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀， 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我 外婆家后门的地方，我们一到那里， 外婆家后门的地方，我们一到那里，没有 剪到半条。我们俩来到田边， 剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的 泥鳅可多了，条条又很大， 泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多， 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家 了。
第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。 第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。
环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情， 环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适 当穿插可起点缀作用。 当穿插可起点缀作用。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 环境描写 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 外貌 地描写，可以展示人物的性格特点， 地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 请在文中合适的地方加上人物描写。 请在文中合适的地方加上人物描写。
写具体细致的文章
乙、一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆 笑，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不 进去呀？” “我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进 去就出不来了……” “嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，“你 看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门 了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱 呀，还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那……” “这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着 一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个……” 老板自言自语道，脸上 露出一丝不易察觉的狡黠的笑。
1.步步追问 2.想像延伸、局部描写（略）
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 衣裤，光脚穿一双草鞋。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
【能力迁移训练】
他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：
思考：1、语言描写有那些作用呢？ A、表现人物的身份、经历、性格、心 理，是刻画任务的重要手段 B、通过对话推动故事情节发展
2、有那些要求呢
1、要求个性鲜明，符合人物的身份、年龄、 经历、性格 2、常同神态、动作描写结合使用
鲁迅说： 使别人从谈话中推见每个说话的人物
练兵场
情景对话描写训练： （要符合人物的身份、年龄、性格特征， 力求避免冗长的叙述） 班门被踢坏了，老师追查时和同学们 的对话……
[升格佳作]
有一首歌唱的好：“真情相草原一广阔……” 是啊，再我们的生活中，真情无时无刻不在感动 着我们。真情在不断创造着一个又一个奇迹,真 情无价。 真情无价,生命的历程中,是真情让身处绝境 的人重新扬起生命的风帆。 真情无价,生命的历程中,是真情创造了生命 的奇迹。
把文章写具体的方法
怎样把文章写具体一篇文章打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？一、多问“怎样”或“什么”1、把一句简单的话写具体：比如：狗儿跑了如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。
1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体。
2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美蝉儿叫了。
______________________她哭了。
_________________________他笑了。
_________________________以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。
怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的”巧计：的→（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”什么叫名词？表示事物的词叫名词如：一张脸一只麻雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词第二种，在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
巧计：地→联想土地→在土地上劳动必定要动→动词→动词前面用“……地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。
具体之细节描写
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒叶，送到嘴边， 细细嚼着食物。（原文）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开 樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地 嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。（改文）
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。那是什么样的眼 神啊！世界上任何形容母亲的好词 都加到上面也不为过。我曾经在一 本书上读过一篇文章，说所有的母 亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们， 当时我还不信……
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。那是什么样的眼 神啊！世界上任何形容母亲的好词 都加到上面也不为过。我曾经在一 本书上读过一篇文章，说所有的母 亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们， 当时我还不信……
文章内容具体之：
周老师的女儿在作文中写 周老师“怕辣”的特点：
那辣椒可真辣，一 下就把我老爸辣倒了！
思考：她写得详细具体吗？为什 么？
追问下：
1、他的动作是怎样的？
2、他的神态是怎样的？ 3、他的语言是怎样的？
他啃了一口辣椒，只见他把脖 子一缩，脸部肌肉皱成一团，眉 头紧锁，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！”舌头吊在外面，半天 缩不进去。
方法一：细化动作
延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
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三、能力迁移训练
练习:他看着重拾进竹 篮的梨，对我充满了感 激。
这个句子叙述简明，但不具体， 要使它具体形象，需要清楚以 下几个问题： （1）“这个人”是个什么身份、
年龄的人？
（2）“这样一个人”得到帮助时 会有什么反应？
（3）“这个人”表示感激时是什 么模样的？
（4）“这样的人”一般以什么方 式表达感激？ （5）一个乐于助人的人，会怎 样面对别人的感激之情？
3.运用演示。 下面是一个概括性极强的句子， 试用上面的“细写公式”把它修 改成具体形象的描写句。
练习:我看见一个小姑娘，年龄 不大，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问： ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦”法？ ③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写
（3）用“细写公式”把句子改 为: 我看见一个小姑娘，只有八九岁 光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发 紫的嘴唇，头发很短，穿一身很 破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币 落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落 到地面时的状况。
（2）描写推导
根据上面的演示实验，把“有个 小银元落在地上”这个简略句改 成具体形象的描写句。
示例:有个小银元，从桌上滚 下来，落在地上丁丁当当地跳 着。(俄国著名作家陀思妥耶夫斯基 )
③比较商讨。要求学生针对改写 前后的变化，同桌展开讨论，全 班交流结果。
方法三:局部细写法
用来写人，要使文章具体形象， 仅有上面两种方法，还是不够 全面的，比如，描写人物肖像 时，还得对人的某一部位、某 个方面进行精细描绘，我们又 把这种方法叫做“局部细写法”。
（3）小结
有个小银元，从桌上滚下来，落在 地上丁丁当当地跳着
。
加法公式：
具体形象= 步步追问+想像延伸+局部细写
其次，主体内容要细腻 可感。
一句话，具体形象的 标准是要使读者过目 难忘。
合作探究
怎样才能做到使 读者 “过目难忘”呢
例:有个小银元落在地上。
问题：这个句子，你认为 应该怎样改，才会更加具体 形象细致可感？
（1）硬币落地演示。
第一步，让下落前的硬币处于不同 的位置，让学生仔细观察硬币的 面值、方位等； 第二步，使硬币下落，让学生观察 硬币下落过程的具体状况
周一早晨，太阳升起来了，阳光 洒满了校园，同学们站在操场上 准备升旗。 这段话可以考虑扩展“什么 样的”太阳，从“什么地方”升 起来，以及“怎样”升起来等因 素，同时“阳光”“同学们”的 特点也可以通过“修饰词”具体 写出来。扩展后
扩展后即为： 周一早晨，火红火红的太阳从 东方冉冉升起，金色的阳光洒满 了美丽的校园。同学们身穿整齐 的学生服，戴着鲜艳的红领巾， 排着整整齐齐的队伍，站在操场 上准备升旗。
讨论交流
对“把文章写具体形象”这 个 问题，通过以上例子的改写练 习，你从中受到哪些启发？
（2）小结。 ①写作文时，要边写边追问， 清楚了文章中的人和事及相关 事情“怎么样了”，再进行想像 延伸，进一步细致了解人和事 的具体状态。
②在进行具体形象的描写时， 要有选择、有主次、有详略地 筛选，要对最能表现中心主题 的人和事进行具体细致、形神 兼备的描写，力图让每一句话， 每一个细节都有一定的作用， 力图用响亮的词（动词、形容 词、拟声词）句（比喻句、拟 人句）把具体形状描写出来。
作文中的扩句法
所谓“扩句法”就是通过扩展 句子中的修饰成分，把一句话 写得具体、生动、细致 。
比如：“小燕子飞过来了。”
可以考虑把“什么样的”“从 哪里”“怎样地飞”等一些修 饰词扩展进去， 就可以写成这样：“一只可爱 的小燕子穿着黑色的燕尾服， 露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天 空中轻快地飞过来了。”
2.同桌讨论，交流追问和想 像延伸结果。 3.根据交流，把上述句子扩 写成200～300字的片段，要 求描写具体形象、生动感人
四、课堂总结 通过本节课的学习，我们明白 了：把一个简单句，用“步步追 问”、“想像延伸”和“局部细写” 的方法进行扩充，可使文章变 得具体形象。但是，要使文章 生动感人，还得平常进行细致 入微的观察，才能写出好文章
问题：这个句子，由原来的简略 句，改成描写具体形象的句子， 是因为增补了哪些内容
？
方法一: 步步追问法
讨论明确:
逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态 怎样？
方法二: 想像延伸法
你不可能凡事都能亲自演示 一番，实际状态只能联想和 想像，使其合情合理，这个 过程我们又给它取名为“想 像延伸法”。
文章写具体写中的重要作用
2、初步掌握把文章写得具体细 致的方法 3、能根据中心需要，有选择、 有主次详略地进行细写
记叙文的最基本要求是具体 形象、生动感人。
具体形象、生动感人的具体 标准是什么呢？
首先，写人要绘言绘行， 达到如见其人、如闻其 声的效果；写事、写景、 写物，要绘声绘色，绘 形绘状，给人如经其事、 如睹其物之感。