2019-2020学年第二学期月考学校整体质量分析报告

XXX小学2019-2020学年度第二学期月检测学校
整体质量分析报告
2019-2020学年度第二学期XXX小学4月月考检测工作已经结束，本次语文、数学考试均为闭卷、纸笔测试，试卷由XXX小学教务科、教研室全体成员结合学校实际教学共同命题。

各学科语文、数学试题低、中、高年级难易程度适中。

本次考试能站在一个宏观的角度，强化考试的激励、诊断和反馈功能。

对我校的开学以来第一次教育质量作出全面的监控。

现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告：
一、考试质量情况分析。

2019-2020年第二学期月考成绩语文统计表（Ⅰ）
2019-2020年第二学期月考成绩数学统计表（Ⅰ）
2019-2020年第二学期月考成绩统计表（平均分、及格率）
二、本次教学质量检测取得的成效。

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓懈。

本次考试中学生基础知识的得分率较高，如书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生都掌握的比较熟练、牢固。

2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。

将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。

三、存在的问题及原因。

从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是语文和数学学科，主要原因是没有立足课堂，准确把握课程根本，各科任教师没有一个宏观的目标，当一天和尚撞一天钟，课堂效果凸显不出来，个别教师在没有完成教学设计的情况下授课，应急发挥；
下面以语文、数学两科为例分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、盲目复习，忽视基本功训练。

学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。

2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。

如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的问题，看图写话时部分学生表达能力较差，写话格式不正确；高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。

其实，语文能力无外乎听、说、读、写，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好的语文学习习惯，学生的语文能力就会得到提高。

数学学科存在的主要问题：
1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯、拿到试卷后，凭想当然来解题，
3.学生没仔细观察、思考，分析题目要求，错误较多。

这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

4.教师本身教学要求不严格。

具体表现有：作图方面，学生
画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师在日常教学中严格要求，逐步规范。

四、改进策略。

这些问题的存在必须引起我校高度重视，认真总结，深刻反思，及时整改，针对以上存在的问题，对本学期教学工作提出如下改进策略。

1、加强教学常规管理。

（1）狠抓各科教学计划的落实。

开学后，针对各年级各学科存在的问题，任课教师在撰写教案，通览教材的基础上，制定好各科教学计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每次工作开展时有目标、有方案、有计划、有管理。

同时，制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确、计划合理、管理措施到位。

（2）进一步完善教学常规检查制度。

在新的学期，坚持“提质量，讲效益”的原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，质量要“高”，并对课前备课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面，保证每月检查一次，检查结果及时反馈，提出改进措施，对教师的常规教学进行指导性管理。

平时要抓好“半月考”检测，搞好质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向。

（3）抓实教学过程各个环节，保证提高教学质量。

一抓备课。

提高备课质量是教师上好每一堂课的关键；要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习惯适应、反思跟上。

每一堂课，都力求做到“掌握课标、吃透教材、挖掘到位、知识准确”。

二抓课堂。

开展“推门听课”活动，抓好“常态化”教学，组织好公开课活动，全员听课，大家听、大家评、及时反思，帮助寻找不足，帮助改进，向课堂40分钟要质量，提高教学效益，增强质量意识。

三抓反馈。

主要抓实作业批改，对布置的作业要及时检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，且60%作业在每天的自习课完成，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提高分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生各方面的能力为基点，作业批改做到及时、认真，并且做好二次批改。

2、加强学习，提高教学水平。

（1）业务学习做到有计划、有目标、有内容、有考勤、有记载。

（2）利用公开课组织教师听评有经验的老师上课，自查反思教育教学。

3、加强随堂听课。

教务主任将不时走进课堂，深入教学第一线，以便随时发现问题，及时加以指导、改进，随堂听课后查教师的教案，看教师课后作业设计，问学生掌握情况等，并做好记录，提出建设性意
见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次教研活动。

我校将精心组织教研活动；根据活动主题安排，面对要解决的问题，要有针对性，定时间、定人员，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。

加强集体备课、批课，提高教师对教材的整体把握能力，在教学中落实新课程标准。

眼界决定境界，思路决定出路。

本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段工作目标，在以后的工作中统一思想，探索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

XXXXXX小学
2020年5月1日。