英语多媒体教学的优点
3篇关于《多媒体教学的好处》的英语六级作文
(一)篇一：The Benefits of Multimedia Teaching in EducationMultimedia teaching, which integrates various media such as text, images, audio, and video, brings numerous benefits to education. First and foremost, multimedia teaching caters to different learning styles, as it provides visual, auditory, and interactive materials to engage students. This diverse approach can enhance students’ understanding and retention of complex information.Moreover, multimedia teaching facilitates a more dynamic and interactive learning environment. Through multimedia, students can access a wide array of resources, including virtual simulations, educational games, and interactive exercises, which not only make learning more enjoyable and engaging, but also offer opportunities for students to apply and test their knowledge in practical settings.Furthermore, multimedia teaching fosters the development of critical thinking and digital literacy skills. Access to diverse media encourages students to evaluate and analyze information from different perspectives, while also honing their abilities to navigate and utilize digital tools effectively. These are invaluable skills for the 21st century, preparing students for success in the digital age.In conclusion, multimedia teaching offers a holistic and adaptive approach to education, catering to diverse learning styles, fostering interactive learning environments, and promoting critical thinking and digital literacy. With its numerous benefits, it is clear that multimedia teaching plays a vital role in shaping the future of education.(二)篇二：Enhancing Learning Through Multimedia TeachingThe utilization of multimedia in education has revolutionized the learning process, offering a multitude of benefits to both students and educators. One of the key advantages of multimedia teaching is its ability to enhance comprehension and retention of information. By engaging students through visual, auditory, and interactive materials, multimedia teaching accommodates different learning styles, thereby improving students’ understanding of complex concepts.Furthermore, multimedia teaching encourages active participation and engagement. Interactive multimedia resources, such as educational videos, simulations, and online exercises, enable students to take an active role in their own learning process. This not only fosters a deeper understanding of the subject matter, but also promotes the development of critical thinking and problem-solving skills.Additionally, multimedia teaching promotes inclusivity and accessibility in education. Through the use of diverse media formats, educators can tailor their teaching to accommodate students with various learning needs and abilities, ensuring that all students have equal opportunities to learn and succeed.In summary, multimedia teaching offers an effective and inclusive approach to education, enhancing comprehension, fostering active engagement, and promoting inclusivity. It has undoubtedly transformed the landscape of education, paving the way for a more interactive, adaptive, and accessible learning experience.(三)篇三：The Advantages of Multimedia Teaching in Modern EducationIn the contemporary educational landscape, the integration of multimedia has proven to be a game-changer, offering a host of benefits for both students and teachers. One of the primary advantages of multimedia teaching is its ability to cater to diverse learning styles. By incorporating visual, auditory, and interactive elements, multimedia teaching provides a more holistic and engaging learning experience, catering to the individual needs and preferences of students.Furthermore, multimedia teaching fosters creativity and critical thinking. Through the use of multimedia, students are encouraged to explore and analyze information from various sources, developing their ability to think critically and make informed decisions. Additionally, multimedia platforms provide students with opportunities for creative expression, as they can utilize different media formats to present their ideas and projects.Moreover, multimedia teaching facilitates better information retention and understanding. Studies have shown that the use of multimedia in education can significantly improve students’ retention of information, as visual and auditory stimuli can enhance memory and cognitive processes, leading to deeper understanding of the subject matter.In conclusion, multimedia teaching offers a dynamic and inclusive approach to education, catering to diverse learning styles, fostering creativity and critical thinking, and enhancing information retention. With these advantages, multimedia teaching has become an indispensable tool for modern education.。
多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。
浅谈多媒体技术在英语教学中的优势
300学术性．实践性．理论性科学教育家2008圭F5R第5期固浅谈多媒体技术在英语教学中的优势胡华(湖南永州第六中学湖南永州425000)【摘要】多媒体技术在英语教学中有着传统教学手段不可比拟的优势：它加大了课堂容量，创造了良好的语言环境有益于学生自主性学习的开展。
【关键词】多媒体技术；英语教学f优势多媒体教学又可称为计算机辅助教学(com put er as s i s t ed i ns t r uct i on，即C A I)．是指根据教学目标和教学对象的特点．通过教学设计，运用多媒体计算机并借助于预先制作好的多媒体教学软件来开展的教学活动。
在实际操作中主要表现为教师将课堂需要展示的文字和音画信息有机的编人教学课件。
用计算机加投影仪及银幕加以演示，取代了传统的。
录音机+讲解+板书”的授课过程。
多媒体技术的运用无疑给英语课堂输入了新鲜元素，为改变1日的只注重知识点灌输的单调封闭的教学模式提供了新的方向，为建立听、说、读、写的全方位立体教学模式奠定了基础。
具有传统教学方式不可比拟的优势．1有利于加大课堂窖■．提高教学效率首先．多媒体技术使信息的内容多元化。
不仅仅有单词，语法结构这些语言知识点，还能将社会的、人文的背景知识整合起来，使教学内容大大增加。
教学不再拘泥于教材，不再局限于知识点，而是可以发散刭与之相关的一切文化因素。
这不仅不会削弱和偏离教学的重点，反而有助于对知识点的理解和深化。
语言是文化的载体，文化则是语言的基座。
任何语言的生存发展都是以一定的社会文化为环境依托的．在相当程度上，社会文化还制约着语言使用者的思维和表达。
“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效的加以运用，而且每每用错。
”多媒体技术善于有浅人深的将文化意识融入学生的学习习惯。
其次，多媒体技术使信息的展现形式多元化。
多媒体的应用突破了。
一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学框架，将信息用文字、声音、图象、动态视频等多种方式直观、生动的再现．图文并茂，声象俱佳。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊摘要：随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。
在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。
关键词：多媒体；英语课堂教学；应用；优势；弊端在中学英语教学实践中，有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。
一、多媒体教学的优势1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间实现优势互补。
多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，增强学生学习英语的兴趣，为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。
利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判(包括语音、词法、句法甚至习惯用语)修正自身的错误。
这对于学生口语表达能力的提高无疑是十分有益的。
多媒体信息量大且速度快的优势还可以帮助我们教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练口语的方法。
3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。
引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。
它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构，给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。
多媒体教学弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高了课堂教学效率和教学质量，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
英语教学中运用多媒体的优与劣
英语教学中运用多媒体的优与劣科学家研究表明：单凭听觉获取知识，只能记忆l5％的内容；单凭视觉获取知识，能记忆25％的内容；但同时调动视觉与听觉就能记忆65％的内容。
我们的学习所得有94％左右是通过视觉和听觉而来的。
可见，在英语课堂教学中若是能充分调动学生的视觉和听觉，将会达到非常理想的效果。
而以电脑多媒体技术为核心的现代教育技术，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，对其英语学习必然会起到积极的促进作用。
因此，我们必须重视多媒体技术的应用。
一、优势1.激发学生兴趣，提高学习效率多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。
例如：我在教“shopping”时，首先展示了许多水果，然后多媒体显示水果商店，进行购物的教学。
在此基础上，显示多个专营商店，出售特色商品，学生根据自己的意愿选择商店，教师用鼠标点击，多媒体显示该商店情景，营造商业氛围，学生、教师充当买卖双方，进行口语交际。
学生急欲表现，兴致极高，在欢乐中达到英语单词与句型的最佳教学效果。
2.英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。
可见，多媒体技术在英语教学中的效果很明显，既打破了传统的教学模式，又促进了学生思维的多元化发展，为英语教学带来了质的飞跃。
实践证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
二、劣势事物的优势往往都是相对的，虽然多媒体教学有其不可替代的优势，但我们也应该看到多媒体技术在教学过程中，还存在着一些人为的因素以及客观方面的不足。
1.英语教师观念落后、知识老化、教学手段陈旧是摆在我们面前的严峻现实诚然，多媒体的应用目的自然是促进“教”，但不少英语教师受传统教学观念的影响过深，从备课到授课都是围绕如何“教”做文章，“唯传统论”，认为多媒体就是看一看、听一听，关键还是靠手中的粉笔，“手握粉笔心不慌”。
多媒体英语教学的优势
多媒体英语教学的优势1、声色并茂,激发学生的英语学习兴趣。
多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量,正如俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。
”教师要唤起学生的欲望,就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。
例如在教授人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello！时，用flash 制作了两个学生和老师在教室谈话的场景，让学生在不知不觉中学会“Hi, I'm ?”的问候方式。
例如在教Unit 3 中的单词red ,green ,blue ,yellow等表示颜色的单词时，在传统的英语教学中,我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小。
我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解。
而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来,就可以调动学生的积极性,同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。
2、情景交融,培养学生主动参与的交际能力。
语言学家克鲁姆曾说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料。
”如今,新课改也倡导情境带动学习欲望,而多媒体技术进入课堂为这种教学设计提供了一个有效的平台,让学生能更直观、更真实地体验学习。
例如,在讲小学英语第二册有关食物的知识时，课前我播放了上一单元有关的歌曲《They are in the zoo》来渲染气氛，营造一种学习英语的氛围，以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话，进行播放回顾和润色。
在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维。
学是为了用，在课结束之前，我又将准备好的juice、egg、milk、bread等食物分给大家进行现场交际活动。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
多媒体在英语教学的优势 -【完整版】
1、多媒体辅助教学可以营造氛围，激活兴趣，提高学习积极性。
小学英语教学的主要目的也就是培养孩子们学习英语的兴趣。
因此，教师在教学中应寻求，设计能够吸引学生的兴趣点。
2、多媒体辅助教学可以提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力，有利于他们对知识的获取。
3、多媒体计算机的交互性有利于充分发挥学生的认知主体作用。
4、利用多媒体，有利于培养学生的自主学习、独立探究知识的能力。
素质教育的一个重要内涵是要重视学生的能力培养，这种能力是广泛的，持久的，是受益终身的。
著名教育家叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”，一个好的教师不仅要善于传播知识，更主要的是要教会学生主动地猎取知识，运用知识。
5、多媒体能够创设英语活动情景，有利于培养学生用英语应用表达和交际的能力。
我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重单词、句型的学习，忽视它的具体应用。
因而，不少学生能获得书本知识的高分，但将这些知识迁移到实际生活中应用的能力就比较差，
当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就更加束手无策了。
而通过计算机，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。
这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。
6、利用多媒体引导学生进行自主学习更有利于知识的保持和迁移。
引导学生从多媒体上获取知识，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且利于知识的保持和迁移。
多媒体在英语教学中的优势
浅谈多媒体在英语教学中的优势随着时代的不断进步，科学技术的不断发展，多媒体技术对于课堂教学来说已经是必不可少的了。
我校于2008年给每个教室都安装了多媒体，使得教师在上课时都能使用多媒体。
在实际应用中笔者切身感受到了在英语教学中使用多媒体给教学带来了很多好处，下面就谈谈自己对运用多媒体进行教学的几点感悟。
一、生动活泼的画面吸引了学生的注意，调动了学生学习的积极性在英语的教学过程中教单词是一件难事，学生不爱学单词，懒得记，但单词是基础，学生必须要学好，否则就谈不上学好英语。
在以前的教学过程中，我总是让学生翻到单词表那页。
然后领着学生读几遍。
再让学生自己读几遍，课上要求他们会读，课下再自己去背：学生学习起来感觉枯燥乏味，我教起来也没什么积极性。
现在有了多媒体。
我便利用多媒体进行单词教学，发挥它的优势，调动学生学习的兴趣，吸引学生的注意。
例如，在教学生学习一些动物的名词时，我搜索了课文中动物的图片，在出示图片时还伴有动物的叫声。
通过这种途径学习，学生的热情很高，课上也不再表现出困乏、懒散，而且在积极性高的时候记单词比平时情绪低落时记得快，记得牢。
二、有利于在教学过程中突破重点和难点对于教材中的一些重点知识和难点知识，若仅凭教师讲解可能很难达到预期的目的。
比如说时态、语态、形容词的比较级和最高级、一些重点短语对话的练习等等。
如果单凭教师枯燥无味的讲解，不仅容易讲不明白，还会使学生产生厌烦的心理，效果不好。
但是如果使用了多媒体则完全不同，利用多媒体可以把一些抽象的、难懂的知识变成形象直观的画面，培养了学生比较、综合、归纳的能力。
例如，当我讲九年级第12单元you’re supposed to shake hands 时，重点是利用be supposed t0造句，我通过上网找到课文中提到的几个国家的图片，并附有各国人的动作，然后让学生们照着图片造句子。
图片都是一些新鲜、生动的图片，学生们爱看，注意力也全集中到了屏幕上，积极性很高，都争先恐后地举手发言。
多媒体教室优点英语作文
多媒体教室优点英语作文Title: Advantages of Multimedia Classrooms。
In today's educational landscape, multimedia classrooms have become increasingly prevalent, revolutionizing the way students learn and teachers instruct. These modern learning environments offer a multitude of advantages that enhance the educational experience for both educators and learners alike.First and foremost, multimedia classrooms foster interactive learning. With the integration of audio, video, graphics, and interactive presentations, students are actively engaged in the learning process. Thisinteractivity stimulates their cognitive abilities and encourages critical thinking skills. For example, instead of passively absorbing information from a traditional lecture, students can actively participate in discussions, simulations, and multimedia presentations, which promote deeper understanding and retention of the material.Furthermore, multimedia classrooms cater to diverse learning styles. Not all students learn best through traditional methods such as lectures and textbooks. By incorporating various multimedia elements, educators can accommodate different learning preferences, whether visual, auditory, kinesthetic, or a combination thereof. For instance, visual learners may benefit from watching educational videos or animations, while auditory learners may prefer listening to audio recordings or podcasts. This flexibility ensures that all students have equal access to educational resources and can learn in a way that suits their individual needs.Another advantage of multimedia classrooms is their ability to facilitate collaborative learning. Through digital platforms and communication tools, students can collaborate with their peers on group projects, presentations, and discussions, regardless of geographical barriers. This collaborative approach not only enhances teamwork and communication skills but also exposes students to diverse perspectives and ideas. Moreover, multimediaclassrooms enable teachers to provide timely feedback and support to students, both individually and collectively, fostering a supportive learning environment where students feel valued and empowered.Additionally, multimedia classrooms promote creativity and innovation. By harnessing the power of multimedia technologies such as video editing software, graphic design tools, and virtual reality simulations, students can unleash their creativity and express themselves in new and exciting ways. For example, they can create multimedia presentations, digital artworks, or interactive projects that showcase their understanding of the subject matter. This hands-on approach not only sparks creativity but also cultivates essential digital literacy skills that are increasingly valuable in today's technology-driven society.Moreover, multimedia classrooms offer greater accessibility and flexibility. With online learning platforms and digital resources, students can access educational materials anytime, anywhere, using a variety of devices such as computers, tablets, and smartphones. Thisflexibility is especially beneficial for students with diverse learning needs, physical disabilities, or other constraints that may hinder their participation in traditional classroom settings. Additionally, multimedia classrooms allow educators to customize learning experiences based on students' individual progress, interests, and preferences, providing personalized support and enrichment opportunities.In conclusion, multimedia classrooms represent a significant advancement in educational technology, offering a wide range of benefits that enhance the teaching and learning experience. From fostering interactive and collaborative learning to promoting creativity and accessibility, these modern learning environments empower students to thrive in the digital age. As technology continues to evolve, multimedia classrooms will undoubtedly play a pivotal role in shaping the future of education, equipping students with the skills and knowledge they need to succeed in an increasingly complex and interconnected world.。
教学中运用多媒体技术心得体会(共4篇)
教学中运用多媒体技术心得体会〔共4篇〕第1篇：对英语教学中运用多媒体技术的心得体会对英语教学中运用多媒体技术的心得体会张晓影一、在英语学科教学中运用多媒体的优点1、有利于创设真实的情景语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的理论,而语言交际活动总是在一定的情景中进展的。
分开了一定的情景,交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。
多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,有时还可以创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,可以改善教学环境,优化教学构造。
2、加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法。
向课堂要质量，是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少，语言理论时机少。
而语言才能的形成，靠的是语言理论。
计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。
老师可以精讲多练，加大了训练密度，进步了效率。
3、人机对话，及时反应和监控。
学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字,激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的才能大大的增加了。
老师那么可以通过监控、对讲、切换功能，控制和理解学生的学习情况，为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，假如错了，会出现“sorry” 或“again”；假如对了会出现一张笑脸或掌声。
这样随时反应，知识性和兴趣性都很强，让学生感受到学习过程中成功的喜悦，增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性。
按信息论的观点，人们学习新知识的过程要经历感知、理解、记忆、运用几个阶段。
多媒体教学的优缺点英语 多媒体与英语教学
多媒体教学的优缺点英语多媒体与英语教学Multimedia Teaching in English: Advantages and DisadvantagesIntroductionIn recent years, the integration of multimedia technology in language classrooms has gained increasing popularity. Multimedia teaching refers to the use of various media forms, such as videos, audio recordings, animations, and interactive exercises, to enhance the learning experience. This article aims to explore the advantages and disadvantages of multimedia teaching in the context of English language education.Advantages of Multimedia Teaching1. Enhances Engagement and MotivationOne of the major advantages of multimedia teaching is that it enhances student engagement and motivation. By incorporating visual and audio elements, multimedia materials can capture students' attention and create a more interactive and dynamic learning environment. This increased engagement can lead to improved learning outcomes and student participation.2. Facilitates Language Skills DevelopmentMultimedia teaching provides opportunities for learners to develop various language skills, including listening, speaking, reading, and writing. Through audio and video materials, students can practice listening comprehension and pronunciation. Interactive exercises and games can also encourage learners to communicate in English and practice their speakingskills. Reading and writing activities can be incorporated through digital texts and online platforms, allowing students to improve their literacy skills.3. Enhances Authenticity and Cultural AwarenessMultimedia materials can expose students to authentic language use and cultural aspects of English-speaking countries. By incorporating real-life situations, videos, and cultural references, multimedia teaching provides learners with a more comprehensive understanding of the language and culture. This exposure can help students develop cultural sensitivity, broaden their horizons, and improve their intercultural communication skills.4. Cater to Different Learning StylesEvery student has a unique learning style and preference. Some may be visual learners, while others may excel in auditory or kinesthetic learning. Multimedia teaching caters to a variety of learning styles by presenting information through different modalities. Visual learners benefit from visual aids, such as graphs and diagrams, while auditory learners benefit from audio recordings and videos. This multi-sensory approach ensures that students can access and process information in a way that suits their individual learning styles.Disadvantages of Multimedia Teaching1. Technical Issues and DependencyOne of the major challenges of multimedia teaching is the reliance on technology. Technical issues such as internet connectivity problems, software glitches, or hardware malfunctions can disrupt the teaching and learning process. Moreover, excessive dependence on multimedia materialsmay hinder students' ability to learn without technological aids, limiting their adaptability in traditional classroom settings.2. Limited Interactivity and Personalized LearningAlthough multimedia teaching provides various interactive elements, it may still lack the personal touch and individualized attention that traditional teaching methods offer. Students who require additional support or have specific learning needs may not receive the necessary guidance or feedback. Furthermore, the use of pre-designed multimedia materials may restrict the flexibility for teachers to adapt the content to suit the specific needs and interests of their students.3. Potential Distraction and OverstimulationThe integration of multimedia in the classroom can sometimes result in distractions and overstimulation. With the abundance of audiovisual elements, students may become overwhelmed or lose focus on the intended learning objectives. Additionally, excessive exposure to multimedia materials can lead to passive learning, as students may rely solely on audiovisual inputs without actively engaging in critical thinking, problem-solving, or collaborating with peers.ConclusionIn conclusion, multimedia teaching in English language education offers several advantages and disadvantages. It enhances engagement, facilitates language skills development, promotes authenticity and cultural awareness, and caters to different learning styles. However, it also presents challenges in terms of technical issues, limited interactivity, and potential distractions.It is crucial for educators to strike a balance between the benefits of multimedia teaching and the potential drawbacks to create a holistic and effective language learning environment.。
多媒体在英语教学中的运用优势
的说这 两个 词害怕 的程度不 同，不能调换……课 堂气氛热 烈， 学生争论 不下。此 时，放 制作好 的课 件 ，让 学生从动 画情境 中体会这 些词的用法 ，加深对文本 的理解。 学 习不 是结果 而是 一种过程 。布鲁纳说 ： “ 学 习不是把 学生 当成 图书馆 ，而 要培养 学生参与学 习过 程。”教 师在课 堂教 学 中要 大胆放手 ，更多地提供 学生参 与的机会 ，让他们 多动手 ，多动 口，多动脑，参 与观察 、思考 、讨论 、实验 。 让 学生实质 性地 参 与教 学过程 ，要做 到七个 “ 让 ”：课文让 学 生 自学 ，字词让 学生 自己掌握 ，段 意让 学 生概括 ， 问题让
◆霍 蕊
、
结合 具体 教 学实践 ，从激 发学 生 学 习兴 趣 、
１ 激发学生 学 习兴趣
布 鲁纳说过：“ 学习最好 的刺激乃是对所 学材料 的兴趣 。 ” 兴趣是 学生 的内部 学 习动机 ，是 学生学 习的强大动力。 学生 对学 习感 兴趣 ，就会欣 喜地将 学 习当作一件 礼物来接 受，就 不会 觉得 学 习苦 与累 ，会把整个 学 习当作 一场愉悦 的旅 行。 相反 ，如果 学生对 学 习不感 兴趣 ，就会把 学习 当作 一件 繁重
［ １ ］ 李 克东 ， 何克抗 ． 计算机教 育应用 与教 育革 新 ［ Ｍ ］ ． 北京 ：
北京师范大学 出版社 ， １ ９ ９ ７ ．
理 论为指 导 ，充分利 用计算机 的优势 ，充分发 挥教 师的创造 性和 主动性及充 分运用成功教 师 的丰 富经验。软件教 学 内容 的编 写不仅 要以课程标 准为依据 ，更 要有各方面全 面丰富 的 正起到 “ 辅助 ”作用 ，大幅度 提高语文教学效率 。
多媒体在英语教学中的运用及反思
多媒体在英语教学中的运用及反思和传统教学方式比较，多媒体教学在英语教学中的优势不言而喻，它能有效集合声音、文字、图像和动画等，多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富课堂教学的结构，使教学内容生动形象、充满趣味，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高外语教学质量。
因此，运用多媒体进行英语教学成为现代教学发展的必然趋势。
一、多媒体教学的优势多媒体英语教学集声音、图像、动画于一体，突破了传统教学内容单一化的学习信息呈现方式，多层次、全方位地展现教学内容，弥补了学生学习时的呆板与乏味，加强了教学内容的表现力和趣味性，将语言立体、生动地呈现给学生，把教学任务融入一定情境中，极大地激发了学生的学习动机和兴趣，有助于培养学生的语言交际能力，为教学提供一个丰富、逼真的外语语言环境。
1.激发学生学习兴趣多媒体教学通过文字、声音、图片和动画等为学生创设一个生动、形象、直观的语言环境，把传统教学中枯燥、抽象的教学内容以形象的、有趣的、可视听的动感内容方式展现在学生面前，将抽象概念具体化，吸引学生的注意力，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且还能丰富和优化学生的想象、联想和推理等心理过程，有利于学生主动性、积极性和首创性精神的充分发挥，使英语课堂变得生动活泼，从而提高学习效果。
2.提高课堂教学效率由于免去了板书，节省了时间，加大了单位时间的授课信息量，从而提高了课堂教学效率。
传统英语课堂教学中，教师板书和讲解会占用大量时间，授课信息量少，密度小。
使用多媒体教学后，教师采用课件，使图、文、声、情并茂，为学生创设了形象、生动、有趣的英语环境，既能吸引学生的注意力，又有利于拓展学生的思维空间，使学生更有效地提高了运用英语进行交际的能力，从而达到教学目的，让学生在课堂上通过动态的视听效果的学习，获得大大超过传统课堂上所能得到的信息量，从而提高教学效果。
3.发挥学生主体作用多媒体英语教学能激发学生的学习动机，在学生有限的教学时间内大幅度地增加语言实践机会，扩大课堂教学活动面，摆脱被动局面，积极地投入到整个课堂的教学活动中，成为课堂教学的主体。
多媒体技术在小学英语教学中的应用
多媒体技术在小学英语教学中的应用随着科技的迅速发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在小学英语教学中，多媒体技术的应用不仅能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够激发学生的创造力和想象力。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、多媒体技术在小学英语教学中的应用方式1. 动画和视频动画和视频是多媒体技术在小学英语教学中最常见的应用方式之一。
通过精心设计的动画和视频，学生可以直观地了解英语单词的发音、词义和用法。
同时，动画和视频还可以帮助学生理解英语语法和句子结构，提高他们的听力和口语能力。
2. 互动教材互动教材是指结合了文字、图片、声音和视频等多种媒体形式的教材。
通过互动教材，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习的个性化和针对性。
同时，互动教材还可以通过游戏和测验等形式激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和积极性。
3. 虚拟实境虚拟实境是指通过计算机技术和虚拟现实设备创造出的一种仿真环境。
在小学英语教学中，虚拟实境可以模拟真实的语境和情境，帮助学生更好地理解和运用英语。
例如，学生可以在虚拟实境中扮演角色，与虚拟的外国人进行对话，提高他们的口语表达能力。
二、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 提高学习兴趣多媒体技术的应用能够使学习变得更加有趣和生动。
通过丰富多彩的图像、动画和声音，学生可以更好地理解和记忆英语知识。
同时，多媒体技术还可以为学生提供更多的学习资源和方式，满足他们不同的学习需求和兴趣。
2. 提高学习效果多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
通过直观的图像和动画，学生可以更容易地理解英语单词的意思和用法。
通过听力和口语训练的视频和录音，学生可以更好地提高他们的听力和口语能力。
同时，多媒体技术还可以提供即时的反馈和评估，帮助学生及时发现和纠正错误。
3. 激发创造力和想象力多媒体技术的应用可以激发学生的创造力和想象力。
多媒体英语教学的利与弊
多媒体英语教学的利与弊（一）电脑和英语，被形象地喻为打开21世纪大门的两把钥匙，多媒体英语教学就是二者结合的产物。
多媒体英语教学是新事物，具有它的先进性，给我们带来了许多的便利，但与此同时也不可避免地带来一些弊端。
这就需要在平时的教学实践过程中，不断探索、交流，追求利的最大化。
学生来到学校，不仅是为了学习知识，更重要的是如何通过知识使自己变得更为聪明。
素质教育的目的是让学生不仅要热爱学习，还要知道如何学习。
多媒体课件在英语教学中的应用，打破了传统的板书教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展，为英语教学带来了质的飞跃。
但是如果使用不当，反而会影响了课堂教学。
一、多媒体英语教学的优势多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学模式，集声、电、光、影等多元素于一体，使英语教学形象突出，感染力强，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画与视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激。
这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，有助于学生理解、记忆、矫正错误发音，极大地提高他们的学习效率。
因而多媒体教学必将在英语教学中有一个长足的发展趋势。
英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换，很好地达到了让学生变被动为主动，进而达到师生间互动的目的。
但英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。
因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料（如英文影片或歌曲、国外风土人情简介等）并适当剪接，灵活运用，这样不仅可以扩大学生的知识面，培养良好的语音习惯；而且更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习，便可达到交流与反馈的目的。
多媒体教学能使教材和媒体之间优势互补，课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生的认知发展和思维训练。
以往的录音机播放，虽然有正确的语音、语调可以模仿，但是缺少视觉刺激，做练习也只能仅限于课本，加之大多数学生在英语放面的薄弱，致使他们常常感觉比较枯燥、乏味。
英语多媒体教学的利与弊
环境 ， 也是 对 课 堂 教 学 的 有 效 补 充 。
具 有 耳 闻 目染 的影 响 力 。 作为 教 师 ， 秀 的 优 板 书 能 力 、 速 简 笔 画能 力和 朗读 能 力等 快 可 以 为学 生 提 供直 观形 象 的 场 景 ， 教 材 ２ 多媒体英语教学 的弊端 使 和 媒 体 之 间优 势 互 补 ， 于 学 生 理 解 、 便 记 多 媒 体 英 语 教 学 在 一 定 程 度 上 弥 补 了 都 能让 学 生 刮 目相 看 。 在 多 媒体 的 课堂 ， 但 忆。 传 统 英 语 教 学 的 缺 陷 ， 高 了课 堂 教 学 效 大 多情 形 是 教 师 已经 将 所有 的内 容 设置 到 提 句 而是 在 英 语 学 习 中 ， 用 多 媒 体 展 示 与 教 率 和 教 学 质 量 ， 且 在 一 定 程 度 上 降 低 了 课 件 中 ， 型和 单 词 不 再是 板 书 展示 ， 利 而 课 而是 跟 读 学 内 容 相 关 的 英 语 动 画 或 电影 ， 够 迅 速 非 语 言 因素 造 成 的 理解 难 度 。 能 但是 ， 由于对 用 多媒 体 展示 ， 文不 再 是 领读 ，
播 放课 件 一 边 讲 解 ， 如果 内容 较 多 ， 学生 就 会 目不暇 按 ， 一堂 课 下 来 ， 生对 每 个 知识 学 点 都 只 有 肤 浅 印象 ， 果 教 学 效 果 事 倍 功 结 半 。 幕 上 的 “ 书 往 往难 以 固 定好 保 留 ， 屏 板
学生无法与之时时“ 见” 再 来对 照和 复 习 ， 达 不 符 合 语 言 教 学 的 “ 现 率 ” 板 书 和 多 复 。 不 １ 多媒体英语教学的优势 多 ， 在所 投 班 级 中 可 以重 复 利 用 ， 师 在 媒 体 应 结 合 使 用 ， 能 过 分 忽 略 黑 板 的 作 但 教 １ １视听结合 。 有效刺 激学生感官 ， 化记忆 课 堂 上就 可 以用 更 多 的精 力来 观 察 学 生 的 用 。 强 多 媒 体 教 学 使 抽 象 的 枯 燥 的 学 习内 反 应 ， 强 对 学 生 的 指 导 和 课 堂 管 理 。 加 同 ２． 教师 过分 依 赖多媒体 使 教学基 本功 弱 ３ 授 容转 化 成 形象 的 、 有趣 的 、 可视 听 的 动感 内 时 ， 课 教 师 还 可 以把 课 件 与 其 他 老 师共 化 并不 断 加 以 完善 和 保 存 ， 到 事 半 功倍 起 英 语 教 师 的 渊博 的知 识 和 扎 实 的 基 本 容 ， 以 有效 刺 激学 生 的 各 种感 官 ， 可 利于 调 享 ， 功 是 其 人 格 魅 力 的有 机 组 成 部 分 ， 学生 对 动学 生积 极 性 ， 强学 生学 习英 语 的兴 趣 。 的 效 果 。 增
多媒体在英语教学中的优缺点【范本模板】
多媒体在英语教学中的优缺点多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程。
多媒体介入课堂，打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志.多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音、图形、图像、动画等的综合处理特点,编制系列教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生的学习兴趣。
一、多媒体英语教学的优点1.提高课堂效率，充实课堂内容多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。
教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力,丰富的内容，多样的形式,生动的图像。
2。
促进教师自我提高现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。
外语教师的知识需要不断更新和扩充.多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。
通过多媒体可以进行信息访问,可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，教师可通过互联网获取最新资料,进行良好的自我教育,自我提高.二、多媒体英语教学的弊端1.多媒体教学手段扼杀了课堂的生动性表面上看,运用多媒体辅助教学能充分调动学生各种感官的功能，激发学生学习的热情和强烈的求知欲望.而事实上，多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行,每篇课文也是由教师分割成若干支离破碎的板块作定式的学习，学生只能被动接受，课堂气氛再也难见“百家争鸣”的生动场面.2。
多媒体教学课件的制作需花费教师大量时间多媒体教学课件的制作需花费大量的时间,容易使教学教师放松对于教材教法的研究。
小学英语运用多媒体辅助教学的优势
小学英语运用多媒体辅助教学的优势在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体进入小学英语教学，丰富了英语教学手段，促进了教学质量的提高。
在教学中，多媒体辅助教学能较便利地展现最有效的学习材料，创设最佳的可理解的情境，提高学生的学习兴趣，从而获得最佳的教学效果。
为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。
英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中得以体现。
具体来说有下面几大优势：1、多媒体辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣柏拉图说：“兴趣是最好的老师。
”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。
从小学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。
多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣、人机对话等方法，创设出一个个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。
比如我在教学PEP英语三年级上册Unit 6Happy birthday!第一课时，把好看的蜡烛图片用幻灯片的形式演示，学生饶有兴趣地边看边学，很快就掌握了本课的主要数字，教学效果很好。
这样充分运用多媒体技术，利用多媒体的动态画面、多彩的颜色已及逼真的声音来刺激学生的各种器官，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高学生的学习效率。
2、多媒体辅助教学有利于创设真实的语言环境现代外语教学特别注重学生的实践能力的培养。
这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。
英语教学对学生进行听力、口语、会话等训练。
要求学生在听、说、读、写方面协调发展。
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英语多媒体教学的优点
英语多媒体教学的优点：随着社会不断发展，英语作为信息沟通的重要手段，在社会生活中的作用日益增长。
现代化的科学技术也为我们提供了更先进、更科学、更全面的教学理论、教学材料、教学设备和场地。
然而，运用现代科技实施新型教学方法应该依靠实践来检验，以避免走弯路。
随着社会不断发展，英语作为信息沟通的重要手段，在社会生活中的作用日益增长。
现代化的科学技术也为我们提供了更先进、更科学、更全面的教学理论、教学材料、教学设备和场地。
然而，运用现代科技实施新型教学方法应该依靠实践来检验，以避免走弯路。
例如，在国外，远程教育64%、电视教学等经过了十多年的实施与探讨，至今褒贬不一。
人们普遍认为，过去对这些教学法期望过高，这些教学法同样存在缺陷，需要寻找某种途径弥补其不足。
多媒体英语教学的可行性以及教学过程中应该注意的若干问题。
多媒体英语教学实践活动在学生中产生强烈反响。
多媒体英语教学与传统英语教学相比，前者具有更大优势，但两者若能结合起来，取长补短，必将产生更佳的教学效果。
英语多媒体教学受到了学生的欢迎，其原因主要有：首先，信息量大，知识面广。
其次，在生动精致的画面映衬下，配以优美纯正的英语解说，收到了良好的视听效果。
最后，由于教学生动、形象，学生学习兴趣被激发，学习动机有所转变。
深究多媒体教学效果较好的原因，首先在于它遵循了语言思维、语言学习的科学规律，符合人类言语的神经机制，尤其是它充分发掘并利用了人体的视听神经功能。
人之所以与其它动物有别，具有独特的语言能力，就在于人类的视觉联络皮层和听觉联络皮层之间可以建立联系，而其它动物在这两者之间没有多少联系，所以不利于语言的学习。
因此，与传统教学相比，多媒体教学利用视听，对于学生学习语言具有突出的优势。
比如，在学习单词和课文时，配上一些图画、漫画、地图等，简练地介绍评述一番，学生学习起来既感兴趣又记忆深刻。
在传统教学中，教师几乎是学生获取听说训练的唯一来源与途径；而在多媒体教学中，这种唯一性已被丰富多彩的各种声音所取代，因而弥补了听力语音的不足。
多媒体效果较好的第二大原因在于它以其丰富的信息和生动的视听效果充分改变了学生学习动机，提高了学习兴趣。
人们的行为往往是心理活动的外显。
人们都普遍认为，学习动机是个变量，是可以重新调整和改变的，而动机的重塑与兴趣的提高必然导致学习能力或学习成绩的提高，毫无疑问，在实践过
程中，多媒体教学在这一点比传统教学更具优势。
综上所述，多媒体教学应是对传统教学方法的扬弃，既要充分利用多媒体设备，也要做到以学生为中心，注重师生的联络与交流。
应注意的若干问题：
首先，解决软件编制问题，提高软件质量
在多媒体教学过程中，软件占据举足轻重的位置。
软件好比是教科书。
软件的编制与设计应该既有特色又有重点。
否则，学生在信息量突然扩大的情况下，把握不住重点，一旦丧失信心，就很容易把上课当成看电视，走马观花似的任随信息的涌入而不能运用大脑各神经单元分析、思考、记忆知识点。
其次，施教者要善于充当调和剂。
教师在施教过程中，要充分了解学生学习英语所存在的问题和学习心理机制，以学生为中心，利用多媒体突出的视听效果，积极组织课堂教学。
教师应当避免充当多媒体操作员，而应有选择，有重点，灵活施教。
甚至必要时自制幻灯片适当进行补充、调整。
再次，提供良好的多媒体教学环境。
多媒体教学是利用高科技手段，将视、听、说三者合一的教学方法。
先进的科学设备应当配以舒适的教学环境，以达更好的教学效果。
总之，英语多媒体教学的理论思想是科学的，也是切实可行的。
相信我们所有的教育工作者将实事求是地利用高科技手段来充实我们的教学方法，真正做到用人类文明的新成果来推动文化的进一步发展，使我们的教学工作进入新的世纪。