草虫的村落(2)
渔夫阅读六年级答案
渔夫阅读六年级答案【篇一：六年级上册语文课后题答案】有感情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些?朋友?，想一想课文为什么以?山中访友?为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以?山中访友?为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些?朋友?。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出?我?和山里的?朋友：’有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了?朋友?间的深情厚谊。
如写老桥——?如一位德高望重的老人?；写鸟儿——?呼唤我的名字?；写露珠——?与我交换眼神?；写树木——?是我的知己??仿佛自己也是一棵树?；写山泉——?要我重新梳妆?；写溪流———邀我?唱和?；写瀑布——?你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势?；写悬崖——?挺拔的身躯??高高的额头上仿佛刻满了智慧?；写白云——?让天空充满宁静，变得更加湛蓝?；写云雀——谈?飞行中看到的好风景?。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里?朋友?之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。
《草虫的村落》课文内容
《草虫的村落》课文内容《草虫的村落》课文内容今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄（xuān）一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的`音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到村民们的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
通用版五年级语文下册《第一单元 第3课 草虫的村落》课文解读附练习及答案
第一单元第3课草虫的村落（一）教材解读《草虫的村落》是一篇略读课文。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
（二）学习目标1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
（三）背景资料作者简介1．郭枫1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。
2．主要作品散文集：《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》；诗集：《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》；论文集：《高举民族文学的大旗》等。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
静谧：安宁而平静。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
野灌丛：野生的灌木丛。
灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
（2）对句子的理解。
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
文章开篇第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。
(2019部编版)六年级语文上册教学课件第2课 《草虫的村落》(33张ppt)2
观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是 怎样观察的呢？你发现了吗？
多次，仔细，长时间，全身心投入。
• 草虫的“村落” • 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的
小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──
说说作者为什么以“草虫的村落”做题目？
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞 穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地 没有两样，表达了作者对草虫的喜爱之情。
我们随着作者在草虫的村落作了 一次奇异的游历，现在我们也动笔写 一写自己观察过的小虫，注意展开想 象，融入自己的感受哦。
老师向大家推荐一本关于昆虫的好书──法布尔的 《昆虫记》。
蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
你看见了什么？
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，你 是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大 家自由读，一边读一边画出相关的句子。
从“归来的游侠”中。
我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但 仍有着傲然地气势。它不断地左冲右撞，终于走出 一条路。 A作者为什么把黑甲虫称作“游侠？你大胆想象， 这位游侠可能干了些什么？
初读课文
听读课文，画出不理解的生字、词语：
看拼音，写词语
hōnɡ zhuó hán xuān zhù zú chī wànɡ (
)
( 烘 )灼(
寒) 暄
驻足痴 望
xī yì yīn yùn xī xīrǎnɡ rǎnɡ
( 蜥 蜴) （ ）音( 韵
)熙 熙 攘 攘
默读课文
默读课文，边读边思考：草虫的村落”在哪儿？ 你在“草虫的村落”里看到了些什么？划出有 关语句。
2024年草虫的村落读后感心得模版(2篇)
2024年草虫的村落读后感心得模版《草虫的村落》是一篇充满幻想的文章。
作者想象自己进入了甲虫的村子，领略了属于甲虫们的生活。
我认为，这篇课文有两大亮点。
一是作者想象的草虫村落，有森林，有街道，有洞穴，还有一群又一群可爱多姿的“甲虫村民”。
这个村子分工合理，有条不紊，在作者那带着奇幻色彩的笔下，更是让人眼前一亮。
一只又一只不同角色的小甲虫穿梭于“灌木森林”中，使人浮想联翩。
其二，就是作者那层层叠叠的比喻句了。
不得不说，虽然这篇文章中用了非常多的比喻和拟人，但作者运用得非常巧妙，没有让人产生一种用滥的感觉，反而更把我们带入了那种情境之中。
像把音乐比作灵泉，灌木比作大树，甲虫比作勇士之类的这样一些比喻和拟人，都非常生动地演绎出了作者心中的那份感情。
像甲虫迎接归者，蜥蜴与虫子们攀谈，夕阳亲吻西山，这字里行间无不透露出大自然的情与爱，无不揭示出作者心中对世间的那份奇丽美妙。
我没有去草地上寻觅那些可爱的小虫子们，我也没有机会看到它们的村落。
可是，我读完后就在想：原来小虫子们也有丰富多彩的生活，原来它们也有着生命的光彩。
我十分向往那些村子、那些甲虫—从小就是这样，我热爱一切生命，幼儿园时就一个人趴在草地上寻觅黑蚂蚁。
这篇文章，作者那生动又细致的描写，让我更喜爱，更向往这丰富多彩的大自然，也喜欢上了这些村子和黑甲虫!作者也同样喜爱它们，也才会观察它们。
我现在终于明白了这句话：一只小黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。
2024年草虫的村落读后感心得模版（2）《草虫的村落》是作者柯冬莲创作的一本儿童文学作品，通过讲述主人公小虫子的故事，向读者传递出对自然环境的保护和珍惜的思考。
在阅读这本书的过程中，我深深地被书中所蕴含的人文关怀和生态意识所感动，同时也对人与自然的关系进行了更加深入的思考。
书中的主人公小虫子和它的伙伴们生活在一片富饶的村落中，他们依靠大自然中的芳香和繁荣生活。
然而，随着人类的过度开发和环境破坏，小虫子的村落渐渐消失，他们面临着迁徙和逃亡的困境。
六年级上册语文课文第三课课文
六年级上册语文课文第三课课文草虫的村落目录1课文1.1课文简说1.2词句解析1.3课前准备1.4作者介绍1.5课文生字课文《草虫的村落》今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
人教版学习评价六年级语文上册参考答案
六年级上册第一单元参考答案1 山中访友自读自悟一、望．③津．②味．③和． hâ瀑．pù数．shǔ拔致秘三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落叶岩石同步评价一、1. 比喻一位德高望重的老人默默无闻地为大众服务赞美和敬佩2. 拟人鸟儿露珠默契和情谊3. 联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界二、1.清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气2. 拟人反问排比山泉溪流瀑布悬崖白云云雀热爱自然、亲近自然3. 反问这山中的一切，每个都是我的朋友4. 由第三人称变为第二人称用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情自我超越2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
2*山雨自读自悟一、山风云雾小曲绿草曲块片个二、雨声远近轻重琴键轻捷柔软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想想象拟人比喻声音颜色喜爱自我超越1.雨前1 雨中2—6 雨后7—8 雨中山林（或雨中）2.沙啦啦下雨的声音丁—冬滴水的声音3 草虫的村落自读自悟一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲虫甲虫二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等同步评价一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问小巷港口二、热闹安静庞大小巧勤奋懒惰幽静喧闹三、茂盛的森林游侠作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成了一个“草虫的村落”。
全神贯注灵泉一般作者对大自然小生灵的赞美之情。
四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有甲虫们才能演奏出来的。
自我超越1．血．xuâ曲． qǔ荷．hâ 2、略3．静能使耳朵听得深，能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。
五年级语文《草虫的村落》课文
五年级语文《草虫的村落》课文《草虫的村落》今天，我又静静地躺在田野里，忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
我看到的：空间扩大了，细小的草茎变为粗大的的森林。
一只小虫，生着一幅坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们互相打着招呼。
我也真想和它们寒暄几句，如果我能懂得它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘，我知道这是虫子们艰巨的工程。
走进村子，这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来。
在许多同类虫子之间，我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，它们意味深长地看着，对视良久，一齐欢跃地走回洞穴里去。
我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛察看，决不会认出这只黑甲虫的爱人。
这是街道，这是小巷。
街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫，但也有不少别的虫子。
有花色斑斓的小圆虫，在这些粗壮的黑甲虫之间，好像是南国的少女，轻俏地披着彩衣，逗得多少虫子驻足痴望。
有庞然大物蜥蜴，在它面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的眼光，攀谈得好像很投机似的，交流着和善的友谊。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几只小黑甲虫，到处参观。
我的目光为一群音乐演奏者吸引了，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面。
这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。
可是，甲虫音乐家们，全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。
于是，优美的音韵，便像清泉一般地流了出来。
我的目光离开这些欢乐的地方，顺着僻静的小路探索，我看到虫子劳动生活的形态。
一队队虫子，不知道从什么地方来的，以至我不能发现它们工作的地区，现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
它们的担子是沉重的，更重的是它们对于家庭的责任吧?要不，是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧。
六年级上册语文课文第三课：《草虫的村落》
六年级上册语文课文第三课：《草虫的村落》今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它持续地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到很多同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄（xuān）一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
草虫的村落2
快速浏览课文，想一想：
“草虫的村落”在哪儿？随着作者 的目光，你在草虫的村落里看见了 什么？印象最深的有哪些？
你在草虫的村落里看见了什么？
• • • • • • • • • 茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活„„
从文中找出一句话来概括文章的 主要内容。
我目光追随着爬行的小虫，作了一 次奇异的游历。
给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的特 殊氛围和心情。 • 第二层（第2－9自然段）： • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层（第10—11自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
3.草虫的村落
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标
1．学习文章，感受作者对大自然、对小生灵的 爱恋之情。 2．随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者 热爱自然、热爱生灵的情怀。
自学指导
． 通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小 虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个 “快乐天地”，你是从哪儿体会到的？从中你感受 到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的 句子。（比一比谁最聪明）
我还看见了许多许多„„
想象：作者还看见什么？ 在草虫村落中的舞蹈厅中，“我” 看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身 体，演绎出优美的舞姿！ 在草虫村落中的 “我”看见了 ，
我还看见了许多许多……
作者在文中表达了怎样的思想感情呢？
表达了对大自然、对小 生命的喜爱之情。
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
六年级上册《草虫的村落》课文内容
六年级上册《草虫的村落》课文内容今天，我又躺在田野里，在无限的宁静中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇特的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它尽管迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到许多同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄（xuān）一下，惋惜我不明白它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
那个地点，专门多黑甲虫村民，熙（xī）熙攘（rǎng）攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢呼地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些细小的黑甲虫中间，它们看起来南国的女孩，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥（xī）蜴（yì）面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，看起来攀谈得专门投机似的。
看啊！蜥蜴看起来不记得了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚（qì）的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，差不多让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一样流了出来。
现在，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻（pì）静的小路探究，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不明白从什么地点来，一定是专门远专门远的地点吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过躯体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤奋地奔忙呢？我完全困惑了，在小虫子的脑海中，怎么说蕴藏着多少聪慧？我看见测气候者忙于观看气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
关于草虫的村落教学工作反思（2篇）
关于草虫的村落教学工作反思《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
虽然这篇文章学生很感兴趣，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体味文本的独特魅力。
因此，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。
既没有进行有效的文字训练，又没有让孩子们受到热爱大自然的熏陶。
这课的教学在我非常矛盾的情况下不紧不慢地开始了。
读课文，学生字新词，弄清课文的叙述顺序并将课文分段。
此时，只剩下几分钟就下课了。
于是我安排孩子们讨论:课文中叙述了草虫世界的哪几个场景?你最喜欢哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。
孩子们的学习很专注。
没想到，我随意安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。
第二堂课，我索性引导孩子围绕孩子们喜欢的场景展开了学习。
孩子们最喜欢的场景是虫子开演奏会的场景。
我就从这个自然段入手带着孩子们学习。
于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。
“优美的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。
并且，我还引导孩子们体会了作者独特的想象力。
“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的美丽，并且我让孩子展开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进行了一些非常有趣的补充。
最后，让孩子们用情朗读。
每个场景如果采用同样的方法学习的话，那孩子们一定会觉得有些厌倦。
每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体味。
比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们展开想象“是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢?”孩子们的想象也非常有创造性。
欢迎远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，友好好客。
小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体味了虫子和人一样，有人的感情，爱好美好的事物。
同样游侠归来的场景中，也让孩子们体味了虫子有人的感情，知道什么思念什么是牵挂。
2019部编人教版六年级语文上册第2课《草虫的村落
驻足痴望 全神贯注
2019/6/26
13
词语积累
静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘
俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物
音韵 僻静 亲吻 大街小巷
行色匆匆 探索 左冲右撞
2019/6/26
14
• 静谧：安宁而平静。
• 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲 虫来来往往的情景。
• 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
2019/6/26
6
2019/6/26
7
2019/6/26
8
2019/6/26
9
走近甲虫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019/6/26
10
初步感知课文 要求
1、听课文范读录音，正确认读课文 中的字、词、句。 2、想一想：“草虫的村落”给你留 下了怎样的印象？
2019/6/26
11
mì xiàng qiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物
20
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中， 忘了世界，也忘了自己。
这是开篇的第一句，一个“又”和一个 “躺”字，说明作者对田野有着特殊的感情, 关注田野中的小生命。“静谧”不仅是环境 的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与 心境中，作者才与大自然相融为一，才有了 这一次对草虫村落的奇异的游历。
2019/6/26
静谧（ 安静 ）（ 热闹 ） 奇异（ 奇特 ）（ 普通 ） 勤勉（ 勤奋 ）（ 懒惰 ）
2019/6/26
16
本文的主要内容
• “我”躺在田野里，目 光跟踪着爬行的小虫， 作一次奇异的游历。
2019/6/26
17
给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）：
《草虫的村落》2
《草虫的村落》2 2023-11-10•观察记录•实验设计•数据收集与整理目录•结果分析•讨论与建议观察记录01观察对象对象名称：草虫描述：草虫是一种常见的昆虫，生活于草地、花坛和公园等环境中。
它们通常具有鲜明的色彩和独特的形态，是很好的观察对象。
方法一：直接观察描述：直接观察草虫的形态、颜色、运动和行为等特征，有助于全面了解它们的基本特征和生态习性。
工具：放大镜、小型镊子、纸巾等辅助工具。
方法二：摄影记录描述：使用相机或手机拍摄草虫的照片，可以记录它们的活动和形态，方便后续分析。
工具：相机或手机、三脚架和遥控器等拍摄辅助工具。
观察方法观察记录表02序号：103观察时间：2023年4月10日，上午9:00-11:00观察记录表观察地点：XX公园观察对象：草虫观察目的：了解草虫的形态、颜色、运动和行为等特征观察记录表观察内容记录草虫的活动、进食、繁殖等行为，以及与环境的关系。
观察结果草虫具有鲜明的色彩和独特的形态，喜欢在阳光充足的环境下活动，主要食物为植物的花和果实，繁殖方式为卵生。
实验设计021实验目的23通过观察草虫在自然环境中的行为和表现，了解其生态习性，为保护和利用草虫资源提供科学依据。
探索草虫的生态习性草虫是生物多样性的重要组成部分，通过观察和记录不同种类草虫的数量、分布和特征，有助于揭示生物多样性的奥秘。
揭示草虫的生物多样性通过实验活动，向公众普及科学知识，提高人们对自然生态和生物多样性的认识和保护意识。
推广科学知识实验原理比较法通过对不同种类草虫的比较研究，找出它们的异同点，为分类和鉴别提供依据。
实验法通过控制实验条件，观察草虫在不同环境下的反应和适应能力，为研究其生态习性和保护措施提供参考。
观察法通过观察草虫的行为、形态和生态关系，收集第一手资料，为分析研究提供基础数据。
实验步骤选择合适的地点和时间，准备必要的观察工具和实验设备。
准备阶段观察记录阶段数据整理分析阶段结果展示与推广阶段对选定区域内的草虫进行观察和记录，包括种类、数量、分布、行为和生态关系等方面。
草虫的村落读后感
草虫的村落读后感草虫的村落读后感（一）《草虫的村落》这篇文章是作家郭风写的。
文中，作者把自己想象成一只小虫子，跟着其他虫子进入了奇妙的昆虫王国后的所见所闻。
刚看到这篇文章时，我就被作者生动，形象的语言所吸引住了。
在作者的笔下，细小的草茎变成了粗大的森林；一只小小的虫子变成了游侠；草虫的村落里还有许多大街小巷，每一只虫子都在忙碌着自己的工作。
它们分别是音乐家，气象员，工程师…我按仿佛身临其境，看到了那些真是有趣的画面。
真是让人意想不到。
这小小的虫子，看似那么薄弱，那么渺校它们也会有着如此丰富的生活。
作为生物界里的弱者，这些小小的虫子们并没有任人宰割。
这些渺小的生命们井井有序的生活，也让我们看到了自己身上的弱点。
我们人类作为世间万物的主宰，没有尽到自己的义务，破坏生态品衡，还时常的怨天忧命。
却不如这些小小的虫子，过着平凡快乐的生活，踏踏实实的工作，时刻坚守着自己的岗位，不向生活与困难屈服。
这些小小的虫子的确值得我们学习。
我们以后也要像虫子一样有着顽强的生命力，不向困难屈服。
草虫的村落读后感（二）《草虫的村落》这篇课文描述了作者把自己当作一只小黑甲虫，在遐想中飞到了草虫的快乐天地里，在这看似不起眼的草丛中，他惊喜地发现了村落中丰富多彩的生活情景，有似音乐家的振着翅膀，发出美妙动听的歌声，有似搬运工的靠着自己的毅力和体力，努力地搬着大家的食物前行着，有似天文家的的气象员，发出气候信息，好让掌握气象变化的情况，还有……这时，作者迷惑了，难道小虫子的村落里还蕴藏着这么多智慧和力量！在我的下意识里，我总觉得小虫子无非就是一些小不点儿，日常躲在草丛中，藏在黑暗里，没有太多的人们喜欢它们，可是，当我读完这篇课文的时候，我和作者一样，不仅对草虫产生了喜爱之情，而且让我感受到了他们团结的力量是如此之大，他们的生活也象一个大家庭一样快乐着、运动着、幸福着……。
我沉浸在作者对大自然无限的向往和对小生灵的爱恋中，看那草虫居住的洞穴，它和我们人类的生活天地没有什么两样，有街道、有小巷，还有熙熙攘攘的村民生活在大好的阳光下，它们不仅有着丰富的情感世界，还有灵性的聪明智慧，它们不但享受着家庭生活的温暖，而且还在创造着大家庭的阳光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）都运用了想象和联想的写法；
（4）都运用了呼应的写法。
四、课内训练巩固
1、按照课文内容填空
这学期我们已经学了两篇散文，一篇是写的《草虫的村落》，另一篇是写的，在《草虫的村落》中作者运用 结构来写，写“游历”的全过程时又突出了“游历”的特点，从而在我们眼前展现出一群的小草虫形象。
交流：
（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”
“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？
这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特
（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”
A.“意味深长”什么意思？“良久”呢？“它们”指谁？
2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
二次
备课
班级
授课教师
教
学
过
程
一、巩固复习
文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只勇敢的小虫，下面我们继续分享奇异游历的第二个场景。
二、赏词析句，品悟课文
（一）默读4——9节
1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？
B.启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？
C.你觉得这是一对怎样的小虫？（有情感）
（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”
启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？
（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀……这是
五、课后拓展延伸
1、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入
教
学
反
思
实验小学教师集体备课簿
年级
六年级
科目
语文
课时
共2课时
第2课时
课题
草虫的村落
主备人
石彩钦
授课时间
40′
教学
目标
1、会写11个生字
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学
重难点
1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
只有虫子门才能演奏出来的！”
A.这里运用了什么修辞？把什么比作什么？
B.这句话表达作者怎样的思想感情？（赞美）
你从哪些词句中体会到的？
C.你从中体会到这是一群怎样的草虫？（会享受生活）
（5）“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”
A.“行色匆匆”什么意思？从这句话中你可以感受到这是一群什么样的草虫？（勤劳、智慧、会创造生活）
B.你能回答末尾作者的疑问吗？
2、文中还有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）
3、这个场景中出现了两个省略号，你能发挥你的想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？
（二）最后两节
1、自由读文，说说你从中读懂了什么。
引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。
2、找出与“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到西洋亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”相照应的句子。（文章第一节）
三、总结课文
1、讨论：本文与《山中访友》有哪些相同点？
2、在学生充分发言的基础上，教师小结：
（1）都是散文；