一年级校本课程写字方案
2024年一年级写字教学计划(2篇)
2024年一年级写字教学计划教学计划：2024年一年级写字教学计划1. 教学目标：- 培养学生正确握笔姿势；- 培养学生对字形结构的认识；- 培养学生准确书写字母和汉字。
2. 教学内容和安排：- 第一学期：- 单元1：笔画横平竖直的认识与书写练习- 单元2：常见字母的认识与书写练习- 单元3：数字的认识与书写练习- 单元4：大小写字母的认识与书写练习- 第二学期：- 单元5：常见汉字的认识与书写练习- 单元6：常见字组合的认识与书写练习- 单元7：常见词语的认识与书写练习- 单元8：常见短文的书写练习3. 教学方法：- 演示法：教师示范正确的握笔姿势和字的书写方法，学生跟随教师一起练习；- 分组练习法：学生分成小组，相互观察和纠正写字的姿势和书写方法；- 游戏法：利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学资源：- 教学用纸和铅笔；- 黑板和彩色粉笔；- 书写模板和练习册；- 字卡和图片等教具。
5. 评价方式：- 观察评价：教师观察学生的握笔姿势、字形结构和书写流利度等，并给予合理的评价和建议；- 练习评价：根据学生的练习册和字写的情况进行评分和评价；- 作业评价：教师对学生的书写作业进行评分和评价。
总结：通过本学年的写字教学，旨在培养学生正确的握笔姿势、对字形结构的认识和准确的书写能力。
通过不同的教学方法和资源，设计多样化的练习活动，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
同时，通过观察、练习和作业的评价，对学生的学习情况进行监控和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
2024年一年级写字教学计划（二）前言:写字是一项基本的技能，对学生的学习和未来的发展都具有重要意义。
通过写字的锻炼，学生不仅可以提高自己的字迹美观度，还可以培养自己的专注力和耐心。
为了帮助一年级的学生掌握基本的写字技巧，我制定了以下教学计划。
一、教学目标1. 让学生掌握正确的握笔姿势和笔的使用方法。
2. 培养学生对写字的兴趣和热爱。
一年级写字课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级写字课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确掌握基本笔画的书写方法，认识田字格，了解汉字的基本结构，并能够在田字格中规范书写汉字。
2. 过程与方法：通过引导观察、模仿练习、小组合作等方式，培养学生的观察能力、模仿能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养其认真、细致、耐心的学习态度，以及对中国传统文化的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：基本笔画的书写方法，汉字的基本结构和田字格的使用。
2. 教学难点：掌握笔画的顺序和力度的控制，以及在田字格中规范书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课通过展示精美的书法作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要介绍汉字的历史和文化内涵，增强学生对写字的认同感和自豪感。
2. 讲解示范详细讲解基本笔画的书写方法，包括横、竖、撇、捺等，并示范正确的书写姿势和力度。
引导学生观察汉字的基本结构，讲解田字格的使用方法，以及在田字格中书写汉字的基本规则。
3. 练习巩固组织学生进行笔画练习，先模仿教师示范，再自主练习，逐步掌握正确的书写方法。
提供简单的汉字练习，让学生在田字格中书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作学生分组进行写字练习，互相观察、评价，共同进步。
小组内交流写字心得，分享书写技巧，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调基本笔画和汉字结构的重要性。
表扬书写进步明显的学生，鼓励全班学生继续努力，提高写字水平。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解示范、练习巩固、小组合作等多种教学方法相结合，确保学生能够全面、深入地掌握写字技能。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源展示书法作品和汉字结构图，帮助学生更直观地理解写字知识和技巧。
同时，为学生提供足够的练习纸笔，保障充分的练习机会。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上安排笔画和汉字书写练习，确保学生能够及时巩固所学知识。
小学校本课程写字教案
小学校本课程写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 基本笔画和笔顺规则。
3. 常用汉字的结构特点。
4. 字迹美观的书写技巧。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 基本笔画和笔顺规则的应用。
3. 汉字结构的认识和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、笔顺规则和汉字结构特点。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导改进。
五、教学准备：1. 教室环境布置：保持教室整洁，桌椅摆放整齐，光线充足。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
3. 教学资源：相关教学课件、视频等。
一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 基本笔画和笔顺规则。
3. 常用汉字的结构特点。
4. 字迹美观的书写技巧。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 基本笔画和笔顺规则的应用。
3. 汉字结构的认识和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、笔顺规则和汉字结构特点。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导改进。
五、教学准备：1. 教室环境布置：保持教室整洁，桌椅摆放整齐，光线充足。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
3. 教学资源：相关教学课件、视频等。
一、正确的写字姿势和书写方法1. 教师示范正确的写字姿势：坐直身体，双脚平放，手臂自然下垂，手腕平放在桌面。
2. 教师示范正确的书写方法：毛笔垂直于纸面，用力均匀，笔画流畅。
XXX小学一年级写字课教学计划
XXX小学一年级写字课教学计划教学目标1.培养学生对写字课的兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。
2.帮助学生学习正确的书写笔画和字形，提高书写质量。
3.让学生掌握一定的书写技能，为今后更高层次的写字课打好基础。
4.培养学生的耐心和专注力，提高他们的学习效果。
教学内容第一课：学习笔画1.引入：介绍写字的重要性和乐趣，让学生初步了解写字的基本知识。
2.学习点：介绍常用笔画（横、竖、撇、捺、点），并给学生演示如何正确地书写。
3.练习：让学生在黑板上模仿教师演示的笔画，并在练习册上进行复习。
4.总结：安排小组分角色进行讨论，让学生相互展示并评价自己的笔画练习成果。
第二课：认识字形1.引入：介绍汉字的构成和发展历程，让学生了解汉字简体化后的发展和变化。
2.学习点：学习汉字中的常用字形（田、口、阳、月、火、人）。
分别介绍每个字形的结构及书写方法。
3.练习：让学生在黑板上书写一些字形，并在练习册上练习分笔、造字的技能。
4.总结：安排小组分角色进行讨论，让学生相互展示并评价自己的认字练习成果。
第三课：学习字的组合1.引入：介绍汉字的组成原则，引导学生认识如何正确地组合字形。
2.学习点：学习汉字中的常用字组合，例如“人”旁的字等。
分别介绍每个字组合的结构及书写方法。
3.练习：让学生在黑板上书写一些字组合，并在练习册上练习造词，充分发挥学生的想象力和创造力。
4.总结：安排小组分角色进行讨论，让学生相互展示并评价自己的字组合练习成果。
第四课：规范汉字书写1.引入：介绍汉字汉字书写的规范要求，让学生认识如何规范地书写汉字。
2.学习点：学习汉字的结构特点，介绍如何规范书写汉字（如字形要求，间距要求等）。
3.练习：让学生在练习册上进行基础规范汉字练习，并指导学生如何自我检查书写成果。
4.总结：让学生相互检查成果，并纠正错误，再次强调汉字书写的规范性。
教学方法1.工整与美观：在教学中注重让学生更好的书写，注重手写美感，让学生爱上写字，养成好的书写习惯。
一年级写字单元教学方案
一年级写字单元教学方案
一、教学目标
1.掌握正确的写字姿势和笔画书写方法。
2.培养学生良好的写字习惯和兴趣。
3.提高学生的汉字书写水平。
二、教学内容
1.写字姿势的指导：正确的写字姿势包括正确的坐姿、握笔姿势和笔画的摆放位置。
2.笔画书写方法的指导：掌握基本笔画如横、竖、撇、捺、点等的书写方法。
3.汉字书写训练：选择一些简单且适合一年级学生的汉字进行书写训练。
三、教学方法
1.讲解示范：通过教师示范，讲解笔画书写方法和技巧，让学生直观感受正确的书写方式。
2.练习指导：学生在教师指导下进行练习，纠正不良书写习惯。
3.小组合作：学生分组进行练习，互相监督和帮助，共同提高书写水平。
四、教学步骤
1.导入新课：通过故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师示范正确的写字姿势和笔画书写方法，学生观察并模仿。
3.练习指导：学生在教师指导下进行练习，教师及时纠正学生的不良书写习惯。
4.小组合作：学生分组进行练习，互相监督和帮助，共同提高书写水平。
5.作品展示：展示学生的优秀作品，让学生互相学习和欣赏。
6.总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力提高书写水平。
五、教学评价
1.观察学生的写字姿势和笔画书写方法是否正确。
2.评价学生的汉字书写水平是否提高。
3.通过作品展示和互评，让学生互相学习和提高。
小学写字课教学实施方案
小学写字课教学实施方案一、教学目标。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，通过写字课的教学，旨在培养学生的正确握笔姿势，规范书写字形，提高书写速度和书写质量。
具体教学目标包括：1. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势；2. 教授学生正确的汉字书写笔画顺序和笔画结构；3. 提高学生书写速度和书写质量；4. 培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学内容。
小学写字课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书写基本功，包括笔画的书写顺序、笔画结构、笔画的横竖撇捺折钩等；2. 书写规范，教授学生正确的字形结构和书写规范；3. 书写速度，通过练习提高学生的书写速度；4. 书写技巧，教授学生一些书写技巧，如平行线的书写、结构对称等。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式向学生展示正确的握笔姿势和书写姿势；2. 指导训练法，教师通过指导学生进行书写练习，纠正学生的书写错误；3. 情境教学法，通过情境教学，激发学生对书写的兴趣，增强学生的学习动力；4. 游戏教学法，通过一些趣味性的游戏，培养学生的书写技能和兴趣。
四、教学过程。
1. 基础训练，教师通过示范和指导，让学生进行基础的握笔和书写练习；2. 规范训练，教师讲解汉字的结构和书写规范，让学生进行规范书写练习；3. 速度训练，教师组织学生进行书写速度比赛，提高学生的书写速度；4. 技巧训练，教师通过一些书写技巧的讲解和练习，提高学生的书写水平。
五、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是教师对学生书写的实时评价，及时纠正学生的书写错误；二是定期进行书写水平的测试和考核，评价学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思。
教师应该定期对写字课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的良好书写习惯和规范。
同时，学生也应该在课后进行书写练习，巩固所学知识，提高书写水平。
七、总结。
小学写字课的教学实施方案应该充分考虑学生的特点和学习需求，通过科学合理的教学方法和内容设置，培养学生的良好书写习惯和规范，提高学生的书写水平和兴趣，为学生的学习生活打下坚实的基础。
一年级写字教学计划5篇
一年级写字教学计划一年级写字教学计划精选5篇（一）教学目标：培养学生良好的写字习惯和基本的笔顺字形认知能力，提高书写准确性和美感。
教学内容：1. 书写工具和正确握笔姿势的介绍。
2. 初识汉字：通过学习基本的汉字，如一、二、三等，让学生了解汉字的构成和基本笔画。
3. 汉字书写练习：提供各种练习题，包括模仿、抄写和连笔练习等，让学生熟悉汉字的笔画顺序。
4. 书写速度和书写规范性的训练：通过不同难度的书写练习，培养学生逐渐提高书写速度和保持书写规范性的能力。
5. 初步美化写字：引导学生注意字形的美感，通过书写一些简单的诗句或名言警句等，让学生懂得用心写字，提高书写的美感。
教学重点：1. 握笔姿势的正确性。
2. 汉字的基本笔画和书写顺序的掌握。
3. 书写速度和书写规范性的培养。
教学方法：1. 示范法：教师在黑板或纸上示范正确的握笔姿势和汉字的书写方法。
学生通过观察和模仿，掌握正确的写字方式。
2. 练习法：提供大量的字帖和练习题，让学生进行书写练习。
教师可以逐步加大练习难度，以提高学生的书写水平。
3. 比较法：通过比较不同学生的书写作品，让学生发现自己的不足之处，从而不断提高自己的写字水平。
教学评价：1. 观察学生的写字姿势和书写速度，及时纠正不正确的写字习惯。
2. 评价学生的书写规范性，重点关注字形是否正确和书写是否整齐。
3. 欣赏学生的书法作品，评价其美感和艺术性。
教学过程：1. 介绍书写工具和正确握笔姿势。
2. 初识汉字，学习基本的汉字字形和笔画顺序。
3. 练习书写基本的汉字，包括模仿、抄写和连笔练习等。
4. 逐渐增加书写难度，提高书写速度和书写规范性。
5. 引导学生用心书写，注重字形的美感。
6. 对学生的写字姿势、书写速度和书写规范性进行评估和指导。
教学资源：1. 字帖和练习题。
2. 模仿和练习的纸张和铅笔等书写工具。
3. 书法作品的欣赏材料。
备注：一年级的学生刚刚接触汉字书写，因此教学计划以基本字形的认知和书写技能的培养为主。
小学写字实施方案
小学写字实施方案引言写字是小学生学习的基础技能之一，良好的书写能力对于学生的学习和成长至关重要。
然而，在现代科技的发展中，越来越多的学生面临着书写困难的问题。
为了帮助小学生提高书写能力，我们制定了一套小学写字实施方案。
本文将详细描述这一方案的内容和实施步骤。
一、方案简介小学写字实施方案旨在通过针对不同年级的学生，提供系统化的书写指导和练习，帮助学生掌握正确的字形、字格和书写姿势，从而提高他们的书写能力。
该方案不仅包括课堂教学活动，还包括家庭学习和自主练习的指导。
二、方案内容1. 书写指导课程为每个年级的学生设计一套书写指导课程，内容包括字母和汉字的书写规范、笔画顺序、字形结构等。
通过系统化的教学，帮助学生形成良好的书写习惯。
教师在课堂上会针对学生的不同问题提供个别指导和辅导。
2. 字帖和练习册为每个学生提供合适的字帖和练习册，供他们在课外进行练习。
字帖按照学生的年级和难度进行分类，学生可以根据自己的水平选择合适的练习内容。
练习册则提供了多样化的练习题目，涵盖字母、汉字、词语和句子等不同层次的写作练习。
3. 纸张和书写工具为学生提供适合书写的纸张和书写工具，例如铅笔、钢笔和毛笔等。
学校应当不断检查和更换这些物品，确保学生书写所使用的工具和材料始终保持良好状态。
4. 书写比赛和展示活动定期组织书写比赛和展示活动，鼓励学生展示他们的书写成果。
通过比赛和展示，培养学生对书写的兴趣和自信心，激发他们继续提高书写技能的动力。
三、实施步骤1. 制定书写指导课程根据小学各年级的教学大纲和要求，制定适合学生的书写指导课程。
该课程应当由学校的语文教师或专业书写教师负责编写，并经过学校教研组的审核和审定。
2. 选择合适的字帖和练习册从市场上选择合适的字帖和练习册供学生使用。
选择的字帖和练习册应当符合学生的年级和难度要求，内容全面且系统化。
3. 组织教师培训组织针对小学语文教师的书写教学培训。
培训内容包括书写指导的方法和技巧、常见书写错误的纠正和指导等。
一年级书法教案
一年级书法教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解书法的基本概念和特点。
2. 学习书法的基本笔画和字体结构。
3. 掌握常见的一年级课本汉字的书写方法。
4. 培养学生的观察能力和审美能力。
二、教学准备1.教师准备：–一年级学生的练习簿和毛笔。
–展示板和黑板。
2.学生准备：–手册或练习簿。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师用展示板和黑板展示一些书法作品，引导学生观察作品的笔画、结构和美感。
–引发学生对书法的兴趣，提出问题，如“你们曾经看过书法作品吗？你们对书法有什么了解？”–教师解答学生的问题，介绍书法的起源和发展历程，以及书法对中国文化的重要性。
2.讲解书法基本知识（10分钟）–教师通过示范和解释，介绍书法的基本概念和特点，如笔画的结构和顺序、字体的规范等。
–教师向学生展示一些书法字帖，讲解字帖的使用方法和作用。
3.教学方法指导（5分钟）–教师简要介绍学生在书法练习中需要注意的注意事项和正确的握笔方式。
4.基本笔画练习（15分钟）–教师向学生介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
–学生按照教师的示范，在练习簿上进行基本笔画的练习，注意笔画的顺序和书写规范。
5.字体结构练习（20分钟）–教师向学生解释不同字体结构的特点，如楷书、行书等。
–学生从教材或字帖上选择一个字进行练习，按照教师的示范，正确书写汉字的结构。
6.书写常见一年级课本汉字（25分钟）–教师列举一些常见的一年级课本汉字，并分别进行讲解和示范。
–学生根据教师的引导，在练习簿上逐个书写这些词汇。
7.作品展示和评价（10分钟）–学生互相展示自己的作品，教师指导学生欣赏和评价他们的作品。
–教师根据学生的书写情况和进步程度进行评价和鼓励。
四、教学反思在本节课中，通过引入书法的基本概念和特点，以及基本笔画和字体结构的讲解和练习，学生对书法有了初步的了解。
通过书写常见的一年级汉字，学生巩固了基本的书写技能。
在作品展示和评价环节，学生展示了他们的作品，并通过互相欣赏和评价，增强了学生的自信心和审美能力。
一年级学生写字教学计划(精品15篇)
一年级学生写字教学计划（精品15篇）一年级学生写字教学计划篇1一、指导思想为了提高学生的综合素质，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
进一步推进“三进”工作。
二、开展写字教学有效性的研究目的：1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。
通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。
三、训练形式和类型：1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。
2、每周有固定写字时间。
（一节地方课程）3、有效利用每周的写字课，即每天下午上课前利用二十分钟时间练习写字。
四、具体要求：1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。
不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
同学间互相监督。
4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。
五、预期目标：1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、使每位学生都能写一手好字。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。
一年级学生写字教学计划篇2一、一年级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
2024年一小写字教学实施方案
2024年一小写字教学实施方案一、背景概述写字是作为一种基本的交流方式，对于学生的综合素养和学业发展具有重要意义。
然而，在现代社会中，由于电子设备的普及和网络传媒的发展，人们对写字的需求逐渐减少。
因此，为了提高学生的写字能力和写字意识，我们制定了本实施方案。
二、目标设定1. 提高学生的写字技能，使其能够准确、流畅地书写字母和汉字。
2. 培养学生的字写作品的审美意识和创造能力。
3. 增强学生的字写意识和字写乐趣，树立良好的写字习惯。
4. 加强学生的写字与思维的结合，促进学科思维能力的提升。
三、实施步骤1. 设立写字课程根据学生的年级和学习需求，设置不同层次的写字课程。
通过系统的教学内容和有针对性的练习，提高学生的写字技能。
2. 激发学生的写字兴趣采用多种形式的教学方法，如观察写字视频、参观字画展览等，激发学生对写字的兴趣，增加学习的乐趣。
3. 注重写字练习编制一系列的写字练习册，使学生能够得到系统、有序的练习。
同时，鼓励学生通过多样化的方式进行练字，如模仿名家字体、写字比赛等，提高学生的书写水平。
4. 培养学生的审美意识组织学生欣赏优秀的字作品，分析字体的特点，培养学生对字体美的感知和创造能力。
5. 引导学生进行创作通过培养学生的创造思维和想象力，激发学生创作字作品的兴趣。
例如，设计写字比赛、举办字画展览等，鼓励学生积极参与。
四、师资培训为提高教师的教学能力，我们将组织教研活动和培训课程，促进教师在写字教学方面的专业发展。
五、评估方法通过每学期的写字测评，以及对学生写字作品的评选和展示，来评估学生的写字水平和写字意识的培养情况。
六、资源支持为教师提供一些字帖、写字练习册和相关教学资料，以及字体设计软件和写字比赛的奖励资金等，提供必要的资源支持。
七、预计效果通过本实施方案的执行，我们预计能够有效提高学生的写字技能和意识，培养学生的写字兴趣，进一步推动学生整体素质的提升。
总结通过本实施方案的执行，我们将力争在2024年实现学生写字水平的整体提升。
一年级下学期写字课教学工作计划
一年级下学期写字课教学工作计划《篇一》一、教学目标1.让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写速度和字迹质量。
2.培养学生的观察力、耐心和细心，养成良好的书写习惯。
3.增强学生的汉字识记能力，提高语文素养。
二、教学内容1.基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2.汉字结构：独体字、合体字、左右结构、上下结构等。
3.书写规范：字体、字号、行距、标点等。
4.汉字识记：常用字、生僻字、词语等。
三、教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解书写技巧和规范。
2.讲解法：教师讲解字体结构、笔画顺序等，帮助学生理解。
3.练习法：学生自主练习，教师个别指导，及时纠正错误。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高书写兴趣。
四、教学安排1.第一阶段（第1-2周）：学习基本笔画和书写规范。
2.第二阶段（第3-4周）：学习独体字和合体字，进行汉字识记训练。
3.第三阶段（第5-6周）：学习左右结构和上下结构的字，提高书写速度。
4.第四阶段（第7-8周）：复习巩固，进行书写比赛和汉字识记测试。
五、评价与反馈1.定期检查学生的书写进度和质量，给予表扬和鼓励。
2.组织书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.及时发现和纠正学生的错误，个别辅导，提高整体水平。
六、教学资源1.教材：《一年级下学期写字课教材》2.教具：田字格、毛笔、墨汁、练字本等。
3.辅助材料：汉字卡片、PPT、视频等。
七、教学注意事项1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2.注重培养学生的兴趣，让写字成为一种乐趣。
3.教师要严格要求自己，做到言行一致，以身作则。
八、教学反思本计划目的为提高一年级下学期写字课的教学质量，培养学生良好的书写习惯和汉字识记能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的兴趣，同时要严格要求自己，做到言行一致。
通过本计划的实施，相信学生的书写水平和语文素养都将得到很大的提高。
《篇二》一、教学目标1.让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，提高书写速度和字迹质量。
写字课活动实施方案
写字课活动实施方案一、活动目的。
写字是学生学习语文的基础，也是培养学生良好的语言表达能力和审美情趣的重要途径。
为了提高学生的写字水平，激发他们对书法艺术的兴趣，我们特别设计了写字课活动实施方案，旨在引导学生热爱书法艺术，提高他们的书法水平。
二、活动对象。
本次活动面向全校学生，特别是小学生和初中生。
通过参与写字课活动，学生将有机会接触到传统的书法艺术，提高他们的审美能力和手写水平。
三、活动内容。
1. 书法导入，通过展示中国传统书法名家的作品，向学生介绍书法的历史渊源和发展演变，激发学生对书法的兴趣。
2. 书法技法讲解，老师将向学生介绍汉字的基本笔画和结构，指导他们正确握笔、用笔，讲解常见的书法字体和书写技巧。
3. 书法实践，学生将进行书法实践活动，通过模仿名家作品、练习基本笔画、书写楷书、行书等，提高他们的书法水平。
4. 书法展示，学生书法作品将在校内进行展示，激励学生们相互学习、交流书法经验，增强他们对书法的热爱和自信心。
四、活动安排。
1. 活动时间，本次写字课活动将安排在每周的周三下午，每次课程为45分钟。
2. 活动地点，活动地点将在学校的美术教室进行，保证学生有足够的书写空间和书法展示空间。
3. 活动人员，每节课的书法课将由专业的书法老师进行讲解和指导，保证学生能够得到专业的指导和帮助。
五、活动评估。
1. 学生书法作品将由专业的书法老师进行评估，评选出优秀作品进行展示和奖励，激励学生们更加努力地学习书法。
2. 通过学生的书法作品展示和评比，学校将选派优秀的学生代表参加市级书法比赛，为学生提供更广阔的展示平台和交流机会。
六、活动预期效果。
通过本次写字课活动的实施，我们期待能够激发学生对书法的兴趣，提高他们的书法水平，培养他们的审美情趣和艺术修养。
同时，也希望通过这次活动，能够为学生提供更多展示和交流的机会，让他们在书法艺术的道路上走得更远。
七、总结。
写字课活动实施方案的制定，是为了更好地引导学生热爱书法艺术，提高他们的写字水平。
小学一年级书法写字课教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学一年级书法写字课教案小学一年级书法写字课精品教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学一年级书法写字课精品教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级书法写字课教案篇1教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
小学一年级书法写字课教案篇2教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
小学校本课程写字教案
小学校本课程写字教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的写字姿势和基本笔画。
2. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
4. 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 第一课：正确的写字姿势教学重点：掌握正确的坐姿、握笔姿势。
2. 第二课：基本笔画教学重点：学习横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
3. 第三课：观察与模仿教学重点：学会观察汉字结构，模仿书写。
4. 第四课：创新与实践教学重点：结合基本笔画，创作个性化的汉字。
5. 第五课：汉字书写比赛教学重点：检验学生汉字书写能力，提高书写速度和美感。
三、教学方法1. 示范法：教师以正确的写字姿势和笔画进行示范，让学生直观地模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识。
3. 竞赛法：举办汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀书法作品，提升审美能力。
1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度和进步情况。
2. 成果性评价：评估学生的汉字书写速度、字形美观度和创意表现。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写字情况进行反思和评价。
五、教学资源1. 教材：选用适合小学生年龄特点的写字教材。
2. 教具：毛笔、墨水、练习本、字帖等。
3. 辅助材料：优秀书法作品、视频教程等。
六、教学步骤1. 课程导入：讲解本节课的学习目标，引导学生了解正确的写字姿势的重要性。
2. 讲解与示范：教师详细讲解正确的写字姿势，并现场示范。
3. 学生模仿：学生跟随教师一起练习正确的写字姿势。
4. 基本笔画教学：教师讲解基本笔画的特点和书写方法，并进行示范。
5. 学生练习：学生按照教师的要求，练习书写基本笔画。
6. 课堂总结：教师点评学生的练习情况，强调写字姿势和基本笔画的重要性。
七、教学步骤1. 课程导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 观察与分析：教师展示一组汉字，让学生观察并分析其结构特点。
小学写字课程建设方案
小学写字课程建设方案小学写字课程建设方案一、课程目标：通过写字课程的开展，培养学生正确、美观、快速地书写字的能力，提高学生的写字水平，并培养他们对书写的兴趣和良好的写字习惯。
二、课程内容：1.基础知识的学习：包括字母的认识、笔画的学习、基本的字形结构等。
2.字母的拼写和词语的书写：通过拼字游戏及书写练习，培养学生识字能力和拼音能力。
3.横平竖直的练习：通过练习横平竖直的直线和组合使用，培养学生书写的规范性。
4.练习书写图形和简单的汉字：通过操纵毛笔、腊笔等工具，让学生逐渐熟悉书写汉字的技巧。
5.整体书写训练：通过模仿和跟写，培养学生良好的书写风格。
6.观察与调整：通过观察优秀作品和纠正自己写字中的错误，不断改进和提高写字水平。
三、教学方法：1.示范法：教师通过写字板、书写动态演示软件等方式，向学生展示正确的书写姿势和笔画顺序。
2.讲解法：教师通过讲解基本知识、书写原则和技巧，帮助学生理解书写的规范性和美观性。
3.矫正法：教师及时纠正学生写字中的错误，指导学生调整书写姿势和笔画顺序。
4.练习法：通过大量的练习，反复巩固和完善学生的书写技能。
5.激励法：通过表扬和奖励，激发学生对写字的兴趣和积极性。
四、教学资源：1.写字板和相关书写工具：提供给学生进行实际操作和书写练习。
2.教学课件和书写动态演示软件：通过投影仪等设备，向学生展示正确的书写姿势和笔画顺序。
3.字帖和练习册：供学生进行书写练习和模仿。
五、评估方式：1.书写作业的评价：通过批改学生书写作业，评价学生的书写规范性、美观性和速度等。
2.书写竞赛的评价：通过书写竞赛活动，评选出书写规范、工整、美观的作品，并给予奖励。
3.书写能力测试：通过书写测试，考察学生的书写能力和水平。
六、课程实施计划：1.根据小学生年龄特点，将课程安排在每周1-2节课。
2.每节课45分钟，5分钟进行课前导入和课后总结，40分钟进行实际操作和书写练习。
3.设置充分的练习和复习时间，确保学生能够巩固和提高书写技能。
学写字一年级教案策划与实施
学写字一年级教案策划与实施。
一. 教学目标写字技巧的教学目标要明确，不同年级相应的目标也会有所不同。
在一年级的教学中，学生的目标应该是掌握一定的基础汉字，如“一、二、三、十、木、水、火”等，在此基础上逐步学习其他汉字，培养学生的字形感觉和笔画意识，掌握正确的写汉字技巧和方法，逐步提高汉字书写的速度和质量。
二. 教学方法1.模仿书写法在一年级学生当中，教师采用模仿书写的方法是最有效的。
这种方法通过观察教师书写、模仿教师书写、跟着听教师在黑板上书写等方式，让学生理解笔画的构造，提高对汉字书写的感性认识。
教师通过让学生先模仿一些简单的汉字和笔画，然后逐渐引导学生尝试慢慢书写，逐渐掌握握笔姿势和书写速度，最终能够正确地完成所学内容。
2.手写板练习法随着科学技术的发展，教学方法也在不断变化。
手写板练习法是一种现代化的学习方法。
这种方法主要是通过在电脑上接入特殊的手写板，通过人机交互，让学生通过手写板书写练习，并通过反馈机制纠正学生的错误，提高书写质量和速度。
手写板练习法不仅可以让学生在电脑前练习书法，还能够避免纸张铅笔的消耗，这样不仅节省了资源，而且也环保。
三. 课堂实施1.新生开学第一个月新生开学一般会有一个月的适应期，教师可以利用这段时间来进行学生基础写字技巧的培训。
教师通过安排专门的时间，让学生渐渐适应认识汉字和笔画的构造，让学生通过模仿教师的书写，提高对汉字书写的感性认识。
另外，为了让学生更好地适应学校的学习生活，教师需要引导学生掌握合适的握笔方式。
2.逐步提高难度在学生逐渐熟练掌握一定的汉字和技巧之后，教师需要逐步提高难度，同时加强练习。
老师可以通过课堂上的句子复读、改变书写顺序、提高写字速度等方式来让学生逐渐提高书写能力。
3.制定个性化教学方案在教学过程中，教师要根据学生的基础和能力量身制定一份个性化的教学方案。
通过这样一种方式，让每个学生都能得到专业、个性化的指导，提高学生的学习效率。
四. 教材的选择和使用在教学中，教师要选择合适的教材。
小学语文一年级写字教学方案
小学语文一年级写字教学方案一、教学目标1. 培养学生正确、规范的写字姿势和习惯。
2. 培养学生敏锐的观察力和良好的书写能力。
3. 培养学生的字母与英语对应的能力。
4. 培养学生良好的字书写技巧和美感。
二、教学内容1. 学习笔画的基本概念和书写方法。
2. 学习小学一年级常见的汉字，重点掌握简单的单字和词组。
3. 学习英文字母的书写和基本的拼读。
三、教学过程1. 培养学生正确、规范的写字姿势和习惯。
通过示范和引导，教导学生正确的坐姿和握笔姿势，提醒学生保持身体的放松和笔的稳定。
同时，重视培养学生良好的写字习惯，比如将纸张放在合适的位置，练习正确的字母书写顺序等。
2. 学习笔画的基本概念和书写方法。
（1）引导学生观察不同字母和汉字的构成，教导学生认识并掌握一些常见的笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）通过示范并逐步带领学生进行练习，重点锻炼学生的笔画书写准确性和流畅性。
3. 学习小学一年级常见的汉字，重点掌握简单的单字和词组。
（1）选择一些简单常见的汉字，如人、大、小、下、山等，引导学生认识并书写。
（2）结合生活教材和故事情节，教导学生认识和书写与其相对应的词组，如我是、你好、谢谢等。
4. 学习英文字母的书写和基本的拼读。
（1）通过引导学生观察和模仿，教导学生正确书写英文字母，并配合发音指导学生了解字母的发音规则。
（2）通过游戏和练习，帮助学生逐步掌握字母的大小写形态和基本的拼读知识。
四、教学评价1. 观察学生的写字姿势和习惯，及时纠正不良的写字习惯。
2. 考察学生对笔画的掌握情况，评价其基本写字能力。
3. 检查学生对常见汉字和词组的书写准确性和流利程度。
4. 通过听写和拼读测试，评估学生对英文字母的掌握程度。
五、教学资源1. 笔、纸、五线笔练习簿等。
2. 适当配备汉字和英文字母的卡片、幻灯片等教具。
3. 教材、练习册、课外读物等。
六、教学反思在教学中，要充分重视学生个体差异，注重因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生学习兴趣与积极性。
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第一课人 (4)第二课公 (8)第三课正 (11)第四课大 (14)第五课田 (17)第六课日 (19)第七课鱼 (22)第八课天 (25)第一课笔 (29)第二课松 (31)第三课燕 (33)第四课好 (36)第五课众 (38)第六课仁 (41)第七课也 (43)第八课美 (46)城阳区第二实验小学校本课程写字方案坐姿操：双手垂直，与头顶同高，两点靠，八字形，头抬高，脚放平。
握笔操：左手举枪、右手举笔，笔对指尖一关节，左手钳笔，右手举枪，笔靠上下点，两指捏笔，八字形，坐端正。
静心：要求：嘴巴不说话，眼睛盯笔尖，笔尖贴桌面，身体要稳定，头抬高，腰挺直，双臂开，八字形，脚平放。
握笔做到四不准：不准把笔拿低，不准拇指包笔，不准四指围笔，不准指间漏空。
第一课人“人”字是一撇一捺背靠背支撑在一起，整个字体型稍扁，撇捺支撑，注意撇力送末端，捺要出燕尾，撇画要留意一下，起笔要重，出一点头。
1.篆书展示：2.字义分享：从易经的角度讲，一撇一捺即一阴一阳。
一撇一捺之为人，一阴一阳之谓道。
阴阳有道，人生无常。
人生是一个等边三角形，善恶美丑因果循环，“人”字一撇一捺相辅相成，你中有我，我中有你，这就是人。
甲骨文字形，象侧面站立的人形，能制造工具并能使用工具进行劳动的高等动物。
通过甲骨文、金文和小篆的字形，可以看出从远古时代直到秦始皇统一中国之前，人们对什么是人的认识都是统一的，那就是会弯腰劳作的动物才能叫人，因为不论是在田间劳动的农民，还是在官府工作的官员，以及上至皇帝统统都是要弯腰劳动、弯腰写字、弯腰审批文件。
人，可以从生物、精神与文化等各个层面来定义，或是这些层面定义的结合。
生物学上，人被分类为人科人属人种，是一种高级动物。
精神层面上，人被描述为能够使用各种灵魂的概念，在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关。
3.词语积累：人潮人道人称人丁宽以待人人杰地灵人山人海人寿年丰人不可貌相解铃还需系铃人人非圣贤、孰能无过一方水土养一方人4.故事感悟：《女娲造人》天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。
有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。
清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品感到很满意。
于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。
只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。
“妈妈”、“妈妈”的喊声在四周回荡。
用这种方法来工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现。
不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又想：人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。
怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。
5.拓展习字：第二课公“公”字撇收、捺画要舒展，下面是撇，顿撇顿提，点由轻到重，回锋收笔，整个字上盖下，撇捺盖下，撇收捺窄，自下要稳。
1.篆书展示：2.字义分享：公，是平分的意思，韩非曰：背厶（私）为公。
3.词语积累：正直无私，为大家利益：公正、公心、大公无私。
共同的，大家承认的：公理、公式、公海、公制。
国家，社会，大众：公共、公众、公民。
让大家知道：公开、公报、公然。
封建制度最高爵位：三公（中国周代指“太师”、“太傅”、“太保”；西汉指“大司徒”、“大司马”、“大司空”）、公子。
敬辞，尊称男子：海公、包公、诸公。
对长辈和年老人的称呼：公公、外公。
据推测，字形可能源于氏族公社时期的集体共用的储水设施（加盖的水井或者陶罐）。
4.故事感悟：《公平的故事》两位美国埃默里大学的教授对一些卷尾猴进行了这样的训练或实验：让它们把礼券递给研究人员，并以此来换取食物。
实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样的奖赏——一片黄瓜。
就是说，有95％的卷尾猴高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足地接受并享用一片黄瓜。
但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的奖赏依然是一片黄瓜。
结果，原来高高兴兴接受黄瓜片的猴子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自己得到的却是淡而无味的黄瓜片之后，认为自己受到了忽视，甚至歧视。
在它们当中，有的猴子不再接受黄瓜片；有的猴子虽然接受了黄瓜片，但是不愿意吃；有的猴子大发脾气，把黄瓜片扔出笼子；有的猴子则开始罢工，不再传递礼券……只有60％的猴子在这种情况下继续合作。
科学家们发现，猴子天生具有渴望公平的意识。
当它们认为自己受到了不公正待遇的时候，就生气或发脾气，就会做出两岁孩子的父母所熟悉的那些各种反抗。
那么渴望公平的意识，在人们的心目中处于什么样的地位呢？美国《幸福》杂志曾作过这样一个调查：在你和对手之间竞争时，你最渴望得到的是什么？发出了100份问卷，一个月之后返回了99份。
读者作出了完全一样的选择——公平。
不用多说，这些读者当然知道，没有绝对的公平，只有相对的公平。
由此可见，渴望公平在人们的心目中处于举足轻重的地位。
人生哲理：公者无私之谓也，平者无偏之谓也。
公平，不仅依靠人有好素质，而且更依靠社会有好机制。
5.拓展习字：第三课正短横稍写斜，造势，短竖对中线，短横稍写斜，顿一顿竖写来，顿一顿横过来，末端下附回峰收笔，整个字体态方正，我们要注意上窄下宽，上仰下附。
1.篆书展示：2.字义分享：从一从止，守一而止。
古文正从一、足，足者亦止也。
守一以止也：不偏斜，平正，同时一个"正"字有五画，代表5很多中国人在统计选票、清点财物等时候，都还保持着用"正"字计数的习惯。
3.词语积累：正直正义正常正道义正词严邪不干正方正不阿正襟危坐正大光明正儿八经正人君子正中下怀4.诗词荟萃：席不正不坐——春秋·孔子及其弟子《论语·乡党》有绳不以正——《吕氏春秋·君守》。
注:"正，直也。
"稍稍正坐——《虞初新志·秋声诗自序》泰山正南——清·姚鼐《登泰山记》正则无景——清·龚自珍《病梅馆记》5.故事感悟：《公正的故事》相传在遥远的的天庭，有一天宇宙之神宙斯召集众神讨论公正，怎样才是真正的公正，大家各抒己见没有一个准确的答案。
宙斯便唤来了公正女神，让她来给大家说一说什么是公正，公正女神微微一笑并没有马上回答，而是说到：“我巡游天上、人间、地下，也遇到了很多公正于否的事情。
在我游历地下冥界的时候，众多厉鬼冤魂问我：‘我们终日不见天日、阴冷无比，这样是对我们的不公正。
’我没有回答便离开了；我又来到了人间，人们争先恐后地问我：‘我们人类为什么只有短短几十年的生命，不能充分地享受生活，这是对我们的不公正。
’我笑了笑没有回答他们；当我回到天上时，又听到关于公正于否的议论，有的神会问我：‘我们空有无限的生命却不能沐浴在爱情的时光中，无法与相爱的人厮守一生，这样是对我们的不公正。
’我还是没有作任何回答。
今天在这里，伟大的宇宙之神宙斯您又让我来说说什么是公正，那好吧，我就来说说，我在衡量公正于否的时候，是将公正之秤放在宇宙当中的，不会单纯地考虑哪一个方面，这样才能平衡整个宇宙万物，站在自己的立场去考虑问题是永远不会得到公正的！”6.拓展习字：学生作品欣赏：第四课大横画要稍微有一点点倾斜，撇画是竖撇从竖中线上出来的，力送末端，捺画起笔从斜角出笔，末端要出一点燕子尾巴，整个字给我们的感觉就是上窄下宽，撇捺支撑，要留意一下撇画是从竖中线上出来，先竖后撇。
1.篆书展示：2.字义分享：象人形。
老子曰：道大、天大、地大、人亦大。
人法地、地法天、天法道，按天之文从一大，则先造大字也。
人儿之文但象臂胫，大文则首手足皆具，而可以参天地，是为大。
中国汉字之一，通常指速度、面积、体积、容量、数量、强度、力量、能量超过一般或超过所比较的对象，与"小"相对。
表示大小的程度：你的孩子现在多大啦？程度深：天已经大亮了。
用于“不”之后，表示程度浅或次数少：不大说话。
3.词语积累：大包大揽大步流星大材小用大彻大悟宽怀大度高傲自大豁达大度大吃一惊大大咧咧大慈大悲大动干戈大发雷霆4.故事感悟：《集体力量大》一天，3只蚂蚁肚子饿极了，在山洞里发呆。
忽然，一阵风吹过，把桃树上的一颗桃子吹落到地上。
蚂蚁妈妈看见了，马上带着两只小蚂蚁跑出山洞，向桃子扑过去，但是，这3只蚂蚁用了很大力气也无法把那只又大又红的桃子推回山洞。
怎么办呢？一只小蚂蚁灵机一动，对着山洞大喊：“伙伴们，快来帮忙，快来帮忙。
”其他蚂蚁听了，马上成群结队地跑过来。
众蚂蚁齐心协力，一起把桃子往山洞里推。
推啊，推啊，不一会儿，它们就把桃子推到山洞里。
蚂蚁妈妈叫蚂蚁们坐好，然后把桃子分给大家吃。
一只小蚂蚁说：“这桃子又香又甜，真好吃。
”蚂蚁妈妈看着大家吃得津津有味，心里很高兴，她说：“孩子们，今天的事情告诉我们，无论遇到什么困难，只要大家团结起来就不怕了，因为集体的力量是最大的！”5.拓展习字：学生作品欣赏：第五课田顿一顿左斜竖，横顿笔之后再写折，再出勾，短横、短竖，下横落在勾尖上面，整个字体态稍扁，上宽下窄，短横左右不靠，短竖是落在竖中线上。