王玉文
黑龙江省各高等院校历任校(院)长详细情况
齐齐哈尔大学--齐齐哈尔轻工学院--克山师范专科学校-黑龙江省化学工业学校-齐齐哈尔师范学院-黑龙江省商业贸易学校唱江华：1994.12至1996任齐齐哈尔轻工学院院长、1996年至2008.12任齐齐哈尔大学校长：马立群：2008年12月至现今任齐齐哈尔大学校长；张永春：1985.12至1993.9任齐齐哈尔师范学院院长；王墨林：1983.9至1994.12任齐齐哈尔轻工学院院长；贾玉金:1984至1994任克山师范专科学校校长；王凤山:1994.12至1997.7任克山师范专科学校校长；张忠恒：2000.2至2003.10,任克山师范专科学校校长；张庆元：1983.4至1996.9任黑龙江省商业贸易学校校长；李洪洲：1996.9至2000.9任黑龙江省商业贸易学校校长；张执杰：1984.7至1985.10任黑龙江省化学工业学校校长；刘善会：1985.10至1991.5任黑龙江省化学工业学校校长；王文治：1991.5至1992.1任黑龙江省化学工业学校校长；张毅:1992.10至2003.3任黑龙江省化学工业学校校长。
牡丹江师范学院刘东辉：1987至1990任牡丹江师范学院院长；张凤：1991至1998任牡丹江师范学院院长；修朋月：1998.11至2009.10任牡丹江师范学院院长；张金学：2009.11到至今任牡丹江师范学院院长。
佳木斯大学邱洪斌：2012.01至现今任佳木斯大学校长；孟祥才：2008.1至2012.1任佳木斯大学校长；张少杰：2001.1至2007任佳木斯大学校长；吕学诜：1996.11至2001.1任佳木斯大学校长。
杜平：2005年至今担任七台河职业学院院长。
张凤武：2003年至今担任绥化学院党委副书记、院长；顾建高：现任绥化学院党委书记。
牛毓山：1999年至今担任伊春职业学院院长。
刘吉成（院长）：2011年09月起至现在任齐齐哈尔医学院院长；邱福利（党委书记）：2002年06月任齐齐哈尔医学院党委书记党委书记。
王玉文版《常微分方程简明教程》课后习题答案
1.4习题答案1. (1) 12150, (2)2.52.2(1) 0,200P P = =, (2) 0200P <<, (3) 200P >.3.(1) 0,50,200P P P = = =, (2) 50200P <<, (3) 050,200P P << >.4.解: 因为当0dy dt =时, ()y t 将保持不变; 当0dy dt >时, ()y t 将增加; 当0dy dt <时, ()y t 将减少. 由3220dyy y y dt=--知,(1) 当32200y y y --=, 即0,4,5y y y = =-=时, ()y t 将保持不变. (2) 当32200y y y -->, 即40y -<< 或5y > 时, ()y t 将增加. (3) 当32200y y y --<, 即4y <- 或05y << 时, ()y t 将减少. 5. 7071.6.解: (1) 设 ()N t 为在时刻t 的放射性同位素质量. 则模型为dNkN dt=-, 0k >为比例系数, 方程的解为 ()ktN t ce-=, 由0t = 时, (0)50N =, 得(0)50N c ==,于是()50kt N t e -=, 又因为 2t = 时, (2)50(110%)45N =⨯-=, 得 24550k e -=,110ln 0.05329k =≈, 因此 0.053()50t N t e -=.(2) 当 4t = 时, 0.0534(4)5040.5N e-⨯==(3) 质量减半时 ()25N t =, 得10.053ln 2t -=, 13t ≈. 7. (1)ln 20.000125730≈, (2) ln 20.866438≈, (3) 一样. 8.(1) 1065, (2) 17669, (3) 32600, (4) 1689. 解: (1)(1)10dS Sk S dt N =--. (2) 1(1)3dS S k S S dt N =--.(3) (1)dS Sk S l S dt N=--, 其中 l 是捕获量与总量平方根的比例系数. 10.(1) 趋向于2000, (2) 鱼的数量递减趋于0. 11.2()23y t t =+. 12.()ln ,0g t t t t =- >.13.(1) 22,t y ce c = 为任意常数.(2) 21,2ty ce c =-为任意常数. (3) ln(),y t c c =+ 为任意常数. (4) 22arctan ,y t c c = + 为任意常数.(5) ,1ttce y c ce =-为任意常数, 此外1y =-也是解. (6) 31231,t t y cec -=- 为任意常数.(7) 2ln ||,2t y y e c c +=+ 为任意常数, 此外0y =也是解. (8) 2221,1ct y c t =- +为任意常数. (9) sin(ln ),y t t c c =-+ 为任意常数, 此外22y t =也是解. (10) ln 1,ycy c t+= 为任意常数. 14.(1) 21(111)2t y e =-. (2) 0y =.(3) 2216ln |1|y t =--.(4) 2tan()24t y π=+.15.解: 设0()()tF t f s ds =⎰, 则()F t 可导且()()F t f t '=, 这样有1,dFFFdF dt dt= =, 得 2()2,()2F t t c F t t c =+ =±+, 又(0)0F =, 得0c =. 从而 ()2F t t =±,进而 1()()2f t F t t'==±. 16.解: 首先令 0s =, 由已知可得 ()(0)()1()(0)y t y y t y t y +=-,化简有 2(0)(1())0y y t +=, 知 (0)0y =. 由函数的导数定义00202002()()()lim()()()1()()lim()(1())lim(1()())()1()lim lim1()()(0)(1())s s s s s y t s y t y t sy t y s y t y t y s sy s y t s y t y s y s y t s y t y s y y t →→→→→+-'=+-- =+ =-+ = -' = +变形为2(0)1()dyy dt y t '=+, 积分得 arctan ()(0)y t y t c ' = +, 由(0)0y =, 知 0c =, 所以满足条件的函数为 ()tan (0))y t y t '= ( 17.(0)y ty e'=.18.(1) 21,3tty ce ec -=- 为任意常数.(2) 23,tt y cee c --=+ 为任意常数.(3) 21(cos 2sin 2),4ty ce t t c =-+ 为任意常数. (4) 2612cos 2sin 2555t y e t t =-+.(5) 31523cos 2sin 2131313t y e t t -=-+.(6) 2235t ty e te =+. (7) (1)ty t e =+. 19.(1) sin sin 1,tx cet c -=+- 为任意常数.(2) 122,xy cx e x c =+ 为任意常数. (3) 241(1)(1),2y c t t c =+++ 为任意常数. (4) 3,4c t x c t =+ 为任意常数.20.直接代入方程验证即可. 21.3,1,1a b c = = =.22.(1) 2421111,6224tt x cee t t c -=++++ 为任意常数. (2) 432133341sin cos ,416321281717ty ce t t t t t c -=+-+-+- 为任意常数.(3) 334132cos 2sin 2,61313tt t y ce e e t t c --=+-++ 为任意常数.(4) cos 2sin 2,t ty ce te t t c --=+-+ 为任意常数. 23.(1) 361,3y ct t c =+ 为任意常数.(2) 2(4),t y c t e c -=+ 为任意常数. (3) 22(1),ty ct t t e c =+- 为任意常数. (4) cos cos cos 4,t t t y ce e e dt c --=+ ⎰为任意常数.(5) 11(4cos ),tty c e t dt e c -=+ ⎰为任意常数, 此外1y =也是解.(6) 3333(),dt dt t t y c tedt ec ---⎰⎰=+ ⎰为任意常数.注: 上面的不定积分在这里代表某一个原函数.24.在3y =附近的所有解是递减的, 对(0)3y <的解, 当t →+∞不可能趋于+∞. 25.(1) 取()(2)(2)f t t t t =-+,如图1-22: (2) 取()(2)(3)(2)f y y y y =--+, 如图1-23.图1-22 图1-2327.(,1)0f t =, 在1y =的直线上, 斜率场的斜率标记为水平的; 我们并不能得到关于初始条件(0)0y ≠的特解的有用信息.28.(1) 设 t 时刻湖中盐酸含量Q 为千克, 则60,4000(0)0,dQQ dt Q ⎧=- ⎪⎨⎪=⎩可释得4000()240000(1)t Q t e-=-.(2) 213139.(3) 最终趋向于240000千克.29.(1) 100060,400000020(0)0,dQQ dt t Q ⎧=-⎪+⎨⎪=⎩可解得5150140000001()(400000020)17(400000020)17Q t t t =-+++. (2) 218010.30.设C 处电压为()v t , 则有,(0)dv vv E dt RC=- =, 因此 ()tRC v t Ee -=.31.(1) 12345,8,12.5,19.25y y y y = = = =.(2) 123450.39,0.1004,0.3776,0.9891, 1.5934y y y y y = = =- =-=-, 6789102.0456, 2.3287, 2.5241, 2.6899, 2.8428y y y y y = =- =- =-=-.(3) 123454,1y y y y y = = ===-.(4) 123451.5, 3.375, 2.5547, 3.3462, 2.5939y y y y y = = = ==,6789103.3236, 2.6240,3.3017, 2.6528, 3.2869y y y y y = = = ==32.(1) ()2y t <, (2) 1()3y t <<, (3) 2()4t y t y -<<+, (4) 22()y t t -<<.33. 解: 由方程的右端项为 ()(2)(5)f y y y y =--仅为 y 的函数在全平面上连续可微,从而由存在唯一性定理, 给定初始条件的解是存在并且是唯一的. 首先由()(2)(5)f y y y y =--知方程有()0,()2,()5y t y t y t = = =三个平衡解.(1) 初始条件为 (0)6y =, 初值位于()5y t =的上方, 由唯一性, 满足这个初始条件的解1()y t 一定大于 5, 且 1111(2)(5)0dy y y y dt=-->, 知这个解递增, 并且随着1()y t 的递增,1dy dt也递增并且越来越大, 知在t 增加时, 1()y t 在有限时间内爆破,趋向于 +∞. 当 t 减少时, 1()y t 递减, 并且随着1()y t 的递减趋于5,1dy dt也递减趋向于0, 递减越来越来越缓慢, 知 t →-∞, 1()5y t →.(2) 初始条件为 (0)5y =, 而平衡解()5y t =满足这一初始条件, 由唯一性, 满足这个初始条件的解就是平衡解()5y t =.(3) 初始条件为 (0)1y =, 初值位于()0,()2y t y t = =这两个平衡解的中间, 由唯一性, 满足这个初始条件的解3()y t 一定满足 30()2y t <<, 且 由3333(2)(5)0dy y y y dt=-->, 知这个解递增, 并且随着3()y t 的递增, 3dy dt 也递增但随着3y 趋向于2, 1dy dt趋向于0, 增长越来越缓慢, 知t →+∞, 3()2y t →. 同样, t →-∞, 3()0y t →.(4) 初始条件为 (0)1y =-, 初值位于()0y t =的下方, 由唯一性, 满足这个初始条件的解4()y t 一定小于0, 且4444(2)(5)0dy y y y dt=--<, 与前面类似讨论知, 在t 增加时, 4()y t 在有限时间内爆破, 趋向于-∞. 当t →-∞时,4()0y t →.34. 证明: 由于()f y 连续可微, 知方程()dyf y dt=满足存在唯一性定理的条件. 因为1()y t 是方程的一个解, 1()y t 必可微, 又因为在0t t = 处取得极值, 则由极值的必要条件知10()0y t '=, 从而 01010()(())|0t t dy f y f y t dt ====, 知20()y t y =是方程的一个平衡解, 并且这个解满足初始条件200()y t y =, 而1()y t 这个解满足同样的初始条件, 由解的唯一性, 知 120()()y t y t y ≡=.35.2(),0,t c t cy t c ⎧-≥=⎨<⎩, 其中0c ≥为任意常数, 这些解的定义区间为(,)-∞ +∞.36解: 由 23(,)3f t y y =, 知它在全平面内连续, 又由于13(,)2f t y y y-∂=∂, 在除去0y =的区域内连续, 从而在除去0y =的有界闭区域内有界, 进而满足利普希茨条件,知方程满足初始条件00()0y t y =≠的解在充分小的邻域内存在并且唯一. 当 0y =时, 函数0y =是方程过 (0,0) 的解.当0y ≠时, 方程可变形为 2313y dy dt - =, 积分得 3()y t c =+, c 为任意常数.当0c =时, 得特解 3y t = 是过 (0,0) 的另一个解, 其实, 除零解外, 过(0,0)的所有解可以表示为3111(),0,t c t c y t c ⎧- <=⎨ ≥⎩,3222(),0,t c t c y t c ⎧- >=⎨ ≤⎩, 31132212(),(),0,t c t c y t c t c c t c ⎧- <⎪=- >⎨⎪≤≤⎩,其中12,c c 是满足10c ≤,20c ≥的任意常数, 这些解的定义区间为(,)-∞ +∞, 但本质上在充分小的邻域 (,)εε-内方程所确定的过(0,0)的解只有四个,即 函数30,y y t = =, 3,00,t t y t εε⎧ -<<=⎨ 0≤<⎩及30,0,t y t t εε -<<⎧=⎨ 0≤<⎩.37. 解: (1) 由()3(1)0f y y y =-=得平衡点为 0y = 和 1y =. 因为(0)30f '=-<,所以0y =是汇; 而(0)30f '=>, 所以1y =是源.(2) 由()cos 0f v v v ==得平衡点为 0v =和 2,2v k k ππ=±∈Z . 当1k ≥时,(2)(2)022f k k ππππ'+=-+<, 知22v k ππ=+为汇; 而(2)(2)022f k k ππππ'-=->, 知22v k ππ=-为源. 相反, 当0k <时, (2)(2)022f k k ππππ'+=-+>, 知22v k ππ=+为源; 而(2)2022f k k ππππ'-=-<, 知22v k ππ=-为汇. 同样2v π=和2v π=-都为汇.(3) 2()25f w w w =++总是大于0, 知方程无平衡点. (4) 由()1sin f v v =-+ 得平衡点2,2v k k ππ=+∈Z , 且当2,2v k k ππ≠+∈Z 时, ()0f v <, 知2,2v k k ππ=+∈Z , 都为结点.38.(1) 图1-24, (2) 图1-25, (3) 图1-26, (4) 图1-27.图1-24 图1-25图1-26 图1-27 39.(1) lim ()23,t y t →+∞=- t 减少时, 在有限时间内趋于-∞.(2) lim ()23,lim ()23t t y t y t →+∞→-∞=- =+.(3) 同(1).(4) lim ()23,t y t →-∞=+ t 增加时, 在有限时间内趋于+∞.40.图1-11解: (a) 对应于(7), (b)对应于(2), (c) 对应于 (6), (d) 对应于(3). 例21.41.如图1-28图1-28 42(1) 利用连续函数的介值性定理可证.(2) 利用教材中定理1.7和连续函数的介值性定理. 43.(1)汇, (2) 源, (3) 结点.44. 解: (1) 当 0μ=时, 方程有一个平衡点0y =, 当 0μ>时, 方程没有平衡点, 当0μ<时, 方程有两个平衡点y μ=- 和y μ=--, 知0μ=是方程的分歧值, 这是鞍结点分歧, 相线如图1-12.(2) 由分歧的必要条件,若μ为分歧值则满足21020y y y μμ⎧++=⎨ +=⎩, 得21y μ=-⎧⎨=⎩ 或 21y μ=⎧⎨=-⎩. 当2μ=-或2μ=时, 方程有一个平衡点2y μ=-, 当2μ<- 或 2μ>时, 方程有两个平衡点242y μμ---=和242y μμ-+-=, 当 22μ-<<时, 方程没有平衡点, 知2μ=-和2μ=是方程的分歧值, 在每个分歧值处均为鞍结点分歧. 相线如图1-13.(3) 当 0μ=时, 方程有一个平衡点0y =, 当 0μ≠时, 方程有两个平衡点0y =和y μ=, 知0μ=是方程的分歧值, 这是跨越式分歧, 相线如图1-14.(4) 由分歧的必要条件,若μ为分歧值则满足33030y y y μ2⎧--=⎨ 3-=⎩, 得 21y μ=-⎧⎨=⎩ 或21y μ=⎧⎨=-⎩. 当2μ=-, 方程有两个平衡点2,1y y =- =, 当2μ=时,方程也有两个平衡点1,2y y =- =. 2μ<- 或 2μ>时, 方程有一个平衡点, 当 22μ-<<时, 方程有三个平衡点, 知2μ=-和2μ=是方程的分歧值. 这是复合式分歧. 设2μ>, 方程330y y μ--=的实根为12y >; 2μ<-时, 方程330y y μ--=的实根为22y <-;22μ-<<时, 方程330y y μ--=的实根为345,,y y y , 且345212y y y -<<-<<1< <, 相线如图1-15.图1-12 图1-13图1-14 图1-1545.(1) 1,1μμ= =-是分歧值, 当1μ>或1μ<-时方程无平衡点, 当11μ-≤≤时, 方程有无穷多个平衡点.(2)10,2μμ= =-是分歧值, 当0μ≥或12μ<-时方程无平衡点, 当102μ-<<时,方程有两个平衡点; 当12μ=-时, 方程有一个平衡点.第二章 习题答案1、 (a) (i) 是兔-虎模型; (ii) 是蚊-象模型； (b) (i): )0,0(, )2572,100(-; (ii) )0,0(, )20,548(;(c) 设0)(1=t y , 那么由两个方程组中的第二个方程的表达式可知0|1==t t dt dy，因此从1t t =开始，捕食者y 将一直为零，即捕食此后者不会再生。
校长个人年度工作总结2024年（六篇）
校长个人年度工作总结2024年____年____月____日，在县教育局的组织下，我和其他学校的校长一行共____人到大岭镇池竹小学进行了跟岗学习，为期一天半。
通过这次的跟岗学习，使我受益匪浅、感触良多。
作为一所只有四五十名学生的学校，教学质量是如此之高，校容校貌是如此美化整洁，档案的管理是如此规范，学校的办学如此鲜明特色，可见王玉文校长在学校的管理上的确是花了不少心机，才能取得今天辉煌的成就，令各地前来学习的校长赞叹不已。
下面就谈谈自己通过学习后的几点体会：一、校容校貌的建设。
校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。
它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。
”池竹小学的校园面积虽然不大，学生人数也不多，但是在校园文化建设方面却非常有特色。
学校的`围墙四周布满了各具特色的宣传栏，里面的内容包罗万象。
有交通安全、弟子规、生活常识、学生的日常行为规范、节日的由来等专栏。
学校的绿化也很美观，校园周围的一些花草树木，虽然不是奇花异草，却被王校长修剪得有条有理。
整个学校显得是那样的生机勃勃，生气盎然;校园是那样的和谐，人与大自然结为一体，学生的身心受到了熏陶。
班级的文化建设也是多种多样，不同班级有不同的要求、布置和目标，学生的个性得到了宣扬。
可见王校长在这方面是下了很大的功夫来精心布置。
对比我们学校，我校的校园文化气氛不浓厚，文化建设方面可以说是一块空白，校园里除了一些花草树木外，没有什么布置。
主要是认为学校小，经费不足，没有必要花这么大的精力和财力去做这些。
王校长用自己的人格魅力去打动了上级领导，取得了上级的支持，社会热心人士的赞助。
我校以后要在这方面多想办法，办法总比困难多，寻求当地村委的支持，寻找当地热心教育的社会各界人士，这些都是行之有效的办法。
物理实验教材
物理实验教材
物理实验教材有很多，可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的教材。
以下是一些物理实验教材的推荐：
1. 《大学物理实验》吴俊林，北京：科学出版社。
2. 《普通物理实验》金以立、王楚云，南京：江苏教育出版社。
3. 《大学物理实验教程》谭金凤、张慧军，北京：北京邮电大学出版社。
4. 《普通物理实验》林抒、龚镇雄，北京：人民教育出版社。
5. 《大学物理实验》赵鲁卿、王玉文，西安：西北大学出版社。
6. 《大学物理实验》方利广，上海：同济大学出版社。
7. 《大学物理实验》周殿清，武汉：武汉大学出版社。
8. 《大学物理实验教程》邹红玉，杭州：浙江大学出版社。
9. 《物理实验》方建兴、江美福、魏品良，苏州：苏州大学出版社。
10. 《大学物理实验》石星军，北京：国防工业出版社。
以上教材涵盖了不同层次和需求的物理实验教学，从基础到提高，从理论到实践，可以满足不同学生的需求。
同时，这些教材也注重实验的趣味性和实用性，让学生通过实验更好地理解和掌握物理知识。
津西钢铁事故案例分析
1990年灼烫1、1990年1月30日2时，炼铁厂炉前工李静在检修时去打人孔，因炉内塌料把脸部烧伤。
主要原因是技术素质差，工作经验不足。
2、1990年3月19日，炼铁厂炉前工郭中卫开铁口时因铁口浅，造成铁口大喷，喷出的渣子将脚部烫伤。
其主要原因：①铁口浅，不符合技术要求。
②伤者本人劳保穿戴不齐，鞋罩没戴。
3、1990年4月30日4时，炼铁厂炉前工高明珠等人工田凤明用手推电炮时被刮到渣沟里，将左脚烫伤。
主要原因是劳保穿戴不齐、技术素质差。
4、1990年5月2日22时，炼铁厂炉前工高明珠等人工开铁口，因铁口潮，一下子把钎子打进去，在退钎子时铁水喷出将脚烫伤。
主要原因是伤者违反炉前工安全操作规程，“铁口必须烤干才能出铁”的规定。
5、1990年6月5日4时，炼铁厂1#炉炉前铁口工王井义在出第三次铁时，因铁口潮，铁水喷出，将腿部、脚部烫伤。
其主要原因是伤者违反了铁口必须烤干才能出铁的安全操作规程。
6、1990年9月20日8时30分，炼铁厂炉前工韩山，因下渣沟水压小堆渣，在捅渣时因小坑跑铁，流到渣沟里，铁水爆炸，将其面部、足部烫伤。
其主要原因是：①技术水平差，小坑跑铁；②伤者劳保穿戴不齐，鞋罩滑戴。
7、1990年10月29日9时40分，烧结厂电工刘长生在维修造球间换气扇时，因违章操作造成短路，产生弧光，将面部、双手灼伤。
其主要原因是违反电工安全操作规程。
8、1990年11月3日5时30分，炼铁厂孙海英水渣沟时不慎掉入沟中，将两脚烫伤。
物体打击1、1990年1月3日16时30分，基建处拣铁队高力强在生铁库拣铁时，因刘术田批铁，铁块飞起，将高力强头部砸伤。
其主要原因：①二人安全意识淡薄。
②伤者未戴安全帽。
2、1990年1月9日17时20分，机修厂铸造工董启在做井盖沙箱时，因搬运的模具从手中脱落，将左手中指压在模具下，造成支架脱落。
3、1990年2月27日17时，基建处装卸队工人王玉海在工作时因宋文付等人装铁用力过猛将铁块扔到车外，打在王玉海脸部，使之出血。
触摸数学之美——记哈尔滨师范大学数学与计算机科学学院院长王玉文
”
种综
担 任 院长 后
．
又 在 国 内外 名校 和 各
．
士生导师
20 0 1
年
，
基础 数 学评 为 省 级
合 性 的解 决 方 案
五项
，
学 与杜 会 科 学 的重 要 工 具
一
它 本 身也 是
主 持 完成 省 自然 科学 基 金 3 项
一
，
现 发
管理 创新
，
困难 中学科建 设 求发展
，
种 文化
，
数 学从
。
一
个 方 面 反 映 了人 类
主 持 国 家 与省 自 然 科 学 基 金 各
项
．
在 学科 建 设 工 作 中
王 玉 文 首 先将
本 学科 由
现 象都 是 有 规 律 的
。
而
．
二
十
世 纪 则将
名博 士
，
45
有
一
一
个基础 数学二 级 硕 士 授权 点到 数 学
，
是 非 线 性 科 学 的世 纪
许 多事 物 和 现 实
一
( 其 中 1 2 名在 职 博 士 生 )
级 学科 硕 士 硕 士 点
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科 学 技 术科 学 社会科 学 管 理 科学等
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程研究
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自 1 9 8 6 年至
200 6
年
，
先后 作 为
才的优 惠政 策 学科 建 设 需 要 管理 创新
红色记忆学习记录
第一讲：独立支部醒农友，五一暴动燃星火。
沈毅是泰州地区第一位中共党员，原名鸿钧，字荣衡，泰州城区人。
1923年春夏之交，沈毅在广东海丰地区投身国民革命，参加澎湃发动的农民运动。
1925.6，他受党组织派遣，回到泰兴黄桥，从事革命工作，建立扬泰地区第一个党组织，就是中共泰兴县独立支部，发动“七二”围城和“五一”暴动，1928年6月25日在泰县里下河被捕，28日在泰州牺牲。
先介绍一下沈毅“五一”暴动前的主要革命活动。
1925.6，沈毅受党组织派遣到泰兴、泰县地区从事革命工作。
他发动农民群众开展革命斗争。
他启发私塾先生参加革命，1925.4，他通过私塾先生在农民夜校进行思想动员，通过学员发动群众掀起“春荒借粮”斗争。
6月，沈毅主持召开了刁家网农民协会成立大会，在组织农民的同时，他提出“塾师必须联合”的主张，同年8.15，“泰兴县塾师联合会”成立，选举沈毅为主席。
1926年秋，中共泰兴县独立支部在刁家网宣布成立，沈毅任支部书记，这是扬泰地区最早成立的中共党组织。
着重介绍“七二”围城和“五一”暴动。
触发围城的导火线是“六三0”事件。
封建势力的代表人物四处活动，造谣惑众，抓走国民党左派李亚飞、刘伯厚等18人，沈毅得悉情况后，果断派人通知农民协会，发动广大农民围攻泰兴城，要求当局无条件释放李亚飞等人。
当局诱骗沈李会话，逮捕了沈。
在广大人民群众的要求下，经党组织和国民党左派人士的营救，沈毅等人获释。
1928年，中共泰兴县委成立，沈毅为书记。
江北特委根据党中央八七会议精神，布置于5月1日举行如皋泰兴农民暴动。
泰兴县决定提前到4月30日暴动。
暴动受到国民党军队镇压，沈毅身先士卒，始终战斗在最前线，指挥起义农民安全转移。
他与部分党员骨干开会，紧急磋商后决定，在敌我力量悬殊的严峻形势下，为保存革命有生力量，就地埋藏武器，等待时机。
沈毅自己则冒着生命危险留在暴动区周围继续领导斗争。
暴动失败后，国民党当局一面进剿追捕起义群众，一面悬赏通缉沈毅。
胆盐水解酶的分离纯化与部分特性研究_王玉文
５９５ｎｍ Ａ
０．６ ０．５ ０．４ ０．３ ０．２ ０．１
０ ０ ５ １０ １５ ２０ ２５ ３０ ３５ ４０ ４５ ５０ ５５ ６０ ６５ ＢＳＡ 含量／μｇ
图 １ ＢＳ Ａ 蛋白质浓度标准曲线 Ｆｉｇ．１ Ｓｔａｎｄａｒｄ ｃｕｒｖｅ ｏｆ ｐｒｏｔｅｉｎ ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎ
表 １ 考马斯亮蓝法测蛋白含量标准曲线的制作
２ 北京农学院食品科学与工程系 北京 １０２２０６）
摘要 为了给胆盐水解酶结构分析及 降 低 血 液 胆 固 醇 的 机 理 研 究 提 供 理 论 基 础 ， 采 用 硫 酸 铵 分 级 沉 淀 、透 析 、 阴离子交换树脂层析等 方 法 对 分 离 自 我 国 传 统 开 菲 尔 粒 中 的 １ 株 干 酪 乳 杆 菌 ＫＴｘ（ ｌａｃｔｏｂｉｌｌｕｓ ｃａｓｅｉ ＫＴｘ） 产 生 的胆盐水解酶进行了纯化， 并对其部分特性进行了研究。结果表明： 在 ７０％的硫酸铵条件下酶蛋白能最大程度 地沉淀。采用 ＤＥＡＥ－ Ｓｅｐｈａｒｏｓｅ Ｆａｓｔ Ｆｌｏｗ 阴离子交换树脂层析， 流速 １．０ ｍＬ／ｍｉｎ， 用 ０．１ ｍｏｌ／Ｌ ＮａＣｌ－ ５０ ｍｍｏｌ／Ｌ 磷酸缓冲液（ ｐＨ ６．５） 洗脱， 比活力可达到 １１５（ ＡＵ／ｍｇ） ， 是原粗酶液的 １７ 倍。纯化后的样品经 ＳＤＳ－ ＰＡＧＥ 电泳， 初步确定了胆盐水解酶的分子质量约 ３０ ｋＤａ。该酶的最适反应温度 ３５ ℃， 最适 ｐＨ ６．０， 最适反应底物浓度 ６ ｍｍｏｌ／Ｌ， 酶促反应动力学常数 ４．５７ ｍｍｏｌ／Ｌ。抑制剂对此酶的抑制作用强弱顺序依次为： 尿素＞ＳＤＳ＞ＥＤＴＡ。Ａｌ３＋对 此酶的激活能力最强， 其次是 Ｆｅ３＋， Ｚｎ２＋对酶活无激活作用。
国外利用色谱方法对胆盐水解酶进行纯化的 报道较多， 但对于层析法分离胆盐水解酶的报道 较少。由于不同菌株产生的胆盐水解酶具有不同 的结构和特性， 例如蛋白一级结构、分子质量大 小、酶活等都有一定 的 差 异［２］， 因 而 在 纯 化 手 段 上
语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案【篇一：九年级语文试卷讲评课教学设计】九年级语文一模试卷讲评课教学设计土门子镇中王玉文学情分析：九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。
巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。
实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。
如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。
因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：知识目标：①、字词正音、形②、文言诗文的巩固和默写③、古典文学名著的理解与把握能力目标：①、学习常用的标点符号的用法②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点：1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、知识回顾，确认目标：1、自主反馈：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
3、考试情况简要分析：从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
土地革命时期中共泰兴县委书记王玉文烈士
2013．6T he C om m u ni s t Par t y of C h i na i n Tai xi r．。
土地革命时期中共泰兴县委书记王玉文烈士凌长富翁元锋(泰兴市档案局，江苏泰兴，225400)—r玉文，1905年11月12日出生于—L如皋县搬经乡一个农民家庭。
父亲王金鹏因贫乞讨，被豪绅诬陷为小偷，折磨而死。
母亲林氏改嫁于本地芹湖村绅士朱桂馨。
王玉文由继父抚养。
先就读于芹湖初小，后到如皋师范附属小学高级部学习，他曾被选为学生代表参加如皋学生联合会代表大会。
1923年．王玉文考入江苏省立第二师范(上海龙门师范)。
他学习刻苦，各种成绩优秀，爱好文学，常在校刊《学灯》《觉悟》上发表文章。
1925年5月30日，王玉文积极参加上海学生和工人在南京路上的示威游行，抗议日本资本家残杀中国工人顾正红。
以后两天，他和一些进步学生到上海邑庙和西门一带宣传，揭露帝国主义任意捕杀中国工人和学生的罪行。
是年夏，王玉文在上海加入中国国民党。
1926年春，加入中国其产党。
为了表达他对旧社会的憎恨、对真理的追求，王玉文自费出版短篇小说集《飘鸟之死》，书内收集了3篇小说，他自己设计了封面，由上海华丰印刷厂印刷1000本。
1926年暑假后，王玉文回到芹湖小学任教，与该校校长、共产党员苏德馨、徐名友等人以学校为基地，以教员的身份为掩护，开展党的活动。
每天晚上，王玉文走村串庄，向贫苦农民宣传革命道理。
因他平易近人，和蔼可亲，农民群众很乐意向他倾吐内心话。
1927年元旦，如皋县中共党组织负责人陆景槐(又名陆植三)主持组建了国民党如皋县党部。
10名执行委员中，有6名共产党员，王玉文担任宣传千事。
同年4月12日，蒋介石发动反革命政变后，国民党江苏省清党委员会委任成昌五为特派员，接管如皋县党部，建立如皋县清党委员会。
王玉文等共产党员以国民党县党部职员的合法身份．利用国民党右派的矛盾，开展反“清党”斗争。
成昌五是个流氓，他一到如皋就敲诈一家富户，王玉文等借此发动了对成的斗争，结果成被撤职解省查办。
哈尔滨石油学院历任校长
哈尔滨石油学院历任校长
哈尔滨石油学院简介
哈尔滨石油学院是一所以石油石化专业为龙头，以工科专业为主体，涵盖工、经、文、管、外、艺等多学科的普通高等学校。
哈尔滨石油学院院系设置
学校院系设置有；石油工程系、化学工程系、机械电子工程系、土木工程系、信息工程与计算机技术系、自动控制工程系、经济管理系、外语系、艺术系。
哈尔滨石油学院的特色专业
学校设置有特色专业；石油工程专业、通信工程专业、电子信息工程专业、计算机科学与技术专业、财务管理专业、国际经济与贸易专业、市场营销专业、化学工程与工艺专业、环境工程专业、测控技术与仪器专业、自动化专业、电气工程及其自动化专业..........。
哈尔滨石油学院的学校前沿介绍
学校是2011年由东北石油大学华瑞学院改名为哈尔滨石油学院。
哈尔滨石油学院的学校代码及毕业证编号
学校国际代码；13299
毕业证编号生成原理如下：前5位为学校国际代码，6位为教学类型代码普通高等教育为1；博士为2；硕士为3；学士为4；成人高等教育为5；高等教育学历文凭考试为6；网络教育为7。
7-10位：为颁证年份. 11-12位：为培养层次代码：博士研究生01；硕士研究生02；学士学位04；本科05；专科（含高职）06 ,13-17或18位：为学校对毕业证书的流水编号。
电子注册号示例如下：2003年的本科13299 1 2003 05 00XXXX 2006年专科：13299 1 2006 06 00XXXX
哈尔滨石油学院历任校（院）长
学校有历任院长；王玉文；现在院长。
本文章来是 发布本文章来是 发布。
2008年全国隧道监控量测与反分析专题研讨会在重庆召开
研究 员 以及 我公 司王 玉文 等 十五人 为大 会作
了专题报 告 ，就 隧道 监 控量 测 与反 分 析 中 的 诸 多 细节 技 术 问题 和 与会代 表 进行 了详 细 的
工程技术研究 中心 、《 路交通技 术》 杂 志社 公 联合承办 ，中 国公路 学 会 ，中 国工 程 院 院士 孙钧 、郑颍人 、钱七 虎 等 给 研 讨会 发 来 了贺
平 具 有 重 要 指 导 意 义 。 会 议 主 要 关 注 通 过 隧
是专题 研 讨 会 的 到会 人 数最 多 ，说 明会 议
主题倍 受科 技 人员 观 注 ，是 当前 的难 点 和热 点 问题 ，二是 会 议 主 办 单 位 、承办 单 位 和协
・
道 现场 监控 数据 的采 集 、应用 以及 超前 预 报
信 。会议 开 幕 式 由重 庆 交 科 院 院 长 、 中 国 公
交流 。我公 司 王 玉文 的演讲 报告 由 中铁西 南
研 究院原 院长 、著 名 隧 道专 家 王建 宇 研究 员 主持 ，报告 的题 名 为 《 晋 高 速公 路 隧道 监 济 测 的组织管理与应 用》 ，报告 结合王玉文 曾经 负责的济 晋 高速 公 路 的监 测 项 目，介 绍 了在 济晋 高速 公路 隧 道监 控 量测 中建 立 的一套 量 测 组织管理 机 制 ，该 管理 机 制 的实施 ，保 证 了济 晋高 速监 控 量测 信 息得 到 了及 时分析 与 应用 ，为保障 隧道 结 构 与施 工 安 全 、指 导施 工 、优化设 计 发挥 了重 要 作 用 ；还 向与 会专 家 汇报 了他本 人在 济 晋 高速 公路 隧道 监测 中
的隧道监 控量 测项 目是 多元 化开 发市场 的一 个很好 的方 向 ，在 我公 司隧道 业 务 的拓 展 中
仪器仪表资格证考试书籍
仪器仪表资格证考试书籍
1. 《仪器仪表技术与自动化基础》（王晓东著），这本书是仪
器仪表领域的经典教材，内容全面详实，涵盖了仪器仪表的基本原理、测量技术、信号处理、自动控制等方面的知识。
2. 《仪器仪表与自动化技术》（袁亚湘主编），这本书是一本
综合性教材，内容包括仪器仪表的基础知识、测量技术、传感器技术、自动化控制系统等内容，适合初学者入门。
3. 《仪器仪表与自动化技术基础》（李洪涛著），这本书系统
地介绍了仪器仪表与自动化技术的基本概念、原理和应用，包括仪
器仪表的分类、测量误差与精度、传感器与变送器、自动化控制基
础等内容。
4. 《仪器仪表技术与应用》（王玉文主编），这本书内容丰富，涵盖了仪器仪表的基础理论、测量技术、传感器技术、自动化控制
系统等方面的内容，同时还介绍了一些常见的仪器仪表的应用案例。
5. 《仪器仪表与自动化技术导论》（李明著），这本书是一本
导论性的教材，通过介绍仪器仪表与自动化技术的基本概念、原理
和应用，帮助读者建立对仪器仪表领域的整体认识。
除了这些书籍，还可以参考一些相关的教材、参考书和辅导资料，例如大学相关专业的教材、考试辅导书籍、在线教育平台的课程等。
此外，还可以参加培训班或者考试辅导班，通过系统的学习和实践来提高自己的仪器仪表知识水平。
总之，在选择仪器仪表资格证考试书籍时，要根据自己的学习需求和水平选择适合的教材，多角度地学习和理解相关知识，加强实践和应用能力，才能更好地备考和应对考试。
《华南虎》象征手法的管窥之见(王玉文)
弗罗斯特《未选择的路》 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
自然之路
海：美好、远大的理想
象征有哪些？
一、用具体的事物来表现某种特殊的意义。 （如苍松～坚强；火炬～光明） 二、用来象征某种特殊的意义的具体事物。 （如白色是纯洁的～；火炬是光明的～） 三、文艺创作的一种具有假托、替 代或暗示性质的表现手法,一般都是 在准确把握象征体和本体内在联系 的因素的基础上,通过某种一定的具 体形象,曲折地表现某种概念或思想 感情。
“华南虎”象征不屈的生命、执著的灵魂。
“铁笼”、“铁栅栏”是人类制造出来的色彩阴 暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由、代表邪恶。
“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体 的写照。
“观众”这是一个没有独立 的人格和自我意识的群体， 是冷漠、愚昧、市侩，有 时还会助纣为虐的群体。
“我”良知未泯，从华南虎身上我感 到一种沉寂在内心深处的精神力量， 灵魂被震撼而觉醒。
象征 代表
用“樱花”象征友谊； 用“翠竹”象征革命精神； 用“竹子”象征谦虚、坚挺、有节操； 用“莲花”象征出污泥而不染的高尚品格； 用“梅花”象征经受考验的品质； 用“牡丹”象征人的雍容华贵； 用“莲花”象征人的素雅高洁。
运用象征手法的注意事项：
1、要善于选择。 要在认识事物本质的高度,思考、对比, 理解其特征,就能够表现出深刻的象征意 义。
人生之路
Байду номын сангаас 《在山的那边》
——王家新
【王玉文】架子车——难忘的记忆
【王⽟⽂】架⼦车——难忘的记忆⽂/愚⼈架⼦车——难忘的记忆架⼦车这⼀运输⼯具，在新中国成⽴的五⼗年代后就逐渐代替⽊制的独轮“叫妈车”。
解放前，河南⼈逃荒⼊陕，携⼉带⼥推着”叫妈车”，推车在艰难的⾏进中，⽊制轴轮的磨擦发出的声响，如⼈们在病痛时喊”妈”的叫声，名⽈为”叫妈车”。
架⼦车问世后，汽胎轻盈，⾏进⾃如，⽆任何响声。
也远去了“河南蛋推车⼦，沟⼦⼀拧⼀节⼦”的那对河南同胞的不雅顺⼝之语。
架⼦车在上世纪六⼗年代已普遍使⽤，也是⽣产⼒发展中的⼀阶段。
它是体⼒活强度倍减，运输效果倍增。
也是⽣产⼒解放的产物；有历史的辉煌，有⾟酸的过往，也造就了⼈们的意志品质，⽀撑了社会前⾏。
⽣产队的⼯分时代架⼦车每家不可少，它等同⼀半个全劳⼒的价值。
全劳每天出⼯记⼗分，若⽤上架⼦车，⼀齐可记⼗五分。
每逢往地⾥拉粪肥都是按回次记⼯分，跑快的⼀天要挣⼏个劳动⽇，有时有架⼦车的有活，没有架⼦车只能闲着，有架⼦车的⼀年多挣⼯分，年终分红满脸的笑容。
在那个困苦的年代，架⼦车运输发挥了重要的作⽤；农忙时随时可⽤，农闲时运输挣钱。
供销社的商品,⽵器⼚的编织物,铸造⼚的成物器，⽕车站下车⽪上车⽪的原粮全都是农民们⽤架⼦车运输。
⼀天挣上⼗块⼋块在当时确是⾼收⼊；从县⾥给夫⽔供销社拉⼀回商品结算运资也只有两元三⾓，从夫⽔⽵器⼚往合阳县送⼀架⼦车⽵器货，要翻⾦⽔沟⼀来回四天时间才能挣⼆⼗多块钱；从桃下⽕车站往夫⽔粮站转原粮，拉⼀千多⽄结算运输⼀元三⾓六分；但确⽐年终分红⼀劳⽇四⽑⼆要划算得多。
因⽽当时⼀听有挣钱的活，⼈们就但确⽐年终分红⼀劳⽇四⽑⼆要划算得多。
因⽽当时⼀听有挣钱的活，⼈们就争着去⼲！到了⼋⼗年代，实⾏⼟地承包责任制，架⼦车更是每户必不可少的运输⼯具，每家每户必须要有，因为⼀到农忙，家家都⽤，想借都没处借。
备料打⼀辆车厢，找⼀根洋槐⽊做车辕，下脚料做桄⼦厢檔，厢板杨⽊桐⽊都好！料备好后把⽊匠请回家，要说村上⽊活⼲得好的就数赵井龙和鲍招财，那时百分之⼋⼗的车厢都是这两位前辈⽊匠师傅打造的。
6将相和
第二课时程序（要素）教师活动学生活动激趣导入一、复习故知，导入新课。
1．“将”指的是谁？“相”指的是谁？2．《将相和》一课由哪三个小故事构成二、深入阅读，感知人物。
过渡：廉颇和蔺相如之间有和，那在这之前就有不和，快速浏览课文，找到课文中直接描写两人不和的那段话。
师生交流，梳理重点，为后面的学习做铺垫。
自研自探同伴互学交流展示1．廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”廉颇说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上了，说说廉颇是什么样的人？蔺相如又是什么样的人？指导朗读，读出廉颇的不服气。
那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢？我们学习第一个故事：完璧归赵。
我们应该怎么学呢，谁能告诉大家用什么方法学？(画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
)2．讨论、交流、整理：(1)语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。
”(机智)行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
(表现出蔺相如的勇敢)(2)语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。
”(机智)行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
(机智)(3)语言：“我看你并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”(不畏强暴、机智勇敢)行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。
(不畏强暴、机智勇敢)3．看图讲述，训练表达。
（进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人）4．小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着朗读感悟按要求自学同伴互助，交流自己的看法和建议，共同完成学习任务。
全班交流、汇报观察课本插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。
“三读”设计单程序内容修改意见初读初读1.借助拼音学会本课生字。
优化语文课堂教学——简评《圆明园的毁灭》的教学特色
优化语文课堂教学——简评《圆明园的毁灭》的教学特色王玉文
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】1999(000)004
【摘要】不久前，笔者在南大附小听了梁悦老师执教的《圆明园的毁灭》一课。
这堂课，设计颇具匠心，优化了课堂教学，做到教与学的统一，体现了素质教育，得到听课教师的一致赞誉。
归纳其特色有如下几个方面：一、自读、自悟、自得，调动学生参与素质教育要求面向全体学生，教学中...
【总页数】2页(P38-39)
【作者】王玉文
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.阅读教学中的朗读教学尝试——《圆明园的毁灭》朗读训练设计 [J], 龙立平
2.巧抓关键词句,优化语文教学r——以《圆明园的毁灭》教学为例 [J], 郑晓霞
3.教学艺术就是让学生“会读书”——读于永正《圆明园的毁灭》教学实录 [J], 沈德臻
4.语文教学行为的课堂观察与数据评析——以《圆明园的毁灭》一课教学为例 [J], 杨雯;
5.创意教学:“走近”到“走进”——读窦桂梅老师《圆明园的毁灭》教学实录 [J], 朱国新
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探究助产士参与产前门诊对正常孕产妇分娩结局的影响
探究助产士参与产前门诊对正常孕产妇分娩结局的影响发表时间：2018-09-05T13:14:46.827Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2018年4月上第7期作者：王玉文[导读] 针对孕产妇探究助产士参与产前门诊对分娩结局的影响。
方法本研究选取2015年2月至2018年2月在我院分娩共78例王玉文常州市中医医院 213000【摘要】目的针对孕产妇探究助产士参与产前门诊对分娩结局的影响。
方法本研究选取2015年2月至2018年2月在我院分娩共78例，将其视为研究对象，对照组共39例选择常规产前门诊护理，观察组的39例选择助产士参与产前门诊护理，对两组孕产妇分娩结局进行探讨。
结果观察组的顺产率和新生儿Apgar得分均优于对照组，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。
结论针对正常孕产妇，分娩前助产士参与产前门诊护理干预，孕产妇能够有更高的顺产分娩概率，新生儿Apgar得分情况更高，临床上值得推广。
【关键词】助产士；产前门诊；正常孕产妇；分娩结局妊娠、分娩是女性需要经历的自然生理过程，孕产妇在生理和心理方面都会出现改变，饮食结构、营养等也会有更高的要求【1】。
期间孕产妇出现的负面情绪，需要及时的进行疏导，否则对产妇和胎儿都会造成影响，还可能对妊娠结局有直接的影响。
所以产前进行必要的护理能够很好的避免这些情况，使得孕产妇分娩更加顺利，一定程度上确保胎儿正常出生。
就此我院进行产前护理研究，资料如下： 1 资料与方法1.1一般资料本研究选取2015年2月至2018年2月在我院分娩共78例，将其视为研究对象，对照组共39例选择常规产前门诊护理，观察组的39例选择助产士参与产前门诊护理，对两组孕产妇分娩结局进行探讨。
研究对象中，年龄在19岁到36岁，中值为（23.3±3.5）岁，孕产妇均为初产，孕周均为31周以上。
一般资料不具备显著差异（P＞0.05）。
1.2方法对照组：对孕产妇行常规产前护理。
观察组：选择助产士进行产前门诊的护理干预。