四年级语文下册第三单元Word版

课题：古诗二首

教材分析：本课两首古诗都是写花的，从不同角度赞美了春天。

学情分析：学生能自己预习课文，并解决生字词的学习。

学习总目标：1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。

学习重难点:1、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。

2、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。学习准备：课件

导学方法：自主导学

总课时：2

第一课时导学案序号16

第二课时导学案序号17

课后附记：

课题：种一片太阳花

教材分析：本课写了我们院子里的劳动者们对太阳花的喜爱和生活的热爱。

学情分析：学生能自己预习课文，解决字词疑难，能自己借助工具书流利地朗读课文。

学习总目标：1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。3、复述课文重点章节，积累语言。

学习重难点:根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。仔细体会课文内

容，思考花与人的关系。

学习准备：课件

导学方法：自主探究

总课时：2

第一课时导学案序号18

第二课时导学案序号19

课后附记：

课题：花之咏

教材分析：本文以散文诗的形式赞美了花。

学情分析：学生能自己正确流利地朗读课文，解决字词障碍。

学习总目标：1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2、按照学生的理解和

需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出

现的生字。

学习重难点:目标2、3

学习准备：课件

导学方法：自主导学

总课时：2

第一课时导学案序号20

第二课时导学案序号21

课后附记：

导学案序号22

语文天地

授课时数

2课时

教学目标

1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读古诗。

2、学习短文《朱德与兰花》。

3、收集“花”的相关资料。

教学重点

有条理地完成习作。

教学难点

以“花”为题进行阅读、积累和习作。

第一课时

教学过程

一、日积月累

1、我的摘录笔记。

（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促……

（2）湛蓝、孕育、啜饮……

（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。

（4）……

交流一、二单元你的摘录笔记。

2、带“花”字的成语。

（1）读一读这些词语，观察他们的特点。

（2）你理解他们中的那些词语？

（3）选用你理解的词造句。

（4）你还知道那些带花的成语。

3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。

诵读这首小诗并摘抄下来。

二、学习短文《朱德与兰花》

1、读短文，标出自然段。

2、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。

3、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。

4、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。

三、初显身手

四、课堂作业。

导学案序号23

第二课时

教学过程

一、口语交际

交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。

交际提纲：注意交际时条例要清。

交际方法：小组交流。

二、笔下生花

１、审题

２、思考方法

３、逐题抓关键

三、学生动笔写作。

板书设计

花

你最喜欢什么花？

为什么喜欢它？

它有什么特点？（形、色、味）

从它身上或成长特点上，你受到的启发。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）