八年级语文上册《落日的幻觉》课件 人教新课标版
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人教版八年级上《落日的幻觉》课件PPT
落日的幻觉
黄 天 祥
谁能试一试
yùn
蕴含
yín
吟咏
qǐ
绮丽
xuàn
绚丽
yān
殷红
zhuì
坠落
bó
yǎn
日薄西山，气息奄奄
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
听读课文 整体感知
落日给我们带来 哪些幻景呢？
绘落日
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有 亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落 日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切， 在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一 切事物之实、求一切事物之真。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展延伸
生活中你还发 现了哪些幻觉？
主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的 死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有 短暂的存在。
2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。 课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主要写日落 的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种 幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。 3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？
造成幻景的原因是什 么呢？
日落时的幻觉
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧
西方天空出现迷 人的紫光
接近地平线时太 阳变扁了
太阳好像变大了
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应
光线折射的原理 未说明原因，但证明没变大
黄 天 祥
谁能试一试
yùn
蕴含
yín
吟咏
qǐ
绮丽
xuàn
绚丽
yān
殷红
zhuì
坠落
bó
yǎn
日薄西山，气息奄奄
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
听读课文 整体感知
落日给我们带来 哪些幻景呢？
绘落日
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有 亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落 日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切， 在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一 切事物之实、求一切事物之真。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展延伸
生活中你还发 现了哪些幻觉？
主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的 死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有 短暂的存在。
2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。 课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主要写日落 的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种 幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。 3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？
造成幻景的原因是什 么呢？
日落时的幻觉
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧
西方天空出现迷 人的紫光
接近地平线时太 阳变扁了
太阳好像变大了
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应
光线折射的原理 未说明原因，但证明没变大
人教版八年级语文上册20《落日的幻觉》ppt优质课件
二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。 三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美 景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶 有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出 现迷人的紫光。
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思考：第二段所描写的这些现象下面那些 段落分别作了解释？
下文4—7段分别从不同的方面进行说 明。
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比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的 诗句吗? ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗 句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意 重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强 调意味。
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引起读者的阅读兴趣 3、第3段在全文结构上属于 ，在内容上起着 的作用。点明 过渡段 这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说 明。 承上启下
4、再读第二段，思考作者在第二段描写了 日落时的哪些景象？ 作者从三个方面进行描写：
一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。
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第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射 原理。
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第7段：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明 原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也 是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。
根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序
日落时的幻觉
2、判断下列句子各采用了什么说明方法。
（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
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（列数据）
（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。
八年级语文上册 20 落日的幻觉课件 新人教版
效地说明了短波光散射比长波光强。） 2.“一般地讲，
黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭 日。”（增强说明效果） 3.“至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大 气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而 产生的。（使说明更通俗易懂。） 4.“光通过空气时，速度每秒减慢87千米。”（更准确、 更具体） 5.“日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。”
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
总结拓展，课外延伸：
关于落日，我们能想起哪些古诗 词名句？
30.11.2020
30
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
现象
逻辑顺序
本质
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗 地球表面和大气层的弯曲， 弧外面有亮弧 光线散射，大气层密度不同
西方天空出现 迷人的紫光
接近地平线时 太阳变扁了
眼睛的叠合效应 光线折射的原理
太阳好像变大了 未说明原因，而各种仪器观
30.11.2020
落日的幻觉
30.11.2020
视觉小游戏
30.11.2020
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
落日的 幻觉
黄天祥
30.11.2020
5
雷峰夕照
绘落日
的落日 ，请用恰当的形容词来描绘
落日的幻觉 黄天祥
科普说明文
事理说明文
30.11.2020
黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭 日。”（增强说明效果） 3.“至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大 气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而 产生的。（使说明更通俗易懂。） 4.“光通过空气时，速度每秒减慢87千米。”（更准确、 更具体） 5.“日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。”
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
总结拓展，课外延伸：
关于落日，我们能想起哪些古诗 词名句？
30.11.2020
30
《乐游原》
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
现象
逻辑顺序
本质
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗 地球表面和大气层的弯曲， 弧外面有亮弧 光线散射，大气层密度不同
西方天空出现 迷人的紫光
接近地平线时 太阳变扁了
眼睛的叠合效应 光线折射的原理
太阳好像变大了 未说明原因，而各种仪器观
30.11.2020
落日的幻觉
30.11.2020
视觉小游戏
30.11.2020
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
落日的 幻觉
黄天祥
30.11.2020
5
雷峰夕照
绘落日
的落日 ，请用恰当的形容词来描绘
落日的幻觉 黄天祥
科普说明文
事理说明文
30.11.2020
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
深黄，殷红
形状变扁
出现蓝灰色暗弧，地球表面和大气层都是弯曲的，接 暗弧外面还镶有 近地平线的太阳的光线穿过大气层 明显的亮弧 时，其距离远大于高层，所以进入 底层的光线迅速衰减，再加上太阳 沉入地平线后所造成的地球影子， 就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而 高层大气密度小，光散射弱，就产 生了暗弧上的亮弧。 出现美丽的紫光 是因为人眼的叠合效应，使通过大 气尘埃的红色光与高层大气中较纯 空气的蓝色散射叠合而产生的。
课堂拓展延伸：
• 观察日出或日落，然后写一段描写文字。 • 提示： 写描写文字时，可以按日出（落）前 →日出（落）时→日出（落）后的顺序写 出特点。注意交待清楚自己的观察点，既 要抓住太阳的静态特点，也要注意日出 （落）时形状、颜色、光线等方面的变化， 同时还可以进行适当的联想和想象。
事例
•
早晨日出，傍晚日落，这是我们 习以为常的自然现象。两小儿面对太 阳，曾问出了孰大孰小的问题，你用 心观察过这样的自然现象吗？其中蕴 涵着什么样的科学道理呢？本文为我 们做出了科学的解释。
字词全解
• 日薄西山： • 意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即 将死亡或腐朽的事物即将没落。 • 气息奄奄： • 形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻 腐朽的事物即将没落。 • “夕阳无限好，只是近黄昏”： • 虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。
海上的日出 巴金 为了看日出，我常常早起。那时天 还没有大亮，周围非常清静，船上只有 机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转 眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩 大它的范围，加强它的亮光。我知道太 阳要从天边升起来了，便不转眼地望着 那里。
•
果然，过了一会儿， 在那个地方出现了太阳 的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像 负着重荷似地一步一步、 慢慢地努力上升，到了 最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。一刹那 间，这个深红的圆东西， 忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁 边的云片也突然有了光 彩。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
作者解释落日为什么比较大时没有给出科学原理，
同学们，大胆的猜测，你认为是什么原因呢？
你能用说明的语言，阐述日落时
其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神 秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静 静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深 黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若 天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记 回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗 弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时， 西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光 下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不 多见。
作者为什么能写得如此美丽呢？ 作者为什么要写得如此美丽呢？
我了解到落日之所以 出现 深黄、殷红 (幻觉), 是因为 (事实)。
提炼主要信息的方法：
1、找关键句(总起句、总结句、过渡句）
2、结合语段内容抓关键词用简洁 的语言概括 3、关注标志性词语（由于、所以……
品析语言的方法：
1、删除比较 2、替换比较
其实，日落的景象同样美丽。西方地平 线上的太阳深黄殷红，显得如此之大，接近 地平线时变扁；若天空有云，会出现蓝灰色 的暗弧，暗弧外面还有亮弧；同时会出现紫 光，随着太阳的坠落，紫光下移并消失。
江心十景之一： “翠微夕照” “倦鸟渡江回，西山夕阳催。”
你能用描写的语言写写“翠微
夕照”的景色吗？
牛顿说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现！”
同学们，大胆的猜测，你认为是什么原因呢？
你能用说明的语言，阐述日落时
其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神 秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静 静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深 黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若 天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记 回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗 弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时， 西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光 下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不 多见。
作者为什么能写得如此美丽呢？ 作者为什么要写得如此美丽呢？
我了解到落日之所以 出现 深黄、殷红 (幻觉), 是因为 (事实)。
提炼主要信息的方法：
1、找关键句(总起句、总结句、过渡句）
2、结合语段内容抓关键词用简洁 的语言概括 3、关注标志性词语（由于、所以……
品析语言的方法：
1、删除比较 2、替换比较
其实，日落的景象同样美丽。西方地平 线上的太阳深黄殷红，显得如此之大，接近 地平线时变扁；若天空有云，会出现蓝灰色 的暗弧，暗弧外面还有亮弧；同时会出现紫 光，随着太阳的坠落，紫光下移并消失。
江心十景之一： “翠微夕照” “倦鸟渡江回，西山夕阳催。”
你能用描写的语言写写“翠微
夕照”的景色吗？
牛顿说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现！”
八年级语文上册 《落日的幻觉》优秀课件(11页) 人教新课标版
落日的幻觉 落日的幻觉
黄天祥
学习目标
学习目标
1、感知课文内容，理清说明顺序 2、找出文中的说明方法并分析其作用。 3、理解说明中恰当运用描写的好处。 4、培养善于观察，探究身边自然现象的 能力。
yān 殷红 检测预习： yīn 殷切 1.给红字注音并根据拼音写汉字 yùn （ ） （ ） zhuì （）含 吟咏 绮丽 （）落 （ ） 坠落zhuì xuàn yān （ ）丽 （ ）红 气息奄奄 堕落 duò （ ） b ó 日薄西山 日薄西山 2.解释红字词语 bò 薄荷 báo薄饼
布置作业
1.摘抄一段说明大自然现象的描写性文字。
布置作业
a.其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，
b.恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
整体感知
1.初读课文，给文章划分层次，并说明理由。 2.自读课文，筛选主要信息填写表格 日落时的幻觉
颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
研读赏析二：
2. 本文以说明为主，同时也运用了描写的 表达方式。试找出文中描写的段落，看看 作者描写了怎样的日落景象，谈谈说明文 中恰当运用描写的好处。
拓展延伸
既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉 又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写，可适当 运用说明方法或运用描写的表达方式，不少于150字。 提示： 写描写文字时，可以按日出前→日出时→日出后 的顺序写出不同时间里呈现出的特点。注意交待清楚自 己的观察点，并要注意日出时形状、颜色、光线等方面 的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明 其实并没有真的变大
黄天祥
学习目标
学习目标
1、感知课文内容，理清说明顺序 2、找出文中的说明方法并分析其作用。 3、理解说明中恰当运用描写的好处。 4、培养善于观察，探究身边自然现象的 能力。
yān 殷红 检测预习： yīn 殷切 1.给红字注音并根据拼音写汉字 yùn （ ） （ ） zhuì （）含 吟咏 绮丽 （）落 （ ） 坠落zhuì xuàn yān （ ）丽 （ ）红 气息奄奄 堕落 duò （ ） b ó 日薄西山 日薄西山 2.解释红字词语 bò 薄荷 báo薄饼
布置作业
1.摘抄一段说明大自然现象的描写性文字。
布置作业
a.其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，
b.恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。
整体感知
1.初读课文，给文章划分层次，并说明理由。 2.自读课文，筛选主要信息填写表格 日落时的幻觉
颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
研读赏析二：
2. 本文以说明为主，同时也运用了描写的 表达方式。试找出文中描写的段落，看看 作者描写了怎样的日落景象，谈谈说明文 中恰当运用描写的好处。
拓展延伸
既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉 又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写，可适当 运用说明方法或运用描写的表达方式，不少于150字。 提示： 写描写文字时，可以按日出前→日出时→日出后 的顺序写出不同时间里呈现出的特点。注意交待清楚自 己的观察点，并要注意日出时形状、颜色、光线等方面 的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明 其实并没有真的变大
八年级语文上册-第四单元-20《落日的幻觉》课件-(新版)新人教版
判断下列句子各采用了什么说明方法:
（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。 （列数字） （2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同
于旭日。 （做比较） （3）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红
色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的。 （作诠释） （4）日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。 （打比方、列数字、做比较） （5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、
拓展延伸：
观察日出或日落，然后写一段描 写文字。
提示： 写描写文字时，可以按日出（落）前→
日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特 点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住 太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形 状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以 进行适当的联想和想象。
学会观察和积累，受益无穷！
重点研读，合作探究：
• 1、第3段在全文结构上属于过渡段 ，在内容上起
着 承上启下
的作用。
• 2、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，
引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是
___________________,引出下一段对日落景象的描写。
3 天空为什么总是蔚蓝的？
4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
让PPT进行循环播放
1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“ 循 环放映，按ESC键终止”。
1. 选中模版中的图片（有些图片与其他 本身，而不是组合）。
2. 单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
新标语文八年级上册精品课件20《落日的幻觉》
自由朗读课文 思考问题 回答、交流
设计意图
引人情境，激 发学生的好奇 心和求知欲， 并培养学生的 观察和思考的 能力。
给学生以美感 的享受，从而 激发他们的学 习兴趣，为学 好这篇文章打 下一个良好的 感情基础，作 好认知铺垫。
初读文章，整 体感知文章内 容，梳理行文 思路， 把握文章的结 构特点，为理 解文章采用的 逻辑顺序打基 础。
明确：不能删去，因为此句运用比喻说明，形象生动的 写出了落日的形状，如果删去，则不能写出落日的具体 形状，语从整体 上清晰了文章 的脉络，明确 逻辑顺序，明 确了第一段和 第二段在文中 起的作用，并 学习文章的前 后照应严谨、 层次井然有序 的结构特点。
品味说明文语 言严谨准确又 不乏生动具体 的特点，并从 中学会品析语 言的两种方法 ——删除法和 替换法。
2教师用多媒体展示一组有关落日的精美图片，随后 自然展示课题——《落日的幻觉》
二、整体感知：
学生朗读课文，读后思考并回答： 1 课文写了什么？（介绍了落日时一些自然现象产生 的原因） 2 那么先写什么后些什么呢？（先写自然现象，后写 原因） 3第三段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）
学生活动 猜想并回答。 观察实验并回答 结论。 思考结论的原因
3、导语：然而，令人意想不到的是如此美景，竟然大 都是幻觉，同学们，你能解开这科学之谜吗？请大家自 读课文4-7段，说说出现落日幻觉的科学道理，小组合 作完成课后“研讨与练习”的表格。
明确：（多媒体显示）
日落时的景象
产生幻觉的原因
思考回答
朗读并感受描写 的优美。
自读4-7段 小组讨论并完成 课后练习的表 格。
教学 内容及问题情境
5、 教师小结：看来同学们的科学知识学得很好。因为 这是一篇事理说明文，这种从落日的现象入手，由表及 里地解释了现象产生的原因，这种说明顺序就叫从现象 到本质的逻辑顺序。文章先从日常生活写起，并引用古 诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描 写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观， 引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观 背后的科学道理。文章说明部分的顺序，既照顾了第二 段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单， 所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳 的外形以及大小。
设计意图
引人情境，激 发学生的好奇 心和求知欲， 并培养学生的 观察和思考的 能力。
给学生以美感 的享受，从而 激发他们的学 习兴趣，为学 好这篇文章打 下一个良好的 感情基础，作 好认知铺垫。
初读文章，整 体感知文章内 容，梳理行文 思路， 把握文章的结 构特点，为理 解文章采用的 逻辑顺序打基 础。
明确：不能删去，因为此句运用比喻说明，形象生动的 写出了落日的形状，如果删去，则不能写出落日的具体 形状，语从整体 上清晰了文章 的脉络，明确 逻辑顺序，明 确了第一段和 第二段在文中 起的作用，并 学习文章的前 后照应严谨、 层次井然有序 的结构特点。
品味说明文语 言严谨准确又 不乏生动具体 的特点，并从 中学会品析语 言的两种方法 ——删除法和 替换法。
2教师用多媒体展示一组有关落日的精美图片，随后 自然展示课题——《落日的幻觉》
二、整体感知：
学生朗读课文，读后思考并回答： 1 课文写了什么？（介绍了落日时一些自然现象产生 的原因） 2 那么先写什么后些什么呢？（先写自然现象，后写 原因） 3第三段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）
学生活动 猜想并回答。 观察实验并回答 结论。 思考结论的原因
3、导语：然而，令人意想不到的是如此美景，竟然大 都是幻觉，同学们，你能解开这科学之谜吗？请大家自 读课文4-7段，说说出现落日幻觉的科学道理，小组合 作完成课后“研讨与练习”的表格。
明确：（多媒体显示）
日落时的景象
产生幻觉的原因
思考回答
朗读并感受描写 的优美。
自读4-7段 小组讨论并完成 课后练习的表 格。
教学 内容及问题情境
5、 教师小结：看来同学们的科学知识学得很好。因为 这是一篇事理说明文，这种从落日的现象入手，由表及 里地解释了现象产生的原因，这种说明顺序就叫从现象 到本质的逻辑顺序。文章先从日常生活写起，并引用古 诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描 写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观， 引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观 背后的科学道理。文章说明部分的顺序，既照顾了第二 段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单， 所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳 的外形以及大小。
新课标八年级语文课件-落日的幻觉
課堂拓展延伸：
觀察日出或日落，然後寫一段描 寫文字。
提示： 寫描寫文字時，可以按日出（落）前→
日出（落）時→日出（落）後的順序寫出特 點。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住 太陽的靜態特點，也要注意日出（落）時形 狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以 進行適當的聯想和想像。
示例：
我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭， 才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似 剛從高爐裏傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不 敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升， 光照雲海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一 股勁的山風吹來，雲煙四散，峰壑松石，在彩色 的雲海中時隱時現，瞬息萬變，猶如織錦上面的 裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光， 我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到 的。
第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折 射原理。 第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大 很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實 際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺， 而不是太陽真的變大了。
重點研讀，合作探究：
7、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循 什麼順序的？
絢麗
幻覺： 吟詠
綺（qǐ）麗: 絢麗 殷紅 變化多端
顏色美麗，多用來形容風景。
日薄西山，氣息奄奄： 語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思
是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐 朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄， 形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的 事物即將沒落。
夕陽無限好，只是近黃昏：
3、第3段在全文結構上屬於 過渡段 ，在內容上起 著 承上啟下 的作用。點明這種奇異的景象其實是人的一種
幻覺，引出下文對這種幻覺產生原因的說明。
人教版八年级语文上册420落日的幻觉 课件(共22张PPT)
解事情的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事
实； ……
谈收获
学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。
老师寄语：
真实的东西往往不一定是美的，而美好的 东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是 幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。 可是有一天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤， 有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不 仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，我 还想，让你们诗意地生活，等到那一天，幻觉 退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日 落一样，平常，淡然。因为，你已经在美丽中 快乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升 起呢？
改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
利用所学的课文知识补写其原因。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午2时35分29秒14:35:2922.4.13 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午2时35分22.4.1314:35April 13, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三2时35分29秒14:35:2913 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
实； ……
谈收获
学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。
老师寄语：
真实的东西往往不一定是美的，而美好的 东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是 幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。 可是有一天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤， 有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不 仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，我 还想，让你们诗意地生活，等到那一天，幻觉 退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日 落一样，平常，淡然。因为，你已经在美丽中 快乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升 起呢？
改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
利用所学的课文知识补写其原因。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午2时35分29秒14:35:2922.4.13 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午2时35分22.4.1314:35April 13, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三2时35分29秒14:35:2913 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。