小学语文《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
（2）引导学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容。
（3）培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
3. 了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 理解诗歌的意境和作者表达的情感。
2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。
四、教学方法1. 图片和地图展示：通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
2. 朗读和背诵：引导学生多次朗读和背诵诗歌，以加深对诗歌内容的理解和记忆。
3. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，鼓励他们分享自己的观点和感受。
4. 欣赏和分析：引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法。
五、教学步骤1. 导入新课通过展示卢沟桥的图片和地图，引导学生了解卢沟桥的位置和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读和背诵让学生多次朗读和背诵诗歌，注意指导学生的发音和语气，帮助学生感受诗歌的韵律和意境。
3. 生词和新短语的学习解释诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 理解诗歌内容让学生通过讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容，鼓励他们分享自己的观点和感受。
5. 欣赏古典诗歌引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法，提高学生的审美情趣。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息《卢沟桥的狮子》阅读教案课时安排：1课时（40分钟）年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生词，掌握卢沟桥的特点和狮子的形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解卢沟桥的历史文化背景，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
教学重点：学生能够理解课文内容，描述卢沟桥的狮子形象。
教学难点：学生能够体会作者对卢沟桥狮子的喜爱和赞美之情。
二、教学准备教材：《卢沟桥的狮子》课文文本教具：PPT、图片、生词卡片等三、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生回忆起之前学过的关于卢沟桥的知识。
2. 学生自由发言，分享自己对卢沟桥的了解。
Step 2：自读课文（5分钟）1. 学生自读课文《卢沟桥的狮子》，边读边思考课文内容。
2. 学生分享自己的阅读收获，教师引导学生关注课文中对卢沟桥和狮子的描述。
Step 3：学习生词（5分钟）1. 教师出示生词卡片，学生认读并组内交流。
2. 教师选取几个重点生词，引导学生通过上下文理解词义。
Step 4：深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中对卢沟桥狮子形象的描述，学生讨论并回答问题。
2. 教师通过提问，引导学生思考作者对卢沟桥狮子的情感态度。
Step 5：小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
2. 教师给出拓展任务，如让学生搜集更多关于卢沟桥的历史文化资料，下节课分享。
四、课后作业1. 根据课文内容，画一画你心目中的卢沟桥狮子。
2. 家庭作业：阅读一篇关于卢沟桥的历史文化文章，了解卢沟桥的更多知识。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的课堂表现和学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的特点和狮子的形象的理解程度。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。
”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。
这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。
它们有⼤有⼩。
⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。
但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。
1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗⽇战争从这⾥正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
欣赏⽣动的句⼦。
了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。
教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。
通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。
教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。
第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。
讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。
2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。
邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。
教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。
培养学生的观察能力和文化意识。
3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。
讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。
3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。
《卢沟桥的狮子》教学设计(篇五)
《卢沟桥的狮子》教学设计之二童尧庄一、素质教育目标（一）知识教学点1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
（三）德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
（三）解决的办法1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排二课时四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。
（二）小组讨论交流。
五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
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1.小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标1、生疏本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、或许、顽皮、清楚、挑衅、驻扎、抗日战斗“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵其次自然段。
3、阅读、观看、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的才智和制造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
教学预备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战斗的图片、文字资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗赞扬为“世界上的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？〔出示投影片〕这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？〔板书课题〕看到这个题目，你想知道什么？二、师生沟通收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？依据学生资料收集的状况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后沟通：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己宠爱的和不理解的地方做上记号。
3、检查沟通。
〔1〕学生当小教师带读生字词，并提示易错的地方。
《卢沟桥的狮子》教案（合集15篇）
《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《卢沟桥的狮子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《卢沟桥的狮子》教案1教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。
3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。
教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。
师重点指导“沟”的书写。
学生描红后临写。
二、初读，了解课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。
2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。
不好读的句子多读几遍。
4.分自然段朗读课文。
A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。
B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。
《卢沟桥的狮子》教案15篇
《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案1[设计理念]在语言环境中整合知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维目的，实现工具性与人文性的真正统一。
[设计特色]交融课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进展合理的想象。
[教学流程]一、交流歇后语，导入新课。
歇后语导入：老师和大家一起来说说歇后语吧。
〔略〕卢沟桥的狮子——数不清。
通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是……〔卢沟桥的狮子很多〕〔板书：多〕就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界出名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。
你能读懂马可·波罗这句话的意思吗？二、品读课文、启发想象。
卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。
请你说说读课文后的感受。
〔一〕读课文第二自然段。
１．读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？〔有意思大小不一形态各异〕２．略读“大小不一”的段落。
〔１〕卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告诉大家。
〔２〕自由读描写狮子“形状不一”的句子。
３．指名读最喜欢的一句，老师指导朗读。
〔１〕狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神气。
读得再有力一些。
〔２〕这是一只文静的狮子。
找个文静的女孩来读。
〔３〕偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。
多幸福的小狮子。
轻一点，你会吵醒它的。
〔４〕你有过淘气的时候吗？妈妈怎么对付你？〔５〕读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。
４．小结。
在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。
１．欣赏画面。
配画外音：得意的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？２．在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子〔〕，好似〔〕。
３．这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得马可·波罗要由衷地赞叹：“世界上最好的、独一无二的桥。
《卢沟桥的狮子》教学设计
《卢沟桥的狮子》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解《卢沟桥的狮子》的故事情节，理解文学作品中团结合作的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，培养学生的团队合作、交流和表达能力。
3.情感目标：培养学生的勇气和团结合作的意识，培养学生的爱护环境和珍惜友谊的情感。
二、教学准备：1.课件：包含故事情节的图片和相关素材。
2.《卢沟桥的狮子》的绘本或摘录的文本。
3.学生配备的教学用具：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程：导入：（预计10分钟）1.通过幻灯片展示卢沟桥的图片，引导学生讨论有关题材和地点的背景知识。
2.引导学生回顾团结合作的意义，例如为什么团结合作很重要？团结合作的力量能够做什么？激发兴趣：（预计10分钟）1.向学生展示绘本封面或播放动画片《卢沟桥的狮子》的片段。
2.营造积极的讨论氛围，启发学生猜测故事主题以及困境和解决办法等。
阅读理解：（预计25分钟）1.将绘本、摘录的文本分发给学生，让学生仔细阅读故事。
2.引导学生进行文本理解，询问学生关于故事情节的问题，例如主要角色是谁？故事的起因是什么？小动物们面临的困境是什么？他们是如何解决问题的？3.帮助学生理解团结合作的概念，并引导学生思考小动物们是如何通过团结合作抵御外敌的。
团队合作：（预计30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小动物角色，要求他们认真分析和了解所选角色的特点和任务。
2.每个小组创设一个由小动物们组成的团队，要求小组成员设计一个团队名字和标志，展示他们的合作意愿和团结力量。
3.每个小组选择一种表演形式，比如剧本、舞蹈、音乐等，展示小动物们的团结合作场景，包括团队活动和解决问题的场景。
总结归纳：（预计10分钟）1.团队表演结束后，教师引导学生一起回顾小动物们的团结合作努力和勇气，并提醒学生团结合作的重要性。
2.教师展示一个卢沟桥的图片，邀请学生表达个人的感悟和体会，并引导学生在笔记本上写下一些情感上的反思。
拓展延伸：（预计10分钟）1.对于时间充裕的班级，可以继续探讨在现实生活中团结合作的例子，并用素材或图片展示。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一一、素质教育目标知识教学点：1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
）初读课文（整体感知课文）：1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计
小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计一、说教材《卢沟桥的狮子》是小学四年级语文上册第四单元的一篇课文，这篇课文是一篇写景的短文，描绘了卢沟桥上众多的石狮子，形态各异，趣味无穷，表达了作者对祖国劳动人民智慧和力量的赞扬。
本文语言流畅优美，构思巧妙，是一篇供学生品词析句的好文章。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读感知文本内容，但是对于写作技巧和修辞手法等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文的语言表达，提升他们的写作水平。
三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥上石狮子的特点。
（3）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：（1）通过品词析句，提高学生的写作水平。
（2）培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对祖国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥上石狮子的特点。
2.教学难点：通过品词析句，提高学生的写作水平。
五、说教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的课文，如《长城》《颐和园》等，让学生初步了解我国的一些著名景点。
（2）出示卢沟桥的图片，让学生观察并说出图片中的景物。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师范读，引导学生关注课文的语言表达。
（3）学生齐读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4.品词析句（1）找出课文中的重点词语，如“姿态”“栩栩如生”等，让学生解释词语的意思。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的表达技巧。
（3）让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
5.小结与作业（2）布置作业：根据课文内容，写一篇关于卢沟桥的作文。
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》这篇课文主要描绘了卢沟桥的石狮子的三个特点数量多、大小不一、形态各异，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。
以下是为大家分享的人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案，借鉴，欢送阅读！教学目的：1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.理解课文内容，理解卢沟桥的构造特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.理解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重、难点：目的1、2教学课时：〔2课时〕教学准备：〔挂图、有关七七事变的材料〕教学过程：第一课时一、检查预习，揭题导入1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2.导入新课二、指导看图1.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2.看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常得意。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3.说说看完后的'感受三、初读课文，理解各段大意1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词1.读准字音。
〔铺、雕、歇、概、侵、抗〕2.记清字形。
〔歇、概、侵〕3.理解词义：〔歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至〕五、看图，后想图读文六、布置作业1.抄写生字、词；2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段1.课文中哪几段详细介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2.说明这种分段方法三、学习课文1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料〔长度、建筑年代〕特点：狮子多得数不清。
2.学习第二段〔1〕图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
〔2〕说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点〔使用排比句式〕1〕读文，认识什么是排比〔连续使用了3个以上的一样句式，集中表达一个意思〕举文中例子说明。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对卢沟桥的兴趣。
（2）运用问题引导，培养学生主动探究的能力。
（3）分小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
三、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对卢沟桥文化价值的深入理解。
四、教学步骤第一课时1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍卢沟桥的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生口头造句。
（2）分析课文内容，引导学生理解卢沟桥的特点。
4. 分组讨论（1）学生分小组讨论，分享对卢沟桥的认识。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆卢沟桥的特点。
2. 深入讲解（1）讲解卢沟桥的文化价值，引导学生树立民族自豪感。
（2）分析课文中的细节，让学生感受卢沟桥的魅力。
3. 实践活动（1）学生绘制关于卢沟桥的图片，展示自己的理解。
（2）选出优秀作品，进行课堂展示。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生课后深入探究。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）调查身边的朋友，了解他们对于卢沟桥的认识。
（3）结合课余时间，参观当地的历史文化景点，感受祖国文化的魅力。
2. 拓展作业：六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文的理解程度。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够识别并理解生词和短语。
学生能够掌握卢沟桥的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过观察图片和视频，增强对卢沟桥狮子的形象认知。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重中国传统文化和历史。
学生培养爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：学生能够朗读课文并理解课文内容。
学生能够掌握生词和短语。
难点：学生能够理解卢沟桥的历史背景和文化意义。
学生能够通过阅读培养批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文：《卢沟桥的狮子》文本2. 多媒体教学设备3. 生词和短语卡片4. 相关的历史和文化背景资料五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示卢沟桥的图片，引导学生谈论对卢沟桥的第一印象，引出本课主题。
2. 阅读理解a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生的理解情况。
c. 学生分享阅读心得，讨论生词和短语。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一个狮子雕塑进行分析。
b. 小组讨论狮子的特征、意义以及与卢沟桥的关系。
c. 各小组展示研究成果，全班交流。
4. 课堂小结教师总结本节课学生的学习成果，强调卢沟桥的历史和文化价值。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读深化a. 学生阅读课文，关注文中对狮子形象的描写。
b. 教师引导学生分析课文中狮子的象征意义。
3. 情感教育a. 教师引导学生讨论卢沟桥狮子的文化意义，培养学生的爱国情怀。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何传承和弘扬中华文化。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史和文化价值，以及学生的责任。
六、作业布置1. 学生回家后，和家人分享所学关于卢沟桥的历史和文化知识。
小学六年级语文《卢沟桥的狮子》教案
小学六年级语文《卢沟桥的狮子》教案
教学目标：
1、了解卢沟桥的狮子的形态。
2、想象作者第二自然段所省略的内容。
3、欣赏描写优美的句子。
前提测评：
1、听写词语。
歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑衅驻扎
2、被几个歇后语。
导学达标：
一、学习2、3自然段。
1、自由读
2、3自然段。
看看哪段是具体写的。
2、找一句概括写这两个自然段的内容的句子。
（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，真是很难数清。
）
3、朗读第三自然段。
4、学习第二自然段，看看501只狮子的大小形态是怎样的？（1）自由读第二自然段。
（2）石狮子的大小怎样？用“~~~~”画出来。
（3）用文中的一个词语来形容以上的内容。
（大小不一）（4）指导朗读写背诵狮子大小不一的句子。
（5）狮子的形态是怎样的`？用“———”画出来。
（6）这些形态作者用那些句式来写？
有的。
好像。
（形态各异）
（7）读读写狮子形态的句子。
（8）省略号的后面应该怎样来补充？请学生展开想象。
（9）读自己喜欢的句子并背诵下来。
二、总结。
达标测评：
1、用“有的。
好像。
”的句式说几句话。
2、摘抄自己喜欢的几句子。
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小学语文《卢沟桥的狮子》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。
2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。
学习边观察、边想象的描述方法。
3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重点：1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。
2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。
教学难点：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。
教具准备：课件、词卡、田字格磁贴教学过程：创设氛围，课前互动1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。
现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。
谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。
（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。
）同学们，咱们开始上课了，好吗？一. 导入新课，揭示课题师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。
板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。
生齐读课题。
咱们先来读读词语吧！二.扫清字词障碍，初读课文1．检查词语，纠正读音。
课件出示：长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日数s h u 不清 歇x i ē后语联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì（指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。
）2.初读课文，了解卢沟桥的狮子有什么特点？师：请同学们自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
边读边思考：课文写了卢沟桥的狮子有什么特点？（课件提示读书要求）生自由读文。
三.学习课文师：同学们读得很认真！课文写了卢沟桥的狮子有什么特点？生：写了卢沟桥的狮子多得数不清，大小不一，形态各异。
师相机板书：多、大小不一、形态各异师：三个词语出现在同一句话里，你们发现了吗？生：第三自然段。
PPT出示第三自然段句子：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
全班学生读句子。
师：卢沟桥的狮子真是很难数清楚。
出示第一段文字，读悟“多”“数不清”，抓关键词语体会狮子多的特点。
从歇后语、数据，要不仔细数是数不清楚的，仔细数，你们知道有多少只狮子呢？（增加课外资料补充，仔细数出来的具体数字是501只狮子，体会“多”）。
师：还因为什么“很难数清楚”呢？生：是因为狮子大小不一，形态各异。
（这个不一定答得出来，可以直指第二自然段。
）师：不动笔墨不读书，现在请同学们拿起铅笔，默读第二段，用横线画出卢沟桥的狮子大小不一的句子，用波浪线画出卢沟桥的狮子形态各异的句子。
出示句子：它们有大有小，大的有．．．几十厘米高，小的只有．．．．几厘米，甚至．．连鼻子眼睛都看不清。
（结合实际，引导学生去感受、体会大小不一的狮子“真有意思” 。
）出示句子：它们的形状各不相同，有的．．蹲坐在石柱上，好像．．朝着远方长吼；有的．．低着头, 好像．．专心听桥下的流水声；有的．．小狮子偎依在母狮子的怀里，好像．．正在熟睡；有的．．小狮子藏在大狮子的身后，好像．．在做有趣的游戏；还有的．．小狮子大概太淘气了 ，被大狮子用爪子按在地上……请同学们找到你最喜欢的狮子，自己和同桌一起读一读。
学生读出自己喜欢的狮子（结合图文进行不同形式品读、演读）。
（预设）生1：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。
师：这小狮子藏在大狮子的身后，猜它们在做什么游戏呢?生：捉迷藏。
师：也许他还会说什么呀？生：它们好像在说：“你找不着我的，找不着我的。
”师：一边读一边想象，就能把课文读好。
谁还想读？生2：还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。
师：老师发现你按得比较温柔，这是只温柔的狮子妈妈。
师：还喜欢读哪一句？继续。
生3：有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。
师：出示词卡“偎依”——“依偎”，学生读词，师生配合演读体会。
说说还知道那些类似于这样的词语，例如：来往——往来。
师：她用虚声读，好像怕吵醒了小狮子的梦，太有味道了。
生4：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。
师：猜猜看，这是怎样的狮子？长长的吼叫，是怎么吼叫？狮子大王真威风！谁来吼一吼？一生表演狮子的动作，一生再读这句。
生5：有的低着头，好像专心听桥下的流水声。
我觉得这是只喜欢安静的小狮子。
师：这些不动的石头狮子被作者赋予了生命力，读着读着，我们仿佛觉得这些狮子是有人情味的，是有灵气的，老师也忍不住想和同学们一起读读。
（PPT完整呈现排比句式）有的．．蹲坐在石柱上，好像．．朝着远方长吼；有的．．专心听桥下的流水声；．．低着头, 好像有的．．正在熟睡；．．小狮子偎依在母狮子的怀里，好像有的．．在做有趣的游戏；．．小狮子藏在大狮子的身后，好像还有的．．小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……师：你们发现没有，这组句子有什么特点？生1：我发现都用了“有的......好像.......”句式。
师：意义相关结构相同的几个分句排列在一起，中间用分号隔开，这是排比句，达到加强语气的效果。
生2：我看到句子的前半部分是作者观察到的狮子的形态，后半部分是由此产生的联想。
（分男女生合作读。
）师：这样边观察、边想象的句子让人读起来感到既生动又有趣。
师：这段话的最后出现了省略号，说明狮子的形态远远不止5种，你能不能帮作者再接着想下去？（出示思考题）你还能想象出哪些形态的狮子呢？这些狮子真有意思，有的（），好像（）；有的（），好像（）；还有的（），好像（）。
（预设）生：有的小狮子在玩皮球，好像进行着一场激烈的足球比赛。
生：有的小狮子抬头望着天，好像在尽情地沐浴着阳光。
生：有的小狮子趴在一起，好像在窃窃私语。
生：有的大狮子在给小狮子舔肚皮，好像正在给小狮子洗澡。
生：还有的一群狮子亲热地挨在一起，好像在照全家福。
……师：难怪说“这些狮子真有意思。
”这句话出现在哪儿？生：这句话出现在第二段的开头。
（齐读这句话“这些狮子真有意思。
”）师：（PPT出示第二段的文字）无论是大小不一的狮子还是形态各异的狮子，都是在说明“这些狮子真有意思”。
这句话有什么作用？生：“这些狮子真有意思”是第二段的中心句，大小不一、形态各异具体说明了这些狮子真有意思。
师：中心句可以放在一段话的开头也可以放在一段话的结尾。
出示填空，师生合作背诵第二自然段。
这些狮子真有意思。
它们有大有小，大的有．．（）。
．．．．（），甚至．．．（），小的只有它们的形状各不相同，有的．．．．低着头, 好像．．（）；有的．．蹲坐在石柱上，好像（）；有的（．．小狮子藏在大狮子的身．．正在熟睡；有的．．．），好像后，好像．．．小狮子大概太淘气了，（）……．．（）；还有的师：我们围绕中心句把一段话背下来了。
这些特点用一句话来总结就是——再次出示第三段句子：卢沟桥的狮子大小不一．．．．，真是很难数清楚．．．．．。
．．．．，形态各异（齐声回读）理解“形态各异”：师范写“异”，注意“异”的上面部分“巳”，“各异”在这里是指？为什么不是“形状各异”？（让学生联系上文理解说出，渗透词语习得方法。
）四.了解历史补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。
师：这么多可爱的狮子，在和平、祥和的气氛当中，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔，它们都出自我国古代劳动人民之手。
每一尊狮子都是栩栩如生，都是精美的艺术品，卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还记载着一段沉痛的历史。
学生自读最后一段，交流“七七事变”时间、地点，挑衅的事由、结果。
师生共同交流：“七七事变”，又称“卢沟桥事变”，发生于1937年7月7日，为中国抗日战争全面爆发的起点。
日军在北平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。
（这就是“挑衅”）遭到拒绝后，日本军队于7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中国军人抵抗。
驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。
七七事变是日本全面侵华开始的标志，也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。
中国人民经过8年的流血牺牲、艰苦抗战，终于在1945年8月15日以日本宣布无条件投降赢得了民族解放战争的伟大胜利。
）全班一起读一读：正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
师：“七七事变”是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照，同学们课后查找资料，进一步了解这段历史。
五.总结师：意大利著名的旅行家马可波罗曾经说过：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的桥。
（齐读这句话）今天我们一起参观了卢沟桥，欣赏了卢沟桥的狮子，还了解了卢沟桥的历史意义，真是收获不少！下课！转身向全体听课的老师说：“老师们，你们辛苦了！”板书设计：11.卢沟桥的狮子多大小不一形态各异。