争做小小志愿者教学设计

争做小小志愿者教学设计

主题6 争做小小志愿者

永安乡黄庄中心小学宗晓晓

一、课程目标：

小学《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。二、教学内容分析：

《争做小小志愿者》是山东科技版综合实践活动四年级下册“活动与探究”部分的第6个活动主题。“服务社区，热心公益活动，关心他人与社会，懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。本主题目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神，推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系，让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中，丰富生活体验，提高自身能力，促进社会的进步。三、学情分析：

四年级的孩子大多数是10岁左右，他们对美的事物已有了自己的评价标准，本次实践活动目的是让学生了解志

愿者的活动，参与体验身边的志愿服务工作，并设计和开展一次志愿服务实践

活动。发展学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务和关心他人的意识。四、教学目标：1．知识与技能目标

通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

2．过程与方法目标

通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

3．情感态度与价值观目标

通过设计和组织志愿服务活动，增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。

教学重难点：

重点：通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

难点：通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

五、评价方案：

评价标准：引导学生通过设计和组织志愿服务活动，以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注

重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性。

在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学策略：教法建议：

1.情境教学法：利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。

2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：

1.自主探究法：通过对设计和组织志愿服务活动的探究，了解志愿服务活动。

2.观察法：通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

4.交流评价：对活动中与实践中的体会，进行简单的评价交流。七、教学环境与媒体：

教学环境：基于网络环境的多媒体教室。

媒体设计：整合有关小小志愿者的资料、图片、文字、等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。

八、教学课时建议：建议：3课时九、教学过程设计：

第一课时了解志愿活动

一、教材分析：

想做一名小小的志愿者，首先要对志愿服务活动有一个比较全面的了解和认识。围绕感兴趣的问题，引导学生通过网络搜集、报刊查阅或调查采访等多种形式收集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。在倾听或阅读志愿者感人故事的过程中得到情感的熏陶，受到心灵的洗礼，激发学生参与志愿服务活动的兴趣。教材的编写体现了易到难的认知过程。

二、教学目标：

1.引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。

2.通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，增强整理、分析信息的能力。

3.通过小组讨论与合作，培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。

教学重、难点：

重点：通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，以小组为单位开展调查活动。

难点：引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。

三、教学策略：

教法：情境教学法激励法学法：自主探究法小组合作法四、教学准备：

教师备：课件、有关志愿者的资料

学生准备：搜集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。五、教学环境：多媒体教室。

六、教学过程：

创设情境，激发兴趣

学习指导：同学们，你了解什么是志愿者吗？20XX年，我国北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。在奥运会筹办和举办的过程中，广大奥运会志愿者，以微笑的形象、周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。实际上，志愿者活动就在我们身边，让我们也来争做小小志愿者。

学生活动：学生欣赏图片，交流感悟。

学习指导：其实，志愿者也叫义工、义务工作者或志工。是指在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。

关于志愿者你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题： 1.什么是志愿者？志愿者都可以做什么？ 2.人们是怎

样做到志愿者服务活动的？ 3.志愿者需要具备什么样的条件 4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教师小结：志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。概括起来为奉献、友爱、互助、进步。奉献即不求回报地付出；友爱指欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重；互助指互相帮助、助人自助，志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们；

进步是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。

【设计意图：通过欣赏图片，激发学生了解志愿者的兴趣。让学生在欣赏中激发兴趣，引起探究的欲望，为下文的学习做好铺垫。】

学习与探究

学习指导：通过交流汇报课前搜集，阅读有关资料，了解志愿者活动。学生活动：

活动一：现在，志愿服务已越来越普遍，无论是组织救灾，还是大型活动，都有许多志愿者。请同学们通过搜索网络、查阅报刊资料或采访等方式，了解他们是怎样开展志愿服务活动的，分享他们的收获与体会。

交流汇报《志愿服务小调查表》了解志愿者活动。

志愿服务小调查表