模块六(6)填表6-5
模拟电子技术课件ch6信号发生器
f
i
正反馈一般表达式的分母项变成负号，而且振荡电路的输入信号 X
所以 X i 0。也有 X 。维持输出信号 X 所需的完全由反馈信号 o o 无需外加输入信号 。 由图6-1 (b)可得 又因为
i
X i 提供，
X f，
Xi
X o F X i
,
Xf F Xo
1 f f0 2π RC
时，幅频值最大为1/3，相
（2）RC桥式振荡电路
如图6-4 将RC串并联选频网络和放大器结合起来即可构成RC振荡电路。
图6-4 RC桥式正弦波振荡电路 (a)RC桥式正弦波振荡电路 (b)桥式画法
AF 件，
组成。
RC 桥 式 振 荡 电 路 如 图 6-4 （ a ） 所 示 。 根 据 自 激 振 荡 的 条
A 表示输出信号 X o 与放大电路净输入信号 X i 之间的相位 式中，
，即反馈信号 2 nπ 相位相同。 X i
放大电路的相移与反馈网络的相移之和等于 与输入信号
要 X
f
（2） 振荡的起振条件
值得注意的是：式（6-1）（6-2）是指振荡电路已经进入稳态振荡而 言的。如果一个波形发生电路仅仅满足幅值平衡条件 ，那么，
F 1 A
该式说明，放大器A和反馈网络F组成的闭合环路中，环路的总传输 系数等于1，即反馈信号 X f 幅值与净输入信号 幅值相等。 X
② 相位平衡条件 由
F 1得 A
i
AF A F 2nπ
(n=1,2,3,…)
(6-2)
模块六
模块六
单相异步电动机
模块六
单相异步电动机
单相电动机绕组的磁场
活动二
由前面叙述可知，单相交流异步电动机本身没有 启动转矩，转子不能自行启动，要解决电动机的 启动问题，关键是使转子产生启动转矩，为此必 须采用某些特殊启动装置。通常，在单相交流异 步电动机的定子上嵌装两套绕组，一个是主绕组 （工作绕组），用以产生主磁场；另一个是副绕 组（启动绕组），用来与主绕组共同作用，产生 合成的旋转磁场，使电动机得到启动转矩。单相 交流异步电动机根据其启动方法或运行方法不同， 一般可分为以下几种基本形式：单相电容运行异 步电动机、单相电容启动异步电动机、单相电阻 启动异步电动机、单相电容启动和运行异步电动 机、单相罩极式异步电动机。
单相交流异步电动机的反转 单相交流异步电动机的调速
模块六
单相异步电动机
活动一 单相交流异步电动机的反转
要使单相交流异步电动机反转，必须使旋转磁场 反转，其方法有 l ）把工作绕组或启动绕组的首端和尾端与电源 的接线对调。从对图 6 一 14 的分析中可以知 道，单相交流异步电动机的磁场总是由电流相位 超前的绕组向电流相位落后的绕组旋转。现在把 其中的一个绕组反接，等于把这个绕组电流的相 位改变了180°，如原来是超前 90°，改接后就 变成滞后 90°，所以旋转磁场的转向随之改变。
模块六
项目二
活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 活动六
单相异步电动机
单相交流异步电动机的启动
单相电容运行异步电动机 单相电容启动异步电动机 单相电容启动异步电动机 单相电阻启动异步电动机 单相电容启动和运行异步电动机 单相罩极式异步电动机
模块六
活动一
单相异步电动机
单相电容运行异步电动机
信息技术(基础模块)模块六信息素养与社会责任_2
信息技术（基础模块）模块六目录任务一任务二任务三我国倡导强化信息技术应用，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析、解决问题的能力。
究其原因，是因为信息素养是人们在信息社会和信息时代生存的前提条件。
那么什么是信息素养？在日常生活和工作中哪些行为是具备良好信息素养的体现呢？任务描述技术分析（一）信息素养的基本概念（二）信息素养的主要要素5（一）信息素养的基本概念信息学家帕特里夏·布雷维克（Patricia Breivik）将信息素养进一步概括为：了解提供信息的系统并能鉴别信息价值、选择获取信息的最佳渠道、掌握获取和存储信息的基本技能。
19871987年年美国图书馆协会的“信息素养总统委员会”重新将信息素养概括为：要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查询、评价和使用所需要的信息。
19891989年年道尔（Doyle）在《信息素养全美论坛的终结报告》中将信息素养定义为：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，明确对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案。
19921992年年信息意识是指对信息的洞察力和敏感程度，体现的是捕捉、分析、判断信息的能力。
判断一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先就要看他具备多高的信息意识。
1．信息意识2．信息知识信息知识是信息活动的基础，它一方面包括信息基础知识，另一方面包括信息技术知识。
前者主要是指信息的概念、内涵、特征，信息源的类型、特点，组织信息的理论和基本方法，搜索和管理信息的基础知识，分析信息的方法和原则等理论知识；后者则主要是指信息技术的基本常识、信息系统结构及工作原理、信息技术的应用等知识。
3．信息能力信息能力是指人们有效利用信息知识、技术和工具来获取信息、分析与处理信息，以及创新和交流信息的能力。
它是信息素养最核心的组成部分，主要包括以下4个方面。
外研社版三起英语六年级上册第六模块Module6表格教案可编辑
Module 6第一课时第二课时、新授1、让每个学生带一件物品到学校来，以句型I havegot ……来描述自己拥有的东西。
还可以将句型进行扩展。
如：I have a bird. She can sing verywell. I have a violin, but I can ' tplay.2、全班分为两组，分别站在教室的两边。
教师分别发写有问题和答案的小纸条。
3、用挂图和录音呈现SB 活动1的内容。
老师根据课文内容提出简单的问题：Where is the postcard from?1、学生扩展句型2、一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。
两人即可坐回自己的座位。
3、学生找到这些问题的答案Is the postcard fromDaming ?What has Daming got Whathas Laura got ? Can Laurause chopstic ks ?4、讲解重点句子：针对“Daming has got a Ch ineseki te. ” 中的have/has got 进行讲解。
如I ' ve got somechopsticks , but they aredifficult. 我有一些筷子，但很难用。
Daming has got a Chin4、学生说出图中的物品名称ese kite and we flyit in the park .大明有一只中国风筝，我们在公园里放风筝第三课时第四课时。
模块六学习引领(详细要求版)
“模块六”学习引领各位学员：大家好！恭喜您顺利通过了前面五个模块的学习，为了使大家顺利开展模块六的学习，下面我对“模块六”做几点简要说明：一、学习时间模块六的学习时间是：2014年6月27日——2014年7月4日共7天，希望大家在这7天里（最好能在5天内完成，因为这是最后一个模块的学习，如果作业不通过，还有足够的时间进行修改。
否则，到最后一天，不但你交不了作业，我也无法进入平台批改。
）认真完成模块六的学习任务。
特别提醒，因为是最后模块了，模块学习结束，是不会重新开放的，为避免功亏一篑，请大家务必及时上交作业！二、模块六学习任务学习内容：学习课程——发帖讨论——结业作业——班级交流。
具体操作如下：1、点击【学习内容】的课程学习——进入到“小课题研究课程”平台（相当于我们学习的教材、书本）。
模块六学习课程分：模块概览、专题学习、巩固延伸。
请大家认真学好每个知识点，如果您细心学习，就会发现有很多值得学习的知识。
2、点击【主题讨论】模块六主题讨论——进入到“课程学习区”（这是模块六的发帖讨论作业）。
“课程学习区”里有模块六主题讨论，内容是：您认为学校应该如何组织教师开展小课题研究？（可从组织管理、过程指导、成果推广等角度展开讨论，回帖字数不少于500字)。
作业跟以往一样要求原创，凡是整段复制别人发言或相关资料、言之无物的“顶、同意”等灌水帖、垃圾帖将被删除，多次出现将被扣分及公告，为人师表，请以身作则！希望大家能谅解，期待大家的精彩发言！在学习中，这个地方也是我们小组的活动天地，你们可以在此讨论小组事务。
提醒：这个活动是记分的，发帖成功系统自动评4分，还有1分是助学导师根据发帖质量和勤奋的程度再加上去的。
3、点击【结业作业】模块六结业作业——进入到“结业作业区”（这是模块六的结业作业）。
1）下载指定模板请你先到Q群下载指定模板，——注意：此模板带水印（“XX班结业作业”），没有用此模板的作业，写得再好也是一律打回重做！这是省统一的要求。
模块六教材练习参考答案
A1 1 description describe 2 worth worthwhile 3 politics political
4 added addition 5 contribute contribution 6 drew drawings
7 voluntary volunteer 8 starve starvation
4 would/might have become
5 had had
6 would have become
7 helped 8 would be 9 had had
10 would have joined 8 didn’t have to 9 would watch
D1 1 sounded like 2 dream of 3 ceremony 4 took off 5 let alone 6 expectations 7 get into troubles 8 embarrassed
5. I would not waste money, even if I were as rich as Bill Gates 6. The picture of the young girl in the magazine reminded me of my cousin.
7. She is an outstanding/a top student. Apart from he good grades, she is always willing to help others 8 If you want to earn a profit, you must adapt to the new situation.
6. Hearing the news, he left in a rush.
module 6-5~6
选修6Modules 5～6(时间：40分钟满分：55分)Ⅰ.单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分)1．—I'm sorry.I shouldn't have shouted at you the other day.—Forget it.I was a bit ________myself.A．out of control B．under controlC．lost control D．in control答案A[be out of control 失控。
]2．The ________look on his face shows that he's greatly ________.A．terrified；terrified B．terrified；terrifyingC．terrifying；terrifying D．terrifying；terrified答案A[句意：他脸上害怕的表情表明他极其恐惧。
terrified用来修饰人及人的表情，terrifying用来修饰物。
根据题意，应选A。
]3．The man ________ of shooting 6 school children was caught by the police.A．being suspected B．suspectingC．suspected D．to be suspected答案 C4．—How much of the foreign expert's speech have you understood?—Next to nothing.I wish I ________harder at English.A．worked B．had workedC．would work D．were working答案 B5．—This afternoon let's go to a good restaurant.—Oh，it'll cost a lot of money.—Don't worry.It is my ________today.A．service B．offerC．turn D．treat答案D[It is my treat today.今天我请客。
模块六(6)填表6-5
1、做一份详细的教学评价问题表，并将其与学习目标一一对应起来；
2、小组自评查看小组成员对基本学习目标的掌握，让学生感受到他们是学习的主体（需制定量规表）
3、小组互评互评过程中，各小组吸取他组的优点，获得更多的可用知识，进一步向学习目标靠近。（需制定量规表）
6、学生反思记录单元学习完成，让学生写反思记录，自查学习目标的完成情况。
4、范例展示评价科学的范例展示，可以让学生更加明确学习目标，并通过范例展示查看自己学习目标的达到程度。任务评价表一定要做到详尽，将每个要求与学习目标结合起来，让学生感受到成就感的同时完成学习目标。
5、电子档案袋评价学习中为学生建立电子档案袋，用于学生的过程性评价及最后的质性的评价。让学生对自己的学习有一个整体的认识，通过电子档案袋找到哪些学习目标完成的不够好，哪些地方需要进一步的改善。
模块六
自荐信 工作情景（见教材） 项目任务 1.分组收集与自荐信有关的资料，并研究了解自荐信格
式要素。 2.小组讨论自荐信写作注意事项，并形成小组意见。 3.小组撰写草稿并修改成文，所有文件均在计算机上完
实践训练
1.××职业技术学院近期内召开酒店专业建设研讨会， 请以学院的名义给××酒店经理写一份邀请函。
2.华兴有限责任公司准备邀请××学院的王磊教授为公 司员工做关于企业管理常识的专业培训，王慧是公司 的秘书，请你以公司的名义写一份邀请函。
聘书 工作情景(见教材) 项目任务 1.分组收集与聘书有关的资料，并研究了解聘书
项目一 邀请函、聘书
邀请函 工作情景(见教材) 项目任务 1.分组收集与邀请函有关的资料，并研究了解邀请函格
式要素。 2.小组讨论邀请函写作注意事项，并形成小组意见。 3.小组撰写草稿并修改成文，所有文件均在计算机上完
成，并打印装订。文档要求格式完整，内容正确，条 理清晰。 4.选派代表发言，并阐述理由。 5.老师对小组发言进行分析、评判。
例文分析（见教材）
[提示]这是一封求职信。正文导语有礼有节。主 体分为三个部分：第一部分主要介绍自己的学 业情况，重点介绍了自己的自学能力和所获荣 誉等；第二部分突出写自己的社会活动能力和 乐于助人以及诚信本质；第三部分真实地表达 了自己的求职愿望和信心。附件为信函提供了 旁证。
实践训练
1.收集求职信文本，结合具体文本分析求职信写 作要求。
（二）活动策划书的类型
常用的活动策划书有以下几种类型。
1.公关活动策划书是对某一机关、团体、企事业单位或 个人与相关的社会发展和谐关系而开展的公共关系活 动进行筹划与安排的应用文书。
Module 6 模块表格式教案
Choose the correct answers
1. The problem with making cakes is that the kitchen is too __________(tidy / untidy).
2. He works hard from day to night, but he gets the ________(most / least) money.
教具准备
Multi-media,
师生活动过程
设计意图
Step 1Lead-in（Pre-reading）.
Revision
Step 4. Discussion.
Whose hobby do you think is the most expensive? And why?
What do Lingling, Betty and Tony think of collecting?
Step 5. Listen and imitate reading the conversation.
2. The students will be able to get specific information from the conversation about hobbies.
3. The students will be able to ask other people about their hobbies.
2. The students will be able to talk about others’ hobbies.
3. The students will be able to mater the languages and grammar.
外研社版三起英语六年级上册第六模块Module6表格教案
Module 6单元教材分析本模块由Unit 1 A postcard from New York.和Unit 2 I’ve got some stamps from China.两部分组成。
单元教学目标一、知识目标学习单词someday chopsticks soon knife fork学习句型：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.二、能力目标通过丰富的课堂教学活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，围绕本课主题“I have got …“进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
三、情感态度根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，培养学生认识到不同国家有不同的文化。
单元训练重难点重点难点1. 掌握单词：someday , chopsticks , soon2. 理解和掌握句子：Daming has gota Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks, but they are difficult. Have you got a book about America ? I can send you one. 灵活运用“have got ”来表达所拥有的物品。
有感情的朗的课文，小组合作完成说话任务。
单元课时安排Unit1 2课时Unit2 2课时第一课时课题Unit 1 A postcard from New York(1)主备人谢晖授课班级六年级授课人授课时间教学目标一. 知识目标1. 复习“have got ”的用法2. 掌握单词：someday , chopsticks , soon3. 理解和掌握句子：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.4. 有感情的朗读课文，小组合作完成说话任务。
模块六练习题
[bæŋk] [mju'zi:əm] [ə'lɒŋ][ə'krɒs][krɒs]['ɒpəzit]['tʊərɪst][ɪk'skju:s] [stri:t][tə:n][θɜ:d]['gaɪdbʊk] ['bʊkʃɒp][kʊd][ˌʌndə'ɡraʊnd] [teɪk][tʊə] [skweə(r)] ['mɪdl]['feɪməs] ['peɪntɪŋ][frɒm]['mi:tə(r)] [ə'bʌv]['rɪvə(r)][klɪə(r)][brɪdʒ] ['reɪlweɪ][pɑ:st][tʃɜ:tʃ]['fɪnɪʃ][haɪ][pəust 'ɒfɪs] [ʌp][daʊn][stɒp][hɔːs]短语在…前面到……的路穿过沿着这条街走左拐在第三条街处在左边走着去那里在银行对面乘地铁离……远……的中央在一个晴朗的日子下船挨着这座桥乘船回去火车站多高大多数的……经过一个教堂在……的另一边学到，了解在……和……之间用所给词的适当形式填空1.After ___________ (visit) the tower, we take the boat back.2.The best way ____________ （learn）English is to use it all the time.3.Turn left at the ____________ (three) turning. The school is on the right.4.I will finish ______________ (clean) the house in ten minutes.5.She needs _______________ (buy) a book about Chinese history.6.We can’t walk ____________ (cross) the street when the traffic light is red.7.Could you tell me how ______________ (turn) on the radio?8.Why not ______________ (ask) Miss Lee for help?9.Go along the street and you _____________ (see) a bus stop.10.Please turn right at the _______________ (three) crossing.11.More and more ______________ (tour) come to our city to visit.12.To get to the museum, you still have a long way ____________( go).13.It will be a little difficult for you ______________(find) some places.14.There are many tall _____________（build）and wide streets in our city.15._____________ (turn) left and you can find the post office.16.There are two nice ____________ (paint) in my father’s study.17.It will take you twenty minutes _____________( get) the London Eye.18.What is she going to do after _____________ （finish）his homework?19.The well is about ten ____________ (metre) deep.20.Tom is the ______________ (two) boy in his family.句型转换1.I will go to London by train.(同义句)I will _____ _____ _____ ____ London.2. Could you tell me how I can get to the nearest bank? (同义句)Could you tell me ______ ______ _______ to the nearest bank?3. Jodie is on my left. Nancy is on my right. (同义句)I’m _______ Jodie _____ Nancy.4. The restaurant with a beautiful garden is on Happy Road. (对画线部分提问) _______ ________ the restaurant with a beautiful garden?5. The trip will take me five days. (同义句)_____ ______ ______ me five days to go on the trip.6. Why not ask your English teacher for help? (同义句)_____ ______ ______ ask your English teacher for help?7. There are some shops in this area. (同义句)_____ _______ _____ shops in this area?翻译句子1.房子前面有一些树。
模块六-如何获取与选择报价
模块(mó kuài)6 如何获取与选择报价本模块的重点的获取报价的三种方法(fāngfǎ)、评估报价的四种方法，四种项目的报价方法。
1. 判断(pànduàn)：采购与供应过程的关键是切实进行供应商选择并确认订单。
☆2.选择/判断(pànduàn)：报价术语：（1）Offer-发盘，采购或签约的意义上，意味接受或拒绝(jùjué)呈送的1个价格（2）Tender-投标，与密封在信封中正式报价有特定关系, 最常用于正式投标（3）Bid-出价，与拍卖时的报价相关（4）Quotation-报价，用于不完全正式的过程（5）Proposal-提案，提出1个意向性而不是正式的报价3.选择/：获取与选择报价之前应做好的准备。
（1）必须有适当的采购授权；（2）必须确定采购目录；（3）必须能够接触到所有需要的文件。
4.判断：如何报价取决于许多因素，包括所采购项目的性质、所追寻的与供应商关系的类型、如何使供应商成为商务伙伴、公司章程、政策方针等。
☆5.选择：获取与选择报价方法的三个纬度：（1）所使用的方法或程序及其正式的程度；（2）评估供应商报价需达到怎样的程度以及使用什么标准；（3）所接洽的供应商数量。
6.选择/：报价流程前的基础工作：（1）设定供应目标和优先权；（2）分析供应市场；（3）确定采购项目；（4）确定特定采购项目的供应策略；（5）确定和评价潜在的供应商。
7.：报价流程的8个步骤：（1）确定评估报价的标准；（2）确定招标的供应商；（3）给供应商准备招标函；（4）给供应商提交招标函；（5）接收并评估报价；（6）报价谈判；（7）接收一个报价/授予合同；（8）给未中标供应商的答复。
8.：获取与选择报价时要考虑的最主要的因素：（1）合同的价值；（2）供应风险的程度；（3）管理成本最小化的需要；（4）过程的责任性和伦理性因素；（5）与供应商发展良好的商务关系的需要。
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5、电子档案袋评价
学习中为学生建立电子档案袋，用于学生的过程性评价及最后的质性的评价。让学生对自己的学习有一个整体的认识，通过电子档案袋找到哪些学习目标完成的不够好，哪些地方需要进一步的改善。为了更好地发挥电子档案袋在评价过程中的作用，必须遵循以下几个原则：目的性原则、可操作性原则、多元化原则、自主反馈原则、全面性原则、个体性原则、激励性原则
（3）小组努力的方向和目标。在前两步的基础上，引导学生自己或小组制定下一步的计划，明确自己或小组在以后的活动中要达到的目标，以及如何达到目标。
（需制定量规表）
3、小组互评
互评过程中，各小组吸取他组的精华，为我所用。为获得更多的可用知识，进一步向学习目标靠近，打下坚实的基础。（需制定量规表）
4、范例展示评价
表6-5 评价与学习目标一致性分析表
评价与学习目标一致性
1、做一份详细的教学评价问题表，并将其与学习目标一一对应起来
2、小组自评
（1）有益经验的总结。引导学生自我发现，将自己或自己所在的小组中做得好的地方提出来，为以后的活动提供借鉴。
（对合作中存在的问题及相关原因的分析。鼓励学生们正视自己或小组在合作中出现的问题，引导他们分析导致这些问题的可能原因并提出改进的建议。合作中产生问题是不可避免的，但是解决了问题就能获得成长，因此老师对待合作中的问题应当耐心、热情。这种基于激励的积极引导会使小组自评取得更好的效果。
6、学生反思记录
单元学习完成，让学生写反思记录，自查学习目标的完成情况。