八年级物理下册 第7章 第4节《宇宙探秘》学案1(新版)苏科版
苏科版物理教材八年级下册第七章第四节《宇宙探秘》教学案例
苏科版物理教材八年级下册第七章第四节《宇宙探秘》教学案例一、教学分析（一）教学内容分析这节课内容多数知识牵涉到的具体内容，超出了初中物理知识范围，教师以往采用的教学方式往往依靠单方面讲授和展示课件，而忽视了本节课内容对学生态度、情感、价值观的教学。
课本抓住两条线索：一条是从对宇宙整体理解上按照由近及远的次序，勾勒不同阶段人类所认识的宇宙大小；另一条线索是按时间的顺序展示了人类对宇宙结构演化等更深入的认识历程。
同时展现人类认识过程是与思维和科学仪器同步发展的过程。
（二）教学对象分析初二的学生好奇心强，对于宇宙有一定的知识储备，但是大多比较零碎。
为了让学生形成一种整体观，我采用“历史追溯法”，让学生“回到过去”设身处地的思考，以探究宇宙的发展历程为线索，鼓励学生上网查找宇宙的相关知识，在探索宇宙的不同阶段提出问题，引导同学去认识宇宙，感受人类在探索宇宙奥秘中经历的艰难曲折，以及在克服重重困难后所取得的重要成就。
（三）教学环境分析为了更好地解决这一难题，我打破了传统教学过程中光靠教师单方面传授知识的方式，采取多媒体环境下教学，充分借助多媒体和网络的作用，拓展教学内容，丰富教学形式，一方面使知识内容呈现开放性，另一方面有利于学生自主选择学习方向、自主进行知识建构。
二、教学目标知识与技能1 通过阅读，知道人类认识宇宙的过程，地心说、日心说和大爆炸理论，初步了解宇宙起源理论。
知道太阳系的组成。
2 初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。
常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来。
过程与方法3 体会人类在探索太阳系及宇宙的历程中的科学态度，重视观察和科学推理。
认识人类对宇宙的探索将不断深入。
情感态度与价值观4 通过人类对宇宙探索历程的展示，知道科学家追求真理的精神，培养学生认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
5 大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就对我国的综合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，增强振兴中华的使命感和责任感。
苏科版八年级物理下册第七章四、宇宙探秘教学设计
苏科版八年级物理下册第七章四、宇宙探秘教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章第四节《宇宙探秘》。
本节课的主要内容有：了解宇宙的组成，掌握宇宙中有哪些星体，以及了解人类对宇宙的探索历程。
二、教学目标：1. 让学生了解宇宙的组成，知道宇宙中有哪些星体。
2. 让学生了解人类对宇宙的探索历程，激发学生对科学的热爱和好奇心。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：宇宙的组成，宇宙中有哪些星体。
难点：人类对宇宙的探索历程。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些美丽的星空图片，引导学生思考：宇宙是什么？宇宙中有哪些星体？2. 课堂讲解：（1）讲解宇宙的组成：宇宙由物质、能量、暗物质和暗能量组成。
（2）讲解宇宙中的星体：星体包括恒星、行星、黑洞等。
（3）讲解人类对宇宙的探索历程：从古代的天圆地方说到现代的航天技术，让学生了解人类对宇宙的探索是一个不断发展的过程。
3. 课堂互动：（1）提问：宇宙中有哪些星体？（2）提问：人类对宇宙的探索历程是怎样的？4. 例题讲解：通过一些与宇宙相关的例题，让学生运用所学的物理知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些与宇宙相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 作业布置：让学生课后复习本节课的内容，并完成课后作业。
六、板书设计：宇宙的组成：物质、能量、暗物质、暗能量宇宙中的星体：恒星、行星、黑洞等人类对宇宙的探索历程：天圆地方说→航天技术七、作业设计：1. 请简述宇宙的组成。
答案：宇宙由物质、能量、暗物质和暗能量组成。
2. 请列举宇宙中的几种星体。
答案：恒星、行星、黑洞等。
3. 请简述人类对宇宙的探索历程。
答案：从古代的天圆地方说到现代的航天技术。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过展示美丽的星空图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发了学生的学习兴趣。
新苏科版八年级物理下册《七章. 从粒子到宇宙 四、宇宙探秘》教案_24
学习目标：
知识与能力：1.了解古代的几种天文学说及古人对天地、宇宙的认知过程。
2.知道光年是时间的单位，知道宇宙的结构系统及空间尺度的大小。
过程与方法：3.通过活动了解宇宙起源于大爆炸，红移现象证明宇宙在膨胀。
情感、态度、4.培养学生对未知世界的好奇，树立探究未知，学习科学的信心。激发学生价值观：为我国航天事业的发展而自豪，愿为中国的科技进步、国力富强而学习
水星、金星、地球、火星（类地行星）
木星、土星、天文星、海王星（类木行星）
水星金地火、木土天文海王星。
哈雷彗星，76年回归近地点一次，下一次回归在2062年（44
年以后）。
2.银河系的大小及组成（1500亿颗以上的恒星）
河外星系m31（200万光年以上的距离）
梅西耶天体
（m78星云、玫瑰星云、马头星云、猫眼星云）
3.星系团
4.宇宙
空间尺度：宇宙、星系团、星系、恒星、行星、卫星
四、我来分析——宇宙的起源
1.从多普勒效应了解谱线及谱线红移
哈勃的困惑：地球是宇宙的中心吗？
对谱线的吸收线及其移动情况简述
2.宇宙是膨胀的
活动：做操队形散开。对学生活动分析并解释哈勃的困惑。
3.宇宙起由一次大爆炸形成
既然宇宙是膨胀的，那么最早的时候宇宙一定起源于一个特殊的点，这个特殊的点形成现在的宇宙经历了一次大爆炸。
二、我是科学家——“千里眼”和“量天尺”
1.简介伽利略光学望远镜及其发现，哈勃空间望远镜的特点及中
国贵州“天眼”射电望远镜的规模和发现。
2.介绍“天文单位”和“光年”。
特别强调光年是长度（距离）的单位，并以飞机飞行一光年所
八年级物理下册 7.4 宇宙探秘学案 苏科版
八年级物理下册 7.4 宇宙探秘学案苏科版7、4、宇宙探秘【课前预习】1、科学家把称为分子，分子直径数量级为 m。
2、物质是由大量组成的，分子间有。
3、的现象，叫做扩散现象。
4、分子动理论内容：【课堂重点】〖学习过程〗探究活动一：组织学生讨论，从“古人看天”和从“地心说”到“日心说”说明了什么？探究活动二：恒星也在运动。
探究活动三：太空中有无数的星系。
讨论归纳：1、人类对宇宙的认识是由近及远的；2、宇宙是一个有层次的天体系统。
探究活动四：1、宇宙从何而来？组织学生充分讨论：宇宙科学家认定的宇宙起源理论是什么？如何科学的、全面的理解？2、“量天尺”的单位是什么？〖要点归纳〗1、哥白尼“日心说”；2、宇宙起源。
〖当堂反馈〗1、远古时代，人们根据自己的视觉感受，得出了“天圆地方”的宇宙形状。
为此，建立了托密玫的学说。
2、创立“日心说”，对宇宙有一个正确、深刻认识的科学家是（）A、托密玫B、哥白尼C、牛顿D、布鲁偌【课后巩固】1、宇宙是一个的天体结构系统。
2、人类对宇宙的认识是由及的。
3、关于宇宙的起源，宇宙科学家都认定：宇宙诞生于距今约年的一次。
4、科学家通过探索，发现星系正在远离我们而去，科学家的依据是（）A、测量到星系到地球的距离在变大B、观察到星系正在离开地球运动C、根据测到的星系光谱的波长在逐渐变大D、科学家们自己的理解和设想5、目前，大多数科学家对宇宙的起源和形成原因普遍认同是由于（）A、宇宙急剧膨胀B、板块的分裂移动C、混合气体的凝聚D、一开始就具有的教学反思：。
八年级物理下册7、4宇宙探秘教案新版苏科版_
7.4 《宇宙探秘》教案一、教学目标1．知识与技能大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位.2．过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神3．情感态度和价值观大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响.二、教学重难点了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.三、教学资源多媒体四、教学设计自主空间一、引入图片:“嫦娥奔月”、东方红一号、神州五号发射.你能从以上的图片得到怎样的信息？从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙.对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……二、从地心说到日心说地心说(托勒密)托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说.地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动—地心说这一学说从表面上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象日心说(哥白尼)波兰天文学家哥白尼经过长期的观测、研究，1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说.太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行.他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论—日心说.意大利学者布鲁诺进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展. 三、量天尺的单位我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了.在天文学中，常用的长度单位有：天文单位( AU )——地球到太阳的平均距离； 1 AU = 1.496×1011m光年(l.y.)——光在真空中一年所经过的路程； 1 l.y. = 9.461×1015m 光年约是天文单位的1014倍.四、人类探索宇宙的辉煌历程.美国1969年，尼尔·阿姆斯特朗等三位航天员，乘坐“阿波罗11号”，第一次登上了月球.1971年，前苏联发射了人类历史上第一个宇宙空间站“礼炮号”，从地球以外的地方来认识宇宙，探索它的奥秘.我国人们努力的探索1970年4月24日，成功发射第一颗人造卫星；1975年11月26日，发射“返回型遥感卫星1号”，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地实现了“一箭多星”得发射；1984年4月8日，成功发射地球同步通信卫星；1999年11月20日，第一艘载人航天试验飞船“神舟一号”成功发射；2003年10月15日9时，“神舟五号”载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回.2005年10月12日，“神舟六号”载人飞船成功发射.在太空遨游115.5小时，。
苏科版八下物理第七章第四节宇宙探秘教案
教案：苏科版八下物理第七章第四节宇宙探秘一、教学内容1. 宇宙的组成：介绍宇宙由物质、能量、星系、星云等组成，以及宇宙的广阔无垠和神秘莫测。
2. 恒星的一生：讲解恒星的诞生、成长、衰老和死亡的过程，以及恒星死亡后可能形成的中子星、黑洞等。
3. 黑洞：介绍黑洞的定义、性质和黑洞的辐射现象。
4. 宇宙大爆炸理论：讲解宇宙大爆炸理论的提出、证据以及其对宇宙起源和演化的影响。
二、教学目标1. 了解宇宙的组成和恒星的一生，提高学生对宇宙的认识。
2. 掌握黑洞的定义和性质，提高学生的科学素养。
3. 理解宇宙大爆炸理论，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：黑洞的定义和性质，宇宙大爆炸理论的证据和意义。
2. 教学重点：恒星的一生，宇宙的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）介绍宇宙的组成，讲解恒星的一生，引导学生了解恒星的诞生、成长、衰老和死亡过程。
（2）讲解黑洞的定义和性质，通过实例让学生了解黑洞的辐射现象。
（3）介绍宇宙大爆炸理论的提出、证据以及其对宇宙起源和演化的影响。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论恒星的一生、黑洞的定义和性质以及宇宙大爆炸理论，促进学生对知识的理解和记忆。
4. 随堂练习：出示相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 宇宙的组成2. 恒星的一生3. 黑洞4. 宇宙大爆炸理论七、作业设计1. 请简述恒星的一生。
2. 请解释黑洞的定义和性质。
3. 请阐述宇宙大爆炸理论的证据和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
在课堂讲解过程中，通过讲解恒星的一生、黑洞的定义和性质以及宇宙大爆炸理论，让学生了解了宇宙的组成和演化过程。
八年级物理下册教案-7.4宇宙探秘1-苏科版
归纳：根据上述的的交流与学习，我们已经大概知道宇宙的一些知识，其实宇宙是一个有层次的天体结构系统。
师：我们知道天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述它们之间距离，显得不够用了。在天文学中，常用的长度单位是光在真空中行进一年所经过的路程叫光年（l．y.）；取地球到太阳的平均距离为一个天文单位 (AU)。
目前，人们观测到的星系约有10000亿个。仙女星系是离银河系较近的星系，它距离我们超过200万光年。
人们认识到，宇宙是一个有层次的天体结构系统，它是有起源的、膨胀的和演化的。
3.信息快递：光年
4.宇宙从何而来
5.中国的航天技术和探月工程
三、课堂小结
师：
从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
2. 星空世界
仰望浩瀚的星空，我们就会发现，大部分星的相对位置似乎是不变的，人们称这些星为恒星。实际上，它们并不是绝对不动的，用很精确的天文仪器 可以观察到它们的运动。
在晴朗的夜空里，有一条横亘天际的光带，它是由群星和弥漫物质集合而成的一个庞大的天体系统，称为银河系。它好像是一个中央突起、四周扁平的旋转铁饼，直径大约为8万光年。太阳是银河系中数以千忆计的恒星中的一颗。而银河系又只是浩瀚宇宙中普通的一员。
早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索。
古代凭借肉眼观察星空，绘制星图，并依照他们赋予的美好想象命名了许多星座。
在古代人看来，地球是一块平坦的、并不太大的土地；天空似乎是一个固定的圆形屋顶，它从远处自上而下，和人看到的远处的地面融为一体。
二、开展活动，讲授新课
1. 从“地心说”到“日心说”
公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫提出了以地球为宇宙中心的“地心说”。他认为天上的日月星辰都绕着人类所居住的地球旋转。由于这种学说符合当时神权统治的思想，因此得到了当时教会的支持。在随后的1400多年里，很多人都相信托勒玫的观点是正确的。
八年级物理下册 7.4 宇宙探秘教案 苏科版 教案
2005.10.17，费俊龙和聂海胜乘座“神6”飞船经过五天的太空飞行成功返回
2007.10.24，发射成功了第一颗月球探测卫星““嫦娥一号”
2008年9月25号，中国航天员翟志刚、刘伯明和景海鹏乘坐“神州七号”飞船进行了中国第三次载人航天飞行，并于27号由翟志刚实现了中国航天史上的第一次“太空行走”，这是一个古老民族的壮丽跨越。
盘
点
提
升
小结：三．宇宙探秘
（一）古代人的宇宙观
（二）哥白尼的“日心说”
（三）运动的恒星
（四）无尽的太空
（五）中国人实现“飞天梦“
（六）宇宙的演变
1、谱线“红移”
2、“宇宙大爆炸”学说
星系在远离我们:科学家们用仪器观测星系发出的光，发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“红移”，这一现象说明了
中国实现飞天梦
1970年4月24，发射第一颗人造地球卫星
1975.11.26，“返回遥感卫星一号”，三天后成功回收卫星。1981年9月20，成功实现“一箭多星”
1999年11月20号，我国第一艘载人航天试验飞船“神一”发射成功，标志着我国载人航天技术取得突破性进展
地球到牛郎星的距离大约是16l．y
牛郎星到织女星的距离大约是12l．y
精
讲
释
疑
科学家现在认为宇宙是如何形成的呢
宇宙从何而来？宇宙起源于150亿年前的一次大爆炸
宇宙起源于一个“原始火球”，……原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度降低，降到一定程度时，逐步形成超星系团，星系团乃至恒星和行星等
天体之间相距很遥远，用我们常用的长度单位来描述他们之间距离，显得不够用了，在天文学中，常用的长度单位是光在真空中进行一年所经过的路程叫光年（l.y）;取地球到太阳的平均距离为一个天文单位 (AU)。
八年级物理下册7.4宇宙探秘教案苏科版1
宇宙探秘
点
鹊桥相会”
人类认识宇宙是怎样的过程？
了解古代我国和西方科学家对宇宙的
1 300余年。
认为银河系就是整个宇宙，现在我们知道在银河系外还有很多星
宇宙起源于一个原始火球，在原始火球里，
得无法想像，这种状态极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间。
宇宙的爆
2003
开展载人航天活动的国家；
，发射成功了第一颗月球探测卫星
刘伯明和景海鹏乘坐“神舟七号”飞船，
卫星发射中心顺利发射升空，。
江苏省淮安市八年级物理下册 7.4宇宙探秘教案 (新版)苏科版
课题
四、宇宙探秘
执教
课时
1课时
教学方法
讨论、归纳
三维
目标
1．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2.通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用
B.日心说的价值?
推翻封建神权统治思想；引发天文学革命，开创科学新时代；为牛顿万有引力理论奠基
C.日心说的观点有没有错误的地方？
太阳不是宇宙的中心；行星 不是作圆周运动
D.人们是怎么发现太阳 不是宇宙中心的，探索宇宙过程中最重要的发明是 什么？
3、恒星也在运动、星系在远离我们而去
4、宇宙大爆炸
5、我国航天发展历程及载人航天的重要意义
重点
日心说的价值
难点
谱线红移
教学
用具
多媒体、气球
主要教学过程
学生活动新课
同学们回忆小时候仰望苍穹的情景，满天星星让我们无限的好奇与向往。古人为了认识宇宙将明亮星星连接起来，形成一个个星座，并赋予好听的名字和特点。
展示同学们感兴趣的12星座
下面我们就来了解古人对宇宙的认识
二、新课教学
由学 生查阅资料做课堂发言
由学生查阅资料做课堂发言
学生讨论并发言
主要体现学生对资料的查找、交流与讨论
板书设计
宇宙探秘
1、古代人的宇宙观
2、地心说、日心说
3、恒星运动、无尽的太空
4、宇宙的产生
（1）红移（2）大爆炸学说
板书
教后感
（二）西方古代人对宇宙的认识，形成的理论有哪些？
江苏省洪泽县八年级物理下册第7章第4节宇宙探秘导学案(无答案)(新版)苏科版
宇宙探秘学习目标：1.通过看书学习，大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要性。
[活动方案]活动一、从“地心说”到“日心说”１、人们观察太空的方法有什么样历史进程？２、人们对太空图景是怎么发展变化的？３、“地心说”“日心说”分别是以什么为参照物描述太空的？哪个更简单？活动二、星空世界1、什么是恒星？恒星是不是静止的？2、在晴朗的夜空中，我们看到的银河系是什么样的？３、宇宙有多大？“宇宙从何而来”？[检测反馈]１、( )关于宇宙观，下列说法正确的是A．地球是宇宙的中心B．太阳是宇宙的中心C．银河系的中心是宇宙的中心D．宇宙找不到中心２、（）关于宇宙起源，根据大多数宇宙科学家的认定，你认为下列说法中正确的①宇宙诞生于距今约137亿年前的一次大爆炸②大爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间③大爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降④宇宙温度下降至一定程度，逐步形成超星系团、星系团、星系及恒星、行星等A.①②③B.①③④C.②④D.①②③④[巩固提升]1、（）所谓“超级月亮”是指运行到距离地球最近时的月亮．月亮在太阳系中属于A．卫星 B．恒星 C．行星 D．流星２、（）关于宇宙，下列认识中正确的是A．宇宙是以地球为中心的天体 B．宇宙就是指天体中的银河系C．宇宙只包括太阳系和银河系 D．宇宙是一个有层次的天体结构系统３、 ( )下列关于“光年”的说法正确的是A. 1光年是光在真空中行进一年所经过的距离B. 光年是时间单位C. 1光年就是一个天文单位D. 以上说法都不正确４、（）目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300 km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90 min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近A．2次 B．4次 C．8次 D．16次５、宇宙在爆炸理论认为，宇宙起源于“原始火球”的大爆炸。
八年级物理下册《7.4 宇宙探秘》导学案 苏科版
八年级物理下册《7.4 宇宙探秘》导学案苏科版7、4宇宙探秘》导学案部分教师活动思路学习目标教学重点: 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程。
教学难点: 认识宇宙的膨胀。
一、引入新课图片:“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。
你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
二、两大学说托勒玫的地心说：。
哥白尼的日心说：。
三、科学的宇宙观人类最先了解的是与地球并称为“九大行星” 、、、、、、、、。
太阳系是由。
银河系是由。
量天尺”的单位为一个天文单位光年、1AU=1 l、y、=四、宇宙从何而来？２０世纪４０年代，物理学加莫夫提出了大爆炸模型：宇宙起源于一个“原始火球”，温度和密度都高的无法想象，状态极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度，降到一定程度时，逐步形成超星系团，星系团乃至恒星和行星等科学家们用仪器观测星系发出的光，发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“红移”这一现象说明了。
中国实现飞天梦于1970年4月24日，成功发射；1975年11月26日，发射，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地实现了得发射；1984年4月8日，成功发射1999年11月20日，第一艘载人航天试验飞船成功发射；2003年10月15日9时，载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回。
年10月12日载人飞船成功发射，历时115小时32分，xx年10月10月24日，我国卫星成功进行了登月试验，xx年9月25日，载人飞船成功发射，实现了太空行走当堂练习1、人们认识宇宙是一个由近及远的过程，人类认识到宇宙是一个有的天体系统。
2、下列关于宇宙认识说法正确是（）A、宇宙中天体的位置是始终不变的B、宇宙是方形的C、哥白尼创立的“日心说”D、太阳就是宇宙的中心5、关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是( )A、宇宙没有起源，天然而成的B、多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸C、宇宙肯定是恒星的湮灭造成的D、宇宙产生于气候的变化6、宇宙大爆炸理论认为，宇宙一开始是一个“原始火球”，原始的火球发生了爆炸，导致宇宙空间处处膨胀，温度则（填“上升”、“下降”或“不变”）到一定程度时，逐步形成了超星系团，星系团、星系乃至恒星和行星。
八年级物理下册7.4宇宙探秘学案无答案新版苏科版
八年级物理下册7.4宇宙探秘学案无答案新版苏科版《宇宙探秘》学案一、预习目标1．了解宇宙天体的结构2．知道太阳系八大行星的位置关系3．了解人类探索宇宙的简史二、导学流程2009年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程1.“地心说”是由_____________提出的，他的观点是：____________________________.2.“日心说”是由_____________提出的,他的观点是：__________________________.活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报对宇宙天体的认识：_________________________________________________ __________________________________________________ _____________________________.活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是：_________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________.活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！_________________________________________________ ________________.活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P36页，了解是如何形成的.科学家对根据谱线“红移”现象提出了宇宙产生与一次______________________________学说.活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：_________________________________________________ _______________。
【2019最新】苏科版八年级物理下册7、4宇宙探秘学案
【2019最新】苏科版八年级物理下册7、4宇宙探秘学案一、【学习目标】：1、了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
2、通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
二、【学习重点】：宇宙的结构体系。
【学习难点】：宇宙的起源。
三、【自主学习】：1、公元2世纪，古希腊天文学家提出“地心说”，是为宇宙的中心。
2、以波兰天文学家创立了“日心说”，并出版了传世之作《》。
3、牛顿创立了理论，使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动。
四、【合作探究】：1、从“地心说”到“日心说”[读一读]公元140年，古希腊天文学家发表了他的巨著《天文学大成》，系统地确立了地心说。
这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，因而流传时间长达1300余年。
16世纪初，波兰天文学家哥白尼经过观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。
1543年，在他的不朽名著《》中系统地提出了日心说。
在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。
2、追溯历史2008年9月25日，“神舟七号”载人飞船成功发射，实现人的首次“”。
成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我国将在2010年实现月球探测计划。
3、宇宙从何而来科学家用仪器观察星系发出的光，发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“”。
这一现象说明星系在远离我们而去。
关于宇宙的起源，大多数宇宙科学家都认定：宇宙诞生于距今约亿年的一次大爆炸。
宇宙大爆炸模性认为，宇宙起源于一个“”。
在“原始火球”里，温度和密度都高得无法想象，这时物质所初的状态至今无法描写。
这种状态可能极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间。
爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度降到一定时，逐步形成、、乃至恒星和行星等。
苏科版八年级下册物理 7.4 宇宙探秘学案
7.4宇宙探秘导学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2.通过对人类探索宇宙的历史的展示，培养执着追求真理的科学精神。
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天、登月工程方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用。
【课前阅读】一、人类探索宇宙的艰难历程公元前4世纪，古希腊哲学家亚里斯多德提出了大地是球形的证据。
公元前270年，古希腊天文学家阿里斯塔克提出地球绕太阳运转的理论，却没有人相信。
在欧洲，基督教认为，宇宙万物都是上帝创造的。
公元2世纪，希腊天文学家(托勒玫为代表)说，地球处于宇宙的中心，太阳、月亮和行星，都是围绕着地球转动的。
这种“地心说”正符合“上帝创世说”的需要，为它提供了“科学依据”。
《圣经》成了当时检验真理的标准，谁要是宣传和《圣经》不同的观点，谁就是“异端邪说”，谁就亵渎了“神灵”，谁就要受到宗教法庭的严厉制裁。
因此，在漫长的历史时期里，科学真理的传播被禁锢了。
到了16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。
哥白尼完成了这部著作后，犹豫了36年才拿出出版。
书一出版，即遭到了罗马天主教会的激烈反对。
他们宣布太阳中心说是“异端邪说”，烧了哥白尼的书，残酷迫害传播哥白尼学说的人。
意大利思想家布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。
教会将布鲁诺送进监狱，罪名是反对《圣经》。
布鲁诺坚强不屈，最后却被送到火弄场上活活烧死。
真理的声音是元法烧毁的。
在布鲁诺死后9年，德国天文学家开普勒出版了《新天文学》一书，第一次指出行星运动的轨道是椭圆形的，太阳的位置在椭圆形的一个焦点上。
意大利科学家伽利略站在威尼斯的圣马尔谷教堂塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的天空，发现了哥白尼假设的天文事实，有4个卫星在绕木星不停地转动。
伽利略也因此受到迫害。
德国科学家开普勒发现了行星运动的规律；英国科学家牛顿又进一步证明了行星围绕太阳运行是受到“万有引力”的作用，从而进一步揭示了宇宙的秘密。
[苏科版]八年级物理下册7、4宇宙探秘导学案
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感
升
华
1．天文学上“光年”是( )
A．速度单位B．长度单位C．时间单位D．能量单位
2．首先创立“日心说”的科学家是( )
A．托勒密B．哥白尼C．牛顿D．布鲁诺
3．晴朗的夜空，天上高悬的月亮，从人们对天体的分类上说月亮属于( )
A．恒星类B．星系类C．卫星类D．行星类
4．在我国航天史上，第一次载人升空并安全返回的宇宙飞船是( )
C．16世纪后，哥白尼等发动了天文学领域的一场革命，创立了“日心说”
D．现在大多数宇宙科学家都认定，宇宙诞生于距今约15万年的一次大爆炸
6．在我国民间传说中，流传着“牛郎织女”的美丽故事，牛郎星位于天鹰座，织女星位于天琴座，对照星座图，找出这两颗星，科学家们测定牛郎、织女两星之间相距约12光年，试计算出这两颗星之间约为多少m?
D．把10毫升酒精和10毫升水混合在一起，体积等于20毫升
拓
展
延
伸
1、科学家用仪器观察星系发出的光，可以看到它的光谱。上世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“线移”。这一现象说明宇宙在膨胀，即另的星系在与我们（）
A、逐渐靠近B、逐渐远离C、距离不变D、无法判断
2、我们知道，当一列火车迎面开来时，我们听到的汽笛声音调升高，当它离我们远去时音调就明显降低，这叫多普勒效应，光同样有多普勒效应，20世纪20年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”)，这一现象说明光波的频率在变
二、教材分析
人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。
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八年级物理下册第7章第4节《宇宙探秘》
学案1（新版）苏科版
四、宇宙探秘一、学习目标：①了解宇宙天体的结构②知道太阳系八大行星的位置关系③了解人类探索宇宙的简史二、导学流程：xx年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程
1、“地心说”是由_____________提出的，他的观点是：
_______________________。
2、“日心说”是由_____________提出的，他的观点是：
_______________。
活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报
对宇宙天体的认识：_________ _____________。
活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳
有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是：
____________________________ 。
活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！________
___________________________。
活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年___________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P37页，了解宇宙是如何形成的。
科学家根据谱线“ ”现象提出了宇宙产生于一次
________________学说。
活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________ _______________。
达标检测
一、选择题：
1、下列各星球中，属于卫星的是( )、
A、地球
B、月球
C、水星
D、太阳
2、浩瀚的宇宙非常巨大而遥远，人们在研究宇宙时常用“光年”作为距离的单位，1光年等于光在1年内传播的距离，那么，1光年约等于( )、
A、9、41015m
B、9、41012m
B、151015m
D、3、151012m
3、宇宙大爆炸理论是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说、宇宙大爆炸理论认为：宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀，并认为( )、
A、目前宇宙仍在不断地膨胀
B、目前宇宙膨胀已结束且开始收缩
C、目前宇宙已处于既不膨胀也不收缩的稳定状态
D、宇宙膨胀早已结束，目前处于静态
4、浩瀚的宇宙由太阳系、银河系、地月系、星系团……组成，按尺寸从大到小排列正确的是( )、
A、银河系、星系团、太阳系、地月系
B、星系团、银河系、太阳系、地月系
C、星系团、太阳系、银河系、地月系
D、地月系、太阳系、银河系、星系团
二、填空题：
5、宇宙间是分广阔的，单是地球所在的银河系的尺度就有10万光年，已知宇宙中有10万个银河系，宇宙的尺度至少有光年。
6、关于宁宙起源，人们较为支持的是理论，原始火球在不断膨胀的过程中逐渐冷却下来，形成今天还在膨胀着的宇宙。
三、简答题：
7、你学过本章之后接触到一系列的名词：水滴、月亮、太阳、地球、太阳系、银河系、夸克、分子、质子、原子、请你将它们按由大到小的顺序排列好。
8、如图所示分别为太阳系和原子结构的模型，请你指出两者之间的相似点或不同点。
(只需列举一条)。