音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)教案简介《渔夫和金鱼的故事》是一部适合小学生学习的音乐剧。
此教案适用于人教版五年级下册音乐课，并将音乐教学与戏剧舞台艺术相结合，呈现出一场轻松愉悦的音乐剧。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 理解音乐剧的基本概念； - 了解经典故事《渔夫和金鱼的故事》； - 学习并掌握一首歌曲的歌词和旋律； - 经过表演，提高学生的舞台表现能力。
教学内容1.音乐剧的介绍•什么是音乐剧？•音乐剧的发展历程•音乐剧的主要元素2.剧情介绍•《渔夫和金鱼的故事》故事概述•该剧的角色介绍3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习歌曲的歌词•学习歌曲的旋律4.多种形式的表达•分组排练歌曲及表演•模拟舞台表演•制作简单的道具和服装教学方法•课堂讲授•群体演唱•角色扮演•小组合作教学过程1.音乐剧的介绍•讲师简述音乐剧的基本概念，并且展示经典音乐剧的片段，以便学生理解和把握音乐剧的风格和要素。
•谈论音乐剧在不同国家和不同年代的发展历程，以及不同国家对音乐剧的定义和要求等。
•引导学生分析音乐剧主要元素，包括音乐、歌词、舞蹈、角色、剧情等，并解释它们在音乐剧中的重要性。
2.剧情介绍•针对故事情节做简单的介绍，并以易于理解的方式讲述《渔夫和金鱼的故事》。
•分析剧情中，各角色的性格特征及形象特点，以便后续角色扮演表演时可以准确把握角色性格。
3.学习歌曲《渔夫之歌》•学习并熟练掌握歌曲《渔夫之歌》的歌词和旋律，并逐步引导学生跟唱。
•教师适当分组指导学生排练和表演该歌曲。
4.多种形式的表达•将学生分成不同的小组，进行剧本对白练习和角色分配，并在组内安排比较合适的角色表演者。
•针对舞蹈和音乐等方面的表演，教师考虑简单制作一些适合舞台表演的道具和服装。
•为保证好的演出效果，老师适度控制时间，并指导学生在制作和表演上注意协调、相互配合等方面的问题。
教学评估及反思•在学生表演之后，教师和学生进行反思，指出存在的问题并提出改进方法。
五年级下音乐说课稿渔夫和金鱼的故事_人教新课标-word
渔夫和金鱼的故事小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》我说课的内容是义务教育小学音乐教材五年级下册第七单元小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
一、指导思想及理论依据音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。
其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。
它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。
这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。
新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
”二、教学背景分析在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。
大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。
人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。
但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。
首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。
其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。
以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。
但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
人教新课标五年级下册音乐教案渔夫和金鱼的故事教学设计
渔夫和金鱼的故事教学内容活动《渔夫和金鱼的故事》教学目标1.通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
2.通过本课的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
3.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表现力。
教学重难点1.准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现"音乐剧"中规定的情景。
2.通过小组学习的方式创编"音乐剧"中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
3.表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教学过程一、激趣导入你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?1.猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?2．讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?二、介绍新知1.分析故事并分组这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声2．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛3．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
4．各组汇报学习情况(1)序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
五年级下册音乐说课稿-渔夫和金鱼的故事人教新课标
渔夫和金鱼的故事小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》我说课的内容是义务教育小学音乐教材五年级下册第七单元小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
一、指导思想及理论依据音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。
其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。
它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。
这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。
新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
”二、教学背景分析在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。
大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。
人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。
但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。
首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。
其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。
以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。
但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
2020年五年级下册音乐第七单元小小音乐剧教案范文
五年级下册音乐第七单元小小音乐剧教案范文音乐活动《渔夫和金鱼的故事》1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
3、以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。
重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。
活动《渔夫和金鱼的故事》。
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
1、导入你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?2、猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?3、讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?4、分析故事并分组这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况(1)序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
第六单元小小音乐剧活动渔夫和金鱼的故事(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐剧在表达情感和道理方面的优势”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐剧的魅力，分析其表达情感的方式，并探讨如何运用到实际生活中。
此外，在小组讨论环节，有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中，增加一些关于演讲和表达的训练，让他们学会如何更好地组织语言和阐述观点。
在实践活动方面，我发现学生们在创作音乐剧时，对于舞台布局和道具运用还不够熟练。在今后的教学中，我将引入更多实际案例，让学生们借鉴和学习，同时鼓励他们发挥自己的创意，将所学知识运用到实际操作中。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔夫和金鱼的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过因为贪婪而失去一切的例子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的音乐剧主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐剧中的道理和情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐剧的基本概念。音乐剧是一种融合了音乐、舞蹈和戏剧的艺术形式，它通过歌曲和表演传达故事和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看《渔夫和金鱼的故事》这个具体案例。这个音乐剧展示了如何通过歌曲和表演来表达故事情节，以及它如何帮助我们理解贪婪的后果。
4.创作《渔夫和金鱼的故事》音乐剧，让学生在实践中体验音乐剧的魅力。
本节课将围绕上述内容展开，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐剧的艺术魅力，提高音乐素养和表现力。
人教新课标五年级下册音乐教案 渔夫和金鱼的故事 1教学设计
渔夫和金鱼的故事教学内容创编活动《渔夫和金鱼的故事》教学目标1.以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。
2.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。
3.通过实践活动──演唱、欣赏、表演、创编、绘画、制作等方式，培养学生的审美情趣和创造能力。
教学重难点1.准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
2.通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
3.表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教学过程一、活动准备1.出示五幅连环画序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声2.创编活动将全体分成五个小组，共同完成故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。
3.学生分组设计各幕的表演内容。
教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
4.引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。
二、演出第一幕1.小组汇演序幕布景：大海边。
大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海的波涛声)旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……(老渔夫表演)旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
(老太婆表演)老渔夫与老太婆的对话：老太婆：“日复一日，年复一年。
没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。
”老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。
没有关系，老太婆。
面包会有的，一切都会有的。
有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。
”老太婆：“哼，等下辈子吧。
你呀，就会骗我。
要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。
这个盆已经漏水了。
好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。
”老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。
《渔夫和金鱼的故事》教案
《渔夫和金鱼的故事》教案教学目标：1.知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2.过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3.情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
教学过程：一、了解剧情、划分剧幕。
1.师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?2.学生到台前将画贴在黑板上。
3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?4.生:五幕，一幅图就是一幕。
5.师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗?1.唱主题歌曲。
师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?2.简介主题歌曲。
师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3.再唱一遍主题歌。
师:音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化?我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段。
1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果?2.生答:音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结:音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。
渔夫和金鱼的故事
渔夫和金鱼的故事
课型：活动课
课时：4课时，着重讲解第一课时
教材分析：
童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名家、外国文学研究专家戈宝权翻译。
此曲是一首叙述歌曲，歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
教学目标：
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为了下面的创作表演做好前期准备。
难点：通过小组学习创编“音乐剧”中不同场景对话表演，表演者怎样能够准确抓住人物性格特征进行表演。
重点：准确演唱歌曲，并能够演唱、表演“音乐剧”中规定情景。
教法：视听法、分组法、讨论法。
教学过程：
1、导入：你知道哪些寓言故事？我们曾经演过哪部寓言故事？
2、猜一猜：请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字？故事
的主人公是谁？
3、讲一讲：谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？
4、分析故事并分组：根据故事把学生分为5组（序幕、放鱼归
海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声）
5、学生分组利用乐器自学各段的音乐。
6、教师进行个别指导。
7、各组汇报学习情况。
教学反思：
学生对音乐和故事了解不透彻，在表演中对角色扮演不到位。
最后，《渔夫和金鱼的故事》告诉孩子们一个道理：只有通过自己勤劳的双手才会过上幸福生活，贪婪将会失去一切。
我的课说完了，谢谢！。
人教新课标五年级下册音乐教案 渔夫和金鱼的故事 7教学设计
点
学生练在表演中的环节到位和配合有序。
难
点
学生创编表演的生动和行音乐剧的表演。
用
具
场景音乐表演台词表演道具等表演用具
教学内容（过程）
教师活动
学生活动
一、组织教学：
二、音乐剧表演：
1.小组汇演：
老师组织进教室。
组织学生回顾第一场结束。
准备第二场表演：
老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”
老太婆：“真的?你不会骗我吧?”
老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。”
老太婆：“那你呢?”
老渔夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处?”
老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”
课题
渔夫和金鱼的故事
课型
音乐创造与表现
第四课时
教
学
目
标
认识能力
培养目标
1.学生能够分别表演“渔夫和金鱼”的五个场景。
2.学生知道表演好儿童音乐剧需要准备的要素。
实践能力
培养目标
1.学生能为各场加入人物的表演。
2.学生能完成第二、三场及尾声表演。
情感、态度、
价值观培养目标
学生都能在自己的角色表演中陶冶情趣，拓宽视野，体会表演的乐趣，提高音乐剧表演的质量。
金鱼现身表演。
2．评价：
引导学生用乐器演奏音乐1
第二场结束
老师评，总结鼓励学生的评价和表演。
老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
老渔夫表演，回到自己的家。
人教版音乐五年级下册《小小音乐剧》教学设计
人教版音乐五年级下册《小小音乐剧》教学设计第七单元小小音乐剧教学内容：音乐活动《渔夫和金鱼的故事》教学准备:《渔夫和金鱼的故事））的范唱带或cD;自绘《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器；各种道具。
重点和难点：本单元重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
本单元难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演,根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
第一课时教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节.将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕,利用乐器学习音乐旋律,并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：1、导入你知道哪些寓言故事？我们曾经演过哪部寓言故事？2、猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字？故事的主人公是谁？3、讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?4、分析故事并分组这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态.音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈.当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱,表现大海的愤怒。
人教版音乐五年级下册小小音乐剧
第七单元小小音乐剧教学内容：音乐活动《渔夫和金鱼的故事》教学准备：《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。
重点和难点：本单元重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
本单元难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
第一课时教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。
通过这节课的学习，使学生了解故事情节。
将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：1、导入你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?2、猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?3、讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?4、分析故事并分组这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况(1)序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
人教新课标音乐家五年级下册《渔夫和金鱼》教学设计
人教新课标音乐家五年级下册《渔夫和金鱼》教学设计你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?2．猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?3．讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?4．分析故事并分组这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7．各组汇报学习情况(1)序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。
音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。
音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。
为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。
当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。
并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。
第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8．总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。
教学评价1．学生参与程度和参与率。
2．学生能否积极主动地学习歌曲并准确演唱三个旋律。
3．在歌曲学习过程中能否创造性地表现歌曲。
第二课时教学内容创编活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
教学过程1．出示五幅连环画序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声2．创编活动将全体分成五个小组，共同完成故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。
3．学生分组设计各幕的表演内容。
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音乐剧《渔夫和金鱼的故事》-人教版五年级下册(音乐教案)一、指导思想及理论依据音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人文关怀。
其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘画等艺术形式。
它的认识功能、教育功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。
这样才能更好地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价值观的形成。
新课标指出：“应注意培养学生的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”，还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
”二、教学背景分析在我们国家，音乐剧的受众群及收看率还很低，尚未普及。
大家感到这种综合的艺术形式高不可攀，不知如何下手指导。
人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一篇诗歌所改编，故事内容学生早已了解。
但是如何将这个故事改编成音乐剧，还要将它引入到课堂中来，最终能让学生把它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种宝贵的教学契机和资源。
首先教师要表现出对表演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。
其次，要根据学生活泼好动、好奇心强、表演欲强等心理特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多体验、多实践。
以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上展示自我的机会很少，学生的艺术潜质得不到开发、施展，许多极具表演天赋的学生被埋没。
但在这种课中，学生个人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、多思路地将音乐剧进行到完美，最终让每个孩子提高审美品位的同时启迪他们各个方面的思维。
三、本课教学目标设计1．知识技能：运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。
2．过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。
3．情感态度、价值观：开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。
使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。
4．教学内容安排：第一课时：学唱剧中三段歌曲并和老师共同再为剧情需要创编两首很短的新歌。
第二课时：创编并表演序幕及第一幕。
第三课时：创编并表演第二幕、第三幕。
第四课时：创编尾声并将音乐剧完整表演。
《渔夫和金鱼的故事》第二课时教案一、了解剧情、划分剧幕1．师：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？2．学生到台前将画贴在黑板上。
3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？4．生：五幕，一幅图就是一幕。
5．师将五幅图略做介绍。
二、复习剧中的主题歌曲师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗？1．唱主题歌曲。
师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？2．简介主题歌曲。
师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。
3．再唱一遍主题歌。
师：音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。
好，让我们进一步了解一下音乐剧。
三、了解音乐剧的表现手段1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。
师加以总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。
当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。
四、创编序幕1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。
首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆）2．场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。
）3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？（昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。
）4．师：说的很好。
音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。
我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？（1）生：老渔夫胆小，老实。
（2）生：老太婆贪婪、粗暴。
5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。
在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。
6．每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。
7．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情）那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？每个人在原位上做做。
好，谁到台上来表演一下？掌声鼓励。
（先后找两个学生，略做评价。
）8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。
为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗？10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。
）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。
音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。
掌声鼓励一下好吗？11．表演序幕。
五、排演第一幕1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼…）2．师：出现了几个人物？3．师：场景是什么？4．师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐模仿海浪声）5．师：用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。
老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。
6．师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。
（这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。
）7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响）8．现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。
现在我们和着音乐练一下。
撒三次网。
9．师：同学们学得很认真。
老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？10．生：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼？“11．师：谁还来编？12．生：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。
”13．师：这时小金鱼被网住了，她会有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。
14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？15．生：用体态和她的表情。
如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。
（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。
17．师：谁来一边唱一边表演。
18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。
（掌声）20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）21．完整表演第一幕。
六、小结：师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。
七、学习效果评价设计1．学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。
2．教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。
在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。
3．在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。
4．在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。
5．创编及表演中的亮点一男生说：“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。
老师，男生能演老太婆吗？”老师问：“谁表演的好，为什么？”答：“某某表演的好，他表演老================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。
”6．最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。
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