人音版小学一年级音乐下册《牧童谣》教学设计
人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案
人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自人音版音乐一年级下册第六单元《牧童谣》。
教学内容主要包括教材第36页至第37页的《牧童谣》歌曲学习，学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐审美能力，感受歌曲所描绘的田园风光，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习歌曲，培养学生的集体合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及歌词的识记。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧、音乐表现力以及团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首描绘田园风光的儿歌，引导学生说出歌曲中所表现的场景，从而引出本节课的主题《牧童谣》。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习旋律、节奏。
（3）学生分组练习，教师个别指导。
3. 随堂练习：（1）教师选取歌曲中的典型节奏，让学生进行拍手练习。
（2）学生自由组合，进行歌曲演唱练习。
4. 小结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童谣》2. 歌曲旋律、节奏示例3. 歌词重点、难点七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童谣》歌词，并背诵。
2. 答案：歌词见教材第36页至第37页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对歌曲的节奏掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族音乐，学会欣赏不同风格的音乐作品。
组织学生参加课外音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与处理1. 歌曲的旋律、节奏、歌词：教师在教学过程中要引导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，同时重视歌词的理解和记忆。
人音版音乐一年级下册第2课牧童谣(1教案
人音版音乐一年级下册第2课牧童谣(1 教案一、教学内容本节课选自人音版音乐一年级下册第2课，主题为《牧童谣》。
教学内容包括歌曲《牧童谣》的学唱、乐理知识学习以及相关的音乐实践活动。
具体章节内容为：《牧童谣》歌曲演唱、认识四分音符和八分音符、学习简单的节奏拍打。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对四分音符和八分音符的认识，提高音乐节奏感。
3. 培养学生音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童谣》的演唱、四分音符和八分音符的认识。
难点：歌曲中节奏的准确把握、音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐挂图、节奏棒、教学PPT。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放草原风光视频，让学生仿佛置身于美丽的大草原，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱《牧童谣》，学生跟唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握歌曲中的节奏。
c. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 乐理知识学习（10分钟）a. 讲解四分音符和八分音符的形状、时值。
b. 结合歌曲《牧童谣》，让学生练习拍打四分音符和八分音符。
4. 节奏拍打练习（10分钟）a. 教师示范节奏拍打，学生模仿。
b. 分组进行节奏拍打练习，教师指导。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）a. 学生分组演唱《牧童谣》。
b. 教师评价，鼓励学生积极表现。
b. 布置课后作业，拓展学生音乐学习。
六、板书设计1. 《牧童谣》歌谱2. 四分音符和八分音符示意图3. 节奏拍打示例七、作业设计1. 作业题目：练习演唱《牧童谣》，并拍打四分音符和八分音符节奏。
2. 答案：正确演唱《牧童谣》，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、乐理知识讲解、节奏拍打练习等环节，让学生掌握了歌曲《牧童谣》的演唱和节奏拍打。
课后反思，教师应关注学生的音乐表现力培养，提高学生对音乐的热爱。
人音版一年级下册《牧童谣》教案
人音版一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课我们将学习人音版一年级下册的《牧童谣》。
具体内容包括：第一章“草原上”，详细讲解牧童谣的基本节奏和音符；第二章“牧童之歌”，深入学习歌曲的旋律和歌词。
二、教学目标1. 让学生掌握牧童谣的基本节奏和音符，能独立演奏；2. 学会歌曲《牧童之歌》，并能熟练演唱；3. 培养学生对音乐的感知力和表现力。
三、教学难点与重点重点：牧童谣的基本节奏和音符，歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词。
难点：对牧童谣节奏的把握，歌曲中音高的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、谱架学具：音乐课本、五线谱本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽和牧童的生活，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解牧童谣的基本节奏和音符，通过示范演奏，让学生跟唱并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行牧童谣的练习，老师巡回指导，纠正错误。
4. 学习歌曲《牧童之歌》（10分钟）分组教唱歌曲，注意音准和节奏，让学生在练习中熟悉旋律和歌词。
5. 合唱练习（10分钟）全班同学共同演唱《牧童之歌》，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 牧童谣基本节奏和音符；2. 歌曲旋律和歌词；3. 本节课重点知识点。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟练演奏牧童谣；（2）背诵《牧童之歌》歌词；（3）完成课后练习：根据所学知识，创编一段牧童谣。
答案：（1）略；（2）略；（3）创编内容不限，要求节奏准确，音符正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了牧童谣的基本节奏和音符，学会了歌曲《牧童之歌》。
在课后，教师应反思教学方法是否有效，关注学生的学习进度，对学生的作业进行及时反馈。
拓展延伸：引导学生关注草原文化，了解牧民生活，培养对民族音乐的热爱。
可组织学生参加草原音乐夏令营，亲身体验牧童生活，提高音乐素养。
人音版一年级下册《牧童谣》教案
人音版一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课我们将学习人音版一年级下册的《牧童谣》。
具体内容包括：1. 章节：第二章《儿童歌曲》中的第五节《牧童谣》。
2. 详尽内容：歌曲《牧童谣》的歌词学习，节奏感知，音准训练，以及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练演唱《牧童谣》，并理解歌词的含义。
2. 培养学生对音乐节奏的感知，提高音乐表现力。
3. 通过学习《牧童谣》，引导学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
2. 教学重点：歌词的理解，节奏的感知和音准的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体教学设备。
2. 学具：音乐教材、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：以故事形式介绍牧童的生活，引发学生对歌曲的兴趣。
通过提问，让学生分享他们对大自然的认识和喜爱。
2. 歌曲学习（15分钟）：分组学习歌词，让学生用彩色笔标记节奏。
教师示范演唱，学生跟随学习，注意节奏和音准。
分角色演唱，提高学生的参与感和合作意识。
3. 节奏感知（10分钟）：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲的节奏。
设计简单的节奏游戏，让学生在实践中掌握节奏变化。
4. 音准训练（10分钟）：教师弹奏钢琴，引导学生跟随演唱，注意音准的准确性。
分组进行音准练习，相互监督，共同提高。
5. 歌曲演绎（10分钟）：学生自主演绎《牧童谣》，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童谣》2. 歌词重点：节奏标记、音准提示3. 歌曲结构：AB段式七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童谣》，录制音频或视频。
2. 答案：作业1：根据课堂学习，正确演唱《牧童谣》。
作业2：充分发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，思考如何更好地调动学生的学习积极性，提高他们的音乐素养。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，让他们亲身体验大自然的美好，激发他们对音乐创作的灵感。
一年级下册音乐教案-第二课《牧童谣》-人音版
实践活动环节，学生们的讨论和动作创编展示了他们的想象力和创造力。我意识到，给予学生足够的自由空间，他们能够更好地发挥潜能。但同时，我也注意到在引导讨论时，需要更加注意引导学生聚焦主题，避免讨论偏离教学内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《牧童谣》的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《牧童谣》。我发现，通过提问和生活情境的引入，学生们的兴趣被成功激发，他们对于探索这首歌曲充满了好奇心。在教授旋律和节奏时，我注意到学生们对音准和节奏的掌握程度不尽相同，因此我及时调整了教学方法，通过分组练习和个别指导，帮助学生们逐步提高。
4.加强学生团队协作能力，通过集体演唱、合作表演等环节，培养学生协同工作的意识，提高人际交往能力；
5.培养学生文化理解素养，让学生了解《牧童谣》所反映的牧童生活，体会民间音乐的特点，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《牧童谣》的旋律和节奏：学生需学会歌曲的主旋律，并能准确把握歌曲的节奏。举例来说，歌曲中的某些旋律线条起伏较大，需要学生注意音高的变化；同时，节奏上的一些特殊组合，如附点音符和切分音，需要重点练习。
-歌曲情感的表达：学生应能通过演唱表达歌曲中牧童快乐、自由的心情，注意在演唱时适当运用强弱、速度的变化来表现歌曲的情感。
一年级下册音乐教学设计《2-牧童谣》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计《2-牧童谣》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《2-牧童谣》是人音版一年级下册的音乐教材，这是一首富有童趣的民歌，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了牧童们在田野间嬉戏玩耍的场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音高、节奏知识，有一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱的认知尚浅，对于音乐符号的辨识和理解还需要加强。
此外，学生的音乐实践能力、合作能力和创新能力的培养也是重要的学情考虑因素。
三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《2-牧童谣》，理解歌曲的意义和情感。
2.学生能够认识五线谱，理解音乐符号的含义，能够自主阅读五线谱。
3.通过学习《2-牧童谣》，培养学生对大自然的热爱，对生活的向往。
4.培养学生音乐实践能力、合作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解，音乐符号的辨识。
2.歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
3.学生音乐实践能力的培养，合作演奏和合唱的协调。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高音乐实践能力。
2.采用情景教学法，创设牧童谣所描述的场景，让学生身临其境，感受歌曲的情感。
3.分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和合作演奏能力。
4.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考，发现问题并解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2-牧童谣》的视频、五线谱、音乐符号等教学资源。
2.五线谱教材：为学生提供纸质五线谱，方便学生阅读和学习。
3.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）采用趣味性的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
如“音乐抢答”，教师播放一段歌曲，学生迅速回答歌曲的名称、作者等信息。
一年级下册音乐教学设计-2《牧童谣》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-2《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了牧童们在田野上放牧的情景，旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
本节课将通过学习《牧童谣》，让学生感受田园风光，体验集体合作的乐趣，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿，对音乐具有较高的兴趣。
但在音乐素养方面，学生的个体差异较大，部分学生对五线谱的认识和演唱技巧尚待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生掌握《牧童谣》的旋律，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的认识，了解简单的乐理知识。
3.通过学习《牧童谣》，使学生感受田园风光，体验集体合作的乐趣。
4.培养学生对音乐的热爱和表现力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《牧童谣》的旋律，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的认识，简单乐理知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《牧童谣》、五线谱、乐理知识的课件。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
3.教学素材：五线谱、乐理知识讲解资料。
4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后，简要介绍本节课的学习内容《牧童谣》，激发学生的学习兴趣。
人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》
人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》一、教学内容本课教材为人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》。
歌曲描绘了牧童们在田野间嬉戏玩耍的场景，歌词简单生动，富有童趣。
歌曲采用大调式，节奏明快，旋律优美。
本节课将学习歌曲的曲谱、歌词，并掌握基本的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生通过学习《牧童谣》，感受歌曲的欢快情绪，培养对音乐的热爱。
2. 学会歌曲的歌词和曲谱，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生集体合作意识，增强团队凝聚力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲的歌词和曲谱，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中节奏的变化，以及音准的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学录音机、音响设备。
学具：乐谱、歌词卡片、录音带、作业本。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意歌词的韵律和节奏。
3. 学习曲谱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
4. 歌曲分析：教师讲解歌曲的结构、调式等基本音乐知识。
5. 练习演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
6. 集体演唱：全班同学一起演唱，教师指挥。
7. 作业布置：让学生回家后练习演唱，家长签字确认。
六、板书设计黑板上写出歌曲《牧童谣》的曲谱和歌词，标注出重点难点。
七、作业设计1. 请学生回家后，练习演唱歌曲《牧童谣》，家长签字确认。
2. 分析歌曲《牧童谣》的结构，画出歌曲的旋律线。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习歌曲《牧童谣》的过程中，大多数学生能够掌握基本的音准和节奏，但在歌曲的情感表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应注重培养学生的音乐情感，使他们在演唱歌曲时能够更加生动、有感情。
拓展延伸：让学生了解牧童的生活，欣赏其他描绘牧童的歌曲，如《童年时光》、《牧羊女》等，提高学生对音乐的欣赏能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》。
2024年人音版一年级下册《牧童谣》教案
2024年人音版一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版一年级下册第 chapter 2 《牧童谣》。
详细内容包括：歌词学习，节奏感知，旋律演唱，音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《牧童谣》，引导学生体会音乐中的情感表达，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌词的识记与演唱，节奏感知。
难点：歌曲中旋律的演唱，音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词卡片、节奏棒、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述牧童的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词学习（10分钟）：分发歌词卡片，引导学生跟读歌词，并解释歌词含义。
3. 节奏感知（15分钟）：使用节奏棒，让学生感受歌曲的节奏，并进行练习。
4. 旋律演唱（10分钟）：教授歌曲旋律，引导学生跟唱，并进行个别指导。
5. 音乐表现（10分钟）：分析歌曲情感，让学生尝试用不同的演唱方式表达情感。
6. 随堂练习（15分钟）：分组进行演唱练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童谣》2. 歌词展示3. 节奏谱4. 旋律谱5. 情感分析七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童谣》，并尝试用不同的节奏演唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他牧童题材的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
鼓励学生尝试创作以牧童为主题的小诗或绘画，激发他们的创造力。
重点和难点解析1. 教学过程中的节奏感知环节。
2. 旋律演唱环节的音乐情感表达。
3. 作业设计中的演唱实践与创造性拓展。
一、节奏感知环节1. 使用节奏棒等教具，让学生通过实际操作感受四分音符和八分音符的时长区别。
2. 创设有趣的节奏练习，如拍手、跺脚等，增强学生对节奏的感知能力。
一年级下册音乐教学设计《2-牧童谣》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计《2-牧童谣》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《2-牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的描绘和简单的旋律，展现了牧童们在田野上放牧、玩耍的场景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词描绘了牧童们在田野上唱歌、跳舞、捉迷藏的情景，充满了童趣和欢乐。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田园风光的美好，体验集体合作的快乐，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
学生在这个年龄段已经具备了一定的音准和节奏感，但仍需通过教学活动进一步巩固和提高。
学生在音乐学习过程中，需要教师耐心引导，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2-牧童谣》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.培养学生的音准和节奏感，提高他们的音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生感受田园风光的美好，体验集体合作的快乐。
4.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《2-牧童谣》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田园风光，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和集体合作意识。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐表现力。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材，用于展示田园风光和引导学习。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学资料：歌曲《2-牧童谣》的乐谱、歌词。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、视频等素材，引导学生感受田园风光，激发学生的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲《2-牧童谣》的背景和特点。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第2课放牧-牧童谣教案
《牧童谣》教学目标:1、能用优美自然的歌声表达牧童放牧时的愉快心情，准确歌唱《牧童谣》。
2、学习柯达伊手势“la”,能准确快速地用手势表现“3”、“5”、“6”。
3、能依据《牧童谣》创编动作，并体会牧童放牧的乐趣。
4、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
教学重点:歌曲《牧童谣》的学唱。
教学难点:伴随柯达伊手势，唱准音符。
教学过程:一、情境导入:1、看一看:师:同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看一段动画片，看看他是谁，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童骑在牛背上，吹着竹笛。
)（播放牧童短笛）这位小朋友在做什么呢？（骑在牛背上，吹着笛子，原来是一位放牧的小牧童）这悠扬、清脆的笛声美不美？2、听一听:师:你们想和他做朋友吗?(出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。
)今天他还为小朋友们带来了他放牧时唱的歌谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首歌曲《牧童谣》吧！二、进入新课:1、初听歌曲请学生回答歌曲的情绪（活泼欢快、抒情悠扬）2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本，这是一首湖北民歌，湖北地处汉江平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中一首。
三、学习柯达伊手势“6”、“5”、“3”1.介绍新朋友，“6”“5”“3”，复习柯达伊手势。
示例：5 5 6 5 5 3 3 5 6 5 3 6 3 5四、了解歌曲解构1.四拍子的强弱规律2.节奏把握，拍手掌握节奏、歌词3.解析歌词：4.老师范唱:师指导生找到歌曲的“衬词”，“一问一答”的特点。
师:你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗?(放牧时的吆喝声)老师带着学生跟琴学唱。
5.学习对唱：分两小组，一问一答来演唱6.根据《牧童谣》创编动作，体验歌曲带来的乐趣。
三、课堂小结:这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。
一年级下册音乐教案-2《牧童谣》人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-2《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了牧童们在田野上放牧的场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习五线谱知识的重要素材。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经初步掌握了五线谱的基础知识，对简单的音符和休止符有所了解。
但部分学生可能对五线谱的认读和书写仍存在困难，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生们的音准、节奏感和合唱能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《牧童谣》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的认读和书写能力，加深对音乐符号的理解。
3.提高学生的音乐素养，培养他们感受、表现音乐的能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《牧童谣》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的认读和书写，以及音准、节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱，通过示范引导学生正确发音、掌握音准。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨五线谱的识读，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励，培养团队协作精神。
4.游戏法：设计音乐小游戏，让学生在游戏中轻松掌握五线谱知识。
六. 教学准备1.钢琴：用于弹奏歌曲，引导学生演唱。
2.五线谱教材：用于教学五线谱知识。
3.歌曲乐谱：《牧童谣》的乐谱，供学生学习和演唱。
4.录音机：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
5.教学课件：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童谣》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和五线谱知识，激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野上放牧的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，他们对音乐有着天然的喜好。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们。
此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师需要针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童谣》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受并表现歌曲的美感。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童谣》的歌词和旋律掌握。
2.音乐基本知识和技能的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.游戏教学法：运用有趣的音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备《牧童谣》的歌曲音频和视频资料。
2.准备五线谱和相关音乐知识的教学资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童谣》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，向学生讲解音符、节奏等基本音乐知识。
同时，教师演唱或播放《牧童谣》的五线谱，让学生对照歌词，感受旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
然后分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，用所学音乐知识进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
人音版一年级下册《牧童谣》教案
人音版一年级下册《牧童谣》教案一、教学内容本节课选自人音版一年级下册第六单元《快乐的一天》，主要内容为《牧童谣》。
本教材共分为三个部分：歌词学习、旋律学习、节奏练习。
歌词部分主要通过描述牧童在田野放牧的情景，让学生感受音乐与生活的紧密联系；旋律部分以五声音阶为基础，培养学生对音乐的感知能力；节奏练习则侧重于学生对基本节奏的掌握。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握《牧童谣》的歌词、旋律及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 通过学习《牧童谣》，引导学生体验生活、感受大自然的美好。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌词、旋律及节奏的熟练掌握，以及对歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体教学设备、歌词卡片、节奏卡片。
学生准备：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放牧童放牧的视频，让学生感受大自然的美好，引导学生关注牧童与音乐的联系。
2. 歌词学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
b. 学生自主朗读歌词，注意歌词中的韵律美。
3. 旋律学习（15分钟）a. 教师示范唱《牧童谣》，引导学生感受旋律的起伏。
b. 学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
c. 分组练习，相互纠错，提高演唱水平。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师出示节奏卡片，引导学生认识切分音、附点音符等节奏。
b. 学生跟随教师练习基本节奏，逐步提高节奏感。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习《牧童谣》的歌词、旋律及节奏。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童谣》2. 歌词、旋律、节奏重点内容3. 节奏卡片展示七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童谣》歌词，并熟练演唱歌曲。
2. 答案：歌词见教材，演唱要求准确无误。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童谣》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童谣》人音版一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简洁的旋律和富有诗意的歌词描绘了牧童在田野上放牧的情景，展现了孩子们无忧无虑、快乐生活的画面。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。
但他们注意力容易分散，对音乐知识的掌握程度有限。
在《牧童谣》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏、旋律，并能用轻快的情绪演唱。
三. 教学目标1.让学生掌握《牧童谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表达能力。
3.通过学习《牧童谣》，让学生体会大自然的美好，培养热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高跳动。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的记忆，以及用轻快的情绪演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.视听法：观看歌曲表演，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童谣》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论歌曲中的画面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《牧童谣》的简谱和歌词，引导学生跟读歌词，注意音高和节奏。
讲解歌曲中的难点，如节奏变化和音高跳动，让学生在跟读过程中逐步掌握。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。
4.巩固（5分钟）教师抽取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童谣》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童谣》人音版一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了牧童在田野上放牧的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲采用了简谱记谱，有利于学生对音乐符号的认知和理解。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的节奏、音符知识，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对简谱的认识还不够清晰，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中应注重个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对简谱的认知和理解能力。
3.提高学生的歌唱能力，培养音乐审美情趣。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《牧童谣》，掌握简谱知识。
2.教学难点：简谱的识读，歌曲的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音符知识。
3.分组合作教学法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作能力和自信心。
4.师生互动教学法：教师与学生共同演唱，引导学生积极参与。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《牧童谣》的课件，包括歌词、简谱、图片等。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学道具：准备牧童、小羊等道具，增加课堂趣味性。
4.录音机、音响等设备：用于播放歌曲，让学生跟随音乐演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲所表达的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的简谱，引导学生认识简谱的各个要素，如音符、节奏等。
人音版一年级音乐下册《牧童谣》教案
小学一年级下册音乐《牧童谣》教学设计教学内容：1、学唱《牧童谣》2、表演《牧童谣》教学目的：1、通过学唱歌曲《牧童谣》，培养学生热爱劳动、乐观向上的品格。
2、初步培养创编歌词的能力。
3、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快的心情。
教学重点：运用自然、明快的歌声演唱歌曲。
教学难点：为歌曲创编歌词。
教学用具：多媒体、电子琴教学过程：a、导入：什么叫牧童？他们是干什么的？（生……）牛羊吃草的时候牧童孤零零的，没有人玩。
咦，看见对面山上也有一个牧童，他们……（引出）对歌。
师生用喊话表演对歌：喂——！你好吗——？我们来对歌——！天上什么放光明？（生）天上……学生和老师模拟出站在高山上对话的意境，所以音色和语气像遥远传来的喊声b、新授：1、聆听范唱，感受歌曲。
2、学生有节奏的朗读歌词。
3、教师范唱歌曲，注意歌曲中音的强、弱、次强、弱。
4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。
5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。
6、教师伴奏，学生跟唱。
7、播放《牧童谣》伴奏，指导学生有感情演唱这首歌曲。
8、分组表演、个人表演。
9、创编合适的动作。
10、能完整的加上动作表演歌曲。
C、讨论：创编歌词d、巩固：1、分角色演唱师生、小组分角色演唱2、歌曲处理。
e、小结这节课我们在读谱知识中认识了新朋友：re ，还了解了它在音乐阶梯上的位置和音高。
另外，我们学习了歌曲《牧童谣》，还为它加上了歌表演及打击乐器伴奏。
同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
f、拓展延伸：分组创编表演g、作业布置：背唱歌曲h、板书设计：牧童谣1=E 4/4 风趣地湖北民歌教学反思：本节课教学我认为比较满意的地方，一是利用课件观看“牧童”的视频，调皮的小牧童这一位客人导入，利用小牧童和同学们相互问好，找到高远感，再进行发声练习，接下来在基础训练中让小牧童和同学们比赛看谁耳朵灵，看谁反应快，让学生充满信心地进入下面的活动中。
牧童谣-人音版一年级音乐下册教案
牧童谣-人音版一年级音乐下册教案一、课程背景本课程为一年级音乐下册教学内容，本节课将学习《牧童谣-人音版》，通过活动，学生能够了解并掌握基本的视唱练耳能力。
二、教学目标1.展示《牧童谣-人音版》这首歌的背景和适当的歌曲节奏。
2.教授歌曲歌词及其节奏，并带领学生跟唱。
3.通过一些活动和游戏培养学生的视唱练耳能力。
三、教学内容1. 传授歌曲老师首先给全班介绍《牧童谣-人音版》的歌曲背景、一些意义和学习目标。
接着通过带领学生认识歌曲的歌词以及其节奏，让他们能够跟唱。
要让学生学会深情的唱出每个字，使我们更加了解那些快乐、悲伤、微笑以及爱的情感。
2. 游戏活动为了培养学生的视唱练耳能力，老师将为他们编排一些游戏活动。
例如，交替唱歌，学生和老师依次唱下去。
然后，老师改变和弦，要求学生识别改变，并跟唱新的和弦。
这将帮助孩子们逐渐熟悉不同音符的功能。
3. 练习最后，老师将请学生练习课程中已学的歌曲，然后让他们自由表演，并促进其发展。
通过这一步骤，学生将有机会在课堂上展示他们的学习成果，并获得鼓励和反馈以帮助他们在未来的课程中获得更好的结果。
四、评价标准学生能够流畅的唱出《牧童谣-人音版》歌曲的歌词和节奏，掌握基本的视唱练耳能力。
五、教学建议1.学生应该始终记住他们已经学过了这首歌曲的歌词和节奏，以便能够更好地在课程结束前复习这些内容，尽快掌握他们。
2.老师可以让学生自由创作他们自己的歌曲，以帮助他们发挥出自己的才华和独特的音乐巧思。
3.在学习其他歌曲时，可以用类似的方式教授和引导学生唱出歌曲的节奏和歌词，以帮助他们进一步提高其视唱练耳能力。
六、总结本节课通过《牧童谣-人音版》的传授以及相关的游戏和活动，有助于学生掌握基本的视唱练耳能力，为未来的学习打下基础。
希望学生们能够认真学习，并与教师和同学一起享受音乐的乐趣。
人音版一年级下册音乐教案《 牧童谣》
第2课牧童谣一．教学目标1．学习“la”的科柯尔文手势，用手势辅助唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
2.能用不同的演唱方式演唱《牧童谣》。
3．学生能创编歌词，唱新歌，培养学生创编能力。
二．学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。
从整体来说，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三．教学重难点重点：能用不同对唱的方式有感情地演唱歌曲；难点：学生们能愿意参与创编歌词，并唱唱新歌曲，享受集体的创编成果。
四．教学过程活动1【导入】趣味导入一趣味问候，学习对歌。
1.师：春天是个美丽的季节，庄老师带同学们去一个地方，（出示课件大山）一座美丽的大山。
当我来到这大山的山顶，闻到这清新的空气时，我禁不住想放声问候一下这大山另一边的人们。
2.师生用喊话表演：（出示课件）喂——！你好吗——？/ 喂——！你很好——！a第一次加喊话的手势对喊。
（师喊生回）提示：师生模拟出站在高山上对话的意境，注意音色和语气像遥远传来的喊声。
b第二次加手势对喊。
（师喊生回）提示：亮出你的大眼睛，露出你甜美的微笑，将你最美的问候声传给我好吗？C第三次对喊。
（生喊师回）二.趣味接龙练声曲1.师：哈哈，听到大伙儿的欢笑呀。
布谷鸟也来凑热闹了。
提示：布谷鸟的叫声是？（咕咕）咕咕的声音是连的还是断的（师加手势表现）？（断的）2.唱《布谷》的歌谱，教师用柯尔文手势辅助学生唱好“5 3”（播放音乐伴奏，学生唱5、3，其他部分由老师唱）活动2【讲授】教授新课三、学习歌曲：1初听歌曲。
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《牧童谣》教学设计
学习目标：
l、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音与正确的歌唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，养成恒拍感。
教学重点：
唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：
唱准旋律3 5 6 5 3 6 3 5的每个音。
教学准备：
串铃、多媒体课件、音频等。
教学过程：
一、欣赏捷克民歌《牧童》
l、聆听歌曲《牧童》。
师：听听这首歌曲，给你什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？
2、谈感受。
展开联想，请学生说一说：当听到歌曲时你的脑海里出现了什么样的画面？
3、出示PPT图片（参见教材图片），引导学生继续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？
5、再听音乐，跟着音乐走步，听到第一、三句时带领学生向前走，听到第
二、四句时向后退着走，感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，随着音乐边拍手边踏步，第一、三句向同心方向走。
第二，四句向后退着走。
引导学生随着音乐的节拍来行走。
设计意图：充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。
通过拍手、走步建立恒拍感。
二、听赏《牧童谣》
l、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹
奏的音乐是什么样的呢，你们想不想听一听？
2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏。
提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉？
3、牧童悠扬的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。
出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。
5、再次聆听，跟随老师一起做手势(学习2(re)的手势并唱准音高）。
6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。
师：老师刚才唱了歌谱，同学们记得老帅唱了哪些音吗？
总结：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四个音，请同学们用手势表示出来并跟着琴唱一唱。
三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点
l、过渡语：刚才同学们一共唱了几个音？[四个，5（sol）、6(la)、3（mi）、2（re）]让我们用这四个音来做音乐游戏好不好（略）
2、发声练习。
师唱：55 55 6-
牧笛声声吹，
生唱：556-
Lululu。
师唱：55 55 3-
牧笛声声吹，
生唱：553-
Lululu。
师：请同学们听好，现在我反过来唱了。
师唱：33 33 5-
牧笛声声吹，
生唱：335-
Lululu。
师唱：33 33 2-
牧笛声声吹，
生唱：332--
Lululu。
3、加上手势演唱。
提出要求：嘴张圆，身体自然坐直，小声唱，唱准音高。
4、学生在老师的引导下，按照高低位置反复练习3 5 6 5 3 6 3 5的音高。
师：小牧笛吹的是什么音呢？请你跟老师唱一唱吧。
先将乐句拆分练习，跟老师模唱短句：
35∣6-‖65︱3-‖
36∣3-‖63︱5-‖
最后完整演唱第二句。
四、学唱歌词
1、过度语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱的是什么？
2、聆听范唱。
（中速版）提问：你都听到了什么？学生复述歌词。
3、出示图片：介绍歌曲中的演唱形式。
（出示乐谱）
师：歌曲非常短小，一共四小节。
请问哪几个小节的节奏是完全相同的？
4、你能试着把所有的二分音符时值唱满吗？跟老师接唱。
同样的歌词，不同的旋律，要求学生根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。
并且要求学生唱满时值。
师唱：那斯那斯，生唱：嗨。
五、感受与表现
l、完整演唱歌曲。
2、聆听范唱（稍快版本）。
师：跟刚才咱们演唱的有什么不同？让我们也用稍快的速度来演唱，感受哪个速度更能表现小牧童快乐的心情？
师：从你们的歌声中我已经感受到小牧童快乐的心情了，你们也和小牧童一
样很快乐吗？我们怎样才能把歌曲唱得更快乐呢？谁有好的办法？
3、加入串铃为歌曲伴奏。
老师打出两种伴奏音型供学生选择。
不出示伴奏谱。
4、拓展提问：天上除了太阳还有什么可以放光明？你们能试着唱一唱吗？
（月亮和星星）结合幻灯片，创设安静祥和的情境。
改写歌词进行演唱。
5、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。
师：我们怎么样才能表现出月亮的情境，谁有好的办法？月亮的光柔柔的，我们应该怎样唱？（引导学生用慢速来演唱歌曲。
）
师：谁来说说星星在天空中闪烁的样子？（一闪一闪的）我们怎么表现这一闪一闪的感觉呢？（引导学生为歌曲加上跳音来演唱。
）
6、总结：教师用钢琴伴奏带动学生进行演唱。
引导学生用柔美的情绪、慢速演唱月亮，第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明。
第三段用快速来表现太阳放光明，牧童喜欢青草地的热烈情绪，并加上打击乐的伴奏，将歌曲推向高潮。