教育片《放牛班的春天》观看心得范文

教育片《放牛班的春天》观看心得范文《放牛班的春天》这部影片采用了倒叙的方式，莫杭治是一位著名的指挥家，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本学监马修的日记。

马修在日记中记载了在“池塘之底“时不为人知的感人的一切。

以下是我整理的观看心得范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。

《放牛班的春天》观看心得范文一看了《放牛班的春天》后，我的感触很大。

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。

人生似乎在这个地方更没了期望。

暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课教师。

人生似乎在这个地方更没了期望。

暴戾的校长、冷漠的教师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。

马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。

同学不细心打上了心地善良的麦神父。

因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次明白做错了事能够用负职责的方式弥补。

他为了他们一次次打破自我的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自我的音乐之梦。

当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。

他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。

马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和期望播撒在孩子们的心田。

他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。

其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自我的仁慈与付出。

只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。

而马修就是最好的拨弦人。

《放牛班的春天》观看心得范文二教师是阳光下最灿烂的职业。

教育不分国界，不分语言，不分种族，不分肤色。

教育给我们带来的温暖，无处不在。

在法国的一个名叫“池塘之底”的寄宿学校，一个失意的音乐创作家，失败的音乐家，失业的学监--马修，给学生带来了期望的春天。

那是一群问题少年，一群失去家庭温暖、同时又在校长的严格管制甚至虐待下畸构成长的孩子。

应对这样的教学对象，这位失意的音乐家，用自我的最真诚的心，给我们谱写了一曲伟大动人的教师礼赞。

爱心教师，不仅仅是传授知识的群体，更是播撒阳光的使者。

热爱学生，也是教师热爱教育事业的集中体现。

“池塘之底”的孩子都是可怜的。

他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他。

他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺负。

还有的是单亲家庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了孤僻的性格。

他们都是些问题学生，而他们这些问题却又都是社会，家庭给他们造成的。

他们被送到这样一个叫“池塘之底”的学校，他们受到严格的管理以及校长的虐待和处罚。

他们的不幸遭遇造成了他们孤僻的性格，他们受的不公平待遇让他们去设计伤害别人。

应对这样的学生，学监马修，用他对生活的热情，温暖了每一颗孩子的心。

耐心每一个孩子都是天使。

只是不一样的孩子，在不一样的成长阶段，都会有各自的发展特点。

而科学的教育，必须要做到“在成熟的基础上促进个性发展”，即尊重每一个孩子的个性的发展。

而这时，不仅仅要求教师具有较高水平的教育理念和教育方式，更要求教师应对参差不齐的学生个体，绝不能缺乏“耐心”。

电影中，在孩子们编歌词取笑马修时，他没有惩罚学生，而是纠正孩子的音准;在孩子们随意抛马修的皮包而被校长发现是马修用善意的谎言让孩子们免受惩罚;在莫杭治在黑板上画马修的肖像愚弄他时，马修没有用“行动--反应”原则惩罚他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。

我们在感叹马修的强力忍耐力的同时，也不禁向他投向了敬意!教师也是一个普通的人，普通的个体，当然也有自我的喜怒哀乐。

当应对这样的问题少年，马修不仅仅瞬间将本应有的愤怒化成了微笑，更是耐心地教育孩子。

虽然同是问题少年，可是他们却有各自的问题与特点。

马修没有“一视同仁”，而是尊重每一位学生的个性发展特点。

他成立了合唱团，并在最短的时间内给孩子们找到最适合的位置:低音，中音，高音，独唱，副指挥。

每一个人都找到了自我在合唱团的位置，他们的声音也融为一体。

马修用音乐激起了孩子们的兴趣，他用音乐开启了孩子们的心灵之门。

他发现了音乐奇才莫杭治，他尽自我的力量去培养，发掘莫杭治的才能，他给他开小灶，他让他唱独唱，他给他创造去音乐学校的机会，他的音乐改变了他的一生……职责心人民教育家陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

教师除了应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能之外，还应当具备职业道德素养。

教师要“忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献”，而这个也体现了教师应具备的“职责心”。

马修在“池塘之底”的教学过程中，他不仅仅是在教育孩子如何唱好歌曲，更是在拯救孩子。

他不是在实施教学，而更像是在挽救每一个几乎失去自我的幼小灵魂。

结果，他成功了。

合唱团成功了，他的拯救事业也成功了。

他给“池塘之底”的孩子带来了人生的期望。

记得影片最终，当马修不得不离开学校的时候，那群原本就天真善良的孩子，以一张张纸飞机，向他们的教师，致以了最真挚的敬意和留恋。

而这也不仅仅意味着他们对马修的不舍，更是他们追求自由、憧憬生活的完美愿望。

马修离开以后，继续给别人上音乐课，直到去世……教育是不分国界，不分地域的。

马修将他的一生奉献给了教育事业。

爱心、耐心、职责心，是每一位辛勤的园丁所不可缺少的“心眼儿”。

马修教师给我们树立了一个榜样，他独特的教育理念，伟大的奉献精神，鼓舞了我们站在教育前线的教育者们。

而现实生活中，随着教师负面新闻甚至丑闻不断充斥网络，教师队伍的建设也日渐成为一个社会热点话题。

负面新闻所暴露出来的是目前教师队伍整体“政治思想素质，师德水平不够高”。

随着时代的发展，部份教师的思想观念和政治思想素质不适应新时期教育发展的要求，甚至有些教师受社会不良风气的影响，非但不能做到“以身作则”“言传身教”，更是严重影响了学生的身心健康发展。

应对这样不堪的现实，整治教师队伍刻不容缓!这就需要国家、社会、学校、家庭、学生、教师自身多方面的进取配合。

仅有这样，教师这个职业，才真正称得上是“阳光下最灿烂的职业”!《放牛班的春天》观看心得范文三今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。

其中不一样的教师克来蒙马修带给了我深深得震撼。

克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年代，他不能发挥自我的才华，只好去当一所男子寄宿学校的教师。

可是，他的日子并不好过，那里的学生调皮捣蛋，都是一些“问题学生”。

聪明的克来蒙马修并没有像校长、其他教师那样利用惩罚来管理学生。

因为他深深明白，这样是不行的。

于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自我的本来善良的面貌……看完了影片，我也情不自禁地被这位教师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不使用惩罚和奖励，而是利用音乐去鼓励学生自我做好一切。

所以自然是事半功倍。

怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。

”就这样，这位教师用音乐的力量，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。

茫茫人海中，能够遇到这样一位好教师，真是这群孩子的幸运。

在我们的生活中，也有很多这样的教师。

我们班敬爱的孔教师就是这样一位好教师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不专心听讲的同学立刻服服帖帖，专心听课。

这是因为孔教师对我们十分温柔，她平时都是笑容满面，对每一位学生都十分关心。

且说前一段时间，我们班正在上语文课。

突然，班上的一位学生摸着脑袋，样貌显得很痛苦，这些细小的举动被孔教师发现了。

孔教师急急忙忙赶过来关切地问道：“你怎样了?”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。

”孔教师立马摸了摸这名学生的头，当即断定这位同学发烧了，于是赶紧带到办公室让他喝热水，还立刻打电话给同学的家长，让同学赶紧回去看病。

像这样的例子还有很多很多，孔教师用她的关心换取了我们每名学生的信任和敬佩。

孔教师从一年级就开始教我们，今年我们都成为六年级的学生了，我们就像花草一样在孔教师这位温柔的园丁手下茁壮成长。

我们的孔教师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有很多很多这样的好教师，他们用心付出成就了我们的茁壮成长。

《放牛班的春天》观看心得范文四在高中的时候，我以往是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间能够免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也就是在那时，我第一次接触到了《放牛班的春天》这部电影，当时它是作为为数不多的影视制品向会员推荐的，从其中的简介中，我隐隐感到这是一部充满温情，感动的电影。

虽然我对《放牛班的春天》也很感兴趣，可是自我一向没有机会看到它。

之后随着时间的流逝，我也渐渐淡化了对这部电影的印象，直到一次偶然的机会，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了昔日我对它的期待，也让我在心底暗暗庆幸，自我几乎错过了一部电影。

电影的开始很平淡，两个老人的相遇，对以往年代的怀念，电影采取了倒叙的手法，有点像《泰坦尼克号》。

情节也很简单，讲的是一个教师与一群学生的故事。

当麦神父在电影刚刚开始就因学生的调皮而受伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教，所以当马修教师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院长进来维持秩序并大声质问时，马修教师对孩子们袒护的态度。

也许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。

人与人之间需要的是理解，交流与宽容。

孩子们的调皮捣蛋也许只是天性使然，也许是缺少倾诉的对象，但并非不可救药。

尤其像孩子与大人们之间这样的情景更容易出现代沟和隔膜，院长简单粗暴的体罚并不能解决一切问题。

相反，可能只会引起同学们更强烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。

而马修教师则试着走入他们的内心，于是在第一堂课上，他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子们认真的思考了自我的未来。

同学们也由此感到了新教师的与众不一样之处。

马修教师与院长不一样，他不会随便的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。

相反他往往在不一样场合维护着孩子们。

然而即使要惩罚学生，他也会采用不一样的方式，就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到校长室去理解体罚一样，所以当我们看到乐格克因自我的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修教师的做法的真正目的。

应对一群桀骜不驯的学生，马修教师也明白简单的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威，所以在他与孩子们的较量中，他也针锋相对，让孩子们心服口服。