4少年闰土1

少年闰土

第一课时

教材分析：

《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3、帮助学生认识生字新词。

4、引导学生从读学写，掌握抓人物特点的写法。

教学重难点：

重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。

难点：掌握抓住人物特点的写法，并进行仿写。

课前准备：

教师：课件

学生：搜集鲁迅资料；充分预习课文

教学过程：

一、说鲁迅，导入新课。

同学们，提起鲁迅，大家一定不陌生吧？谁能说说你对他的了解？（学生交流）

出示课件：鲁迅生平简介

师：是的，这位伟大的文学家为我们中国现代文学史奠定了基础，塑造了许多富有生命的人物形象。今天，我们认识一位鲁迅笔下的和你们年纪相仿的朋友----少年闰土。

板书课题：少年闰土

二、师：鲁迅作品中有些词语，我们今天读起来感到陌生。

自由读文，边读边勾画出不理解的字词。

学生汇报，共同解决字词。

三、快速浏览课文，思考：“我”和闰土是一种什么关系，从哪里判断出来的。

板书：“我”——闰土

说明“我”为什么加引号。因为这篇课文选自短篇小说《故乡》，小说是用第一人称写的，里面的人物和情节有虚构、想象的成分，所以作品中的“我”不能说是鲁迅先生。

学生读文汇报：预设1：主仆关系：我是小少爷，而闰土是忙月的孩子。

(自由读第二段，想想什么是忙月？)

预设2：朋友关系：我们无话不谈，分别时还依依不舍。

过渡：在那个等级分明的年代，一个富家的少爷与一个忙月的孩子能成为好朋友，那看来闰土身上一定有与众不同的地方，这节课我们去详细了解。

四、学习外貌，感受可爱。

1、请同学们再次浏览课文，找出描写闰土外貌的语句。

2、汇报：

预设一：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”

（1）指名读这段文字，说说，闰土给你什么样的印象？（可爱、健康等）从哪看出来的？

（2）指导朗读。

指导写作：作者描写人物主要从哪几方面展开的描写：脸型、脸色、穿戴等。

过渡：这是“我”初次见到的闰土，那么他在留给“我”印象最深的是什么呢？请大家读第一自然段。

预设二：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（1）在“我“的脑海中，闰土始终是什么样的孩子？你从哪儿看出来了？

引导学生说出：勇敢

（2）首先，从他的动作看出来：找出闰土的动作，指名做“捏”的动作，指导看书中的插图。全班表演“剌猹”，边演边读：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地剌去。

（3）猹很狡猾：这么有力，那猹一定被刺中了吧？（没有，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。用一个词形容猹）

（4）年龄小：才十一二岁。

（5）时间在夜晚：在我们的印象中，夜晚是很可怕的，可是作者写得夜晚可怕吗？指名读：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”

自由读读这个句子，看看有什么发现：引导说也“深蓝、金黄、碧绿”这些颜色词的使用，使画面更美。

指导美美地读句子。

（6）多么美丽的画面呀，现在请大家闭上眼睛，展开想像，跟随闰土到瓜地刺猹吧！师：夜深了，月亮升起来了——深蓝的天空……

说说你看到了什么？指名读。

五、听读课文，思考：闰土除了是一个可爱的孩子，健康的孩子，还是一个什么样的孩子？

播放课件。

六、板书设计：

主仆关系紫色的圆脸可爱

“我”——————闰土头戴小毡帽

朋友关系颈套银项圈健康

动作：捏刺勇敢

年龄：十一二岁

第二课时

知识与技能：

1、继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会作者的思想感情。

2、理解含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

过程与方法：

1、发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。

2、引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。

情感、态度、价值观：感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：

1、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点

2、继续进行理解含义深刻句子。

教学难点：学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法。

教学过程：

一、创设情景，复习导入

师谈话：通过上节对课文的接触，我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子，他就是——出示课题：少年闰土。通过上节课的学习，说说你对闰土的印象。——学生自由说。

师：我们对他有了初步的了解，一说到闰土，在作者鲁迅的脑海里就会立刻出现一副神奇的画面，（课件出示图一）1、师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中，你感受到什么？——

二、品读课文

1、师：文中的我和闰土仅仅相处了一个月，却发生了很多的事情，分别了三十年，可在作者的记忆深处，闰土却一直是他的好朋友，这幅神奇的画面深深的印在他的脑海里。请问：闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗？

2、（课件出示：句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。提示“稀奇”并板书——理解：很少见、有趣、新鲜的事情。