小学生学习浮躁最典型的5个表现解决方法
孩子学习态度懒散不认真怎么办
孩子学习态度懒散不认真怎么办孩子学习态度懒散不认真怎么办过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看孩子学习态度懒散不认真怎么办，希望有所帮助！1、家长面临孩子学习态度懒散、不认真，学习效果不佳时，要保持正常的心态，承认和直面事实，不带情绪，就事论事，只有保持正常的心态，才有能力帮助孩子克服困难，如果家长先焦虑了，这种焦虑反过来会影响孩子，对孩子的问题不仅没有帮助，反而是雪上加霜；2、真正理解孩子，帮助孩子找到问题产生的原因，是因为对学习没有兴趣，还是对自己缺乏自控力，还是贪玩，注意力无法集中，还是本身智力跟不上，因为感到困难，从而丧失了学习的信心？只有找到了问题背后真正的原因，才能有的放矢，帮助孩子解决问题；3、了解孩子内心的需要，如果孩子在学习上得不到好的效果，又常常受到老师或家长的批评，让孩子对学习产生厌倦或恐惧，就会丧失学习的动力，无法在行为上认真、主动，因此家长应该想办法从内部动机上，激发孩子的学习动力，同时多加鼓励和肯定，让孩子感到学习是件有意义的事情，值得付出；4、了解孩子的学习基础，不期望孩子跟班上其他优秀同学比，只跟孩子自己比，让孩子逐步掌握相关的知识，不断取得进步，看到自己的潜力，增强孩子的学习信心；5、对孩子提出符合实际的要求和期望，让孩子在该学习的时间，集中注意力，认真学习，积极主动，如果达到了家长的要求，就鼓励孩子在该休息的时间，多干孩子想做的事情，发展他的兴趣特长，不让孩子感觉到学习就是他的全部；6、培养孩子的意志品质，每天坚持早起、坚持读有意义的书籍、自己独立完成自己的事情甚至帮助家长做家务，在行为上主动、有恒心，这样就可以避免懒散、不认真的习气；7、培养孩子远大的志向，鼓励孩子通过努力实现自己的梦想，让孩子有追求、有抱负，这样才能在学习上有目标，有动力，从而帮助自己克服懒散、不认真的习惯，养成终身受益的好品质。
如何在学习中避免浮躁
如何在学习中避免浮躁前言如今这个时代，信息爆炸，人类的各种经历、发现和学识不断地被分享和更新。
所以当我们谈到学习的时候，不免让人感到浮躁。
学习，无疑是一个持久且纷繁的过程。
但为何我们总会遇到学习时焦躁不安的时刻呢？其实，这是可以避免的。
正文一、审视自己的学习动机了解自己的学习动机可以帮助我们避免浮躁。
因为学习往往是一个漫长的过程，如果我们不了解自己的学习动机，那么在成长的过程中就会出现许多迷失或者误解。
因此在学习前，我们可以列出我们学习的原因，这会使得我们不浮躁，也有采取相应的步骤来达到我们的目标。
二、制定明确的学习计划学习中，我们应该制定明确的学习计划。
如果我们没有一个具体的计划，我们就会觉得很迷茫，甚至感到学习的意义是模糊的。
制定合理的学习计划，是理性地接受学习挑战的第一步。
我们可以通过以下几个步骤来制定计划：1. 确定自己的学习目标。
在制定具体的学习计划之前，我们需要知道自己的最终学习目标。
我们要具体明确地规定目标，以便之后我们能够评估自己的进度和完成率。
在制定这些目标时要有针对性和实际性，不能过分抱负。
2. 制定学习计划及时间表。
根据自己的学习目标和现有时间，制定出明确的学习计划和时间表。
在计划中我们可以把复习、实践、加油和休息的时间都考虑进去，以免过渡紧张或过分放松。
3. 确定学习的方式。
我们要考虑到在自己的学习计划中，学习的方式是什么。
大多数人经常走进两个错误思想。
一个是过分信任传统的老师和教材而忽略自己的学习方法；另一个是习惯于从各方面的资源中汲取和验证信息，而没有确定一种适合自己的学习方法。
我们应当谨慎地选择自己的学习方式，并找到最适合自己的方法。
三、专注于学习我们要专注，去掉要忙的事情，去掉干扰，疏导用于学习的时间，在实践和自学中逐步成长和提高。
我们面对学习的过程，要尽可能地专注和把握，并避免那些引起学习疲劳和浮躁的因素。
四、及时总结与问答总结和问答是学习过程中最基本的方法之一。
学习浮躁的表现
学习浮躁的十点表现
1一看就会，一做就错的现象，并且引不起重视。
2、平日把基础知识、低中档题的出错归结为“粗心”，没有从根本上进行分析
和解决，造成在考试时“小错不断”，感觉都对了，但这里扣一分，那里扣一分，最后分数很低。
所以：粗心（做错）=不会。
3、平日学习静不下心来，钻不进去，深不下去，对知识的理解只停留在表面，
没有深层次的理解掌握，达不到融会贯通。
4、课堂上特别是讲评课上，老师讲解的自己认为会了的知识就不认真听讲，对
发生在别人身上的错误也不认真听。
5对低中档题不屑一顾，或做题时只在上面划几笔，不是认真规范的答题。
6、只注意自己的优点、别人的缺点，对别人的进步不以为然，自己的些许提高
就沾沾自喜。
7、不注重和其他同学的合作。
认为帮助别人是耽误自己。
要明确：在帮助别人
的同时，自己也会得到提高。
8、学习上不听老师的安排，自搞一套。
9、对弱科学习不重视，认为还早而不进行强化，或妄想几天之内就补上，一旦
考差，又会信心全无。
10、不注意跟踪该错，错题改完就了事，不注重归纳、总结，从错题中吸取不
到教训，只追求“新、奇、难“。
怎么让浮躁的孩子静心下来
怎么让浮躁的孩子静心下来如果孩子出现情绪不良，有浮躁的心理表现，这时候家长一定要有所注意，引起孩子浮躁的心态的原因比较多，和生理方面的原因有关，也和平时家长的一些教育方法有关，作为家长来说，在教育孩子方面一定要有所耐心，不要让孩子养成攀比的习惯，要让孩子学会独立自主，养成良好的生活习惯。
★如何克服浮躁心理1、忌攀比：“人比人,急死人”。
当事者通过攀比，产生对社会生存环境的不适应，对自己生存状态的不满意，于是过火的欲望油然而生。
2、忌拜金主义、享乐主义、投机主义：当事人在拜金主义、享乐主义、投机主义所蛊惑的躁动化社会心态驱使下，他们奋斗的目标只有一个即为了金钱。
但他们的奋斗又缺乏恒心与务实精神，缺乏对自己的智力与发展能力的准确定位，因而显得异常脆弱、敏感、冒险，稍有“诱惑”就会盲从，特别容易陷入由金钱编织的心理误区。
3、给自己准确定位：如今的社会是个开放的格局，每个人都面临着一个在社会结构中重新定位的问题，即使是百万富翁也不能保证他永远挥洒自如。
同时，伴随着社会转型期的社会利益与结构的大调整，有可能使一部分原来在社会中处于优势的人“每况愈下”，而原来在社会中处于劣势的人反而高了起来。
因此，给自己准确定位，保持头脑清醒，做力所能及的事，才能泰然处世，杜绝浮躁心理的发生。
★浮躁心理的成因 1．内部原因 （1）神经类型。
心理学的研究表明，具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人，人体内去甲肾上腺素含量较高，容易急躁，沉不住气，做事易冲动，注意力易分散。
（2）人格特征。
有些学生意志品质薄弱，缺乏自我克制能力，学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心。
（3）认知水平。
部分同学把成绩作为衡量自己是否成功的唯一标准，急于取得优异成绩，而又不从塌实学习入手，希望通过一些“捷径”，快速“成功”。
2．外部因素 （1）社会环境。
小学三年级孩子很浮躁怎么办
小学三年级孩子很浮躁怎么办很多小孩升入三年级后，就开始变得浮躁，不听话，顶嘴，作业也是大不如从前，让家长都着急上火。
三年级是小学的一个重要转折点，他们的思维能力、理解能力都飞速发展，自我意识也逐渐觉醒，所以会表现的很浮躁。
家长面对孩子的变化，应该作出怎样的反应呢？小学三年级孩子很浮躁怎么办1、父母认真负责小学三年级孩子很浮躁经常表现为作业写的乱七八糟，出现马虎涂改，就需要父母认真检查。
检查孩子作业时，要认真、严格。
有时有些错字家长也会漏掉检查不出来。
让孩子意识到自己的毛躁，变得更加认真。
2、学习一项技能让孩子在专注在一项事情里，就能很好的改正他们浮躁的毛病。
如书法、绘画、弹琴等，在兴趣中学会持之以恒。
很多孩子做事不能从一而终，毛毛躁躁。
孩子成长过程中总会遇到这样那样的问题，总不能一遇困难就逃避，在学习技能时学会克服困难，坚持下去。
3、家长养成温和的性格想要孩子改掉浮躁的性格，家长就要以身作则，遇事心平气和。
首先家长要明白这是孩子发展必经阶段，那么孩子出现这样那样不符合家长要求的情况，也就见怪不怪了。
家长不焦虑，不急躁，孩子情绪也会变平稳。
孩子性格浮躁的表现1、多动坐不住。
有的小学三年级学生坐不住，在家里写作业，刚坐一会儿，就要起身，不是上厕所，就是喝水；在学校呢，班级里的任何响动，都会跑神不听老师讲课，少有静心思考的时候。
2、思维懒惰。
孩子浮躁最大的表现就是不愿意思考，非常简单的题目都要习惯性地说不会，问家长。
家长为他重读一遍题目时或是让他再读题时，不等读完，他就“唉呀，会了”。
这种就是不能静下心思考，浮躁的表现。
3、没有耐心。
三年级的小孩没有耐心，作业稍多，就开始越写越应付，越写越拖拉。
4、不能用心学习。
不管是在学校还是在家里小孩无法专注地做事，注意力很容易被转移。
5、不能自主学习。
在家做作业时必须要家长催着，即使是三年级孩子能够独立完成的事情也要家长催，或者等家长给准备好。
当然也有家长太过包办的原因从而让孩子养成这样的习惯。
如何克服学习的浮躁心态
如何克服学习的浮躁心态学习是每个人成长和进步的重要途径，然而，学习的过程中，我们常常会面临浮躁的心态，影响了我们的学习效果和成长。
那么，如何克服学习的浮躁心态呢？下面我将分享一些有效的方法。
一、明确学习目标在学习之前，我们应该明确自己的学习目标。
不同的学习目标需要不同的学习方法和策略，明确学习目标可以让我们有针对性地制定学习计划和行动方案，避免盲目学习。
当我们明确知道自己希望学习和达到什么样的水平时，就能更好地集中注意力，提高学习效果。
二、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是克服浮躁心态的关键。
学习计划可以帮助我们有条理地安排学习时间，避免学习过程中的拖延和浪费。
要制定一个合理的学习计划，首先需要评估自己的学习能力和时间，合理分配时间和精力。
其次，在制定学习计划时要考虑到学习内容的难易程度和学习进度，合理安排每个学习任务的时间和顺序，确保学习进程的顺利进行。
三、培养专注力专注力是学习的重要能力，也是克服浮躁心态的核心。
在学习过程中，我们经常会受到各种干扰，例如手机、社交媒体等。
为了培养专注力，我们可以采取一些方法，如设定专注时间，将手机和其他干扰源放置在远离我们的地方，创造一个安静的学习环境等。
此外，注意力训练也是提高专注力的有效手段，可以通过坚持进行冥想和注意力集中的练习，逐渐增强专注力。
四、学会放松和休息长时间的学习容易导致身心疲惫和压力堆积，进而产生浮躁心态。
学会放松和休息对于克服浮躁心态十分重要。
合理安排学习和休息时间，给自己放松的空间，进行一些有益的休闲活动，如运动、聊天、看电影等，有助于调整心态，让自己更好地投入到学习中来。
此外，良好的作息习惯也是提高学习效果和克服浮躁心态的重要保障。
五、积极寻求帮助和反馈当我们在学习过程中遇到困难和问题时，不要怕困难和求助。
积极寻求帮助和反馈可以帮助我们及时纠正学习中存在的问题，提高学习效果。
可以向老师、同学或者专业人士咨询和请教，通过他们的指导和帮助，我们能够更好地理解和掌握学习内容，提高学习的效果和质量，从而减少浮躁心态的产生。
如何消除学生的“浮躁”心理
如何消除学生的“浮躁”心理“浮躁”指轻浮，做事无恒心，见异思迁，不安分守己，总想投机取巧，成天无所事事，脾气大。
经常性的表现为“想不到”、“坐不住”、“听不进”、“管不牢”、“忙不停”、“写不完”、“长不了”。
“想不到”:在自己支配的时间内，不知道该做什么，什么先做、什么后做，甚至手足无措，一会儿看看这本书，一会儿看看另一本;“坐不住”:在课上找各种借口下位子，或是东张西望，交头接耳。
如今的高中生存在着程度不同的浮躁心理。
在学习中，他们轻浮急躁，行动盲目，心神不定，做事踏不下心来，没有耐性，缺乏恒心和毅力，急于求成，见异思迁，好大喜功，充满“天上掉馅饼”的幻想，没有脚踏实地的艰苦奋斗精神，却存在着侥幸成功的奢望……这种心理情绪就是我们通常所说的“浮躁”。
浮躁心理如不及时纠正，则具有较大的危害性，尤其是当许多个体的浮躁演变成集体性浮躁后，则会危及到班级的风气。
二、消除浮躁的几点方法，希望对高中生有些帮助1.要立长志。
俄国伟大作家托尔斯泰说过:“理想是指路的明灯。
没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。
”教师应当只有帮助学生树立远大的理想，才能使学生明确生活的目的和对崇高理想的追求，具有对生活和学习的高度责任感，这对防止学生浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。
教师在帮助孩子树立远大理想时，要注意两点:一是立志要扬长避短。
二是立志要专一。
俗话说:“无志者常立志，有志者立长志。
”教师要告诉学生立志不在于多，而在于“恒”的道理。
2.重视行为习惯。
一是要求学生做事情要先思考，后行动。
二是要求学生做事情要执着坚定，有始有终。
不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点一点分开做，积少成多，积沙成塔，累积的最后即可达到目标。
3.时时提醒自己从小事做起，耐住寂寞与平淡。
耐不住寂寞容易滋生浮躁，从某种意义上讲，耐得住寂寞就是成功，而实际上我们常常耐不住寂寞反被寂寞所伤。
于是，学会独处就是消除浮躁。
小学生学习浮躁最典型的5个表现(附解决方法)
小学生学习浮躁最典型的5个表现（附解决方法）学习上浮躁最典型的表现有（1）上课一听就懂，其实没有真懂；（2）看书一看就会，其实没有真会；（3）题目拿来就做，没看清条件就做；（4）做完题就上交，没检查好就上交；（5）发现题目错了，因为粗心不改正。
遇到了这样的问题，我们要怎么办？（1）上课一听就懂，其实没有真懂太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。
自认为“懂了”，学习过程即告停止。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到孩子自己认为自己懂了为止。
一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
没懂自认为懂会导致学习半途而废。
很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。
至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。
我会给他们解释：“差不多”意思就是“差得多”！“好像会了”意思就是“肯定不会”！有一句俗话：成功的路上尽是失败者。
他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。
但他们停下来了。
学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。
这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
（2）看书一看就会，其实没有真会很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。
课前看书对于学生来说，深入看书有两方面：预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。
预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。
对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。
课后看书：本节课与已经学过的什么知识有联系？这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？我自己能不能把要学的内容创造出来？（3）题目拿来就做，没看清条件就做学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。
学生浮躁的表现
学生浮躁的表现
1、注意力不集中，不能专心致志地做事。
但凡学习踏实的学生，学习时注意力高度集中，能做到不受外界干扰，学习活动不宜被打断。
而心浮气躁的学生则定力不足，易受外界干扰，学习行为持续时间短，注意力分散。
2、学习时杂事多。
因为浮躁，心静不下来，没有办法专心学习。
注意力易被外界分散，所以在学习时，杂事特别多。
学习不会深入。
3、上课时经常走神或发呆。
浮躁的学生没有办法将注意力长时间集中在学习上，学习时就会胡思乱想，上课时出现走神、发呆的频率就会特别高。
4、上课时爱说话。
因为没把精力放在学习上，无所事事的学生就会生事来消磨时间。
上课时说话就成为他们经常性的行为。
这种行为破坏性特别大，既会影响老师讲课时的心情，也会破坏同学们良好的心情。
5、做作业应付现象严重，作业能省则省，书写潦草，不愿动手做题，也不愿意动脑思考，抄袭作业现象特别突出。
6、学习上主动性特别差，学习完全靠老师督促，自觉性特别差。
老师稍微放松管理，他们就会结空子，别指望他们能积极整理错题，更不会主动找老师问问题。
他们是不会体会到学习的乐趣。
7、错了就是粗心大意，其实不找真正原因，从来不下决心改正。
8、做完题目就了事，其实错误很多，但从不做检查，简单错误也发现不了。
9、题目拿来就做，其实没有审清题目条件，凭想当然做题，错误百出。
10、上课时一听就懂，其实模棱两可，没有真懂，学习一知半解，浅尝则止、
11、预习时一看就会，其实似是而非，没有真会，急切的结束了预习。
怎样正确纠正孩子散漫的学习态度
怎样正确纠正孩子散漫的学习态度孩子对于学习不认真，态度散漫应该怎么纠正?这是家长比较关心的话题，为此，以下是店铺分享给大家的纠正孩子散漫学习态度的方法，希望可以帮到你!纠正孩子散漫学习态度的方法1、激发孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是最大的动力，相信家长们对此一定深有体会，对孩子们而言也是如此。
孩子们对自己感兴趣的事物往往都会认真对待，如有的孩子喜欢数学，那他在数学学习上就会认真，而对不喜欢的科目如英语、语文等就会厌烦，躲之不及就更别谈用心了。
因此，帮孩子建立好的学习态度，首先应帮孩子培养学习兴趣。
在平时，父母可以采用一些趣味方法帮孩子将学习与生活结合起来，如孩子英语学习、单词记忆效果不好，可以买一些学习光碟或在网上下载有趣的学习视频帮孩子改变枯燥的学习方式;孩子不喜欢语文，可以购买一些孩子感兴趣的书刊杂志，帮他培养阅读兴趣;孩子觉得数学不好学，家长可以找一些有趣的生活趣味题，让孩子学会在生活中运用所学的知识。
这样，孩子享受到了学习的乐趣，自然就会对学习用心了。
2、用鼓励帮孩子建立自信如果细心观察家长就会发现，有时候，孩子受到鼓励表扬就会干劲十足，受到批评就会提不起劲，这是因为孩子内心是希望得到父母肯定的。
若平时孩子努力学习，考试也能拿高分，但父母对此毫无表示，会让孩子觉得学习没有什么意义，渐渐的就会懈怠、放松，对学习抱有一种无所谓的态度：“反正学的好不好都一样”。
为了避免这种情况影响到孩子的学习态度，家长应该适时的给与孩子鼓励和赞美，满足孩子内心的期许。
这样有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，也是激发孩子向前奋进的一个有效方法。
在学习中，可能是因为一时的开小差，孩子学习没跟上;也可能是马虎，孩子考试没及格，这时孩子本身就很沮丧，父母的责骂惩罚更会让孩子觉得自己“不行”。
父母正确的做法是，先了解实际情况，然后和孩子一起分析原因，寻找解决之法，引导孩子走出困境。
当孩子获得了进步时，家长应及时给与肯定，可以给孩子一些奖励，如新的学习用品，或带孩子看一场电影、出去玩一下等，之后孩子定会更加认真的投入到学习中。
如何克服小学毕业生心里浮躁的现象
如何克服小学毕业生心里浮躁的现象六年级学生思想、纪律、学习等都表现的非常浮躁。
怎样帮助学生克服浮躁心理，平稳度过小学阶段最后时期呢？我个人总结了几处学习方法。
一、课间多聊会课间时间，多在同学中间呆会，找个话题与他们聊聊。
只要是他们感兴趣的话题，无论学习与生活，天南地北的与他们侃会，拉近学生与教师之间的距离，让学生真正把我当作知心的朋友，把自己摆在一个学生内心的倾听者和心理辅导者的位置。
找最恰当的时机引导学生树立正确的人生观，理想观，使学生“亲其师，信其道”。
用自己的学识魅力和人格魅力来影响和教育学生。
课前一分钟左右，我站立在教室门口，意思是给学生发出准备上课的信号，学生只要看到我在门口等候，教室外的学生朝教室走，教室内的学生马上安静，做好上课的心理准备，这样学生上课后前几分钟的躁动减少了，使课堂时间更能充分发挥效用。
二、课上多关照在整理复习时，对优秀生多勉励，疑难问题让优秀生充分发表自己的意见并用老师的眼睛与他们交流，多给优秀生投去赞赏的目光。
但对中等生和学困生就要多关照。
大不分中等生往往是我们忽视的群体，成了班里的灰色生。
因为这部分学生一般表现比较良好，他们能认真遵守纪律，但沉默少言，所以老师要不时地对这些学生投去关怀的目光，静下心来倾听他们的声音，这样大部分的中等生就会有希望跻身到优秀生的行列。
班中的学困生，千万不要让他们坐冷板凳, 要时刻关注他们的情绪变化。
尤其是基本知识让他们力争做到理解掌握，对其做的练习题尽量做到面批面改。
学困生除极个别的受智商因素外，大部分都是没有养成良好的学习习惯，自由散漫，懒惰成性，造成了知识上的断层，致使学习越来越被动。
所以要千方百计调动学困生学习的兴趣，让他们把最基本最基础的知识理解消化，千万不可对学困生放任自流，不然不但学困生自己学不好，他周围的学生也会受到影响。
三、分组竞争小学生争强好胜心理强，根据学生情况给学生按学习成绩好中差协调着划分若干学习小组，小组人数三四人为宜。
学生浮躁的表现
学生浮躁的表现随着技术的发展，教育水平也在不断提高，学生也在不断变得更有活力。
其中有些学生，由于受到自身、社会及外部环境的影响，可能会有浮躁的表现，从而影响到他们的学习和生活，可谓是“一失足成千古恨”。
因此，我们有必要了解学生浮躁的表现及其原因，找到能够有效应对的措施。
学生浮躁的表现主要有三个方面：一是思维浮躁。
由于学生的大脑发育还不算成熟，容易受影响，重视物质事物而忽视精神事物，更愿意去做无谓的事情，容易被一些好玩的东西所蒙蔽，甚至因此影响学习，以致学习不够专心。
第二是行为浮躁。
学生浮躁的行为主要表现为违反纪律、违反校规，或是过于喧哗、放肆等。
有些学生或许渴望被社会认可，总是想尽办法去表现自己，结果却引发了一系列的问题，既损害自身也影响他人。
第三是情绪浮躁。
学生也有可能会情绪不稳定，在学习过程中容易变得急躁，不堪纠正，也无法长时间发挥，情绪低落、烦躁、容易发怒等情绪都是学生浮躁的表现之一。
面对学生浮躁的表现，学校及家长均需及时采取应对措施，解决学生浮躁的问题。
首先，学校应建立科学有效的奖惩制度，加强对学生行为的管理，并加强自律训练，提高学生的自律能力；另外，引入一些有益的活动，如体育活动、文艺活动等，让学生在活动中发挥，活动在打发他们的闲暇时间，也可以增强他们的团结精神。
此外，家长也应该提供完善的家庭教育，给学生营造良好的家庭氛围，让学生在笃信和理解中成长，教育孩子要有正确的判断和态度，让他们能够深刻体会到正确行为的重要性，培养他们正确的世界观和价值观，加强思想和行为的教育，以便以后他们能够在日常生活中管理自己的行为。
综上所述，学生浮躁的表现是由学生自身的发育特征和外部环境影响所引起的，学校和家长都应积极采取措施，积极引导学生，让学生能够正确理解，并有效把握浮躁的表现，从而更好地完成学业及社会融入，健康成长。
小学生学习态度不端正的解决方法
小学生学习态度不端正的解决方法学校生还处于比较爱玩的阶段，部分孩子的学习态度会不端正，家长们为此也很苦恼，那么想要端正孩子的学习态度，家长可以实行怎样的方法呢?下面是由我整理的学校生学习态度不端正的解决方法，盼望对您有用。
学校生学习态度不端正的表现1、学习无方案：学习方案是实现学习目标的保证。
但有些同学对自己的学习毫无方案，成天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的支配因此，看什么、做什么、学什么都心中很多。
他们总是考虑"老师要我做什么'而不是"我要做什么'。
2、不会科学利用时间：时间对每个人都是公正的。
有的同学能在有限的时间内，把自己的学习、生活支配得从从容容。
而有的同学虽然忙劳碌碌常常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。
有的同学不擅长挤时间，他们常常埋怨："每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己支配?'还有的同学平常松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这样现象都是不会科学利用时间的反映。
3、不求甚解，死记硬背：死记硬背指不假思考地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它经常使记忆内容相互混淆，而且不能长期记忆，当学习内容没有条理，或同学不情愿花时间去分析学习内容的条理和意义时，同学往往会采纳死记硬背的方法。
依靠这种方法的同学会说："谢天谢地，考试终于结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
'4、不能形成学问结构：学问结构是学问体系在同学头脑中的内化反映，也就是指学问经过同学输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态构建肯定的学问结构在学习中是很重要的。
假如没有合理的学问结构，再多的学问也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的同学单元测验成果很好，可一到综合考试就不行了，其缘由也往往在于他们没有把握学问间的联系，没有形成相应的学问结构。
这种同学对所学内容与学科之间，对各章节之间不准时总结归纳整理，致使学问基本上处于"游离状态'。
如何解决学生学习中的“浮躁”问题
如何解决学生学习中的“浮躁”问题学生学习中的“浮躁”问题指的是学生在学习过程中缺乏耐心、专注力不集中、容易分心等现象。
这种问题的出现主要是由于学生对学习的目标不清晰、学习方法不当以及外界环境的干扰等原因所导致。
解决学生学习中的“浮躁”问题需要从多个方面入手，以下是一些建议。
首先，明确学习目标。
学生在学习过程中容易浮躁的一个原因是缺乏明确的目标。
学生应该明确自己的学习目标，并将其分解为具体的短期目标和长期目标。
这样一来，学生就能够更加清晰地知道自己正在为什么而学习，从而增强学习的动力和耐心。
其次，培养学习兴趣。
学生对学习的兴趣是保持学习专注的重要因素。
教师和家长可以通过提供多样化的学习资源，鼓励学生参与到有趣的学习活动中，培养学生对知识的好奇心和热情。
同时，学生也可以尝试不同的学习方式，如通过游戏化学习、实践性学习等方式来增加学习的趣味性。
第三，学会制定合理的学习计划。
学生在学习中容易浮躁的另一个原因是缺乏合理的学习计划。
学生应该学会制定合理的学习计划，将学习任务合理分配在不同的时间段内，避免在短时间内集中大量的学习任务。
制定学习计划的过程中，学生还应该根据自己的学习习惯和生理节奏进行调整，确保在最佳的状态下进行学习。
第四，提高学习效率。
学习效率的提高可以减少学习时间，避免学习过程中的浮躁情绪。
学生可以通过采用一些有效的学习方法来提高学习效率，如制作学习笔记、进行小组学习、利用科技工具辅助学习等。
此外，学生还应该注意保持良好的学习环境，避免干扰因素对学习的影响。
第五，培养良好的学习习惯。
学生的学习习惯对于学习中的浮躁问题也有一定的影响。
学生应该养成良好的学习习惯，如定时复习、按时完成作业、保持良好的作息时间等。
通过稳定的学习习惯，学生可以提高学习效率，减少学习过程中的浮躁情绪。
最后，加强学习动力的培养。
学生在学习中容易浮躁的一个原因是缺乏学习动力。
学生应该明确自己学习的价值和意义，以及未来学习所带来的好处，从而增强学习的动力和耐心。
学生浮躁的表现
学生浮躁的表现“学生浮躁”是现今普遍存在的社会问题，据统计，如今有多达三分之一的中学生患有学习焦虑症或抑郁症。
这一问题可以从多个角度定义，最常见的是学习成绩下降、自我认知贬低以及学习困难等，这些表现可能表明学生正在经历某种焦虑或抑郁。
一方面，学生浮躁的表现可表现为学习成绩的大幅下降。
它可能由于学生无法专注于学习而引起，学习效率下降，学习兴趣减弱，缺乏学习激励，缺乏学习热情，以及注意力不集中等。
这种情况往往会导致学生学习效率降低，最终影响其学习成绩。
另一方面，学生浮躁的表现还表现为自我认知贬低。
学生可能会因自己的学习成绩不理想而自卑、自责，失去自信、厌学、怨恨自己以及抑郁等，这又会加剧学习成绩的下降。
此外，学生浮躁的表现还表现为学习困难。
一些学生可能会遇到一些抽象性的理论概念，他们无法理解或理解不了，因而无法掌握。
此外，由于学习焦虑或抑郁，学生可能也会记不住课堂上所讲解的知识，从而妨碍学习过程。
同时，学生浮躁的表现还有可能出现在学习习惯和行为上。
这种表现可以表现为学生不重视学习，不严格按时完成作业，在考试中抄袭或窃取信息等。
这种情况一旦出现，不仅会影响学生学习技能的基本发展，而且还会影响学习兴趣，产生不良的影响。
为了解决学生浮躁的问题，学校、家庭和社会应该采取有效的措施。
首先，学校可以采取积极的教学方法，加强对学生的指导，注重由浅入深的认识和理解，以增强学生的学习动力。
其次，家庭可以加强对孩子的指导，鼓励他们克服困难，培养孩子的独立思考能力。
最后，社会也要采取有效的措施，提供必要的支持。
总而言之，学生浮躁是一种普遍存在的社会问题，学校、家庭和社会都应采取若干有效措施来加强学生心理健康教育，帮助学生克服学习困难，促进学生的全面发展。
学风浮躁 整改措施
学风浮躁整改措施学风浮躁是指学生学习状态不够专注、学习目标不明确以及缺乏持之以恒的学习态度。
这种学风浮躁会对学生成绩和学习效果产生不良影响，因此，我们需要采取相应的整改措施来解决这一问题。
首先，学校和教师应该提高学生学习目标的明确性。
学校可以开设一些让学生做出选择的课程，例如人生规划、职业发展等，帮助学生更明确自己的学习目标。
教师应该注重教导学生如何设定可行的目标，并且在课堂上鼓励学生提出他们的个人目标，通过与学生分享自己的学习经验来激发学生的学习动力。
其次，学校和教师还应该促进学生建立起持之以恒的学习态度。
学校可以通过组织一些学习小组或学习社区，让学生能够相互监督和鼓励，保持学习的连续性。
教师可以在课堂上通过小组讨论、问题解答等方式增强学生的合作学习意识，以及培养学生克服困难的毅力。
此外，学校还应该提供一些适合学生个体差异的学习资源。
学校可以开设一些兴趣小组或俱乐部，让学生能够在自己感兴趣的活动中发展特长，并将这些活动与课程内容相结合，使学生能够在学习中找到乐趣和动力。
同时，学校还可以通过提供图书馆、自习室等学习环境，为学生提供安静、舒适的学习场所。
最后，学校和家长应该加强对学生学习效果的评估和奖惩机制。
学校可以建立科学的评价体系，定期对学生进行成绩排名和评价。
同时，学校也可以通过各种形式的奖励，例如成绩优秀的奖学金、学习进步的表彰等方式来激发学生的学习动力。
家长也应该参与到学生的学习中，关心学生的学业进展，并及时给予鼓励和支持。
综上所述，学风浮躁给学生的学习带来了负面影响，但通过学校和家庭的共同努力，可以采取一系列的整改措施来解决这一问题。
通过提高学生学习目标的明确性，促进学生建立持之以恒的学习态度，提供适合学生个体差异的学习资源，以及加强学生学习效果的评估和奖惩机制，可以改变学风浮躁的现象，提升学生的学习效果和学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习上浮躁最典型的表现有：（1）上课一听就懂，其实没有真懂；（2）看书一看就会，其实没有真会；（3）题目拿来就做，没看清条件就做；（4）做完题就上交，没检查好就上交；（5）发现题目错了，因为粗心不改正。
遇到了这样的问题，我们要怎么办？（1）上课一听就懂，其实没有真懂太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。
自认为“懂了”，学习过程即告停止。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到孩子自己认为自己懂了为止。
一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
没懂自认为懂会导致学习半途而废。
很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。
至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。
我会给他们解释：“差不多”意思就是“差得多”！“好像会了”意思就是“肯定不会”！有一句俗话：成功的路上尽是失败者。
他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。
但他们停下来了。
学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。
这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
（2）看书一看就会，其实没有真会很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。
课前看书对于学生来说，深入看书有两方面：预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。
预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。
对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。
课后看书：本节课与已经学过的什么知识有联系？这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？我自己能不能把要学的内容创造出来？（3）题目拿来就做，没看清条件就做学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。
这种情况做对的可能就很小了。
等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚！做题目的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目是一种比较好的解题习惯。
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。
但下一次从什么时候开始呢？就是现在！！一位作家曾经说过：“如果有那么一天，时空倒转，让我们从80岁活到一岁，那么，世界上一半人将成为哲学家，世界上一定会多出几百个百万富翁”。
要停在当下，不要急着往前走。
（4）做完题就上交，没检查好就上交。
很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。
那为什么没有检查出来？以前出现过这种情况么？如果认为这种情况只是偶尔的，下回就不会出现了，所以，就不会认真对待，不会下定决心，也不会每次做题时做到一次性把题目做到满分，不会每次做完考题后认真检查直到不出错误。
如果不是每次这么做，到考试的时候就不能一定保证会做的题目得满分。
所以，我们认为：学习不理想最重要的原因是浮躁。
”不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。
学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。
这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。
（5）发现题目错了，因为粗心不改正有很多孩子都说：“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。
”这次有多少分是因为‘低级错误’丢的？上次考试有没有犯‘低级错误’？再上一次呢？只要你认为是‘低级错误’，你就永远改不了，就永远不能重视这个基本的事实：那就是，题目会做，但怎么都不能把会做的题目得满分！”怎样让孩子学好数学？让TA做到“三个好”！经常有人同学或家长来信咨询数学怎么学的问题，从和他们沟通的过程中，我发现不少同学内心很想学好数学，可是不知道怎么付出行动。
今天我就和大家谈谈学数学的事情，给出一些方法和建议，同学们趁此寒假，可以针对性补充或提高。
数学真的那么可怕吗？其实我要告诉你，数学不但不可怕，而且很有趣！我们不得不承认，不喜欢数学不是学生的错，而是我们的教育出现了问题。
从社会到学校，从考试制度到教学模式，无处不充满着考试的压力。
当一门课程成了考试升学的拐杖时，还会有多少人真正喜欢呢？但是，我们又不得不承认，数学作为一门必修的课程是必然的，各国都是如此。
不少同学问：“我听课能听懂，但是不会做题，这是怎么回事？”其实这样的同学大多数问题就出在这里：1)你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度；2)有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了；3)听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用；4)缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法；另外，还有些同学因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深入。
我们都想学好数学，但“既然想学好，为什么没学好？”学好数学的必要条件：习惯好；基础好；方法好。
这叫做学习上的“三好学生”，三好凑一好（成绩好），缺一不可。
一、要有良好的学习习惯好习惯是取得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。
什么是好习惯呢？1）勤奋手勤：多记（课堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（练习）、多总结（知识总结、方法总结）.眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本.耳勤：听讲仔细.嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患.脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？其中最重要的是动手和动脑。
2）深入对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？“会”有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用→推广解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新3）严谨数学是最严谨的学科。
知识要严谨，解题要严谨。
不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。
4）其他a）戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。
b）不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。
一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。
用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。
忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。
所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。
二、好基础1）基础知识要扎实，想提分必须有本钱举个不太恰当的例子，这就象经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但若投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。
所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。
所以，你若有20分的基础，提高100%，才到40分提几点建议：a）自我弥补：小学或初中的，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。
b）个别指导：对于高中的知识，可以找老师有针对性的进行指导。
但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。
c）资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。
我经常告诉学生，基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。
这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。
2）下苦功走出恶性循环良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。
一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。
通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。
特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。
三、好方法1）预习很重要：往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。
预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。
2）听讲有学问：听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。
3）做好错题本：每个会学习的学生都会有。
最好再加个“好题本”。
发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。
这样学习效果都不好。
4）用好课外书：正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。
5）注意总结和反思：知识点、解题方法和技巧、经验和教训6）接受数学思想方法的指导：要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。
对小学生来说，数学科目在易错知识点上常常丢分较多。
这就造成孩子成绩不稳定，忽高忽低。
专家建议，小学生可在一些易错知识点上多花一些时间进行练习，则可以在考试中减少许多不必要的丢分。
现将小学数学易错知识点总结如下：1.列式计算时，一定要注意除和除以的区别：a除以b或a被b除列式为：a÷b，a除b，或用a去除b，列式为：b÷a。
2.半圆的周长和圆的周长的一半有区别。
3.压路机滚动一周前进多少米？是求它的周长。
压路机滚动一周压路的面积，就是求滚筒的侧面积。
4.无盖的水桶，水池，金鱼缸，水槽等求表面积时一定要减少一个底面积。
5.大数比小数大几分之几的方法：（大数—小数）÷单位“1”的量。
6.两根同样长的绳子，一根剪去米另一根剪去，剩下的长度无法比较；一根绳子剪成两段，第一根长米，第二根长，不是无法比较而是第一根长。
7. 0.52÷0.17商是3，余数不是1而是0.018.求××率或百分之几的列式中，最后必须“×100﹪”。
9.在求总人数、总只数、总棵树……的应用题时，结果不可能是分数和小数10.改写一个准确数，不要求“四舍五入”取近似值时，一定要把“万”或“亿”后面的数写到小数部分；只有大约或省略“万”或“亿”位后面的尾数时，才用“四舍五入”求近似值，末尾一定要写“万”或“亿”11.大数的读法：读几个0的问题【相关例题】10,0070,0008读几个0？【错误答案】其他【正确答案】2个【例题评析】大数的读法是四年级学的一个知识点，尤其是读几个零的问题，容易犯错。
12.近似值问题【相关例题】一个数的近似数是1万，这个数最大是_________【错误答案】9999【正确答案】14999【例题评析】四舍五入得出的近似值，不仅可能是“五入”得来的，还有可能是“四舍”得来的。
13.数大小排序问题：注意题目要求的大小顺序【相关例题】把3.14，π，22/7按照从大往小的顺序排列____________【错误答案】3.14＜π＜22/7【正确答案】22/7＞π＞3.14【例题评析】题目怎么要求就怎么来，别瞎胡闹。