探讨健康教育在新生儿科护理中的应用
健康教育在儿科护理中的应用体会
定 的影 响 ，不 愿 配合 治 疗 ，在 这 种情 况 下 ，我们 耐 心 向 家 属 解释 ， 并及 时告知 患儿使用镇 静剂 的利弊所 在 ， 在用药后 ， 细心 观察 患 儿 有无 药 物不 良反应 ，以高 度 的责 任心 取 得 了 患儿家 属的信任 ，消除 家长 的顾 虑 ，使 其消 除顾 虑 ０ 。 ２ ． ５ 由于家 长 的文 化层 次 晋遍 提 高 ，住 院期 间对 对 护 理要 求更 高 ，不 只 是要 求 把疾 病 治疗 好 就行 了 ，还 想 要 了 解 一 些 基本 的护理 常 识及 出院后 的预 防措 施 等 。对 此 ，我 们 护士 人员 为 家属 进 行定 期 集体 宣 教有 关 家庭 护 理 、预 防 等各方 面的知识 ， 如 喂养知识 、 幼 儿添加辅 食 的时间和方 法 、 佝 偻 病 的 预 防以及 幼 儿 高热 惊 厥 的家 庭 护理 等 。 同时 ，我 们 还结 合 家庭 所处 的 文化 背 景 以及 家属 对 患儿 疾病 的认 识 程度 等 采取 不 同 的方 式做 好 出 院宜 教 ，包括 出院后 在 饮 食 及 其他 注 意事 项 的指 导 和随 访 复查 ，并 留下 了患 儿 家属 的 联 系方 式 以便 进行 随访 。
ｌ 儿科健康教育的 内容
对于儿科 护理 人员来说 ，实施 健康教 育 的对 象包括 ： 幼 儿及 其 家 属 ，在护 理 工 作 的基 础上 ，幼 儿 及其 家 属进 行 健 康教 育 ； 健 康 教育 内容 主要 包 括 ： ①养 成 正确 饮 食 习惯 及 生 活卫 生 的 教育 ； ② 家 庭初 步 护理 知 识 的教 育 ； ③ 营养 及 微 量元 素 合 理搭 配 的教 育 ； ④ 常用 药 物 的用 法 、疗效 及 其 副作 用知识 的教育等 。
新生儿科一般护理常规及健康教育
新生儿科一般护理常规及健康教育【护理常规】1.病室要求：病室内要空气新鲜、室温保持在22～24℃、相对湿度在55%～65%为宜。
2.维持体温恒定：新生儿体温调节功能差，体温不稳定，易随环境温度而变化。
体温低者，可用暖箱和热水袋保温；体温高者可先松解包被，头部放置冷水袋，一般不用药物降温。
3.喂养：坚持母乳喂养，提倡按需哺乳。
喂奶后应竖抱婴儿轻拍背部，排出空气，取头高右侧卧位，观察片刻方可离开。
4.皮肤护理：新生儿皮肤娇嫩、血管丰富，易擦伤及引发感染，故应做好皮肤护理。
5.臀部护理：勤换尿布，每1～2h更换1次。
腹泻患儿随时更换，每次便后用温水冲洗，发现臀红时尿布不易包得太紧，如有破溃时，及时处理。
6.脐部护理：每日沐浴后用75%乙醇消毒脐周。
如有感染可用3%双氧水消毒脐周，后涂以75%乙醇，每日2次。
7.观察病情：新生儿病情变化快，应密切观察哭声、面色及对外反应，以判断病情的轻重。
新生儿正常呼吸频率40bpm，心率120～130bpm，如发现呼吸＜20bpm，心率＜100bpm，应立即通知医生进行抢救，并给予氧气吸入和呼吸兴奋剂，如可拉明、洛贝林等。
8.严格消毒隔离制度，每日行空气消毒，每日用消毒液擦拭台面及地面。
9.严格控制输液速度，保证液体均匀滴入，不能过快或过慢。
10.谢绝探视：避免患有上呼吸道、皮肤感染或其他传染病的人接触新生儿，工作人员接触新生儿前要洗手。
11.做好卫生宣教，根据具体情况给予指导。
加强围生期保健工作，减少异常分娩所致的产伤和窒息。
鼓励坚持治疗和随访，有后遗症时教会家长对患儿进行功能锻炼。
按时预防接种。
【健康教育】1.环境：室内阳光充足、空气流通，室温保持在22～24℃，相对湿度在55%～65%。
冬季要做好保暖，夏季要注意降温，维持新生儿体温稳定。
2.喂养：坚持母乳喂养，注意防止呛奶。
确实无法母乳喂养者可给予配方乳。
人工喂养者，奶具专用并消毒，奶流速以能连续滴出为宜。
3.预防感染：接触新生儿前后应洗手，避免交叉感染。
健康教育在儿科护理中应用
我 院 护 理部 在对 护士 加 强 法制 教 育 ，增 强 法彳 意 识 的 同 ｊ ！
时， 化 了护 士的职 业 道德 教育 ， 理工 作 中严 格按规 章 制度 强 护 进 行 ， 断 规范护 理 行 为 ， 加 了护患 沟通 和 理解 ，减少 了护 增
忠 纠纷 的发 生 。从 ２ ０ ０３年 新 的 《 医疗 事故 处理 条例 》施 行至
正把病 人 当亲 人 ， 一切 以病 人为 ｒ心 。 要具 备 高度 的责 任心 ， ｒ 还 Ｉ 严 格按 规 范进行 各 项护 理技 术操 作 ，避免 差错 事 故 的发 生 。
２４ 注 重法 律 依据 的 收 集和 保 管： 法律 是 以事 实 为依 据 ． 的 ，而 事 实是 发生 当叫＿ 真 实的客 观过程 ，包括所 有的护 理文 ０ ０ 件 、检 查报 告单等 。对发生纠纷 的现场 ，实物应 由双方在场 及时
化 的相 关 因素 ， 知忠 儿 或家 ＆目前采 取 的治疗 方案 。 先 加强 巡 视 ， 消除 患儿 的紧 张心 理 ”我 们要 和病 人 有一 种亲 平 力 、要 １ ｊ 多鼓励 忠 儿 ， 为 忠Ｊ ｆ 好 朋友 ，９ 心人 ，这样 让他 们在 快 乐 成 ＬＩ ￣ ＇ ｌ 『 ｌ ｉ
中图 分类 号 ：Ｒ ４ ． ２８ ４
文献 标识 码 ：Ｂ
文章 编号 ：１ ０ — ４ ４（ ０ ０ ２ ０ ５ — １ ０ ４ ７ ８ ２ １ ）１ － ２ ０ ０
随着 医学 的飞 速发 展 ， Ｊ护理 模式 的转 变 。 医疗 ｊ 务 为 ， 列 】 『 ｉ
有 了更 多 的选 择和 越来 越 高的 要求 。 康教 育在 儿科 的护 理 工 健 作 中起 若 非常 重要 的作 Ｊ 。 乃 儿科 的病 人年 龄 小， 疾病 的知 识缺 乏认 识 ， 愿表 达 或 对 不
健康教育在儿科住院患儿中的应用
３ ， 意度 由原 来 的 ７ ％提 高 到 ９ ％。 结 论 ： 小 儿 这一 特 殊 群 体 ， 取 适 时 宣 教 、 需 宣教 、 复 宣教 的方 法 ， 促 进 患 儿 健 康 恢 复 、 长 Ｏ份 满 ０ ５ 对 采 按 反 对 家 育 儿 保 健 知识 的掌 握 及 对 改 善护 患关 系 具 有 积极 作 用 。
参 考文 献
分 析 ［］解 放 军 护理 杂志 ，０５ ２ （）９—１． Ｊ． ２０ ，２ ４ ： ０ ［］ Ａ ｓｎＭ Ｍ． ｉ ｅ ｓｅｕａｏ ：ｐｒ ｅ ｎｄａｅｅ ｃｒ ａｄｍ ａ ５ ｕｔ Ｄａ ｔ ｄｃｔｓ ａｔ ｒ ｉ ｉ ｔ ａ ｎ ａ ． ｉ ｂｅ ｒ ｎｓ ｂ ｓ ｅ ｎ
关 系 ， 护 士 的 自身 价 值 得 以充 分 体 现 ， 应 了 现 代 护 理 观 使 顺
的发 展 。 临床 研 究 证 明 ， 体 量 化 健 康 教 育 方 法 是 一 种行 之 个 有 效 的 健 康教 育 模 式 ， 体 现 了 Ｄ 健 康 教 育 的 动 态 操 作 过 它 Ｍ 程 ， 现 了科 学 性 和 可操 作 性 ， 有一 定 的 临床 推 广 价值 。 表 具
ｌ ０月始 对 住 院患 儿 及 家 长 进 行 科 学 有 效 地 健 康 指 导 。护 理 人 员 有 目的 、 计 划 地 安 排 时 间 ， 要 时 应 用 适 当 的 工 具 对 有 必 患 儿 及 其 家 长 进 行 专 题 健 康 教 育 ， 到 较 好 的 效 果 ， 介 绍 收 现
ｇｍ ｎ【 ． ｎ ｏｒＰａｔ ０ ６ １ ： ３ ｅ ｅ ｔＪ Ｅ ｄ ｃ ｒｅ，２ ０ 。２ １８—１ １ Ｊ ４．
［］ 刘晓明， ６ 陈秀 军 ， 春英 ． 效 评 价糖 尿病 患 者 健 康 教 育 效 果 的 赵 有 方法 初 探 ［］ 中华 护 理 杂 志 ，９９ ３ （）５８—５９ Ｊ． １９ ，４ ９ ：６ ６．
健康教育在儿科护理工作中的实施体会
【 关键词 】 健康教育 ； 护理 ； 满意度
中图分类号 Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ２ 文献标识码 Ｂ 文章编号 １ ６ ７ ４ — ６ ８ ０ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ３ １ — ０ １ １ ５ — ０ １
一
呼吸道感 染疾病 ，告知 家长此疾病 的好 发季节 ，在 此时期应 多 给患Ｊ Ｌ ； Ｈ ＂ 充营养 ，注意 防寒添加衣 服 。在 流感高 发期间应 多进
行 室 内通 风消毒 ，饭前洗 手 ，少去 公共场所 。高热患 儿告知 家 长 如何 进行物理 降温 ，并给予其指导 ，告 知注意事项 ４ 。 胃肠 炎 患儿应 告知患儿 家长 注意患儿 的饮食卫 生 ，发病期 间应多 补 充水 ，避免脱水情况 。心肌 炎患儿应告知家长让 患儿尽量休息 ，
参 考 文 献
［ １ １陈素敏 ］ ． 健康 教育 对支气管 哮喘患 儿疾病控 制的影 响 ［ Ｊ ］ ． 河北 医学 ，
《 中 外医 学 研 究》 第１ １ 卷 第３ １ 期（ 总 第２ １ ９ 期） ２ ０ １ ３ 年１ １ 月 现代 护理 Ｘ ｉ ａ ｎ ｄ ａ ｉ ｈ ｕ ｌ ｉ
健康教 育在儿 科护理 工作 中的实施体 会
李凤鸣①
一
【 摘 要 】 目的 ：探讨健康教育在儿科护理工作中的应用效果 ，并总结 自 身体会 ， 供 临床工作者参考 。方法 ：回顾性分析笔者所在医院收治 的 ５ ６ 例
情况 进行方 案 的修 改整理 ， 并 由专人 负责记 录。住 院后 首先 了
解患儿基本情况 ， 包括其家庭情况 、 父母文 化程度 等方面的情况 ， 并与 患儿家属 进行 沟通 ，了解 其对健康 教育 的需求 ，患儿 家属 （ 尸 ＜ ０ ． ｏ ｓ ） 。这表 明健康护理措施 可明显促进患儿疾病康 复 ，缩短 般 多对 患儿 疾病 的治疗及 预后等情 况特别关 注。 了解 患儿 病 住院时间 ， 降低并发症 ， 满 意度也相应提升 。在健康教育实施 中， 情后做 出相应 评估 ，告 知患儿 家长疾病 发生 的病 因 ，如小儿 上 笔者认 为沟通非 常重要 ，取得 患儿及家 长 的信任 ，可起到事 半
新生儿科健康教育工作计划及措施
新生儿科健康教育工作计划及措施
为了确保新生儿健康成长，我院制定了以下健康教育工作计划及措施：
1. 开展新生儿健康知识普及活动，包括举办家长讲座、发布健康教育手册等，以增强家长对新生儿护理的认识和能力。
2. 提供定期的新生儿健康体检服务，包括身高体重测量、听力和视力检查等，以及针对家长的健康咨询服务。
3. 鼓励母乳喂养，开展母乳喂养知识培训，帮助家长掌握正确的喂养方法。
4. 加强新生儿疾病预防工作，包括接种疫苗、预防疾病传染等宣传和教育措施。
5. 预防新生儿意外伤害，宣传安全护理知识，教育家长如何防范婴儿意外伤害。
6. 建立新生儿健康档案，追踪和记录新生儿的健康状况，及时发现问题并采取有效措施。
通过以上工作计划及措施，我们希望能够提升家长和社会对新生儿健康的关注度，促进新生儿健康成长。
新生儿科患者健康教育
新生儿科患者健康教育一、背景介绍新生儿期是婴儿出生后的头一个月，也是婴儿生命中最关键的阶段之一。
在这个阶段，新生儿对外界环境非常敏感，身体器官和免疫系统尚未完全发育成熟。
因此，为了确保新生儿的健康和发展，进行适当的健康教育至关重要。
二、新生儿健康教育的目的1. 提供新生儿母亲和家庭关于新生儿护理和健康的相关知识，帮助他们正确地照顾和保护新生儿的身体健康。
2. 增强新生儿母亲和家庭的健康意识，使他们能够主动预防和应对新生儿常见的健康问题。
3. 促进新生儿母亲和家庭与医疗团队的有效沟通，确保新生儿得到及时的医疗和护理。
三、新生儿健康教育的内容1. 新生儿基本护理知识：- 如何正确给新生儿洗澡、换尿布、剪指甲等。
- 如何保持新生儿的皮肤清洁和干燥。
- 如何正确喂养新生儿，包括母乳喂养和人工喂养的方法和频率。
- 如何正确抱持和哄抱新生儿，以促进他们的安全感和情感发展。
2. 新生儿常见疾病和健康问题：- 如何预防和应对新生儿感染，包括手部卫生、接种疫苗等。
- 如何识别和处理新生儿常见的疾病和健康问题，如黄疸、腹泻、呼吸道感染等。
- 如何应对新生儿的哭闹和失眠问题，以及如何帮助他们建立良好的睡眠习惯。
3. 新生儿发育和早期教育：- 如何观察和评估新生儿的发育情况，包括身体发育、运动发育、语言发育等。
- 如何提供适宜的早期教育和刺激，以促进新生儿的认知和感知能力的发展。
- 如何与新生儿建立亲密的亲子关系，包括亲密接触、眼神交流、言语交流等。
四、新生儿健康教育的方法1. 个别指导：医疗团队可以与新生儿母亲和家庭进行个别的面对面指导，根据他们的具体情况和需求提供相关的健康教育。
2. 家庭访问：医疗团队可以定期进行家庭访问，了解新生儿的护理和健康情况，并提供相关的健康教育和指导。
3. 宣传资料：医疗团队可以准备一些简单易懂的宣传资料，包括小册子、海报等，向新生儿母亲和家庭传达健康教育的内容。
4. 在线教育：利用互联网和移动应用程序，医疗团队可以提供在线健康教育课程和资源，方便新生儿母亲和家庭随时随地获取相关信息。
新生儿健康教育服务内容
新生儿健康教育服务内容
《新生儿健康教育服务》
新生儿健康教育服务是指为了促进新生儿健康发展和照顾者的教育，而提供的专业服务。
这项服务包括了给予新生儿足够的医疗照护，帮助家长学习如何正确照顾新生儿，以及向他们提供有关新生儿健康和保健的信息。
教育服务的内容通常包括以下几个方面：
1. 婴儿护理：这包括如何给婴儿洗澡、换尿布、喂养和哄睡等护理技巧。
通过教育服务，家长可以学会如何正确地为自己的宝宝提供基本的照顾。
2. 母乳喂养：母乳喂养对新生儿的健康发展非常重要。
新生儿健康教育服务会向家长传授正确的母乳喂养技巧，同时也会提供咨询和支持，帮助妈妈顺利地进行母乳喂养。
3. 健康信息：新生儿的健康和成长需要家长的关心和引导。
教育服务会向家长提供有关新生儿常见疾病、预防接种、起居和饮食等方面的健康信息，帮助他们更好地了解如何保障新生儿的健康。
4. 心理支持：有时候，新生儿照顾者可能会面临产后抑郁症等心理问题。
新生儿健康教育服务还会提供心理咨询和支持，帮助家长更好地应对精神压力。
新生儿健康教育服务对于新生儿的健康发展和家长的教育是非常重要的。
通过这项服务，家长可以学会如何正确地照顾新生儿，并且也能够更好地了解如何保障新生儿的健康。
希望更多的家长能够重视这方面的服务，给予新生儿更好的照顾和关爱。
新生儿科新生儿肺炎护理常规及健康教育
新生儿科新生儿肺炎护理常规及健康教育【护理常规】1.保持呼吸道通畅：按时给予翻身拍背及经常变换体位，有利于改善受压部位肺不张及痰液的排出。
分泌物黏稠时可行雾化吸入，以稀释痰液，促进痰液的排出，痰液较多且无力排出时，应给予吸痰。
呼吸困难者给予氧气吸入。
2.合理应用抗生素，烦躁不安者可按医嘱给予适量镇静剂。
严格控制输液滴速以免加重心脏负担。
3.密切观察病情变化，包括体温、脉搏、呼吸、患儿的反应等，体温高可给予物理或药物降温，防止发生高热惊厥。
观察呼吸、心率、肝功能等，警惕合并心衰发生。
4.吃奶时患儿取侧卧位或半卧位，头偏向一侧，或斜抱位喂奶；奶嘴孔要小；间歇喂奶，以患儿不感觉呼吸困难为宜；病情较重、呼吸困难、呛咳明显者给予鼻饲或滴管喂奶。
5.保持病室空气清新、每日开窗通风1～2次，通风时注意患儿保暖。
【应急措施】1.患儿如突然发生呼吸困难、青紫加重，立即报告医生，警惕发生脓气胸。
2.患儿吃奶时一旦发生乳汁吸入，立即停止喂奶，将患儿置于侧卧位，轻拍其背部，使吸入物排出，必要时及时用吸痰器吸出奶汁。
3.如患儿出现烦躁不安、心率加快、呼吸急促，应立即通知医生，遵医嘱给予强心、利尿及氧气吸入。
【健康教育】1.定期做产前检查，孕妇有感染性疾病要早做治疗。
2.每日进行开窗通风，室内要保持适宜的温湿度，早产儿或体温不升者应注意保温。
3.避免与有上呼吸道感染或其他传染病的人接触。
4.喂奶时以少量多次为宜，以免发生呕吐和误吸等不适。
5.当家长患有上呼吸道感染，接触孩子或哺乳时应戴口罩。
6.向家长讲述疾病的有关知识和护理要点，如出现拒食、呼吸急促、流涕、咳嗽或面色改变应尽早就诊，以免耽误治疗，加重病情。
健康教育在儿科整体护理中的作用
ＦＡ Ｍ Ｉ Ｎ Ｕ ＲＳＥ ｐ ｅ ｂ ｒ ２ ８ Ｖｏ１ ｏ Ｃ ＩＹ Ｓｅ ｔ ｍ ｅ ， ００ ．６ Ｎ ．９
观 察 组病 人 的 躯 体 功 能 、 色 功 能 、 绪 功 能 及 总 体 生 活 质 量 和 角 情
对 照 组 比较 ， 异 有 统 计 学 意 义 （ 差 Ｐ＜ ０ ０ ） 社 会 功 能 差 异 无 统 ． １，
计 学 意 艾（ ＞ ０ ０ ）见 表 ２ Ｐ ．５ ， 。
分
表 ２ 两组 病 人 入 院 后 第 ４周 生 活 质 量 评 分 比 较 【 ± ）
３ 讨 论
改 善 病 人对 疾 病 的 态 度 及 不 良情 绪 ］ 。防 止 病 情 加 重 及 并 发 症
的发生 ， 而提高生活质量 。 从 参 考文献 ：
到 日常 生 活 中 ， 此 过 程 中 ． 病 人 增 加 了 战 胜 疾 病 的信 心 ， 在 使 情 绪 功 能 及 角 色 功 能 明 显提 高 。大 多 数 肝 硬 化 病 人 面 临 着 来 自事
［］ 于淑 贞 ， 翠 华 ． 卒 中病 人 的 健 康 教 育 Ｃ］ 中 国实 用 神 经 疾 病 杂 ２ 李 脑 Ｊ．
志 ，０ ６ ９ ２ ：１ ２ ０ ， （ ） １ ０—１ １ １．
［ ３ 林 亚 ． 命 质 量 与 生 命 数 量 ［ ］ 国 外 医 学 ： 理 学 分 册 ， ０ １ １ ３ 生 Ｊ． 护 ２０ ， ９
（ ０） ４５ ． １ ： ３
业、 家庭 、 会 及 经 济 等 多 方 面 的压 力 。这 些 病 人 需 要 社 会 及 家 社 庭 在 精 神 上 、 济 上 给 予 帮 助 和 支 持 。 良好 的 家庭 支 持 系 统 能 经 促 进 病 人 更 好 地 配 合 治 疗 和 护 理 ， 进 病 人 健 康 。通 过 对 病 人 促 及 家 属 实 施 同步 健 康 教 育 后 ， 家 属 对 疾 病 有 了 更 多 的 了 解 ， 使 并 为病 人 提 供 更 好 的照 顾 ， 但 使 病 人 感 受 到 亲 情 的 温 暖 ， 不 而且 可 使其在精神上 、 心理 上 获 得 安 慰 ， 轻 心 理 负担 ， 心 配 合 治 疗 ， 减 安
解析健康教育在新生儿科护理中的应用
中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ２—１ １ ０ ８ （ ２ ０ 新生儿疾病很 常见 ， 其 中包括 新生儿 窒息 、 缺氧性脑病 以及新 生儿 黄疽 等 ， 由于新生 儿脆 弱 的特点 ， 稍不注意 ， 各种疾 病很 容 易导致 新生 儿死 亡 ， 并 且 也是 导 致新生儿期后 患儿 出现病 残 的常 见病 因， 严重威 胁新生 儿
第 ３期
（ ２ ７ ） ： ２ ９—３ ０ ．
［ ４ ］ 石启彩 ． 前瞻性护理干 预对脑 出血术 后患者便秘 的 影响［ Ｊ ］ ． 护理实践 与研究 ， ２ ０ １ ２ ， ｏ ９ （ １ ） ： １ ２ １ — １ ２ ２ ． ［ ５ ］ 魏庆华 ． 护理干预对脑 出血术后患者遵 医行为 的影 响［ Ｊ ］ ． 中国卫生产业 ， ２ ０ １ １ ， ０ ８ （ ２ ８ ） ： １ ７ — １ ８ ．
５ １ ８ １ ０ ９ ）
摘要： 目的 ： 分析新 生儿科护理过程 中健康教育的应 用以及 价值。方法 ： 收集从 ２ ０ ０ ９年 １月到 ２ ０ １ ２年 ２月之 间来我 院新 生儿科 的 ２ ０ ０例新生儿 ， 将其作 为观察对 象， 并随机平均分为对照组及 实验组 ， １ ０ ０例为一组 。给 予对照组 常规 护理 ， 而实验组在 该前提 下对新生儿家长应用健康教 育方式。对比分析 两组新生儿 家长护理 满意程度 以及健 康知识认 知情况。 结果 ： 经过护理干预及健康教育 ， 实验 组家长护理 满意度 为 ９ ８ ． Ｏ ％， 健康知识 迭标概率 为 ９ ６ ． Ｏ ％， 而对照组 分剐为 ８ ２ ． Ｏ ％
儿科健康教育总结
儿科健康教育总结
《儿科健康教育总结》
儿科健康教育是指为儿童提供健康知识和生活习惯的教育。
在现代社会中，儿童的健康问题越来越受到社会的关注，因此儿科健康教育的重要性也越来越突出。
首先，儿科健康教育应该从儿童的健康观念和健康知识入手。
父母和老师应该向儿童灌输正确的健康观念，比如要有良好的饮食习惯、定期锻炼、养成良好的卫生习惯等。
同时，还要通过各种适合儿童的途径向他们传授健康知识，比如科普漫画、健康游戏等。
其次，儿科健康教育还应该注重家庭和学校的合作。
家长和老师应该互相配合，共同关注儿童的健康问题，建立起一个良好的健康教育支持系统。
家庭和学校的合作，可以让儿童在日常生活中接受到更多的健康教育，帮助他们更好地形成良好的健康习惯。
最后，儿科健康教育还应该以实践为重。
儿童学习的最好方法就是通过实践来加深印象，因此健康教育也应该注重实践教学。
比如在学校里开展健康运动会、健康讲座等活动，让儿童在实践中学习健康知识，培养健康意识。
综上所述，儿科健康教育是非常重要的，它不仅可以帮助儿童养成良好的健康习惯，还可以为他们以后的健康打下良好的基
础。
因此，我们应该共同关注儿童的健康教育问题，为他们提供更好的健康教育支持。
健康教育在新生儿科中的应用
健康教育在新生儿科中的应用陈芳洁摘要：归纳总结新生儿科的健康教育，以“希望”护理模式为中心，对新生儿科的家属进行心理支持和专科知识指导，以帮助家属及新生儿适应新的生活环境，促进新生儿从医院过渡到家庭安全护理。
关键词：新生儿；健康教育；护理中图分类号：Ｒ４７３．７２ 文献标识码：Ｃ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－４７４８．２０１２．０２３．０５８ 文章编号：１６７４－４７４８（２０１２）８Ｂ－２１９４－０２ 新生儿科健康教育对新生儿的康复起着延续性的推动作用，大多数产妇初为人母，缺乏新生儿护理知识［１］。
让家属学习新生儿常见疾病的知识及一般护理方法，能够帮助家属及新生儿适应新的生活环境，促进新生儿从医院过渡到家庭安全护理［２］。
随着“全国优质护理服务示范工程”的启动和推广，我科针对新生儿的健康教育做了一系列的归纳总结，并在临床工作中取得了较好的效果。
现将新生儿科的健康教育总结如下。
１ 将“希望”护理模式运用于工作中“希望”是指在不同时期与特定目标相关联的希望。
个人内在希望水平的高低与其心理发展和健康状况显著相关［３］。
新生儿科的“希望”护理模式存在于新生儿、家属、监护室以及健康的沟通中。
李铮［３］提出，将心理支持、精神照护、建立良好的人际互动、制定目标并解决问题、控制、缓解症状并提高自我护理能力运用于“希望”护理模式中。
新生儿科不同于普通病房，在日常工作中给予家属心理支持，建立良好的护患关系，取得他们的信任，对护理工作及治疗有很大的帮助，同时能提高家属护理新生儿的能力，让健康教育的意义得以实现。
２ 做好家属接待工作２．１ 入院时的健康教育 热情接待家属，做好自我介绍和科室环境介绍。
安慰家属，告知新生儿住院期间会得到良好的照顾，取得家属的信任，建立良好的护患关系。
仔细登记新生儿个人信息识别用物，与家属当面交接、确认并签字。
给家属详细介绍探视制度，请家属保持电话畅通。
２．２ 住院过程中的健康教育 积极、主动同家属打招呼，提供新生儿基本情况。
新生儿科早产儿护理常规及健康教育
新生儿科早产儿护理常规及健康教育【护理常规】1.保暖：病室内要空气新鲜、室温保持在22～24℃、相对湿度在55%～65%为宜。
生后即放置在暖箱中。
禁止为体温低或不稳定的婴儿沐浴。
各项检查、治疗尽量在暖箱内集中进行，以减少散热。
2.保持舒适体位：舒适的体位能促进早产儿自我安抚和自我行为控制，有利于早产儿神经行为的发展，可采取以下体位：1）促进屈曲体位：用毛巾或床单制作早产儿的鸟巢式卧具，使其脚能触及衣物，手能触及毛巾、床单，有安全感；包裹婴儿时要确定婴儿的手能触及面部，以利头、手互动。
2）头颅塑形：使用水枕，可避免早产儿双侧头部平坦，以免因头部平坦造成持久的体格及心理社会适应困难。
3）俯卧位：俯卧位可以减少早产儿呼吸暂停的发作，对于改善早产儿呼吸和肺功能有很大作用。
但俯卧位时小儿易将口鼻俯于床面，引起窒息和猝死，应引起注意。
3.喂养：早产儿尽可能用母乳喂养，也可用乳库奶喂养，必要时使用适合早产儿的配方乳。
喂奶前常规用生理盐水或1%碳酸氢钠溶液洗胃。
开始先试喂2次10%葡萄糖液，每次3～5mL，再喂稀释奶，逐渐到配方奶，直至达到每日需要热量。
喂奶切忌过速，以免发生胃食管反流致误吸；喂奶后不要立即更换尿布，以防止体位变动发生呕吐。
保持半侧卧位或平卧、俯卧，头转向一侧，每4h翻身、转换体位1次。
吸吮能力差或不会吞咽的早产儿可用鼻胃管或鼻肠管喂养，每次进食前应抽吸胃管，如胃管内残留奶量大于喂奶量的1/3以上则应减量或暂停1次，必要时给予全静脉或部分静脉高营养。
4.预防感染：早产儿抵抗力低下，应严格遵守消毒隔离制度，医护人员在接触早产儿前要严格洗手，以免发生交叉感染。
医护人员患感冒时不能接触早产儿。
奶具严格消毒，1人1奶瓶1奶嘴。
每日行脐部、口腔护理2次。
暖箱要彻底清洁消毒后才能使用，使用期间每日用消毒液擦拭1次，使用7d后要更换暖箱。
5.保证有效呼吸：注意呼吸的节律和次数，如有气促、呼吸暂停及时给氧。
通过经皮氧饱和度监测或血气分析，随时调整吸氧浓度，SaO-85%以下给氧浓度30%～40%，浓度不可过高，以免发生氧中毒。
新生儿科护理中健康教育应用论文
新生儿科护理中健康教育的应用【摘要】目的讨论新生儿科护理中健康教育的应用和效果。
方法选择2012年1月——2012年7月在我院收治的206例新生儿患者，随机分为两组，干预组对其家长进行系统的健康教育，对照组对其家长进行普通健康教育，比较两组家长健康知识知晓率评分，新生儿病情好转时间，并发症，在出生后8个月时的智力发育。
结果干预组家长健康知识的知晓率评分高，新生儿病情好转时间短，并发症少，出生后8个月时智力发育水平高，与对照组相比，差异有统计学意义（p<0.05）。
结论新生儿科的护理不仅是护士的工作，与家长也有密切关系，加强对家长的健康教育，可以提高科学育儿知识的知晓率，新生儿身体恢复快，发生并发症的几率小，出生后智力发育更快更完善。
【关键词】新生儿科；护理；健康教育新生儿科主要面对的是出生28天内的患儿，因患儿没有沟通能力，脏腑娇嫩，免疫能力低，所以患病后病情发展迅速，并发症多，甚至引起较高的致残和致死率，影响患儿的一生。
新生儿科的护理工作比较繁复，不仅由护士担任，日常活动更需要家长的配合，加强对家长的健康教育，杜绝用传统的不科学的方式进行护理，是护理的关键问题之一。
本文就在护理中开展对家长的健康教育对患儿病情的影响展开讨论，现报告如下：1 资料与方法1.1 一般资料选择2012年1月——2012年7月在我院收治的206例新生儿患者，包括男婴128例，女婴78例；179例足月儿，27例早产儿；日龄3-28天，平均（17.5±2.6）天；均为单胎；身高（41-55）cm，平均（50.1±0.4cm）；体重（2005-4105）g，平均（3455.5±15.2）g；出生时的apgar评分（7.4-9.6）分，平均（8.7±0.6）分；为便于研究，入选患儿的入院原因均为吸入性肺炎。
患儿家长的文化程度在初中以下41例，在高中以上65例；将患儿和家属随机分为两组，两组患儿的性别、日龄、体重、身高、apgar评分和家长的文化程度等无明显差异，具有可比性。
儿科护理中健康教育初探
表 ｌ ３９ １ 名护理专业学 生对教学方法的评价 （ ） ％ 】 评价项 目 对此教学法 的喜欢程度 希望采纳此教学方法的程度 护理评估能力 思维能力 应变能力 解决问题能力 沟通交流能力 动手能力 理论联系实际能力 好 较好 一般 无变化
一
【 金 中杰 ， ｌ 】 黄刚 ， 王懿 ， ． 等 新计 划 新教 纲 新 模式阴． 生 职业教育 ， 卫
２ ｏ ，（ ）７ １． Ｏ ７ ５ ２ ：— ２
【 王东耀 ， ２ 】 刘海滨 ， 高凌 ， 护理基础教育的缺陷与变革方 向叨． 用 等． 实
护理杂志 ，９ ９ ｌ （ ）３ １ ９ ， ４ ：． ５
教学质量 。同时教师在教学过程 中， 可以及时明确地指 出学生
评估患者资料时的具体错误并加 以分析 ， 使学生真正发现问题 之所在。 学生在面对“ 情景”“ 、患者 ” 的过程 中不仅积累了知识 ， 还培养 了思维能力 、 应变能力 、 理论联系实际能力 、 解决问题能 力和沟通交流能力 ， 为他们今后 能够更快 、 更好地融入 临床 、 适 应 护士职业角色提供 了帮助。 由于新课程 的设 置存在着 学生在学 习护理 学基础这 门课 程之前很少接触 临床 和患者 的问题 ， 学生缺乏 临床上 的感性认 识， “ 对 患者 ” 角色和 “ 护士 ” 色理解深度 不够 ， 角 情景病例设 置
具 有较 强的动手 能力外 ， 还要有护理评估能力 、 思维能力 、 变 应 能力、 理论联系实际能力 、 解决问题能力和沟通交流能力 ， 以适 应 现代 护士职业 角色 ， 而这些能力 的培养都离不开 与患者的接
色适应能力这一举措体现 出较多 的优越性 ， 了学生 的普遍 受到 欢迎 ， 由于其还 处于探索 阶段 ， 但 尚需不断改进 ， 在教学实践 中
新生儿科患者健康教育
对于无法进行母乳喂养的新生儿，可 以使用配方奶作为替代品。选择适合 新生儿的配方奶，按照说明书正确配 制和使用奶瓶、奶嘴等。
03
新生儿科患者常见疾病及 预防
新生儿黄疸
总结词
新生儿黄疸是新生儿期常见的疾病，分为生理性和病理性两种，需采取不同的措施进行干 预和治疗。
详细描述
新生儿黄疸是由于胆红素代谢异常引起的皮肤、巩膜黄染，分为生理性和病理性两种。生 理性黄疸多在出生后2-3天出现，4-5天达到高峰，7-10天消退，早产儿可持续时间较长 。病理性黄疸出现时间早，持续时间长，伴有其他症状，如发热、食欲不振等。
为患儿提供正确的诊疗建议。
培养专业护理人才
建立严格的护士培训和考核制度 ，提高新生儿的护理质量，减少
并发症的发生。
加强跨学科合作
鼓励医学、护理、营养、心理等 多学科联合，共同为患儿提供全
面的健康保障。
创新教育方式与手段
开发多媒体教材
利用网络、动画、视频等多元化教育手段，提高 患儿及家长的健康知识水平。
2. 避免接触感染源：家 长应避免新生儿接触感 染源，如患有感染性疾 病的人员、动物等。
3. 接种疫苗：根据医生 的建议，按时给新生儿 接种疫苗，以预防感染 性疾病的发生。
06
新生儿科患者健康教育展 望与建议
加强专业培训与人才培养
提升医生教育水平
加强针对新生儿的专科培训，提 高医生的专业知识和技能，确保
案例一：新生儿肺炎的家庭护理
详细描述
2. 合理喂养：新生儿需要充足的 营养来支持身体恢复，家长应根 据医生的建议进行合理喂养，避 免过度喂养导致呛咳。
总结词：家庭护理对于新生儿肺 炎的康复和治疗非常重要，需要 家长的高度配合和科学护理。
集体健康宣教在新生儿科病房中的应用
２ 集体健康 宣教 的方法
２ ． １ 集体健康宣教 的时间
每 次探视 之前 。
２ ． ２ 集体健康宣教 的人员
护 士长或 护理组 长 。
２ ． ３ 集体健康宣教的对象
宝宝 的家属 。
２ ． ４ 集体健康宣教的地点
新生 儿科健 康宣 教室 。
３ 集体健康 宣教 的内容
３ ． １ 家庭 护理要点
３ ． １ ． １ 喂养 ３ ． １ ． １ ． １ 喂 奶要 注意卫 生 。 ３ ． １ ． １ ． ２ 喂 奶姿 势和 喂奶过程 中观 察要点 ３ ． １ ． １ ． ２ ． １ 喂奶 姿 势 ： 胳 膊 前 臂 托 起 宝 宝 后 脑 勺 和 背 部， 小 脸稍 向后仰 ， 然 后将 奶头 或奶嘴 放至 宝宝舌 头面上 面 ，
３ ． １ ． ４ ． １ 养 成 良好 的卫生 习惯 。 ３ ． １ ． ４ ． ２ 按 时接种 。 ３ ． １ ． ５ 宝宝的一些生理现象 “ 马牙 ” 、 乳房 结节 、 皮 肤黄染 和女孩 “ 假月 经” 等情况 。 当宝 宝出现 上述情况 时 ， 一定要 让 医生检查 ， 与 病理相 区别 。 不可 私 自处 理 ，以免 为宝 宝增添 痛苦或 延误病 情 。
３ ． １ ． ６
出 院后 请 记 下我 们 科 的联 系 电话 或您 的主 管 医生 的 电 话 ，有什 么 问题 或 需 要 什 么帮 助请 及 时 联 系我 们 ，我 们会 尽量详 细的为 您提供 帮助 。
让宝 宝 口腔完 全 包 裹 奶头 或 奶 嘴 ，形 成 负压 ，使 宝 宝 每 一 次的吸 吮都 能吸 到奶 汁 。 ３ ． １ ． １ ． ２ ． ２ 喂奶 过程 中观 察要 点 ： 要 仔细 观察 宝 宝的 面 色 ，宝 宝 的鼻 孔不 可 被 母 亲 的乳 房 和 衣 服堵 住 。如 果 宝 宝 吃奶 时 或 吃奶 后 口唇 、 口周或 面 色 发 绀 ，建 议家 长 及 时 将 宝 宝抱 到医 院检 查 ，与病理 情况 相 区别 。
健康教育在新生儿病房的应用
生 儿家 属 的基础 护理 知识 ， 提高 防病 意识 。
３ ６ 培 育 亲子感 情 每 １ 给 新 生 儿 听轻 松 舒 缓 ． ３可 的音乐 配合 婴儿按 摩 ， 婴儿按 摩 不仅具 有 医疗作 用 ， 还 可 以建立 父母 与宝 宝之 问的感 情 。通过 温柔 的按
６ ％ ， 住房 间为朝 阳房 问 ， 线充 足 ， ５ 居 光 干净 整洁 ， 注
收 稿 日期 ：０ ９—１ ２ ２０ １— ０
作 者 简 介 ： 伟 丽 （９ ８一） 女 ， 南 省 郑 州 市 人 ， 科 ， 师 ， 金 １６ ， 河 本 护 从事 新 生儿 护 理 工 作 。
河 南职 工 医学 院 学报
・
１６・ ７
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｎ ｎ Ｍｅ ｉ ａ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｔｆ ａ ｄ Ｗｏ ｋ ｒ ｏｒａ ｆ Ｈｅ ａ ｄｃ ｌ ｏｌ ｅ ｆｒ Ｓａ ｎ ｒ ｅ ｓ ｅ
河 南 职 工 医 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ａ ｄ ｃ ｌＣ ｌ ｇ ｏ ｔｆ ａ ｄ Ｗ ｏ ｋ ｒ ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｎ Ｍｅ ｉａ ｏｌ ｅ ｆ ｒＳａ ｎ ｒ ｅ ｓ ｅ ・１ ５ ・ ７
健 康 教 育在 新 生 儿 病 房 的 应 用
浴 液 ， 意保 护 眼 、 注 耳及 脐带 。若 脐部 有脓 液 、 血 、 渗 潮湿、 肉芽 、 肿 ， ｄ２次进 行脐 带 护 理 ， 安 排 在 红 １ 可 新 生儿入 睡前 及晨起 后 ， 若有 头皮 血肿 ， 选用 柔软 舒 适 的枕 圈保 护 血 肿 部 位 。新 生 儿 的衣 服 宜 选 用 浅 色 、 质 、 软 、 适 的面 料 。 由于新 生 儿皮 肤 比较 棉 柔 舒 娇嫩， 过硬 的 面料宜 损伤 皮肤 ， 者引进 皮肤 过敏 。 或
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探讨健康教育在新生儿科护理中的应用
摘要：目的：探析健康教育在儿科护理中的作用。
方法：此次研究的对象是选
取自2015年5月至2017年1月于我院接受治疗的160例新生儿，将其临床资料
进行回顾性分析，并随机分为研究组和对照组，每组各80例。
其中对照组采用
常规护理，研究组在对照组的基础上对新生儿家长进行健康教育，实施整体护理。
对两组新生儿家长的疾病知识知晓率以及护理满意度进行比较。
结果：研究组新
生儿家长在新生儿护理知识知晓率以及护理满意度上显著优于对照组，P<0.05。
结论：在新生儿科护理中对家长开展健康教育有利于普及科学合理的育儿知识及
护理经验、减轻新生儿痛苦、改善患儿预后以及提高护理满意度，临床值得推广
运用。
关键词：健康教育；新生儿科护理；整体护理
Objective：To explore the role of health education in paediatric nursing. Methods：
the object of this study is to select 160 neonates who received treatment in our hospital from May 2015 to January 2017. The clinical data were retrospectively analyzed，and they were randomly divided into the study group and the control group，80 cases in each group. The control group adopted routine nursing，and the study group carried out the health education to the parents of the newborns on the basis of the control group，and the whole nursing was carried out. The awareness rate of disease knowledge and nursing satisfaction were compared between the two groups
of newborns. Results：the knowledge rate of neonatal nursing knowledge and nursing satisfaction of the parents of the study group were significantly better than that of the control group，P<0.05. Conclusion：carrying out health education for parents in neonatal nursing is conducive to popularizing scientific and rational childcare knowledge and nursing experience，reducing neonatal pain，improving prognosis
and improving nursing satisfaction. It is worthy of popularization and application in clinic.
[Key words] health education；neonatal nursing；holistic nursing
随着社会的发展，医疗技术水准的提高，人们越来越重视生活质量以及健康水平的提升。
健康教育既是整体护理的重要环节，也是新生儿护理的一项重要措施，在实施健康教育
计划时，保证健康教育效果的关键在于教育方法是否合适。
新生儿作为特殊群体，其在治疗
与护理中需要更多的关注和呵护，而新生儿父母多数对于如何正确育儿与护理缺乏相关知识。
因此对新生儿的家属实施健康教育，学习有关新生儿的常见疾病以及护理方法，对于保
障新生儿的健康意义重大[1]。
我院自2012年以来，通过对新生儿家长开展健康教育以来，
取得了较好的反响，效果显著，现总结报道如下。
1资料
1.1 一般资料
选取自2015年5月至2017年1月于我院儿科接受治疗的160例作为研究资料，随机分
为研究组和对照组。
其中对照组男47例，女33例，平均胎龄（37.4±1.3）周，其中早产儿
23例，新生儿黄疸18例，缺氧性脑病4例，新生儿肺炎例12例，新生儿咽下综合征9例，
其他14例。
患儿家长，男性80例，女性80例，平均年龄（28.6±3.5）岁，文化程度：大学
及以上118例、高中32例、初中及以下10例；研究组男45例，女35例，平均胎龄
（37.6±1.1）周，其中早产儿25例，新生儿黄疸15例，缺氧性脑病6例，新生儿肺炎例15例，新生儿咽下综合征7例，其他12例；患儿家长，男性80例，女性80例，平均年龄（29.4±3.8）岁，文化程度：大学及以上123例、高中29例、初中及以下8例。
两组新生儿
在性病、胎龄、病情及家长在性病、年龄、文化程度等方面无显著差异（P>0.05），具有可
比性。
1.2 方法
研究组在次基础上对新生儿家长进行健康教育，包括以下几点：（1）入院健康教育指导。
护士向家长介绍医院的基本医疗设施和住院环境，通过细致耐心的交流，了解家长的想法，
缓解他们心中焦虑，并及时解答他们心中的疑惑，从而建立良好和谐的护患关系，充分信任
和支持医护人员，从而更加理解和配合后续的治疗工作。
（2）住院健康教育指导。
依据患
儿病情，认真做好家长的心理疏通工作，在病情允许的情况下，尽可能让家长陪伴自己的孩子，增进亲子关系[2]。
开展集中讲座或个别指导培训等方式，对新生儿的相关疾病进行宣教，使家长充分了解各种疾病的发生原因、临床表现、注意事项等，继而坚定患儿治疗的信心。
根据新生儿的个体特点有针对性、个性化地强化指导，反复进行现场示范和讲解，如正确哺
乳方式，新生儿脐部感染、红臀、皮疹或溃疡等特别症状的护理等。
（3）出院健康教育指导。
发放自编的新生儿家庭护理指南小册或光碟，包含新生儿家庭环境，新生儿沐浴注意事项，口腔、皮肤、眼、臀部等基础护理，正确喂养以及预防家庭感染等方面，通过对这些方
面的指导，使家长们也能独立掌握护理知识。
利用现代互联互技术，搭建新生儿健康教育平台，供家长们就日常护理进行经验交流，同时以具有丰富育儿护理经验的医护人员作为管理员，及时解答各位家长的问题，并及时上传有关护理知识资料供家长们学习[3]。
1.4 统计学方法
本次研究统计的数据使用SPSS 19.0统计软件进行处理分析，计量资料用均数±标准差表示，采用t检验，计数资料采用x2检验，用P<0.05表示差异具有显著性意义。
2结果
研究组新生儿家长在新生儿护理知识知晓率以及护理满意度上显著优于对照组，P<0.05。
3 讨论
新生儿尚小，对于周围一切都是未知，无自我照顾意识，而年轻的家长初为父母，缺少
基本的育儿护理经验，甚至可能存在一些错误的观念，想法，不能为新生儿提供细致的照顾
护理，因此必须采取一定方式来来满足家长们对护理知识的需求[4]。
健康教育是延伸到家庭
的一种有效教育手段，它贯穿于出院后患儿的跟踪治疗、康复过程及生长发育过程中，避免
了患儿从医院过渡到家庭的脱节，解决了患儿出院后护理不足的问题[5]。
本研究中研究组家
长在基础护理、哺乳喂养、预防感染、生理特点、免疫接种5个新生儿护理知识知晓率方面
以及护理满意度方面显著优于对照组（P<0.05），提示在新生儿科中对家长开展健康教育显
得尤为重要，对于普及科学合理的育儿知识及护理经验、减轻新生儿痛苦以及改善患儿预后
都具有重大意义。
参考文献：
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[2]王玉芝.健康教育在新生儿科护理中的应用[J].河北医学，2011，6（17）：829-831.
[3]阙秋萍，陈佐瓒.互联网技术在新生儿健康教育平台上的应用[J].医学理论与实践，2011，
23（24）：2904-2905.
[4]黄菊敏，吴晓云，江静霞，等.解析健康教育在新生儿科护理中的应用[J].贵阳中医学院学报，2013，3（35）：232-234.
[5]文金平.病室QQ群在新生儿科健康教育中的应用[J].中外医疗，2012，10（8）：76.。