7.8英文歌曲第3课时
仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》(SectionB)教
仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionB）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2》主要介绍了西方的音乐文化。
通过本节课的学习，学生能够了解西方音乐的不同类型和特点，提高他们的跨文化交际能力。
本节课的主要内容包括：爵士乐、摇滚乐、古典音乐等。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对音乐也有一定的兴趣。
但部分学生可能对西方音乐了解不多，因此教师在教学过程中应注重引导学生了解和欣赏西方音乐。
此外，学生们的学习动机多样，有的学生希望通过学习提高自己的音乐素养，有的学生则可能对英语歌曲更感兴趣。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与西方音乐相关的词汇和表达方式，如jazz,rock, classical music等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的音乐类型，提高他们的跨文化交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和欣赏西方音乐，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与西方音乐相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语流畅地介绍自己喜欢的音乐类型，并能够表达出音乐的特点。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、交际法和文化导入法。
通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
同时，通过交际法，培养学生们的团队合作精神。
此外，通过文化导入法，让学生了解西方音乐的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习需求，提前准备相关的教学材料，如课件、视频等。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解将要学习的内容，并准备自己的音乐作品，以便在课堂上展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首西方音乐，如爵士乐、摇滚乐或古典音乐，引导学生进入学习状态。
七年级英语上册Unit8Whenisyourbirthday(第3课时)教案人教新目标版(2021
七年级英语上册Unit 8 When is your birthday（第3课时）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级英语上册Unit 8 When is your birthday（第3课时）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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Unit 8 When is your birthday Section B 第3课时（1a~1d）类别学习重点重点单词test, trip重点短语English test， school trip, basketball game 重点句式—When is Sally’s birthday party?—It's on October 5th。
课前预习写一写1. 测验；检查 test2. 旅游；旅行 trip译一译1。
英语测验 En glish test 2。
学校郊游 schooltrip3. 篮球比赛 basketball game背一背—萨莉的生日聚会是什么时候？—在10月5日。
- When is Sally’s bir thday party?- It’s on October 5th。
新课导入1. T： Today（今天）is my birthday. I have a birthday party. We havea basketball game。
Tomorrow(明天）is May 1st。
【单元整体教学】Unit 7 Song time Cartoon time 第3课时教学设计
Unit 7 Summer holiday plansCulture& Cartoon time单元Unit 7课时第3课时学习目标1.能正确理解、朗读和表演Cartoon time对话。
掌握单词短语traveler, travel around the world, travel plans.2.通过不同国家不同地点，了解西方文化，增强跨文化意识。
3.进一步理解运用一般将来时，会比较全面地用一般将来时态交谈计划。
4.引导学生合理安排假期生活。
教学重难点1. 能正确理解、朗读和表演Cartoon time对话。
2. 进一步理解运用一般将来时，会比较全面地用一般将来时态交谈计划。
学情分析本课时是单元的第三课时。
重点教授了不同国家的地标性建筑以及对Bobby的旅行家梦想及旅行计划。
由于在第六单元的文化板块中，学生已经接触了句型You’ll find...in...，因此在本次的文化板块教学中，教师可以着重对地名的语音及地方知识进行补充，进一步拓宽学生的视野，增加知识补充。
同时，旅行检察官到旅行家的过渡，进行卡通板块的教学，设置多方面的思考问题，代入式地发挥学生的思维，培养和发展其语言核心素养。
教学工具PPT，音视频，课本教学方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：分享活动导入，检查学生上节课的作业情况，同时自然衔接文化板块关于不同国家地标性建建筑介绍。
Lead in(1)Let’s share.Q:Can you share with us your grouppicture book about summer holidayplans?通过分享活动导入，一方面可以作为作业检查，另一方面由于分享的是小组的旅行计划书，切合旅行主题，谈及去不同的国家，以不同的方式度假。
因此，在活动总结环节，教师可以通过适当的过渡语，将旅行和旅行攻略结合，自然衔接到了解不同国家的地标性建筑这个方面来开展知识的新授。
八年级英语上册 Unit 7 Would you mind turning down the music？(第3课时)学案 鲁教版
八年级英语上册 Unit 7 Would you mind turning down the music？（第3课时）学案鲁教版you mind turning down the music？（第3课时）教学设计5、 Read again and answer the questions、 Annoying thingsWhat does he do when this happens1、2、3、4、4 、 Check the answers and discuss the problems they may have、Step3、Act out、 (8 minutes)Act out the answers and try to repeat it、 Step4、 Develop to check、( Believe yourself！)(10 minutes)单项选择：( )1、An accident her last night、A、 happens toB、 happened toC、 happened ( )2、Please , and don’t jump t he queue、A、 wait in the lineB、 wait in lineC、 to wait in line( )3、Could you please me around?A、 not followB、 Not goC、not to follow用所给词的适当形式填空：1、Would you mind (give)me a smaller T—shirt?2、His friend doesn’t know he is (annoy)、3、It’s better (keep)your voice down in the library、4、 Could you please (pick)up the pen on the ground?5、 When someone (cut)in line, I get annoged、6、 Would you like (go)with me?7、 Please try (not cough), the baby is sleeping、改写句子1、Please clean the yard、 Would you ?2、Don’t play baseball here? Would you ?学习目标：Improve the reading and writing skills 重点和难点：Train students’ reading and writing skills Learning by yourself:Read and memorize the new words on Page56and Page57、Read3a on page56 carefully and try to understand it、 Underline the phrases、喜欢做某事很生气一个商店售货员与某人谈话某人发生… 在将来尽量做某事（否定形式）排队等候插队3、Translate the following sentence、a、I don’t like waiting in line when a shop assistant has a long telephone conversation、 b、I get annoyed when someone talks to me while I’m reading、 Learning stepsStep1 Check self-learning、 (Come on)(8minutes)Write down the new words and phrases、排，队使恼怒，使生气有礼貌的或许，大概门 Step2 Work in groups (You are the best)(19minutes)1、lead- in by asking and answering、2、 Read the article by yourself carefully、3、Look at the picture and talk about it in pairs、4、Repeat3a using your own language、教学反思第1页第2页。
新译林版八年级上册英语 Unit 7 课时3 教案(教学设计)
Unit 7 SeasonsReading Ⅱ1.Be able to learn how to use some words and phrases；2. Be able to understand and feel the beauty of the poem from different aspects；3. Be able to learn to write a stanza of a poem by themselves.1. To understand the beauty of the poem.2. To encourage students to design a new stanza by themselves.Step 1 Lead-in1. Review the words and phrases that students learn last period(1) Complete the sentences with the words of last period(2) Complete the passage with the words of last period2. Review the poem by encouraging the students to recite the poem with the help of the giving wordsStep 2 Presentation1. Enjoy the beautiful language of the poemLead students to analyze use of the words and sentences in the poem:(1) Words to show the beauty of nature(2) Words to show feelings(3) Sentences which use personifications2. Enjoy the beautiful rhymes of the poem(1) Lead students to read the poem again and feel the rhymes and pronunciation ofthe last words in each line.(2) Discussion: What are the functions of the rhymes?(3) Enjoy the beautiful rhymes.3. Enjoy the beautiful structure of the poem(1) Discussion: What is the difference between the poems and other literary works in structure?(2) Get students to go through the poem again and try to feel the difference betweenthe poems and other literary works in structure.4. Summary: What makes a poem beautiful?Step 3 Consolidation1. Enjoy the beautiful rhymesPresent a new poem with inside rhymes to get students to feel the beauty of different kinds of rhymes and understand the function of the rhymes.2. Try to be a poet: fill in the blanksEncourage students to think of proper words to fill in the blanks which make the poem sound rhythmic.3. Read and discussShow a new stanza and encourage students to analyze it by thinking about the questions below:Are there any rhymes in the poem?Are there any beautiful words in the poem?What shape does the stanza look like?4. Write a poemEncourage students to work out their own poem by imitating the content, structure and rhyme styles of the sample stanza.5. Learn some useful expressionsExplain “be full of” and “forget to do”.Step 4 ConclusionAsk students to draw a conclusion about what is in a poem.Ask students to search on the Internet for more poems about the seasons. Compare and choose out what they think a good poem and share it in class. Try to tell why they think it good.。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 《What sweet music》》教学设计
仁爱版英语八年级上册Unit 3 《What sweet music》》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 3 What sweet music》这一课的主题是音乐，通过学习这篇课文，学生可以了解音乐的魅力以及如何欣赏音乐。
课文内容丰富，插图生动，激发学生对音乐的热爱。
本节课的主要语言知识点是现在进行时态的运用，学生在学习过程中需要掌握现在进行时态的构成和用法。
二. 学情分析八年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在日常生活中会听音乐、演奏乐器，对音乐有一定的了解。
但学生在英语学习中，对现在进行时态的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解现在进行时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“What sweet music!”、“I’m listening to music.”等。
2.能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高学生欣赏音乐的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.难点：现在进行时态的构成和用法。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设置各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
同时，利用插图和实物，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《仁爱版英语八年级上册》2.课件：含本节课主要单词、句子和练习3.图片：与本节课主题相关的音乐图片4.实物：乐器等5.录音机和磁带：用于播放音乐七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首动听的音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
学生可以分享自己喜欢的音乐类型、歌手等。
通过谈论音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主题“Music”，引导学生说出与音乐相关的词汇，如“song”、“dance”等。
玩转英语歌谣游戏——英语四年级下册Module1Unit3SingaSong教案
《玩转英语歌谣游戏——英语四年级下册Module1 Unit3 Sing a Song教案》英语课上学唱英文歌曲是孩子们最喜欢的教学形式之一。
Module 1 Unit 3 Sing a Song教案，主要介绍了三首经典童谣：London Bridge is Falling Down，Twinkle Twinkle Little Star和Five Little Monkeys Jumping on the Bed。
这些童谣不仅简单易学，而且易记易唱。
在老师的引领下，孩子们可以轻松地理解并掌握这些经典童谣，并通过游戏的方式巩固和提升自己的英文语感和口语表达能力。
一、教学目标1.学会三首童谣的歌词和旋律，能够正确流畅地唱出来。
2.通过歌谣，巩固和练习英文单词的发音和用法。
3.训练孩子的听力和口语表达能力。
4.学会用英文表达自己的想法和观点，增加孩子的自信和兴趣。
二、教学方法教学中采用的方法主要有听、说、读、唱。
1.听懂歌谣的意思和内容。
2.发音正确，用正确的语音语调唱出歌谣。
3.练习歌谣，提高孩子的英文口语表达能力。
4.创设小场景，让孩子们模拟情境，用英文进行对话。
三、教学流程1.教师介绍三首童谣的名称。
2.让孩子们听教师唱歌谣，并尝试跟唱。
3.分节教学，逐句分析歌谣。
4.让孩子们跟唱整首歌谣，并加强练习。
5.利用图片、动作等辅助教学，让孩子更容易理解和记忆。
6.组织游戏，加强对歌谣的理解和应用。
四、活动设计1.Dancing Bridge游戏。
游戏规则：角色扮演，将学生分为两组，一组扮演桥，另一组扮演伦敦城堡，模拟“伦敦桥的倒塌”。
2.Singing Star游戏。
游戏规则：学生分为两组，双方轮流唱出单词或词组，切忌停顿或说错，否则就要“出局”。
3.Jumping Monkey游戏。
游戏规则：学生分为小组，在床上进行模拟跳跃，同时跟着歌谣唱出来。
五、教学心得英文童谣是英语学习很好的载体，它凭借着音乐的艺术魅力和生动有趣的情节，吸引了小学生们的注意力。
八下英语第三课歌曲
八下英语第三课歌曲In the 8th grade English curriculum, the third lesson introduces a song to enhance students' language skills and cultural understanding. This article aims to provide a comprehensive analysis and review of the song featured in the 8th grade English textbook.The selected song, whose title and artist are not specified, offers a unique opportunity for students to engage in a musical learning experience. By analyzing the lyrics, melody, and cultural context, students can deepen their understanding of the English language while broadening their cultural horizons.The lyrics of the song are an essential element to explore. They convey a specific message or theme, and students are encouraged to dissect the meaning behind the words. Paying attention to the vocabulary, grammar, and figurative language used in the lyrics can increase students' vocabulary and language proficiency. Furthermore, analyzing the song's central theme or message can prompt critical thinking skills and foster a deeper understanding of the song's intended purpose.It is important to note that the melody of the song also plays a significant role in its overall impact. Students should reflect upon how the melody conveys and supports the song's meaning. Consider the tempo, rhythm, and musical instruments used throughout the song. These elements contribute to the emotions evoked by the music and can also enhance students' pronunciation and fluency by practicing singing along to the song.Additionally, exploring the cultural context of the song is crucial. Students should research information about the artist, the country of origin, and any historical or social events that may have influenced the creation of the song. This knowledge provides cultural insight into the song and allows students to appreciate the diversity and richness of different artistic expressions.Engaging in activities related to the song is an effective way to reinforce learning. Teachers can organize group discussions, debates, or presentations, allowing students to express their opinions and interpretations of the song. Students may also be encouraged to create their own lyrics or compose music inspired by the song, providing a creative outlet and an opportunityfor self-expression.Furthermore, integrating multimedia resources can enhance students' learning experience. Teachers can incorporate video clips, interviews, or live performances of the song to provide additional visual and auditory stimulation. These resources can further contextualize the song and provide a more immersive learning environment.Ultimately, the inclusion of songs in the English curriculum offers a valuable tool for language acquisition and cultural understanding. By analyzing the lyrics, melody, and cultural context of a song, students can develop their language skills while embracing diversity and appreciating the beauty of different artistic expressions.In conclusion, the introduction of songs in the 8th grade English curriculum is a significant addition to enhance students' language learning experience. By exploring the lyrics, melody, and cultural context of the song,students can deepen their understanding of the English language and broaden their cultural horizons. Engaging in activities and utilizing multimedia resources provide additional opportunities for exploration and self-expression. Incorporating songs into the curriculum not only promotes language acquisition but also encourages students to celebrate diversity and appreciate the power of music in connecting people worldwide.。
新人教版七年级上册英语 Unit8 第3课时 教案(教学设计)
Unit8 When is your birthdaySection B (1a-1d)词汇:关于校园活动的名词听力:能听懂关于日常活动安排的对话，并可以根据日程表对活动安排进行问答1.学习并掌握常见的课内外活动，并能询问其日期2.就常见的课内外活动的话题内容展开听、说训练掌握一些常见的学校活动的表达方式，并能熟练询问其日期Step 1导入1.用课件为学生展示几组图片，这些图片的内容分别为：English test, school trip, party, basketball game。
在每个图片下标注日期：September 29th, September 26th and 27th, October 5th, October 2nd。
2.教师领读这些短语和日期，让学生以“My birthday party is on October 5th.”的句型描述图片信息。
Step 2听力练习1.完成1a：①让学生迅速完成1a练习，然后教师引导学生共同说出答案。
【答案：1.d； 2.c； 3.b； 4.a】②让学生在每个图片旁边用英语写一个日期。
③学生两人一组就1a中的图片和自己标注的日期进行问答。
S1:When is your English test?S2:It’s on September 29th.2.完成1b：播放一遍录音，让学生听取对话的主旨大意，并在1a中圈出所听到的活动。
【答案：party; basketball game; school trip; English test】3.完成1c：再次播放录音，让学生完成1c表格。
【答案：September 26 and 27:school trip; September 29:English test; October 2:basketball game; October 5:Sally’s birthday party】4.听、读练习：①再次播放录音，让学生跟读，然后让学生自己大声朗读。
Unit 8 Our dreams 第三课时教案
Unit 8 Our dreams第三课时教案教学目标1. 学生初步了解单词间的连读,并能自觉运用。
2. 学生愿意并会唱歌曲。
3. 学生理解checkout time 内容,并能正确回答相关问题。
教学重难点1. 学生初步了解单词间的连读,并能自觉运用。
2. 学生愿意并会唱歌曲。
3. 学生理解checkout time 内容,并能正确回答相关问题。
教学准备课件，光盘教学过程Step 1 Warming upGreetingsT: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning/ afternoon, Miss…I’m fine./ Good./ …And you?Sing a songFree talkT: What jobs did you sing?Ss: We sing…T: Which one are you interested in?S1: I am interested in the farmer.T: Why?S1: Because the farmer can eat a lot of fruits./ The farmer can play with lots of animals.T: What do you want to be in the future?Ss: I want to be a / an…Step 2 Sound time1.T:Today let’s meet a new friend .Look at this boy . He has a dream.Guess! What’s his dream ?( PPT 呈现歌曲部分男生人物头像)S1: He wants to be a teacher .T: Yes , that’s right .And he wants to teach us something now .Let’s join him .2.T:Let’s listen to him first .(PPT 呈现Sound time 内容)3.Try to follow him .4.Ask Ss try to find the rulesPPT show the rules to link the words together, Ss read the link words together5 Ss try to read the rhyme in groupsT check in the class6.Practice by yourselvesSs understand the rules to link words together by themselves7.ConsolidationSs try to read the following sentences：Pick it up.Good evening.Will you please wait for a moment?There is an apple tree in front of the house.Put on your glasses.Step 3 Song time1 T: Well done !Oh, we’ve learned a lot from him .Is he a good teacher ?Ss: Yes , he is .T & Ss: Hey , you’re a good teacher .( 人机对话)B: Thank you .And I’m so happy .I want to share a song with you !2 Listen to the song .3 Try to follow the song .4. Sing the song together .5. Ss work in groups, try to make a new song with one of their dreamsStep 4 Checkout time1.T:Boys and girls , the boy's dream is to be a teacher . What about yours ?T: What’s your dream ?S1/S2/...2.T:What about theirs ? ( PPT呈现checkout time 中的人物图片)3.Ss look at the pictures and try to guess their dreams4.Listen and choose .5.Check the answer :T:Whose guessing answers are right?.6.Fill in the blanks .T:I’ve learned some of your dreams. Now it’s your sharing time. Tell your group members about your dreams and then write them down.Ss talk in groups, T helps Ss to say and write7. T choose some of Ss’ work to check in class.板书设计Unit 8 Our dreams。
初中生唱英文歌教案设计
初中生唱英文歌教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并唱出英文歌曲《Yesterday》。
（2）学生能够掌握歌曲中的重点词汇和句型。
（3）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够运用英语进行听力理解。
（2）学生能够准确地发音，流畅地演唱英文歌曲。
（3）学生能够运用所学知识进行口语表达。
3. 情感目标：（1）学生能够感受到英语学习的乐趣。
（2）学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 教材：人教版《新目标》初中英语八年级上册。
2. 教学资源：多媒体教学设备、英文歌曲《Yesterday》。
3. 教学内容：歌曲《Yesterday》的歌词及其中涉及的词汇和句型。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生跟唱一首熟悉的英文歌曲，如《Happy》。
2. 歌曲引入（10分钟）（1）教师播放英文歌曲《Yesterday》，让学生初步感受歌曲的魅力。
（2）教师简要介绍歌曲的背景及作者。
3. 学习歌曲（20分钟）（1）教师逐句教唱歌曲《Yesterday》，引导学生注意单词的准确发音。
（2）学生跟读歌词，教师纠正发音错误。
（3）学生自主学习歌曲，尝试独立演唱。
4. 歌曲解析（15分钟）（1）教师讲解歌曲中的重点词汇和句型，如“yesterday”、“remember”、“love”等。
（2）学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。
5. 实践应用（10分钟）（1）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（2）学生自由发挥，创作类似的简短歌曲。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。
（2）学生回家后练习演唱歌曲《Yesterday》，并尝试用英语进行日常交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，如发言、表演等。
2. 歌曲演唱：学生演唱歌曲的准确性、流畅性及发音准确性。
四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter 课时3~4 Rhyme tim
四年级下册英语教案-Unit 7 What’s the matter 课时3~4 Rhyme time~ Ticking time 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读并朗读课文中的单词和短语：tick-tock, nose, ear, arm, leg, head, stomach, finger.2.能够较为流利地表述自己生病的原因和症状。
3.初步了解诗歌的节奏和韵律，并尝试模仿诗歌的朗诵。
二、教学内容1. Warming-up教师可以通过以下几种方式引入今天的课程：1.Walk and Talk 带领学生走进教室，让学生互相交流早上或昨晚发生的有趣事情，然后选择几名学生向全班汇报。
2.Show and Tell 教师或学生带来各种日常用品，然后让学生观察、描述并询问使用时的注意事项。
通过这个环节，学生可以复习一些日常用品的名称和用途。
2. Presentation本节课主要围绕着生病和看病展开。
首先，老师可以通过图片或行动来检查学生的相关词汇。
例如，在看图讲解关于生病方面的话题时，可以问学生：“What’s this?”；或者拿出各种日常用品，让学生尝试某些用品的名称。
接下来，教师可以选择观看一段相关视频，让学生理解课文的主要内容。
在观看视频的过程中，教师可以适时停顿，帮助同学们理解生病的原因，以及各种症状和治疗方法。
3. Practice在了解以上内容后，本节课主要练习以下内容：1.Tick-tock, tick-tock 教师为同学们演示钟摆的摆动，然后让学生模仿钟摆的声音说出：“tick-tock”。
接着，同学们可以带上手表或看钟，并模仿“tick-tock”的声音。
2.Rhyme time 通过朗读简短的诗歌来练习语音和韵律。
教师可以让同学们朗读以下诗歌：My nose is running, My ear is hot, My arm is hurting, My leg is not.My head is spinning, My stomach is sore, My finger is aching, Ican’t do more.3.Ticking time 通过模仿急救员抬架子的动作来练习“ticking time”的意思。
七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday(第3课时)教案 人教新目
甘肃省武威市七年级英语上册Uｎiｔ８Whｅn is your ｂｉrｔhｄay （第3课时)教案(新版）人教新目标版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（甘肃省武威市七年级英语上册Unit 8 When is ｙour biｒtｈday(第3课时)教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为甘肃省武威市七年级英语上册Ｕnit ８Wｈen ｉｓyour ｂirthday（第3课时）教案（新版）人教新目标版的全部内容。
Uni ｔ８Ｗhｅn iｓyoｕｒbｉrthday章节（课题）名称Ｕnit８Ｗｈen iｓyourｂｉrthdａｙ？学时7-3总课时68三维目标知识技能1.背会所学单词。
2.了解掌握所学句型及语法。
过程方法1.通过提问,逐步学习故事，层层深入。
2．通过小组合作的方式，寻找特定信息，朗读理解故事。
3.通过拓展听读,埩养学生的阅讻能力和综合语言运用表达能力．情感态度与价值观用各种可以调动学生积极性的活动来提高学甞盘活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育,从小埱养他们对美的正确认识。
开发学生的思维能力,磨砺学生的学习意志,让学生了解学习必须付出艰苦的努力.学生特征分析七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高,有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
具体表现在:１、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达;语言组织能力、逻辑表达能力,都需加强。
２、乐于模仿,敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务.但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。
人教新目标版七年级英语上册教案：Unit8Whenisyourbirthday第3课时
Unit 8 When is your birthdaySection B 第3课时（1a~1d）类别学习重点重点单词test||，trip重点短语English test||，school trip||，basketball game重点句式—When is Sally’s birthday party?—It’s on October 5th.课前预习写一写1. 测验; 检查test2. 旅游; 旅行trip译一译1. 英语测验En glish test2. 学校郊游school trip3. 篮球比赛basketball game背一背—萨莉的生日聚会是什么时候？—在10月5日||。
—When is Sally’s birthday party?—It’s on October 5th.新课导入1. T: Today（今天）is my birthday. I have a birthday party. We have a basketball game. Tomorrow （明天）is May 1st. We have a school trip.2. 学生介绍自己的生日在哪天||，在生日当天干什么？eg: （1）My birthday is on August 8th. I have a party and I play soccer with my classmates.（2）My birthday is in March. My parents and I have a trip.新课展示【完成教材1a~1d的教学任务】1. 教学1a||。
教师让学生读1a中的词或短语||。
（之前生词已预习过||，教师注意学生的发音||，如有错误||，及时纠正||。
）2. 学生将1a中的图片与活动配对||。
3. 教学1b||。
听录音||，在1a中圈出所听到的活动||。
4. 教学1c||。
再听录音||，完成约翰的日程表||。
七年级英语上册Unit8Whenisyourbirthday(第三课时)教案(新版)人教新目标版
Unit 8 When is your birthday ?Teaching and learning aims学习目标：一、知识目标1. 复习Section A 所学对话2e。
2.掌握下列词汇：first second third fifth eighth ninth twelfth twentieth .二、能力目标学会运用 When is ____’s birthday?Her/His birthday is on ...三、学习策略在运用日期进行交流的基础上总结基数词变序数词的规律。
四、情感目标学会用积极的心态去面对社会和他人，关心爱护身边的朋友和家人。
Teaching and Learning Steps（教学步骤）:Step 1 ReviewAsk Ss to fill in the blanks in the dialogue. （ Section A 2e ）Bill: Hi, Alan. Happy ________ !Alan: _______ you, Bill.Bill: So, how old ____ you, Alan?Alan: I’m twelve. How old are you?Bill: I’m thirteen.Alan: ______ is your birthday?Bill: My birthday is _____ August.Alan: Well, do you want ______ to my birthday _______ ?Bill: Oh, yes. When is it?Alan: ______ three this afternoon.Bill: OK, great. See you!Step 2语境中感知语法A: When is your birthday, Mary?B: It’s on January 1st.A: When is your sister’s birthday, Mary?B: Her birthday is on October 5th.When is ____’s birthday?Her/His birthday is on ...When is your father’s birthday?His birthday is on ...When is your ____’s birthday?His/Her birthday is on ...各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，为提升学生用语言做事情的能力服务。
人教新目标版七年级英语上册Unit8Whenisyourbirthday(第3课时)教案 (2)
Unit 8 When is your birthday（第3课时）讲课教师：学科：English 课时：3 总课时数：教学目标知识与技能Talk about the date and thebirthday.过程与方法Listening and writing methods;Pairwork; Groupwork情感态度与价值观Can get on well with each other.教材分析教学重点When question and ordinal numbers. 教学难点Ordinal numbers.教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）Step 1. Greeting and revision1. Greet the whole class as usual.2. Review the names of the twelve monthsand the ordinal numbers.Step 2. Role-playT: Last time, we have learned how to ask people’s birthday dates and give answers, now read the conversation on page44,2e.I’ll ask some Ss to act out the conversation.Ss: Read the conversation loudly and Have a dictation.Act out the conversation.4’6’教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）remember the target language. Then workin pairs to act out the conversation.Step 3. Grammar FocusT: In this unit, the important grammar weshould master is how to use whenquestionto ask the date of someone’s birth.e.g.---When is your birthday? ---My birthday is …---When is his father’s birthday?---His birthday is …T: Of course, the ordinal numbers are alsoY our dif ficulties. Let’s have a summary.first second third fourth Pairwork12’fifth sixthseventh eighth ninth tenth eleventhtwelfth thirteenth fourteenth fifteenth sixteenth seventeenth eighteenth nineteenth twentieth twenty-first twenty-second …thirtiethStep 4. Practice1. There are some questions and answerson page45,3a. Ask Ss to match them,then work in pairs, one ask, anotheranswer.2. Ask Ss to complete the conversation in3b and practice it with their partners. Then Assk and answerDo a survey8’12’Let some pairs act out thedialogue.Step 5. Make a surveyT: Do you know who are theyoungestand the oldest Ss in our3’class? Please doa survey to find out yourclasssmates’birthdays and ages, fill in theform with theinformation you get. Then lineup from theyoungest to the oldest.Name Birthday AgeStep 6. HomeworkMake a survey about your friends’ birthdays using the sentenceWhen is your birthday?Li Ming Zhang LIangBirthday板书Unit 7 When is your birthday? one first 1st two second 2nd three third 3rd five fifth 5th eight eighth 8th nine ninth 9th twelve twelfth 12th。
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跟上音乐节奏，唱出歌词,并根据自己的理解加上动作。
课前准备
多媒体课件
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动
备注
组织课堂
导入
播放视频
交流
成果展示
小结
播放视频，欣赏英文歌曲。
学生会唱的可以跟着哼唱。
同学们小组讨论。
鼓励学生大胆发言，各抒己见。
领读生单词，并在小组内练习。
小组内练习唱。组长带领组员一起学唱。
校本选修课程教学设计
课程项目名称：English Songs七年级
授课内容
英文歌曲Row row row your boat
授课教师
杨晓艺
授课时间
4月14日
第3课时
教学目标
1.英文歌曲是学习英语的捷径。
2.培养学生学习英语的兴趣。
3．培养学生敢于展现自己的精神。
教学重点
学习简单的英语文儿歌,小组内练习并展示
老师领读生单词。希望大家好好感受。
同学们了解歌词中讲的是什么意思吗？
好的，同学们说的都很不错。
鼓励学生积极参与，大胆表现自己。
请其他同学进行中肯的评价。
这节课4组、5组和1组进行了充分的展示，但是其他3个小组还没有展示，希望大家课后好好排练，下节课再好好表现。
按小组就座。
教
后
反
思
英文歌曲课主要是培养学生英语的能力，开发他们的学习英语潜能，提高他们学习英语的兴趣，使他们张扬个性，表现自己。这节课，学生充分发挥了自己的演唱才能和表演才能，每个小组都下位排练，而且小组长充当起导演的角色，把作成果。
点名,确认出席情况,并做好记录.
这节课我们来学习一首比较好听的英文儿歌曲
Row row row your boat.
这首歌就是我们汉语儿歌《划船》英文版。《划船》大家都会唱了，而且通过刚才播放歌曲学生哼唱来看，有不少的学生会唱这首歌曲。那这节课我们就来学习一下这首歌曲。