I’m going to study computer science.教学设计
++Unit6单元整体教学说课课件2023-2024学年人教版八年级英语上册
Assessment 评价
ESA 模式
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Learning &understanding
学习与理解
Practice &application
应用与实际
Transfer &innovation
迁移与创新
Engage
引入
Guessing Game:What's his/her job
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Teaching method
任务型教学法Task-based teaching method 情境教学法Situational teaching method 视听教学法 Audio-visual teaching method
本课中设计较多的师生、生生互动环节，注重语言 支架的搭建，教师应给予学生必要的个别帮助和情感鼓 励，以照顾到不同层次水平的学习需求。初中是学生价 值观形成的关键期，学生对梦想职业这一话题有了浅层 的思考和探讨。学生在本课中基于已有知识，需要对梦
想职业进行更深层次的思考，从而形成正确的价值观。
指导思想
--The Pursuit of
Happyness
Thanks for your listening!
Lesson 4
基础性作业: A: Perfect the writing 拓展性作业: B: Make a mini book of dreams C: Make a speech of making plans and achieving dreams.
I’m going to study computer science教学设计
I’m going to study computer science.教学设计一、设计思路内容围绕“理想职业，新年计划”这一话题展开，通过复习和学习一些有关职业的词汇，引导学生用be going to 句型结构谈论长大以后决定做什么以及打算怎样实现目标。
而本课是这一单元的第一课时，是以“生活目标”为话题的听说课，主要是讨论自己的未来职业,通过问题 What do you want to be when you grow up?导入对话，呈现本单元want to be 句型，再由How are you going to do that?导入“be going to”表示计划、打算的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。
二、学情分析：学生学习热情保满，兴趣浓厚，乐于表现自己，但不够自信，在小组学习中较被动，只是把自己当做听众，所以需要提供语言环境，鼓励他们大胆的开口，借助课堂活动进行语言输出。
三、教学目标：1.知识目标：A. Learn new words about jobs:cook,doctor,engineer,violinist,driver, pilot, pianist, scientistB.Key sentences:What do you want to be when you grow up?I want to be ...How are you going to do that?I’m going to ....C.Grammar：能正使用be going to 结构表示将来2.能力目标：To practice and improve listening and speaking skills.3.情感目标：Have a good dream job from now on,and work hard for it.四、教学重难点：1.教学重点：A.Try to remember these new words and sentences and use them to talk about future jobs.B.be going to 句型2.教学难点：To practice and improve listening and speaking skills.五、教学过程Step 1 Lead-in1.Greetings.2.Enjoy a song---Be What You Wanna To be.T: What jobs did you hear?S1: Policeman, driver….【设计意图】：动听的英文歌曲活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。
Unit6Unit 6 I’m going to study computer science_Section_A_1a-2c说课稿
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1a-2c 说课稿一、说教材I’m going to study computer science.是Go for it!八年级上册第六单元的教学内容，本单元的语言功能是“简单谈论对未来的打算（talk about future intentions）”，核心话题是“生活目标（life goals）”，语法重点是能正确使用be going to结构表示将来，使用want to be结构谈论未来的理想，整个单元的内容始终围绕“未来的打算”这一主线展开。
本节课是以谈论梦想的职业以及打算如何实现梦想为重点的听说课，主要内容包括Section A 1a-2c. 1a呈现职业词汇，1b听力输入目标语句型What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?，1c对话训练巩固目标语句型。
2a-2b通过听力拓展目标语句型, 进一步增加了谈论实现未来目标的时间和地点。
2c以问答的形式帮助学生回忆复习巩固听力内容。
依据课标教学建议（五）以及学科核心素养的有关内容，结合教材和学生实际，我对教材适当删减、拓展、整合，进行了创新设计，以任务、体验为主要教学途径，更加注重学生综合语言能力的培养和提高。
二、说学情1、学习起点：学生通过七年级的学习已初步掌握了部分职业词汇，并且熟知want to be 句型，小学也已接触过be going to 结构，这些都为今天谈论职业理想做了较好的语言铺垫。
学习的最大障碍是，对于自己心仪的职业以及如何实现它不会用英语表述。
为此，我通过归类职业词汇和相关短语来为学生搭建支架，提供帮助。
2、学习风格：随着课程难度的加深，部分学生对英语的学习兴趣有所减弱，学习上存在一定的困难。
我通过设置游戏、调查任务、小组合作、评价反馈、提供完成任务的语言结构，增强了师生、生生之间的多重互动，以有效降低难度，使不同层次的学生均能学有所获。
《Unit6-I’m-going-to-study-computer-science.》-SectionA(1a-1c)教学设计
《Unit6 I’m going to study computer science.》SectionA(1a-1c)教学设计一教材分析（一）单元分析及教材处理本课是人教版八年级英语上册Unit6 SectionA(1a-1c)，教材以 I’m going to study computer science.为中心话题，主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
Section A(1a-1c)的主要学习内容是：一般将来时“How are you going to do that?—I’m going to study computer science.”教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动.（二）教材的地位和作用本课主要的语言结构是一般将来时的用法，一般将来时在英语学习中是非常常用的时态，由于在交际中的使用频率很高，所以新课程标准要求学生重点掌握一般将来时态，能够把它运用到实际生活中，学好这一时态对以后的学习也有很大的帮助。
二学情分析大班教学，学生语言实践机会少，程度不一；同时，步入八年级后一些学生羞于开口，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
本单元主要讲授使用be going to +do结构来表述将来的计划或打算(可能会发生、也可能不会发生的).三教学目标（一）知识与能力目标：关于职业的名词；关于一般将来时态的表达（二）过程与方法目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。
Unit6I’m going to study computer science
……
设计目的：从前面的听单词，读单词，递进到思考和拼写。把所学单词进一步具化，落实到笔头上。本环节运用所学单词练习句型，同时在句型中巩固单词。主要突破了本节课前两个重点：职业名词和句型1。同时利用白板的交互功能，进一步调动学生学习的积极性，锻炼学生的速记能力。
环节二： 联系实际，操练句型
1.张扬个性，师生互动
（教师提问学生A）T：“what do you want to be when you grow up ？”
（Sa 喜欢踢足球） Sa：“I want to be a soccer player.”
（接着提问 学生B，Student B 喜欢电脑知识，Student C 喜欢弹钢琴，Student D 喜欢唱歌…）
环节五：总结所学，分层作业。
教学板书
Unit6 I’m going to study computer science.
GA GB GC
………
1---What do you want to be when you grow up?
--- I want to be a teacher.
2--- How are you going to do that?
分层作业
1.Group Member 4（c类）: Read the four conversations in 1b, recite one of them.
2. Group Member 2&3（b类）: recite the words and make your own conversations using the words and structures.
《Unit-6-I’m-going-to-study-computer-science》教学设计
《Unit-6-I’m-going-to-study-computer-science》教学设计Step 3：While- listening “Big Wheel”to consolidate them.【设计意图】巩固词汇，为听力做准备。
老师与学生之间对话互动，学生生成关于未来职业的词汇，体现了师生共生理念。
Task 2:Show a list of jobs, students rank them in groups according to interests. 1 is the most interesting, 12 is the least interesting.【设计意图】小组将职业排序的过程，会自动生成Why，即学生为什么这样排序，学生说出排序原因的过程就是思考的过程。
体现了生生共生的理念。
Step 3：While-listeningTask1: Listen and fill in the blanks.Since students have mastered words of jobs, the way to realize their dream jobs is necessary to be mentioned.教学过程教学环节主备人备课执教教师二次备课Step 3：Post- listening Task 2: GamesMatch the items.Match the job to the activity. Students continue to discuss about more activities to realize their dream job. .【设计意图】再次讨论，学生探究出更多更多实现自己理想职业的活动，体现了生生共生理念。
Step 3：Post-listeningTask1Practice the conversation in the picture. Then make conversations about the otherStep 4：Pre-listening (Activity 2 ) Step 5：While-listeni ngStep 6：Post- listening Step 7：Summary：Step 8：Homework jobs in 1a.S1：What do you want to be when you grow up ?S2：I want to be a...S1：How are you going to do that?S2：I'm going to...Task 2:GamesEach picture contains a game which makes students to practice the sentence pattern in 1c.【设计意图】通过游戏形式进行操练，有趣且能激发学生的学习兴趣。
八年级英语上册 Unit 6 I’m going to study computer science教案 (新版)人教新目标版
Unit 6 I'm going to study computer science.课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，使学生掌握本课时的重点词汇、短语cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，computer programmer，be sure about，make sure，让学生在学会一些有关职业的英文表达方式的基础上，谈论自己未来的职业，以及如何去做。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“What do you want to be when you grow up？”“I want to be a computer programmer.”“How are you going to do that？”“I'm going to study computer science.”等句子，学会谈论实现理想的计划和措施。
重点使学生掌握谈论未来职业的句型，进一步学会谈论自己的理想。
难点谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。
Step 1 情景导入通过师生自由交际的方式，激发学生学习的兴趣，导入新课。
教师通过询问家庭成员的职业，自然过渡到询问学生未来的职业理想。
For example：T：What is your mother?S1：She is a teacher.T：What does your father do?S1：He is a teacher，too.T：What do you do?S1：I'm a student.T：What do you want to be when you grow up?S1：I want to be a…(设计意图：通过师生自由交际，复习热身，导入新课。
unit6 i'm going to study computer science英语教学课件
Thanks for listening !
b 8.I want to be a race car driver.
3b Fill in the blanks and then practice.
A: Kelly, what do you want to be when you grow up? B: I want to be a doctor. A: Wow! How are you going to do that? B: I’m going to study medicine at a university. A: Hmm…sounds difficult. Where are you goingto
A: ______________________________________ ? • B: ______________________________________. • 3、 其他说明将来意向的句型 • ___________________________________
一、根据所给汉语完成句子。
2.They are going to the West Lake.(改为否定句)
They aren’t going to the West Lake.
3.She’s going to work hard at English this term. (就画线部分提问)
What’s she going to do this term?
1c
A: What are you going to be when you grow up? B:I am going to be a/an … A: How are you going to do that? B:I am going to …
八年级英语人教版上册.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学设计
-对于基础较好的学生，鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用，提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目，让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生：教师鼓励学生树立信心，努力学习英语，为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文，要求使用一般将来时态，并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点：
3.教师指导：教师对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法重点：一般将来时态，特别是be going to结构的运用，以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点：计算机科学相关词汇的掌握，如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。
I'm going to study computer science. 优秀教案
I'm going to study computer science.一、教学目标1.学生能够掌握关于职业和学习计划的词汇和表达方式。
2.学生能够运用be going to句型表达自己的学习计划和职业目标。
3.培养学生的学习动力和职业规划意识。
二、教学重难点1.重点：掌握职业和学习计划的词汇，如computer science,engineer,pianist；be going to句型的用法，如be going to study...；What are you going to do when you grow up?I'm going to be...and I'm going to study...2.难点：正确运用be going to句型表达学习计划和职业目标，并说明理由。
三、教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作法。
四、教学过程1.导入1.播放一段关于不同职业的视频，引出话题“I'm going to studycomputer science.”。
2.提问学生长大后想做什么职业，以及为了实现这个职业目标需要学习哪些知识和技能。
2.新课呈现1.学习职业和学习计划的词汇：通过图片、例句等方式展示computer science,engineer,pianist等词汇，并让学生理解其含义和用法。
2.学习be going to句型：通过例句、对话等方式让学生掌握begoing to句型的结构和用法，如be going to study...；What areyou going to do when you grow up?I'm going to be...and I'mgoing to study...3.练习巩固1.小组活动：学生分组，互相询问对方的职业目标和学习计划，并进行记录和汇报。
2.角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，一个学生扮演记者，另一个学生扮演被采访者，用be going to句型回答记者关于职业目标和学习计划的问题。
I’m-going-to-study-computer-science.教学设计
Unit2 I’m going to study computer science.Section A第一课时（1a-1c）教学设计年级：七年级姓名: 王永珍一、教材分析:1、教材的地位和作用：本节课的教学内容是鲁教版七年级下册Unit 2 I’m going to study computer science Section A（1a-1c）。
本单元的主题是关于梦想的职业和生活目标，学生对此很熟悉且很感兴趣。
在本课时是本单元的第一课时，主要引导学生学习关于职业的单词以及be going to 的用法，能用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排；目的是通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来充满憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。
本节课课型是听说课，本节课以提高学生的听力技巧和语言表达能力为目标，锻炼学生们综合语言表达能力。
2、教学目标：（1）语言知识目标：1) 学习并掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,2）学习并掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a/an........②─How are you going to do that?─I’m going to .........3) 学习了解以下结构，并能用一般将来时态表达将要做的事情。
Be going to ,want to be.（2）能力目标：培养学生应用be going to 语法结构谈论将来计划，提高学生听说读写能力。
（3）情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
因此，应通过学习本单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而奋斗。
初中英语_I'm going to study computer science .教学设计学情分析教材分析课后反思
I’m going to study computer science .学案设计Ⅰ、导入新课、明确目标学习目标：1.知识目标：识记两个单元重点词汇、巩固运用词汇，完成相应练习。
2. 技能目标：灵活运用词汇，表达自己观点。
3.学习策略：合作学习，敢于展示，学习策略共享。
Ⅱ、基础回顾、强化基础达标一：同桌互查重点词汇（ABCD）1、教育的_________2、计划_______3、讨论_______4、发生的事_______5、有意义的_______6、出现________7、成为_______8、贫穷的_______9、成功_______10、主要的________11、幸运的_______ 12、丢失_______13、简单的_______14、驾驶________15、科学家_______ 16、医疗的_______ 17、提高_______18、物理________19、星期_______ 20、物主_______Ⅲ、短语过关、突出重点达标二：前后位交替互查重点短语（ABCD）1、认为________________2、进行关于---的讨论____________________3、变得富有而成功_________________4、代替__________________5、能够做____________________6、与---有关系________________7、吃药____________________ 8、答应做某事________________9、下决心___________________ 10、改善我们的生活_____________11、在将来___________________ 12、吃传统的食物_____________Ⅸ、小组合作、整体达标达标三：文本再现、回扣基础（ABC D）：用词汇的适当形式填空。
Over 80 years ago, Mickey Mouse first______ (出现) in the cartoon Steamboat Willie. When this cartoon ______(上演) in New York on November 18, 1928, it was the first cartoon _______(有) sound and music. The man behind Mickey was Walt Disney. He became very rich and _______(成功).Some people might ask how this cartoon animal became so popular. One of the successful______ (原因) is that Mickey was like a common man, but he always tried to _______(面对任何危险). In his early films, Mickey was unlucky and had many problems such as _______(失去) his house or girlfriend, Minnie. However, he wasalways ready to __________(尽最大努力) .Ⅴ合作探究、整体达标达标四：文本拓展、共同提高（ABC D－）选择适当的词汇并运用形式填空：Resolutions______ promises to yourself. They may______ to make you a better person and to make your life easier. I’m going to ______ four resolutions.The first resolution ______ my own personal improvement. Next year, or maybe sooner, I am going to ______ up a new hobby. I think singing ______ a great activity so I am going to ______ to sing. I think this will also make my family happy because they love to ______ to music and sing together.Ⅵ归纳总结、文本拓展___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________Ⅶ、作业布置、温故知新Try to finish the paper and recite the words .Believe myself , and I can be the best .相信我会成为最棒的。
初中英语_unit 6I'm going to study computer science.教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Unit 6 I’m going to study computer scienceSection B 2a-2e一、教学内容分析本单元为人教版八年级上册Unit6 I’m going to study computer science 本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“be going to”结构谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，以及用“want to be/do”结构谈论未来二、教学目标1. 通过阅读篇章，学生能够获取文章主要信息，即了解新年计划的定义、种类和特性等，以及关于制定新年计划的观点。
2. 能阅读关于新年计划方面的文章，逐渐养成良好的习惯，从而尝试制定合理的人生规划。
3. 能够在篇章学习之后，通过与同伴的合作学习，意识到坚持的重要性，能够在以后的学习生活中将决心和计划落实到具体行动中。
三、教学策略选择与设计1. 情景创设：视频、身体语言、图片或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验。
2. 通过对话、阅读、小组合作等形式进行多样练习，旨在让学生学会制定计划，谋划未来，养成良好的行为习惯。
四、教学重点及难点1.教学重点：①掌握本课时出现的生词及表达方式。
②阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
③了解何为新年决心，为什么要下新年决心，如何来坚持自己的新年决心，新年决心的种类，新年决心的问题等。
2. 教学难点①通过扫读来快速找到关键词完成习题的阅读技能。
②根据文章大意来还原文章。
五．教学过程Step1Lead-in：Show a videoT: What’s the video about? What are they going to do?Did you make any resolutions? What are you going to do?【设计意图】引出新课。
直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。
初中英语_U6 I'm going to study computer science.第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册unit6 I'm going to study computer science.SectionA第一课时教学设计学情分析初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。
（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。
因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
学生知识储备：初二上期的学生在初中经过一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、与他人合作交流、实践的能力。
本课时是关于未来理想职业的，内容贴近生活，比较能引起学生的兴趣，学生比较容易进入角色。
学生上课的课堂气氛较活跃，中等学生占多数，但是学困生比例也比较多，两极分化比较严重，学生只能够进行简单的会话，在学习策略方面仍存在许多要解决的问题。
有些同学在学习中缺乏小组合作意识，并且不能够大胆的用英语交流。
效果分析本节课的主要内容是让学生们通过对话来练习bbe going to 的相关句型，并且能够用该句型来表达自己未来理想的职业和询问他人的理想职业。
Unit 6 I'm going to study computer science.教案
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③Where are you going to work?④When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. Lead-inⅡ. Presentation1. 播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,…2. 让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
《八年级英语 I'm going to study computer science.》教学设计
《八年级英语Unit6I'm going to study computer science.》教学设计一、教学目标1.掌握be going to句型的用法，表示将来的计划和打算。
2.学会用英语表达自己的职业理想和学习计划。
3.培养学生的目标意识和规划能力。
二、教学重难点1.重点：be going to句型的用法。
2.难点：用英语准确表达自己的未来计划。
三、教学方法情景教学法、任务型教学法、小组讨论法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于职业的视频，引出话题“future plans”。
（2）提问学生：“What are you going to be when you grow up?”2.词汇学习（1）教授与职业和学习相关的词汇，如：engineer,doctor,study hard等。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.句型练习（1）让学生用be going to句型表达自己的未来计划，如：“I'm going to be a teacher.I'm going to study hard.”（2）小组活动，互相交流彼此的未来计划。
4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）核对答案，讲解重点句型。
5.阅读教学（1）学生阅读课本中的文章，了解不同人的未来计划。
（2）提出问题，引导学生思考文章的主题和细节。
6.口语表达（1）让学生分组讨论自己的职业理想和实现途径。
（2）每组推选代表进行发言。
7.总结归纳（1）总结be going to句型的用法。
（2）鼓励学生为实现自己的未来计划而努力。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）写一篇短文，介绍自己的未来计划。
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I’m going to study computer science.教学设计
period 1 镡坝学校周龙龙
【学习目标】
知识与技能：
学习运用将来时态，掌握将来时态的基本表达及语法结构。
过程与方法：
情感态度价值观：
学会运用假设的情境，采取相应的应变措施，并培养从容自信大胆的性格。
【教学重难点】
重点: 熟练掌握I’m going to do...句型，了解掌握该句型的简单运用。
难点:掌握将来时态的情境，并进一步加强在实际语境中的运用。
【学前准备•快乐体验】
一、英汉互译：
1、study computer science
2、become an actor
3、practice playing basketball
4、bring a present
5、practice basketball every day
6、study computer science
7、exercise every day
8、study math really hard
二、选择填空：
1）We are ____________________ (play) basketball tomorrow.
2）They __________________ (visit) their aunt next week.
3）_____Lucy______________(watch)movie with Lily tomorrow?
No, _____ ______.
4）There ___________________________ (be) a football match tomorrow.
5）They ___________________ (not practice guitar) next week.
【合作探究•高效学习】
一. 将来时态表示意愿
1. Recite the conversation in 2d after school.
2. 根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--What are you going to be when you grow up?
--I’m going to be a/an…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
二、Try to Find
A、一般将来时态：
1. 表示即将发生的事或最近____________ 的动作。
表示说话者的
______________
例句：
我打算下个月去北京参观。
I’m going to visit Beijing next year.
她打算长大后，搬往上海。
She’s going to move to Shanghai when I grow up.
练一练：
①玛丽要卖她的汽车。
Mary is going to sell her car.
②今天早上我将不吃早餐。
I'm not going to have breakfast this morning.
③你打算邀请约翰参加你的聚会吗？
Are you going to invite John to your party?
④你打算买什么？
What are you going to buy?
B、板书设计：
Section A1 (1a-2d)
Words:
grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
Sentence structures:
①─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
②─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
③Where are you going to work?
④When are you going to start?
⑤I’m not sure about that.
【课堂巩固】：
1:交流一下,并且将你们的见解写下来
What do you want to be when you grow up?
What are you going to be when you grow up?
How are you going to do that?
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①当你长大后，你想做什么？
What do you want ____ ___ When you _____ _____?
②我想成为一名工程师。
I want to ______ ___ _________.
③你打算如何做？
How ______ you _____ to ____that?
④我打算努力地学习数学。
I’m _______ _____ ______ _____ really hard.
⑤想去哪里工作？
______ _______ you going to work?
⑥我打算搬往上海。
I’m ______ _____ ________ to Shanghai.
⑦你打算从什么时候开始？
When ______you _______ to _____?
⑧我打算完成中学和大学时开始。
I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.
3. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
4. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。